西师版二年级下册
西师版小学二年级数学下册教案全册西师版小学二年级数学下册教案全册
二年级数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、学生情况分析：本班共有学生25名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都有提高，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。
每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣，对数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，解决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。
三、导学内容分析：（一）、学习任务,目的,要求：1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面小编给大家带来关于二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《谁住顶楼》课文新楼房盖好了。
谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。
小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。
”“不行，不行。
你脚步太重，影响大家休息。
”小兔说，“还是让我住顶楼吧。
我连蹦带跳，脚步也轻。
”“不行不行。
”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。
”“不行，不行。
”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家?你应该住底楼。
”小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”大家同意了。
小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
高楼里的居民，和睦相处，十分友好。
《谁住顶楼》教案教学目标：1、自主认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。
教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、孩子们，你家住几楼?2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼?成了大家讨论的问题。
(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!3、板书课题，齐读课题。
二、自由读课文，初略课文内容1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3、小组内读、听，注意纠正读音。
西师大版二年级下册语文教案
西师大版二年级下册语文教案教学目标1能用自己喜爱的识字方法，自主熟悉和书写本课要求认写的字，做到书写标准、端正、干净。
2正确、流利、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的词句。
3了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。
教学重点1识写生字。
2学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3让学生学会爱护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有欢乐。
教学预备教师：教学挂图，生字词卡片。
学生：收集有关互敬互爱、爱护环境的小故事。
教学时间1~2课时教学过程一、故事导入，提示课文题目1孩子们，今日教师给你们带来一个特别好玩的故事。
2板书课文题目，齐读课文题目。
3教师很有感情地讲故事，直至讲到“没有比这更漂亮的了”。
猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?假如不是，那又是什么呢?今日我们学了课文就会知道。
二、初读课文，了解大意1学生借助拼音自己读课文。
要求：读准字音、读通句子。
2同桌互读课文，相互检查是否把生字读准了，把课文读通顺了。
3指名分段读课文。
4开展读书竞赛。
请学生自己先读一读、练一练，然后推举或自我推举读全文。
5提问：读了课文，你喜爱谁?为什么?三、自主识字，指导书写1出示生字，指名认读。
2学习书写生字。
(1)同桌相互沟通自己是怎样记住这些生字的。
(2)全班沟通。
(3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。
(4)按正确的笔顺在书上描红。
(5)指导书写，教师板书示范。
(6)教师巡察，相机指导。
四、自读入境，质疑深情1学生自读课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上?颜色怎么会是绿色的?耳朵上的绿星星究竟是什么样的?2集体沟通、评议。
3小松鼠过生日，它想怎样装扮才会美丽呢?(生答复。
)4指导朗读：小松鼠是怎么说的?应当怎么读?小草、玫瑰又是怎样说的?试着读一读。
(期间采纳各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何快乐，小草、玫瑰为何不情愿。
