人教版初三物理全册串联和并联教案
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第3节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点以及串并联电路的电流、电压规律。
教材内容具体包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流相等。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中电压相等。
二、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念及特点，能识别生活中的串并联电路。
2. 掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路的电流、电压规律的推导和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点，以及电流、电压规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件，包括灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的串并联电路图片，让学生观察并分析其特点。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何应用串并联电路的电流、电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验：学生分组进行电路实验，验证串并联电路的电流、电压规律。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 概念：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 特点：电流相等。
二、并联电路1. 概念：电流有多条路径，各用电器互不影响。
2. 特点：电压相等。
七、作业设计：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否会亮？（2）当其中一个灯泡的亮度变暗时，其他两个灯泡的亮度是否会变化？2. 答案：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡仍会亮，因为并联电路中各用电器互不影响。
人教版九年级物理全册15.3串联和并联教案
教案：人教版九年级物理全册15.3 串联和并联一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点。
3. 学会使用串并联电路图进行分析。
二、教学目标1. 让学生能够理解串联电路和并联电路的概念，并掌握其特点。
2. 培养学生运用串并联电路图进行分析问题的能力。
3. 通过对串并联电路的学习，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握串联电路和并联电路的特点，能够熟练运用串并联电路图进行分析。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：笔记本、笔、电路图。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。
2. 概念讲解：介绍串联电路和并联电路的概念，解释其含义。
3. 特点讲解：讲解串联电路和并联电路的特点，让学生通过观察电路图来理解。
4. 例题讲解：给出一个实例，让学生分析该电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：让学生根据电路图，判断电路的串并联关系，并解释。
7. 板书设计：板书电路图，并用箭头表示电流流向，突出串联和并联的特点。
8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并解释原因。
答案：略题目2：根据电路图，计算电路中的电流。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了串联电路和并联电路的概念和特点，但在实践中如何应用还需要进一步巩固。
2. 拓展延伸：研究串并联电路中的电压和电流规律，探索更复杂的电路分析方法。
重点和难点解析：串联电路和并联电路的特点及其在实际电路中的应用一、串联电路的特点串联电路是指将多个电器依次连接在一起，电流只有一条路径可以流动。
在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的，而电压则会分配到各个电器上。
1. 电流相同：在串联电路中，电流在各个电器之间是相同的。
串联和并联教案人教版物理九年级全一册
串联和并联教案一、教学目标（1）理解串、并联电路的概念。
（2）掌握串、并联电路的连接方法。
（3）了解开关在电路中不同位置时的作用。
归纳串、并联电路的特点。
经历分组实验过程，会连接简单的串、并联电路。
在串、并联电路的探究中,培养大胆实验、执着探究的精神。
二、教学重难点1.重点：串联电路与并联电路的识别及电路的特点。
2.难点：会识别和连接简单的串、并联电路。
三、教学过程（一）导入给学生演示教室里的多盏日光灯的工作情况,提出问题：它们是怎样连接的?我们通过今天的学习来解决这些问题。
（二）新课教学教学情境：让学生观察桌面上的实验器材,有电源(两节带电池盒的干电池)、一个开关、两个带灯座的小灯泡和若干导线。
教师提问：要想让两个小灯泡都发光,可以有几种接法?让学生讨论思考后自主设计,教师巡视指导。
把电路示教板挂到黑板上，并在黑板上画出实物电路的电路图，让全体学生进行对比。
学生认真观察展示的实物电路和对应的电路图，寻找连接方法的不同。
