二年级上册数学9的乘法口诀练习题教案
二年级数学上册《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》教案、教学设计
在讲解过程中，教师鼓励学生积极参与，提问并解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成小组，每组学生共同完成几个乘法竖式的计算任务，并讨论计算过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情境导入法，通过生活中的实例引出乘法运算，激发学生的学习兴趣；
-利用图表、口诀表等辅助教学工具，帮助学生形象记忆乘法口诀；
-采用分组合作学习，让学生在互动交流中掌握乘法竖式的运算规则；
-设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的学习需求，巩固所学知识。
2.教学过程：
（1）导入新课
作业布置的原则是既要保证学生对知识点的巩固，又要兼顾学生的兴趣和实际生活应用。通过完成这些作业，学生不仅能够提高乘法运算能力，还能培养自主学习、合作交流和问题解决的能力。教师会在课后及时批改作业，给予反馈，帮助学生不断进步。
二年级数学上册《用9的乘法口诀计算认识乘法竖式》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要目标是使学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。通过学习，学生应能够：
1.熟练掌握9的乘法口诀，理解乘法的意义和原理；
2.运用乘法口诀，快速准确地进行乘法计算；
3.学会使用乘法竖式进行计算，并理解乘法竖式的运算规则；
-通过图片、故事等形式，引出乘法运算在实际生活中的应用，激发学生的探究欲望；
-复习已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）学习新知
-教师引导学生发现9的乘法口诀的规律，通过集体讨论、个人展示等形式加强记忆；
9的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
9的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算。
2. 教学难点：理解9的乘法口诀的编制过程，运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的生活场景，如9个学生一起做游戏、9个苹果装一箱等，引导学生发现这些场景中都有数字9，从而引出课题——9的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
（2）引导学生通过两两合作，用自己的方法编制9的乘法口诀，并尝试记住。
（3）组织学生进行交流，分享自己编制的9的乘法口诀，并相互评价。
（4）教师点评，总结9的乘法口诀的编制方法，并强调记忆口诀的重要性。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固9的乘法口诀。
（2）组织学生进行“对口诀”游戏，提高学生的计算速度和准确性。
4. 实践应用（1）教师出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，让学生尝试解决。
（2）学生分小组讨论，共同解决问题，并汇报解决方案。
5. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9的乘法口诀的编制方法和应用，强调9的乘法口诀在实际生活中的重要性。
6. 课后作业（布置必做和选做作业）（1）必做作业：完成教材中的练习题。
（2）选做作业：回家后，向家长介绍9的乘法口诀的编制过程，并尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：教师围绕“9的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-讲解知识点：教师详细讲解“9的乘法口诀”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“9的乘法口诀”知识点和应用技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.乘法口诀的概念：乘法口诀是指两个数相乘的结果，如2乘以3等于6。
教学方法与策略
1.教学方法：
-互动讲授：教师通过讲解9的乘法口诀，并结合实际例子进行解释，引导学生积极参与和提问。
-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同探索乘法口诀的规律，培养合作能力。
-问题导向学习：教师提出问题，引导学生思考和探索乘法口诀的运用，激发学生的创新思维。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生扮演小动物，每个小动物代表一个乘数，通过故事的情节引导学生记忆乘法口诀。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
人教版小学二年级数学上册《9的乘法口诀练习》教案
9的乘法口诀练习第一课时教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
教学过程：一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、引导学生完成第7题（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（要求列出两个乘法算式。
）3、引导学生完成第8、9题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。
（2）、学生列出算式后小组交流。
全班交流并改正。
（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。
强调有几个几。
三、学习效果测评1、完成课本第6、10题。
2、随堂练习。
四、课堂总结。
第二课时教学目标：1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