)5过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会美丽吗?(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。
西师版 数学 二年级下 全册 教师用书(教参)
西师版数学二年级下全册教师用书（教参）各单元教科书说明和教学建议一万以内数的认识（一）单元教学目标1.在现实情境中理解万以内数的意义，认识计数单位“千”与“万”，初步建立万以内数的计数单位体系；理解相邻两个计数单位之间的进率是10，能用已学的计数单位数万以内的数。
2.认识千位与万位，能说出各数位的名称；能正确地、比较熟练地读、写万以内的数；能理解各数位上的数表示的含义，知道万以内数的组成；认识算盘，知道算盘可以表示多位数。
3.能用万以内的数表示生活中物体的个数或事物的顺序和位置，能比较万以内数的大小。
4.初步感受万以内数在现实生活中的应用，能对较大数进行估计并能进行一定的推理，培养数感；能从现实生活中发现并提出与万以内数相关的数学问题，并尝试解决。
5.能有效利用100以内数的认识的方法主动学习万以内数的认识，积极参与数学活动，获得成功体验，建立学好数学的自信心。
（二）单元内容分析万以内数的认识是在学生已经认识了100以内数的基础上进行的，因此，100以内数的认识是本单元的学习基础。
同时，万以内数的认识是学习万以内数的加减法，以及进一步认识万以上数和万以上数的加减法的基础。
本单元内容由数数，写数、读数，大小比较，较大数的估计，整理与复习5个小节组成。
“数数”是建立万以内数的认识基础，教科书首先通过回顾引出“10个一是十”“10个十是一百”，类推出“10个一百是一千”“10个一千是一万”，得出计数单位“千”与“万”。
接着用图形和计数器两种方式表示“一、十、百、千、万”这5个计8各单元教科书说明和教学建议数单位，引导学生发现和建立“相邻两个计数单位的进率是10”的概念。
然后用小棒和计数器一个一个地数，突破“翻坎数”的难点；再用计数器一十一十地数，突出数的组成这个重点；在数数中巩固计数单位，在数数中认识万以内的数。
“写数、读数”首先是通过类推认识千位和万位，建立初步的数位顺序。
其次是引导学生按数位顺序进行写数、读数，总结出“写、读数要从高位起”，加深对数位的理解；对于中间或末尾有0的数的写法与读法，利用计数器形象、直观地突破这个难点，并引导学生自己总结出中间或末尾有0的数的写法与读法。
最新二年级数学下册全册教案西师版
二年级数学下册全册教案（最新西师版）123一、万以内数的认识4数数5第1课时6课型：主备人：7教学方法：教学媒体：多媒体8上课时间：年月日星期：9教学内容：10教科书第2~3页例1~例3，第4页课堂活动。
11教学目标：12知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，13认识计数单位“千”、“万”。
14过程与方法：理解相邻两个计数单位之间的进率是10。
15情感、态度与价值观：进一步培养数感。
16教学重点：17认识计数单位“千”、“万”。
18教学难点：19理解相邻两个计数单位之间的进率。
20教学准备：21教具：主题图、小棒、方格、木块、计数器。
学具：小棒、学生用22计数器。
23教学过程：24一、调查感知、情景引入：251、学生交流课前学习成果。
26组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说27一说。
对于比100大的数，还知道些什么？282、情景引入：29教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪30些发现？31引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比132“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数33单位。
34二、动手操作、探索新知：351、回顾旧知：36出示小棒，单独1根，1捆10根。
10捆100根，让学生猜一猜各是37多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板38书：10个一是十，10个十是一百。
39教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计40数单位，才能帮助大家数数和读数。
412、探索新知：42教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什43么？（千）44（1）认识一千。
45①数一数。
46挂图（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，47然后挂图演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
48提问：一百一百地数，几个一百是一千？49教师板书：10个一百是一千。
最新西师版二年级数学下册教案全册
一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
西师版 二年级下期数学知识点归纳
西师版二年级数学下册知识点一、万以内数的认识及三位数的加减法1、10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千（1000），10个一千是一万（10000）。
2、个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位的进率是10。
