6.2.3 启蒙运动课件整理
《启蒙运动》课件
启蒙运动的重要性
对封建制度的批判
启蒙运动对当时欧洲的封建制度进行了深刻的批判,认为这种制度存在着种种不公和不合 理,如贵族特权、教权等。
提出新的社会构想
在人民同意的基础之上,政府应该保障人民权利并限制自身权力。
启蒙思想家对社会制度的构想
反对封建专制
启蒙思想家们认为封建专制制度是阻碍人类进步的罪魁 祸首,应该通过民主制度取代封建制度,实现政治自由 和民主权利。
主张三权分立
启蒙思想家们提出了三权分立的思想,即行政、立法和 司法应该相互制约,防止政府滥用权力。
启蒙运动对现代思想的影响
推动科学和理性的发展
启蒙运动弘扬科学和理性的精神,推动了现代科学和哲学的发展 ,为人类认识世界和改造世界提供了有力的工具。
促进自由和平等精神的传播
启蒙思想家们倡导自由和平等的精神,为现代社会的民主、平等 和人权的理念提供了思想基础。
对现代文学艺术的影响
启蒙运动强调人的理性和情感,为现代文学艺术的发展提供了重 要的推动力,促进了浪漫主义、现实主义等文学流派的发展。
启蒙运动的思想家们提出了许多新的社会构想,例如卢梭的“社会契约论”、孟德斯鸠的 “三权分立”等,这些构想为后来的资产阶级革命和现代民主制度提供了理论基础。
对人类思想的解放
启蒙运动的思想观念对人类思想的影响是深远的,它推动了人们从传统的思维模式和观念 中解放出来,用更加开放、自由和理性的态度来看待世界。
03
影响和评价
启蒙运动对欧洲政治的影响
1 2 3
推动民族国家的形成
人教版八年级历史与社会下册6.2.3启蒙运动课件
二、 启蒙运动的高潮
——法国三大启蒙思想家
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭 5
伏尔泰
伏尔泰的主要思想?
“我不同意你所说的一切, 但我将誓死捍卫你表达自己意见 的权利。 ”
——伏尔泰
伏主尔张泰自由、平伏等尔,泰尤的其这是句思名想言和表言达论了的自 由,反对因意见他不的同什而么施思以想迫?害。
6
伏尔泰在启蒙运动中的影 响之大,甚至连欧洲很多王公贵 族都以能够与他结识为荣。然 而在法国,由于反对封建专制 和天主教会,他遭到统治者迫 害,被当局流放英国,甚至他 死后,也不准把他葬在巴黎。 1791年法国大革命时期,他的 遗骨迁葬于巴黎先贤祠。迁葬 之日, 10万人为他送葬,伫立 街头迎送灵柩的人更是多达60 万。灵车上这样写着: “他是 诗人、哲学家、历史学家,他 使人类的理性迅速发展,他教 导我们走向自由。 ” 7
己的理性去思考,批判封建专制和天主教 会压迫,宣扬自由、平等的思想解放运动。
2
一、启蒙运动的发生
——原因
二、 启蒙运动的高潮
——法国三大启蒙思想家 三、 启蒙运动的意义
3
一、启蒙运动的发生
1.原因:
启蒙思想家深受科学革命的影 响,相信宇宙万物都是人的理性可 以领会的,既然自然界受普遍规律 的支配,那么人类社会也一定存在 着类似的规律。与科学革命相似, 启理性蒙:思一想般指家看们待质社疑会传与统自和然权现象威的,一批种科学 判态度社,会即现人实自,己反思对考迷,运信用与自盲己从的。智天力去认 主识、教判会断和和封理建解专事物制的制能度力首。当其冲。 4
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
第三课时 启蒙运动
1
• 什么是 “ 启蒙 ” (enlighten)? 就是开启智慧,通过教育和宣传,把
6-2-3启蒙运动 课件
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楼塔镇中陈信云
启蒙是什么意思? 原意是指给黑暗的地方带来光明,这里是指启 迪智慧,把人们从迷信和偏见中解放出来。 理解“理性” 17、18世纪,西欧先进的思想家们相信,人类 社会也受一定的法则的支配,人有能力靠自己 的思考和判断去发现这个法则,并把这种能力 称为“理性”。(即人的思考和判断)
主张自由,尤其是思想和言论的自由,反对因 为意见的不同而加以迫害。 真正的自由是不是想做什么就做什么?。 自由是有限度、有条件的,自由是在法律允许 的范围内的自由。
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孟德斯鸠的“三权分立”观点为什么会引起轰动?
