肖复兴《永远的校园》 ppt课件
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汇文中学——父子母校
❖ 中央戏剧学院是中央部属高校，教育部直属 艺术院校，是中国戏剧艺术教育的最高学府， 是世界著名的艺术院校，是我国戏剧、影视 艺术教学与科研的中心和亚洲戏剧教育研究 中心（ATEC），是从事戏剧影视艺术训练和 实践的重要基地。
❖ 厦门大学是教育部直属的全国重点大学，学 校由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年 创建的，是中国近代教育史上第一所华侨创 办的大学，也是中国唯一地处经济特区的国 家“211工程”和“985工程”重点建设的研 究型高水平大学（副部级）。
校园“永远”在何处？
❖ 1、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、 向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷 切的劝勉——永远珍惜校园，珍惜青春。
❖ 2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的 作用，它对一个人的影响是永远的。
❖ 3、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的 痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。
❖ 2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？ ❖ 明确： ❖ 青春
❖ 3.作者对校园怀有怎样的情感？ ❖ 明确： ❖ 热爱 眷恋 向往 珍惜 祝福
速读课文，整体感知
4、本文提到了哪些学校，作者与这 些学校
有什么关系？
中戏——两次求学； 厦门大学——顺便参 观；
天津大学——小说录音； 北京大学——送 保送表；
❖ 我是1982年大学毕业，留校教了3年的书， 而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅 然离开校园的。
❖ “自以为是” 写出了作者当初的盲目自信； “毅然”写出了他离开校园的轻率；两个词 都表现作者的自责和后悔之情。
❖ 想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心 里漾起祝福，也隐隐有些嫉妒。
❖ “漾起” 写出了祝福之情自然产生并充盈作 Baidu Nhomakorabea内心的过程
❖ 肖复兴
永远的校园
❖ 章次： ❖ 课题： ❖ 课型：新授课 ❖ 课时：2课时 ❖ 第一课时
第一单元 永远的校园
❖ 教学目标： ❖ 知识与能力目标： ❖ 1、了解作者作品 ❖ 2、感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因 ❖ 3、品味文中一些富含深意的语句。 ❖ 过程与方法目标：
体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。 ❖ 情感态度与价值观目标：
❖ 北京汇文中学始建于1871年，是首都百年名校。学 校2005年起恢复初中部，现为包括高中部、初中部 以及国际部在内的完全中学。139年的办学实践中， 汇文形成了深厚的人文积淀和历史传统，培养出以 彭雪枫、张克侠为代表的老一辈无产阶级革命家， 和以王大珩、王忠诚、林同炎等二十多位院士为代 表的著名科学家。在新中国建立后历次市级重点中 学的评审中，汇文均名列其中。2001年，汇文中学 成为北京市首批示范性普通高中校。
❖ 预习课文，重点解决生字生词
读一读
安谧 强悍 刹那 萧瑟
喧嚣 摇曳 甬道 弥漫
过滤 馥郁 氛围 浩渺
葳蕤 怅惘 嫉妒 葱茏
书写
❖ （ ）得其所 ❖ 稍纵（ ）逝 ❖ （ ）（ ）有礼 ❖ 纷至（ ）来 ❖ （ ）桑 ❖ 明确： ❖ 适 即 彬彬 沓 沧
一、速读课文，整体感知
1、作者展开回忆的线索是什么？ 明确： 校园
❖ 北京大学，简称北大，创建于1898年，是中 国近代第一所国立大学，被公认为中国的最 高学府，也是亚洲和世界最重要的大学之一。 在中国现代史上，北大是中国“新文化运动” 与“五四运动”等运动的中心发祥地，也是 多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播 地，有“中国政治晴雨表”之称，享有极高 的声誉和重要的地位。
❖ 天津大学是教育部直属国家重点大学，其前 身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是 中国第一所现代大学。素以“实事求是”的
校训和“严谨治学，严格教学要求”的治学 方针享誉海内外。1951年经国家院系调整定 名为天津大学，是1959年中共中央首批确定 的16所全国重点大学之一，是“211工程”、 “985工程”首批重点建设的大学。
了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是 深远的。
