how much is it教案
四年级上册Module4英语四上《4Unit2Howmuchisit》教案
教学目标1、知识目标：全体学生能理解单词：meat, rice, fish, dumpling, fast food 等.全体学生能运用句型：How much is it? IV s…yuan.2、能力目标：全体学生能运用How much is it? It' s…yuan.购物。
3、情感目标：学习策略:尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。
文化意识:进一步了解典型的食品和饮料的名称。
情感态度:积极参加各种课堂学习活动2学情分析The Ss that I' 11 teach are the fourth grade students. They are very active and they like singing, dancing, and playing games. In the past few years of study, the Ss have learned some words, phrases and some simple sentences. They can express themselves in simple English and they are eager to learn more and have been interested in English.3重点难点全体学生能理解单词：meat, rice, fish, dumpling, fast food全体学生能运用句型:How much is it? It' s…yuan.4教学过程Step 1 Warm-up （3mins）1.greetings （问候）T：hello, everyone, I am Ms He!（问几个学生）What 's your name?5:My name is ...（几个同学回答）T： Ok, Class begin! Good moring, boys and girls?S:Good moring , Ms He!T:How are you ,today?S:I' m fine, and you?T:I 'm fine, too, thank youlisten and chant(1)播放韵句(声音不理想)，让学生边听边跟着打拍子边唱，请同学试着唱一唱，然后回答：What food you heard?(2)生答：rice, noodle juice ,课件同步显示(3)讲解rice, noodle 是fast food,而且是Chiese fast food, 教读，板书。
How much is it教学设计
How much is it?教学设计一、话题：How much is it?二、教学目标1．知识及水平目标①能听懂、会说“It's colourful / pretty / expensive．”并能在情景中使用。
②能在实际生活中使用Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?等句子。
2．情感态度目标①在模拟市场交易的情境中教会孩子购买商品。
②教育孩子在享受幸福生活的同时不要忘记灾区的同龄人需要我们奉献爱心，协助他们度过难关。
三、教学重、难点1．掌握句型：Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?2．本课时的教学难点是ninety-nine的发音，以及如何利用白板创造真实的购物情境，让孩子们能够真正地使用本堂课所学用语。
四、课前准备：白板课件，Amy和mother的头饰T：So the ______ is expensive. The ______ is cheap. Ss：The blue dress is expensive. The pink dress is cheap. T：Can you say something like this? If you are right, you can get a star for your group.Ss：The water is cheap, the Coke is expensive.……T：Yes, I think you can also say“My _____ is _____ yuan. It’s cheap. My _____ is ______ yuan. It’s expensive.”Try something more, please. 这一活动让学生在对比中复习expensive和cheap的含义，并鼓励孩子们根据自己的实际物品的价格来进行对比，进一步帮助学生理解expensive和cheap的区别。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》教案6一. 教材分析PEP人教版四年级下册《Unit 5 How much is it》主要讲述的是购物场景，通过学习本单元，学生能够掌握一些购物时常用的交际用语，如：How much is it?It’s… yuan. How many? 等。
同时，学生还能够学习到一些描述物品价格和数量的词汇，如：price, money, yuan, jiao, kilo, two kilos 等。
本教案针对的是本单元的第六课时，主要讲解课本P33-34的内容。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于购物场景也有一定的了解。
但是，对于价格和数量的的表达还需要进一步的加强。
此外，学生对于人民币的认识还不够全面，需要在本节课中进行讲解和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时的核心句型How much is it? 和It’s…yuan.2.能够正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
3.能够描述物品的价格和数量。
4.能够运用所学知识，进行简单的购物场景模拟。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景的交际用语，如：How much is it? 和It’s… yuan.2.难点：正确使用人民币的单位，如：yuan, jiao, kilo 等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际操作中掌握购物时的交际用语和人民币的单位。
