(第6章)多媒体作品合成(新)

合集下载

4-2多媒体作品的合成

4-2多媒体作品的合成

多媒体作品的合成教材分析:本节内容主要分析了完整的多媒体作品的结构和场景的编辑与分布,并使用按钮和控制脚本实现场景之见的跳转和连接。

让学生将之前所学知识做一个简单梳理的同时,也让他们将目光着眼于整个多媒体作品合成的高度,从大局上掌握多媒体作品合成的一些基本技巧和创作手段。

,并在制作中进一步体会“控制作品播放”的便利。

学情分析:在本节内容之前,学生已经学习了FLASH关键帧动画的制作方法和一些常用的FLASH效果的实现原理、以及简单的按钮制作方法和常用脚本的使用。

教学目标:1、让学生学会分析现成的多媒体合成作品,并能掌握多媒体作品的一般结构:片头、主交互界面、片尾。

2、学会按钮事件触发的方法以及场景控制脚本的使用,能根据实际需要选择控制脚本。

3、了解多媒体作品合成的一般步骤,体会在作品合成之前的需求分析和设计规划的重要性。

教学重点、难点:重点:多媒体作品的一般结构、按钮事件的触发方法、脚本语言的使用难点:如何学会分析作品的需求,从而形成一个良好的设计教学活动记录:1、创设情境,导入新课师:高一有一位同学是十足的动漫迷,在平时的业余生活中,他收集了很多关于自己喜欢的动漫的资料。

他想将这些资料与朋友共同分享,但是由于文件众多,分享很不方便。

我们能不能帮他想个办法,来解决这个问题?使资料分享成为一件充满良好体验的事情呢?生:多媒体作品合成。

师:对,我们可以将这些文件合成为一个多媒体作品,并通过一定的形式展示。

那么,就我们目前所学的知识,哪一个软件可以帮助我们完成这个工作?生:Flash2、对比研究,发现问题师:对,大家的想法与这位同学的一致。

他用FLASH制作了一个简单的作品,请大家先来欣赏一下。

生:(欣赏已经制作完成的作品)师:欣赏完这个完整的作品,我们可以感觉到利用FLASH合成之后的作品比之前零散的文件要生动得多。

但是,制作的过程不是那么顺利的,一开始,这位同学制作的作品并不完善,因为有一些关键性的技术问题没有解决,请再次来欣赏这个不完善的作品,找出这个作品的问题所在。

第6章Authorware多媒体技术(1)

第6章Authorware多媒体技术(1)

(8)打包发布
(9)网络应用
Authorware 简介

认识Authorware 1. 主要特点
(5)动态画面 (6)应用链接 (7)编程环境 通过发布程序还可以将利用 Authorware制作的多媒体作 品打包成为可以在网络环境 下运行的多媒体程序。
(8)打包发布
(9)网络应用
Authorware 简介
初始化:从新设置程序状态为初 始状态,清除控制面板下面跟踪 窗口中的所有信息。 停止:停止程序的执行。 暂停:暂停执行。 隐藏跟踪:显示或隐 藏跟踪窗口。 播放:继续执行由暂 停按钮暂停的程序。
Authorware 简介

程序的调试 1. 程序控制面板
向后执行一步: 单击此按钮执行 下一个图标。
向前执行一步:单 击此按钮执行下一 个图标。如果遇到 群组图标,逐一显 示群组图标中每一 个图标的执行情况。
前景对象中所有纯白色的部分都是透明。
图像和文字的使用

图像的使用 3. 图像的显示模式 【例2-8】 对象不同显示模式的比较。
前景对象与背景对象相交的部分做像素值 上的反转,以相反的颜色显示,其最终的 颜色往往难以预测,但是,若背景是白色, 则前景对象色彩不变。
图像和文字的使用

图像的使用 3. 图像的显示模式 【例2-8】 对象不同显示模式的比较。
图像和文字的使用
用选择/移动工具选择多个对象的方法
选择/移动 工具
图像和文字的使用
用选择/移动工具选择多个对象的方法
按住Shift键,用选择/移动工具在演 示窗口中依次点取多个对象,则这些对象 都被选取。
选择/移动 工具
图像和文字的使用