将立法、行政、司法三权分立,表达了制约王权 的思想。 卢梭认为合法的政府权力应该来自于上帝还是人民 ?
应该来自于人民。
卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府?
卢梭支持人民进行暴力革命推翻专制政府。
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卢梭的“人民主权”思想、伏尔泰的“天赋 人权”思想与文艺复兴的人文精神有一致性 吗?
都要求肯定人,注重人性,要求 把人性从宗教束缚中解放出来, 要求人的个性解放和自由平等。
启蒙运动有什么影响? 1、为资产阶级取得统治地位做了思想和 理论的准备。 2、为法国大革命做了充分的思想准备。
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比较启蒙运动与文艺复兴的不同:
文 艺 复 兴 启 蒙 运 动
背
景
资本主义萌芽的产物
提倡“人性” 人文主义者对宗教的 态度较温和 推动科学事业的发展
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说说启蒙运动的意义? 1、为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的 准备 2、用理性的光辉映照出一个民主、科学的光 明时代。 3、其最重大价值和意义在于它对人本身的一 种彻底解放的主张:①人身的解放,②思想 的解放。 4、留下充满个性的浪漫主义
《启蒙运动》课件
2023-10-29contents •启蒙运动背景•启蒙运动主要思想•启蒙运动代表人物•启蒙运动的影响和意义•启蒙运动的局限性和挑战•启蒙运动的现代意义和价值目录01启蒙运动背景在中世纪后期,欧洲封建制度逐渐衰落,这为启蒙运动的兴起提供了历史背景。
封建制度衰落宗教改革的影响近代科学的兴起宗教改革的推动和教会权威的削弱,为启蒙运动的反封建和反宗教提供了契机。
近代科学的兴起为启蒙运动提供了科学方法和思想基础。
03历史背景0201随着经济的发展,资产阶级逐渐壮大,成为推动启蒙运动的重要力量。
社会背景资产阶级的壮大封建制度下的社会矛盾加剧,为启蒙运动提供了反封建的社会基础。
社会矛盾的加剧知识分子在启蒙运动中逐渐觉醒,成为推动思想解放的重要力量。
知识分子的觉醒文艺复兴为启蒙运动提供了人文主义和世俗化的文化基础。
文艺复兴的影响宗教宽容的氛围为启蒙运动提供了思想自由的环境。
宗教宽容的氛围教育的普及为启蒙运动提供了更广泛的知识传播渠道。
教育的普及文化背景02启蒙运动主要思想自由主义的发展自由主义在启蒙运动中得到了广泛传播,成为许多国家的政治和经济基础。
自由主义概述自由主义是一种政治哲学,强调个人自由、私有财产和市场经济的重要性。
自由主义的影响自由主义对现代政治和经济产生了深远的影响,促进了民主、法治和市场经济的发展。
自由主义平等主义是一种政治哲学,强调人人平等,反对特权和歧视。
平等主义概述平等主义起源于启蒙运动,强调人类本质的同一性,反对社会等级和特权。
平等主义的起源平等主义对现代社会产生了深远的影响,促进了民主、法治和社会公正的发展。
平等主义的影响社会主义的起源社会主义起源于工业革命时期,旨在解决工人阶级的贫困和不公问题。
社会主义的影响社会主义对现代社会产生了深远的影响,促进了工人权益、社会保障和公共福利的发展。
社会主义概述社会主义是一种政治哲学,强调公有制、计划经济和集体主义。
03宗教宽容的影响宗教宽容对现代社会产生了深远的影响,促进了多元文化、宗教和谐和社会稳定的发展。
2024启蒙运动课件共24张PPT大纲
启蒙运动课件共24张PPT大纲•启蒙运动概述•启蒙运动主要代表人物•启蒙运动时期文学与艺术•启蒙运动时期哲学思想解读目录•启蒙运动时期科学技术进步•启蒙运动对现代社会影响与启示01启蒙运动概述启蒙运动定义与背景启蒙运动定义启蒙运动是一场发生在17-18世纪,以理性为核心的思想解放运动。
启蒙运动背景在科学革命的影响下,人们开始用理性的头脑思考社会问题,对传统的权威和教条进行质疑。
