婴幼儿语言
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开展语言游戏，提高听力和发音水平 例如：“指认物体，五官，身体”的游戏
第11个月 能够有意识地称呼爸爸、妈妈，
还能说出两三个词。能理解大人的 话并用势回答。比如问“你几岁啦”， 会竖起手指表示。爱听熟悉的话， 会照着听到的一些话去做，如“坐 好”等
第12个月 认物的范围增长很快。除五官外，
还认识手、脚、头、肚子等部位。说 儿歌时，能做出4种以上的动作。
除了“爸爸”、“妈妈”以外， 会说其他几个词， 会模仿最后一个音。
4-10个月阶段语言的早教指导
继续用语言刺激婴儿，进行模仿发音练习 注意：妈妈的声音要轻柔，要有语调变化
用强化，鼓励方式进行模仿，诱导婴儿发音
当妈妈对婴儿发出的音都抱以微笑，爱抚鼓励，就会增强宝宝发 音的兴趣，要创设婴儿先说话的机会，当他们尖叫，踢腿， 伸手来吸引我们注意的时候，我们应该立即用声音来回复宝 宝，宝宝很快就会学会用动作和声音来跟我们交流
语言是儿童宣泄情绪调节心情的有效
方法（家长对宝宝的要求越来越高，宝宝的 压力大，需要进行心理疏导，保持健康良好的 心态
宝宝语言发展的各阶段
0-1岁是语言 的准备阶段
非自控音阶段
练习发音阶段
呀呀语阶段
1-3岁宝宝语言的发展顺序（203）
• 1-3岁是语言的发生阶段。 • 宝宝语言发展顺序： • 从单字——词——句子 • 从名词——动词——形容词——代词 • 从不完整到完整要经历：（P：203） • 单字句阶段——电报句阶段——简单
心理因素
• 知识经验的累积——加强了语言理解能力
• 认知能力的发展——促进语言的学习能力
• 心理素质的差异
A：性别差异，女孩更愿意和成人交往，导 致女孩子语言发展快于男孩子。 B：个体差异，外向的宝宝善于交际，有很强 的表现欲望，更能争取到语言学习和表现的机会
社会因素
（一）亲子环境 父母是宝宝语言学习的启蒙者。 父母如何帮助宝宝学习语言：
游戏指导（二）
唤名游戏 游戏方法：靠近婴儿，面带微笑，呼唤他的名字，多
次重复，婴儿会听到自己的名字后作出积极反映。
宝宝语言发展能力的各阶段
第5个月
宝宝开始能发出两个双辅音；常“自
言
自语”；会仔细观察别人的嘴，听到别
人的声音后，用自己的嘴练习发音，力图模仿。对
人的声音能做出更明确的反应，开始理解自己的名
C：开展有趣的游戏活动，训练听音和发音能力
1： 发音游戏
游戏方法： 先叫宝宝的名字，然后用目光注视他，开始用唱歌 的声音来发“a……”的声音。接着再抚摸他，并向 婴儿微笑，稍停一会耐心等待宝宝的反映，如果婴 儿模仿，我们立即重复他的发音，反复进行发音游 戏，婴儿很快会学会一些发音并知道开始模仿成人 的口型和发音。
34-36个月 会叙述过去发生的事，还会说“什么”、“哪儿”、“怎么了”、“为什么”
能说5~10个字、有动词和形容词的长句子，说话时也很有信心了。 开始用“和”来连接自己的观点。能正确用“我”、“你”、“他”之类的代 有关时间的词也开始多起来了，但还不能很好的去运用。
2-3岁阶段的语言早教指导
A：及时发现问题，纠正发音 错误。
基本的语言表达能力 大小便的自理能力 适应陌生环境和陌生人的能力
宝宝学习语言的重要性
可促进宝宝智力的发展。（P202）
可为以后学习书面语言打好良好基础
0-6岁学习的口头语言表达能力 也就是口语能力，上小学以后学习 的是书面语言。我国中小学语文教 学实践证明，学生写作能力低的一 个重要原因之一就是口语表达能力 差。
Thank You!