图形的绘制 2. 设置图形样式 【例2-3】 设置线条的线型和色彩。 文字线条颜色区的默 认色为黑色。

【原创】课题:多媒体作品的合成

【原创】课题:多媒体作品的合成

课题:多媒体作品的合成一教材以及学情分析本节课上的是浙教版《多媒体技术应用》第四章、第二节。

在此之前,学生已经初步掌握FLASH的基本操作,对计算机动画有一定的认识。

但是怎么运用FLASH 合成一个完整的多媒体作品,学生没有统一认识。

二教学目标1、知识与技能了解作品结构的构建,同时在制作多媒体作品的过程中,掌握软件的使用方法。

2、过程与方法通过魔术引导探究,启发学生思维和在学习中探索的意识通过师生、生生的互动与对比,培养学生多角度的思维方式3、情感态度与价值观体验多媒体作品制作对于学习和生活的价值和意义培养与他人合作交流的意识和习惯三教学重点能感性认识了解多媒体作品的合成,学会多媒体作品结构的构建和场景内容的编辑与制作的过程与方法。

四教学难点多媒体作品的编辑与制作五教学方法引导探究、演示实践、任务驱动法、合作探究法六教学准备橡皮筋、任务单、多媒体合成素材等、九、教学设计“说明”本节课上的是浙教版《多媒体技术应用》第四章、第二节《多媒体作品的合成》。

根据新课程的标准,本次课需要4课时完成。

如何在一节课内体现一个多媒体作品合成的完整性呢?是一个值得人深思的问题。

备课起始阶段,我就给自己的设计定一个调:在现实生活中找主题,主题简单、新颖、动画易于表现、一个完整的事件。

起先我想到地球的公转和自转、一个连接舟山和丽水的历史故事等等,但是碍于动画的表现难度、学生的可操作度等被都否决。

一次偶然的电视节目我才想到魔术,魔术讲究流程也很讲究完整性,魔术很神秘也能很快把学生带入课堂。

橡皮筋魔术以其道具简单、可操作性强也很快进入我的设计。

多媒体作品的合成毕竟不同于多媒体作品的制作,合成中学生制作的度有多大,作为授课教师是很难把握的,这也对每一位授课教师提出很高的要求。

在这堂课上我以橡皮筋魔术引入,充分调动学生的积极性,引出多媒体作品的设计意图和学生的素材需求,根据需求确定确定多媒体制作软件FLASH。

场景的选择也力求恰当,符合学生的现场制作要求,在教学过程中还渗透版权德育教育,使学生逐步形成一定的行为规范和良好的信息素养。

Authorware多媒体课件制作第6章框架结构、导航图标与模块

Authorware多媒体课件制作第6章框架结构、导航图标与模块
“导航”图标的导航的方式有两种:一种使自动导航,另一种是用户控制的导航。 自动导航是在程序设计时就确定了跳转位置,一般在流程线上添加的“导航”图标基本都 属于自动导航。使“导航”图标成为自动导航的方法是:双击“导航”图标,打开“属性” 面板,在“目的地”下拉列表中选择“任意位置”选项,并且在下面的“框架”下拉列表 和“页”列表框中选择跳转到“框架”图标,如图6.2所示。
4.“计算”选项
“计算”选项可以使导航图标根据一个表达式的值而链接到某页。在导航图标的属 性面板中设置“目的地”为“计算”选项,此时的属性面板如图6.25所示。
图6.25 设置“目的地”为“计算”选项
用户可以在“图标表达”列表框中输入希望页面跳转的ID号。当程序运行时, Authorware将通过计算ID号跳转到相应的页面中。除此之外,还可以在该列表框中输入系 统函数和系统变量(如FindText函数和IconID变量)来指定跳转页。
5.“查找”选项
“查找”选项可以使导航图标链接到根据关键词查找到的页。在导航图标的属性面 板中设置“目的地”为“查找”选项,此时的属性面板如图6.26所示,在此可以设置导航 图表的查找功能。
图6.26 选择“查找”选项后的属性面板
“类型”选项组用于设置程序跳转方式。若选中“跳到页”单选按钮,当 Authorware执行到该导航图标时,将以跳转的方式进入“预设文本”文本框中指定的页中; 若选中“调用并返回”单选按钮,在程序执行时,Authorware执行完跳转的页面后将返回 到原来的页中。

