人教新课标三年级下册品德《换个角度想一想》教学设计

《换个角度想一想》教学设计（第一课时）
执教：卢文玲
教学目标
1、学习从他人的感受和想法的角度出发，去判断、和解决问题。

2、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、理解他人。

教学重难点
引导孩子通过设身处地地了解他人的心情和感受，学会理解和宽容他人。

教学过程
一、故事导入，揭示课题
同学们，你们喜欢听故事吗？
有个老婆婆有两个女儿，大女儿卖冰棍，二女儿卖雨伞。

她每天都很不开心。

因为，雨天，她担心大女儿的冰棍卖不出去；晴天，她又担心二女儿的雨伞卖不出去，整天愁眉苦脸。

后来一个老和尚告诉她换个角度想：晴天的时候，想大女儿的冰棍卖得好；雨天，想二女儿的雨伞就卖得很好。

从此，老婆婆天天都很开心。

老师有个疑问：
天气变了吗？没有，该下雨还是下雨，该晴则晴，该阴则阴。

两个女儿的谋生手段呢？也没有，大女儿还卖她的冰棍，二女儿还卖雨伞。

老婆婆前每天都不开心，现在天天都很开心！
这是为什么？因为在老和尚的开导下，老婆婆想问题的角度变
了，所以说：同一件事，换个角度想一想或许会有会有截然不同的两种结果。

今天我们就一起来讨论这个问题。

板书课题：换个角度想一想
二、换个角度，化解冲突
1、分析问题
请同学们打开书，翻到28页，仔细看这两幅图，告诉老师，图上的三位小朋友之间发生了什么事？
请三名同学分别扮演这三位小朋友演一演，让她们说说为什么会发生这样的事情，好吗?谁愿意上台表演？演得好将会获得今天的“最佳表演奖”。

请三位进行小品表演。

表演者说说各自的想法和心情。

为什么要生气？
颁发最佳表演奖。

师引导：那么，如果我们换个角度想一想，又会怎样呢？她可能正再看她喜欢看的电视节目；或者，她不舒服，想休息一下；既然她不想玩，那下一次再找她一起玩吧……
这样想，她们就不会生气了。

小结：看来，很多时候，只要站在对方的角度想一想，这种不愉快是完全可以避免的。

大家说，对吗？
2、解决问题
让我们用刚才学到的方法来试着帮助大家解决一些实际问题，好吗？
A.请看书29页。

这里发生了什么事？引导学生说：
(1)假如你是李勇，听到这些话，你会是什么感受？
(2)李勇为什么生气？
(3)假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？
生活中这样的事情真是太多了。

来看30页，两名小同学又发生冲突了，让我们帮帮他们，好吗？
B.师：观察30页图上内容，说说他们之间发生了什么事。

（在一次大扫除中，男生不小心把女生漂亮的新裙子弄脏了，尽管男生马上道歉说对不起了，可是女生还是哭着要明明赔。

）问：图中女生为什么哭？此时此刻女生想到的是什么？当时有没有想到这位男同学的感受呢？
假如你也遇到了这样的事，男生，你想对女生说什么？
女生，你觉得怎样做更好？
师适时点评：你说的真好。

三、拓展交流。

生活中，你和同学之间发生过类似的事情吗？
（1）、你放学后约了同学一起去公园玩，他因为爷爷感冒了，照顾爷爷，没有如约而至，你该怎么想？
（2）、放学站队时，有人不小心踩了你的脚，但他想你道歉了，你会怎么做？
（3）、班里组织同学们为灾区捐款，有一名家境不太好的同学只
捐了1元钱，很多同学都说他很吝啬，为此这名同学很自卑。

你怎么想？
换个角度想一想，设身处地地站在别人角度想问题，冲突就会化解，使自己快乐起来。

只有每个同学都学会包容，学会理解，我们才会拥有一个团结、和谐、快乐的班集体，
四、课堂总结
孩子们，通过这节课的学习，我相信你和老师一样收获不浅。

在生活中,只要我们能换个角度想一想,多一分理解和宽容别人,就会少一些误会，少一些冲突。