3、数位顺序：从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……一个四位数，最高位是千位。
4、写数和读数都是从高位起，写数时几千在千位上写几，几百在百位上写几，几十在十位上写几……哪个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0。
5、读数时，千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百，十位上是几读作几十……末尾的0不读。
中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。
注意：3010读作：三千零一十。
6、位数不同的两个数比较大小，位数多的那个大，位数少的那个数小。
7、位数相同的两个整数比较大小，从最高位开始，一位一位往下比。
如果两个数是四位数，就从千位开始比较，千位相同，再比百位，百位相同，再比十位，十位相同，在比个位，如果个位也相同，这两个数相等。
8、三位数的加减法(1)、整十、整百数的加减。
如80+50＝想：8个十加5个十等于13个十，就是130.80－50＝想：8个十减5个十等于3个十，就是30.600+400＝想：6个百加4个百等于10个百，就是1000.600－400＝想：6个百减4个百等于2个百，就是200.（2）、估算。
把非整十、整百数看作最接近的几百几十或整百数进行计算。
如295+298＝，估算时把295、298都可以看作300，也都可以看作290. 492－355＝，估算时可以把492看作500或490；355看作350或360. （3）、竖式计算是三位数加减法计算的一种。
在做竖式计算式，一对、二算、三检验。
首先把相同数位对齐，在从个位开始计算，算加法时，要“满十进一”。
算减法时，如果不够减，向前一位借一，“借1当10，加上本位数”再减。
（4）检验加法时，可以用：和—（—个加数）＝另一个加数还可以用：交换两个加数的位置再算一遍进行检验。
西师版数学二年级下电子教材共142页
பைடு நூலகம் 41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
西师版数学二年级下电子教材
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
一 万以内数的认识 ................. 1 二 认识图形 ....................... 28 三 三位数的加减法 ................. 38 实践活动 学习“当家”.............. 80 四 千米 毫米 ..................... 87 实践活动 人身上的小秘密 ........... 96 五 有余数的除法 ................... 97 六 时 分 秒 ..................... 105 七 统计 ........................... 119 实践活动 每天锻炼一小时 ........... 129 八 总复习 ......................... 131 说明 ............................... 140
小学语文西师版二年级下册知识点整理
小学语文西师版二年级下册知识点整理语文知识点
识字
* 了解常见的偏旁部首和多音字
* 研究拆字，能拆认部分多音字
* 熟记课文中生字和词语，掌握基本的识字技能
词语
* 学会认读和理解课文中的名词、动词、形容词和副词
* 掌握一些简单的成语和惯用语
* 可以简单地翻译几个常用的英文单词
句子
* 掌握疑问句和陈述句的基本结构和用法
* 能够简单地理解和使用书面语言或口语表达
* 研究使用简单的连词，使句子更流畅有条理
文学知识点
诗歌
* 理解、背诵和欣赏一些简单的诗歌，如《咏春》、《梅花》，了解其中的韵律和押韵
* 能正确朗读以韵律为特点的句子
故事
* 理解、背诵和欣赏一些简单的寓言故事和童话故事，如《小
猪佩奇》、《三只小熊》等
* 能够简要概括和叙述故事情节以及体会故事中的道理和人生
哲理
写作知识点
记叙文
* 尝试自己简单的写作，如描述一次家庭旅游或介绍一个朋友* 研究使用适当的形容词和动词，增强作文的表现力
* 控制叙述顺序和节奏，避免过多的重复和无关内容
诗歌
* 尝试模仿一些简单的诗歌，如写一个小小的春天或一个生日祝福
* 研究使用比喻、象征等修辞手法，丰富作品的意境和表现形式
* 培养对美好事物的敏感和感悟能力，提高创作的思想和情感内涵
以上就是小学语文西师版二年级下册的主要知识点整理，希望对你有所帮助！。
西师版二年级下册数学全册教案
西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容1. 第三章《数的运算》：整数的加减法、混合运算、简便计算。
2. 第四章《几何图形》：认识平面图形、观察物体、图形的拼组。
3. 第五章《生活中的数学》：长度单位、数据收集与整理、统计图表。
二、教学目标1. 让学生掌握整数的加减法运算，能够熟练进行混合运算，并运用简便计算方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生对几何图形的兴趣。
3. 使学生了解长度单位，能够收集和整理数据，绘制简单的统计图表。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数的混合运算、观察物体、数据收集与整理。