教学重点、难点：1、会解决求几个几是多少的问题是重点。
2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。
教学准备：圆形、三角形图片、小棒。
教学过程：一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义（1（）或（）（2( )（）2、揭示课题师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
二年级上数学教案-9的乘法口诀(练习课一)-人教新课标
二年级上数学教案9的乘法口诀（练习课一）人教新课标教案：二年级上数学教案9的乘法口诀（练习课一）人教新课标一、教学内容今天我们将学习9的乘法口诀。
我们将通过例题和练习来理解和记忆9的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和记忆9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解和记忆9的乘法口诀。
难点：将9的乘法口诀运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 引入：我们每天都要用到乘法口诀，比如我们买水果，3个苹果多少钱？这就是乘法。
今天我们要学习9的乘法口诀。
2. 新课讲解：我要给大家讲一下9的乘法口诀的规律。
9乘1等于9，9乘2等于18，9乘3等于27，以此类推。
大家要学会观察规律，记忆口诀。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家自己动手做，巩固所学知识。
5. 答案讲解：在大家完成练习题后，我会给大家讲解答案，并指出一些常见的错误，让大家避免犯同样的错误。
六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1 92 183 274 365 456 547 638 729 81七、作业设计1. 请写出9的乘法口诀。
答案：1 9 2 18 3 27 4 36 5 45 6 54 7 63 8 72 9 81（1）5个9是多少？答案：45（2）6个9是多少？答案：54八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和记忆9的乘法口诀，但在实际应用中还有一些学生会出现错误。
在今后的教学中，我需要更多地给学生提供实际应用的机会，让他们更好地掌握乘法口诀。
拓展延伸：除了9的乘法口诀，我们还可以学习其他数字的乘法口诀，比如8的、7的、6的等等。
大家可以在课后自己尝试学习和记忆。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
9的乘法口诀的理解和记忆是本节课的核心内容，因此，如何有效地引导学生理解和记忆9的乘法口诀是教学中的一个重点。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法口诀练习课(一)》教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第7课时《9的乘法
口诀练习课（一）》教案
一、教学目标
1.能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.能够灵活运用9的乘法口诀进行乘法计算。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点和难点
重点： 1. 九的乘法口诀的背诵和应用。
2. 练习9的乘法口诀进行乘法计算的能力。
难点： 1. 对9的乘法口诀进行适当的运用。
三、教学准备
1.PowerPoint课件
2.黑板、粉笔
3.习题册
4.九九乘法表
四、教学过程
1. 温故知新
•复习九九乘法口诀表，与学生一起快速复习。
2. 导入新课
•展示九九乘法口诀表，引导学生观察规律和特点。
3. 学习新知
•解释并教授9的乘法口诀的背诵方法，让学生跟读。
4. 练习应用
1.让学生结合实际例子，进行口算练习。
2.带领学生一起完成九的乘法口诀练习题。
5. 拓展练习
•让学生设计自己的九的乘法口诀操练题，进行小组互动。
五、课堂小结
•简要总结本节课的内容，并强调九的乘法口诀对于加强计算能力的重要性。
六、作业布置
•布置习题册上相关练习，要求按照9的乘法口诀计算。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能根据实陵小学二年级数学上册第六单元第7课时的特点，灵活运用这份教案，帮助学生更好地学习和掌握九的乘法口诀。
二年级数学《9的乘法口诀-练习课(2)》教案
教学重难点
重点：熟记9的乘法口诀准备
畅言课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、基础练习：
1．背口诀。
同桌间互背口诀，抽查背口诀，按要求背。
2.口算。（开火车）
6×7 8×9 4×77×9 8×8 4×9
4）汇报展示，他人评价。
5.尝试完成练习二十第13题，教师巡视指导；请学生介绍思考方法。
三、巩固练习：
1．完成练习二十第9题，背口诀。
从“一七得七”背到“九九八十一”。
2．独立完成练习二十第1 1题。做完后，全班集体评讲。
3．用手指帮助你记住9的乘法口诀。
四、回顾总结：
今天你有什么收获吗？
你还有什么不清楚、想问的吗？
6×8 7×7 4×96×4 4×16×5
3．根据一句口诀，写出两个乘法算式。
八九七十二 三九二十七
二、指导练习：
1．完成练习二十第6题。
1）出示第6题，要求学生认真观察，比较每-组的3道算式，看看有什么发现。
2）学生独立解答，教师巡视指导。
3）汇报交流，他人评价；集体订正，教师巡视指导。
2．完成练习二十第8题。
课 题：9的乘法口诀练习课（二）
学 科：数学
执教教师：
执教班级：202、207
课时安排：1课时
教材分析
人教版小学数学二年级上册数学课本练习二十第6、8－－13题。
教学目标
知识与技能：巩固9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题；提高学生审题、解决问题的能力。
过程与方法：经历运用9的乘法口诀解决问题的练习过程，体验观察、思考、交流的学习方法。
第六单元《9的乘法口诀》(教学设计)2023-2024学年数学二年级上册
