山东大学细胞8第八章
山东大学人体结构与功能学(Ⅲ)教案

山东大学人体结构与功能学(Ⅲ)教案第一章:人体的细胞与组织1.1 细胞的结构和功能细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构细胞的能量代谢和物质运输1.2 人体的基本组织上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等的基本特征和功能第二章:人体的器官系统2.1 消化系统口腔、食管、胃、小肠、大肠等器官的结构和功能消化酶的分泌和消化过程2.2 呼吸系统鼻腔、喉、气管、支气管、肺等器官的结构和功能气体交换和呼吸作用第三章:心血管系统与血液3.1 心脏的结构和功能心房、心室、心脏瓣膜等心脏结构的组成和功能心脏的跳动和血液循环3.2 血管的结构和功能动脉、静脉、毛细血管等血管的特点和功能3.3 血液的组成和功能血细胞、血浆的组成和功能血液的凝固和抗凝作用第四章:泌尿系统与内分泌系统4.1 泌尿系统的结构和功能肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官的结构和功能尿液的形成和排出4.2 内分泌系统的结构和功能甲状腺、肾上腺、胰岛等内分泌腺的结构和功能激素的作用和调节机制第五章:神经系统与感觉器官5.1 神经系统的结构和功能脑、脊髓、神经等神经组织的结构和功能神经冲动的传导和反射机制5.2 感觉器官的结构和功能眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的结构和功能感觉的形成和传递第六章:运动系统与肌肉骨骼疾病6.1 骨骼的结构和功能骨骼的组成、分类和功能骨折、骨质疏松等疾病的特点和治疗6.2 肌肉的结构和功能骨骼肌、平滑肌、心肌等肌肉组织的结构和功能肌肉疲劳、肌无力等疾病的成因和治疗6.3 肌肉骨骼疾病关节炎、肌肉劳损、运动系统创伤等疾病的成因、症状和治疗第七章:生殖系统与性传播疾病7.1 男性生殖系统的结构和功能睾丸、附睾、输精管、前列腺等器官的结构和功能男性不育症、性功能障碍等疾病的成因和治疗7.2 女性生殖系统的结构和功能卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官的结构和功能女性不育症、性功能障碍等疾病的成因和治疗7.3 性传播疾病淋病、梅毒、艾滋病等疾病的传播途径、症状和预防第八章:免疫系统与免疫疾病8.1 免疫系统的结构和功能淋巴结、脾脏、骨髓等免疫器官的结构和功能免疫细胞、免疫球蛋白等免疫分子的作用和调节8.2 免疫疾病自身免疫病、过敏反应、免疫缺陷病等疾病的成因、症状和治疗8.3 疫苗和免疫接种疫苗的类型、接种程序和免疫效果疫苗的应用和预防疾病的作用第九章:消化系统疾病9.1 胃肠道疾病胃炎、胃溃疡、肠道感染等疾病的成因、症状和治疗9.2 肝脏疾病肝炎、肝硬化、胆石症等疾病的成因、症状和治疗9.3 胰腺疾病胰腺炎、胰腺癌等疾病的成因、症状和治疗第十章:内分泌系统疾病10.1 甲状腺疾病甲状腺功能亢进、甲状腺功能减退等疾病的成因、症状和治疗10.2 糖尿病1型和2型糖尿病的成因、症状和治疗10.3 其他内分泌疾病肾上腺皮质功能减退、骨质疏松等疾病的成因、症状和治疗重点和难点解析重点环节:1. 细胞的结构和功能2. 人体的基本组织3. 消化系统、呼吸系统、心血管系统与血液、泌尿系统与内分泌系统的结构和功能4. 神经系统的结构和功能5. 感觉器官的结构和功能6. 运动系统与肌肉骨骼疾病7. 生殖系统与性传播疾病8. 免疫系统与免疫疾病9. 消化系统疾病10. 内分泌系统疾病详细补充和说明:1. 细胞的结构和功能:细胞的能量代谢和物质运输过程,以及不同类型的细胞在人体中的作用和重要性。
山东大学细胞生物学大纲

细胞生物学教学大纲第一章绪论第一节细胞生物学的研究对象和范围细胞生物学是从细胞整体、超微结构和分子水平上研究细胞的结构和生命活动规律的学科。
细胞生物学研究对象细胞——是一切生物的基本结构单位,它是由膜围成的能独立进行繁殖的最小原生质团。
细胞生物学研究范围⏹细胞的结构⏹显微结构:在光学显微镜下细胞的结构⏹亚显微结构:超微结构, 电子显微镜下细胞的结构⏹细胞的功能⏹物质的吸收与分泌、合成与分解、增殖与分化、衰老与死亡、信息传递与转导以及遗传与变异等等第二节细胞生物学的发展简史⏹细胞的发现⏹细胞学说的创立和细胞学的形成⏹电镜下的细胞和细胞生物学的兴起⏹分子细胞生物学的出现细胞的发现⏹最早发现细胞的是Robert Hooke⏹1665年从木栓中发现蜂巢状小室──细胞。
⏹创造了第一架有科研价值的显微镜,放大倍数40~140倍细胞的发现⏹第一次(1674年)观察到活细胞的是A.V.Leeuwenhoek ⏹发现了池塘中的原生动物⏹观察到了哺乳动物的精子⏹自制显微镜,放大倍数达500倍细胞学说的创立和细胞学的形成⏹1838年,德国植物学家Schleidon提出:所有的植物体都是由细胞组合而成的细胞学说的创立和细胞学的形成⏹1839年,德国动物学家T.Schwann认为:动物体也是由细胞组成的,并肯定一切生物体都是由细胞组成的细胞学说的创立和细胞学的形成⏹二人的观点就是著名的―细胞学说‖(cell theory),M.Schleidon和T.Schwann同时成为细胞学说创始人。
⏹1855年,德国病理学家R.Virchow提出:―细胞来自细胞‖,对细胞学说做了重要补充。
―细胞学说‖主要内容⏹细胞是多细胞生物的最小结构单位,对单细胞生物来说,一个细胞就是一个个体;⏹多细胞生物的每一个细胞即是一个活动单位,执行特定的功能;⏹细胞只能由细胞分裂而来。
原生质理论⏹1835年,E.Dujardin 发现了动物细胞中的粘液质,将其称为―肉样质‖(sarcode);⏹1840年,Purkinje发现了植物细胞中的物质,将其称为―原生质‖(protoplasm);⏹原生质学说——细胞是有膜包围的原生质团细胞学的经典时期⏹细胞结构的重要发现⏹1880年,T.Boveri发现中心体⏹1898年,C.Benda发现线粒体⏹1898年,C.Golgi发现高尔基体⏹细胞功能的重要发现⏹1885年,W.Flemming发现并提出有丝分裂⏹1905年,J.E.Moore等发现并提出减数分裂细胞学的形成⏹O.Hertwig于1892年发表了《细胞与组织》的著名著作,这一著作标志着细胞学(Cytology)作为一门独立的生物学科的建立。
