冀教版第四册《古诗二首》教学设计【28课】
最新版冀教版二年级下册1《古诗二首》教学设计
小学语文冀教版第四册第1课古诗二首一、教学目标1.正确认读本课十个生字，正确书写八个生字。
2.了解古诗所描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重、难点（一）教学重点：1.正确认读十个生字，会写八个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗。
（二）教学难点：了解古诗诗意，想象诗中描绘的美景，通过欣赏大自然的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学过程（一）创设情境，激情导入。
1、（有条件的伴随歌曲《春天在哪里》播放春天景色的课件，若条件不允许，则提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物的变化）师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈。
2、师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。
教师板书课题、引入新课。
（二）初读课文，自学生字。
1、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。
大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。
2、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。
3、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。
4、检查学生自学生字的情况。
（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个环节其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。
）教师随机让学生做动作来理解“裁”、“剪”。
（三）分步解读，品悟诗情。
1.学习《咏柳》。
（1）再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”（学生自由读诗，独立思考）（2）小组内交流讨论。
（3）全班交流“读懂了什么。
”教师要引导学生谈从哪儿读懂的。
（中间顺势指导朗读。
）（4）全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”咏：歌颂。
咏柳：歌颂柳树。
碧玉：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
丝绦：用丝织成的带子。
裁：裁剪。
似：好像。
二年级语文下册 古诗二首 4教案 冀教版
二、自学文本
l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
2．学生自由读，认读生字。
3．检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
听老师读课文第二部分，边听边想，课文是介绍了我国哪两个地方的景色？你听出了什么？
帕米尔高原和乌苏里江
六、交流研讨
指导孩子理解“还”“已”深刻理解东西方向大。
七、专项训练
1.指导学生背诵古诗。 会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
2.指名学生背诵。 分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
3.集体背诵古诗。
3.搜集描写春天的古诗抄在采蜜集上，还可以配上你喜欢的画
第一课时 授课时间 年 月 日
课前准备：
创设情景：
自学文本
交流研讨
专项训练
课堂小节
第二课时 授课时间 年 月 日 Nhomakorabea情景引入
展示目标
自学文本：
交流研讨
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
第三课时 授课时间 年 月 日
情景引入
识字写字
综合训练
反
思
三、自学文本（一）教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
四、交流研讨
１、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
２、指名学生读诗句。
小学语文冀教版二年级下册《28古诗二首,小儿垂钓》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
这首诗中的孩子在做什么？诗人想抒发什么情感？
《小儿垂钓》中的小孩子专心致志地钓鱼，连 过路的人打听路都不理睬，同样表达了对淘气的小 孩子的喜爱之情。
课文结构
小 儿 垂 钓
蓬、学、侧坐 遥招手、不应人
专心钓鱼
天真可爱
整体感知
这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，
映
书写指导
左窄右宽，“央”撇捺 舒展。
zhāo
招
书写指导
左窄右宽，右部“刀”、 “口”要小。
yìng
应
书写指导
“广”横撇舒展，三点 遥相呼应。
我会认
péng
zhì
cè
méi
tái
蓬
稚
侧
莓
苔
易读错字
zhì
稚
多音字
ห้องสมุดไป่ตู้
应
yìng（答应）
yīng（应该）
我们已经了解了字词，为了更深入地 理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这