启蒙运动起源于17世纪的英国,随后传播到法国、德国等欧洲国家。
启蒙运动起源代表人物及其思想启蒙运动高潮伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家提出了自由、平等、民主等思想。
法国大革命期间,启蒙思想得到广泛传播和实践,成为推动社会变革的重要力量。
030201启蒙运动历史发展启蒙运动核心思想强调理性的重要性,认为只有理性才能揭示真理,推动社会进步。
反对封建等级制度和特权思想,主张人人自由平等。
倡导民主政治和法制建设,保障人民权利和自由。
推崇科学知识和技术进步,认为科学是推动社会发展的重要力量。
理性主义自由平等民主法制科学进步启蒙运动影响及意义对欧洲社会的影响启蒙运动推动了欧洲社会的思想解放和政治变革,为现代民主制度的建立奠定了基础。
对世界历史的意义启蒙运动的思想和理念传播到世界各地,对全球范围内的民主化进程产生了深远影响。
对人类文明的贡献启蒙运动强调理性、自由、平等和民主等价值观,这些思想成为人类文明的重要组成部分,推动了人类社会的进步和发展。
02启蒙运动主要代表人物伏尔泰及其思想主张伏尔泰简介伏尔泰是18世纪法国启蒙运动的领袖和导师,被誉为“法兰西思想之王”。
思想主张伏尔泰反对封建专制制度,主张由开明的君主执政,强调自由、平等和天赋人权。
他提倡自然神论,认为宇宙由上帝创造,但上帝并不干预人间事务。
影响与贡献伏尔泰的思想对法国大革命和现代民主制度产生了深远的影响,他的作品被广泛传播,推动了欧洲启蒙运动的发展。
孟德斯鸠与三权分立理论孟德斯鸠简介01孟德斯鸠是法国启蒙运动时期的杰出思想家和政治家,他的著作《论法的精神》对后世产生了深远的影响。
《启蒙运动》课件
③卢梭
中国近代哪一派别的思 想受其影响?
提倡天赋人权,生而自由;
思想主张: 提出人民主权与社会契约。
认为不平等根源在于私有制。
人生而自由,但无往不在枷锁之中。——《社会契约论》 思考:这里的“枷锁”是什么?
第6页/共12页
④ 康德
指出启蒙运动的核心:理性。 思想主张: 强调人的重要性:人非工具。
一、原因探究 ——结合经济、政治、文化的相互关系进行分析
文化 文艺复兴、宗教改革使人文主义广泛传 播,自然科学进展很大。
经济 资本主义经济进一步发展,资产阶级力 量进一步壮大。
矛
法国最集中。
盾
政治
欧洲各国盛行君主专制、等级制度和宗
教专制。
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二、核心:理性主义rationalism
rational: 1. 神智清楚的 2. 理性的; 理智的; 合理的; 出于理性的 3. 理智的;清醒的
----伏尔泰 思考:这句话体现了伏尔泰的什么观点?
扩充:“书读得多而不思考,你就会觉得自己知道的 很多;书读得多而思考,你就会觉得自己不懂的越 多。”
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②孟德斯鸠
哪个国家在三权分立方 面最为典型?体现在哪 部宪法中?
明确提出三权分立原则 思想主张:认为法律是理性的体现
有些人说,世间我们看到的万物都是由一个盲目的命运
第3页/共12页
著作 《哲学通信》 《路易十四时代》 《论法的精神》 《社会契约论》
《纯粹理性批判》
三、代表人物与思想 ——结合原始材料进行归纳总结 中国近代哪一派别的思
①伏尔泰 抨击天主教会; 想受其影响?
倡导君主立宪;
思想主张:
提倡天赋人权,生而自由;
【精品历史课件】623启蒙运动课件共20张PPT
为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立
法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平
等。……人们在行使自由权利时,绝不允许损害他人的自由,
否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段
制裁他,“强迫他自 由”。
——卢梭
思考:以上材料反映了卢梭的哪些观点?