L/O/G/O
对书本上的东西流露出浓厚的兴趣， 并希望成人指出它们的名字，可能还会自己 认出书中的物体并用手指出。
13-15个月
喜欢说一种他自己才能听懂的语言：一连串的类似 母语的音节，配合着手势和表情，可能还会夹杂着 零星的真正的词。懂得一些日常用品的名称，能说 出几个词和自己的名字。还不能流畅地表达需求和 愿望。会按照大人的话去做一些简单的事，比如把 东西放回原处，自己脱袜子等。
句阶段——复合句阶段
0-3岁宝宝语言能力的发展
第1个月
喜欢听人类的语音。满月时，听到妈妈说话 声能暂时停止哭泣。除了发出有意义的哭声 外，还会从喉咙里发出细小的喉音，偶尔吐 露ei，ou等声音。
第2个月
发声以哭为主，可以发出a、o、e等音；偶 尔笑出声来；跟他说话时，他会摆动脑袋， 并从喉咙中发出微小的声音。
婴幼儿的语言
L/O/G/O
关于婴幼儿语言的基础知识—P201
• 语言活动包括“表达”和理解“两个方面。 • 口语表达称为言语。 • 语言包括口头语、书面语和体态语。 • 婴儿的语言就是指面部表情、发音、懂话和
说话。
宝宝学习语言的重要性
语言是人类最重要的交际工具
婴儿在学会说话以前，只能用肢体动作和面部表情来表达他们 的情绪，用啼哭来表达他们的感觉和需要。我们只能依靠经验
• 《贝贝熊》系列 • 《不一样的卡梅拉》系列 • 《嘟嘟和巴豆》系列 • 斯凯瑞的《金色童年》系列 • 《 聪明豆绘本》
〈小兔汤姆〉系列 • 〈神奇校车〉系列 〈花格子大象艾玛〉
儿歌的早教指导（P134）
• 如何选择儿歌 • 引导宝宝如何练习 • 鼓励宝宝表演 • 儿歌指导：
儿歌互动：小白兔
• 小白兔，白又白 • 两只耳朵竖起来 • 爱吃罗卜和青菜 • 蹦蹦跳跳真可爱
28-30个月 能将熟悉的儿歌从书里找出来。知道5种以上颜色和一些数字， 能数到3。知道自己的名字，开始问“为什么”，会说“不”、 “不要”、“不行”。
31-33个月 会讲一些熟悉的物品的用途，如茶杯、刀、梳子等。 知道简单的反义词。能按照故事内容回答大人提出 的问题，如“这是谁”、“在干什么”。
读本的选择：
图片 图书
如何选择合适的读本？ （P134）
互动：如何给宝宝讲故事
适合1-3岁孩子的好书
《噼里啪啦》系列 《聪明鼠小弟》系列 《淘气宝宝》系列 信谊，爱心树，蒲蒲
兰等系列经典绘本 小波系列翻翻书 《阿奇和因达》 《好饿的毛毛虫》 《米菲系列》
适合3-6岁宝宝的经典好书
与宝宝谈话应注意
围绕宝宝感兴趣的 话题
话题有新奇性，能 引发宝宝强烈的好
奇心
注意谈话气氛
宝宝讲述的早期指导
讲述的目的：培养宝宝语言表达能力
讲述对象：图片，情景，实物
看图说话：引导宝宝观看各种图片和书籍，例如： “这是什么，它是什么颜色的，它是…..”和宝宝一 起边指图片边练习说话，每天两三次。
情景：例如问宝宝“刚才那个孩子为什么哭呀？” 实物：例如带宝宝去动物园，边看边提问“这是什
么 动物，它在干什么？
语言游戏的早教指导
• 什么是语言游戏。 • 语言游戏的作用： 培养宝宝倾听，辨音，模仿发音的能力，让宝宝在玩当中学习语言。
• 游戏一：猜猜谁在叫 • 游戏二：狼和兔子 • 游戏三：木头人
第8个月
