小学体育教材中的重难点分析

合集下载

五年级体育教学中的问题与解决总结

五年级体育教学中的问题与解决总结体育教学是学生全面发展的重要组成部分。

然而，在五年级的体育教学过程中，我们常常会面临一些问题。

为了提高教学质量和学生的兴趣，我们需要及时总结和解决这些问题。

本文将分析五年级体育教学中的问题，并提出相应的解决方法。

一、问题分析1. 学生缺乏主动性和积极性五年级的学生正处于身体和心理发展的关键阶段，他们往往缺乏主动参与体育课程的意愿。

他们往往更喜欢电子游戏和其他无足球活动，对体育活动缺乏兴趣和积极性。

2. 老师教学方法单一在许多学校，老师往往只使用传统的教学方法，如讲课和演示。

这种单一的教学方式很难引发学生的兴趣，也难以激发他们的学习潜力。

3. 体育设施和场地不足一些学校缺乏足够的体育设施和场地，这限制了学生参与体育活动的机会。

缺乏健康的体育环境直接影响了体育教学的质量。

二、解决方法1. 激发学生的主动性和积极性为了解决学生缺乏主动性和积极性的问题，我们可以通过以下方式来激发他们的兴趣：a. 打造有趣的体育活动：设计有吸引力的体育项目，结合游戏和竞赛元素，激发学生的参与热情。

b. 培养学生的自信心：鼓励学生克服困难，培养自信心，让他们发现并实现自己的潜力。

c. 践行榜样教育：邀请优秀的体育健将或学生代表进行经验分享，激励学生向他们学习，树立榜样。

2. 多元化的教学方法为了增加课堂的趣味性和互动性，我们应采用多元化的教学方法：a. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们通过合作解决问题，增强交流和团队合作精神。

