部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共47张PPT)
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统编版五年级语文上册11牛郎织女(二)课件(31张PPT)
飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我 来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近， 眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后 一划，糟了，牛郎的前边忽然出现条一天河。天 河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
王母娘娘狠心将牛 郎织女分开，表现了王 母娘娘的冷酷无情。
读一读，想一想：牛郎追不上织女，后来怎么样了 呢？
织女星：是天琴座中最明
亮的恒星，在夜空中排名第 五，是北半球第二明亮的恒 星，仅次于大角星。它与大 角星及天狼星一样，是非常 靠近地球的恒星，距离地球 只有25.3光年。它也是太阳 附近最明亮的恒星之一。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、学习生字
我会认
jiǎn
节俭
huán wēi shuāi
怒气冲冲 困难重重
喜气洋洋 人心惶惶
相貌平平 白雪皑皑
边朗读第5、6自然段边思 考：牛郎能否追上被抓走 的织女呢？
读一读，找一找：当牛郎回家知道织女被抓走后， 又是怎样做的呢？
他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能 上天呢?他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是 紧急事吗? 他赶忙披上牛皮，找出两个筐，一个筐 里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就 飞起来了，耳边的风呼呼直响。
部编五年级上册教学课件
第三单元
11 牛郎织女（二）
一、新课导入
同学们，上节课我们学 习了民间故事《牛郎织女》。 今天，我们继续了解牛郎织 女的故事。他们在老牛的帮 助下，终于走在了一起。那 么，他们还会经历哪些事情 呢？就让我们走进课文，去 看一看吧。
助学资料
喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。体长40～50厘米，
富丽堂g皇 依偎 衰老
shān hú jiāo
部编版五年级上册语文《牛郎织女(二)》PPT优秀课件说课
富丽堂皇
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
学习内容
1.课文有哪些故事情节？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的阶层。
快速默读课文，按顺序概括文章大意。
表示先后顺序的词语
事情的经过
事情的结果
课文先写了牛郎织女婚后自由、幸福的生活；然后写王母娘娘无情地把织女抓走，并划一道天河将两人隔开；结局是织女极力抗争，终于得到王母娘娘的允许，每年农历七月初七与牛郎在鹊桥相会。
排比句
织女喜不喜欢现在的生活？
织女热爱人间的生活
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个省略号作用是什么？
断断续续
话未说完
想象奇特
牛皮有神奇用处
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……
运用了什么修辞方法，表达了什么？
夸张
王母娘娘
对织女私自下凡的愤怒和想要抓回织女的决心。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
找出描写王母娘娘的词语，说说体会。
阅读小妙招
体会王母娘娘凶狠无情的性格特点，既要体会描写动作的词语“抓、拉、推、飞”，还要看前面的形容词和有关句子。
1.牵牛星天鹰座中最亮的一颗星，是一等星，隔银河与织女星相对。通称牛郎星。2.织女星天琴座中最亮的一颗星，是零等星，隔银河与牵牛星相对。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山珊瑚礁 竹筐 拗不过 亲密 怒气冲冲
jiǎn
wēi
kuāng
niù
“衰”读“猥”读wēi，不读wéi；“拗”在本课读niù。
部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共40张PPT)
文 讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课 文
讲 织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却 解 不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争 所取得的。
课
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
始终不渝
男耕女织，儿女双全 临终叮嘱，忍痛剥皮 织女被抓，骨肉分离 携子追赶，天河阻隔 喜鹊搭桥，七夕相会
自由快乐 埋下伏笔 催人泪下 感人至深
勤奋 劳起 善抗 良争 向追 往求 美自 好由 生幸 活福
课后拓展
鹊桥仙·纤云弄巧
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
倒 dào（倒车）
tiāo（挑选）
挑
tiǎo（挑战）
多
音缝
字
féng（缝补） ห้องสมุดไป่ตู้èng（缝隙）
运 用
①这家店由于经营不利倒（dǎo）闭了。
②听了这句话，小明反倒（dào）高兴起来了。
③人们在商场里挑（tiāo）选商品。
④我们要勇于面对挑（tiǎo）战。
⑤这是一家新的裁缝（féng)店。
⑥天上的云好像裂开了一道缝（fèng)隙。
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎 么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢 ；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女(二)》上课课件
幼小
wēi yī
偎依
huáng dì
皇帝
luó kuāng
箩筐
wèi yǎng
喂养
huáng rán
惶然
yǎn kuàng
眼眶
语境识字
jiǎn
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