同时，运用小组合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一些商品模型，如：球、书、水果等。
2.准备人民币的图片，如：100元、50元、20元等。
3.准备录音机和录音带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用听力材料，让学生听懂、会说“How much is it?”和“It’s… yuan.”。
Howmuchisit(上课教案)
How much is it?一、教学目标：1. 让学生掌握询问价格的基本句型"How much is it?" 和回答的方法。
2. 让学生能够用英语描述商品的价格。
3. 提高学生的听说能力和交际能力。
二、教学内容：1. 单词：price, cost, expensive, cheap2. 句型：How much is it? It's dollars/yuan.3. 场景：商店购物三、教学重点与难点：1. 重点：单词price, cost, expensive, cheap的学习和运用。
2. 难点：句型How much is it? 的提问和回答。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟商店购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示一些商品，引导学生说出它们的中文名称，如：apple, orange, book, pen等。
2. 新课内容：教师介绍单词price, cost, expensive, cheap，并解释它们的意思。
3. 句型练习：教师示范句型How much is it?，并让学生模仿进行问答。
4. 角色扮演：学生分组，每组模拟商店购物的场景，使用How much is it? 句型进行交流。
5. 小组竞赛：教师设立一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语完成购物对话。
6. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用How much is it? 句型编写一个购物对话。
六、教学拓展：1. 引导学生学习其他与价格相关的词汇，如：discount, sale, coupon等。
2. 介绍英语中描述价格的其它表达方式，如：It costs dollars/yuan.七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题和进行角色扮演。
How much is it_教案
Module4 Unit2How much is it?教案一，Teaching keys1学习句型:How much is it?Can I help you?2 掌握的单词：flower，dumping.二，Teaching difficultiesHow to buy things .三，Teaching aims1让孩子了解生活中所需物品的价格。
2 能运用所学句型进行询问，并帮助需要帮助的人提供帮助。
四Teaching steps:step 1 Warming upGreetings,hello,boys and girls,I’m your new teacher in this class.At the beginning ,let’s sing a song with the video. Then let’s review some food:noodles,tomatos,eggs,potatos. step2 New teachingT:Do you want these food?S:Yes!T:We can buy these things at the supermarket.But we need……S:钱。
T:Yes , money!Then show the money and ask:How muchis it?S:……T:We can buy what we want.Then show the pictures and ask the questions.Teach the new words “flower,dumpings〞ss follow with teacher.Ok,now let’s go shopping,lead-inthe sentence:Can I help you?Step4 practise1 practise the sentences with the food.2 Fill in the blanks.Step5 Homework.。
《 How much is it》 教学设计
Unit 6 How much is it ? 教学设计一、热身、复习(Warm-up/Revision)1、Talk about the weatherWhat’s the weather like today?What do you wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
3.师带领生一起熟悉warming--up第一部分4.师引出课题“How much is it? 板书课题，领读二、新课展示Part A Let`s learn部分内容教师随机向学生展示自己购物袋中的服装，并与学生展开对话。
T:Look at my clothes! What is this?S1:Is this a coat?T:No,it isn`tS2：Is it a sweater?T:Yes,it is.1、教授单词shirt和T-shirt(1)教师拿出shirt 实物边展示边教授单词，也可以先穿上实物，然后引导学生说出单词shirt,注意强调字母组合sh的发音。
（2）教师拿出一件T恤问学生：Is this a shirt,too?学生仔细观察并回答：No.教师予以肯定：Yes,you are right.It`s not a shirt.It`s a T-shirt.然后板书单词T-shirt并领读。
2、教授短语a pair of shorts(1)教师拿出一条短裤，向学生介绍：Look!These are shorts.This is a pair of shorts.教师先板书并领读单词shorts,向学生强调sh在这里的发音。
（2）教师在单词short前用红色的粉笔板书短语a pair of并领读。
3、教授短语a pair of trousers(1)教师拿出一条长裤，把它围在腰间，并向学生介绍：I wear a pair of trousers这个单词虽然已学习过，但比较难读，教师应注意领读。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