b. 视频教学：通过播放相关的体育技巧或比赛视频，激发学生学习兴趣，并让他们模仿优秀的运动员。

c. 游戏化教学：将体育知识和技能融入游戏中，通过游戏的方式进行教学，增加学生的参与度和兴趣。

3. 改善体育设施和场地提供良好的体育设施和场地是提高体育教学质量的基础。

学校可以通过以下方式改善现有条件：a. 争取资源投入：学校可以向政府申请或争取体育设施的资金投入，改善现有设施的状况。

体育课重点难点的区别

体育课重点难点的区别体育课作为学校教育中的一项重要内容，旨在培养学生的身体素质和团队精神。

在体育教学中，重点和难点是两个重要概念，它们在帮助学生更好地理解和掌握知识、技能上起到不同的作用。

重点的特点1.基础性强：重点内容是体育课教学中的基础，是学生掌握其他内容的基础。

2.容易理解：重点内容通常与学生的日常经验和常识相关，容易引起学生的兴趣和理解。

3.重要性高：重点内容在整个教学过程中占有重要地位，对学生的综合素质提升起到关键作用。

4.易于掌握：重点内容通常是学生容易掌握和运用的知识和技能，能够使学生快速提升自身水平。

难点的特点1.深层次：难点内容往往是需要深入思考和理解的抽象概念或技术，不易被直接理解和掌握。

2.挑战性：难点内容通常是学生学习过程中的挑战，需要大量时间和精力去攻克。

3.引发思考：难点内容能够激发学生的思考和探究欲望，促使学生积极主动地学习和钻研。

4.提高技能：攻克难点内容需要学生不断地练习和探索，可以有效提高学生的技能水平和解决问题的能力。

重点与难点的关系在体育课的教学中,重点和难点相互关联、相辅相成。

重点内容作为学习的基础，帮助学生打牢基础、建立信心，为攻克难点内容提供坚实的支撑。

而攻克难点需要在重点的基础上进行大量练习和思考，从而真正提高学生的技能水平和综合素质。

综上所述，体育课的重点和难点在教学中具有不可替代的作用。

重点内容为学生打下基础，难点内容提高学生能力，二者相互依存、相互促进，共同促进学生在体育课程中的全面发展。

希望学生在体育课学习中能认真对待重点内容的学习，积极攻克难点问题，不断提高自身水平，实现个人的成长与进步。

小学体育教材教学重点难点分析

小学体育教材教学重点难点分析一、跑：1、各种方式的走：拍手走、胸前屈臂走、两臂上举走、两臂侧平举走（一年级）动作要求：略重点：脚后先着地后过渡到前脚掌。

前脚掌着地，后脚跟离地走。

难点：手脚协调配合，膝直、踝关节紧张。

2、30米快速跑（二年级）动作要求：头要正、眼看前、两臂弯弯、向前摆。

步子大、摆动快、脚掌着地、跑直线。

重点：跑成直线，跑得轻松。

自然且快。

难点：前脚掌趴地3、站立式起跑（三年级）动作要求：听到预备，前脚全掌，后脚前掌。

距离两拳，上体前顷，站立放松。

听到跑，迅速起动，往前跑。

重点：起跑瞬间，蹬地有力，迅速难点：手臂的协调配合。

4、50米加速跑（三年级）动作要求：起跑开始，跑的速度由慢到快逐渐增加，跑到最后应以最高速度冲过终点。

重点：速度的变化，应由慢到快逐渐增加难点：手臂前后协调摆动。

5、后蹬跑（四年级）动作要求：上体稍前倾，后蹬时，应以前脚掌趴地用力后蹬，并充分蹬直，髋部前送，摆动腿向前上方摆动，然后大腿下压，用前脚掌着地，两臂协调配合摆动。