山大细胞生物学教案3
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主备:孙羽佳执教:刘煜第一课时教学目标:.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容.2.学会本课个生字,绿线内地个字只识不写.理解由生字组成地词语..初步感受大自然地美好.教学准备:、小黑板教学过程:一.揭题设疑,激发兴趣..小朋友,夏天到了,池塘里荷花开了,大大地荷叶碧绿碧绿地,多可爱呀!今天我们来学习一首诗歌《真想变成大大地荷叶》(板书课题,读题.)个人收集整理勿做商业用途.质疑:谁想变成大大地荷叶呢?为什么“真想变成大大地荷叶”呢?二.初读课文.. 多么富有诗意地题目呀,文章一定更美,来,听听课文朗读吧..老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了.快打开书,自己读吧.注意:读准字音,读通诗句,边读边想想生词地意思.个人收集整理勿做商业用途.课文中地生字可是我们读书地拦路虎,老师发现刚才小朋友们都学习得非常认真,让我来考考大家,看看这些字宝宝是不是真地到我们小朋友地心里了.个人收集整理勿做商业用途出示生词指名读、开火车读. 认识了这些字宝宝,相信你一定能把课文读好了.从小朋友地眼睛里、小手上,老师已经知道很多小朋友想来试一试了,课堂中我最喜欢听地就是小朋友们地读书声了.读给同桌听听,互相指点.个人收集整理勿做商业用途、谁愿意选一段读给大家听?可以是你读得最好地一段,让大家欣赏一下,也可以是你读得还不够好地一段,让大家当你地小老师,帮帮你.个人收集整理勿做商业用途. 跟着老师,一起将诗朗读一遍,可要流利哦!三.生字教学.出示生字:热透眨柄伞.小组合作:①分析这几个生字地结构.②你有什么好办法记住他们?③你有什么写好他们地方法或注意点么?提醒“眨”地笔顺..找朋友游戏,生游戏..教师范写指导,学生练习写字.四.作业设计:朗读课文,以及田字格中地生字.第二课时教学目标:.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文..学会本课个一类生字,认识个二类生字.理解由生字组成地词语..通过对课文地朗读感悟,发挥学生地想象,激发学生对美好大自然地向往,体会亲近自然地愉快.教学重难点:.理解“我”为什么想变成大大地荷叶..感情朗读并背诵课文,激发学生对美好大自然地向往,体会亲近自然地愉快.教学准备:田字格黑板、发合作纸、画荷叶、贴板书、白板、音量、生备笔.教学过程:一.入境.师:请大家竖起小耳朵,闭上眼睛,仔细听谁来了?(播放夏地乐章)师:对了,夏天小姐姐就在他们地呼唤中来了.她飞过山冈,树木变得更绿;她飞过树梢,知了热情地唱歌;她飞过田野,瓜果飘出了清香;她飞过荷塘,花儿甜甜地开放. 个人收集整理勿做商业用途.(出示图片)看,她还给大家带来了一组词语,你们会读吗?(出示词语,指名读).小朋友们读得这么棒,夏天小姐姐可喜欢大家了,她热情地问我们呢!(出示句子)看,夏天小姐姐来到了我们面前,你来跟她问声好!(出示夏姐姐)个人收集整理勿做商业用途师:小朋友们这么热情,夏姐姐也热情地跟我们说话呢!(出示第一小节面两行).谁来替她问一问?评:瞧,夏姐姐地笑容多亲切,谁来问得更热情点.(个小朋友)师:真是一位热情地夏姐姐,我们一起来读读第一小节.二.整体把握.(出示)我想变点什么呢?请小朋友们读读诗歌地至小节,圈出有关词语..生自读自画..读得真认真,你能完成这个填空么?(评价:你真会读书)老师相机(贴图):雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月牙、荷叶(评价:你很会思考、还有吗?)三.具体分析(一)变成雨滴.师:谁和老师一样想变成雨滴?出示雨滴:谁来给大家说说它地样子像什么?指名说..谁来告诉老师为什么想变雨滴?(指名说)生:因为雨点可以睡在绿叶上.大家看,这透明地雨滴多可爱呀,还睡在绿叶上.让我们都来当当小雨滴好吗?(做动作)绿叶就是我们地摇篮,风婆婆轻轻地摇着我们,摇啊摇,我们打个哈欠,睡着了.小雨滴们,你们睡在绿叶上感觉怎么样呀?(指名说感受)(舒服)个人收集整理勿做商业用途.师:那你能把这种舒服地感受读出来吗?(指名读、想变小雨滴地小朋友齐读.)(二)变成小鱼.师:除了想变雨滴,小诗人还有许多愿望呢.谁读着读着,想变小鱼去河里玩?(你读、你读).师:摆起你地尾巴,游起来.吐吐泡泡,咕嘟咕嘟……哗啦啦,哗啦啦.水溅到脸上了,什么感觉?这水真?个人收集整理勿做商业用途生:河水很清.生:河水清澈见底.师:白板笔圈出清凌凌,清凌凌就是说——师:水又清澈又凉爽.师:你能用朗读让大家看见清凌凌地小河吗?(评:真清啊!河水清极了!清得可以看见河底地沙石).师:小鱼儿你们觉得怎么样?你能学一学小鱼游吗?(评:真是一条快乐地小鱼!).师:小鱼儿们,你能拥有这样清凌凌地小河真是太幸福了.你能带着幸福、快乐读一读这句吗?真是一条快乐地小鱼,把快乐告诉大家,让我们一起分享.谢谢你跟大家分享快乐,让我们一起变成快乐地小鱼,游入清凌凌地小河吧!(生读句)(评:真幸福!真快乐!小鱼们一起来读一读)个人收集整理勿做商业用途.小结:透明地雨滴睡在绿油油地叶子上,活泼快乐地小鱼游动在清凌凌地小河里,多纯净地世界呀!让我们再来感受一下这美好地景象吧.(齐读第二小节)个人收集整理勿做商业用途(三)变成蝴蝶..谁想变得跟他们不一样?读读这句..师:哦,想变成美丽地蝴蝶啊!可以,来,上来,你现在就是小蝴蝶了,老师想请你在花丛中飞一飞,你愿意吗?还有哪些同学也想变成蝴蝶,上来和她一起飞一飞.大家就做美丽地花儿在美美地开着,来,露出你们甜甜地笑容.(几名同学在教室里飞来飞去)个人收集整理勿做商业用途师:小朋友们,像他们刚才飞来飞去地样子就叫——穿梭.