阜新市义务教育地方课程教学计划
2024年小学地方课程教学计划模版（3篇）
2024年小学地方课程教学计划模版地方课程教学计划草案一、教学理念与指导思想地方课程作为国家课程的补充，构成了国家基础教育课程体系的关键部分。
其特色在于削弱学科界限，强调课程内容的综合性，着重体现人文精神，并展现出开放性特征。
该课程旨在满足学生个人发展需求，以及对地方社会文化认知的需求。
为此，教师应依据学科教学特性，遵循新课程标准的教学理念，全面贯彻课改精神。
结合学校教学实际情况，充分利用媒体辅助教学手段，优化课堂教学流程，高效利用教学时间，以实现最佳教学效果，特制定本教学计划。
二、教学现状分析本学年，本人继续担任地方课程教研员。
目前，本学科教师团队主要由兼职教师组成，缺乏专业培训，教学经验不足，缺乏针对性的教学策略。
教师们普遍缺乏配套教材和统一课程资源，这增加了教学难度。
尽管如此，学校高度重视地方课程，为加强教学研究和提升教学水平，我校成立了地方课程研修小组，本人担任组长，为集中教学和深入研修提供了条件。
三、教学目标旨在提升学生的科学人文素养，提高生命质量，培养对生命的热爱；促进学生创新素质、审美素质、实践能力、思想素质的发展，并使其具备适应地方生活的基本素质，实现学生的活泼、健康、全面成长；培养学生的团队合作精神，以及自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体教学措施1. 地方课程教师需加强业务培训，广泛阅读专业资料，确保每位教师至少拥有一本专业杂志，不断提升专业知识应对能力。
积极参与各类培训活动，促进教师专业化发展。
2. 设计多样化的教学活动，利用多媒体和课外活动资源，拓宽学生获取信息的渠道，确保学生在充分准备的基础上进行学习。
3. 地方课程分为通用课程和专题课程。
通用课程中，教师需积极参与教学研讨活动，共同研究专题教育内容、方法和共享教学智慧。
无论研修小组的月度检查还是教导处的教学检查，都应将专题教育纳入检查范围。
4. 设立心理辅导员，开展心理健康教育专项活动。
所有任课教师均有责任对所教班级学生进行心理辅导。
阜新市人民政府关于推进新一轮普及九年义务教育工作的实施意见
阜新市人民政府关于推进新一轮普及九年义务教育工作的实施意见文章属性•【制定机关】阜新市人民政府•【公布日期】2006.06.28•【字号】阜政发[2006]38号•【施行日期】2006.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文阜新市人民政府关于推进新一轮普及九年义务教育工作的实施意见（阜政发[2006]38号）各县、区人民政府，市政府有关部门，中省直有关单位：根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）、《辽宁省人民政府办公厅关于实施普及九年义务教育规划的通知》（辽政办发[2003）57号，以下简称《规划》）精神和省教育厅、省政府教育督导团关于新一轮普及九年义务教育（以下简称“普九”）评估标准的要求，结合我市实际，特制定本实施意见。
一、指导思想指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，进一步巩固和提高“普九”成果，推进我市义务教育全面、协调、可持续发展，不断满足人民群众对优质教育的需求，为我市经济转型和构建和谐社会做出新的贡献。
二、基本原则新一轮“普九”工作要坚持以下四项原则：1．坚持观念创新、体制创新和机制创新的原则。
用科学发展观来指导我市新一轮“普九”工作；从政府管好公共服务的角度健全义务教育发展的保障体制；用新机制进一步激活发展的潜力，快速推进我市义务教育全面、协调、可持续发展2．坚持“重中之重”的原则。
办好义务教育是政府的责任，特别是县区政府要把义务教育摆在教育发展的重中之重的地位，优先发展义务阶段教育，并统筹发展各类教育，用各类教育促进和带动义务教育的发展。
3．坚持义务教育均衡发展的原则。
义务教育是实现教育公平、体现社会公正的重要领域，要确保弱势群体接受义务教育的权利，逐步做到人人接受优质义务教育。
4．坚持质量第一的原则。
新一轮“普九”工作的出发点必须以提高义务教育质量为中心，加强校园文化建设，强化学校的办学特色，不断提高学生的能力和综合素质。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划标准模板(5篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划标准模板一、指导思想：紧紧围绕旗局及上级教育行政部门的有关行风建设的文件精神，强化学校的行风建设，切实解决人民群众关注的热点问题，全面推进本校的校风廉政建设和行风建设，树立学校的良好形象，进一步提高人民群众对我校教育的满意度。
二、工作重点：1、提高干部、教职工队伍素质。
2、加大宣传力度，防止乱收费、乱办班、乱顶教辅资料行为的发生。
3、切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。
4、深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。
5、加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。
6、加强社会监督，抓好行风评议工作。
三、主要措施：1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。
修订完善行风建设相关的考核制度；加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”；积极发挥行风监督员的监督和指导作用。
2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。
加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。
继续坚持行之有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度；收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度；捐资助学量力、自愿制度。
3、加强监督，不断拓宽“阳光工程”领域。
全面实施校务公开，加强监督管理；加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。
4、正面引导，切实加大宣传教育力度。
宣传面做到横向到边，纵向到底。
一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持；二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师正面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风；三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。
5、建章立制，领导和教师要“干净做事”。
推行廉洁承诺制和廉政责任制；认真____教育部“六条禁令”；进一步规范教师严格遵守“十不准”；督促教师严格遵循教育教学规律,依法执教，规范从教行为。
一年级地方课程的教学计划范文(18篇)
一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文（18篇）一年级地方课程的教学计划范文篇1 一、学生基本情况分析本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。