重点：送（髋）、抬（摆动腿）、趴（后蹬腿的前脚掌）、蹬（后蹬腿）难点：后蹬腿伸直，在空中有腾空动作。

6、30米通过2~3个障碍物跑（四年级）动作要求：跨过小河，钻过山洞，快速向前跑；绕过小旗赶回来，“安全”通过障碍跑。

重点：跨、钻、绕的基本技能。

难点：体现学生跨、钻、绕障碍跑的能力。

7、蹲距式起跑（五年级）动作要求：肩宽撑地后膝跪，两手伸直拇相对。

后膝离地抬起臀，臀比肩高半蹲撑。

两臂前脚负体重，中心前移肩超线，起动快似箭离弦，两脚用力蹬后边。

重点：身体前倾，支撑有力。

难点：蹬地迅速，有力。

8、弯道跑（五年级）动作要求：跑弯道要注意，身体须向圆心靠，右摆大来左摆小，膝盖摆动向圆心，左脚掌外侧着地，右脚掌内侧蹬地好，掌握重心协调跑。

重点：克服弯道跑时离心力的作用。

难点：左脚掌外侧着地和右脚掌内侧蹬地的动作，以及摆臂的协调配合。

9、50米全程跑（六年级）动作要求：站立式起跑—起跑后的加速跑—途中跑—终点冲刺。

小学体育_蛙泳腿部基本动作教学设计学情分析教材分析课后反思

《蛙泳--腿部基本动作》
教学设计
蛙泳腿部基本动作
一、指导思想：
依据“健康第一”的指导思想，以学生为主体，促进学生健康成长。通过多种练习方法和手段，学习水中行走、呼吸、漂浮，熟悉水性，学习蛙泳腿基本动作；知道一些简单的游泳安全卫生知识，能够安全从事游泳练习；能够积极愉快地参加游泳学习，并消除部分学生恐水的心理状态，学会一项有意义的运动技能。
二．课堂小结，回收器材Fra bibliotek3分钟2分钟
同伴合作
听教师总结，提出问题
放松操，相互做拉伸放松。
两列横队，放松站立。
教师辅助进行拉伸
总结本次课好的方面和不足
放松身心
相互讨论，归还器材，师生道别。
预计练习负荷
中
练习密度
60%
教学反思
1通过压蛙泳腿来克服难点，把动作简单化。
2通过反复练习，巩固重点，加深学生的自我体验感觉。
二．教师下水示范蛙泳腿部技术动作
三．下水前佩戴泳帽练习
四．熟悉水性，憋气＋水扶池边练习蹬腿。
四．持板水中练习
五．个人漂浮＋蛙泳蹬腿展示
5分钟
5分钟
3分钟
3分钟
7分钟
3分钟
练习蛙泳腿部技术动作，进一步巩固体会收，翻，蹬夹，漂的动作要领。
进一步体会蛙泳腿部技术动作，加以巩固练习。
掌握正确佩戴泳帽方法。
熟练蛙泳腿部技术动作。
在本节课中大胆尝试加入了手持板进行蛙泳蹬腿的练习，这有利于学生更好的掌握蛙泳腿部基本动作，三角板的作用就是用来练习游泳四种姿势（蝶、仰、蛙、自）的腿部打腿练习，在这个过程中让学生自己去感受怎样掌握好平衡可以更好的控制住自己的身体，与水相融，就像一条自由自在的小鱼一样。从整节课效果来看，大部分学生易掌握此技能，能很好的控制自己的身体。但是也有少部分学生较难保持平衡，需要教师的鼓励与引导，在这个基础上也加强学生思想道德教育，不怕苦怕累，更不能轻言放弃。

关于小学体育课教案(5篇)

关于小学体育课教案（5篇）小学体育课教案1一、指导思想本课贯彻“安康第一”的指导思想，树立“教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐进展为中心”的教学观念，表达以人为本，强调共性化，多样化学习，运用情景教学等多种教学模式充分激发学生参加体育熬炼的热忱，实现学生全面进展，培育学生终身体育的意识。