图6.3 创建框架结构
图6.4 灰色的装饰面板
在“框架图标”窗口中双击“导航超链接”交互图标,可以在打开的演示窗口看到 这个交互结构中包含八个按钮,如图6.5所示,单击这些按钮,可以实现在各个页面之间 跳转、查找页面,显示访问列表或退出框架等功能。

多媒体作品合成-教学设计

多媒体作品合成-教学设计

Flash作品的合成浙江省温岭市第二中学陈斌【教材】普通高中课程标准试验教科书《多媒体技术应用》(浙江省教育出版社)【年段】高一【教材分析】《多媒体技术应用》第四章主要学习多媒体作品的合成和提交,在前面的学习内容中,初步完成Flash各个特效的学习,一个完整的Flash作品已具雏形。

4.2《多媒体作品的合成》是一个5课时的综合性主题任务,通过Flash对多个场景的合成、多种媒体的合并、使用动作命令和按钮将学习过的各个片段综合起来,形成一个有声有色,具有交互功能的完整的多媒体作品,同时也了解多媒体作品的构建和制作。

本节课通过学生的亲手操作,能够使学生体验到劳动丰收的成就感,很好地激发学生学习计算机的兴趣,有利于提高学生的信息素养。

【教学目标】1.知识与技能:◆理解场景的作用。

◆理解按钮的作用。

◆掌握场景的建立、删除、改名、切换等方法。

◆能使用动作命令和按钮进行场景的连接。

2.过程与方法:以主题任务贯穿整节课,在教师引导,同学互助的前提下,学生在练习和交流中探索完整多媒体作品的制作。

初步学会分析解决问题的过程和方法。

3.情感与态度:◆通过体验场景、Flash动作命令和按钮的使用,初步培养学生自我学习意识,以及与同伴交流互助的意识。

◆通过我主体任务的制作,激发学生的学习兴趣,提高学生审美能力。

【教学重难点】◆教学重点:完整Flash作品的构建◆教学难点:场景的创建,并能使用动作命令和按钮进行链接。

【教学设想或教学策略】1、《多媒体作品的合成》是一个5课时的综合性主题任务本节课作为第一课时,选取了场景和动作命令以及按钮作为教学重点,重新设计了教学主题任务,在第一课时的教学中,通过精心设计的主题任务贯穿教学过程,将本节课教学内容进行了整合,使得学生通过对作品结构的搭建,对整个章节有一个整体的大局观。

为接下来的几个课时的教学搭建了一个框架。

2、在完成本节课的重点教学目标后还有较大的拓展空间,因此,本课在任务设计分为3部分进行,体现分层教学,同时利用教学互助系统,鼓励学生互助。

第6章多媒体软件系统

第6章多媒体软件系统

6.2.2 功能
Windows操作系统的多媒体 Windows操作系统的多媒体
目前, Apple公司 推出的应用于Macintosh 机上的Quick Time和 公司推出的应用于 Macintosh机上的 目前 , Apple 公司 推出的应用于 Macintosh 机上的 Quick Time 和 WME( Extension) Microsoft 公 司 的 WME(Windows with Multimedia Extension) 是最流行的两种具有多媒体功能的操作系统。主要介绍WME WME的有 是最流行的两种具有多媒体功能的操作系统 。 主要介绍 WME 的有 关多媒体功能。 关多媒体功能。 MS-Windows的多媒体扩展 Windows加上多媒体扩展构成 的多媒体扩展。 加上多媒体扩展构成。 ( 1 ) MS-Windows 的多媒体扩展 。 Windows 加上多媒体扩展构成 。 Windows多媒体扩展由以下三个扩充模块组成 多媒体扩展由以下三个扩充模块组成: Windows多媒体扩展由以下三个扩充模块组成: MMSYSTEM库 它提供媒体控制接口(MCI) ① MMSYSTEM 库 :它提供媒体控制接口 (MCI) 服务和低级多媒体 支持函数(即低层API API) 多媒体应用程序可以直接调用低层API 支持函数(即低层API),多媒体应用程序可以直接调用低层API 中的函数,也可以通过高层MCI服务调用MCI MCI服务调用MCI设备驱动程序以完成 中的函数,也可以通过高层MCI服务调用MCI设备驱动程序以完成 多媒体处理。 多媒体处理。 多媒体设备驱动程序:它实现MMSYSTEM MMSYSTEM库中低级函数和多媒体 ② 多媒体设备驱动程序:它实现MMSYSTEM库中低级函数和多媒体 设备之间的通讯。 设备之间的通讯。 MCI设备驱动程序 它提供多媒体设备的高层支持。 设备驱动程序: ③ MCI设备驱动程序:它提供多媒体设备的高层支持。