由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的.主要特征，这也是我们利用的优点。
二、教材分析：地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。
对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。
2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。
3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化，引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力。
4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
（二）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
地方课程教学计划10篇
地方课程教学计划10篇地方课程教学计划（一）：一、指导思想坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。
本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。
二、培养目标（一）培养学生真正认识自我。
（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。
（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。
三、课程实施（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。
1、民族团结教育（5课时）七、八年级全一册；九年级备5课时。
2、法制教育（6课时）七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。
八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。
九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。
3、安全教育（4课时）七年：如何创立和谐学校四课时。
八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。
九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。
4、其它资料根据实际安排课时。
（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。
课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。
四、学校教师、学生情景（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。
五、地方课程评价（七）评价资料：地方课教学计划、教案。
（八）对教师地方课程教学的评价1、体现以为问题为主线的四学教学模式；2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。
小学二年级下册地方课程教学计划【优秀4篇】
小学二年级下册地方课程教学计划【优秀4篇】地方课教学工作计划篇一一、教材分析：校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、学生情况分析：本年级共有7个班，大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。
班级的学习风气都较好，同学之间能相互团结互助，能积极参加学校组织的各种活动，大胆创新，但有个别学生兴趣不高，知识面较窄，本学期将继续努力，争取让同学们都有进步。
三、教学目标：根据校本课程的意义和本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。
4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5、初步具备搜集和处理信息的能力。
四、教学重点：初步具备搜集和处理信息的能力。
五、教学难点：加强学生的民族热情，使学生对自身安全引起重视。
六、教学方法：地方课程是教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
地方课程本学期包括民族常识、预防毒品、写字课程。
预防毒品让学生搜集、观看有关资料和视频，写字课程让学生感受到汉字的优美。
七、法制教育渗透点：根据每周的教学内容适当渗透。
八、教学进度：由于校本课程没有书，教案就以学校每周安排的主题班会为主题进行编写教案上课，并交到相应的安排部门，最后传一份到学校数字化平台。
阜新市义务教育课程计划(试行)
阜新市义务教育课程计划（试行）一、课程设置义务教育阶段九年一贯整体设置课程，开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方课程与校本课程。
各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。
要充分发挥学科教学的德育主渠道作用。
二、课程安排（一）各学年教学时间安排1、全年52周，其中教学时间39周，假期13周（寒暑假、国家法定节假日等）。
2、教学时间：每学年上课时间为35周，复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周），学校机动时间为2周（由学校视具体情况自行安排）（二）每周活动总量1、每周按5天安排教学，周课时总量见课程设置表，每课时40分钟。
2、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校在周课时总量内自主安排。
（三）课程设置表阜新市义务教育课程设置表（试行）三、课程设置的有关说明1、本方案适用于我市义务教育阶段的所有学校，各中小学必须认真贯彻落实本方案。
2、地方课程与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16-20%。
3、综合实践活动课程为国家规定的必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
其课时可与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
各中小学要开足开好，课时必须得到保证，不得挤占或挪用。
其中，信息技术教育根据我市实际情况可单独开设，每周1课时。
4、地方课程按照辽宁省教育厅的统一安排设置。
5、学校课程由学校自主开发。
学校开发的课程需报上一级教育行政部门审批后方可实施。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。
学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
6、初中阶段的学校，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划范本(6篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划范本一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。
其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。