一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青
苔上，绿草映衬着他的身影。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
借问：向人打听问路。 应：回应，答应，理睬。
遇到有人问路，他老远就招着小手，不敢大
声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
品析： 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
外貌描写 细节描写
一个“蓬”字不加任何修饰地为我们描绘了一个
山村孩子的外貌特点。“学”说明孩子钓鱼的时候全
神贯注，小心翼翼。“侧坐”刻画的是孩子不拘形迹 专心钓鱼的形象。
思考：从诗的后两句中你读出了一个怎样的孩子的 形象？ 这个孩子很机警，也很聪明。因为他怕别人打 扰到将要上钩的鱼儿，不去回答别人的问题，只是 远远地摆了摆手。
二年级语文下册第八单元第28课《古诗二首》(小儿垂钓)教学 PPT精品课件1冀教版
小儿垂钓
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
你认识我吗？
chuí diào péng zhì cè
垂 钓 蓬 稚 侧
yáo yì ng lù yì ng
遥 应 路 映
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
二年级语文下册第八单元第28课《古诗二首》(小儿垂钓)教学 PPT精品课件1冀教版
小儿垂钓 胡令能
蓬头/稚子/学垂纶， 侧坐/莓苔/草映身。 路人/借问/遥/招手， 怕得/鱼惊/不应人。
ห้องสมุดไป่ตู้
侧 坐 莓 苔 草 映 身 。
蓬 头 稚 子 学 垂 纶 ，
一个头发乱蓬蓬 的小孩学着大人钓鱼， 侧身坐在莓苔上， 身影掩映在野草丛中。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
听到有过路的人问路连 忙远远地招了招手却不回答， 害怕惊动了鱼儿，不敢 回应过路人。
小儿垂钓
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
你认识我吗？
chuí diào péng zhì cè
垂 钓 蓬 稚 侧
yáo yì ng lù yì ng
遥 应 路 映
胡令能：唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ，曾为一手工匠， 以修补过锅（guō)碗（wǎn) 瓢（piáo）盆（pén）为生， 人称“胡钉铰（jiǎo）”。他 写的诗传世仅四首。
选择你自己喜欢的方式再现 诗中描写的情景 （1）画画 （2）编故事 （3）演一演诗的情节 （4）背一背
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
冀教版小学语文第四册教学设计新部编版_《1、古诗二首》
精选讲课讲课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课方案[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选讲课讲课方案设计| Excellent teaching plan冀教版小学语文第四册讲课方案《1、古诗二首》1、古二首讲课目：知与技术：1、会 10 个生字，会写 8 个生字。
2、有感情地朗古，背古，认识古的大概意思。
程与方法：在两首古的比参中，了然与之的内在系、迁徙学法、意会文所描的境地和人抒的真情感。
感情、度与价：激学生祖国河山、大自然的感情。
前准：生字卡片、春季景色的件。
讲课程明交流空一、情境、激情引入1、（有条件的陪伴歌曲《春季在哪里》播放春季景色的件，若条件不允，提早部署学生走力求在上伊始就大自然察春季到来了情境，丰富学生春季的万事万物的化）表象，激起他感情的波：同学，陪伴着光，后边理解文淀老人的步伐，我早已悄感情。
然步入了春季的季，那么，春季来了，周的事物都有哪些化呢？学生。
2、：了，同学察得真仔，春季藏在田趣的和生关野里、春季藏在河水里、系、使学生在松、快春季藏在⋯⋯并且春季的氛围中学。
藏在老今日来的《古二首》里。
教板、引入新。
二、初文，自学生字。
1、学生自由两首，遇到不的字可以老、同学、借助拼音在开伊始，马上两首古等。
大概认识两首有什和托出，从整合下手么同样的地方和不同样的初读古诗，了然诗与诗之地方。
间的内在联系，初步从整2、全班交流初读古诗了体掌握诗意，同时为后边解到的两首古诗的异同。
迁徙学法作铺垫。
3、指名朗读两首古诗，其余学生听听能否读得正确、畅达。
4、检查学生自学生字的状况。
（1）出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”（学生开始认字，在这个经过交流识字方法，提升环节其余同学可以增补，自主识字的能力。
也可以发问题，还可以组词、造句。
新冀教版小学语文四年级上册4古诗二首公开课优质课教学设计
4 古诗二首《望洞庭》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。
2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。
3、感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人的思想感情，激发对洞庭湖的喜爱和赞美之情，受到美的熏陶。
教学重难点：重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思；感受月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，体会诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
