小学六年级关联词复习教案新部编本
语文关联词复习课教案
语文关联词复习课教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-关联词复习教学设计教学目标：１、正确使用常用的七种关联词语。
２、进一步明确关联词语的作用。
教学重难点：理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。
教学时间：一课时教具准备：课前搜集资料教学过程：一、激趣感悟导入人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
—列夫·托尔斯泰生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——马克思如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。
——罗曼·罗兰然后省去其中的关联词语，让学生再读，体会有无关联词的意思。
师：请找出名言中省去了什么？生：“不是......而是......，只有......才......，如果......就......”师：这些词语我们称之为什么？生；关联词语板书：关联词语二、复习指导师：关联词在语文教学中非常重要，同学们学过了哪些关联词？（自由说）师：这些关联词语我们如何进行分类？并列、递进、选择、转折、假设、因果、条件师：这些关联词中，今天我们先复习并列、递进、选择这三种关系的关联词。
1、并列关系：分句之间是并列的。
A、出示例句：赵大叔常常一边喂牲口，一边跟牲口说话。
B、回忆巩固学生自由说出表示并列关系的其他关联词语：又……又……、既……又……、一边……一边……、是……也是……、有的......有的......、不是……而是……、一方面......一方面等。
（教师板书，学生齐读。
）C、小练习a、我喜欢（）看书，（）听音乐。
b、这个物品（）美观（）实用。
（学生练习，教师点拨，适时提示。
）2、递进关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更进一层。
A、出示例句：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
（让学生找出例句中的关联词语，并说出意思更进一层的部分。
）B、回忆巩固学生自由说出表示递进关系的其他关联词语：：不但（不仅）……而且……、不但……还……、不光......还......、不只......还......、不仅......也......、……更(还)……、……甚至……等.（教师板书，学生齐读。
关联词语复习教案
关联词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用的关联词语。
2. 培养学生正确使用关联词语，使句子、段落表达清晰、连贯的能力。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 复习常用的关联词语：并列、递进、转折、因果、条件、选择等。
2. 分析句子、段落中关联词语的使用方法。
3. 进行关联词语的填空、改写等练习。
三、教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习关联词语的基本用法。
2. 讲解：通过例句讲解关联词语的使用方法，让学生明白关联词语在句子、段落中的作用。
3. 练习：进行关联词语的填空、改写等练习，巩固所学内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的发现和问题，互相帮助解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在表达中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对关联词语的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高他们的批判性思维能力。
3. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，巩固所学内容。
五、教学资源：1. 关联词语PPT：展示关联词语的用法和例句。
2. 练习题：提供有关关联词语的填空、改写等练习题。
3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论和记录讨论结果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体句子和段落，让学生了解关联词语在实际应用中的重要性。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维和表达能力。
3. 任务驱动：布置相关的练习任务，让学生在实践中掌握关联词语的用法。
七、教学步骤：1. 关联词语的分类：引导学生对关联词语进行分类，加深他们对不同类型关联词语的理解。
2. 关联词语的应用：通过分析例句，讲解关联词语在不同情境下的应用方法。
3. 练习与反馈：让学生进行关联词语的填空、改写等练习，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误。
八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成关联词语的练习任务。
六年级关联词复习教案新部编本