huáng
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
shuāi
那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。
niù
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年
A. 节俭. (jiǎn) B. 衰. 老(āi)
C. 执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo)
玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng) 竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
点拨： A项中的“偎”应读“wēi”，B项中的“衰”应读“shuāi”。
二、按要求完成词语练习。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛 郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
选择合适的情节
你会画什么呢？
你会画什么呢？
示例：身世凄苦，与牛相伴——老牛相助，喜结
1. “天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”我想 到关于波浪的四字词语有：__示__例__：__波__浪__滔__天___、 ____汹__涌__澎__湃_______。
点拨： 本题考查词语积累。关于“波浪”的四字词语有很多，如汹涌
澎湃、碧波荡漾、波涛滚滚、波浪滔天等，平时要注意归类积累。
2. 下列句中加点词语使用有误的一项是( C )
wēi yī
偎依
huáng dì
皇帝
luó kuāng
箩筐
wèi yǎng
喂养
huáng rán
惶然
yǎn kuàng
眼眶
语境识字
jiǎn
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
huáng
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
shuāi
那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。
niù
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年
A. 节俭. (jiǎn) B. 衰. 老(āi)
C. 执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo)
玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng) 竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
点拨： A项中的“偎”应读“wēi”，B项中的“衰”应读“shuāi”。
二、按要求完成词语练习。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛 郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
选择合适的情节
你会画什么呢？
你会画什么呢？
示例：身世凄苦，与牛相伴——老牛相助，喜结
1. “天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”我想 到关于波浪的四字词语有：__示__例__：__波__浪__滔__天___、 ____汹__涌__澎__湃_______。
点拨： 本题考查词语积累。关于“波浪”的四字词语有很多，如汹涌
澎湃、碧波荡漾、波涛滚滚、波浪滔天等，平时要注意归类积累。
2. 下列句中加点词语使用有误的一项是( C )
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)
从中可以看出王母娘娘是个怎样的人？
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
可以看出王母娘娘的__蛮__横__，一点儿 也不念及骨肉亲情,不但对织女_冷__酷__无__情___， 连孩子也_毫__不__怜__惜___。
冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是 怎样的表现？
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正 是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一 出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
☞ 节约 ≈ 节俭 ↔ 浪费
节约 在生活中，小琳总是很节约。 节俭 在生活中，小琳总是很节俭。 浪费 在生活中，小琳总是很浪费。
一起读一读
词语解释
惩罚：严厉地处罚。 尤其：表示更进一步。 节俭：用钱等有节制；俭省。 察访：通过观察和访问进行调查。 损害：使（事业、利益、健康、名誉等）蒙受损失。 发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
照应上文，老牛说的话。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
牛郎眼看就要追上了却被天河拦住。想 一想：牛郎织女此时此刻的心情是怎样的？
牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁 睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两 人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。
牛之间的真挚情感和人们对美好生活的 追求。
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭 皇 偎 衰 泰 珊 瑚ú 礁 筐 拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。 老牛诀别，忍痛割皮。 王母知情，亲自抓回。 心急如焚，携子追赶。 遥遥相望，化作星辰。 喜鹊搭桥，七夕相会。
神态、语言描写。通过对老牛的神态、 语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。
人教部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女(二)》上课课件