第6章多媒体同步

第6章多媒体同步

第6章多媒体同步第6章多媒体同步⑴多媒体同步的基本概念在计算机科学和信息技术领域,多媒体同步是指将不同类型的媒体(如音频、视频、图像等)按照一定的时间轴进行统一管理和演示的过程。

多媒体同步的目的是使各种媒体在播放时能够达到准确的时间和空间上的一致,给用户提供一致的观看或听觉体验。

⒍⑴多媒体同步的意义多媒体同步对于提供更好的用户体验以及解决多媒体数据之间的协调问题十分重要。

通过实现多媒体同步,用户可以享受到更加流畅、自然、逼真的观看和听觉体验。

同时,多媒体同步也为多媒体应用中的各种交互功能提供了良好的基础。

⑵多媒体同步的实现方法⒍⑴基于时间戳的同步方法基于时间戳的同步方法是一种常见的实现多媒体同步的方法。

该方法通过在多媒体数据中嵌入时间戳信息,控制播放器根据时间戳信息来进行同步操作。

具体实现时,需要在发送端为媒体数据打上时间戳,并在接收端根据时间戳信息来控制播放速度,以实现多媒体数据的同步播放。

⒍⑵基于网络同步的方法基于网络同步的方法是利用网络进行多媒体数据的同步。

具体实现时,可以通过统一的时钟同步协议(如NTP协议)来对网络中的各个节点进行时间同步,然后根据同步后的时间进行多媒体数据的播放控制,以实现多媒体数据的同步播放。

⒍⑶基于同步信号的方法基于同步信号的方法是通过发送同步信号来控制多媒体数据的同步。

该方法常见的实现方式有通过物理线缆连接的同步信号和通过无线网络传输的同步信号。

通过发送同步信号,各个设备可以根据接收到的信号来进行多媒体数据的播放控制,以实现多媒体数据的同步播放。

⑶多媒体同步的应用领域⒍⑴电影和电视节目制作在电影和电视节目制作过程中,多媒体同步是十分重要的。

通过实现多媒体同步,可以保证电影和电视节目中的音频和视频的同步播放,使得观众能够获得更好的观影体验。

⒍⑵电子游戏在电子游戏中,多媒体同步可以使游戏中的音频和视频能够同步播放。

通过实现多媒体同步,可以为玩家提供更加真实、流畅的游戏体验。

浙教版高中信息技术选修:4.2 多媒体作品的合成

浙教版高中信息技术选修:4.2  多媒体作品的合成

蒙版编辑时可以选择画笔的合适大小和软硬,一般设置画 笔颜色为
黑色、白色、灰色
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术(必修) 信息技术基础
Photoshop 教程
第一节
第二节
第三节
第四节
为什么不用橡皮工具直接擦除?
容易出错,破坏原 图层信息
为什么不用历史记录面版返回原来的状态?
•历史记录面版只能记录有限的状态。 •如果使用历史记录,会使放弃许多已经作好的状态。
Photoshop 教程
第一节
第二节
第三节
第四节
任务一、多个素材任意组合成一幅作品
一、魔棒工具与(磁性)套索工具
适用范围
方法缺陷
图像和背景色色差明显,
魔棒工具 背景色单一,图像边界 对散乱的毛发没有用 清晰。
(磁性)套 索工具
图像边界清晰
边界模糊处需仔细放置 边界点。
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术(必修) 信息技术基础
高中信息技术(必修) 信息技术基础
第一节
学习目标
Photoshop 教程
第二节
第三节
第四节
使用魔棒工具,(磁性)套索工具进行简单抠图 掌握蒙版进行图像的合成及美化
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术(必修) 信息技术基础
Photoshop 教程
第一节
第二节
第三节
第四节
广东汕头华侨中学技术组
高中信息技术(必修) 信息技术基础
Photoshop 教程
第一节
第二节
第三节
第四节
PS 图像合成的核心步骤
选择合适
的方法
分析
移动工具
选取目