优选授课授课设计设计| Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校授课：关复授课目： 1. 能掌握关的八种型2.八种型代表关辨与造句授课重点：关的合运用授课点：同一型的不同样关的微辨析授课程：复：病句的七大型及改正方法的复入：直接法言入关是复句中用来分句与分句，明分句与分句之的关系的。
用关的句子，一般都由两个以上的分句成。
而分句与分句之存在着各种各的关系，正吻合我表达的需要。
因此，学会正确用关是特别必要的。
新授：下面我先来复一放学的关型：一、常的几种关系1、并列关系；不是⋯⋯而是⋯⋯（否定前重点必定后）；又⋯⋯又⋯⋯；既⋯⋯又⋯⋯（两种以上行同行）；一方面⋯⋯一方面⋯⋯2、关系；不仅⋯⋯而且⋯⋯；不⋯⋯ ⋯⋯（后比前的意思更一）3、关系；不是⋯⋯就是⋯⋯；；是⋯⋯是⋯⋯（不决）；与其⋯⋯不如⋯⋯；情愿⋯⋯也不⋯⋯（已定）4、折关系；然⋯⋯但是⋯⋯；尽管⋯⋯是（后一部分不是着前一部分下去，而是向与前一部分相或相矛盾的反面）5、因果关系；因⋯⋯因此⋯⋯（前因结果）；既然⋯⋯就⋯⋯；（推因果）之因此；⋯⋯是因⋯⋯（倒装因果）6、条件关系；只要⋯⋯就⋯⋯（具了前的条件就可以生后的果）；只有⋯⋯才⋯⋯（唯一条件）；无⋯⋯都⋯⋯；无论⋯⋯也⋯⋯（任何条件下果都不会改）7、假关系；若是⋯⋯就⋯⋯（接：假和果一致）；即使⋯⋯也⋯⋯（逆接：假和果不一致）；例句：1、并列：葛亮命令把船朝西，船尾朝一字儿开，又叫船上的士一擂鼓，一大声喊。
明，蝙蝠夜行，探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳。
2、：我不取宝，也做科学研究，使林海不仅好万古青，而且可以合利用。
3、：与其止沸，不如釜底抽薪。
雨来情愿牲生命，也不泄露奥秘。
4、折：班然不是班里学最好的，但是他那助人的好品却得我每个人学。
部编统编人教版小学语文六年级上册语文小学常见关联词分类讲解及题型
新知讲解
第四种题型——改病句（句子中关联词用错了）
1．如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
2.她不但学习成绩好，但是从不骄傲。
她虽然学习成绩好，但是她从不骄傲。
课堂总结
做这一类练习，关键还得 多读，然后确定关系，再 选择正确的关联词来源网站
新知讲解
第三种题型——用合适的关联词把两句话联成一句话
1．我违反纪律了。老师批评了我。 （因为我违反纪律了，所以老师批评了我。） 2．小红没当选上大队长。她没有丧气。 （虽然小红没当选上大队长，但是她没有丧气。） 3．你经过辛勤的劳动。你能享受到成功的喜悦。 （ 只有经过辛勤的劳动，你才能享受到成功的喜悦。）
例句：妹妹既会唱歌，又会跳舞。
拓展提高
第七种：选择关系
特征：前后句子列出的是两种选择，可能是舍前取后，也可能是舍后取前
句①
句②
常用关联词：或者……或者……，不是……就是……，是……还是……， 宁可……也不…… 与其……不如……，不是……而是……
例1：拔河比赛我们不是赢，就是输。
例2：与其在这里浪费时间，不如去图书馆好好看书。
例1：小时候，我(无论)对什么花，(都)不感兴趣。 例2：(只要)不来台风，我(就)可以收几大箩桂花。
新知讲解
第三种：假设关系
特征：前一句是一种假设，还没有发生或不存在，后一句是在这种假设 的前提下可能产生的结果。
……分……句…①…表…假……设… 分句②表在假设前提下产生的结果
常用关联词：如果……就……，即使……也……，要是……就……
小学常见关联词总复习——基本分类、考查题型
语文统编版 六年级上
新知导入
挺重要的哟！
最新六年级关联词语的复习教案
关联词语的复习一、设计理念：语文是一门基础学科，要帮助学生掌握语言技巧，提高语言表达能力。
然而，要很好的掌握它，必须要通过无数次训练，注重科学性、艺术性和实效性，避免强迫的被动的练习，让学生愿学乐练，在训练中应让尽情享受语文学习固有的乐趣，切实提高理解和运用母语能力。
二、教学要求：１、正确使用常用的几种关联词语，明确关联词语的作用。
２、学会在各种语境中加以运用。
三、教学重难点：理解常用关联词语的内在关系，在掌握内在关系的基础上正确运用。
四、课时安排：一课时五、教学准备：课件、学习卡六、教学过程（一）导入1、课前板书：关联词语2、这节课我们继续语文的专项复习——关联词语的复习。
请同学们看下面一段话。
（课件出示：上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家虽然比平时忙碌一些，但综合素质都得到了很大的提高；同学们不但展示了才艺，而且体现团队的合作精神；家长们都说：“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样全面发展。
”）3、师：下面老师想去掉一些词语，你再读读。
上周，我校学校举办“庆六一文艺汇演”，大家比平时忙碌一些，综合素质都得到了很大的提高；同学们展示了才艺，体现团队的合作精神；家长们都说：“让孩子们埋头苦读，现在这样全面发展。
”4、师：比较两句话，你喜欢哪一句。
为什么？5、学生回答。
二、合作交流1、师：关联词语是我们在句子中经常使用到的，它不仅使句子更通顺，而且使句意更明确，更富有逻辑性。
那我们平时用到的关联词语都有表示什么关系的呢？2、学生发言3、师：课前我们已经布置了预习任务，让大家分组整理、汇报这些关联词语，你们准备好了吗？那下面就请咱们的小老师们带着大家一起来复习我们学过的关联词语吧。
4、分组汇报。
预设：（1）、并列句。
既…又…、一边…一边……（2）、递进句。
不但……而且……、不仅……还……等。
（3）、选择句。
与其……不如……，（4）、转折句。
虽然……但是……、尽管……还是……（5）、因果句。
因为……所以……、之所以……是因为……等。
小学语文专题复习：关联词的复习教案