因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面____课改精神。
同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。
二、基本情况本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。
所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。
许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。
许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。
但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。
三、教学目标提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。
同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。
同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。
绝不打无准备的仗。
阜新市人民政府关于转发市教育局阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案的通知
阜新市人民政府关于转发市教育局阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案的通知文章属性•【制定机关】阜新市人民政府•【公布日期】2011.11.02•【字号】阜政办发[2011]79号•【施行日期】2011.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文阜新市人民政府关于转发市教育局阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案的通知（阜政办发〔2011〕79号）各县、区人民政府，市政府有关部门，中省直有关单位：经市政府同意，现将市教育局制定的《阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案》转发给你们，请结合工作实际，认真组织实施。
二○一一年十一月二日阜新市义务教育均衡发展推进工程实施方案根据《辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面推进县（市、区）域内义务教育均衡发展意见的通知》（辽政办发〔2006〕56号）精神，按照《阜新市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，为全面推进全市义务教育均衡发展，制定本方案。
一、指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以切实办好每一所学校、教好每一位学生、发展每一个教师为宗旨，以统一规划、区域均衡、办学条件标准化为基本思路，不断加强学校教育教学管理、深化教育教学改革、提高校本研训水平、确保教育教学质量不断提高，实现城乡间、区域间、校际间、班际间均衡发展，办人民满意教育。
（二）基本原则1．市县（区）统筹，以县区为主的原则。
市政府统筹规划全地区义务教育均衡发展；县区政府具体承担领导、实施区域内义务教育均衡发展工作任务，县区政府是实施区域内义务教育均衡发展的主体。
2．教育行政部门牵头负责原则。
市县（区）两级教育行政部门负责区域内义务教育均衡发展的具体实施工作，制定具体实施方案，推进义务教育均衡发展。
3．财政、人事、金融等相关部门配合原则。
政府各职能部门加大对义务教育支持力度，增加教育经费投入，改善办学条件，特别是做好薄弱学校改造、布局调整等工作。
地方课程教学计划10篇
地方课程教学计划10篇坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。
本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。
二、培养目标（一）培养学生真正认识自我。
（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。
（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。
三、课程实施（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。
1、民族团结教育（5课时）七、八年级全一册；九年级备5课时。
2、法制教育（6课时）七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。
八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。
九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。
3、安全教育（4课时）七年：如何创立和谐学校四课时。
八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。
九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。
4、其它资料根据实际安排课时。
（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。
课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。
四、学校教师、学生情景（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。
五、地方课程评价（七）评价资料：地方课教学计划、教案。
（八）对教师地方课程教学的评价1、体现以为问题为主线的四学教学模式；2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。
2024年学校地方课程教学计划(二篇)
2024年学校地方课程教学计划地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。
一、学生情况分析两班共有学生____人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范、心理健康、安全自救、生命历程的教育至关重要。
二、教材分析本册地方课程是内容丰富。
教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
有面对灾难，帮助学生掌握应对灾难时的自护、自救技能;还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，保护环境的方法与措施等。
三、教学目标1、安全教育方面素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在饮食、交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。
2、传统文化教育通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。
3、环境保护了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