思 天赋人权说
想
主 社会契约论
资产阶级力量壮大 与封建势力矛盾加深
思想文化: 文艺复兴以来的思想解放 自然科学的发展
主观条件:启蒙思想家的探索和努力
二、概况:
1、代表人物:
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
法兰西自由三剑客
教会制定的法律,非经政府明白批准,不应有丝 毫效力。……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个 公民的权利……
教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家,便 应同样地交纳租税。
——伏尔泰《简明哲学辞典》
教权
伏尔泰把批判的矛头指向了什么? 这和反封建有什么关系?
“君权神授”本身是错误的; 教会是最大的封建主
“教皇是‘魔鬼一样的骗子’,是‘两足禽兽’, 教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”
“天主教的历史就是反人类的犯罪史,是人类理 性的敌人,历史前进的障碍,‘罪恶的根源’。”
“我不同意你说的每一个字,但是我誓死保卫你 说话的权利。”
合理性,奠定了资产阶 级有关国家和法的理论 基础。 • 三权分立说在美国独立 战争和法国大革命中产 生过深刻的影响。
卢梭
人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同 意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有 人的权利和自由。
这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制, 不准分割。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。
【精品历史课件】623启蒙运动课件(共24张PPT)
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➢根据资料1,卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝 还是来自于人民? 来自于人民
➢这段资料表明了卢梭的哪些思想? “人民主权”的思想
➢根据资料2,卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府? 卢梭支持人民暴力革命。
三大启蒙思想家观点
人物
思想主张
伏尔泰
抨击封建专制制度和天主教会;倡导君主立 宪制;宣扬自由、平等。天赋人权
资本主义 经济发展
封建专制 启 蒙 运
文艺复兴 动
科学革命
时间 18世纪 顶峰 法国 性质 资产阶级反封建的思想解放运动 核心 理性主义 斗争矛头 批判封建专制制度和天主教会 追求目标 自由, 民主, 平等,法治 代表人物 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
影响
撼动了封建专制制度和天主教 会的精神统治,为即将到来的 欧美资产阶级革命奠定了思想 和舆论基础。
二、时空观念
(一)概念 事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念 (二)目标 (1)辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式,理解它们的意 义,在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。 (2)能将某一史事定位在特定的时间和空间框架下;能够利用历 史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述;能够认识事物发生 的来龙去脉,理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 (3)能够把握相关史事的时间、空间联系,并用特定的时间和空 间术语对较长时段的史事加以概况和说明。 (4)在对历史和现实问题进行独立探究的过程中,能将其置于具 体的时空框架下;能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、 比较,在此基础上作出合理的论述。
《启蒙运动》最新精选PPT课件
(1)思想主张 A、天赋人权,生而自由 B、社会契约论 C、人民主权(主权在民) D、人类不平等的根源在于私有制(但不主张废 除私有制) E、主张民主共和制 F、反对间接民主(代议制),主张直接民主
比较法国三位启蒙思想家的思想主张
同: (1)反对君主专制 (2)否定宗教神权 (3)承认天赋人权(自由平等) (4)提倡民主、科学、法制
2、政治基础:
封建专制和天主教会的压迫(法国最突出)
文艺复兴和宗教改革的推动 3、思想基础:
自然科学的发展,教会的说教不攻自破
首先发生在英国,然后扩展到欧 洲其他国家,在法国发展到高潮
启蒙运动为什么会首 先在英国出现,而运动的 高潮却发生在法国呢?