有意识地模仿语音，并以此为乐。听到大人说“不”会停止 活动。会用点头或伸手表示“要”，用摇头或皱眉表示“不 要”，开始能表达自己，而不是单纯模仿。手势语发展很快。
第9个月 能较清晰地发声，来表达自己的意思和感情；能
叫“爸爸”、“妈妈”。
知道大人在谈论自己，会表现出害羞这是宝宝理 解大人谈话的表现 第10个月
早期阅读的早教指导
家庭环境和父母的阅读习惯对孩子阅读能力的 培养有很大影响
要给宝宝创设一个良好的阅读环境：
安排好适当和固定的时间，每天3-4次，每次5-10 分钟。在婴儿吃饱、睡好、精神饱满的时候进行。
注意看书的姿势 给宝宝准备一个自由阅读的空间，可以自己随手拿
取。Biblioteka Baidu
早期阅读的早教指导
字。
第6个月
会发2-3个双辅音，如ka-ka-ka、la-la-la；听到“妈妈”的 声音时会看母亲，听到“爸爸”的声音时会看父亲。如果大 人边念儿歌边做相应的动作，宝宝能记住，也会学着做相应 的动作。
第7个月
宝宝又多认识了1-2种新的物名，会看或指向物品所在的地 方。一口气能说出几个语音，能说“ma-ma”、“da-da”，但 经常无所指。能用手势示意“谢谢”、“再见”等。开始喜 欢模仿简单的事情。
1：宝宝一出生就必须常常和宝宝说话，逗宝宝，让 宝宝处在“有声音”的环境里。 2：提供统一的语言环境。 3：放慢语速，句子尽量简单。要给孩子轮流 说话的机会 3：鼓励宝宝多说，多听，多练。
• 社区环境 • 幼儿园环境
宝宝语言能力开发的途径
• 谈话 • 讲述 • 语言游戏 • 早期阅读 • 儿歌
谈话的目的：用语言对话的方式与他人进行交流
第3个月 能发出拖长的单元音，或连续两个音，如“啊
咕”“啊呜”等。发声更加自如，乐意与人对答。 如果有人对他说话，他会用点头、微笑、动动嘴巴、 吵闹、尖叫，或者其他快活的神情做出反应，身体 也会兴奋地活动。
第4个月 发声能持续15-20分钟，能发出一连串类似音节的
声音；会有意尖声地叫。
0-1岁宝宝宝宝语言能力的早教指导
22 来推断他们想表达的意思，容易产生交流不畅而引起的尴尬。
A1 3
宝宝语言能力发展好可促进社交能力的发展
语言能力强的宝宝，善于表达自己，大方自信，会拥有更多 的伙伴，为以后上幼儿园适应集体生活打下良好的基础。
宝宝何时上幼儿园
3岁以前如果要上幼儿园，最好能具备以下几方面的能 力，这样能让孩子更好更快的适应幼儿园的集体生 活。
16-18个月
较多地发叠音词，如Ge-Ge、Bao-Bao，指出和 说出身体的3~5个部位。能指出书中和日常生活中 的许多物品，能使用10个左右有意义的词。
10-18个月阶段
• 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复练习和强化
宝宝学习新语音时，要及时的给予鼓励。 例如：鼓掌，亲吻。 多种形式示范正确发音，让孩子及时调整，反复练习，强化
巩固，直至掌握正确的发音方法 用语言与婴儿交往，尽量让婴儿多说话
早教指导：此阶段如何用语言与婴儿交往。 1：告诉宝宝我们正在做和将要做的事情。 2：给宝宝讲故事念儿歌。 3：不做宝宝语言的包办代替者。 4：这个阶段的重点是鼓励宝宝多说话，而不是被动听成人讲话。
19-21个月