四、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划(6篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强自然实验室管理，做到合理管理，合理使用，合理分类、分橱存放，及时借还，及时打扫等。
一、精心准备实验器材，优化实验教学实验教学是自然学科中最主要内容之一。
所以在自然教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。
特别是现在山年级的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。
二、加强管理，合理使用本学期自然实验室继续加强管理，有借有还。
在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。
其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。
最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。
三、加强自制教具在教学中的重要作用本学期我们倡导师生共同开辟自然教学园地，自然角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。
同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与自然科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
四、重视发挥电教手段，优化组合自然教学中要优化组合教学手段，努力提高现代教育媒体在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅助的作用。
总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位自然教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高自然学科的教学质量而共同努力。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划（二）一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握课堂管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生家长建立良好的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
二、培训对象新上岗的全市中小学教师三、培训主要内容1、教育教学理论学习按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与班级管理等四个板块，下设____个专题：（1）师德规范教育专题：进一步学习《中小学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。
小学2023-2024学年度地方课程教学计划(5篇)
小学2023-2024学年度地方课程教学计划一、指导思想地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容，是国家基础教育课程体系的重要组成部分，它与国家课程有机地结合在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。
本学年地方课程教学实施，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为课程理念，根据上级教育部门颁发的课程计划，以____为指导，____当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。
二、教学工作目标任务地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感，以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。
我们把"以学生全面发展为本"，培养学生创新探索精神和社会实践能力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。
充分利用地方、社区、学校、家庭等多方面的课程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的积极情感，培养环保意识和____，全面提高学生综合素养，为学生建立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定坚实的基础。
1、安全教育方面中央领导对中学生安全的指示："人民生命高于天，人民利益重如山"。
素质教育的重要内容之一"安全教育"，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。
2、环境教育方面环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。
环境保护，教育为本。
环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。
逐步树立热爱环境，保护环境，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代小学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。
2024年地方课程教学计划
九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。
3、安全教育（4课时）
七年：如何创立和谐学校四课时。
八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。
九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
海洋教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对海洋有进一步的了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养学生热爱海洋，进而热爱自然、保护环境的人与自然和谐相处的环保理念。
二、培养目标
（一）培养学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ正认识自我。
（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。
（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。
三、课程实施
（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。
1、民族团结教育（5课时）
七、八年级全一册；九年级备5课时。
2、法制教育（6课时）
七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。
地方课程教学计划5
一、开设目的：
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
辽宁省地方课程五年级教学计划
2023—2024学年度第二学期五年级地方课程教学计划一、教材分析地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是根据当地经济和社会发展的具体实际，面向局部地方，满足地方或社区对学生发展的具体要求和学生自身发展的需要而设置的课程。