知识归纳：（1）串联：用电器首尾依次相连的电路叫做串联电路。
（2）并联：用电器两端分别连接在一起的电路叫做并联电路。
说明：并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫做干路,单独使用的那部分电路叫做支路。
2.探究串、并联电路的特点（1）串联电路的特点教学情境：课件展示串联电路图和实物图的连接方法，分析电流路径；课件演示串联电路中开关的作用。
学生分析总结。
知识归纳：①电流只有一条路径。
②用电器之间相互影响。
③开关控制整个电路的通断，且与开关的位置无关。
（2）并联电路的特点教学情境：课件展示并联电路图和实物图的连接方法，分析电流路径；课件演示并联电路中干路开关及各支路开关的作用。
学生分析总结。
若只闭合干路开关会出现什么现象呢？若拆掉一个用电器又会出现什么现象呢？知识归纳：①电流有多条路径。
②用电器之间互不影响。
③干路开关控制整个电路，支路开关控制它所在的支路。
说明：①当开关与电器并联时，开关闭合，用电器停止工作；开关断开，用电器正常工作。
16.2串、并联电路中电流的规律教案-人教版物理九年级全册
16.2串、并联电路中电流的规律教案人教版物理九年级全册我设计的这节串并联电路中电流规律的物理课，旨在让学生通过实践活动，深入理解串并联电路的电流特点，掌握电流规律，提高实验操作能力和问题解决能力。
一、教学目标：2. 过程与方法：培养学生利用控制变量法进行科学探究的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路中电流规律的推导和理解。
三、教具与学具准备：1. 教具：电源、电流表、电压表、开关、导线、电阻等。
2. 学具：实验记录表、笔、计算器等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并感受电路中电流的存在和作用。
4. 数据分析：学生根据实验数据，进行计算和分析，验证串并联电路中电流规律。
五、活动重难点：2. 活动难点：串并联电路中电流规律的推导和理解。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：学生可以进行相关的课题研究，如探究串并联电路中电压的规律，深入理解电路的基本原理。
通过这节课，我希望学生能够真正理解和掌握串并联电路中电流的规律，提高他们的实验操作能力和问题解决能力，培养他们对物理学科的兴趣和好奇心。
重点和难点解析：1. 实验设计：我选择了学生分组进行实验的方式，因为这样能够激发学生的团队协作精神，同时也能够提高学生的实验操作能力。
在实验一中，我让学生观察串联电路中电流的特点，而在实验二中，我让学生观察并联电路中电流的特点。
这样，学生可以通过亲身体验，更加直观地理解电流的规律。
2. 数据分析：在实验过程中，我要求学生详细记录实验数据，并进行计算和分析。
这样的目的是让学生通过自己的思考和探索，验证串并联电路中电流规律的正确性，提高他们的问题解决能力。
在实验设计中，我特别注重了让学生分组进行实验。
这样做的原因是，通过团队协作，学生能够更好地进行实验操作，同时也能够提高他们的沟通和协作能力。
人教版九年级物理全册15.3 串联和并联 教案
《串联和并联》教学设计教学目标1．知识与技能（1）知道什么是串、并联电路。
（2）会读、会画简单的串联、并联电路图。
根据电路图能连接简单的串、并联电路。
（3）探究串、并联电路的特点。
（4）能举出生活中简单的串、并联电路的实例。
2．过程与方法在探究与实验的过程中了解串、并联电路和各自特点。
3．情感、态度与价值观（1）培养学生观察能力以及实验能力，养成良好的实验习惯和执着的探索精神。
（2）让学生认识科学技术发展对社会和人类生活的影响。
教学重、难点1．教学重点：分析归纳出小灯泡的连接形式以及串、并联电路各自特点。
2.辨别实际电路是串、并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路。
教学过程：一、创设情境给学生观看漂亮的彩灯夜景，设下疑问:这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？相信你学了本节课后一定会有所收获。
二、进行新课(一)探究一：怎样用一个开关控制两盏灯1.引导学生根据桌上的器材（电源、开关、两个灯泡、导线）连接电路，使两灯同时亮。
①学生明确设计要求，小组讨论设计思路。
②按讨论结果连接电路。
强调在连接电路的过程中要注意：不要不经过用电器用导线直接连在电源的两端。
连接电路时，开关要断开。
连接完电路后，检查电路无误后方可闭合开关。
2、让学生根据实际电路画出相应的电路图。
3、指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。
（在此过程中打比方：串联电路首尾相连，它的用电器就像糖葫芦一样，连成一串，而并联电路有分支，就像长江有干流和支流一样，并联电路也有它的干路和支路。
）总结：在电路中，使两个灯泡同时亮可以串联也可以并联。
（二）探究二：串联电路和并联电路的特点根据学生连接好的串联电路和并联电路，继续探究串、并联电路的特点。
1.提出问题：①有几条电流路径？②开关在不同位置作用相同吗？③其中一个灯泡坏了，对另一个灯泡有影响吗？小组同学讨论如何操作，然后动手做实验，进行观察分析，得出结论。
15.3串联和并联说课教案人教版物理九年级全册
15.3 串联和并联 - 说课教案一、教学目标1.理解串联和并联的概念。
2.掌握串联和并联电路的特性。
3.能够分析简单的串联和并联电路。
二、教学重点1.理解串联和并联的区别及其特点。
2.掌握串联和并联电路的公式和计算方法。
三、教学难点1.能够独立分析和解决简单的串联和并联电路问题。
2.理解串联和并联的电流和电压分布规律。
四、教学准备1.教材《人教版物理九年级全册》。