冀教版英语三年级下册 Lesson 22 How Much Is It 教案
Lesson22 How Much Is It?教案一、教学目标：1、听懂会说并会灵活运用：How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.2、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
3、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。
二、教学重点：听懂会说How much is it?How much for one ____? _______ yuan.I’ll take _______, please. Thank you.及正确使用。
三、教学难点：1、能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
2、懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1）课程导入，教师展示一张图，问学生Do you like donuts?How much for one donut?引入本课内容。
（2）看课文，划出重点。
（3）教师讲解句型How much...?句型：How much for one+可数名词的单数/不可数名词？或How much is a/an/the+可数名词的单数/不可数名词？用法：用于询问单个物品的价格。
“How much”意为“多少钱”。
答语：(It's+)基数词+货币单位.例句：—How much for one hamburger? 汉堡多少钱一个？—Ten yuan. 十元。
（4）教师易错答疑，有关货币单位。
货币单位常用yuan,dollar等，但dollar的复数形式为dollars，yuan单复数同形。
Module4Unit2Howmuchisit？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
3.思维品质：通过设计购物场景，引导学生思学习策略：通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的学习策略，提高学生的自主学习能力。
5.知识掌握：学生能够正确使用货币和价格的表达方式，如询问价格、表达购买意愿等，掌握购物主题的相关词汇和句型。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了任务型教学法和情境教学法，让学生在完成任务和模拟购物场景中运用所学知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题和思考问题，培养他们的思维能力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
情感升华：
1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Howmuchisit(上课教案)
How Much is It?（价格是多少？）第一章：导入1.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格相关词汇。
培养学生询问和告知价格的基本交际能力。
1.2 教学材料：商品图片（如：玩具、水果、衣物等）价格标签购物场景图1.3 教学步骤：1.3.1 热身活动（5分钟）：教师展示一些商品图片，让学生猜测价格。
学生用中文或英文表达自己的猜测。
1.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格相关的词汇，如：price（价格）、how much（多少）、cost（成本）等。
学生跟读并模仿教师。
1.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生贴在对应的商品图片上。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇询问价格并做出购买决策。
1.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
学生用中文或英文简要描述自己购物时的经历。
第二章：价格比较2.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中的价格比较词汇。
培养学生询问和告知价格比较的基本交际能力。
2.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图2.3 教学步骤：2.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾上一节课所学的价格相关词汇。
学生用中文或英文描述价格标签上的数字。
2.3.2 新课内容（15分钟）：教师介绍价格比较相关的词汇，如：more（更多）、less（更少）、expensive （昂贵）、cheap（便宜）等。
学生跟读并模仿教师。
2.3.3 实践环节（10分钟）：教师提供一些价格标签，让学生比较不同商品的价格。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用所学词汇比较价格并做出购买决策。
2.3.4 总结与复习（5分钟）：教师回顾本节课所学词汇和交际场景。
第三章：询问价格3.1 课程目标：让学生能够理解和使用日常购物中询问价格的交际用语。
培养学生自信地询问价格并礼貌地回应的基本交际能力。
3.2 教学材料：商品图片价格标签购物场景图3.3 教学步骤：3.3.1 复习导入（5分钟）：教师回顾前两节课所学的价格相关词汇和比较词汇。
《How much is it》 学历案
《How much is it》学历案一、学习主题“How much is it”这一主题主要围绕询问物品价格以及回答价格展开。
二、学习目标1、知识与技能目标学生能够掌握与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”等。
能够熟练运用“How much is？”“It's”等句型进行价格的询问和回答。
2、过程与方法目标通过情景模拟、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生正确的消费观念。
激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