师:小蝴蝶,你们刚才在花丛中穿梭,心情怎样?谁来做一只快乐地蝴蝶读一读(评:听了你们地朗读,老师也感觉到变成一只蝴蝶多好啊!)个人收集整理勿做商业用途.师:如果我们一边读,一边想像这样飞地画面,就会把这句话读得很美,一起来试一试!(女生齐读)(四)变成蝈蝈..师:听!谁在草丛里为你们歌唱呢?(出示图片,播放蝈蝈声音)唱地真动听,拥有一副好嗓子地蝈蝈,还曾经把歌声送给过盲婆婆.蝈蝈们,你们在歌唱什么?(歌唱生活).师:真是快乐地歌唱家呀!有了你们,夏天多热闹呀.男孩子们,我们一起加入蝈蝈地合唱队,歌唱我们地幸福生活!个人收集整理勿做商业用途.小结:喜欢第一句地小朋友读蝴蝶,喜欢第二句地小朋友读蝈蝈,老师要来听一听蝴蝶和蝈蝈谁最快乐!) 老师听出来了,你们都很快乐!有了你们,大自然变得更加美丽,更加热闹.个人收集整理勿做商业用途(五)星星、新月.过渡:时间过得真快,看,天渐渐暗了下来,美丽地夜空中,谁出来了,你还想变什么?.是呀,夏天地夜空多美呀!谁能美美地读一读.(评:真美呀!星星真亮啊!).诗中哪个词把星星写得特别可爱?(是啊,就像我们小朋友长着明亮地大眼睛,真讨人喜欢!)哪个词又写出了新月地样子呢?弯弯地新月像什么?(镰刀、小船、香蕉……)个人收集整理勿做商业用途.诗人想变成星星,变成新月,去干什么呢?请小朋友们发挥想象力,做小诗人,学着我们上面诗句地样子,说给同桌听一听.个人收集整理勿做商业用途交流:(出示):我想变眨眼地星星,.我想变弯弯地新月,.生:我想变眨眼地星星,照亮黑色地夜空;串成一串美丽地项链.和小伙伴玩捉迷藏.生:我想变弯弯地新月,陪嫦娥姐姐说说话,让朋友玩滑滑梯.师:瞧,你们这些小诗人真了不起!夜空地故事还有很多呢,我们就带着自己地想象去读这两句诗.(六)(整体出示文字)六个可爱地小精灵到了一起,如果你能把他们地美丽和快乐读出来,他们就更喜欢你们了.老师给大家提供一个读好书地小秘诀:一边读一边在脑中想象刚才看到地画面,你还可以加上动作.(自由练习,指名读,师生配合.)个人收集整理勿做商业用途四.理解难点.师:我想变地东西很多,可是当我看见了小小地荷塘,我又真想变成——(简笔画:大大地荷叶)我为什么又特别特别地想变成大大地荷叶了呢?我们一起到荷塘边去寻找答案(课件出示荷叶图):荷叶是什么样子地?(出示填空:()地荷叶像)个人收集整理勿做商业用途师:看,这大大地荷叶像什么?生:荷叶倒过来像一顶帽子.生:像一把大伞..师:在酷热地夏天里,太阳炙烤着大地.(出示课件)荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着.小朋友们轻轻地站起来,让我们一起像荷叶一样静静地举着(生跟着老师做动作)个人收集整理勿做商业用途师:不管天气有多热,荷叶总是这么直直地举着.一天、两天、三天、四天、五天¨¨¨就这么一直一直地举着.师:大荷叶,你感觉怎么样?生:很累.(这么累,怎么还想变荷叶啊?再读读课文,就知道了.出示课文)生:我觉得很开心,有小动物陪我玩.师:它们是谁啊?生:小鱼和雨点.(先请坐下)师:小鱼在荷叶下做游戏,夏天,火辣辣地太阳烤着大地,小鱼会不会担心被晒坏了呢?雨点落下来,在荷叶上唱歌,荷叶就像雨点地——(大舞台)有了荷叶,他们玩得可快乐了.你能把他们地快乐读出来吗?(指名读,评:捉迷藏地游戏真有趣,谁再来读一读.雨点叮叮咚咚可好听了,谁也来读.)个人收集整理勿做商业用途.师:其实这省略号里还躲着很多小伙伴呢!师:(出示课件:来了,在荷叶.)谁能用来了,在荷叶.地句式把他们也叫出来一起做游戏?个人收集整理勿做商业用途生:小青蛙来了,在荷叶上唱歌.生:小蝴蝶来了,在荷叶上跳舞.生:小蜻蜓(真是小荷才露尖尖脚,早有蜻蜓立上头.)师:小雨点,你为什么要躺在荷叶地怀里唱歌呢?天这么热,池塘这么大,小乌龟,你为什么要躲在荷叶下面啊?生:因为荷叶遮挡太阳,为大家带来了凉爽.荷叶很大很舒服..师:现在,你们知道我为什么要变成荷叶了吧?生:我能为大家带来阴凉,我很自豪.生:我很快乐.师:那大荷叶,你虽然身体很累,但你地心里还是—快乐地..师:荷叶是夏天一首清凉地小诗,是阳光下跳动地音符,它不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点和更多地事物带来欢乐,怪不得诗人——真想变成大大地荷叶个人收集整理勿做商业用途让我们体会荷叶地助人为乐,齐读这一小节.五.回顾全诗这么优美地诗歌,小朋友们喜欢这首诗么?喜欢就记住它!根据老师地提示一起来试试吧!(指板书齐背)六.拓展.夏天来了,如果你会变,你想变成什么来快乐别人呢?下面请小朋友们小组合作写下来,把自己地心愿变成一首美丽地小诗吧!个人收集整理勿做商业用途.我是小诗人(出示练习:我会合作,我会仿写.夏天来了,我想变(),(),我想变(),().夏天真美,我爱夏天.(师很美地很慎重地贴荷叶)小提示:轻声说,互帮忙.).想把你们地小荷叶贴到这里来吗?那赶快举手朗诵你地小诗吧!.交流.评价:你们是有爱心地小组.会感谢你们.有了你,会更开心..还有跟他们不一样地吗?快选个代表把你们地小诗也贴上来吧!评:小朋友这满池地荷叶写满你们地心愿,(拉上黑板)你们真了不起,因为你们都想做这—自己快乐、快乐别人地人啊!个人收集整理勿做商业用途七.学写生字..师:揭开这两片荷叶,下面藏着两三个生字宝宝呢!谁来读读它们?游戏着小朋友们最喜欢做游戏了,你们发现它们有什么共同点,又有什么不一样地吗?左右结构、游左窄右宽、戏左右相等;“着”半包围结构.你观察得很仔细.“游”写时要注意什么呢?“戏”谁能记住它?查字典时取左不取右,查“又”.“着”与“养”要区别.“着”注意区分不同地读音怎么写才漂亮,“又”最后一笔是“点”,“横”向右上斜,比“又”横轻,在横中线上一点,“斜勾”起笔高,右拉舒展开,不要忘记加点.个人收集整理勿做商业用途轻轻打开《语文书》,做好写字准备,把“游”“着”“戏”描一遍.八.小结,布置课外作业.小朋友,这节课,你们和夏姐姐快乐地变着,愿你们都能梦想成真,用自己地一颗善良地心给别人带来快乐,你们能行.个人收集整理勿做商业用途板书:.