_往__、__追__求__。
课堂小结
• 学习了给《牛郎织女》连环画设计 基本内容
• 通过给连环画配文的形式练习了缩 写故事
课堂演练
一、根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的_牛__皮__留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛__皮__去追。快 要追上了，王母娘娘用_玉__簪__划出了一条天河。
与牛郎织女有关的诗句
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝； 牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《<绮疏遗恨>之针》 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
结构梳理
11
婚后生活幸福
牛
郎 织 女
织女被王母抓走， 天河两隔
（ 二
农历七月初七鹊桥相会
）
主题概括
本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下， 被_天__河__隔开，从此_天__各__一__方__，但牛郎织 女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘 娘拗不过他们，允许他们_每__年__七__夕__相__会__。 故事歌颂了劳动人民_反__对__压__迫__、_争__取__自__由_ _幸__福__的精神，反映了他们_对__美__好__生__活__的__向_
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘 说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心， 一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母 娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七 跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还 有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定 要跟牛郎和孩子们在一起。
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、 织女星。你想说些什么？
衰老
shān hú jiāo
珊瑚礁
kuānɡ niù
竹筐 拗不过
课堂小结
• 学习了给《牛郎织女》连环画设计 基本内容
• 通过给连环画配文的形式练习了缩 写故事
课堂演练
一、根据课文内容填空。
老牛死前，告诉牛郎把自己的_牛__皮__留着。 王母娘娘抓走织女，牛郎披上_牛__皮__去追。快 要追上了，王母娘娘用_玉__簪__划出了一条天河。
与牛郎织女有关的诗句
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝； 牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。
——唐寅《<绮疏遗恨>之针》 牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。
——朱淑真《鹊桥仙》
结构梳理
11
婚后生活幸福
牛
郎 织 女
织女被王母抓走， 天河两隔
（ 二
农历七月初七鹊桥相会
）
主题概括
本文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下， 被_天__河__隔开，从此_天__各__一__方__，但牛郎织 女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘 娘拗不过他们，允许他们_每__年__七__夕__相__会__。 故事歌颂了劳动人民_反__对__压__迫__、_争__取__自__由_ _幸__福__的精神，反映了他们_对__美__好__生__活__的__向_
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘 说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心， 一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母 娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七 跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还 有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定 要跟牛郎和孩子们在一起。
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、 织女星。你想说些什么？
衰老
shān hú jiāo
珊瑚礁
kuānɡ niù
竹筐 拗不过
最新部编人教版语文五年级上册《牛郎织女(二)》优质课件
11.牛郎织女(二)
第二课时
17
壹
贰
叁
目
课 文
课 文
课 文
录
品
赏
拓
读
析
展
18
课文品读
19
课文回顾
边听边想，课文的主要内容。
20
课文理解
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她 喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水 活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过 树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她 怀里，叫一声“娘”，回过头来叫一声“爹”。
部编版语文五年级上册
10 牛郎织女(二)
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
壹
贰
叁
目
课 前
字 词
课 文
录导ຫໍສະໝຸດ 学浅入习
析
2
课前导入
3
趣味引入
传说每年的农历七月七日就是牛郎织女 相会的日子，这一天常常都会下雨，而且这 些雨水就是老人们常说的牛郎织女相会时所 流下的眼泪，上节课我们学到了牛郎织女生 活在一起了，后面会发生什么呢？我们继续 看下去吧！
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
25
课文理解