难点：对“两相和”“镜未磨”“白银盘里一青螺”景象的感悟。
教学时间：1课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入1、师板书“洞庭湖”：你们领略过它的美景吗？2、让我们来游览一番（播放课件）。
相机请去过的同学做小导游简略介绍。
3、多媒体出示洞庭湖的画面。
欣赏“月夜图”时，请学生尝试用词语形容所看到的景象，如：水平如镜、波光粼粼、月光如水、皓月当空、月明星稀、风清月朗……二、学习古诗（一）知作者1、板书：刘禹锡、望。
一千三百多年前，唐朝有位诗人（指板书）来到了洞庭湖附近，眺望了月夜下的洞庭湖美景，于是诗兴大发，写下了这首千古传颂的佳作——《望洞庭》。
2、关于刘禹锡，你们了解多少？（刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
与白居易并称“刘白”。
代表作：《乌衣巷》《陋室铭》。
）（二）明诗意师：现在，让我们一起走进刘禹锡所吟诵的景象中去。
1、要求学生自读全诗：读准字音，读通诗句。
2、指名汇报读，正音。
3、小组竞赛形式朗读古诗，指导评价。
4、引导学生回忆理解诗句内容的方法（查字典、看注释、看插图、读资料等）。
5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。
6、全班交流诗的大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。
在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
7、重点把握：“两相和”——〉湖光与秋月之“和谐”。
这是水月澄洁的宁静氛围，呈现出一派和谐之美。
《古诗二首》教学设计冀教版小学语文二年级教案单元
习。
03
思考课后问题
要求学生提前思考课后问题，带着问题来上课，提高听课效率。
08
教师自我反思
本节课的成功之处
教学目标明确
本节课的教学目标是让学生通过学习《古诗二首》，了解古代诗歌的韵律和意境，并能够 背诵和默写这两首诗。在教学过程中，我始终围绕这一目标展开教学，确保了学生能够明 确学习目的。
教学方法得当
帮助学生扫清阅读障碍。
讨论法
组织学生在小组内讨论古诗的主题 、情感和意境等，鼓励学生发表自 己的见解，培养学生的思维能力和 表达能力。
练习法
通过填空、选择、判断等形式的练 习题，巩固学生对古诗的理解和记 忆。
学生学法
朗读法
指导学生反复朗读古诗，读出节 奏和韵律，感受古诗的音乐美。
想象法
引导学生根据古诗内容展开想象 ，在脑海中形成画面，深入理解
本节课的不足之处
教学内容略显单薄
由于课堂时间有限，我在讲解诗歌的 背景、作者生平等方面略显简略，导 致学生可能对诗歌的深入理解有所欠 缺。
部分学生掌握不够扎实
虽然大部分学生能够较好地掌握诗歌 的韵律和意境，但仍有部分学生存在 背诵不熟练、理解不透彻等问题，需 要进一步加强辅导和指导。
下一步的改进措施
拓展延伸Biblioteka 03推荐相关的古诗作品，鼓励学生进行课外阅读和积累。
06
评价与反馈
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、发言、小组讨论等，评 价学生的学习态度和参与度。
提问与回答
通过提问和回答的方式，检验学生对古诗的理解和掌握程度，评 价学生的古诗鉴赏能力。
作业完成情况
检查学生的作业完成情况，包括背诵、默写、翻译等，评价学生 的学习效果和自主学习能力。
冀教版小学语文第四册教学设计新部编版_《1、古诗二首》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
冀教版小学语文第四册教学设计《1、古诗二首》
1、古诗二首
教学目标：
知识与技能：
1、会认10个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
过程与方法：
在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
课前准备：生字卡片、春天景色的课件。
二年级语文下册第八单元第28课《古诗二首》(小儿垂钓)教学 PPT精品课件2冀教版
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
四年级语文上册第一单元4《古诗二首》精美优秀教案冀教版
《《古诗二首》精美优秀教案教学目标：知识与技能：1.认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”五个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵课文。
3.理解诗句意思，想象诗歌的意境，了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。
4.学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句的意思。
过程与方法：1.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。
2.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3.在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
4.通过诗中描写的情景，培养学生的想象力和形象思维能力。
情感态度价值观：了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。