小学语文关联词复习（一）一、知识整理：1、并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……（“不是……而是……”形式的复句，课本已明确为并列关系。
转折关系的复句，其后一分句的意思不是顺着前一分句的意思说下来，而是转到相反的意思上去。
比如：“李老师虽然已经退休，但是还时刻挂念着学校的工作。
”这个句子是说，李老师已经退休离岗了，就不必再挂念学校工作了，然而还在挂记着。
选择关系的复句，是表示对所表述的事情有所选择的。
如：“或者你去，或者他去，或者你和他一起去。
”表示或此或彼，任凭选择的意味。
再如：跟“不是……而是……”极相似的“不是你去，就是他去”。
表示非此即彼，非彼即此，强调“二者必居其一”。
此也可，彼也可。
又如；“宁可让你去，也不让他去。
”表示取此舍彼，表明在“二者不可得兼”的情况下，有所抉择。
不是……而是……”形式的复句，如“不是你去，而是他去”，它是将前一种情况作了否定，而对后一种情况作了肯定，将肯定和否定两方面，平等并列，无主无次，这当然是一种并列关系。
）2、承接句（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序）如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
”常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……4、选择句（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……5、转折句（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
小学语文关联词语教案
小学语文关联词语教案一、教学目标1. 让学生理解关联词语的作用，能够正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。
2. 培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 认识关联词语：因为、、如果、就、不仅、还、即使、也、不但、而且等。
2. 学会使用关联词语连接分句，使句子连贯。
三、教学重点1. 认识并理解常用的关联词语。
2. 学会正确运用关联词语连接分句，使句子连贯。
四、教学难点1. 理解关联词语的含义及用法。
2. 学会在句子中恰当运用关联词语。
五、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受关联词语的作用。
2. 运用实例讲解法，让学生通过例句理解关联词语的用法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 运用问答法，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。
【教学环节1】1. 导入新课：通过一个有趣的谜语引出关联词语的概念。
2. 讲解关联词语：介绍常用的关联词语及其作用。
3. 示例讲解：用具体例句展示关联词语的用法。
【教学环节2】1. 练习运用：让学生用关联词语连接分句，使句子连贯。
2. 学生展示：邀请学生分享自己的练习成果。
3. 点评与指导：针对学生的练习进行点评，给予鼓励和建议。
【教学环节3】1. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用关联词语使句子连贯。
2. 讨论展示：每组选出一名代表分享讨论成果。
3. 总结提升：总结讨论成果，引导学生学会恰当运用关联词语。
【教学环节4】1. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
2. 作业布置：布置一道运用关联词语的练习题，让学生课后巩固。
【教学环节5】1. 课堂反馈：检查学生作业完成情况，了解掌握程度。
2. 针对问题进行讲解：针对作业中出现的问题进行讲解。
3. 强化训练：给出一些练习题，让学生进一步巩固关联词语的运用。
六、教学拓展1. 让学生了解关联词语在实际生活中的应用，提高学生的语文素养。
2024版人教部编版六年级下册语文复习教案[1]
![2024版人教部编版六年级下册语文复习教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/daee4250fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064f2e.png)
册语文复习教案•复习目标与要求•教材内容梳理与回顾•阅读理解与答题技巧训练•写作表达能力提升途径探讨目录•口语交际与综合性学习指导•复习方法建议与时间安排复习目标与要求010204知识与技能目标掌握本册课本中的生字、新词，理解词义，并能正确运用。
背诵并默写指定的课文段落和古诗词，增加语言积累。
复习巩固所学的句式和修辞方法，能在具体的语境中正确运用。
理解课文内容，把握文章主旨，培养阅读理解能力。
03过程与方法目标培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高审美情趣。
引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
激发学生对语文学习的兴趣和热情，增强学习自信心。
情感态度与价值观目标复习重点与难点复习重点复习难点教材内容梳理与回顾《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》030201课文篇目及作者简介生字词、短语及句子积累生字如“翡”、“翠”、“蒜”等，要求掌握其读音、写法和意思。