多媒体技术与应用多媒体多媒体程序设计与制作实例

多媒体技术与应用多媒体多媒体程序设计与制作实例
基于流程图地制作工具功能强大,如 Authorware 与 IconAuthor,这些软件将程序地基本结构与多媒 体信息地处理封装成一个个图符,用户将这些图符拖曳到工作区建立流程图,流程图地建立过程就是应用 程序设计地过程。
基于卡片地制作工具是按照超链接地结构设计地,超链接地节点由具有一定时空关系地多媒体数据 构成,通常被看作卡片,页,场景。如 Action,PowerPoint,其界面就是卡片编辑器,系统提供给用户添加 多媒体数据地工具箱与编辑多媒体数据时序关系地时间轴,让用户直观地编辑卡片内地多媒体内容,操作 直观而简便。
演员表是一个影片所有演员聚集在一起而形成地一个表,就是影片使用地所有演员地清单。 选择Window/Cast菜单命令,或者按Ctrl+三组合键打开"演员表"窗口。 可以通过列表方式查看"演员表"窗口地演员,如图 六.一二 所示;也可以通过缩略图方式查看, 如图 六.一三 所示。
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 19
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 24
图六.一六
六.四 认识分镜表与精灵
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 25
六.四.一 认识分镜表 分镜表也称为剧本,它是记录演员在舞台上所有信息地地方,包括演员何时出现在舞台上,在舞
台上有什么动作,以及何时从舞台上消失等。 选择Window/Score菜单命令,或按Ctrl+四组合键打开"分镜表"窗口,如图 六.一七所示。 分镜表以时间序列来记录舞台地活动,角色就放置在被称为通道(Channel)地地方,其地每
图 六.四
图 六.五
第 6章 多媒体程序设计与制作实例 15
图 六.六
图 六.七

第6章 多媒体软件应用一

第6章 多媒体软件应用一
知识
多媒体的英文单词是 Multimedia,它由 Media 和 Multi 两部分组成,一般 理解为多种媒体的综合。 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合, 它是一种把 文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起,并通过计算机进行 综合处理和控制, 能支持完成一系列交互式操作的信息技术。 多媒体代表数字控 制和数字媒体的汇合, 多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域, 其广泛应用 于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与培训、建筑 规划设计,以及家庭生活和娱乐等领域。多媒体系统不是一门单一的技术,而是 多种信息技术的集成。 多媒体系统把多种技术综合应用到一个计算机系统中, 实 现信息输入、处理、输出等多种功能。一个完整的多媒体系统由多媒体硬件和多 媒体软件两部分构成。
6.1.3 获取常用多媒体素材
素材类型 获取素材方式 抓取影碟光盘中的视频素材 利用采集卡捕捉录像机中的视频素材 视频素材 使用视频编辑软件生成视频素材 使用动画制作软件生成视频素材 从网络下载视频素材 从网络下载音频素材 音频素材 利用声卡采集获取音频素材 从光盘声音资源库中获取音频素材 Adobe Audition、Goldwave、录音机 Adobe Primiere、 Adobe AfterEffects、 Windows Movie Maker 、3ds max 、 Maya、Flash 常用工具软件
6.1.1 多媒体技术及其软件的应用
多媒体软件的分类 多媒体播放软件 文本编辑与录入软件 图形和图像编辑与处理软件 多媒体素 材制作软件 音频编辑与处理软件 视频编辑与合成软件 动画制作软件 多媒体合成软件 多媒体软件的名称 Windows Media Player、暴风影音、千千静听 Microsoft Word、UltraEdit ACDSee、Adobe Photoshop Adobe Audition、Goldwave Adobe Primiere、 Adobe AfterEffects、 Windows Movie Maker 3ds max、Maya、Flash Authorware、Director、Flash、PowerPoint

《制作多媒体作品》教案

《制作多媒体作品》教案

《制作多媒体作品》教案教案名称:制作多媒体作品教学目标:1.了解多媒体作品的基本概念和特点;2.掌握多媒体作品的制作流程和方法;3.提高学生的多媒体创作能力;4.增强学生的合作能力和创新能力。

适用对象:初中生教学内容:第一课:多媒体作品的概念和特点1.介绍多媒体作品是指结合文字、图片、音频、视频等多种元素的作品;2.探讨多媒体作品的特点包括互动性强、表现形式多样、传播效果好等;3.分析多媒体作品在当今社会中的重要性和应用范围。