它与国家课程、学校课程有机地结合在一起，共同促进学生的科学与人文素养、创新精神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与历史使命感的发展，对国家的兴盛、社会的进步和个人的终身发展都具有重要意义。
二、教学内容专题教育主要包括人与自然、人与社会、人与自我几个方面。
其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
三、教学目标1.帮助学生养成良好的生活和行为习惯；2.帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；3.帮助学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害；4.帮助学生了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
四、教学重难点1.感悟继承传统文化，养成良好品德；2.帮助学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害；3.帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度。
五、学情分析五年级学生知识结构和意识形态差异性大，但接受新事物快模仿力强，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
所以这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育是至关重要。
六、教学措施1.在教学中，应是根据五年级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。
2.重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探索事物的发展.变化过程中感知周围是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3.主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式，充实教学过程。
小学2023-2024学年度地方课程教学计划标准范文(5篇)
小学2023-2024学年度地方课程教学计划标准范文一、指导思想本学期我们将紧紧围绕学校的工作思路和教导处的工作安排，以《语文课程标准》为具体指导，坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、具体工作和要求1、提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。
教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
”让书香与教师一路同行。
要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。
多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。
各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。
鼓励语文老师勤于笔耕。
希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
加强教研论文撰写工作。
写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
2、规范语文教学常规管理。
（1）备课：有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。
（2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。
2024年一年级地方课程教学计划
2024年一年级地方课程教学计划一、教学目标1. 建立健康快乐的学习氛围，培养学生积极主动的学习态度；2. 培养学生的基本素养和综合能力，发展学生的认知、情感、智能、体质和个性等方面；3. 培养学生的基本学科知识和技能，为学生的进一步学习打下坚实的基础；4. 培养学生的实践能力和创新意识，引导学生探索和发现，培养学生独立思考和解决问题的能力；5. 培养学生对传统文化的尊重和理解，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学内容与重点1. 语文内容：包括阅读、写作、听、说、认字等方面的教学内容，注重培养学生的语言表达能力和语感。
重点：培养学生的听说读写能力，注重培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 数学内容：包括数整数、小数、分数、比例、代数、几何等方面的教学内容，注重培养学生的数学思维能力和计算能力。
重点：培养学生的基本计算能力，注重培养学生的逻辑思维和数学问题解决能力。
3. 英语内容：包括听说读写四个方面的基本技能，注重培养学生的英语听力和口语交流能力。
重点：培养学生的英语听说能力，注重培养学生的语言环境和语言素材的积累。
4. 科学内容：包括生物、物理、化学等方面的基础知识，注重培养学生的科学思维和科学实践能力。
重点：培养学生的观察、实验和解释科学现象的能力，注重培养学生的科学探究意识和实践能力。
5. 社会内容：包括历史、地理、政治、经济等方面的基础知识，注重培养学生的社会科学思维和社会责任感。
重点：培养学生对社会现象和历史事件的理解和思考，注重培养学生的社会学习和团队合作能力。
6. 美术内容：包括色彩、造型、绘画等方面的教学内容，注重培养学生的审美和创造能力。
重点：培养学生的艺术观察和表达能力，注重培养学生的艺术素养和审美能力。
7. 音乐内容：包括音乐欣赏、音乐表演等方面的教学内容，注重培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
重点：培养学生的音乐欣赏和表演能力，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
2022年地方课程教学计划(精选3篇)
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学 生酷爱家乡的感情。
4、了解并驾驭肯定的平安自救自护学问。 三、教学内容 教学内容包括《传统文化》和《平安教化》，分成不同的专题， 并不局限体裁，表现形式。每四周绕一个专题来进行教学，如和 谐校内、和谐相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等， 大力激励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步探 讨沟通，甚至可以视详细状况开展延长活动。 四 、 教学重点 苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此 教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进 行记忆，进行朗诵竞赛，激励学生多背，打造一个擅长记忆的头 脑。同时，对诗词的朗读也进行特地指导。 五、教学措施： 1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法 进行教学，提高学生的爱好，采纳多媒体动画录音等手段，图文