二、学情分析本课教学对象是四年级学生，本阶段学生天真、活泼、好动，仿照力量和承受新奇事物的力量强，敢于表现自我，但学生存在肯定的个体差异。

针对这点，设置了不同的运动难度，让每个孩子都能在体育课中受益。

三、教材分析本课依据20xx年教育部公布的《体育与安康课程标准》，选择耐久跑做为小学四年级学生的教学内容。

耐久跑在小学四年级安排四个课时，本课是第三课时。

耐久跑是人的根本运动技能，通过耐久跑，获得奔驰的动作体验和耐力素养的进展。

同时，耐久跑还可以磨练一个人的意志品质，培育一个人吃苦耐劳的精神，提高良好的心理素养，促进身心安康进展。

针对掌握跑的节奏这一教学重点，在教学时，可以让学生单手持长绳慢跑，同伴之间相互提示跑的节奏。

在整个教学环节，运用形象直观的教学手段，带着学生仿照教师的动作进展练习，真正让学生充分体验到体育课上的乐趣和欢乐，培育学生积极参加体育嬉戏的热忱。

四、教学目标1、学问技能目标：通过嬉戏的形式，重点让学生了解多种耐久跑的方法，知道正确的耐久跑姿态。

2、身体安康目标：培育学生正确跑的姿态，进展速度、灵敏、协调和一般耐力等身体素养，促进下肢力气和内脏器官的进展。

3、情感态度目标：学生在练习中能够表现出较高的热忱，在嬉戏中感受到合作的欢乐及运动乐趣。

五、教学过程（一）、开头局部（4分钟）1、课堂常规（略）2、教师宣布本节课教学内容，目标。

（设定情景，以“寻宝”为主题，各队展现队名、对训，来绽开教学。

）（二）、预备局部（8分钟）教师以“寻宝”行动前的热身来绽开练习。

1、推断方向（3分钟）（1）原地踏步找方向生活常识中的方向的识别（正东、正西、正南、正北）（2）走动中找方向队列齐步走中，教师提示方向。

小学体育疑难题整理总结

小学体育疑难题整理总结体育课作为小学教育的重要组成部分，是培养学生身体素质和综合能力的关键环节。

然而，在教学实践中，我们经常会遇到一些疑难问题。

本文将对小学体育教学中常见的疑难问题进行整理总结，并提出相应的解决方法，旨在帮助教育工作者更好地开展体育教学工作。

一、学生注意力不集中的问题在体育课上，学生的注意力难以保持集中，容易分散或心不在焉，影响了教学效果。

解决这一问题的关键在于增加课堂趣味性。

首先，教师可以通过设立游戏环节，激发学生的积极性，增加他们的兴趣。

其次，合理安排课堂活动，提供多样性的运动形式与项目，使学生在活动中找到乐趣。

最后，运用表现鼓励法，对学生积极参与的行为进行及时表扬，激励他们更加专注。

二、学生体力不足的问题随着工业化和信息化的进程，学生的体力普遍下降，很多学生体力不足，这对于开展体育活动产生了一定的制约。

为解决这一问题，学校可在日常课程中增加体育锻炼时间，比如晨练、午休运动等，以提高学生的身体素质。

同时，家长也需要关注孩子的饮食和休息，提供营养均衡的饮食和充足的休息时间，以增强孩子的体力。

三、学生技能掌握不牢固的问题由于每个孩子的体育天赋和兴趣各异，并且家庭背景、教育方式等因素也不尽相同，导致学生在体育技能上的掌握程度存在差异。

解决这一问题需要从个体差异入手。

教师可以采用分层教学的方式，根据学生的不同水平提供不同的训练内容和难度。

此外，注意给予学生充分的练习机会，通过多次反复练习，加深技能的记忆，提高技能掌握的稳定性。

四、体育设施和器材问题体育设施和器材的质量直接影响着学生体育锻炼的效果。

然而，由于资源有限等原因，学校很难提供完善的体育设施和器材。

解决这一问题，可通过加强与社区资源合作，争取相关资助，或运用创新教学方法，适应现有条件进行教学活动。

此外，学校还可以鼓励学生积极参与社区体育活动，以扩大学生的体育锻炼范围。

五、评价体系不完善的问题目前小学体育课程评价主要侧重于学生的考核，很少涉及到学生的综合素质和能力的评价。

小学体育教学重、难点突破策略

小学体育教学重、难点突破策略体育教学是围绕动作技能展开的教学过程，而动作技能中的重难点，是体育教学必须引导学生掌握的关键教学内容，准确的确定动作中的重难点，可以明确教学目标、提高教学的针对性，使体育教学有目的、计划、有层次的组织实施，确保教学任务的顺利完成。

一、重、难点的确定1、“重点”重点是针对教学内容而言的，是指教材中最基本、最重要的核心部分，是动作技能中学生必须掌握的关键技术环节，它不受外在环境的影响，不因学习者的知识、体质、心理等方面的变化而变化，并直接影响整个教学过程的进行，是完成动作的前提保障。

如:肩肘倒立动作首先要强调倒立动作的完成一一立的稳，是完成动作的基础，因此，重点也就是夹肘内收。

2、“难点”难点是针对学习者自身而言的，是指教材中学习者言难以掌握、理解的知识点，是动作技能教学必须突破和解决的重要环节，它受学习者的心理状况、身体素质、理解能力等多方因素的影响，并直接影响学生动作学习的质量，是提高动作水平的关键。

如:肩肘倒立在学生掌握.时，要强调立的直，即展髋挺腹，这一动作受学生腰腹力量、理解能力、空中方位感知等方面的影响，学生掌握上会出现难点，因此，可以把他确定为教学难点。

.二、重、难点的同异1、共同点重难点是体育教学必须紧紧围绕、重点解决的技术环节，是完成动作技能学习关键，它并非一成不变的出现在动作教学之中，是随着教学不断深入、学生掌握情况的提高而随时进行调整的，同一内容在不同的课次会发生重难点动作的变化，且在同一课会出现重难点类似(急性跳远1课次:助跑与起跳的结合)或者不同课次重难点梯次变换的情况。