第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 9的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 图片、教具等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。
出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。
（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。
（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。
4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。
（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。
（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。
六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。
2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。
3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。
七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆与应用。
2. 教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个数字“9”，引导学生发现它与乘法口诀的关系，进而导入新课。
2. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（2）学生自主探究9的乘法口诀的规律，如“九九得81，九八得72”等。
（3）学生分小组讨论，如何快速记忆9的乘法口诀。
（4）教师总结并指导学生记忆9的乘法口诀的方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成乘法口诀表中的9的乘法口诀部分。
（2）教师随机抽取学生回答9的乘法口诀相关问题，检查学生的掌握情况。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
（2）学生分小组讨论，如何运用9的乘法口诀解决实际问题。
（3）小组代表分享解决问题的过程和答案。
5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性。
学生自评、互评，分享学习收获。
五、作业布置1. 家长监督孩子背诵9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题。
六、板书设计《9的乘法口诀》9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 279 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 549 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81记忆方法：九九得81，九八得72，九七得63……七、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生掌握了9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
《9的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《9的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 老师出示9的乘法口诀表，引导学生观察，提问：“同学们，你们发现了什么规律？”- 学生回答后，老师总结：9的乘法口诀有一个有趣的规律，就是得数的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 学习9的乘法口诀- 老师带领学生一起朗读9的乘法口诀，让学生熟悉口诀。
- 学生自主练习朗读9的乘法口诀，老师个别指导。
3. 熟悉9的乘法口诀- 老师出示一些9的乘法口诀题目，让学生快速回答。
- 学生分组进行9的乘法口诀竞赛，提高熟练度。
4. 应用9的乘法口诀解决问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
- 学生自主练习解决实际问题，老师个别指导。
5. 总结与拓展- 老师引导学生总结9的乘法口诀的特点和运用方法。
- 学生分享自己在学习9的乘法口诀过程中的心得体会。
- 老师布置一些拓展练习，让学生回家后继续巩固9的乘法口诀。
四、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律，提高学生的学习兴趣。
2. 通过多种形式的练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀。
3. 在解决实际问题的过程中，培养学生运用口诀解决问题的能力。
五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、板书设计1. 课题：《9的乘法口诀》2. 9的乘法口诀表3. 9的乘法口诀特点：得数的十位数字和个位数字之和都是94. 应用9的乘法口诀解决实际问题七、教学评价1. 学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 学生能积极参与课堂活动，主动探究学习。
人教版数学二年级上册教案-第六单元 第6课时 9的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案第六单元第6课时：9的乘法口诀一、教学目标1.让学生能够快速并正确地背诵9的乘法口诀。
2.帮助学生理解乘法运算的概念，培养他们对乘法表的记忆能力。