开始明白更复杂的要求，如“把红皮球从 床上拿来”。会说“我的”，用“我”代替 自己的名字。大约能说出20－30个词语，会 说两三个字的短句，如“下地”、“宝宝喝 水”等；知道亲人和最熟悉的小朋友的名字。 非常喜欢模仿大人说话，宝宝在玩耍时，会 跟自己叽叽咕咕“说话”。会表达个人的愿 望和需求，
B：应注意：语言学习是循序 渐进的过程。不能操之过急
C：应把握的原则： 时机 宝宝情绪 耐心示范 巧妙引导
思考： 影响宝宝语言学习的因素
生理因素
正常的发音器官（包括 喉，声带，舌，唇，齿 腭）要求器官结构完整 具有正常的功能，否则会 出现口吃，口齿不清等语 言障碍
正常的智力发展
正常的听觉器官
0-4个月阶段
A：用各种语音和声音来刺激婴儿
请给宝宝播放舒缓的音乐，朗朗上口的童谣，优美动听的 故事，请经常与婴儿的“对话”，让他们听玩具发出的响声。 （目的；培养宝宝有意倾听的习惯，注意：声音要轻柔）
B：经常和婴儿进行面对面交流 拥抱，亲吻，抚摸婴儿，与婴儿的身体亲密接触。培养亲子 关系。 面对面的说话，让宝宝听到发音的同时还能注意你的口型。 （喂奶的时候也要面对面，用眼神和表情和宝宝交流）
• 22-24个月 有关物品名称的词汇量飞速增加，
会形容物品的颜色，能描述熟悉物品 的特征并认出它们。能回答简单 的关于生活的问题，并开始提问题。 常自言自语，话也变得复杂起来了。
25-27个月 会问：“这是什么？”会说6~8个字的完整句子或4~6句的儿歌。用“你”提问时 会用“我”回答问题。比如问“你几岁了”，会回答“我两岁”。开始理解“你 “我”的相对概念，但有时还会混淆。
第11个月 能够有意识地称呼爸爸、妈妈，
还能说出两三个词。能理解大人的 话并用势回答。比如问“你几岁啦”， 会竖起手指表示。爱听熟悉的话， 会照着听到的一些话去做，如“坐 好”等
第12个月 认物的范围增长很快。除五官外，
还认识手、脚、头、肚子等部位。说 儿歌时，能做出4种以上的动作。
除了“爸爸”、“妈妈”以外， 会说其他几个词， 会模仿最后一个音。
4-10个月阶段语言的早教指导
继续用语言刺激婴儿，进行模仿发音练习 注意：妈妈的声音要轻柔，要有语调变化
用强化，鼓励方式进行模仿，诱导婴儿发音
当妈妈对婴儿发出的音都抱以微笑，爱抚鼓励，就会增强宝宝发 音的兴趣，要创设婴儿先说话的机会，当他们尖叫，踢腿， 伸手来吸引我们注意的时候，我们应该立即用声音来回复宝 宝，宝宝很快就会学会用动作和声音来跟我们交流
语言是儿童宣泄情绪调节心情的有效
方法（家长对宝宝的要求越来越高，宝宝的 压力大，需要进行心理疏导，保持健康良好的 心态
宝宝语言发展的各阶段
0-1岁是语言 的准备阶段
非自控音阶段
练习发音阶段
呀呀语阶段
1-3岁宝宝语言的发展顺序（203）
• 1-3岁是语言的发生阶段。 • 宝宝语言发展顺序： • 从单字——词——句子 • 从名词——动词——形容词——代词 • 从不完整到完整要经历：（P：203） • 单字句阶段——电报句阶段——简单
心理因素
• 知识经验的累积——加强了语言理解能力
• 认知能力的发展——促进语言的学习能力
• 心理素质的差异
A：性别差异，女孩更愿意和成人交往，导 致女孩子语言发展快于男孩子。 B：个体差异，外向的宝宝善于交际，有很强 的表现欲望，更能争取到语言学习和表现的机会