2.多媒体投影仪、计算器等教学辅助设备。
五、教学过程及内容1. 导入（5分钟）首先，我将通过引入一个实际的物理问题来导入本节课的内容。
比如，我们可以提问学生：在家庭中，为了保证电路中的电器能够正常运行，我们应该如何进行电路连接呢？2. 概念讲解（10分钟）通过提问学生家庭中常见的电路连接方式，引出串联和并联的概念。
然后，通过教材上的相关知识点，讲解串联和并联的定义和特点。
•串联电路：电路中的元件依次连接，电流只有一条路径流过。
•并联电路：电路中的元件平行连接，电流会分成多条路径流过。
3. 特性分析（15分钟）让学生通过观察、思考和讨论，分析串联和并联电路的特性。
比如，我们可以提问学生在串联电路中，元件的电流和电压分布情况是怎样的？在并联电路中又是怎样的？然后，通过引导，帮助学生总结出以下结论：•串联电路中，电流相同，电压分布于各元件上。
•并联电路中，电压相同，电流分布于各元件中。
4. 计算演练（20分钟）接下来，我将通过一些实例，让学生运用串联和并联电路的公式进行计算。
教师可以选择一些简单的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
首先，教师通过示意图呈现一个串联电路或并联电路的示例，然后提供相关的参数。
让学生尝试计算电流、电压等数值。
5. 拓展应用（20分钟）在完成基本的计算演练后，我们将引入一些拓展应用的问题，让学生更深入地理解串联和并联电路的应用。
例如，我们可以提问学生：假设有多个电阻，设计一个电路使得总电阻最小，如何连接电阻能够实现呢？通过讨论，引导学生发现并联连接的电阻之和为总电阻的倒数，即能够实现总电阻最小的设计。
人教版物理九年级全一册§15.3串联和并联教案
人教版物理九年级全一册§15.3 串联和并联教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，在设计这个学期的科学活动时，我决定以孩子们日常生活中常见的电路为例，让他们通过实践，了解串联和并联的基本概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学，让孩子们在动手操作中，理解串联和并联的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解串联和并联的概念。
2. 让孩子们学会使用电路元件，如灯泡、开关等。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。
难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。
四、教具与学具准备教具：电路元件（灯泡、开关、电池等）、导线、电源等。
学具：每个孩子一套电路元件、导线、电源等。
五、活动过程1. 引入：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡是如何连接的。
2. 讲解：简要讲解串联和并联的概念，以及它们的特点。
3. 实践：让孩子们分组进行实践，用电路元件连接出串联和并联的电路。
4. 讨论：让孩子们分享自己的实践经验，讨论串联和并联的区别。
5. 应用：让孩子们尝试用所学知识，解决实际问题，如如何让多个灯泡同时亮起。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握串联和并联的基本概念。
难点：让孩子们理解串联和并联的区别，以及如何在实际电路中应用。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家里的电路，尝试用所学知识解释电路的连接方式，进一步巩固串联和并联的概念。
重点和难点解析在设计这次幼儿园的科学活动时，我特别关注了几个关键的细节，这些细节对于孩子们理解和掌握串联和并联的概念至关重要。
我选择了孩子们日常生活中常见的电路作为活动的切入点。
通过让他们观察教室里的电路，我希望能够激发他们的好奇心，让他们能够将新知识与自己的生活实际联系起来。
15.3《串联和并联》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
15.3《串联和并联》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第15章第3节《串联和并联》。
本节课主要介绍电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
教材内容包括：1. 串联电路的性质：电流在串联电路中处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 并联电路的性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
3. 串联和并联电路的对比。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接形式——串联和并联，以及它们的性质和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的性质及其应用。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实验器材（包括灯泡、电流表、电压表、导线等）。
学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并思考电路中电流和电压的变化，引发学生对电路连接形式的兴趣。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的定义、性质和特点，通过示例和动画演示，让学生直观地理解两种电路的形式和规律。
