苏教版数学第一册《数一数》说课稿

苏教版数学第一册：《数一数》说课稿我的教学内容是数学一年级上册第2页上的“数一数”。本节课是学生入学第一天的第一节数学课，因此消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的一个主要任务。同时还要培养学生喜欢数学的情感。学生只有喜欢老师、喜欢数学，才能热爱学习，学好数学。因此我着重从四个方面来考虑对这节课的设计。

1．让学生走近老师

学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科，正所谓“亲其师，乐其道。”为此，上课开始，我正式地向学生介绍自己，并且让学生把自己与以前的教师作比较，同时让学生自我介绍，其主要目的就是要消除学生与老师、与同伴的陌生感，缩短心理距离，从而使学生能尽快地适应新环境，走近老师。

2．让学生走进数学

密切数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理念。因此，我先请学生到儿童乐园去观察、数数，再请学生数一数身边的数，一方面是为了落实本课的教学目标——数出10以内物体的个数，另一方面，是为了让学生感受到数学就在我们身边。

3．感受数学的魅力

由于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。

（1）我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生感受数学探索的乐趣。其次，在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。

（2）把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。

（3）通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。

（4）抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。

（5）最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。

4．挖掘数学的文化因素

通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的多重价值。

教学目标：

1．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教具准备：“数一数”课件，1～16的纸条，小圆片若干。

教学过程：

1．教师作自我介绍

我叫戴菊芬，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我戴老师，以后我就和大家一起学习数学。（板书：数学）欢迎我吗？（指板书：数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关系的。）

2．与以前的老师作比较

小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园，那戴老师和你们以前的老师比一比，有什么不同呀？

（年轻、老；胖、瘦；长发、短发；……）

戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生说一说）

是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3．猜老师的年龄

刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗？（想）戴老师家住在塘南新村90号301，我家有3口人，分别是我、女儿和她的爸爸。还想知道老师什么情况？

（……）

（生问到年龄时）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。

生猜年龄。

4．学生自我介绍

同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下（4人一组），注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。

（这里有你们每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学来向全班同学介绍自己）你觉得有可能抽到你吗？（多问几位同学：有可能）是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生上来抽签说一说。

5．看图数数

同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了，我们就是一家人了。

（1）老师带大家到儿童乐园去玩。（出示课件）在画面上看到的是怎样的情景？有什么？

a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。

b图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗？

先自己数，再数给同桌听。

全班交流时要说清楚数法。（一个一个数的，还是几个几个数的）在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。（注意量词的用法）c总结方法：

①要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。

②在数物体时还应该手指指着，指一个数一个，东西多的时候还可以数一个用笔作一个记号，防止重复或遗漏，最后数到几，就说明一共有几个物体。

（2）看小图

a第一幅小图画了什么？你知道第一幅小图为什么画了1个滑梯吗？（因为大图中有1个滑梯）

请你从大图中指一指1个滑梯在哪里？

b为什么第二幅小图画了2个秋千？

请你从大图中指一指2个秋千在哪里？

c大图中画了3个木马，你知道小图中应该画几个木马？

d 第四、五、六、九幅图同a。（请生找一找、数一数）

e第七、八、十幅图同c。（请生说一说）

再说一说大图中画了什么？（说清楚有几样什么东西）比一比谁说得好，为什么？（按顺序说）

（3）用点子图表示个数

a(点图)你知道为什么在第一副小图下面画了一个小圆点吗？（因为有一个滑梯）

对，我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，用小圆点表示最简单。

b第二幅小图下面为什么画了2个小圆点？

c第三幅小图下面应该画几个小圆点？为什么？

d怎样表示转马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（生说，师出示点子图）

e讨论：小鸟图后面一幅图下面数一数有几个小圆点？（7个）图中什么物体的个数可以用7个小圆点来表示？

f8个小圆点呢？

g怎样表示气球的个数？（请生在书上画一画）

h10个小圆点表示什么？

（4）找数活动

a找一找我们自己身上和小朋友身上藏着的数。

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆片摆出表示的数。

b找一找教室里藏着的数。

C不但在我们身边藏着很多的数，生活中其它地方也到处充满着数，课后请你在学校其它地方，在家里找一找，先说给爸爸妈妈听，明天与同学、老师交流。

6．课外拓展