2. 教学重点：整数的加减法运算、平面图形的认识、长度单位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、计算器、直尺、三角板、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、三角板、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生发现并提出问题。
2. 新课导入（1）复习整数加减法运算。
（2）引入平面图形，引导学生观察、思考和描述。
（3）讲解长度单位，让学生测量实际物体。
3. 例题讲解（1）整数加减法例题讲解。
（2）平面图形的认识例题讲解。
（3）长度单位例题讲解。
4. 随堂练习（1）整数加减法练习。
（2）平面图形的绘制和识别。
（3）使用直尺测量物体长度。
六、板书设计1. 整数加减法运算板书。
2. 平面图形的认识板书。
3. 长度单位板书。
七、作业设计1. 作业题目（1）整数加减法练习题。
（2）平面图形绘制题。
（3）长度单位测量题。
2. 答案（1）整数加减法练习题答案。
（2）平面图形绘制题答案。
（3）长度单位测量题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）学生对整数加减法运算掌握情况。
（2）学生对平面图形的认识程度。
（3）学生对长度单位的使用情况。
2. 拓展延伸（1）开展整数加减法竞赛活动。
（2）组织平面图形创意绘画活动。
（3）进行长度单位测量实践活动。
西师版二年级数学下册全册全套课件
4850 <
5200
位数相同，都是四位数， 先比较千位……
2 在里填“>”或“<”。
万千百十个
万千百十个
3300 >
3250
千位相同，再比较百位……
试 一试
> < >
位数不同的两个数 比较大小，位数多 的那个数就大。
怎样比较数 的大小？
在里填上“>” “<”或“=” 。
10000 > 9999 328 < 382
3100
5 读出下面各数。
万千百十个
4030
万千百十个
4003
议 一议
1.一个数末尾有零时，怎样读？ 2.一个数中间有一个或两个零时，怎样读？ 3.你发现了什么？
读数时我知道：
读数是从高位读起，千位上是几， 读作几千；百位上是几，读作几……
读数时，末尾的0不读。中间有1 个或连续2个0，只读1个零。
填空
（1）一千里有（ 10）个百。 （2）九百四十是由（ 9 ）个百和
（ 4 ）个十组成的。
（3）4个百和9个十组成的数是
（ 四百九十 ）。
1 拨一拨，写一写。
万千百十个
万千百十个
万千百十个
写作:( 65 ) 写作:( 265 ) 写作:( 3246)
写数是从高位写起，几千在千位上 写几，几百在百位上写几……
位位 位位位
左右
100
1000
10000
100
1000
第 一 单元 万以内数的认识 第 2 课时 数 数（2）
1. 10个一是（ 十 ）。 2.（10 ）个十是一百。 3.10个（ 一百 ）是一千。
4.10个一千是（ 一万 ）。 5.（ 一 ）、（ 十 ）、（ 百 ）、（ 千 ）、 （ 万）都是计数单位，相邻两个计数单位间的 进率是（10） 。
西师版二年级数学下册教案全册
西师版二年级数学下册教案第一单元万以内数的认识第1课时数数（1）【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入。
教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知。
出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知。
教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
完整版西师版二年级下册数学全册教案
完整版西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容第1课时：加减法运算（1）1. 理解加法的意义，掌握加法的运算方法；2. 理解减法的意义，掌握减法的运算方法；3. 学会10以内的加减法计算。
第2课时：加减法运算（2）1. 进一步巩固10以内的加减法计算；2. 学会进位加法和退位减法；3. 培养学生的逻辑思维能力。
第3课时：认识人民币1. 认识各种人民币的面值；2. 学会人民币的换算；3. 培养学生的生活实践能力。
二、教学目标1. 学生能够掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行10以内的加减计算。
2. 学生能够理解人民币的基本概念，认识各种人民币的面值，并能够进行简单的换算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进位加法和退位减法的运算方法。
2. 教学重点：加减法运算的运算方法，人民币的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商店购物的情景，引导学生理解加减法的意义。
2. 例题讲解：教师通过讲解加减法的例题，让学生掌握加减法的运算方法。
3. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生进行加减法运算练习。
4. 认识人民币：教师通过讲解和展示各种人民币，让学生认识各种人民币的面值，并学会人民币的换算。
六、板书设计1. 板书加减法的运算方法，包括加法和减法的意义、运算步骤等。
2. 板书人民币的换算方法，包括各种人民币的面值和换算关系。
七、作业设计（1）3 + 4 =（2）7 2 =（3）5 + 6 =（4）9 7 =答案：（1）7（2）5（3）11（4）2（1）2元换算成角：（2）10角换算成元：（3）1元换算成分：（4）5角换算成分：答案：（1）20角（2）1元（3）100分（4）50分八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