(1)英国资本主义最发达,英 国较早爆发资产阶级革命
的悲恸中。人们连续十六天天自
发前往瞻仰这位不足一米六的巨
人、伟大哲学家的遗容。直到现
在,加里宁格勒的年轻人结婚时,
也不忘带上一束花放到康德的墓 前。
康德从没有出过远门
思考范围却横跨宇宙
思想主张:
(1)启蒙运动的核心是独立思考和理性判断
(2)人非工具
己所不欲勿施于人
(3)主权在民,自由平等
(4)自由和平等在法律范围之内
应抨当击由开天明的主君教主按会哲学家的意见来治理国家
(1)思想主张
A、提倡天赋人权,自由平等 B、抨击天主教会 C、反对君主专制,倡导君主立宪 D、法律面前人人平等
(2)代表作:《哲学通信》《路易十四时代》
(2)孟德斯鸠
严复将《论法 的精神》一书, 以《法意》为名 译成中文出版
材料二:如果司法权不同立法权和行政权分立, 自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一, 则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法 官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一,法 官便将握有压迫者的力量。
启蒙运动-完整版课件
05
结论
对于启蒙运动的评价与反思
01
开创了现代科学和思想的新纪元,为现代社会的建立提供了理 论基础。
02
对封建专制制度和宗教神学提出了强烈批判,推动了社会的进
步和发展。
强调理性和自由,鼓励人们独立思考和追求真理,推动了人类
03
文明的进步。
启蒙运动对于当代社会的启示和警示
保持理性和批判精神,不断审视和反思自身观念和制 度。
多元文化的倡导
启蒙思想家们主张尊重不同民族和文化的多样性,反对文化专制和一元化。这对 现代文化的多样性和包容性产生了积极影响。
对科技的影响
推动科技进步
启蒙思想家们推崇理性和科学方法,鼓励探索和创新。这为 现代科技进步和发明创造提供了动力和支持。
科技伦理的探讨
启蒙运动也引发了对科技伦理的探讨,如何正确使用科技成 果成为关注的焦点。这对现代科技发展和应用具有重要的指 导意义。
促进全球化和多元化的发展,推动各种文化的交流和 融合。
启发人们思考宇宙和人类的本质和未来,推动人类思 想的不断飞跃和发展。
THANKS
谢谢您的观看
自由和平等
主张自由和平等
启蒙运动的思想家们认为,人类生来自由和平等,每个人都应该享有自由和平等 的权利,这些权利包括生命、自由、财产、言论和信仰等方面的平等。
反对君主专制和贵族特权
启蒙运动的思想家们对君主专制和贵族特权进行了猛烈抨击,认为这些特权是不 合理的,应该废除,所有人都应该平等地享有自由和平等的权利。
03
启蒙运动对现代社会的影响
对政治的影响
反对封建专制
启蒙思想家们崇尚理性和自由,反对封建专制制度,追求政 治民主和权利平等。这对后来的民主政治制度的形成产生了 深远影响。
最新初中历史6.2.3启蒙运动课件
最新初中历史 6.2.3 启蒙运动课件一、教学内容本节课我们将学习《最新初中历史》教材第六章“近现代西方的思想与文化”第二节的“启蒙运动”。
具体内容包括:启蒙运动的发生背景、主要思想家的理论贡献、启蒙运动的影响。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的发生背景,掌握主要思想家的理论贡献。
2. 使学生理解启蒙运动对近现代西方社会以及全球产生的影响。
3. 培养学生的思辨能力和历史意识,激发他们对正义、自由、平等、民主等价值观的认同。
三、教学难点与重点重点:启蒙运动的主要思想及其影响。
难点:理解启蒙运动中各种思想的内涵及其对现实社会的启示。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一张反映启蒙运动时期的图片,引发学生对这一历史时期的兴趣。
2. 新课导入:简要介绍启蒙运动的发生背景,引导学生进入新课。
a. 欧洲资本主义的发展b. 科学革命的影响c. 宗教改革和启蒙运动的联系3. 主要思想家及其理论贡献a. 笛卡尔:“我思故我在”,提倡怀疑精神b. 伏尔泰:提倡言论自由、宗教宽容、法律平等c. 卢梭:倡导社会契约论、教育改革d. 柏克:强调英国宪政制度、反对绝对权力4. 启蒙运动的影响a. 政治领域:推动民主制度的发展b. 文化领域:促进科学、艺术、哲学的繁荣c. 社会领域:为资本主义社会的形成奠定基础5. 随堂练习:让学生针对所学内容,完成课堂练习,巩固知识。
六、板书设计1. 启蒙运动a. 发生背景b. 主要思想家c. 启蒙运动的影响七、作业设计1. 作业题目:请简述启蒙运动的主要思想家及其理论贡献,并谈谈你对启蒙运动的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式,使学生掌握了启蒙运动的基本知识,培养了他们的思辨能力和历史意识。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读与启蒙运动相关的书籍、文章,进一步了解启蒙运动的历史背景、主要思想及其影响,提高历史素养。
6.2.3 启蒙运动 课件-2020-2021学年人教版历史与社会八年级下册
司法权 法院
制约与平衡
行政权 国王
思考与探索:
伏尔泰说:“本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活,人们的自然生 活。”孟德斯鸠也对自由作了解释:“自由不是无限制的自由,自由是一种能做法律许可 的任何事的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。”
➢伏尔泰追求的是什么自由?