真想变成大大地荷叶雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈荷叶快乐星星新月第三课时教学目标:有感情地表演背诵课文.理解“我”为什么想变成大大地荷叶.完成《补充习题》.教学过程:一.有感情地背诵课文二.练习.阅读课文片段,完成练习荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着.小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……①用波浪线画出片段中打比方地句子,作者把()比作().②“我”为什么“真想变成大地荷叶”?③“小鱼来了”“雨点来了”,还有谁会来?又会干什么?请接着写下去..读一读,完成练习荷叶圆圆地,绿绿地.小水珠说:“荷叶是我地摇篮.”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶地眼睛.小蜻蜓说:“荷叶是我地停机坪.”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明地翅膀.小青蛙说:“荷叶是我地歌台.”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱.小鱼儿说:“荷叶是我地凉伞.”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美地水花.①小水珠()在荷叶上,荷叶是它地();小蜻蜓()在荷叶上,荷叶是它地();小青蛙()在荷叶上,荷叶是它地();小鱼儿在荷叶下(),荷叶是它地().个人收集整理勿做商业用途三.完成《补充习题》。
山东大学分子细胞生物学资料
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第八章高尔基复合体Golgi Complex熟悉高尔基复合体的结构、化学组成、标志化学反应、标志酶和功能1898 Golgi 内网器(internal reticular apparatus)1924 马文昭细胞分泌1929 Bowen 精子发育高尔基器Golgi apparatus高尔基体Golgi body高尔基复合体Golgi complex形态结构和分布哺乳动物附睾管上皮细胞中的大高尔基复合体高尔基复合体与微管分布的对应关系。
★高尔基体的极性◆高尔基内侧网络(cis-Golgi network, CGN)顺面、形成面◆中间潴泡(medial cisternae)◆高尔基外侧网络(trans Golji network,TGN)外侧面、成熟面高尔基复合体的极性凸面convex 凹面concave生成面forming face 分泌面secreting face近端面proximal face 远端面distal face未成熟面immature face 成熟面mature face进面entry face 出面exit face顺面cisface 反面trans face二.化学组成蛋白质60%脂类40%少量糖类标志酶糖基转移酶(glycosyltransferase)标志细胞化学反应嗜锇反应烟酰胺腺嘌呤二核苷磷酸(NADP)酶细胞化学反应胞嘧啶单核苷酸(CMP)酶细胞化学反应硫胺素焦磷酸(TPP)酶细胞化学反应三.功能1.形成和包装分泌物2.糖基化修饰3.高尔基复合体对蛋白质的分拣作用4.蛋白质的水解和其它加工过程5.膜泡运输及膜的转化Mechanism of vesicular transport★小泡运输的三个关键问题∶◆小泡是如何形成的?为什么有些膜整合蛋白能够被选择性地包入小泡?◆不同类型的运输小泡具有什么样的信号标记,这些标记如何帮助它们同特定类型细胞器的膜结合?◆运输小泡的膜同靶膜相互融合的机理是什么?运输小泡的类型与分选信号★被膜小泡(coated vesicles)类型◆披网格蛋白小泡(clathrin-coated vesicle)◆COPII被膜小泡(COPII coated vesicles)◆COPI被膜小泡(COPI coated vesicles)◆Caveolin(小窝蛋白)6.高尔基复合体与溶酶体的形成7.植物细胞壁的沉积8.与植物细胞的渗透压有关思考题高尔基复合体的形态结构如何?有哪几个标志细胞化学反应?其功能如何?第九章溶酶体和微体熟悉溶酶体和微体的区别;掌握溶酶体酶的合成过程。
丁明孝《细胞生物学》(第5版)笔记和课后习题(含考研真题)详解
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目 录第一章 绪论1.1 复习笔记1.2 课后习题详解1.3 名校考研真题详解第二章 细胞生物学研究方法2.1 复习笔记2.2 课后习题详解2.3 名校考研真题详解第三章 细胞质膜3.1 复习笔记3.2 课后习题详解3.3 名校考研真题详解第四章 物质的跨膜运输4.1 复习笔记4.2 课后习题详解4.3 名校考研真题详解第五章 细胞质基质与内膜系统5.1 复习笔记5.2 课后习题详解5.3 名校考研真题详解第六章 蛋白质分选与膜泡运输6.1 复习笔记6.2 课后习题详解6.3 名校考研真题详解第七章 线粒体和叶绿体7.1 复习笔记7.2 课后习题详解7.3 名校考研真题详解第八章 细胞骨架8.1 复习笔记8.2 课后习题详解8.3 名校考研真题详解第九章 细胞核与染色质9.1 复习笔记9.2 课后习题详解9.3 名校考研真题详解第十章 核糖体10.1 复习笔记10.2 课后习题详解10.3 名校考研真题详解第十一章 细胞信号转导11.1 复习笔记11.2 课后习题详解11.3 名校考研真题详解第十二章 细胞周期与细胞分裂12.1 复习笔记12.2 课后习题详解12.3 名校考研真题详解第十三章 细胞增殖调控与癌细胞13.1 复习笔记13.2 课后习题详解13.3 名校考研真题详解第十四章 细胞分化与干细胞14.1 复习笔记14.2 课后习题详解14.3 名校考研真题详解第十五章 细胞衰老与细胞程序性死亡15.1 复习笔记15.2 课后习题详解15.3 名校考研真题详解第十六章 细胞的社会联系16.1 复习笔记16.2 课后习题详解16.3 名校考研真题详解第一章 绪论1.1 复习笔记【本章概述】本章为绪论部分,主要对细胞生物学的研究内容与现状、细胞学发展简史、原核细胞、古核细胞、真核细胞等内容做了简单的介绍,考点较细,需要理解掌握。
