第四讲：让文章有内容可写

让文章有内容可写著名语文教师方仁工先生说：“我以为对学生来说，‘不知写些什么’的困难比‘怎样写’的困难更大，前者不花力气‘攻一攻’，后者就容易落空，或变成徒具形式的空壳儿。

遗憾的是，不少同志对这一点似乎还缺乏足够的认识。

”(见1994年第4期《语文教学通讯》)要解决“怎么写”的问题，首先要解决“写什么”的问题为什么我们的作文没有内容可写？1．不会观察2．读书量少而面窄3．老师命的题难写4．没有积累，狗熊掰棒子一、学会观察二、学会积累【第一关】学会观察我们知道，建楼盖房需要砖瓦木石，烧菜做饭要备好柴米油盐，写字算题必须要有笔墨纸砚等等。

那么作文不仅需要贮存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、归纳好，随时准备拿来使用。

作文也是这样，应把材料存足，且很有规律地编排好。

把每天用眼看的、用耳听的、用鼻嗅的诸多材料在脑中记住，这叫内贮信息；把了解到的材料记在笔记本上，这叫外存信息。

每天都搜集，每天都记录，时间长了，你的信息量就大大增加了，作文时就有话可说了。

每天两点一线，生活中没有新鲜事？太阳花开放时，你也许会觉得每一天开得差不多，都是那么茂盛，那么艳丽。

一位细心的作者发现，单朵的太阳花朝开夕谢，只有短暂的一天的生命。

太阳花盛开不败的秘密是：每天有一批新的太阳花开放。

如果你像这位作者一样去观察生活，就会发现每天都有新鲜事。

欣赏辛弃疾《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

五十个字，就展示了一幅月夜景色的优美画面。

有形有声，有色有味，不着一个“美”字，却尽含“美”意。

这美景、美意，就是作者仔细地观察和深刻体验的结晶。

很多初学写作的同学就不重视这一点，往往看到一点就写，结果因观察不细，了解不深，到写作文时，需要叙述，则叙述得不具体；需要描写、则描写不细致；需要议论、则讲不清道理。

要想文章有内容可写，平时的观察积累是必不可少的，我们要用我们的耳朵去听，用眼睛去看，用我们的心去感悟，也就是所谓的听到、看到、想到，将这些内容融入作文让我们的作文有内容可写。

“观”就是看，“察”是仔细看。

调查研究，据科学家测定，人们用眼睛获取的信息占人们得到的信息总量的70%以上，可见用眼观察对于“言之有物”的作文来说何等重要。

但是，“观察”不仅仅是只用眼睛看，正确地认识事物，只凭眼睛看是远远不行的，还必须用耳听，用鼻嗅，用舌尝，用身触，在大脑的协调下，各种感官协同工作，用大脑思索、联想、想象等进行加工。

所以，充分运用多种感官对客观事物进行细致观察，才能较为准确地获取材料。

我们可以从哪些方面去观察思考呢？一、观察生活学校生活，家庭生活，课余生活，旅游见闻……1．观察事件的场面(活动)……下一轮的比赛又开始了，参赛的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的笑着吹泡泡。

大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的……在教室中翩翩起舞。

随着我们的歌声，伴着一阵又一阵的笑声，小泡泡们在笑声中尽情地漫天飞舞。

2．观察细节——“于细微处见精神”抓住生活的细节来仔细观察。

这里的细节是指生活细节，对话细节，行动细节，心理活动细节，神态变化细节等等。

董存瑞瞪着敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”在这里，作者认真观察了董存瑞的细节，用了“瞪”，“射”，“跑”等一连串的动作，生动形象地写出了董存瑞的坚决杀敌之心。

一下子就把董存瑞写活了。

想当孙子的奶奶我们家的饭桌上，好像有一条“三八线”：靠我这边，鸡、鱼、蛋应有尽有，而靠奶奶那边，只放一碟老咸菜。

哎哟，都把我都吃成胖墩儿了，可爸爸还是往我碗里夹着菜。

妈妈也喜眉笑眼地劝我说：“吃！你长大不是想当举重冠军吗？”我望着对面的一碟老白菜，又见奶奶一脸哭相儿，也顾不得妈妈的白眼了，伸手给奶奶夹了块鸡蛋：“奶奶，你长大想当什么呢？”“依奶奶看呀，”奶奶扒拉着碗里那块鸡蛋，眼里溢着泪花儿说，“还是当孙子好啊！”妈妈羞红了脸。

爸爸低下了头。

我呢？也伴着奶奶掉眼泪。

一时间，大家都不说话，心里都在想着同一句话：孝敬老人是每一个人都应该做的呀！3．观察事件的意义“我明白了什么”，“告诉我们什么”4．观察景物⑴观察景物的颜色往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。

吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。

你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。

荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无暇。

在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑而立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。

露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光芒，像翡翠盘里托着珍珠一样。

粉红色的莲蓬，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。

有颜色的景物比较好描写，那么没有颜色的景物呢？请看小作者观察到了春雨的颜色：天晴了，我去寻觅春雨，春雨在哪里？小草告诉我──春雨在这里，她是凉爽、嫩雅的绿色。

桃花告诉我──春雨在这里，她是希望、热情的红色。

李花告诉我──春雨在这里，她是纯洁、恬静的白色。

油菜花告诉我──春雨在这里，她是兴奋、活泼的金色。

多么美丽的春雨啊！我爱这美丽的春雨！哇！原来春雨也有颜色啊！这一位小作者的眼中和笔下，景中有景，物中有物，连春雨都五颜六色的呢！由此可见，会观察和不会观察，写出来文章大不一样啊！观察景物的颜色，十分重要啊！春雨有颜色，秋天也有颜色：秋天，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着灿烂的阳光，盛开怒放。

黄的、白的、紫的，像龙飞，像凤舞，像节日的焰火，像美丽的珊瑚，在微风中亭亭玉立，阿娜多姿，五彩缤纷。

树叶枯黄了，但松柏依然那么苍翠。

温山的枫叶红了，红得像晚霞，像在和寒秋挑战。

真是“霜叶红于二月花”。

⑵观察景物的声音不同的景物会发出不同的声音，描写景物的声音，可以使别人读了文章如闻其声，经久难忘。

因此，我们观察景物，还应该注意观察景物的声音。

要竖起耳朵来，仔细倾听大自然的各种声音，尽力把这些声音写入文章。

你听过海潮的声音吗？没有，不要紧，你听，海潮来了──过了一会儿，我忽然听见远处传来一阵“隆隆”声，好像滚雷由远而近。

一眨眼的工夫，远处水平线上隐隐约约地出现了一条又细又长的白线，横贯东西。

随着潮声的增大，白线也越来越粗，像一群白天鹅展翅齐飞。

前面的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地挤上来。

真是后浪赶着前浪，一浪高过一浪。

此时，钱塘江不再平静，它掀起了三米多高的巨浪；飞溅起无数朵浪花，发出震耳欲聋的响声，犹如万马奔腾，势不可挡。

潮水向大堤冲来，浪头一个接一个地拍打着大提，发出“轰轰”的巨响。

成千上万朵浪花争先恐后地奔上岸来，想加入我们的行列，分享我们的快乐。

⑶观察景物的形状我们上了渔民的小划子，划进了荷花丛。

荷叶像倒扣着的草帽，有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。

高高矮矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风飘荡，真好像一幅无与伦比的风景画。

走近一看，荷叶丛中偶尔可见大大小小的莲蓬，它们仿佛对我们诉说着荷花淀夏天的美丽的景色。

碧绿的荷叶挨挨挤挤，大小不一，大的像一把撑开的小绿伞，亭亭玉立在水中，小的只有几厘米大。

在这碧绿的荷叶中，无数艳丽多姿的荷花争芳斗艳，馨香四溢。

那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣，活像一个熟透了的大鲜桃，使人垂涎欲滴。

这时，一条鲤鱼跃出水面，溅起无数水珠撒落荷叶上。

那小水珠，在微风吹拂下像颗颗珍珠调皮地在翠玉盘上来回滚动。

5．观察一瞬间⑷观察景物的气味⑸观察景物的静态⑹观察景物的动态《夏天的雨》片段：“忽然，一道紫色的强光就像长蛇似的划破长空，从这边亮到那边。

只见树木、庄稼在暴风雨中挣扎、摇曳；豆大的雨珠霹雳叭啦地从半空中砸下来，落在灰色的水流中，溅起朵朵水花。

然后就是一串由远而近的闷雷。

”二、观察别人的表达方法：“读书破万卷，下笔如有神”鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

”【第二关】——学会积累我们不但要养成善于观察周围事物的习惯，还要注意把观察的景物和自己当时的感受记录下来，以免前看后忘，这就是要求我们记好观察笔记，积累观察得来的写作素材。

记观察笔记要注意两点，一是要注意随观随记。

这样记下来的材料，景物形象鲜明，作者感受真切。

二是分类记录，可以分成四季景色，气候变化，江湖河海，山峰峡谷，寺庙园林，树木花草等不同的类别记录下来。

另外，记日记、做卡片、做摘抄等都是不错的积累素材的方法。

聪明的同学们，试着写一篇观察日记吧！。