第二课:多媒体作品的制作流程和方法3.引导学生动手实践,制作一个简单的多媒体作品。

第三课:多媒体作品的创作能力培养1.带领学生分组合作,共同策划和制作一个多媒体作品;2.引导学生进行头脑风暴,发挥创意,设计独特的多媒体作品内容和形式;3.强调多媒体作品的原创性和创新性,培养学生的创作能力和表现力。

第四课:多媒体作品的展示和评价1.学生分组展示他们制作的多媒体作品,分享制作过程和心得体会;2.其他同学进行评价和提问,促进学生之间的交流和学习;3.教师对每个多媒体作品进行评价,鼓励学生根据反馈意见改进和完善作品。

教学方法:1.演讲法:教师首先通过讲解的方式介绍多媒体作品的概念和特点,引导学生对多媒体作品有一个初步的认识。

2.示范法:教师通过演示多媒体作品的制作流程和方法,让学生直观地了解如何制作多媒体作品。

3.合作学习法:教师组织学生分组合作,共同策划和制作一个多媒体作品,培养学生的合作能力和创造力。

4.体验式学习法:鼓励学生动手实践,通过制作多媒体作品来提高他们的技能和创作能力。

教学评估:1.基础知识考核:通过问答、小测验等形式考查学生对多媒体作品的基本概念和特点的理解。

2.多媒体作品制作评价:评估学生制作的多媒体作品的创意性、原创性和表现力,鼓励学生根据评价意见进行改进。

3.课堂表现评价:评估学生在课堂上的参与度、表现和合作能力,激励学生积极参与课堂活动。

教学材料:1. 多媒体作品制作软件:例如PPT、Adobe Premiere Pro等;2.多媒体素材:文字、图片、音频、视频等;3.多媒体作品展示设备:投影仪、电脑等。

第6章 多媒体软件应用二

第6章 多媒体软件应用二

6.2.1 图像处理软件的使用
图 6-3
在“来源设备”中选择“大容量存储设备”
(7)如果希望在“浏览器”中查看文件,选择浏览图像,然后单击“完成”按钮返回到 ACDSee。
6.2.1 图像处理软件的使用
(8)在 ACDSee 浏览器模式下,用鼠标右键单击该图片,在弹出的快捷菜单中选择“编 辑”命令进入编辑模式。单击“编辑面板”上的“调整大小” 按钮,打开“调整大小”编 辑面板,如图 6-4 所示,选择“像素”单选按钮,将“宽度”与“高度”设置为需要的大小 600 和 800,并选择“保持纵横比”复选框,将方式设为“原始” ,单击“完成”按钮,完成 调整大小的操作,并保存修改结果。
图 6-2 “获取相片向导”对话框
6.2.1 图像处理软件的使用
(4) “来源设备” 在 页面上, 从类型列表框中选择 “大容量存储设备” 。 ACDSee 扫描设备并显示可用的选项。在设备列表框中,选择要从中下载 文件的具体设备名称。准备就绪时,单击“下一步”按钮继续,如图 6-3 所示。 (5)在要“复制的文件”页面上,选择保存图像的文件格式。用户可 以单击“选项”按钮,为所选的任何格式指定该格式所特有的任何选项。 请注意,并非每种文件格式都有附加选项。准备就绪时,单击“下一步” 按钮继续。 (6)最后,在“输出选项”页面上,指定是否希望使用重命名模板来 重命名获取的图像,以及在硬盘中的什么位置保存它们。还可以选择一些 选项,以便自动校正特定数码相机拍摄的图像方向,以及在复制后从相机 中删除文件。准备就绪时,单击“下一步”按钮复制相片。
第6章 多媒体软件应用
• 6.2 处理图像
Hale Waihona Puke 6.2 处理图像任务 1— 编辑加工数码照片 —
暑假结束了,学生小丽准备对假期拍摄的照片进行整理。在浏览过程中,小丽不知 道如何从数码相机中获取图片,同时她发现其中一张照片非常漂亮,她计划将其进行一 番简单的编辑加工,并作为自己电脑的桌面背景。因此,小丽计划使用 ACDSee 软件来 完成此项任务。

2015年青海教师招聘考试信息技术备考:多媒体作品的合成与创作

2015年青海教师招聘考试信息技术备考:多媒体作品的合成与创作

中公教育——给人改变未来的力量2015年青海教师招聘考试信息技术备考:多媒体作品的合成与创作
多媒体作品的合成与创作
1.多媒体作品创作工具
多媒体作品创作工具是指能够对文本、图形、静态图像、视频影像、动画、声音等多媒体信息进行集成处理和统一管理,根据用户的需要生成多媒体作品的编辑工具。