三、学习重难点1、重点掌握价格相关的词汇和句型。
能够在实际情境中准确运用所学句型进行价格的询问和回答。
2、难点不同货币单位的换算和正确使用。
区分“How much”和“How many”的用法。
四、学习资源1、教材选用与课程标准相符合的英语教材，如《英语（新标准）》等。
2、多媒体资源利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设生动的语言学习情境。
3、网络资源推荐相关的英语学习网站，如英语趣配音、沪江英语等，供学生自主学习和拓展。
五、学习过程1、导入展示一些常见的商品图片，如衣服、鞋子、水果等，然后提问学生：“Do you like these things? If you want to buy them, what do you need to know?”引导学生思考购买商品时需要了解价格，从而引出“How muchis it”这一主题。
2、词汇学习呈现不同价格的商品图片，同时展示对应的价格标签，教授与价格相关的词汇，如“dollar”“pound”“yuan”“five dollars”“ten pounds”“twenty yuan”等。
组织学生进行词汇练习，如单词拼写、词汇配对等，巩固所学词汇。
3、句型学习展示商品图片，用“How much is the？”句型询问价格，引导学生用“It's ”句型回答。
How much is it教案
How much is it ? 教学设计一.学情分析:弥陀学校属于乡镇学校,学生大多数来自农村家庭,英语基础较为薄弱,所以我针对性的采用激发兴趣,夯实语句的练习方式.目的在于抓稳大部分学生的基础,由易到难循序提高.四年级的孩子已经接触了英语一年左右,已经建立了部分的英语语感,学生求知欲强,敏而好学,所以我也选择性的创建情景,螺旋式提高学生的发散能力,满足学生不同层次的需求.二.学习目标:1.能听说读写flower dumpling 回忆连结知识点milk rice meat fish等词语.能听说读Can I help you?How much is it? It’s .....yuan.2.能准确的说出并回答句型how much is it ? It’s .....yuan.把它使用在生活中询问价格,并且实际运用.3.了解国外购物的方式以及对话,感受英语在各个学科中无处不在,在生活中形成积极主动探索英语知识的观念.三.学习重难点1.词汇融入句型中后,朗读难度的提高,以及对其记忆书写.2.实际生活中,如何用好how much is it 的对话来询问价格.四.学习工具PPT 随堂练习单道具若干五.教学过程1.Warming up(1分钟)⑴明确指令. T: 123 S: 321⑵greeting: T: good morning boys and girls T:how are you2.lead-in(5分钟)创设情景,let’s go to Rocky’s town by bus.,在路途中发生堵车，How many cars？与学生一起复习1-12，more and more cars is coming引出13-19，根据读音归纳出teen，并且区分3和13 ，5和15的不同之处(本环节的目的在于复习数字1-12,为学生拓展13-19的英语。
为本节课询问价格做好准备)3.presentation(15分钟)⑴Welcome to Rocky’s town,继续情景活动,去汇通超市购买物品,let’s Go to huitong supermarket这里超市的东西可真多啊！展示出上节课所学的rice milk meat 等单词，采用chant的方式进行练习rice rice I like rice /milk milk I like milk/ meat meat I like meat/根据chant引出新单词dumpling 和flower通过line by line的方式进行读，dumplings dumplings I like dumplings/flowers flowers I like flowers并且强调F后进行书写。
Module 4 Unit 2 How much is it(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 4 Unit 2 How much is it (教案) 外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标1.通过本单元的学习，学生将掌握如何询问物品价格以及回答价格；2.学生将能够灵活应用所学知识，在日常生活中进行简单的价格交流；3.培养学生表述能力及运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1.物品名称的阅读及发音；2.数字的听、说、会，并且能够通过数字进行价格的表述；3.How much is it?及相关问题的学习；4.执行购物的对话落实。
三、教学难点1.学生在口语表达时能做到自然流利；2.通过所学知识，在实际场景中得到实践使用以及灵活运用。
四、教学过程第一步：Warming up1.播放与本单元有关的视频，预览课题；2.让学生认识单位中货币的符号及发音，了解美元、人民币等货币单位；3.在黑板上编写如下数字：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，通过图片或其他手段，让学生对数字进行联想，让学生对货币单位有一定的认知。
第二步：Presentation1.和学生进行问答演练，练习询问“how much is it?”，例如“how much is the toy?”；2.学生模仿老师的发声，在课桌上模拟一个货币小眼镜，口中问价；3.配合实物或图片进行数量的对比，让学生能够直观的认识到面值的不同。
第三步：Practice1.让学生以小组或者两人为单位进行练习，在练习中让学生尽可能的运用口语来完成对话；2.获得了完美阅读并理解物品的名称和面值后，学生通过对话来加强对知识点的实际使用；3.在实践中加强口语、听力的锻炼，将学生学习到的知识点灵活运用。
第四步：Assessment老师提出问题，并且让学生在总结中回答复习本课重点。
1.How much is the pencil case?2.How much is the toy car?3.How much is the eraser?4.How much is the toy doll?第五步：Homework道出一张自己喜欢的玩具，并且询问其他同学其价格，获得答案后需记录下来，在家里进行进一步练习。
How much is it 教案
Module 4 Unit 2 How much is it?