短语如“截然不同”、“万不得已”、“随心所欲”等，要求理解其含义并会运用。
句子积累课文中的优美句子，如“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
”等，要求能够背诵并仿写。
了解老舍、沈从文等作家的生平和代表作品，感受其文学风格和艺术特色。
了解中国传统节日的习俗和文化内涵，如春节、端午节、中秋节等。
了解不同地区的民俗风情和民间艺术，如湘西地区的舞龙舞狮、藏族的藏戏等。
文学常识与背景知识拓展经典段落欣赏与背诵指导阅读理解与答题技巧训练阅读理解题型分类及解题策略01020304事实细节题推理判断题主旨大意题词语理解题审题定位分析答题答题步骤和规范要求讲解典型例题分析和答案解析例题一例题二例题三答案解析自主练习和小组讨论环节自主练习小组讨论教师点评写作表达能力提升途径探讨写作话题选择和立意确定方法话题选择立意确定明确文章中心思想，确保内容紧扣主题，避免偏离题意。
篇章结构安排和段落衔接技巧篇章结构段落衔接语言表达准确性和生动性培养准确性注重词汇、语法、标点的正确使用，提高语言表达的准确性。
六年级关联词语的复习教案
六年级关联词语的复习教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握常见的关联词语，能正确运用关联词语造句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过分析、对比、练习等方法，引导学生学会恰当使用关联词语，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习关联词语的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握常见的关联词语，能正确运用关联词语造句。
2. 教学难点：恰当使用关联词语，使句子、段落表达更加准确、流畅。
三、教学准备1. 课件：准备与关联词语相关的课件，包括图片、例句等。
2. 练习题：准备一些有关关联词语的练习题，以便课堂上让学生进行练习。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引出关联词语的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解关联词语的定义、作用以及常见类型，让学生初步认识关联词语。
3. 实例分析：分析一些含有关联词语的句子，让学生体会关联词语在句子中的重要作用。
4. 练习巩固：让学生进行一些有关关联词语的练习，检测学生对知识的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语的正确使用方法。
五、课后作业1. 让学生运用所学的关联词语写一篇小短文，要求语句通顺、表达清晰。
2. 选做：收集一些生活中的关联词语，下节课与同学分享。
六、教学拓展1. 游戏活动：设计一个关联词语接龙游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个关联词语，举例说明其在句子中的应用，并互相交流心得。
七、课堂评价1. 课堂问答：教师针对本节课的内容提出问题，学生回答，以检查学生对关联词语知识的掌握情况。
2. 练习题：让学生完成一些有关关联词语的练习题，教师对学生的答案进行评价，及时发现问题并进行讲解。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的课堂表现，找出教学中的优点和不足之处。
最新部编版六年级语文下册复习计划及复习教案
部编版六年级语文下册复习计划一、复习目标：（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握227个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
2．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
4．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
（三）作文方面：1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
六年级关联词语的复习教案
六年级关联词语的复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的关联词语，能够正确运用它们连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。
2. 培养学生分析句子结构和逻辑关系的能力，提高写作水平。
3. 通过对关联词语的复习，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文知识的热爱。
二、教学内容1. 复习常用的关联词语，如：因为、、不但而且、虽然但是、如果就等。
2. 分析句子中的关联词语，理解它们所表示的关系，如因果关系、转折关系、条件关系等。
3. 运用关联词语连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用的关联词语，分析句子中的关联词语所表示的关系。
2. 难点：运用关联词语连接分句，使句子表达更加清晰、连贯。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解关联词语的用法和作用。
2. 采用举例法，分析句子中的关联词语，让学生理解并掌握它们。