他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往 外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼地直响。飞了一会儿， 望见妻子和老太婆了，他就喊：“我来了”
最新部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优质课件(共94张PPT)
√ 拗不过（niù yòu） √ 衰老（suāi shuāi ）
）
√ 珊瑚（sān shān） √ 筐子（kuāng kuàn
根据意思写词语。
1.紧挨着，亲密地靠着。 ( 偎 ) 2.固执，不驯顺。 ( 拗 ) 3.年老而精力、体质衰弱。 ( 衰老 ) 4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，树状，供玩赏。( 珊瑚 )
【鹊桥】又名乌鹊桥。传说鸟神被牛 郎织女的真挚情感感动，因此派来喜鹊搭 起一座桥，即为鹊桥。 后来此词便引申为能 够连结男女之间良缘 的各种事物。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎·（w√ēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰·（suāi sh√uāi）老的牛对牛郎
传说每年的农历七月七日就是牛郎织女相会的日子，这 一天常常都会下雨，而且这些雨水就是老人们常说的牛郎织 女相会时所流下的眼泪，在民间人们就会在这一天，把家里 的能盛雨水的坛子放在院子里，或者放在露天的阳台外接这 些雨水，因为传说这些雨水能做药引子。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
研读第3～6自然段，说说王母娘娘知 道织女私自留在人间后是怎么做的。
（1）非常生气，决定惩罚织女。 她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏 在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁 上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
（2）抓走织女。 她就一把抓住织女往外走。 王母娘娘狠·狠·一·推·，孩子倒 在地上，她就带着织女一齐 飞起来。 动作描写，表现出王母娘娘的专制蛮 横、心狠手辣。
品析句子
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水 活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻
人教部编版《牛郎织女(二)》PPT(共24张PPT)
你从上一小节红色字体的词语体会 到什么？师生共同探究。
你从上一小节红色字体的词语体会 到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息， 引导牛郎找到织女。
朗读句子：研讨理解
第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座 山，来到湖边的树林里。
有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。
我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实。
指导领悟
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边 跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把 自己的情形也告诉了他。 你从红色字体的词语体会到什么？
（
）。
作业指导
1.抄写词语课文中学习批划的词语不少于20个。 2.课文中有很多不可思议的地方。如，老牛突然会说话了，它知道 织女何时下凡……老牛说了一些什么话？请你展开想象写出来。 3.搜集其它民间故事读一读，然后和同学交流。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边 是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗 澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑 到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好 机会你可别错过了。”
从红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。
朗读句子：研讨理解
从红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。
小溪的上游，让它喝干净的水。 牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
课文中有很多不可思议的地方。 有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；
从红色字体你体会到什么？ 你从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。
从牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到： 世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。
你从上一小节红色字体的词语体会 到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息， 引导牛郎找到织女。
朗读句子：研讨理解
第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座 山，来到湖边的树林里。
有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。
我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实。
指导领悟
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边 跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把 自己的情形也告诉了他。 你从红色字体的词语体会到什么？
（
）。
作业指导