社会因素
（一）亲子环境 父母是宝宝语言学习的启蒙者。 父母如何帮助宝宝学习语言：
游戏指导（二）
唤名游戏 游戏方法：靠近婴儿，面带微笑，呼唤他的名字，多
次重复，婴儿会听到自己的名字后作出积极反映。
宝宝语言发展能力的各阶段
第5个月
宝宝开始能发出两个双辅音；常“自
言
自语”；会仔细观察别人的嘴，听到别
人的声音后，用自己的嘴练习发音，力图模仿。对
人的声音能做出更明确的反应，开始理解自己的名
C：开展有趣的游戏活动，训练听音和发音能力
1： 发音游戏
游戏方法： 先叫宝宝的名字，然后用目光注视他，开始用唱歌 的声音来发“a……”的声音。接着再抚摸他，并向 婴儿微笑，稍停一会耐心等待宝宝的反映，如果婴 儿模仿，我们立即重复他的发音，反复进行发音游 戏，婴儿很快会学会一些发音并知道开始模仿成人 的口型和发音。
34-36个月 会叙述过去发生的事，还会说“什么”、“哪儿”、“怎么了”、“为什么”
能说5~10个字、有动词和形容词的长句子，说话时也很有信心了。 开始用“和”来连接自己的观点。能正确用“我”、“你”、“他”之类的代 有关时间的词也开始多起来了，但还不能很好的去运用。
2-3岁阶段的语言早教指导
A：及时发现问题，纠正发音 错误。
基本的语言表达能力 大小便的自理能力 适应陌生环境和陌生人的能力
宝宝学习语言的重要性
可促进宝宝智力的发展。（P202）
可为以后学习书面语言打好良好基础
0-6岁学习的口头语言表达能力 也就是口语能力，上小学以后学习 的是书面语言。我国中小学语文教 学实践证明，学生写作能力低的一 个重要原因之一就是口语表达能力 差。
Thank You!
L/O/G/O
对书本上的东西流露出浓厚的兴趣， 并希望成人指出它们的名字，可能还会自己 认出书中的物体并用手指出。
13-15个月
喜欢说一种他自己才能听懂的语言：一连串的类似 母语的音节，配合着手势和表情，可能还会夹杂着 零星的真正的词。懂得一些日常用品的名称，能说 出几个词和自己的名字。还不能流畅地表达需求和 愿望。会按照大人的话去做一些简单的事，比如把 东西放回原处，自己脱袜子等。
句阶段——复合句阶段
0-3岁宝宝语言能力的发展
第1个月
喜欢听人类的语音。满月时，听到妈妈说话 声能暂时停止哭泣。除了发出有意义的哭声 外，还会从喉咙里发出细小的喉音，偶尔吐 露ei，ou等声音。
第2个月
发声以哭为主，可以发出a、o、e等音；偶 尔笑出声来；跟他说话时，他会摆动脑袋， 并从喉咙中发出微小的声音。
婴幼儿的语言
L/O/G/O
关于婴幼儿语言的基础知识—P201
• 语言活动包括“表达”和理解“两个方面。 • 口语表达称为言语。 • 语言包括口头语、书面语和体态语。 • 婴儿的语言就是指面部表情、发音、懂话和
说话。
宝宝学习语言的重要性
语言是人类最重要的交际工具
婴儿在学会说话以前，只能用肢体动作和面部表情来表达他们 的情绪，用啼哭来表达他们的感觉和需要。我们只能依靠经验
• 《贝贝熊》系列 • 《不一样的卡梅拉》系列 • 《嘟嘟和巴豆》系列 • 斯凯瑞的《金色童年》系列 • 《 聪明豆绘本》
〈小兔汤姆〉系列 • 〈神奇校车〉系列 〈花格子大象艾玛〉
儿歌的早教指导（P134）