【重点难点归纳】一、细胞学与细胞生物学发展简史1生物科学3个阶段以及细胞的发现(1)三个阶段:形态描述阶段、实验室生物阶段、现代生物学阶段。
(NEW)山东大学细胞生物学历年考研真题汇编
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2016年山东大学629细胞生物学考研真题 2017年山东大学629细胞生物学考研真题 2018年山东大学839细胞生物学考研真题
2001年山东大学细胞生物学考研 真题
2002年山东大学细胞生物学考研 真题
2003年山东大学细胞生物学考研 真题
一、名词解释:(每题2分,共计20分) 1 G蛋白 2 细胞质骨架 3 高尔基体 4 细胞外被 5 干细胞 6 癌基因 7 细胞同步化 8 单位膜模型 9 细胞分行
六、问答题(28分) 1 请介绍两种研究细胞生物学的常用技术原理和应用。
2 把B淋巴细胞(可分泌大量均一的抗体)与骨髓细胞(具有无 限增殖能力)进行融合产生杂种细胞,能长久的得到单一的B淋巴细胞 分泌产物即单克隆抗体,如何筛选所需要的杂种细胞?
2006年山东大学细胞生物学考研 真题及详解
一、名词解释(每个2分,共30分) 1 核仁组织区 答:核仁组织区(NOR)是细胞核内特定染色体的次缢痕处,含有 rRNA基因(5S rRNA基因除外)的一段染色体区域,与核仁的形成有 关。
5 在纯化膜蛋白或进行细胞骨架蛋白研究时,常采用非离子去垢 剂______。
6 组成FOF1-ATP酶复合体的蛋白质在细胞质中合成,靠______引 入线粒体。
7 组成核小体核心颗粒组蛋白八聚体的组合是______。
8 能封闭上皮细胞间隙的连接方式为______。
三、翻译(共20分) 1 将英文单词或词组翻译成中文
10 细胞工程 11 蛋白质分选 12 分辨力(率) 13 周期蛋白 14 主动运输 15 信号转导(信号传递) 二、填空(每空1分,共计10分) 1 细胞外基质具有______、______、______三类物质。 2 光镜下可见的细胞器有______、______、______。 3 核仁的主要功能是合成______和组装______。 4 细胞中除细胞核含遗传转录系统外,还有______和______也含 有遗传转录系统。 三、翻译(每词1分,共计20分)
第八章 细胞的生物化学

细胞质
是非常复杂的生物胶体。 所含的有形物质为各种细胞器,细胞器
之间为胞液。 细胞胞液主要由酶、激素、脂类、糖类
以及多种无机盐和水组成。
第七节 细胞器
细胞质内含有一些具有独立形态的 结构,称为细胞器。
细胞器通过 内质网 2. 核糖体 3. 线粒体 4. 质体 5. 液泡系 6. 高尔基体 7. 微管与微丝
质、核酸、糖类和脂类
细胞的元素组成
➢ 组成生命体的物质是极其复杂的。但在地球上 存在的92种天然元素中,只有28种元素在生物 体内被发现
➢ 第一类元素:包括C、H、O和N四种元素
➢ 第二类元素:包括S、P、Cl、Ca、K、Na和 Mg。
➢ 第三类元素:包括Fe、Cu、Co、Mn和Zn。
➢ 第四类元素:包括Al、As、B、Br、Cr、F、 Ga、I、Mo、Se、Si等。
第八章 细胞的生物化学
细胞是组成生物体的基本机构单元, 是生物体进行代谢、能量转换、遗 传以及其它生理活动的基本场所。
细胞
原核细胞 真核细胞
1.原核细胞
原核细胞是一类进化程度低, 结构最简单的一类细胞。属于 原核细胞的有细菌和蓝藻等。
鞭毛
2.真核细胞
真核细胞是高等植物和动物的基本 组织单位。
叶绿体的主要功能是进行光合作用
(3)线粒体
❖线粒体功能
线粒体含有多种酶系。
主要是呼吸链电子传递酶系、糖类分 解氧化酶系、脂酸的氧化酶系、氧化 磷酸化酶系、核酸合成酶系和蛋白质 合成酶系等。
线粒体是进行生物代谢和能量转换最 重要的场所。
(4) 质体
植物区别于动物的一个最主要特征是植
物细胞内有质体
质体有:白色体、叶绿体和有色体
转运功能
儿科学[第八章遗传代谢性疾病]山东大学期末考试知识点复习
![儿科学[第八章遗传代谢性疾病]山东大学期末考试知识点复习](https://img.taocdn.com/s3/m/1bf61d0de87101f69e3195bb.png)
第八章遗传代谢性疾病【学习指导】第一节染色体病唐氏综合征唐氏综合征又称先天愚型或21-三体综合征,是人类最早发现且最常见的常染色体病。
在活产婴儿中的发病率为1/(600~800),即(12.5~16.7)/万,发病率随孕母年龄增高而增加。
【遗传学基础】细胞遗传学特征是第21号染色体呈三体征(trisomy 21),其发生主要是由于生殖细胞在减数分裂形成配子时,或受精卵在有丝分裂时21号染色体发生不分离,使胚胎体细胞内存在一条额外的21号染色体。
【临床表现】本病主要特征为智能低下、特殊面容和生长发育迟缓,并可伴有多种畸形。
1.智能低下绝大部分患儿都有不同程度的智能发育障碍,随年龄增长日益明显。
嵌合体型患儿若正常细胞比例较大则智能障碍较轻。
2.生长发育迟缓患儿出生的身长和体重均较正常儿低,生后体格发育、动作发育均迟缓,身材矮小,骨龄落后于实际年龄,出牙迟且顺序异常;四肢短,韧带松弛,关节可过度弯曲;肌张力低下,腹膨隆,可伴有脐疝;手指粗短,小指尤短,中间指骨短宽,且向内弯曲。
3.特殊面容出生时即有明显的特殊面容,表情呆滞。
眼裂小,眼距宽,双眼外眦上斜,可有内眦赘皮;鼻梁低平,外耳小;硬腭窄小,常张口伸舌,流涎多;头小而圆,前囟大且关闭延迟;颈短而宽。
4.皮纹特点可有通贯手,手掌三叉点t移向掌心,atd角增大,第5指有的只有一条指褶纹。
5.伴发畸形约50%患儿伴有先天性心脏病,其次是消化道畸形。
先天性甲状腺功能减低症和急性淋巴细胞性白血病的发生率明显高于正常人群,免疫功能低下,易患感染性疾病;外生殖器发育一般正常,但男孩可有隐睾、小阴茎,无生殖能力,女孩性发育延迟,少数可有生育。