小学数学西师版二年级下册知识点整理
小学数学西师版二年级下册知识点整理都是长度单位，相邻两个长度单位的进率是10.4、换算：1千米=1000米，1米=100分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
5、用尺子量长度时，应该使尺子的0刻度与被量长度的一端对齐，然后读出尺子上的数字，注意单位。
6、两个长度相等的线段，可以用尺子或直尺对它们进行比较，如果两个线段的长度相等，它们就是相等的。
7、比较长度时，要注意单位，单位相同才能进行比较。
8、长度的加法：长度相同的线段相加，和的长度就是这些线段的长度之和。
9、长度的减法：长度相同的线段相减，差的长度就是这些线段长度的差。
10、长度的单位换算可以用图表或者口诀帮助记忆。
三单元时间的认识1、一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2、钟表的构造：时针、分针、秒针。
3、读表方法：先看时针，再看分针，最后看秒针。
4、整点、半点、刻钟的概念。
5、时间的表示方法：用“时：分”表示时间，如8:30表示早上8点半。
6、时间的加减法：时间的加减法与数的加减法类似，需要注意进位和借位。
7、时间的单位换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒，可以用图表或者口诀帮助记忆。
8、时间的计算可以通过实际生活中的例子来巩固，如上学放学时间、做作业时间等。
四单元图形的认识1、平面图形：点、线、面。
2、点：没有长度、宽度和高度，只有位置。
3、线：只有长度和方向，没有宽度和高度。
4、面：有长度和宽度，没有高度。
5、常见的平面图形有：三角形、正方形、长方形、圆形、梯形等。
6、三角形：三边相交，三个角的和为180度。
7、正方形：四条边相等，四个角都是直角。
8、长方形：两组对边相等，四个角都是直角。
9、圆形：由一个圆心和一条半径组成，圆心到圆上任意一点的距离都相等。
10、梯形：有两条平行的边，其他两条边不平行。
11、认识图形需要注意它们的特征和性质，可以通过绘制和观察图形来加深认识。
毫米是比厘米更小的长度单位。
在直尺上，最小一格的长度是1mm。
二年级下册数学教案-4.1《长方形和正方形的特征》︳西师大版
二年级下册数学教案4.1 《长方形和正方形的特征》︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是二年级下册数学教案中的4.1《长方形和正方形的特征》。
我们将要学习长方形和正方形的特征，包括它们的四条边和四个角。
长方形和正方形都是四边形，它们的边和角都有特殊的性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握长方形和正方形的特征，并能够应用这些特征来解决问题。
同时，我也希望大家能够培养观察和思考的能力，提高对几何图形的认识和理解。
三、教学难点与重点重点：理解长方形和正方形的特征，能够识别和描述长方形和正方形。
难点：理解长方形和正方形边的性质，能够解释长方形和正方形角的性质。
四、教具与学具准备为了帮助大家更好地理解长方形和正方形的特征，我已经准备了一些教具和学具。
教具有长方形和正方形的模型，学具则是一些纸张和彩笔，大家可以用这些纸张和彩笔来画出自己心中的长方形和正方形。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下教室里的桌子，它们是什么形状的？请大家用手比划一下。
2. 讲解：长方形和正方形都是四边形，它们有四条边和四个角。
长方形的对边相等，相邻的角是直角；正方形的四条边都相等，相邻的角也是直角。
3. 例题讲解：请大家看教材上的例题，我们一起解答。
例题是：已知一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长和面积。
4. 随堂练习：请大家用学具中的纸张和彩笔，画出一个长方形，然后计算它的周长和面积。
5. 讲解：通过刚才的练习，大家应该已经掌握了长方形的周长和面积的计算方法。
长方形的周长是长和宽的两倍之和，面积是长和宽的乘积。
6. 板书设计：我将会在黑板上写出长方形和正方形的特征，以及周长和面积的计算方法。
7. 作业设计：作业题目是：已知一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长和面积。
答案是：周长是24厘米，面积是36平方厘米。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了长方形和正方形的特征，以及周长和面积的计算方法。
西师版音乐二年级下册全册教案
西师版音乐二年级下册全册教案教案标题：西师版音乐二年级下册全册教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，如音高、音长、节奏等。
2. 能够通过歌曲、乐器演奏等形式感受音乐的美妙。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
教学重点：1. 学习西师版音乐二年级下册全册的内容。
2. 培养学生对音乐的基本概念的理解和应用能力。
3. 引导学生通过歌曲、乐器演奏等形式感受音乐的美妙。
教学难点：1. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
教学准备：1. 教材：西师版音乐二年级下册教材。