3. 采用练习法，让学生通过练习运用关联词语，提高写作水平。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的关联词语，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解关联词语的用法和作用，让学生理解并掌握它们。
3. 举例：分析句子中的关联词语，让学生理解它们所表示的关系。
4. 练习：布置练习题，让学生运用关联词语连接分句，提高写作水平。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在句子中的重要性。
6. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业质量，评价学生对关联词语的掌握程度。
2. 鼓励学生在写作中积极运用关联词语，提高句子表达的连贯性和逻辑性。
3. 收集学生作品，进行分组讨论，互相评价，提高学生们的语文素养。
七、教学拓展1. 邀请作家或语文老师进行专题讲座，分享关联词语在写作中的重要性和运用技巧。
2. 组织学生参加关联词语运用比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 开展语文社团活动，让学生在社团中互相交流、学习和实践关联词语的运用。
八、教学资源1. 制作PPT，展示关联词语的用法和例子。
关联词语复习教案
关联词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的关联词语，并能够正确运用。
2. 培养学生运用关联词语连贯句子的能力。
3. 提高学生运用关联词语进行逻辑推理和思维的能力。
二、教学内容：1. 回顾已学过的关联词语，如：因为…………，即使……也……，如果……就……等。
2. 学习新的关联词语，如：不但……而且……，只有……才……，除非……否则……等。
3. 分析关联词语在句子中的作用，如：连接两个分句，表示因果、条件、转折等关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握并正确运用常见的关联词语。
2. 难点：培养学生运用关联词语连贯句子的能力。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生通过小组合作，共同探讨关联词语的用法。
2. 采用案例分析法，通过分析典型例句，让学生理解关联词语的作用。
3. 采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，回顾已学过的关联词语，引导学生思考关联词语在句子中的作用。
2. 介绍新的关联词语，让学生通过例句理解其用法。
3. 进行小组讨论，让学生运用新的关联词语连贯句子。
4. 分析学生作品，指导学生正确使用关联词语。
5. 布置作业，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后练习情况，评价学生对关联词语的掌握程度。
六、教学活动设计：活动1：关联词语接龙游戏学生分组进行接龙游戏，每组派一名代表轮流说一个关联词语，下一个学生需要用这个关联词语造句。
例如：第一个学生说“因为”，下一个学生可以说“因为天气晴朗，我们决定去郊游”。
通过这个游戏，学生可以锻炼运用关联词语的能力。
活动2：案例分析教师展示一些含有关联词语的句子，让学生分析句子中关联词语的作用。
例如：“虽然他很努力，但是还是没有取得好成绩。
”让学生指出“虽然”和“但是”分别表示转折关系。
通过案例分析，学生可以加深对关联词语的理解。
七、教学策略：策略1：情境教学教师可以创设一些真实的情境，让学生在实际语境中运用关联词语。
部编版小学六年级语文上册复习教案(全册)
部编版六年级语文上册第一单元复习教案复习目标：1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。
2.弄清本单元每篇课文的主要内容。
3.感受本单元每篇课文所表达的情感。
4.背诵本单元要求背诵的篇目。
5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？三、复习《草原》1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
5.积累描写草原的词语。
6.背诵课文第一自然段。
四、复习《丁香结》1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。
关联词教学讲解教案模板
教学目标：1. 让学生了解关联词的概念和作用。
2. 培养学生正确使用关联词的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学重点：1. 关联词的概念和分类。
2. 关联词的用法和搭配。
教学难点：1. 关联词的搭配和运用。
2. 关联词在句子中的衔接作用。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是关联词吗？关联词有什么作用？2. 学生回答，教师总结：关联词是连接句子、段落之间关系的词语，可以起到承上启下、衔接前后内容的作用。
二、新课讲解1. 关联词的概念和分类（1）概念：关联词是连接句子、段落之间关系的词语。
（2）分类：关联词可以分为并列、递进、转折、因果、条件、选择、假设、目的等八大类。
2. 关联词的用法和搭配（1）并列关系：表示两个或多个事物同时存在或同时发生。
如：“他既聪明又勤奋。
”（2）递进关系：表示事物的发展、深化。
如：“他不仅学习好，而且工作能力强。
”（3）转折关系：表示前后句子意思相反或相对。
如：“虽然他很努力，但是成绩还是不理想。