代表人物 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
影响
撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治,为即 将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
比较归纳法 比较启蒙运动与文艺复兴的区别和联系
文艺复兴
启蒙运动
时间 不 主要国家 同 点 主要对象
核心
14-16世纪
意大利 封建神学
人文主义
17-18世纪 法国
封建专制制度和天主教会
•经济上: 欧洲资本主义经济的进一步发展
•政治上:资产阶级力量的壮大; 英国资产阶级革命的影响。
(1)启蒙运动的含义:
18世纪,法国出现了一 些思想家,如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举 理性的旗帜,号召人们运用自己的理性去思考,批判封建专制制度和天主教会, 宣扬自由、平等。这场声势浩大的思想解放运动,历史上称为“启蒙运动”。
蒙
(5)追求目标: 自由、平等、民主、法治
运
动
概
况
伏尔泰Voltair(e1649-1778)
伏尔泰是启蒙运动的巨匠,(法国启蒙运动的旗手) 他出生于巴黎,自幼受过良好的教育。因得罪一个贵族 而被放逐出法国后,到了英国。在英国期间,他研究了 牛顿的科学成就和洛克的哲学著作。
伏尔泰是一位多才的作家,他的著作清新、机智。 常带有绝妙的讽刺,对封建教会和封建制度的反动统治 进行了猛烈的抨击,深受法国人民的爱戴。
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品味启蒙之果
(影响)
1.启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动。 2.撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治,为即将 到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。 3、激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。
理性之光在……
法国
启蒙运动的实践
【材料1】路易十六在狱中阅读了启蒙思想家 的著作,感叹道:‚原来是伏尔泰和卢梭毁了 法国!‛ ----《法国革命论》
相似点
伏尔泰
孟德斯鸠
都反对君 主专制, 否定教权 主义,提 倡天赋人 权、自由、 反对君主专制,主张君主立宪 民主、平 制,提出了“三权分立”学说。 等、人权、 法制等。
卢梭
提出“人民主权”的理论。
文艺复兴
科学革命
启蒙运动
意义:14 世纪至 18 世纪末的思想文化和科学 革命,使人的精神获得解放,自由、 平等的思想得到进一步传播。
我们认为这些真理是不言而喻的:人人生而平等, 造物主赋予其某些不可转让的权利,其中包括生命权, 自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利,所以才 在人们中成立政府。 • ——摘自《独立宣言》1776
1787年宪法
比较文艺复兴和启蒙运动
时间 背景
文艺复兴 14-16C 资本主义萌芽
意大利 封建神学 人文主义 把人从封建神学 束缚中解放出来
伏尔泰说:‚本身自由,周围的人与自己平 等——这才是真正的生活,人们的自然生活。‛ 孟德斯鸠也对自由作了解释:‚自由不是无限制 的自由,自由是一种能做法律许可的任何事的权 利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他 就不再有自由了。‛ 伏尔泰追求的是什么自由?
伏尔泰追求的自由主要是思想与言论自由,要把 人们从中世纪的蒙昧和宗教愚昧中解放出来,最终建 立自由、平等、幸福的理想社会。
人民主权就是政府权力来源于 人民,法律必须由人民来创立 在法律面前人人平等。官吏受 人民委托行使权力,不是人民 的主人。人民既可以委任他们 也可以撤换他们,直至有权举 行起义,消灭压迫人民的统治 者。 从这则材料中我们可以看出 卢梭的那些主张?