1.抄写词语课文中学习批划的词语不少于20个。 2.课文中有很多不可思议的地方。如，老牛突然会说话了，它知道 织女何时下凡……老牛说了一些什么话？请你展开想象写出来。 3.搜集其它民间故事读一读，然后和同学交流。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边 是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗 澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑 到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好 机会你可别错过了。”
从红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。
朗读句子：研讨理解
从红色字体的词语你体会到什么？同座交流一下。
小溪的上游，让它喝干净的水。 牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
课文中有很多不可思议的地方。 有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。 二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；
从红色字体你体会到什么？ 你从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。
从牛郎被哥嫂虐待的情节中，我体会到： 世态的丑恶和人情的淡薄；牛郎的孤苦伶仃。
部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共116张PPT)
品读释疑
牛郎织女的传说： 牛郎织女是中国四大民间爱情传说之一（其余三个分别
是《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》），从 牵牛星、织女星的星名衍化而来，与该传说相关的节日是七 夕节。2008年，牛郎织女传说经国务院批准列入第二批国家 级非物质文化遗产名录。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
√ 拗不过（niù yòu） √ 衰老（suāi shuāi ）
√ 珊瑚（sān shān） √ 筐子（kuāng kuàn）
根据意思写词语。
1.紧挨着，亲密地靠着。 ( 偎 ) 2.固执，不驯顺。 ( 拗 ) 3.年老而精力、体质衰弱。 ( 衰老 ) 4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，树状，供玩赏。( 珊瑚 )
运用：湖泊底部有一丛丛漂亮的珊瑚。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现？
日久天长，王母娘娘也拗. （niù）不过她，就允许
她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
niù (执拗)
拗 ǎo (拗断)
注意加点字 的读音！
ào(拗口)
读一读：明明写的这篇文章中有些句子比较拗. 口，但他脾 气执拗. ，怎么都不肯改。气得我把笔杆都拗. 断了。。
想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘， 我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让 别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英 台撒娇哀求，只好答应了。
第二天清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟 扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出 发去杭州了。
课前预习
助读资料我先看
牵牛星和织女星： 牵牛星和织女星是两颗像太阳那样能够自己发光发
《牛郎织女(二)》人教版五年级上册语文PPT课件
排比
句段感知
第1自然段写道“可是有时候也发愁”,织女愁什么？
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
突出织女留恋人间生活，不愿回到天上的心理。为下 文王母娘娘抓她回去做铺垫。
伏笔
句段感知
第2自然段，老牛死前说了什么，老牛的遗言对情节有什么作用？
我快不行了，不能帮你们下地干活了……我 死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事， 你就披上我的皮……
运动和力的关系
历史回顾：
2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德根据当时人们对运动和力 的关系的认识提出一个观点：
必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动状态。
力是维持物体运动的原因
运动和力的关系
运动和力的关系
孰是孰非 ？
力是维持物体 运动的原因
物体的运动不需 要靠力来维持
实验探究 阻力对运动的影响
自我检测
5.下列关于惯性的说法中,正确的是( D )
A.物体只有在静止时才具有惯性 B.物体运动速度越大,其惯性也越大 C.太空中的物体没有惯性 D.不论物体运动与否,受力与否,物体都具有惯性
自我检测
（多选）6、下列哪些现象是利用惯性的（ ACD ）
A、拍打衣服时，灰尘脱离衣服 B、司机和前排的乘客要系安全带 C、洗完手后，用力甩掉手的水滴 D、跳远运动员起跳前要尽力助跑
第八章 运动和力
第一节牛顿第一定律
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.5.20
新课引入
既然运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质，那么为什么沿水平地 面匀速运动的汽车还需要动力呢？ 如果冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？
同学们思考，这是为什么？
人教部编版五年级《牛郎织女(二)》ppt课件1(共46张PPT)
11 牛郎织女（二）
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。 你想说些什么？
11 牛郎织女（二）
二、发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛 郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允 许她每年七月七日跟牛郎会一次面。
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我们 还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定要 跟牛郎和孩子们在一起。