如肩肘倒立: 1课次:重点为夹肘内收，难点为展髋挺腹; 2课次:重点为展髋挺腹，难点为动作协调顺畅; 3课次:重点为动作协调顺畅，难点为具有体操表演意识。

2、相异处首先是教学重难点针对的对象不同，重点由教学内容决定的，是教学内容本身涵盖的、是完成动作的基础，并随着教学内容的深入而发生变化。

立定跳远教学设计中的重点及难点

篇一:《立定跳远》教学设计教学设计一、指导思想:本节课以“健康第一”为指导思想,以全面推行素质教育为出发二、教材、学情分析:(水平二)是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。

它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成,将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点,为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。

三、教学目标:1.通过“立定跳远”学习,让大部分学生能体验、熟悉双脚立定3.通过“立定跳远”学习,培养学生集体意识和责任感,鼓励学四、本节课教学设计思路:本课以“立定跳远”为教学内容,发展学生的协调性和腿部力量,培养学生主体意识,创新能力和团结合作精神,增强学生的节奏感,根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点,从简到易下手,让学生在跑的或走的同时,加入了一些棉垫,遇到就会本能地去跳,这样使学生在热身中感到新颖,而又突出了本课的一个字“跳”!使之产生更高的1、课的开始,假如你是小青蛙,你这时候已经长了脚了,你想跳吗?你想跳着去找妈妈吗?那么今天老师就和同学们一起来学学小青蛙的跳法,在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远”,呆会同学们只要认真地跟老师学,学会了“立定跳远”,老师就和大家做一个游戏,因为这个游戏一定要学会“立定跳远”才能玩哦,所以同学们一定要认真学哦,能做到吗?在这样的情境中,尽快地吸引学生的2、让学生遇到放置的棉垫而发挥自己的跳,跳完后问学生想不3、学习“三拍法”立定跳远,让学生掌握方法和节奏,培养学生4、让学生自由组合,5--6人为一小组,由小组长负责.带领组员进5、由学生推荐或者自荐选4男4女进行立定跳远比赛,评定7、分成四组,进行“小青蛙找妈妈”的游戏,看哪一组的反应速度和学习效果好,既锻炼了学生的身体素质,又提高了学生的团队精神和对8、课的结束部分,老师参与放松,与学生打成一片,体验体育五、教学流程集合整队—准备运动—棉垫的跑与跳—集体学习—分组练习—比赛--放松—小结—下课六、教学评价水平二(四年级)立定跳远单元计划晓泉小学水平二(四年级)体育课教案班级:四(1)班人数:40人篇二:《立定跳远》教学设计《立定跳远》教学设计一、指导思想二、教材分析立定跳远是小学低年级体育教学重点内容之一,是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段;也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。

小学一年级体育教学工作计划重点难点范文(通用4篇)

小学一年级体育教学工作计划重点难点范文(通用4篇)第1篇:小学一年级体育教学工作计划,重点难点一年级体育教学工作计划一年级有五个班，学生约230余人，年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，课堂中集中注意力短，无意注意占主导地位，对教师枯燥的讲解与练习会产生厌倦情绪。

好动、多话是低年级学生的天性。

做动作模仿能力强，所以拫据学生的生理、心理特点，在教学中针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用情境式、学导式、主动式、合作式等教学方式。

多采用游戏、模仿性练习方式进行教学。

使学生真正感受到活动的乐趣、更好的掌握一年级的教学内容。

后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。

在体育教学中，我做到以下几点：1、尊重人格，保护后进生的自尊心2、热情鼓励，激发后进生的上进心3、逐步要求，培养后进生的责任心4、集体帮助，树立后进生的自信心本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。