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并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。 2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读，记背。再渐渐品尝，感
悟。对其中感爱好的话题，绽开探讨。搜集整理更多的资料，对 我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正 的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通平安、饮食平安、用电平 安，防溺水、防雷防震等平安学问教化。
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学习、探讨性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体 现学问性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好 的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体 验中不断的提高处理成长中的有关问题的实力。
3、《家乡教化》： 家乡教化主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增 加学生对家乡的了解，培育学生酷爱家乡的情感和建设家乡的责 任感、使命感。 三、教学方法和措施 1、仔细学习和探讨地方课程标准，精确的运用于教学当中， 仔细做好备课的没一个环节，熟识教材，领悟课改精神。 2、注意学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习 的设计，以实践体验、动手操作为主。 3、注意教学方式的改革更新，以探讨探究和方法指导为主， 拒绝单一的学问灌输式的教学。 4、走近学生、了解学生，针对学生的详细状况刚好调整教学 方式，分阶段的提高学生的成果。
2024年初一地方课程教学计划(2篇)
2024年初一地方课程教学计划一、导言随着时代的发展，地方课程在我国教育改革中扮演了重要的角色。
地方课程旨在培养学生的地方意识和地方发展能力，使他们对自己所处的地方有更深刻的了解，并能为地方的发展做出贡献。
本次教学计划将围绕初一学生的特点和需求，为他们设计一套综合性的地方课程教学计划，以促进他们的全面发展和地方意识的提升。
二、教学目标1. 培养学生对本地区的地理、历史、文化等方面的兴趣和热爱。
2. 帮助学生了解自己所处地区的特点、发展机遇和挑战。
3. 培养学生的地方意识和社会责任感，激发他们为家乡发展贡献力量的热情。
4. 培养学生的综合能力，包括调查研究、分析问题、解决问题等方面的能力。
三、教学内容1. 地理(1) 学生将学习本地区的地理特点，如自然地理环境、资源分布等。
(2) 学生将通过实地考察等活动，深入了解和体验本地区的自然景观和环境问题，如水质污染、生态保护等。
(3) 学生将学习如何使用地图和其他地理工具进行地理研究和分析。
2. 历史(1) 学生将学习本地区的历史变迁和文化传承等方面的知识。
(2) 学生将通过参观博物馆、纪念馆等活动，了解本地区的历史文化。
(3) 学生将学习如何进行历史研究和整理资料的能力。
3. 文化(1) 学生将学习本地区的传统文化和民俗习惯等方面的知识。
(2) 学生将通过参与各种文化活动，如传统节日庆祝、民间艺术表演等，体验本地区的文化魅力。
(3) 学生将学习如何传承和弘扬本地区的文化。
4. 社会(1) 学生将学习本地区的社会发展状况和社会问题等方面的知识。
(2) 学生将通过社区实践等活动，深入了解本地区的社会组织和志愿者活动等。
(3) 学生将学习如何参与社会实践和解决社会问题的能力。
四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、演示等方式，向学生介绍相关知识和概念。
2. 实践活动：组织学生进行实地考察、调查研究等实践活动，提升他们的实践能力和综合素质。
3. 小组合作：鼓励学生在小组中进行合作学习，增强他们的沟通和合作能力。
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阜新市义务教育地方课程教学计划
（试行）
一、课程设置
地方课程设置主要分为省情教育和专题教育两大领域。
省情教育主要有：辽宁自然与地理、辽宁海洋资源、辽宁历史与人物、辽宁工业与经济、辽宁体育与艺术、辽宁民族等。
通过省情教育使学生更加了解家乡、热爱家乡、为建设家乡贡献力量。
专题教育主要有：国防教育、法制教育、科技教育、健康教育（身体与心理）、安全教育、民族常识、国际理解教育、人口与环境教育、性教育、绿色证书教育（农村初中）。
通过专题教育使学生更加全面地发展，从而为学生走向社会打下一定的基础。
二、课时分配
1、我市的义务教育地方课程课时为530（农村初中为830），占总课时（9522）的5.57%（农村初中为8.72%）。
2、地方课程的课时可以根据课程的需要，既可以集中安排，也可以分散使用。
各中小学可根据本校的实际情况，把地方课程的课时和综合实践活动中的社区服务与社会实践的课时结合起来使用。
3、地方课程课时安排表（见附件）。
三、课程设置的有关说明
1、地方课程是必修课。
2、地方课程要进行课堂教学，但要注重学习方式的变革，引导学生向实践和生活学习，从而构建以实践活动为主的实施形式。
3、地方课程可以通过专题讲座、报告、录音和录像、课堂教学等方式开展教学活动。
地方课程的实施必须以活动课程、综合课程为主，以实践活动为主，避免“学科化”倾向。
可采取探究性学习、体验性学习、交往性学习、实践性学习等多种方式，鼓励学生进行研究、讨论、调查、考察、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动，发展学生的反思性思维
和批判性思维能力，以及实践能力，妥善处理教学过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的关系。
4、地方课程的考核，要避免单一书面考试的做法，探索多种多样的、生动活泼的考试评价方式。
5、关于《辽宁自然与地理》，考虑到学生的年龄特点、学习基础、与国家课程内容的衔接等，在8年级安排10课时，和9年级安排15课时，共25课时。
6、关于《法制教育》，由于7—9年级政治课中已经安排了有关内容，7—9年级没有另行安排法制地方课程内容。
7.关于《健康教育》，把心理健康教育和身体健康教育平均安排课时。
鉴于初中思想品德课中有心理健康教育的内容，故此，健康教育只在9年级安排了10课时。
8、为了加强对中学生的性健康教育，引导中学生确立科学的性意识，解决处于青春期阶段的中学生的性困惑等问题，在地方课程中安排性健康教育课，共15课时。
9、关于《科技教育》，只安排了1—6年级的内容，7—9年级的有关内容融合到《综合实践活动》的《劳动与技术》内容中。
因此，只在8年级安排了10课时。
10、关于《安全教育》，把小学低年段作为重点，因此课时安排集中在1—4年级。
随着年级的增高，学生的自我管理和保护能力逐渐增强，所以课时逐渐减少，只在7年级安排了10课时。
11、关于《人口与环境教育》，由于环境的日益恶化，人口与环保教育的重要性不言而喻，故此连续安排了1—5年级及7年级进行教育。
12、农村初中“绿色证书”教育列入地方课程教学计划中，其300课时由三部分组成:
（1）利用综合实践活动中“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术”的206课时。
（2）利用地方课程中“现代农业科技教育”的70课时。
（3）利用寒暑假和校外时间的24课时。
附件：
阜新市义务教育阶段地方课程课时安排表。