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
想一想
织女为什么有时候会发愁？
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
老牛的遗言
朗读第二自然段：
1.找一找，老牛死前说了什么？
2.老牛的遗言对情节有什么作用？
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
王母之怒
朗读第3-4自然段： 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是 什么态度？ 2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个什么 样的人。
11 牛郎织女（二）
……她尤其恨织女，竟敢留
在人间不回来，简直是有意败坏 他的门风，损害她的尊严。她发 誓要把织女捉回来，哪怕织女藏 在泰山底下的石缝里，大海中心 的珊瑚礁上，也一定要抓回来， 给她顶厉害的惩罚。
态度
十分生气
不抓到织女誓不罢休
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
银河
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
加一加：王+册=珊 王+胡=瑚
识字方法
字理识字： 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐
11 牛郎织女（二）
《牛郎织女(二)》PPT优质课件
学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/5/9
3
课前导读
七夕，节日名。夏历七月初七的晚上。
古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。 又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗 中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。 古书记载：七月七日，为牵牛织女集会 这夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔 针，……陈瓜果于庭中以乞巧。
第肆部分
2024/5/9
16
课堂检测
一、下列注音全对的一组是（ B ）。
A.偎依（wēi yī） B.泰山（tài shān） C.一筐（yì kuāng）
衰老（āi lǎo） shuāi
珊瑚（shān hú）
拗不过（niú bú guò） niù
课堂检测
二、按要求写句子。
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
课文精讲
课文主旨
课文写织女被王母娘娘抓走，牛郎追赶，王母娘娘用天河分开他们， 后来王母娘娘拗不过织女，允许他们一年见一次，喜鹊就来给他们搭桥 的事，表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反应了人们对美好 幸福生活的追求。
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
我会认
jiǎn
wēi
节俭 偎
shuāi
衰老
tài
泰山
shān hú jiāo kuāng
zān
niù
珊 瑚 礁 筐 玉簪 拗
词语释义
衰老： 年老精力衰弱。 泰山： 东岳，中国五岳之首，中国名山，海拔
1545米，位于山东泰安境内。 玉簪： 用玉做成的簪子。也叫玉掻头。
部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共74张PPT)
再次朗读课文：解答问题
牛郎和织女过起了这样的幸福生活
跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄弟俩玩，她喜欢；看 门前小溪的水活泼地流过去， 她喜欢；听晓风晚风 轻轻地 吹过树林，她喜欢。
自由朗读第3-4自然段
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢？
王母娘娘这么做
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘 知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其 恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风， 损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰 山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来， 给她顶厉害的惩罚。
我会写
注意“拗”的读音，是鼻音n。 造句：我们不能和父母执拗， 要互相交谈沟通。
牛郎织女
初
读
课
朗读课文：请用几个词语
பைடு நூலகம்
文
简要概括每段内容。
用几个词语概括每段内容
生活美满 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望
朗读课文：思考问题
请同学们认真地朗读课文的第一自然段。从此 以后，牛郎和织女过起了怎样的幸福生活？
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
10.牛郎织女（二）
第1课时
统编版语文五年级（上）
牛郎织女是中国民间传说中的人物。牛郎和织 女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来的。汉魏间， 民间即有此故事。故事中牛郎是人间的看牛郎，织 女则是天帝之女。织女与牛郎婚配，并生一男一女， 最后王母将其捉回，在两人之间划出一道天河，二 人只能靠鹊桥每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传说。
结构梳理
生活美满
牛 郎 与牛诀别 织 不幸降临 女
统编版五年级上册语文《 牛郎织女(二)》【精华版】PPT课件(完整版)
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家 业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见 织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母 惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓， 牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改, 七夕相会