体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
重难点分析：1.体会诗的意境美。
2.理解诗句的意思，想象诗歌的意境，了解洞庭湖的静美以及天门山的壮美。
3.体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
培养热爱祖国山河的感情。
课前准备：学生准备：借助工具书理解古诗。
教师准备：写好古诗的黑板、古诗课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读对比，把握诗境1.自由读两首古诗，要求读正确、读通顺。
（教师板书诗题：望洞庭望天门山）2.指名朗读古诗，一人读一首。
听听是否读得既正确又通顺。
3.从题目入手让学生初步感知这两首诗，简介作者。
从写作的题材上体会这是两首写景的山水诗作。
4.抓题目中的“望”字，引出成语或诗句加深对“望”字本义的理解。
望：看，往远处看。
由“望”字入手，引出成语加深对“望”本义的理解。
如“望梅止渴、望而生畏、望尘莫及、望眼欲穿、望而却步、望子成龙、望风而逃”等。
这样一来对“望”理解更深入了，在此基础上再让学生自由读这两首诗，找一找诗人都望见了什么？从哪里能够看出诗人是在远处望洞庭、望天门山，也就不是什么困难了。
《古诗二首》教学设计冀教版语文第四册第八单元教案
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
黑板
用于写出生字词、诗句 等重要内容，帮助学生
更好地理解和记忆。
粉笔
与黑板配合使用，用于 书写和标注。
教学挂图
展示古诗的背景和情境 ，帮助学生更好地理解
诗意。
录音机
播放古诗的朗诵，让学 生感受古诗的韵律和节
奏。
多媒体资源准备
01
02
03
04
投影仪
创设情景
通过多媒体展示与古诗内容相关的美丽画面，配以悠扬的古筝音乐，让
学生置身于一种美的意境中，从而激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
02
深情诵读
教师或优秀学生声情并茂地朗诵古诗，引导学生进入诗歌的情感世界，
感受诗人的内心情感。
03
情感体验
通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验诗歌中的情感，加深
对诗歌的理解和感悟。
诗句解析
通过对诗句的逐句解读， 引导学生理解诗意，感受 诗歌表达的情感。
诗歌朗诵与欣赏
指导学生进行诗歌朗诵， 培养学生的语感和审美能 力。
教学重点
诗意理解
通过对诗句的解析，帮助 学生理解诗歌的意思，领 略诗歌的意境。
情感体会
引导学生体会诗歌表达的 情感，与诗人产生情感共 鸣。
朗诵技巧
指导学生掌握正确的朗诵 技巧，如语调、停顿、重 音等，提高学生的朗诵水 平。
06
评价与反馈
设计评价策略
确定评价目标
明确评价学生古诗理解、背诵、默写和运用等能力。
选择评价方式
采用课堂表现、小组讨论、作业和测试等多种评价方式。
制定评价标准
根据教学目标和学生实际情况，制定合理的评价标准，确保评价 公正、客观。
最新版冀教版二年级语文下册28《古诗二首》教学设计教学设计
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小学语文冀教版第四册第28课
古诗二首
一、教学目标
1.正确认识本课的八个生字和由这些生字组成的词语，正确书写六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解古诗内容，想象诗中描绘的美好、有趣的场景，感受诗句中儿童快乐、烂漫的生活情趣及诗中所蕴含的对春天的喜爱、赞美之情。
二、教学重、难点
（一）教学重点：
朗读、背诵和识字写字。
指导学生理解诗句、诗意，体会感情，培养想象能力。
（二）教学难点：
通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象和儿童快乐烂漫的生活情趣，让学生在诵读过程中展开想象，体验情感，丰富学生的积累，陶冶爱美情趣。
三、教学过程
第一课时
（一）背诵古诗，激趣导入
1．春天，万物复苏，景色优美，许多诗人都留下过赞美的诗篇。
想想哪些是描写春天的古诗？请你背给大家听。
2．今天我们先来学习第一首写春天的古诗。
（板书课题）
3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
4、简介诗人生平。
（二）检查预习情况
1、自读古诗。
2、指名读，正音。
3、出示古诗（去拼音的），正音。
4、你知道这首诗的意思吗？
交流诗意。
（三）图文结合，诵读、理解诗句
1．课件出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。
）。
小学语文《古诗二首》教学设计
小学语文《古诗二首》教学设计概要：人生的春天里，投入大自然的怀抱，可以去放风筝，也可以去学垂钓；更要怀抱诗书润泽心灵，以高雅的气质提升人生。
一、文本解读：《古诗二首》是冀教版语文二年级下册第28课的内容，其中收录了《村居》和《小儿垂钓》两首古诗。
这两首诗浅显易懂，充满了诗情画意和童真童趣，贴近孩子的生活，学生爱读、易懂。
二、教学目标：1.认识生字、读准字音。
2.能读、背两首古诗，初步理解诗意，感受古诗的画面美和童真童趣。
3.感受古诗的魅力，引导学生多读、多看、多背古诗，感受中国古典文学的博大精深。
三、教学过程：（一）课前寄语，初尝诗味教师寄语：（出示幻灯片，教师诵读并伴唱《新学堂歌》）（1）“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”(孙洙)（2）“腹有诗书气自华。