3.能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点和难点•重点：9的乘法口诀的背诵和运用。
•难点：学生对9的乘法口诀进行深入理解。
三、教学准备1.乘法口诀表。
2.针对9的乘法口诀设计的练习题。
3.习题解答参考答案。
4.习题讲解板书。
四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上一课时所学的乘法口诀，为引出9的乘法口诀做铺垫。
第二步：学习1.介绍9的乘法口诀：9乘法口诀的特点是个位从1开始递增，十位从9开始递减，个位和等于9。
例如：9 x 1 = 9；9 x 2 = 18；以此类推。
2.让学生尝试背诵和默写9的乘法口诀，并做简单的练习题。
第三步：活动1.设计互动活动，让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。
2.组织分组比赛，看哪个组能够最快、最准确地完成乘法口诀填空题。
第四步：练习1.发放练习题，要求学生独立完成。
2.检查学生完成情况，及时纠正错误，让学生互相批改。
第五步：小结1.教师简要复述本课学习的重点内容，强调9的乘法口诀的重要性。
2.鼓励学生多加练习，牢记9的乘法口诀。
五、作业1.完成课堂未完成的练习题。
2.背诵9的乘法口诀。
3.完成课后习题：（题目根据教师布置）六、课堂反思1.总结本节课教学方法的优缺点，以便下节课调整。
2.收集学生对9的乘法口诀掌握情况的反馈意见，作为教学改进的参考。
至此教案结束，祝您的教学顺利！。
二年级上册数学教案第6单元《第四课时9的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案第6单元《第四课时9的乘法口诀》人教版一、教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.能够运用9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学习兴趣。
二、教学重点与难点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：灵活运用9的乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.乘法口诀卡片。
3.练习题。
四、教学过程1.导入新课同学们，大家好！上一节课我们学习了8的乘法口诀，大家掌握得怎么样？今天我们要来学习9的乘法口诀，你们准备好了吗？2.学习9的乘法口诀（1）教师展示9的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀，让学生跟读。
（3）教师挑选几个学生上台演示9的乘法口诀的计算过程，让学生加深理解。
3.练习运用9的乘法口诀（1）教师出示一些简单的乘法题目，要求学生用9的乘法口诀进行计算。
（2）学生分组进行练习，互相检查答案。
（3）教师选取几个学生回答问题，并对答案进行讲解。
4.游戏环节（1）教师组织学生进行“乘法口诀接力赛”，看哪个小组能在规定时间内完成更多的题目。
（2）教师出示一些含有乘法算式的图片，让学生找出其中的乘法口诀。
（2）教师布置一些拓展题目，让学生课后进行练习。
五、作业布置1.抄写9的乘法口诀。
2.完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，通过游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：确保学生能够理解并记忆9的乘法口诀，能够熟练地将其应用于计算中。
教师活动：在展示9的乘法口诀表时，教师可提问：“大家发现了什么规律？比如9乘以1和9乘以2的结果之间有什么关系？”学生活动：学生观察口诀表，尝试找出规律，如相邻两行结果之间的关系，或9的乘积的个位数呈现的规律。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握乘法口诀——9的乘法口诀的运用，能够进行乘法口诀的运算。
2.技能目标：培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：九九乘法口诀的掌握和运用。
2.教学难点：培养学生的逻辑思维和观察问题的能力，使学生能够自主运用乘法口诀。
三、教学方法采用“师生互动”的教学方法，教师以各种适宜的方式先给学生介绍9的乘法口诀，然后进行游戏，以激发学生学习的兴趣，最后以思维训练的形式进行练习和巩固。
四、教学过程1.引入（1）热身：师生互动唱九九口诀。
（2）话题导入：用玩具或其他物品，让学生学会乘法口诀“九九成一定律”。
2.讲解与演示（1）讲解：向学生讲解乘法口诀，“9的一次方是9，9的二次方是81，9的三次方是729......”，让学生掌握9的乘法口诀规律。
（2）演示：为了让学生更好地理解9的乘法口诀，让他们用手指模拟。
3.游戏练习（1）看谁说的起游戏：让学生依次说出九九乘法表中的数字，不能重复或者跳过，最后说出的人为获胜者。
（2）趣味连线游戏：在黑板上张贴九九乘法表的一部分，剪出数字贴在桌上；学生以小组为单位，每组4人，用绳子连接黑板上的数字和桌上的数字，时间内解决者为优胜组。
4.思维训练（1）小试身手：教师将两个乘数写在黑板上，让学生演示表演答案，并用蒲公英计时。
（2）思维拓展：布置作业，让学生从实际生活中找出与9有关的事物，并列举出其九倍数，如：衣服、修水管等。
五、教学评价1.形成性评价：在课堂上有针对性地进行练习，及时给予学生反馈和指导，发现和分析学生的错误，进行纠正和帮助。
2.总结性评价：在本节课结束时进行总结，让学生能够回顾自己学习9的乘法口诀的过程，及时给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力。
2023秋人教版二年级数学上册 9的乘法口诀(教案)
《9的乘法口诀》【教学目标】1.经历9的乘法口诀的编制过程，熟记9的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。
2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能够巧用自己的双手记忆9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
3.在解决问题的过程中，体会数学就在身边，感受数学的应用性。