主要情节 身世凄苦 用心照看老牛 得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔 男耕女织,幸福生活 初心不改,七夕相会
语文 五年级 上册
11* 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的 帮助下，认识了织女，并和她结了婚， 接下来会发生什么事呢？
初读课文
点击图标，听范读
请用较快的速度默读课文，尝试联系 上下文或借助工具书理解字词的意思，并 思考这部分课文讲了什么？
学认字
jiǎn
节俭
huánɡ
玉皇
wēi
shuāi
_往__、__追__求__。
课堂小结
• 学习了给《牛郎织女》连环画设计基本内容 • 通过给连环画配文的形式练习了缩写故事
课后作业 把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
偎在 衰老
shān hú jiāo
珊瑚礁
kuānɡ niù
竹筐 拗不过
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
1.联系《牛郎织女（一）》，说说《牛郎 织女》完整的故事情节都有哪些？
人教部编版五年级语文上册《11 牛郎织女(二)》教学课件优秀公开课课件
王母娘娘，我跟牛郎是真心在一起的，我 们还有两个孩子，无论你如何惩罚我，我也一定 要跟 牛郎和孩子们在一起。
11 牛郎织女（二）
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、 织女星。你想说些什么？
谢谢观看
Thank You
语文 五年级 上册
11 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的 帮 助下，娶了织女，并过上了男耕女织 、快 乐自由、幸福美满的生活。但是， 这种幸 福生活会长长久久吗？接下来又 发生了什 么事呢？
11 牛郎织女（二）
朗读课文 扫清障碍
jiǎn huánɡwēi
节俭 玉皇 偎在
shuāi
衰老
11 牛郎织女（二）
故事的结局我们现在了解了，试试联 系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织 女（二）》完整故事有哪些主要情节。
11 牛郎织女（二）
主要情节
身世凄苦
用心照看老牛
得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔
男耕女织,幸福生活
初心不改,七夕相会
11 牛郎织女（二）
完整故事情节
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎 与 老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉 衷 肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女 ,天 兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶—— 王母 划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会。
tà i
泰山
shān hú jiāo
kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
11 牛郎织女（二）
识字方法
加一加：王+册=珊 王+胡=瑚
字理识字： 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
11 牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
三、当你抬头望着天空，看到了牛郎、 织女星。你想说些什么？
谢谢观看
Thank You
语文 五年级 上册
11 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的 帮 助下，娶了织女，并过上了男耕女织 、快 乐自由、幸福美满的生活。但是， 这种幸 福生活会长长久久吗？接下来又 发生了什 么事呢？
11 牛郎织女（二）
朗读课文 扫清障碍
jiǎn huánɡwēi
节俭 玉皇 偎在
shuāi
衰老
11 牛郎织女（二）
故事的结局我们现在了解了，试试联 系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织 女（二）》完整故事有哪些主要情节。
11 牛郎织女（二）
主要情节
身世凄苦
用心照看老牛
得老牛相助,喜结良缘
织女被抓,天河阻隔
男耕女织,幸福生活
初心不改,七夕相会
11 牛郎织女（二）
完整故事情节
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎 与 老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉 衷 肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女 ,天 兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶—— 王母 划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会。
tà i
泰山
shān hú jiāo
kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
11 牛郎织女（二）
识字方法
加一加：王+册=珊 王+胡=瑚
字理识字： 筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
11 牛郎织女（二）
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交流探讨
对喜鹊搭桥让牛郎织女相会，你怎么看呢？ 喜鹊搭桥让牛郎和织女相会，这反映了人
们心中的美好愿望。因为人们珍视牛郎和织女 的那种美好的情意，感动于牛郎和织女为追求 幸福生活而不屈不挠的精神，同时这也寄托了 勤劳、善良的人们对自由、幸福的生活的美好 向往。
板书设计
牛 郎 织 女 （ 二 ）
生活幸福美满 老牛临终遗言 王母娘娘大怒惩罚 天河无情阻隔 喜鹊七夕搭桥
牛郎飞不过天河，两个人就这样被分 隔在天河两岸。真令人唏嘘！
朗读最后两个自然段，说说牛郎织女最 终的结局如何。