肖复兴简介
当代著名作家，祖籍河
北沧县，曾到北大荒插队，82 年毕业于中央戏剧学院，当过 大、中、小学教师，曾任《小 说选刊》副总编、《人民文学》 副主编。
❖ 代表作有长篇小说《我们曾经相爱》、《早 恋》，报告文学集《国际大师和他的妻子》， 近期著有《音乐笔记》、《聆听与吟唱》等。 《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿 绿的爬山虎》、《荔枝》、《寻找贝多芬》、 《小溪巴赫》等篇入选大中小学课本。
第二课时 二、赏读，领会情感 ❖1、这五个校园分别有哪些景物给作 者留下深刻印象，产生了哪些深刻
感受？把有关语句标记出来。
2、校园留给作者怎样的总体印象？
清新幽静 清纯脱俗 青春洋溢
三、悟读，品味哲理
❖ 在文中找出有关青春的语句，反复阅读， 领会其中的人生哲理。
❖ 如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过 的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分 属于校园。
❖比喻；把青春比作河，形象生动的 写出了校园对于一个人青春的重要 性；抒发了作者对青春的珍惜和对 校园的热爱。
❖ 到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方 特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异 芬芳的花。
❖ 排比；三个到处充分写出了满园的青春学子 与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给 人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的 喜爱和羡慕之情。
❖ “嫉妒”本是贬义，这里表现了作者对儿子 能进北大的羡慕
❖ 两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情。
❖ 校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学 楼巍峨的身影依然，儿子像小鹿一样蹦蹦跳 跳地跑下楼来……
❖ “还在”“依然” 明写校园的景物没有变化， 暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”用比 喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的 古老安静形成对比；暗示了校园的“永远” 就在于这一代代的年轻学子。
❖ 中央戏剧学院是中央部属高校，教育部直属 艺术院校，是中国戏剧艺术教育的最高学府， 是世界著名的艺术院校，是我国戏剧、影视 艺术教学与科研的中心和亚洲戏剧教育研究 中心（ATEC），是从事戏剧影视艺术训练和 实践的重要基地。
❖ 厦门大学是教育部直属的全国重点大学，学 校由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年 创建的，是中国近代教育史上第一所华侨创 办的大学，也是中国唯一地处经济特区的国 家“211工程”和“985工程”重点建设的研 究型高水平大学（副部级）。
校园“永远”在何处？
❖ 1、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、 向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷 切的劝勉——永远珍惜校园，珍惜青春。
❖ 2、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的 作用，它对一个人的影响是永远的。
❖ 3、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的 痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。
❖ 2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？ ❖ 明确： ❖ 青春
❖ 3.作者对校园怀有怎样的情感？ ❖ 明确： ❖ 热爱 眷恋 向往 珍惜 祝福
速读课文，整体感知
4、本文提到了哪些学校，作者与这 些学校
有什么关系？
中戏——两次求学； 厦门大学——顺便参 观；
天津大学——小说录音； 北京大学——送 保送表；
❖ 我是1982年大学毕业，留校教了3年的书， 而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅 然离开校园的。
❖ “自以为是” 写出了作者当初的盲目自信； “毅然”写出了他离开校园的轻率；两个词 都表现作者的自责和后悔之情。
❖ 想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心 里漾起祝福，也隐隐有些嫉妒。
❖ “漾起” 写出了祝福之情自然产生并充盈作 Baidu Nhomakorabea内心的过程