一、教学目标：
1.知识目标：学会听、说、读flower, dumpling, help, buy
2、语言技能目标：能运用句型：How much is it? It’s ten yuan.来询他人进行日常的交流。
3、情感态度目标：采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
4、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
二、教学重难点：
重点： 1.会听、说、读、写本课新单词。
2.掌握句型“How much is it?”及答语。
难点：能在具体的情境中运用句子How much is it?并作出回答。
三、教具准备:多媒体课件、单词卡片。
四、教学过程。
how-much-is-it教案
Module 4 Unit 2 How much is it?一、教材分析本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容又向外发展购物知识的内容。
以买卖商品为对话内容。
考虑到本班实际情况，整节课以说为主，为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。
购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。
二、教学目标1、知识目标A、能理解flower, dumping, help, buy四个单词并要求会写。
B、能掌握购物时双方能使用的基本句型：--can I help you?--Yes, please. How much is it?--It’s...yuan.--Here you are.--Thank you.2、能力目标：1)通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力2)通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力3、情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，同时有意的培养学生团队的合作意识。
三、教学重难点句型：How much is it? It`s …...单词：flower, dumpling, help, buy.四、教学准备: 图片，单词卡片，PPT, 电子课本。
五、教学过程Step1: Warming upGreeting: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m very well, thank you. Now let’s look at the screen. Can you see it? Ss: Yes, it’s 4, 5.T: So, let’s count the numbers together. One, two, three, go. (播放数字) (count the numbers 1-20 )Step 2: Review展示卡片〔cake, rice , noodles , fish, milk〕T：What’s this?Ss : cake, rice , noodles , fish, milk (学生快速读出)Step 3: PresentationPart 1. Listen, point and say.1.T：What’s this? (flower)(展示flower的图片)Ss :…T：Read. flower, flower, flower. (贴单词卡)Ss :跟读1)抽3-5名学生读flower. 2)分组读、全班齐读2. T: Now let’s watch a video. And answer my question: is the flower ten yuan or the bottle? (播放part 1)T: the flower is ten yuan?Ss: yes.T: the bottle is ten yuan?Ss: no.T: so how much is it? (板书句子) (教读)Ss: 1〕全班读2〕单个读3〕分组读4〕全班读T: so how much is it?〔手示Part1 中的10元〕Ss: ten.T:〔引导说出〕It’s ten yuan.Ss: it’s ten yuan. 〔板书句子〕1)抽3-5名学生读. 2)男生、女生一问一答–How much is it?--It’s ten yuan.3. T: Guessing game：〔食物卡片〕请学生到前面。
How much is it 教案
教学设计一.Unit8 How much is it ?(第一课时)1. 知识目标：（1）掌握词汇，如shorts, skirts, etc.( 2) 掌握How much 句型结构。
2. 能力目标：（1）学会运用服装的词汇.( 2) 学会运用How much来谈论物品的价格。
（3）能够听懂询问和回答有关商品价格和数量的简单谈话。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够掌握购物时的礼貌举止，培养学生合理花钱、经济理财的好生活习惯和热爱生活的情操。
二．教材重、难点1、教材重点：（1）服装的词汇。
如shorts, trousers, skirts, etc。
(2) How much 句型结构及回答。
2、教材难点：How much is it句型和How much are they 句型的区别。
三．知识点1，词汇：shorts, skirts，kilo, per, etc。
2，句型结构：-How much is it？-It’s …yuan.-How much are they?-They’re …yuan.四．教学方法1，实物教学法2，多媒体课件辅助教学法3，听说法五．教学准备1，多媒体课件2，服装的实物六．教学过程：Warming-up教师与学生展开简短对话，如，How are you ? Are you happy today ? What’s your name, please ? How old are you ? etc.Presentation1, Lead-in利用歌谣Ten little fingers 复习数字1-10.出示1元，5元和十元，50元及100元的人民币图片，引入课题。
2.利用图片苹果上苹果的图片复习10到90整数的表达，并找出20到99等除了整数之外数字的英语表达规律。
3.利用钱数引入How much is it?并利用学生提前准备的图片进行练习此句型。
4.Listen and find. 听录音，找出问题How much is this skirt?5.小组合作，朗读课文并找出关于第一部分列出的四个问题。
Module 4 Unit 2 How much is it (教案)四年级英语上册(外研版三起)
Module4Unit2 How much is it?一、教学目标1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming的妈妈需要什么以及所购买的物品价格及数量。
（学习理解)2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述Daming 妈妈的需求。
）（应用实践）3.创设义卖活动这一语境让学生现场进行角色扮演性的购买活动。
创设情景将本课时的重点单词及句型进让学生在进行购物的活动中掌握并应用。
（迁移创新）4.制作并让学生观看相关的义卖活动升华主题：We can do something we can to help others.完成课时目标所需的核心语言如下：核心词汇：flower, dumpling, help, buy核心句型：ow much is it? It’s ... yuan.二、教学重点理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际三、教学难点句型：How much is it? It’s…yuan.单词：flower, buy, dumpling, help, how much四、教学方法情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
五、教具准备：多媒体课件、单词卡片等。
六、教学过程：Step1.Warming up1.Greeting to each other2.Sing a songT:Today we’re going to learn Module4 Unit2 How much is it. First let’s sing a song.Step2.Presentation(学习Activity1)1.Watch and tickT:Mum went to the flower shop.She wants to buy some flowers.Let’s watch and tick.What is ten yuan.设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。
How much is it教学设计
培养学生积极参加各种课堂学习活动,在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。培养学生关爱他人的情感；让学生感悟到从事活动与他人合作的喜悦。
教学重点
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
教学难点
全体学生能运用句型：How much is it? It’s ten yuan.