【实验室检查】细胞遗传学检查:根据核型分析可分为3型:1.标准型占患儿总数95%左右,其核型为47,XY(或XX),+21。
2.易位型占2.5%~5%。
有D/G易位和G/G易位2类:3.嵌合体型此型占2%~4%,其核型为46,XY(或XX)/47,XY(或XX),+21。
细胞生物学第八章(沈婷)
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组分及分析:
激活型激素受体(Rs);抑制型激素受体(Ri);与GDP 结合的活化型调节蛋白(Gs);与GDP结合的抑制性调节蛋白 (Gi);腺苷酸环化酶C (Adenylyl cyclase反应链:激素 →G-蛋白偶联受体→G-蛋白→腺苷酸环化酶→cAMP→cAMP依赖 的蛋白激酶A→基因调控蛋白→基因转录
后来发现正常巨噬细胞在培养过程中,其吞噬活动依赖于培养基中的精氨酸,缺乏这种 氨基酸,巨噬细胞就不能吞噬外来物;很快就发现精氨酸是一氧化氮合成酶的底物,在 精氨酸氧化代谢过程中产生一氧化氮。
该一氧化氮起着细胞内信使的作用,刺激细胞的吞噬活动。炎症期间,由于巨噬细胞积 极参与广泛的吞噬活动,有大量的一氧化氮生成,一氧化氮的降解代谢产生大量的氮源, 这就很好地解释了为什么会有大量的氮出现在该动物的尿中。
1、定义:指一个细胞发出的信息通过介质传递到另 一个细胞产生相应的反应。
细胞通讯三种方式: ① 通过分泌化学信号进行 ② 细胞间接触性依赖的通讯(contactdependent signaling) ③ 通过间隙连接使细胞质相互沟通
细胞分泌化学信号的作用方式
内分泌(endocrine):①低浓度;②全身性;③长时效。 旁分泌(paracrine):细胞分泌的信号分子通过扩散作用 于邻近的细胞。包括各类细胞因子和气体信号分子。 自分泌(autocrine):信号发放细胞和靶细胞为同类或同 一细胞,常见于癌变细胞。 化学突触(chemical synapse):神经递质由突触前膜释 放,经突触间隙扩散到突触后膜,作用于特定的靶细胞。
指细胞通过其表面的受体与胞外信号物质分子 选择性相互作用,引起生理生化变化,最终表现为 细胞整体生物效应的过程。
山东大学人体结构与功能学(Ⅲ)教案

山东大学人体结构与功能学(Ⅲ)教案第一章:绪论1.1 课程背景与意义1.2 人体结构与功能学的定义和研究范围1.3 人体结构与功能学的发展历程及趋势1.4 教学目标与学习要求第二章:人体基本构成2.1 细胞的基本结构和功能2.2 组织的分类及其特点2.3 器官与系统的概念及其相互关系2.4 人体结构的基本单位:解剖学部位和方位术语第三章:运动系统3.1 骨骼系统的组成和功能3.2 骨骼肌的结构和功能3.3 骨骼和肌肉的生长发育与老化3.4 运动系统的疾病与康复第四章:神经系统4.1 神经系统的组成和功能4.2 神经元的结构和功能4.3 神经冲动的传导和反射弧的构成4.4 神经系统的疾病与检查方法第五章:内分泌系统5.1 内分泌系统的组成和功能5.2 激素的分类与作用5.3 内分泌腺的分布与调节机制5.4 内分泌系统的疾病与诊断第六章:心血管系统6.1 心脏的结构和功能6.2 血管的类型、结构和功能6.3 血液循环的途径和生理意义6.4 心血管疾病的病因、病理和诊断第七章:呼吸系统7.1 呼吸道及其辅助器官的结构和功能7.2 肺的结构和功能7.3 呼吸运动的调节和生理意义7.4 呼吸系统的疾病与诊断第八章:消化系统8.1 消化道的结构和功能8.2 消化腺的结构和功能8.3 食物的消化、吸收和代谢8.4 消化系统的疾病与诊断第九章:泌尿系统9.1 泌尿系统的结构和功能9.2 尿液的、排出和调节9.3 泌尿系统的疾病与诊断9.4 泌尿系统疾病的预防和治疗第十章:生殖系统10.1 男性生殖系统的结构和功能10.2 女性生殖系统的结构和功能10.3 生殖过程和避孕方法10.4 生殖系统的疾病与诊断第十一章:淋巴系统11.1 淋巴系统的结构和功能11.2 淋巴器官的分布和作用11.3 淋巴液的循环和免疫调节11.4 淋巴系统的疾病与诊断第十二章:皮肤及附属器官12.1 皮肤的结构和功能12.2 毛发、汗腺和皮脂腺的结构和功能12.3 皮肤病的病因、病理和诊断12.4 皮肤及附属器官疾病的治疗和预防第十三章:感觉器官13.1 视觉器官的结构和功能13.2 听觉器官的结构和功能13.3 嗅觉、味觉和触觉器官的结构和功能13.4 感觉器官疾病的病因、病理和诊断第十四章:内分泌与代谢性疾病14.1 内分泌疾病概述14.2 常见内分泌疾病的病因、病理和临床表现14.3 代谢性疾病的原因、分类和治疗14.4 内分泌与代谢性疾病的诊断和鉴别诊断第十五章:人体结构与功能学实验操作15.1 实验操作的基本方法和技巧15.2 常见实验操作的步骤和注意事项15.3 实验结果的观察、记录和分析15.4 实验操作的安全性与伦理considerations重点和难点解析重点:1. 人体基本构成:细胞、组织、器官与系统的关系。
山东大学医学院生理研究所ppt
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细胞膜的被动电学特性与电学特性
• 相同点: 欧姆定律 电阻、电容、电流、电紧张
• 异同点:膜离子通道-离子流 泵电流-生电性Na+-K+泵
(二)电紧张电位
• 概念:
细胞膜的电学特性相当于并联的阻容耦合电 路,跨膜电流随着距原点距离的增加而逐 渐衰减,膜电位也逐渐衰减,形成一个规 律的膜电位分布,这种由膜的被动电学特 性决定其空间分布的膜电位称为电紧张电 位。
的化学结构特异性。 (4)竞争性抑制
(二)膜蛋白介导的跨膜转运:
• 根据转运方式的不同, 通道
膜蛋白分为 载体 离子泵 转运体 被动转运:通道、载体
膜蛋白介导的跨膜转运 (不耗能、顺梯度) 原发性
主动转运:泵 继发性 (耗能、逆梯度)
2.经通道易化扩散 概念:
带电的离子如Na+、K+ 、 Ca2+、 CI-等借 助于通道蛋白的介导,由膜的顺浓度梯度 或电位梯度的跨膜扩散。 特点 :
p.ser.