• 如何选择儿歌 • 引导宝宝如何练习 • 鼓励宝宝表演 • 儿歌指导：
儿歌互动：小白兔
• 小白兔，白又白 • 两只耳朵竖起来 • 爱吃罗卜和青菜 • 蹦蹦跳跳真可爱
28-30个月 能将熟悉的儿歌从书里找出来。知道5种以上颜色和一些数字， 能数到3。知道自己的名字，开始问“为什么”，会说“不”、 “不要”、“不行”。
31-33个月 会讲一些熟悉的物品的用途，如茶杯、刀、梳子等。 知道简单的反义词。能按照故事内容回答大人提出 的问题，如“这是谁”、“在干什么”。
读本的选择：
图片 图书
如何选择合适的读本？ （P134）
互动：如何给宝宝讲故事
适合1-3岁孩子的好书
《噼里啪啦》系列 《聪明鼠小弟》系列 《淘气宝宝》系列 信谊，爱心树，蒲蒲
兰等系列经典绘本 小波系列翻翻书 《阿奇和因达》 《好饿的毛毛虫》 《米菲系列》
适合3-6岁宝宝的经典好书
与宝宝谈话应注意
围绕宝宝感兴趣的 话题
话题有新奇性，能 引发宝宝强烈的好
奇心
注意谈话气氛
宝宝讲述的早期指导
讲述的目的：培养宝宝语言表达能力
讲述对象：图片，情景，实物
看图说话：引导宝宝观看各种图片和书籍，例如： “这是什么，它是什么颜色的，它是…..”和宝宝一 起边指图片边练习说话，每天两三次。
情景：例如问宝宝“刚才那个孩子为什么哭呀？” 实物：例如带宝宝去动物园，边看边提问“这是什
么 动物，它在干什么？
语言游戏的早教指导
• 什么是语言游戏。 • 语言游戏的作用： 培养宝宝倾听，辨音，模仿发音的能力，让宝宝在玩当中学习语言。
• 游戏一：猜猜谁在叫 • 游戏二：狼和兔子 • 游戏三：木头人
第8个月
有意识地模仿语音，并以此为乐。听到大人说“不”会停止 活动。会用点头或伸手表示“要”，用摇头或皱眉表示“不 要”，开始能表达自己，而不是单纯模仿。手势语发展很快。
第9个月 能较清晰地发声，来表达自己的意思和感情；能
叫“爸爸”、“妈妈”。
知道大人在谈论自己，会表现出害羞这是宝宝理 解大人谈话的表现 第10个月
早期阅读的早教指导
家庭环境和父母的阅读习惯对孩子阅读能力的 培养有很大影响
要给宝宝创设一个良好的阅读环境：
安排好适当和固定的时间，每天3-4次，每次5-10 分钟。在婴儿吃饱、睡好、精神饱满的时候进行。
注意看书的姿势 给宝宝准备一个自由阅读的空间，可以自己随手拿
取。Biblioteka Baidu
早期阅读的早教指导
字。
第6个月
会发2-3个双辅音，如ka-ka-ka、la-la-la；听到“妈妈”的 声音时会看母亲，听到“爸爸”的声音时会看父亲。如果大 人边念儿歌边做相应的动作，宝宝能记住，也会学着做相应 的动作。
第7个月
宝宝又多认识了1-2种新的物名，会看或指向物品所在的地 方。一口气能说出几个语音，能说“ma-ma”、“da-da”，但 经常无所指。能用手势示意“谢谢”、“再见”等。开始喜 欢模仿简单的事情。
1：宝宝一出生就必须常常和宝宝说话，逗宝宝，让 宝宝处在“有声音”的环境里。 2：提供统一的语言环境。 3：放慢语速，句子尽量简单。要给孩子轮流 说话的机会 3：鼓励宝宝多说，多听，多练。
• 社区环境 • 幼儿园环境
宝宝语言能力开发的途径
• 谈话 • 讲述 • 语言游戏 • 早期阅读 • 儿歌
谈话的目的：用语言对话的方式与他人进行交流