走和跑的教学：要十分重视培养学生正确动作和姿势，要安排学生多次反复练习和变换练习，可以用游戏和比赛的方式来组织教学，以提高学生的练习兴趣。

同时在教学时根据学生的实际情况，对男女生适当提出不同的要求，对体弱的学生适当减轻运动负荷。

跳跃的教学：教学中可多采用游戏的方法，提高学生的兴趣，激励学生跳的高、跳的远，并能跳过一定的障碍，同时要多给学生练习的机会，不要过分强调动作的细节。

投掷的教学：在教学时除了重视培养正确的投掷动作，还可以让学生自己选择各种练习方法，反复练习，达到练习目的。

游戏的教学：游戏的内容涉及范围较多，有跑、跳、投等等。

在教法上，要讲解和示范结合进行，既要讲解、示范方法、规则和要求，又要讲解、示范动作的结构和要领，同时更要注意与其他相类似的实践教学内容有机结合。

小学体育《耐久跑》重难点

《耐久跑》重难点预设方案分析：耐久跑是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。

就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。

对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。

但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节课，整节课都是在音乐声中来完成教学任务。

教学目标：1、让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。

培养学生的主体意识。

2、培养学生的合作意识和创新精神。

重难点：重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。

难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。

突破方法：教法：以分层教学为主要教法，提高学生对耐久跑的兴趣，让学生体验耐久跑时内脏器官的变化。

学法：以自主体验练习为主要学法，体验耐久跑时内脏的变化。

六、学习过程设计：1．准备阶段：学生在音乐中进行《找朋友》，让学生养成懂礼貌的好习惯，接着通过专门性准备活动（腕、膝、踝、肩、髋关节）热身运动，达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。

然后师生一起模仿小动物行走（小鸭子、小鸡走等），最后师生共同来完成螺旋形跑游戏，进一步来活跃课堂气氛。

2、探究拓展阶段：首先学生分成四组，让学生做10米后踢腿和高抬腿跑辅助练习，为了增加课的难度，让学生快速跑----弯道跑，进而为主教材奠定基础。

在主教材中，首先教师讲解动作要领，让学生做原地跑步，并做呼吸、摆臂练习。

同时集体2分钟“8”字形跑，体验摆臂及呼吸动作。

然后，为了增加课的趣味性，将学生分成（两大组），进行障碍跑，各组由两名小组长指挥，学生按规定的地点所摆放的器材，进行障碍跑练习，并且采用分组轮换，体验参与活动的乐趣。

3、总结阶段：由于本课的运动量较大，在课的最后安排“木头人”为游戏，学生做各种造型动作，让学生大胆张扬自己。

在《幸福拍手歌》音乐的伴奏下师生同舞，教师语言提示，使学生放松身心，促进学生身体的健康发展。

小学体育教材分析PPT课件

3.3.1 a 提问 b 讲解耐久跑中弯道跑技术要点
c 弯道原地摆臂练习：
组织队形（同准备活动队形一致）
d 匀中速弯道→直道途中跑 e 集合纠错讲评 f 两组弯道变速跑、追逐跑，两组圆圈接力赛
3.3.2 投掷轻器械
教法：
分组练习、游戏、竞赛，教师巡回指导，自评练习、互助互评、改进动作。
组织：
小学体育课件
1、教材分析
1.1 教材的作用与地位：本节课教学内容为“耐久跑”，是小学生体育课的田径内容。 1.2 教学重点与难点 1.2.1 教学重点：弯道跑技术 1.2.2 教学难点：耐久跑素质的发展
2、目标分析
2.1 知识目标 1)了解弯道跑技术动作要领及其重、难点； 2)完全掌握弯道跑技术动作，熟悉途中跑的正确姿势、节奏 2.2 能力目标 1)通过学习途中跑技术动作，发展学生耐力素质和上下肢力量； 2)通过学习练习弯道跑技术，加强学生自评自练能力
3.3.3 巩固知识结构,掌握技术动作, 强化能力,使动作掌握过渡到稳定阶段 1）定时跑：将男女生分成强弱两组
2) 复习巩固弯道跑：A 提问
B 集体练习弯道跑动作
3.4 结束部分
3.4.1 放松组织：
3.4.2 小结
4、教法分析
根据教学内容的结构特征和学生学习田径的心理规律，本节采用了讲解法、示范法、练习法、游戏竞赛法。 4.1 讲解示范法 4.2 练习法是体育课主要教学手段 4.3 游戏竞赛法
3.2 准备部分
1)教学中通过队列队形变换引导有学生集中注意力。组织： a ××××××× b 变换各种队形
○○○○○○○ ××××××× ○○○○○○○ △ 教法：
老师统一组织练习，配乐进行