”(苏轼)（3）“多熟悉一些古诗词，你将终生受益。
多听一听为古诗词谱写的歌曲，你将会熟悉更多的古诗词。
”（汪国真）师：《新学堂歌》已经将20首优秀的古诗谱成音符，供我们边哼着曲调娱乐，边轻松地背诵古诗。
（大屏幕出示：愿每个孩子都能用诗文的语言，展示自己诗化的心灵！）（二）诵读感悟，读准背通1.认识诗人，了解背景师：这节课我们一起来学习第28课《古诗二首》（板书，仍伴唱《新学堂歌》）继续用古诗来美化我们的心灵！我们先来回顾一下预习作业（幻灯片）。
预习作业：（1）网上查找关于两位诗人的信息及关于风筝的信息。
（2）读这两首古诗，尽量把字音读准，查找相关词语的解释。
（3）有能力背诵的，就把这两首古诗背下来。
（4）试着用“看注释、看图猜、联系上下文或将几种方法结合起来”的方法理解诗意。
（5）想办法弄清楚“鼎”和“垂”的书写笔顺。
师：老师要在学习这两首古诗的过程中检查预习作业的完成情况。
我们这节课的学习步骤是：读——背——问——诵——唱（幻灯片）。
师：谁能把古诗的题目和诗作者书写到黑板上？（学生板书的同时，老师问:谁来介绍你掌握的诗人信息）。
2.读准诗句，读出诗韵（1）指名读，教师指导，使其明白：会读，不光要读准字音，还要有节奏、不唱读，边读边想象古诗描绘的画面。
二年级下册语文教案28 古诗二首 村居_冀教版
二年级下册语文教案28 古诗二首村居_冀教版【教学目标】一、知识与技能目标：1、正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的六个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
二、情感与价值观目标1、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
2、能有感情地诵读古诗。
三、教学重点、难点：重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
[来源:]教学课时：2课时教学过程：第1课时【课时目标】：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
[来源:]一、激趣导入，引出课题。
师：在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居二、初读古诗。
1、师：请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、师：大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、师：同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、师：你看到了什么？生汇报。
4、师：（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、师：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
本文【《28古诗二首》教学设计—冀教版语文第四册第八单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案
本文【《28古诗二首》教学设计—冀教版语文第四册第八单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】《村居》教学设计教学目标：1、认识莺、拂、堤、趁、等字，会写村、堤、童、散等字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：识字、写字和背诵课文。
教学难点：“莺、拂、堤、趁”的识记、“堤、童、散”的书写。
课前准备：生字词卡片，课件(课文插图，录音)，学生自带水彩笔。
课时安排：一课时第一课时（）一、猜谜激趣1、小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。
一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。
这是什么?(指名说)2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)二、揭题出示课文插图瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?(板书课题，指导读准平舌音“村”、鼎的读音)三、初读感知1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
四、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? (指名回答:儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)2、全班齐读3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)4、诗中是怎样写的?找出:草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
5、小伙伴在这么美的风景下放风等，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧。
五、读诗想画面，指导背涌1、师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。
2、看图背诵，全班齐背。
六、扩展活动有条件的班级可小组合作制作风箩，开展放风等活动。
七、识字写字拂：——佛堤——提：趁——珍第二课时（）《小儿垂钓》教学设计教学目标：1、学生会认生字“垂、蓬、稚、侧”，会写生字“遥”。