第3个月 能发出拖长的单元音，或连续两个音，如“啊
咕”“啊呜”等。发声更加自如，乐意与人对答。 如果有人对他说话，他会用点头、微笑、动动嘴巴、 吵闹、尖叫，或者其他快活的神情做出反应，身体 也会兴奋地活动。
第4个月 发声能持续15-20分钟，能发出一连串类似音节的
声音；会有意尖声地叫。
0-1岁宝宝宝宝语言能力的早教指导
22 来推断他们想表达的意思，容易产生交流不畅而引起的尴尬。
A1 3
宝宝语言能力发展好可促进社交能力的发展
语言能力强的宝宝，善于表达自己，大方自信，会拥有更多 的伙伴，为以后上幼儿园适应集体生活打下良好的基础。
宝宝何时上幼儿园
3岁以前如果要上幼儿园，最好能具备以下几方面的能 力，这样能让孩子更好更快的适应幼儿园的集体生 活。
16-18个月
较多地发叠音词，如Ge-Ge、Bao-Bao，指出和 说出身体的3~5个部位。能指出书中和日常生活中 的许多物品，能使用10个左右有意义的词。
10-18个月阶段
• 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复练习和强化
宝宝学习新语音时，要及时的给予鼓励。 例如：鼓掌，亲吻。 多种形式示范正确发音，让孩子及时调整，反复练习，强化
巩固，直至掌握正确的发音方法 用语言与婴儿交往，尽量让婴儿多说话
早教指导：此阶段如何用语言与婴儿交往。 1：告诉宝宝我们正在做和将要做的事情。 2：给宝宝讲故事念儿歌。 3：不做宝宝语言的包办代替者。 4：这个阶段的重点是鼓励宝宝多说话，而不是被动听成人讲话。
19-21个月
开始明白更复杂的要求，如“把红皮球从 床上拿来”。会说“我的”，用“我”代替 自己的名字。大约能说出20－30个词语，会 说两三个字的短句，如“下地”、“宝宝喝 水”等；知道亲人和最熟悉的小朋友的名字。 非常喜欢模仿大人说话，宝宝在玩耍时，会 跟自己叽叽咕咕“说话”。会表达个人的愿 望和需求，
B：应注意：语言学习是循序 渐进的过程。不能操之过急
C：应把握的原则： 时机 宝宝情绪 耐心示范 巧妙引导
思考： 影响宝宝语言学习的因素
生理因素
正常的发音器官（包括 喉，声带，舌，唇，齿 腭）要求器官结构完整 具有正常的功能，否则会 出现口吃，口齿不清等语 言障碍
正常的智力发展
正常的听觉器官
0-4个月阶段
A：用各种语音和声音来刺激婴儿
请给宝宝播放舒缓的音乐，朗朗上口的童谣，优美动听的 故事，请经常与婴儿的“对话”，让他们听玩具发出的响声。 （目的；培养宝宝有意倾听的习惯，注意：声音要轻柔）
B：经常和婴儿进行面对面交流 拥抱，亲吻，抚摸婴儿，与婴儿的身体亲密接触。培养亲子 关系。 面对面的说话，让宝宝听到发音的同时还能注意你的口型。 （喂奶的时候也要面对面，用眼神和表情和宝宝交流）
• 22-24个月 有关物品名称的词汇量飞速增加，
会形容物品的颜色，能描述熟悉物品 的特征并认出它们。能回答简单 的关于生活的问题，并开始提问题。 常自言自语，话也变得复杂起来了。
25-27个月 会问：“这是什么？”会说6~8个字的完整句子或4~6句的儿歌。用“你”提问时 会用“我”回答问题。比如问“你几岁了”，会回答“我两岁”。开始理解“你 “我”的相对概念，但有时还会混淆。