”（4）因果关系：表示原因和结果的关系。
如：“因为他生病了，所以没来上课。
”（5）条件关系：表示条件和结果的关系。
如：“只要努力学习，就一定能取得好成绩。
”（6）选择关系：表示在两个或多个事物中选择一个。
如：“他要么去图书馆，要么去书店。
”（7）假设关系：表示假设的条件和结果。
如：“如果明天下雨，我就不去公园了。
”（8）目的关系：表示行为的目的。
如：“为了提高成绩，我每天都要努力学习。
”三、课堂练习1. 学生根据所学内容，用关联词造句。
2. 教师点评，纠正错误，总结。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调关联词的重要性。
2. 布置课后作业，让学生运用关联词进行写作。
教学反思：本节课通过讲解关联词的概念、分类、用法和搭配，使学生了解了关联词的基本知识，提高了学生的语言表达能力和写作水平。
在今后的教学中，应继续关注学生的关联词运用情况，及时纠正错误，帮助学生更好地掌握关联词的使用方法。
统编版部编版总复习之关联词的正确使用PPT课件六年级语文下册
关联词语的使用： （1）一般方法：初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入
句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 （2）两个注意点
搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要"成双配对"，不能交 叉使用，这样才能是句意畅通、明确。
2、判断下列句子中关联词用得是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）作文要表达自己的真情实感，如果表达自己的真情实感，就能拨动读者
心弦。 （ × ）
只有 才
（2）无论是一分一秒的时间，我们都要就倍珍惜。 （ × ）
即使
也
3、选择使用关联词正确的一项。
（1）一篇优秀的抒情诗，（
）抒的是个人之情，（ ）总会打上时代的烙
限的。
（A ）
A、因为 所以 则 至少 B、由于 所以 却 至少
4、下面这段文字有三句话，各有一处语病，请用修改符号加以修改。
①第二届中国国际动漫产业博览会于4月28日晚在杭州黄龙体育中心开幕
举行。
词语重复 删去“开幕”或“举行”
②一场名为“动漫天堂”的文艺晚会用立体的舞台、高科技手段和新颖的
创意，向观众展现了一幅具有中国动漫文化特色、蕴涵江南风情的梦幻艺术。 搭配不当 ，“梦幻艺术”后加“画卷”，或去掉“一幅”
4、判断下列句子中关联词用得是否正确，正确的打“√”，错误的打
“×”。
（1）这里虽然砂石遍山，却长满了松树。
（√ ）
（2）三好学生不仅学习好，但是身体、品德都好。（ × ）
（3）他不管人们怎样劝说，还是跑了出去。
（√ ）
1、你能填上不同的关联词吗? （ 因为）明天要下雨，（ 所以 ）不去看电影。 （ 如果 ）明天要下雨，（ 就 ）不去看电影。 （ 尽管 ）明天要下雨，（ 也 ）不去看电影。
小学六年级关联词复习教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校不但……而且……不仅……还……⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑻一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
⑴即使说法不同，但是他们的目的是一样的。
（）⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。
（）⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
（）⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。
（）⑸不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。
（）课后作业：一在括号里填上恰当的关联词。
(一)既然……就…宁可……也不…虽然……但是…不是……就是……既……又……不是……而是……1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。
6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
(二)不管……都……如果……就……即使……也……不是……就是……虽然……却…………却……1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。
2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。
3．（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。
4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
不但……而且……不仅……还……
⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革
命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑻一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可
以形成江河湖海。
４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