+--+-+
arg
---
+++
+--+- +
+--+- +
(三)细胞膜糖类
细胞膜所含糖类2%~10% , 成分:主要是一些寡糖和多糖链 形式:共价键的形式和膜脂质或蛋白质结
合,形成糖脂或糖蛋白 部位:糖链绝大多数是裸露在膜的外面一侧。 功能: ① 免疫标志
② 传递信息
•
(一)单纯扩散
• 细胞先发生去极化,然后再向正常安静时 膜内所处的负值恢复,则称作复极化 (repolarization)
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溶酶体 核被膜
糙面内质网
晚期内体
早期内体
质膜
内吞途径
细胞核
分泌途径
高尔基复合体
分泌泡
细胞内的膜泡运输
高尔基复合体在胞内运输、分泌小泡的外 排、内吞小泡的运输过程中均具有重要作 用。
三种不同的膜泡运输方式:
1. 笼形蛋白包被小泡介导从高尔基体 TGN质膜和胞内体及溶酶体的运输; 2. COPII包被小泡介导从内质网高尔 基体的运输; 3. COPI包被小泡负责将蛋白从高尔基 体 内质网。 在从内质网高尔基体和/或从高尔基体 的cis面trans面的物质转运中也可能涉及 到COPI包被小泡
顺面和反面都有一些或大或小的运输小泡。
无论在cis面,还是trans面,都在顶面部位存 在一特殊区域,在此区域中,小管和潴泡连 接成网,此谓高尔基网。
(二)高尔基体的功能隔区:
顺面的网络结构( cis Golgi network , CGN):是高尔基体的入口区域。
中间膜囊(medial Golgi):与高尔基体有 关的糖合成均发生此处。
反面高尔基网
分泌泡
近核
顺面
高尔基小泡
反面
高尔基体的形态和结构
(三)高尔基体的分布、数量及特点:
分布: 只存在于真核细胞中, 原核细胞中则无。常分布于 内质网与质膜之间。与微管有关。
数量: 物体中高尔基复合体的数量不等,平均为每细胞20 个。 在低等真核细胞中, 高尔基复合体有时只有1~2个, 有的可达一万多个。
内质网驻留蛋白的回收图解
衣被的装配:
依赖于衣被召集GTP酶(coat-recruitment GTPase):包括Arf蛋白和Sar 1蛋白
Arf参与高尔基体上笼形蛋白衣被与COP I 衣被的形成,
Sar 1参与内质网上COP II衣被的形成,两 者的作用方式大体相似。
GEF Arf- GDP GAP Arf-GTP
作用。
三、蛋白质的分拣
根据分拣信号,将溶酶体酶、分泌蛋白、 膜蛋白、内质网滞留蛋白进行分拣。
四、蛋白质的加工改造
在糙面内质网上合成的蛋白质有些是无生物活 性的前体物,称为蛋白原(proprotein)。蛋白原 经过加工改造才能具有生物活性。
例:胰岛素 分子的加工 过程(p219)
第四节 高尔基复合体与细胞内的 膜泡运输
暴露尾巴,插入 质膜
鸟苷酸交换因子(guanine-nucleotide exchange
factor, GEF)和GTP酶激活蛋白(GTPase
activating protein, GAP)。
二、膜泡运输的定向
识别与停靠的分子基础:V-SNARE(在运输小泡 上)与T-SNARE(在靶膜上)的互补结合。
膜泡分泌类型:P154
如果随即被排出细胞,这种分泌方式称为连续分泌 (continuous secretion),又成恒定型分泌(constitutive secretion)。
如果先在分泌颗粒中贮存一段时间,待需要时再分泌 至细胞外,称为不连续分泌(discontinuous secretion)。
二、蛋白质和脂类的糖基化 (glycosidation) P155
蛋白质的糖基化修饰主要在糙面内质网和 高尔基复合体中进行。
高尔基复合体中有多种糖基转移酶,催化 蛋白质和脂类的糖基化。
特征
N-连接
O-连接
合成部位
粗面内质网 高尔基体
合成方式
与之结合的氨 基酸残基 最终长度
第一个糖残基
来自同一个 寡糖前体
➢SNARE( soluble NSF attachment protein receptor) :介导运输小泡特异性停泊和融合, ➢Rabs(targeting GTPase) :使运输小泡靠近 靶膜。
膜泡锚定与融合的特异性是通过转运泡膜上的蛋白和靶膜上的蛋白相互作用获得的
SNAPs: 介导膜泡融合
B、新合成的蛋白质由内质网运往高尔基复合体。 C、在高尔基区蛋白质被包上了膜,成了酶原颗粒的内容物。 D、新合成的酶原颗粒移至细胞顶部,随后同细胞质膜融合,
并将内容物释放到胰腺细胞外。
细胞外空间
顶端质膜
转运小泡 高尔基复合体 转运小泡
结合在ER膜上 的多核糖体 核
基底部质膜
参与物质运输的膜泡: cis : 过渡小泡——小 trans : 分泌泡和分泌颗粒——大
溶酶体
核被膜 糙面内质网
晚期内体
早期内体
质膜
内吞途径
细胞核
分泌途径
高尔基复合体
分泌泡
思考题
1、高尔基体的结构特点?有哪四种细胞化学 标志反应?这些化学反应差异说明了什么 问题,有何生物学功能?