小学体育_安全运动促健康教学设计学情分析教材分析课后反思

水平二《安全运动促健康》教学设计一、教学内容：安全运动促健康二、教学目标1.认知目标：知道体育运动的好处，了解运动伤害事故的防范常识。

2.技能目标：知道并遵守安全运动的基本方法。

3.情感目标：愿意积极参加体育运动，促进身体健康，懂得感恩，做国家栋梁。

三、教学的重点、难点：重点：知道体育运动的安全注意事项。

难点：体育运动安全意识得到深化，能在今后的体育活动中自发的运用。

四、教学过程：（一）创设情境，提出问题同学们，你和你的家人喜欢什么体育运动，请上台表演，其他同学猜一猜是什么体育活动。

教师引导：为什么喜欢体育运动？生自由回答：体育运动的好处有哪些？ppt总结体育运动的好处引出课题《安全运动促健康》。

（二）探索交流，学习新知识1.运动中发生伤害事故的原因（1）运动中的伤害有哪些？观看视频，学生发现伤害事故。

学生回忆，发生在身边的伤害事故，列举案例。

（2）小组讨论：运动伤害的原因，组长记录并汇报结果、（3）教师归纳：运动着装不合适，运动场地不平整，运动器械不牢固，运动习惯不良好，运动方法不正确，运动方式不合理。

（4）练习题，观看图片，让学生分类属于哪种运动伤害。

2.怎样预防这些伤害事故的发生？（1）观看视频引出运动前的预防措施穿着合适的运动服装，不带硬物和与运动无关的东西；做好准备活动；在平坦、适合运动的场地运动；注意检查运动器械是否安全可靠。

拓展：运动前为什么要做准备活动？就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。

如果活动不充分，神经系统就不兴奋，肌肉供血量不足，就会动作僵硬、不协调，极易造成损伤。

（2）小组讨论：运动中怎样预防这些运动伤害的发生，组长记录并汇报结果。

运动时注意力要集中；遵守运动规则和方法；在体育课上一定要遵守体育课堂常规，不做危险的动作，按要求进行活动，不在运动中搞恶作剧，不在运动中吃东西，不在教室或走廊里奔跑或玩耍。

（3）学生根据生活经验自由发言运动后的预防措施，看专家建议总结运动后的预防措施。

小学五年级体育教学计划重点难点

小学五年级体育教学计划重点难点全文共5篇示例，供读者参考小学五年级体育教学计划重点难点篇1一、学情分析：本校小学五年级共四个班，本人担任五1、2、3班教学任务，五年级学生组织纪律性较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性有了一定的基础，基本学会与同伴合作学习，能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力;在主动参与体育游戏与活动。

五1、3班学生运动能力较平均，五2班学生相对其他2个班级体育素质比较好，但存在着男、女的差异比较大，所以，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓广播操质量和课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。

二、教材分析：小学五年级体育教材以实践教材为主。

根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径(跑、跳、投)、基本体操、小球类、技巧、游戏、地域性体育项目等基础项目，以便使学生跑、跳、投等的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。

并通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、教学总目标：1.引导学生初步养成主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚的兴趣，体验到体育活动带来的快乐。

2.引导学生通过学习各项体育活动内容，获得一些运动和健康的基础知识;初步学习和体验运动的技术与技能，学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法，培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

3.引导学生通过体育教学活动，和多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。

4.引导学生学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定的困难的条件下进行体育活动，养成克服困难等意志品质。

5.引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取等的精神，以及勇敢、顽强、尊重他人、遵守规则的意志品质。