⑴即使说法不同，但是他们的目的是一样的。
（）
⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。
（）
⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
（）
⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。
（）
⑸不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。
（）
课后作业：
一在括号里填上恰当的关联词。
(一)既然……就…宁可……也不…虽然……但是…
不是……就是……既……又……不是……而是……
1．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
2．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
3．放学后，我们（）在街上乱跑，（）回家读一读课外书。
4．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
5．（）你去，（）他去，总得有一个人去。
6．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
(二)不管……都……如果……就……即使……也……
不是……就是……虽然……却…………却……
1．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。
2．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。
3．（）我做了充分准备，这次试验（）没有成功。
4．（）困难再大，我们（）要按时完成任务。
5．（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园吧。
6．（）石块有多重，小草（）要从下面钻出来。
(三)只要……就……与其……不如……宁可……也不…
即使……也……无论……都……只要……就……
1．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。
2．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。
3．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
4．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。
5．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。
6．（）多读多练，（）会提高作文水平。
(四)不但……而且……只要……就……宁可……也不……
只有……才……虽然……但是……因为……所以……
孔繁森同志是领导干部的楷模。
（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。
（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。
（）自己苦点、累点，（）他心里很踏
二、判断下列句子的关联词使用是否正确。
（在括号里打“√”或“×”）
1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了。
（）
2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来得总要早一些。
（）
3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行课外阅读，拓宽知识面。
（）
4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很多。
（）
三、在括号里填上恰当的关联词。
1．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。
2．小刚（）听录音机，（）背外语单词。
3．（）答应了，你（）应该办到。
4．山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。
5．（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。
6．今天早锻炼，（）打乒乓球（）跳绳？
7．大渡河（）水流湍急，（）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。
8．赵岭关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，（）能注意锻炼身体，（）有希望成为“三好”学生。
9．我们的教室（）宽敞，（）明亮。
10．时间非常珍贵，（）是一分一秒，我们（）不能浪费。
11．诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
12．张欢（）在全校语文知识竞赛中获得第一名，（）他一点也不骄傲。
四、你能填上不同的关联词吗?
（）刮风下雨，玲玲（）不来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲没来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲还来我家。
（）刮风下雨，玲玲（）会来我家。
（）我去玲玲家，（）玲玲来我家？
（）我去玲玲家，（）玲玲来我家。