【教学重难点】教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
【教学过程】一、情景引入师：孩子们，你们好，今天我们学习的内容是人教版二年级上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》。
师：你们会下围棋吗？这是一副九路围棋，仔细观察，每一列有多少颗棋子？师：我们一起数一数吧，1、2、3、4、5、6、7、8、9，每一列有9颗。
师：一列9颗，表示1个9就是9，两列就是2个9相加，9+9=18，那3列、4列一直到9列分别有多少颗，你会算吗？请翻开书80页，仔细算，把结果填在方框里。
师：我们一起来对一下答案吧，3列就是3个9相加得27，4列就是4个9相加得36,5列就是5个9相加得45,6列就是6个9相加得54,7列就是7个9相加得63,8列就是8个9相加得72,9列就是9个9相加得81.师：你做对了嘛，通过刚才的计算你发现了什么？师：是的，每增加一列，颗数就增加9颗。
二、新课讲授1.口诀师：几个几相加既可以写成加法算式，也可以写成乘法算式。
1个9是9，可以用1×9=9或者9×1=9来表示，2个9的和是18，写成乘法算式是2×9=18或者9×2=18，那3个9的和、4个9的和一直到9个9的和呢？请你在练习本上写出相应的乘法算式吧！师：我们一起看一下吧，3个9的和是27,4个9的和是36,5个9的和是45，6个9的和是54,7个9的和是63,8个9的和是72,9个9的和是81。
师：你写对了吗？1×9=9和9×1=9对应的口诀是一九得九，2×9=18和9×2=18对应的口诀是二九十八，你能接着往下编吗？赶紧在练习本上试一试吧!师：我们一起来看一看吧，3×9=27和9×3=27对应的口诀是二九十八，接下来是三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇
《9的乘法口诀》教学设计优秀17篇《9的乘法口诀》教学设计1教学设计教学目标1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：熟记9的乘法口诀，用9的口诀计算9的乘法算式。
教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
教学过程一、提出教学目标提出学习目标：1、用9的乘法口诀计算9的乘法算式。
2、解决实际问题。
二、展示学习成果（一）各组自行进行学习、展示。
1、背口诀小朋友，我们已经学习了9的乘法口诀，森林里的小动物们也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？都背得不错，谁能倒背如流？2、九的乘法口诀有这样9句，你能选择一句介绍一下吗？#9312;3个学生介绍（口诀，意义，算式）#9313;小朋友真能干，剩下的口诀同桌互相介绍一下。
（同桌说一说）。
3、小动物们学了口诀，该回家了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二九（）、七九（）、四九（）、（）九二十七、（）九八十一、（）十四、（）得九、（）四十五、（）七十二小朋友真棒！把小动物们顺利地送回了家，我们一起去小白兔家看一看。
（二）全班展示1、小白兔要跟哥哥姐姐一起帮忙干活了，他们来到了草地上，瞧，那么多的蘑菇，分别让谁采走了呢？请你找一找，连一连。
完成练习纸的第2题。
（学生连线，校对。
）提问：a、3+3+3+3+3+3+3+3+3，如果少加一个3，那就变谁采了呢？三九二十七比三八二十四多加了一个（3）。
b、还有一个蘑菇怎么不采呢？应该是哪句口诀呀？2、采了蘑菇，勤劳的兔子们要去拔它们最爱吃的食物了，知道是什么吗？（出示萝卜）（出示小兔拔9个萝卜）这些是小白兔拔的，兔妈妈说：我拔的萝卜是你的3倍，兔爸爸说：我拔的是你的5倍，这两个问题你能解决吗？在练习纸上写一写。
反馈：兔妈妈：投影，对的举手，你们是怎样想的？兔爸爸：对吗？小结：求一个数的几倍是多少可以用乘法解决。
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二年级上册数学9的乘法口诀练习题教案
一、教学目标
通过解决实际生活问题，复习学过的口诀。
二、教学重点
解决问题的策略
三、教学难点
解决问题策略的形成
四、教学具准备
图片
五、教学过程
1．
一共有多少根火腿肠？
【学情预设：先看图说图意9个2或2个9，然后再列式。
】
2．小明手中的钱正好买9个冰激淋，小明有多少钱？
【设计意图：让学生会在多余条件会根据数量关系选择条件。
】
3．☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
9元
（1）一共有多少个星星奖章？
（2）每堆星星奖章9元，一共有多少元？
【设计意图：这两个题主要就是复习9的乘法口诀，让学生根据问题选择相关信息。
】
4．图中一共有多少个小立方体？
动画：数方块
4．图中一共有多少个小立方体？
【设计意图：这两个题主要就是体现数与代数领
域与空间与图形领域的有机融合，在培养学生空间观念的同时，复
习所学知识，教给学生观察的方法。
】
【学情预设：第四小题，学生们的观察角度包括：从上到下，从左到右，从前到后。
⑴从上到下观察有三层，第一层有4块，第二层有9块，第三层也有9块。
算式是：9×2＋4=22（块）或9×3-5=22（块）；
⑵从左往右观察，第一列有8块，第二列有7块，第三列也有7块；
算式是：3×7＋1=22（块）；
⑶从前到后观察，第一排有6块，第二排有7块，第三排也有9块；
算式是6×3＋4=22（块）】
教师小结：由此可见，观察的角度不同，所用的解题策略也不同，也就是说算法是多元的，但结论是唯一的。
如果观察没有顺序，就不能得出正确的结果。
附板书设计：
9的乘法口诀
1辆汽车1个9 9×1=9 1×9=9 一九得九
2辆汽车2个9 9×2=18 2×9=18 二九十八
3辆汽车3个9 9×2=18 2×9=18 三九二十七
4辆汽车4个9 9×4=36 4×9=36 四九三十六
5辆汽车5个9 9×5=45 5×9=45 五九四十五
6辆汽车6个9 9×6=54 6×9=54 六九五十四
7辆汽车7个9 9×7=63 7×9=63 七九六十三
8辆汽车8个9 9×8=72 8×9=72 八九七十二
9辆汽车9个9 9×9=81 九九八十一。