织女不肯死心，坚持不懈地与王母娘娘斗 争，最终王母娘娘允许他们每年农历七月初七 会一次面。他们对爱情的忠贞也感动了喜鹊， 每年七月初七那一天，喜鹊都会在天河上搭起 一座桥，让牛郎织女见面。
研读第3～6自然段，说说王母娘娘知 道织女私自留在人间后是怎么做的。
（1）非常生气，决定惩罚织女。 她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏 在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁 上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
（2）抓走织女。 她就一把抓住织女往外走。 王母娘娘狠·狠·一·推·，孩子倒 在地上，她就带着织女一齐 飞起来。 动作描写，表现出王母娘娘的专制蛮 横、心狠手辣。
品析句子
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水 活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻
地吹过树林，她喜欢。 排比句
运用排比的修辞手法，渲染了织女 对劳动、家庭和乡村景物的“喜欢”， 表现出她对人间生活的热爱和满足。
她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么 呢？她没告诉牛郎。
整体感知
按顺序复述课文
男耕女织，日子美满
老牛诀别，忍痛割皮
王母知情，发誓追回
闯入家里，抓走织女
心急如焚，携子追赶
划出天河，牛郎被拦
隔河相望，化作星辰
喜鹊搭桥，一年一见
给课文划分层次，并说说每一层的大意。
第一部分（ １ ）：牛郎和织女婚后的幸福生活。 第二部分（ ２ ）：老牛临终叮嘱。 第三部分（3～6）：牛郎织女被强行拆散。 第四部分（ 7 ）：牛郎织女每年七夕相会。 第五部分（ 8 ）：织女反抗争取。
面对王母娘娘，牛郎织女是怎么做的？
织女：心里恨极了。
不愿与亲人分离
牛郎要追 上织女，追回 自己的幸福。
牛郎：他赶紧披上牛皮，找出 两个筐，一个筐里放一个孩子， 挑起来就往外跑。
越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。
谆谆告诫。
二、品味句子。
1.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩， 她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
这一句连用了四个“……，她喜欢”来描写 织女的人间生活，是运用了__排__比__的修辞手法， 从中可以体会到_织__女__对__人__间__生__活__的__喜__爱__。
【鹊桥】又名乌鹊桥。传说鸟神被牛 郎织女的真挚情感感动，因此派来喜鹊搭 起一座桥，即为鹊桥。 后来此词便引申为能 够连结男女之间良缘 的各种事物。
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎·（w√ēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰·（suāi sh√uāi）老的牛对牛郎
课外练习
1.积累文中优美的词句。 2.发挥想象，为牛郎织女再编写 一个美好的结局，并与同学交流讨论。
牛郎织女（二）
Hale Waihona Puke 教学目标1 掌握课内的生字词。 2 读懂课文内容，赏析、复述民间故事。 3 感受人物的特点，体会牛郎、织女及老
课文品读
1.读课文第1自 然段，说一说：牛 郎和织女婚后过着 怎样的生活？
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有 时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤 劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过 去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
男耕女织，儿女 双全，其乐融融，反 映了人们对幸福、美 满生活的渴望。
11* 牛郎织女（二）
织女星是北半球第二明亮 的恒星，仅次于大角星。
银河是指横跨 星空的一条乳白色 亮带，银河只在晴 天夜晚可见，是由 无数暗星（恒星） 的光引起的。
牛郎星又叫“牵牛 星”或“大将军”，它 和天鹰座β 、γ 星的连 线正指向织女星。
字词识记
jiǎn
节俭
shuāi
衰老
kuānɡ
竹筐
向反 往抗 美压 好迫
课文主题
本文记叙了牛郎织女婚后生活美满 和遭遇王母娘娘无情地阻挠，两人仍坚 定地追求幸福的故事，歌颂了劳动人民 反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映 了他们对美好生活的向往、追求。
拓展发散
七夕节与鹊桥
【七夕节】又名乞巧节，发源于中 国，是华人地区以及东亚各国的传统节 日。该节日来自于牛郎与织女的传说， 表达的是已婚男女之间“不离不弃、白 头偕老”的情感，恪守的是双方对爱的 承诺。
织女愁的是什么？
王母娘娘知道她和牛 郎在一起，会拆散他们。
读第2自然段，思考：老牛临终前有什么遗言？ 这部分内容在文中有什么作用？
“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我 死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就 披上我的皮……”
老牛的话中蕴含着对牛郎的不舍。
老牛这里的交代为后文王母娘娘抓走织女、牛 郎披着牛皮携子追赶的内容埋下了伏笔。
读一读
huánɡ
富丽堂皇
wēi
依偎
tài
泰山
shān hú jiāo
珊瑚礁
玉簪
niù
拗不过
俭皇 偎衰
泰珊瑚
礁筐
拗
摘星星
词语解释
1.损害；破坏（名誉、风气等）。（ B ） 2.盛怒的样子。（ A ）
3.指一家或一族世代相传的道德准则和处世
方法。（ D ） 4.美好圆满。（ C ）
A.怒气冲冲 B.败坏 C.美满 D.门风
2.可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告 诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
织女发愁，发愁外祖母来这儿找她回天宫， 发愁__她__回__天__宫__后__没__人__照__顾__牛__郎__和__孩__子________， 发愁__她__以__后__再__也__不__能__与__家__人__一__起__快__乐__地__生__活__, 发愁__她__以__后__再__也__享__受__不__到__男__耕__女__织__的__生__活____。