根据多媒体创作工具的创作方法和特点的不同,可将多媒体创作工具划分为四类:
(1)以页为基础的创作工具(ToolBook、PowerPoint);
(2)以图标和流程图为基础的创作工具(Authorware、IconAuthor);
(3)以时间为基础的创作工具(Director、Action);
(4)以程序语言为基础的创作工具(Visual Basic、Visual C++)。

2.多媒体作品的合成
多媒体作品合成的一般步骤是:根据多媒体作品的需求分析、规划设计及编写的脚本确定作品的素材构成、主交互界面及各界面的版式,并选择合成作品的软件。

合成后的多媒体作品在运行过程中可能会出现意想不到的错误,需要对程序进行一些调试。

作品调试全部成功后,即可保存文件,并使用多媒体作品创作工具提供的命令对作品进行打包、发布作品。

本文来自中公教师考试网未经允许禁止转载
(/)。

多媒体信息处理

多媒体信息处理

32
6.3.2 数字图像的属性参数和表示方 法
1.图像的属性参数 (1)图像分辨率
对图像采样后得到的像素数目称为图像分辨率,用 “每列点数×行数”表示 例如,640×480表示图像有480行,每行有640个像素
33
(2) 扫描分辨率
7
6.1.3 多媒体技术的特点
1.交互性
从单向的被动接收到双向有选择的交互方式转变
2.多样性
处理对象从文字扩展到声音、图像、动画等多种形式
3.集成性
多种媒体信息有机的组织在一起,共同表达一个完整 的多媒体信息,成为一体化系统。
4.实时性
要求系统有较高的传输速率。
8
8.1.4 多媒体技术的应用
1.商业领域 2.教育和培训 3.远程医疗 4.视听会议 5.文化娱乐 6.电子商务
计算机中分别将三种颜色(红绿蓝)按深浅程度分为 256个级别,取值范围0~255 255级是纯红、纯绿或纯蓝 三种颜色值的不同比例表示不同颜色
31
2. 像素点编码使用的颜色模型
(2)HSB模型
使用颜色的三个特性来区分颜色,即色调、饱和度和 明度
(3)CMY模型
任何一种颜色可以用青色、品红和黄色三种基本颜色 按一定的比例混合得到
9
6.1.5 流媒体技术简介
流媒体
一边下载,一边播放,实现了连续、实时地传送。
优点
应用在现场直播、突发事件报道等对实时性传输要求 较高的场合
缺点
网络速率较低或拥塞时,会造成播放的时断时续。
流媒体格式的文件:.asf、.rm、.ra、.mpg、.flv等
10
6.2 声音处理
计算机处理声音的硬件要求
安装声卡 麦克风连接到声卡的MIC插孔 音箱连接到声卡的SPEAKER插孔

(第6章)多媒体作品合成(新)