(1)天赋人权
(2)社会契约论 (3)人民主权(为后来的资产 阶级革命提供了革命理论)
事件 文艺复兴 启蒙运动 自然科学 首先兴起 意大利等 英国、 法国等 意大利等 主张 代表 斗争 对象
以“ 人”为中 达.芬奇 心, 莎士比亚等 封 理性 、天赋人 伏 尔 泰 、 卢 建 权、人民主权 梭等 神 知识就是力量 哥 白 尼 、 牛 权 顿等
---百科全书派 4、狄德罗
宣 扬 科 学 和 理 性
反 对 迷 信 和 专 制
百科全书派促进了资产阶级思想的传播,为法国 资产阶级革命做了思想准备。
百科全书派是18世纪法国一部分启蒙思想家在 编纂《百科全书》的过程中形成的一个派别。《百 科全书》的主编是狄德罗,参加撰稿的是一大批哲 学观点不同、信仰不同的知识分子,但是他们的共 同特点是高举理性主义旗帜,要求重新审查现在的 一切,反对封建特权制和天主教会,向往合理的社 会,认为迷信成见、愚昧无知是人类的大敌。百科 全书派促进了资产阶级思想的传播,为法国资产阶 级革命做了思想准备。
感受理性之光
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
阅读课本P42、43,归纳出各 个启蒙思想家的主要思想主张。
1、他是谁?
地 运 他经常出入于上流社会,但又曾 位 动 经入狱两次,甚至被法国政府驱 : 的 逐出境。他的名字响彻整个欧洲 伏 巨 上空,当 尔 84岁高龄的他回到阔别 匠 28年的巴黎时,全城都轰动起来。 泰 妇女们趁他经过时,偷偷地从他 是 的皮衣上拔下一两根毛,当做圣 启 物保存。 蒙 ①
天赋人 权
资料 1748年,在法国,一本有关法学的专著一出版就 引起了轰动,在两年内发行了22版,被译成了欧洲各国 文字。伏尔泰看完这本书后,称它是‚理性和自由的法 典‛。这本书受到法国人民的欢迎,却引起统治者的恐 惧与仇恨。耶稣会教士对它进行围攻,巴黎大学和主教 会议一致要求把它列为禁书。这部著作就是《论法的精 神》,它的作者是孟德斯鸠。
性质 资产阶级反封建的思想解放运动
启 蒙 运 动
核心
理性主义
斗争矛头 批判封建专制制度和天主教会
追求目标 自由, 民主, 平等,法制
代表人物 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 影响
撼动了封建专制制度和天主 教会的精神统治,为即将到 来的欧美资产阶级革命奠定 了思想和舆论基础。
思想家
主张 抨击封建专制制度和天主教会, 反对政治迫害、宗教愚昧,宣扬 自由、平等是人的自然权利,倡 导君主立宪制。提倡天赋人权, 认为人生来就是自由和平等的。
中国
启蒙运动的实践
中华民国由中华人民组织之。
第一章 总纲 启 示:没有革命的理
论 就不会有革命的运动。
第一条
第二条 中华民国之主权,属于国民全体。
……
第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院, 行使其统治权。 ——《中华民国临时约法》
(1)主题:资本主义思想文化的变化
(2)课本知识结构
文艺复兴
科学革命
启蒙运动
导入
1727年3月的一个凌晨,牛顿在睡梦中长眠, 终年84岁。英国政府为他举行了隆重的葬礼。葬礼 上王公大臣跟随在送葬行列,场面非 常壮观。牛顿被安葬在威斯敏斯特教 堂,那是埋葬英雄的地方。一位来自 法国的年轻人目睹了这一切,牛顿的 理论、英国举国上下对牛顿的尊重给 他留下了深刻的印象‚这位法国人在 英国呆了三年。但这三年却影响了他 一生。回国后他致力于向公众传播牛顿的学说。他 就是法国著名的启蒙思想家伏尔泰。
这部书表达了什么样的思想观点? 为什么会引起如此轰动? 立法、行政、司法三权分立与制衡, 表达了制约王权的思想。 《论法的精神》
2.孟德斯鸠:
①反对君主专制,主张君主立 宪制,提出了“三权分立” 学说。他认为国家避免暴政 的办法就是将立法、行政、 司法三个权力分开,使其分 别属于三个不同的机构。国 王只有行政权,立法权和司 法权分别属于议会和法院。 ②三权互相制约的重要性,防 止腐败和极权。(目的)
4.代表人物: 伏尔泰、孟德பைடு நூலகம்鸠、卢梭等。
合作探究: 探寻启蒙之源
(背景)