2、学生能有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗的意境，感受诗中“稚子”的可爱。
3、让学生对学习古诗产生兴趣，掌握学习古诗的一般方法。
课时安排：一课时教学过程：一、组织教学二、导入新课1、古诗是我国宝贵的文化遗产，唐诗由于节奏明快，韵感十足，意境幽远成为一颗璀灿的明珠。
四年级语文上册第一单元4《古诗二首》精美名校教案冀教版
《《古诗二首》精美名校教案教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解词义句意想象诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力以及语言表达能力。
3、通过理解词义句意，体会作者感情，感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点、难点：1、理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦,体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
2、想象诗句描绘的优美景象,情感朗读，激发对祖国山河的热爱之情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时――《望洞庭》一、导入揭题，交流资料，了解洞庭湖。
（一）同学们，我们的祖国山河秀丽，风景如画。
今天老师想带大家到洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
（二）出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……（三）师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
（加强积累）（四）课题：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写动听的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。
听，他正在吟诵呢！（五）出示诗和音乐，师范读。
二、精读会意。
（一）自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。
指名多个学生读，正音齐读。
再读，边读边思考：你读懂了哪些字词。
交流汇报，相机教学（二）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
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冀教版第四册《古诗二首》教学设计【28课】
教学设计一
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
2、了解古诗的大致内容，明白得一些字的含义，体会诗中的韵律美。
3、正确认读本课的10个生字，会写6个。
过程与方法：
1、通过反复朗读，借助插图，展开想象来明白得古诗的意思。
感悟其中的意境美、韵律美。
2、展开小组讨论，对古诗描画的漂亮场景进行描述。
3、引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。
情感、态度和价值观：
培养学生学习古诗的爱好，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
课前预备：
多媒体创设的动画，或图片。
教学预设：
一、背诵古诗，激趣导入
同学们，通过前面的学习，大伙儿都学了许多的古诗，谁能给大伙儿美美的背一首？
每一首古诗都那么朗朗上口，我们能够体会到诗人的感情，也能够通过古诗，想象出一幅漂亮的画卷。
学生背古诗
二、自主合作，认读古诗
1、同学们，我们差不多上生活在农村的小孩，在放学之后，你们都喜爱玩点什么？
2、同学们谈了自己放学之后的游戏，我们来看一看课文中的小朋友放学后去做什么了。
请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，在和小组同学合作来解决困难。
3、比一比看哪个小组能一起把古诗读正确，读流利。
4、认读去掉拼音的古诗
刚才，老师发觉专门多小组合作的专门好，哪一组勇敢的给大伙儿读一读？
5、有几个生字想要大伙儿认识他们，谁来试试？
第一认读单个生字，说一说是如何样认识他的。
再拿生字卡片做生字游戏，给生字组词、说一个句子。
三、诵读感悟意境
1、古诗中小朋友的游戏和我们的一样吗？
啊，放风筝，古诗中描画的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗？有什么不一样的？
2、咱们来说一说这首古诗，讲给大伙儿听一听。
3、在引导学生交流过程中，抓住“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里农村景色的漂亮。
“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后赶忙就去放风筝的急切心情。
4、感悟第二首
抓住“路人借问遥招手”中的“遥”
5、想象是中描述的场景，小组内试着演一演，表现出当时“怕得鱼惊不应人”的表情和动作。
6、美读古诗
看着书中的画面，想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背。
四、写字
1、圈划出本科要求会写的生字。
2、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子
3、说说如何样把字写好看。