❖ 肖复兴
永远的校园
❖ 章次： ❖ 课题： ❖ 课型：新授课 ❖ 课时：2课时 ❖ 第一课时
第一单元 永远的校园
❖ 教学目标： ❖ 知识与能力目标： ❖ 1、了解作者作品 ❖ 2、感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因 ❖ 3、品味文中一些富含深意的语句。 ❖ 过程与方法目标：
体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。 ❖ 情感态度与价值观目标：
❖ 北京汇文中学始建于1871年，是首都百年名校。学 校2005年起恢复初中部，现为包括高中部、初中部 以及国际部在内的完全中学。139年的办学实践中， 汇文形成了深厚的人文积淀和历史传统，培养出以 彭雪枫、张克侠为代表的老一辈无产阶级革命家， 和以王大珩、王忠诚、林同炎等二十多位院士为代 表的著名科学家。在新中国建立后历次市级重点中 学的评审中，汇文均名列其中。2001年，汇文中学 成为北京市首批示范性普通高中校。
❖ 预习课文，重点解决生字生词
读一读
安谧 强悍 刹那 萧瑟
喧嚣 摇曳 甬道 弥漫
过滤 馥郁 氛围 浩渺
葳蕤 怅惘 嫉妒 葱茏
书写
❖ （ ）得其所 ❖ 稍纵（ ）逝 ❖ （ ）（ ）有礼 ❖ 纷至（ ）来 ❖ （ ）桑 ❖ 明确： ❖ 适 即 彬彬 沓 沧
一、速读课文，整体感知
1、作者展开回忆的线索是什么？ 明确： 校园
❖ 北京大学，简称北大，创建于1898年，是中 国近代第一所国立大学，被公认为中国的最 高学府，也是亚洲和世界最重要的大学之一。 在中国现代史上，北大是中国“新文化运动” 与“五四运动”等运动的中心发祥地，也是 多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播 地，有“中国政治晴雨表”之称，享有极高 的声誉和重要的地位。
❖ 天津大学是教育部直属国家重点大学，其前 身为北洋大学，始建于1895年10月2日，是 中国第一所现代大学。素以“实事求是”的
校训和“严谨治学，严格教学要求”的治学 方针享誉海内外。1951年经国家院系调整定 名为天津大学，是1959年中共中央首批确定 的16所全国重点大学之一，是“211工程”、 “985工程”首批重点建设的大学。
了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是 深远的。
肖复兴简介
当代著名作家，祖籍河
北沧县，曾到北大荒插队，82 年毕业于中央戏剧学院，当过 大、中、小学教师，曾任《小 说选刊》副总编、《人民文学》 副主编。
❖ 代表作有长篇小说《我们曾经相爱》、《早 恋》，报告文学集《国际大师和他的妻子》， 近期著有《音乐笔记》、《聆听与吟唱》等。 《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿 绿的爬山虎》、《荔枝》、《寻找贝多芬》、 《小溪巴赫》等篇入选大中小学课本。
第二课时 二、赏读，领会情感 ❖1、这五个校园分别有哪些景物给作 者留下深刻印象，产生了哪些深刻
感受？把有关语句标记出来。
2、校园留给作者怎样的总体印象？
清新幽静 清纯脱俗 青春洋溢
三、悟读，品味哲理
❖ 在文中找出有关青春的语句，反复阅读， 领会其中的人生哲理。
❖ 如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过 的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分 属于校园。
❖比喻；把青春比作河，形象生动的 写出了校园对于一个人青春的重要 性；抒发了作者对青春的珍惜和对 校园的热爱。
❖ 到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方 特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异 芬芳的花。
❖ 排比；三个到处充分写出了满园的青春学子 与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给 人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的 喜爱和羡慕之情。
❖ “嫉妒”本是贬义，这里表现了作者对儿子 能进北大的羡慕
❖ 两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情。
❖ 校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学 楼巍峨的身影依然，儿子像小鹿一样蹦蹦跳 跳地跑下楼来……
❖ “还在”“依然” 明写校园的景物没有变化， 暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”用比 喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的 古老安静形成对比；暗示了校园的“永远” 就在于这一代代的年轻学子。