课题（章节）： 第（1）课时
主备教师
集备时间
上课教师
上课时间
教学目标
1、能力目标
全体学生能运用How much is it? It’s tenyuan.购物。
2、语言目标
全体学生能理解单词：flower, dumping, help, buy
全体学生能运用句型：How much is it? It’s tenyuan.
教学方法
讲授法、听说法、情景教学法
预习安排
复习第四模块所学单词和第一单元所讲知识点
教
学
流
程
知识、技能等
双边活动安排
备注
Step1: Warm up
Step2: Presentation
Step3:Text learning
Step4:Practice
Step5:Task completion
Step6:Summary and homework
7、Do and say.
Shopping time
游戏规则：打开红包，使用红包里的游戏钱币，到各个商店的售货员那里购物。购物时要求使用所学英语对话，文明购物。
Go shopping2 yuan5 yaun10 yuan4 yuan6 yuan8 yuan
A: Can I help you?
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Unit 5 How much is it? 第一课时
【教学目标】
1、学习本课四个单词colourful pretty cheap expensive。
2、句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。
3、根据实际情景运用本课时的四个形容词。
【教学重点】
1、单词：colourful pretty cheap expensive
2、句子：It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。
【教学难点】
1、单词expensive的读音
2、根据实际情景运用本课时的四个形容词
【教具准备】
本课生词的单词卡片、衣服的实物、配套的教学课件、配套的教学录音带、课文配套挂图【教学过程】
（一）热身、复习(Warm-up/Revision)
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
T：“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”
引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?”
引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”
教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T:“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it. It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动
孩子两人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。
两人进行购物的对话练习.
教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that colourful dress? S:Very expensive. It’s …yuan.T:I want to buy it.）
（三）趣味操练（Practice）
Guessing game：How much is it?
孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
Let’s chant
听L et’s chant部分的歌谣，孩子边说边两个人一组表演
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Is it expensive?
每个小组拥有一套衣物、文具等物品的单词卡片和一套标有10-100元的几个卡片。
孩子两个人一小组，一个孩子任意搭配物品和价格，另一个孩子进行描述：“It’s expensive/…”
Unit5 How much is it ? 第二课时
【教学目标】
1、学习句型句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”
2、对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”
【教学重点】
句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…”
【教学难点】
对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine yuan.”
【教具准备】
本课生词的单词卡片、课文的配套挂图、配套的教学课件、相配套的教学录音带、学生带来的衣服实物
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、let’s chant
让孩子边说，边两人一组表演歌谣
2、How much is your shirt?
教师找一名孩子询问
Excuse me ,how much is your shirt?
It’s …yuan .
Is it cheap?
Yes, it’s cheap and colouful.
孩子们两人一组进行对话
(二）呈现新课（Presentation）
教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。
教师和孩子们进行对话的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
各小组展示
（三）趣味操练（Practice）
Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’s talk部分中的对话。
(四) 扩展性活动（Add-activities）
购物活动
教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。
运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。
Unit5 How much is it? 第三课时
【教学目标】
1、听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt
2、单词拼读；书写指导
【教学重点】听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt
【教学难点】单词拼读；书写指导
【教具准备】本课生词的单词卡片、配套的教学课件、相配套的教学录音带、学生自己的衣物、课文主题图、大小写字母卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Free talk
What color do you like?
What color is your /…?
2、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。
说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This shirt is …,but it’s too….
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动：孩子们把自己的衣服带来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is …,but it’s too….
5、观看课件，认读句子，让孩子逐句认度，小组认读。
6、教师指读生词，让孩子抢答认读。
小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
7、两人一小组，一个拼，一个写。
单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
（三）趣味操练（Practice）
1、拼一拼，猜一猜
教师拼一个单词，让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
2、听一听，拼一拼
每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。
运用句子This shirt is …,but it’s too….
(四) 扩展性活动（Add-activities）
每个孩子设计一套衣服，给自己的和别人的娃娃穿上，然后进行比较。
运用本单元学过的句型。