3. 课堂实验：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证串联电路和并联电路的性质。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串联和并联电路的性质解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对串联和并联电路的理解。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 性质：电流处处相等，总电压等于各部分电路电压之和。
2. 应用：处处相等的电流和电压。
二、并联电路1. 性质：各支路电流之和等于干路电流，各支路电压相等。
2. 应用：各支路独立的电流和电压。
七、作业设计1. 请用文字和图示说明串联电路和并联电路的连接形式。
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15.3串联和并联
教学目标
1.知识与技能
(1)会读、会画简单的电路图。
⑵能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)培养初步的实验操作技能。
2.过程与方法。
(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
⑵能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力
3.情感、态度与价值观。
(1)培养学生合作的精神和对科学的求知欲。
(2)认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
(3)明白复杂事物由简单事物构成。
教学重难点
1.重点
串联和并联电路的特点
2.难点
(1)会画串、并联电路图和连接串、并联电路
(2)组织学生探究发现串并联电路的特点教学方法：探究法、实验法、讨论法教学用具
课件、电源、灯泡、开关、导线等。
课时安排：1课时
教学过程
、复习旧识
1、静电：歌曲
2、电流和电路：作图
二、新知识
1、引入:
思考：平时的生活中不仅仅只有一个灯泡或是一个用电器，请同学们分成六人一组，先考虑 连接要点：在串联电路中，电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的 负极•
⑵并联电路： 如左图：把两只灯泡并列地接在电路中，并
各自安装一个开关■
像这样把元件并列地
连 接起来的电路，称并联电路.
巩固：游戏：同桌为一组，假设你的两个手臂是导线，头为灯泡，完成串联和并联，那是怎 样连接的？
3、探究活动：探究一：串、并联电路中开关对电路的影响 探究二：串、并联电路中用电器之
间的工作情况
提醒学生：注意实验警钟：1、任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起
2、 检查器材是否对应，是否完好
3、 弄清电源的正负极
4、 连接电路时开关断开
5、 连接好电路后要检查一下电路是否出现短路 学生连接电路，
教师给予帮助、指导。
观察1:开关在不同的位置，当合上开关时，两个灯泡有什么变化？
结论：1、串联电路中，开关可以控制所有的用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的 控制作用。
2、各用电器工作有关联：任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作 .
观察2:当闭合不同的开关时，两个灯泡有什么变化？
取下其中一个灯泡另一个灯泡的变化？
<8>
一下有几种接法。
那该如何连接?
2、新内容
(1)串联电路: 如图，把两只小灯泡，顺次连接在电
路里，像这样把元件逐个顺次连接起
来——称串联电路.
电路图： [■卜■ 1卜—^
取下其中一个灯泡另一个灯泡的变化?
结论：1、并联电路中，干路开关可以控制所有的用电器，支路只能控制其所在支路的用电器2、某一条支路断开时，其他支路上的用电器照常工作.
同学们完成实验了，通过实验能得出什么结果呢？谈谈你们的体会吧！在电路中，使两个灯泡同时亮，灯泡可以串联也可以并联。
4、生活中的电路：
（1）、串联：家过年的时候挂的彩灯，采用的是串联方法。
（2）、并联：家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路
晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系。
教室里的日光灯互不影响，采
用的是并联方式。
5、总结：（歌曲）
串、并联电路区别
并联电路
2、在某一个工作桌面上有两个灯泡和一个开关，闭合开关，两灯都亮，断开开关两灯都不亮, 其电路连接情况在桌面以下看不见，你有什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？
3、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大的浪费，科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”一一天黑时自动闭合，天亮时自动断开；利用“声敏”材料制
成“声控开关”一一当有人走动发出声音时自动闭合无人走动时自动断开若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”。
这种“聪明”的电路是（）
四、教学反思
五、板书设计
220V
用电辭首w逹® 用电辭写片目影口向
串联电路
设
计
电
路
图
连
接头尾相连，逐个顺
特I次连接
头头相连，并列连
接在两点之间
八尾：电流流进的即为头，流出即为尾。
三、巩固练习
•三■小试牛刀
=—== 亠 _ _=
1 、找出下面电路连接图中的错误和不足
2
分析乙[分析]。