(第6章)多媒体作品合成(新)
– 安装字体 – 修改文档属性 – 输入声音素材,设置链接属性 – 输入图片素材,修改大小 – 制作左卷纸效果(白色矩形+影片剪辑元件+滤镜) – 复制出右卷纸,制作右卷纸运动动画 – 书写文字 – 创建文字分隔线效果(分布)
17:14:15
10
6.2 多媒体作品合成综合案例—第6章—多媒体作品合成 卷纸国画
17:14:14
6
第6章 多媒体作品合成
6.2 多媒体作品合成综合案例—— 卷纸国画
17:14:14
7
第6章 多媒体作品合成
6.2 多媒体作品合成综合案例—— 卷纸国画
准备素材
– 使用 Audition 处理配音素材
• 在波形视图下打开音频文件 • 淡化处理 • 减小振幅,降低音量多媒体作品合成概述
• 流媒体的合成
– 流媒体(Streaming Media)技术是一种新兴的网络多 媒体技术,以流的方式在网络上传输多媒体信息。
– 流媒体包括流式音频、流式视频、流式文本和流式 图像等。
– 借助同步多媒体合成语言(Smil)将上述流媒体集 成在一起,形成流式多媒体作品。
– 流式多媒体文件较小,主要用于网络传输。
多媒体作品中的各媒体之间应建立有效的逻辑关系利用不同媒体形式进行优势互补以便更有效地表达主题
第6章
多媒体作品合成
内容提要
第6章 多媒体作品合成
• 6.1 多媒体作品合成概述 • 6.2多媒体作品合成综合案例——卷纸国画 • 6.3 习题与思考
17:14:14
2
第6章 多媒体作品合成
6.1 多媒体作品合成概述
8
第6章 多媒体作品合成
6.2 多媒体作品合成综合案例—— 卷纸国画
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
使用 Flash 合成与输出作品
– ………… – 制作印章效果按钮 – 为首关键帧和尾关键桢添加动作 – 为印章按钮添加动作 – 创建“展开画卷”按钮,添加动作 – 制作遮罩效果 – 添加“风”音效 – 保存并输出作品
17:14:15
11
6.3 习题与思考
1. 选择题 2. 填空题 3. 操作题
第6章 多媒体作品合成
– 合理地利用交互式功能为用户提供个性化信息服务, 强调人的主观能动性。
17:14:14
6
第6章 多媒体作品合成
6.2 多媒体作品合成综合案例—— 卷纸国画
17:14:14
7
第6章 多媒体作品合成
6.2 多媒体作品合成综合案例—— 卷纸国画
准备素材
– 使用 Audition 处理配音素材
• 在波形视图下打开音频文件 • 淡化处理 • 减小振幅,降低音量 • 存储
• 多媒体作品合成的分类
– 传统数字媒体的合成 – 流媒体的合成。
17:14:14
3
第6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 多媒体作品合成
6.1 多媒体作品合成概述
• 传统数字媒体的合成
– 媒体素材大多以嵌入的形式合成到多媒体作品中。 多媒体作品的最终文件大小与所用图形、图像、音
频和视频等媒体素材的文件大小有着直接的关系。
– 合成工具包括 Powerpoint 、Flash、Dreamweaver 、 Director、Authorware、Visual Basic等多种。
第6章
多媒体作品合成
内容提要
第6章 多媒体作品合成
• 6.1 多媒体作品合成概述 • 6.2多媒体作品合成综合案例——卷纸国画 • 6.3 习题与思考
17:14:14
2
第6章 多媒体作品合成
6.1 多媒体作品合成概述
• 多媒体作品合成的含义
– 是指在文本、图形、图像、音频和视频等多 种媒体信息之间建立逻辑连接,集成为一个 系统并具有交互功能。
– 安装字体 – 修改文档属性 – 输入声音素材,设置链接属性 – 输入图片素材,修改大小 – 制作左卷纸效果(白色矩形+影片剪辑元件+滤镜) – 复制出右卷纸,制作右卷纸运动动画 – 书写文字 – 创建文字分隔线效果(分布)
17:14:15
10
6.2 多媒体作品合成综合案例—第6章—多媒体作品合成 卷纸国画
– 多媒体作品的传播介质包括优盘、光盘、移动硬盘、 网络等多种。
17:14:14
4
第6章 多媒体作品合成
6.1 多媒体作品合成概述
• 流媒体的合成
– 流媒体(Streaming Media)技术是一种新兴的网络多 媒体技术,以流的方式在网络上传输多媒体信息。
– 流媒体包括流式音频、流式视频、流式文本和流式 图像等。
17:14:14
8
第6章 多媒体作品合成
6.2 多媒体作品合成综合案例—— 卷纸国画
准备素材
– 使用 Photoshop 处理国画素材
• 去色 • 调整色阶 • 定义图案 • 扩充画布,填充图案 • 存储
17:14:14
9
第6章 多媒体作品合成
6.2 多媒体作品合成综合案例—— 卷纸国画
使用 Flash 合成与输出作品
– 借助同步多媒体合成语言(Smil)将上述流媒体集 成在一起,形成流式多媒体作品。
– 流式多媒体文件较小,主要用于网络传输。
17:14:14
5
第6章 多媒体作品合成
6.1 多媒体作品合成概述
• 优秀多媒体作品应具备的特征
– 借助多种媒体形式综合表达主题,其主要目的是增 强信息的感染力。
– 多媒体作品中的各媒体之间应建立有效的逻辑关系, 利用不同媒体形式进行优势互补,以便更有效地表 达主题。
相关文档
最新文档