2. 教具：音乐乐器、录音机等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学过程：第一课：音乐的基本概念1. 导入：通过播放一段优美的音乐，引导学生感受音乐的美妙。
2. 引入：向学生介绍音乐的基本概念，如音高、音长、节奏等，并通过简单的例子进行解释和演示。
3. 操练：让学生分组进行小组活动，自由创作一段简短的旋律，然后向全班展示。
4. 总结：总结音乐的基本概念，并鼓励学生多听多感受音乐，培养音乐欣赏能力。
第二课：歌曲欣赏与表达1. 导入：通过播放一首简单的儿歌，引导学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 引入：向学生介绍歌曲的基本要素，如歌词、旋律等，并通过简单的例子进行解释和演示。
3. 操练：学生分组进行歌曲欣赏和表达活动，选择一首自己喜欢的歌曲，进行歌词创作或编舞，并向全班展示。
4. 总结：总结歌曲的基本要素，并鼓励学生多唱多表达，培养音乐表达能力。
第三课：乐器演奏1. 导入：通过展示多种乐器的图片或实物，引导学生猜测乐器的名称和音色。
2. 引入：向学生介绍乐器的分类和基本演奏方法，并通过简单的演示进行解释。
3. 操练：学生分组进行乐器演奏活动，选择一种自己喜欢的乐器，进行简单的演奏，并向全班展示。
4. 总结：总结乐器的分类和基本演奏方法，并鼓励学生多听多演奏，培养音乐演奏能力。
西师版二年级下册数学全册教案
西师版二年级下册数学全册教案一、教学内容1. 第1章：认识100以内的数数的概念与数位整十数与整百数的读写100以内数的加减法运算2. 第2章：图形与几何基本图形的认识与分类简单的图形变换线段、角的认识3. 第3章：生活中的数学时间、长度、质量的计量数据的收集与整理位置与方向二、教学目标1. 知识与技能：掌握100以内的数的读写、加减法运算；认识并掌握基本图形、线段、角的概念；学会使用计量单位进行简单的测量和数据整理。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神；培养学生合作、交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：100以内数的加减法运算；基本图形的分类、图形变换；数据的收集与整理。
2. 教学重点：100以内数的读写、加减法运算；基本图形的认识与运用；计量单位的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件；图形卡片；计量工具（尺子、天平、时钟等）。
2. 学具：学生练习本；彩色笔；图形拼插玩具。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入课题，例如：让学生测量教室的长、宽，讨论如何记录数据。
2. 新课导入：讲解教材内容，结合实际例子，引导学生学习新知识。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解100以内数的加减法运算；结合图形卡片，讲解基本图形的分类和图形变换。
4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识；及时反馈、纠正错误。
5. 小结：鼓励学生提出疑问，共同解答。
6. 课后作业：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案2. 板书内容：知识点摘要；例题解析；练习题及答案；课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材课后练习题；结合生活实际，设计一道计量单位的应用题。
2. 答案：教师批改作业后，给出答案及解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：调整教学方法，为下一节课做好准备。
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鸭和鹅一共有多少只？ （1）与刚才的题相比，哪里不同呢？
没有直接告诉鹅的只数
（2）怎样求鸭和鹅一共有多少只呢？
解决问题的方法:
1：看问题：要求鸭和鹅一共有多少只， 应该知道鸭的只数和鹅的只数，但鹅的只 数不知道，所以我们应该先算出鹅有多少 只？
2：看数学信息：知道鹅比鸭少375只， 也知道鸭的只数，可以先算出鹅有多少只?
西师版二年级下册
现在有37人
老虎有13只
狮子有18只
老虎和狮子一共：13+18=31（只） 一部分数+另一部分数=总数
湖面上有鸭680只
鹅有305只
（1）你能找出哪些数学信息？
（2）鸭和鹅一共有多少只？
680+305=985（只） 答：鸭和鹅一共有985只的只数： 138+100=238（只）
丹顶鹤和白天鹅的只数：138+238=376（只 答：丹顶鹤和白天鹅一共有376只。
3.龟兔赛跑，乌龟跑了235米，乌 龟比小白兔少跑150米，乌龟和小白 兔一共跑了多少米？
小白兔跑的米数：235+150=385（米）
乌龟和小白兔跑的米数： 385+235=620（米 答：它们一共跑了620米。
在这里我们把先求：鹅的只数是 多少？叫做这道题的中间问题。
1. 动物园里有大熊猫125只，小熊 猫的只数比大熊猫少40只，大熊猫和 小熊猫一共有多少只？
小熊猫的只数：125-40=85（只）
大熊猫和小熊猫的只数：125+85=210（只）
答：它们一共有210只。
2. 动物园里有丹顶鹤138只，白 天鹅比丹顶鹤多100只，丹顶鹤和白 天鹅一共有多少只？
通过本节课的学习， 你有哪些收获？
课堂总结
解决问题的方法:
1：先看问题，要求什么，要先求出什么？
2：先看数学信息，知道什么，可以求出 什么?
谢 谢 大 家！