材料1:随着资本主义的进一步发展,到17、18世纪西欧的资 本主义迅速发展,资产阶级力量日益壮大,握有雄厚 经济:资本主义经济进一步发展。 的经济力量。 材料2:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级,教士和贵族属于第一、二等级,是统治 阶级,拥有政治经济特权;其他人是第三等级,是被 政治:封建专制制度严重阻碍资本主义发展。 统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压 制地位,他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料3:在人文主义伟大思想光辉面前,中世纪的幽灵消失 了。‛因为人文主义者的启发,开创了一个理性的时 思想:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。 代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威,为 西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料4:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗 科技:自然科学发展,提供了锐利的武器。 教神学的理论基础。 17、18世纪,自然科学又有了突 飞猛进的发展,为启蒙思想提供了锐利武器。
启蒙运动 17-18C 资本主义进一步发展
法国 封建专制统治及教权 理性主义 为资产阶级夺取政权作 了思想准备
异
兴起 高潮 主要 对象 核心 影响 根源
同
性质 影响
资本主义的发展 资产阶级的思想解放运动 解放了人们的思想,有利于资本主义的发展
时间
顶峰
18世纪
法国
资本主义 经济发展
封建专制 文艺复兴 科学革命
1.时间: 18世纪 2.核心: 理性
顶峰: 法国
理性——指人自己思考,运用自己的智力 去认识、判断和理解事物的能力。
文艺复兴(人性):使人类从神权的束缚下解脱出来; 启蒙运动(理性):使人类从封建王权中解放出来。
3.主要内容 批判封建专制制度和天主教会,反对专制 和愚昧,宣扬自由、平等、民主和法制。
伏 尔 泰
“欧洲的良心” 不仅如此 ,法国上流社会 经常以沙龙形式聚一起拜 “法兰西思想之王” 读他的作品。 启蒙运动的领袖
资料l 1762年新教徒卡拉因被控杀死了想改信天主教的儿 子而遭车裂处死,并被焚尸。实际上,卡拉的儿子是因债务缠 身自杀的。伏尔泰写文章、发书信、请律师,揭发披着法官外 衣和宗教外衣的凶手,斥责教会是沾满无辜者鲜血的‚恶棍‛, 号召人们打倒恶棍。他唤起了全欧洲的舆论。几年后,迫于公 众的压力,法国政府撤销了原判,恢复了卡拉的名誉。伏尔泰 被称为‚卡拉的恩人‛。 资料2 伏尔泰临终前,神父反复问他:‚你是否承认耶稣 基督的神性呢?‛奄奄一息的伏尔泰,张开手掌,喊道:‚让 我安静地死吧!‛神父还继续问,伏尔泰竭力用拳头捶打着, 说:‚看在神的面上,请永远不要向我谈到这个人的事。‛这 是他的最后一句话。
上述资料体现伏尔泰怎样的思想? 批判封建专制制度和天主教会,反对宗教愚昧。
材料一:‚教皇是‘魔鬼一样的骗子’,是 从这几则材 ‘两足禽兽’,教士和主教是‘卑鄙的流 料中我们可以看 氓’。‛ ‚天主教的历史就是反人类的犯 出伏尔泰的哪些 罪史,是人类理性的敌人,历史前进的障碍, 主张? 1.抨击封建教 ‘罪恶的根源’。‛ 材料二:因伏尔泰的作品触犯了专制制度, 会神权,反对 他几次被投入监狱和遭到放逐。他一生都在 君主专制,倡 倡导自由,他曾对与他意见不同的人说: 导君主立宪制 “我不同意你所说的一切,但我将誓死捍卫 2.主张自由, 你表达自己意见的权利。”伏尔泰去世后遗 尤其是思想和 骨迁至巴黎先贤祠,巴黎全城人为他送葬, 言论的自由, 灵柩上写着:“他是诗人、哲学家、历史学 反对因意见不 家,他使人类的理性迅速发展,他教导我们 走向自由。” 同而施以迫害。 材料三:“……难道农民的儿子生来项上带 3. 相信法律以人 着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺 性为出发点,在 吗?……一切享有天然权力的人,显然是平 法律面前人人平 等的。……除了法律之外,不依赖任何别的