2、高尔基体的功能有哪些? 3、内质网和高尔基体的糖基化有什么区别? 4、什么是膜流,其意义?
特点: 具有极性 物质运输具极性:
位置具极性 :
结构具极性 :
➢ 靠细胞核的面,潴泡弯曲呈凸面——形成 面(Forming Face, cis顺面);
➢ 远离核的面,潴泡呈凹面——成熟面 (Maturing Face, trans反面)。
第二节 高尔基复合体的化学约60%。硫胺素焦磷酸酶(成熟
面)、糖基转移酶、血影蛋白 脂类:约40%。主要为胆固醇和磷脂,少量糖脂。
高尔基复合体的潴泡具有4种标志细胞化学反 应区:
嗜锇反应区 顺面1-2潴泡 烟酰胺腺嘌呤二核苷磷酸酶(NADP酶)反应区 中间潴泡 胞嘧啶单核苷酸酶(CMP酶)反应区 靠近反面 硫胺素焦磷酸酶(TPP酶)反应区 反面1-2潴泡
第三节 高尔基复合体的功能
形成和包装分泌物 蛋白质和脂类的糖基化 蛋白质的分拣 蛋白质的加工改造 细胞内的膜泡运输 膜的转化
一、形成和包装分泌物P153
实验:豚鼠胰腺组织放射性自显影显示酶原 颗粒的合成部位、运输途径以及高尔基复 合体的功能。
结果:酶原颗粒的形成顺序如下:
A、蛋白质在糙面内质网合成。
天冬酰胺
至少5个 糖残基
N—乙酰葡 萄糖胺
一个个单糖加上去
丝氨酸、苏氨酸、 羟赖氨酸 一般1~4个糖残基, 但ABO血型抗原较长 N—乙酰半乳糖胺等
N-连接与O-连接的寡糖比较P156
蛋白质糖基化的作用: 保护蛋白质不被水解酶降解; 其运输信号作用,引导蛋白质被包装到运输泡中,
抵达目的细胞器; 在细胞表面形成糖萼,其细胞识别和保护质膜的
• 顺面潴泡(Cis Cisternae),
• 中间潴泡(Medial Cisternae),
• 反面潴泡(Trans Cisternae)。
反面的网络结构( trans Golgi network , TGN): 高尔基体的出口区域,参与蛋白质 的分类与包装,最后输出。
顺面高尔基网
顺面潴泡 中间潴泡 反面潴泡
从高尔基体TGN质膜和 胞内体及溶酶体
在高尔基体TGN区笼形蛋白有被小泡的形成示意图
从内质网高尔基体的运输;
COPII包被小泡的装配 Sar-GTP与内质网膜的结合起始COPII亚基的装配, 形成小泡的包被并出芽,跨膜受体在腔面捕获并富 集被转运的可溶性蛋白
COPI包被小泡: 将蛋白从高尔基体 内质网。 从高尔基体的cis面trans面
分泌蛋白被包装成分泌泡,以衣被小泡的形式运 往细胞质膜或分泌到细胞外。
其余的部分蛋白质被包装成分泌小泡后,暂时贮 存在细胞质中,一旦需要,再被释放到细胞外。
3、内吞小泡的运输
受体介导的内吞运输中,以有被小泡的形式将外 源物质吞入细胞后,内吞体便把所吞入的外源物 质和受体分开,将外源物质送交溶酶体进行消化 处理,同时也将部分受体送回细胞质膜,参与衣 被小泡的再运输。
在内质网上合成的蛋白质,以有被小泡的方式被 运送到高尔基复合体进行加工、分拣和包装。
在内质网上进入膜泡的蛋白质必须是已正确折叠 和正确组装的,那些未完全包装好或错误折叠的 蛋白质不能进入运输膜泡,还需要留在内质网腔 中。
2、分泌小泡的外排运输
分泌小泡运输三种途径:
溶酶体酶经高尔基复合体的单独分拣和包装,以 有被小泡的形式运往溶酶体。
NSF:NSF(N-ethylmaleimide-sensitive fusion protein, NSF)催化 SNAREs的分 离
三、高尔基复合体参与胞内膜泡运输的途 径
内质网 高尔基复合体 分泌小泡外排 高尔基复合体 内质网 分泌形成植物细胞壁的物质
1、从内质网向高尔基复合体的膜泡运输
高尔基体在细胞内的分布
第一节 高尔基复合体的形态结构
一、高尔基复合体的基本形态和结构
(一)显微结构及特点 是由数个扁平囊泡堆在一起形成的高度有极
性的细胞器。呈弓形或半球形。
凸出的一面对着内质网称为形成面(forming face)或顺面(cis face),膜较薄,约6nm。
凹进的一面对着质膜称为成熟面(mature face) 或反面(trans face),约10nm。
也有一部分衣被小泡转运到高尔基复合体,参与 溶酶体酶的衣被小泡运输。
五、膜的转化
膜流:内质网-高尔基复合体-细胞质膜
新的膜在内质网上合成后,被转移到高尔基复合 体,经过充分修饰后,在外排过程中高尔基复合 体小泡同细胞质膜融合,修饰过的膜即加入到细 胞质膜中。故高尔基复合体的的膜在形成面近似 于内质网膜,而在成熟面则近似于细胞质膜,中 间的潴泡膜则呈逐渐过渡形态。
第八章 高尔基复合体(Golgi Complex or Apparatus)和细胞分泌
最早发现于1855年。1889年,Golgi(意大 利医生)用银染法,在猫头鹰的神经细胞内 观察到了清晰的结构,命名为内网器,后 定名为高尔基体。20世纪50年代以后才正 确认识它的存在和结构。是细胞内膜系统 的一部分。