《外贸单证实务》课程标准(新)

《外贸单证实务》课程标准一、课程概述《外贸单证实务》是商务英语专业的一门职业技能课程。

该课程主要介绍进出口业务活动中所涉及到的信用证、发票、汇票、提单、保险单、产地证、装箱单等各种单据和证书的缮制和审核，通过课程学习，学生能熟悉外贸单证工作中审证、制单、审单、交单、归档业务流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要独立完成审证、制单、审单、交单归档一系列的外贸单证工作，使学生具备从事外贸单证行业的职业素质、职业能力和专业知识，并为后续顶岗实习夯实基础。

通过本课程学习，学生有能力参加国际商务部组织的“国际商务单证员”考试并取得外贸行业的职业资格证书。

《外贸单证实务》课的先修课程是《国际贸易理论与实务》、《外贸英语函电》、，为后续课程《国贸实务模拟操作》提供知识和能力的支撑。

（一）课程性质《外贸单证实务》是报关与国际货运专业的一门专业课程。

是《国际贸易实务》、《报关实务》、《国际货运实务》等课程的延伸。

该课程主要介绍进出口业务活动中所涉及到的信用证、发票、汇票、提单、保险单、产地证、装箱单等各种单据和证书的缮制和审核，通过课程学习，学生能熟悉外贸单证工作中收证、审证、制单、审单、交单、归档业务流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要独立完成审证、制单、审单、交单归档一系列的外贸单证工作，具备外贸单证员的职业素质、职业能力和专业知识。

通过本课程学习，学生有能力参加国际商务部组织的“国际商务单证员”考试并取得外贸行业的职业资格证书。

（二）课程基本理念本课程的基本理念可以概括为：以“项目引导、任务驱动，学做合一”模式进行课程整体设计；充分利用课程数字化教学资源，充分发挥课程网站的作用，拓展学习渠道和学习空间，实现互动开放式的教学；逐步实现双语教学，增强商务英语的应用性；以探究性的实践贯穿项目教学始终，培养学生终身学习的良好习惯；注重过程评价，促进学生综合发展。

（三）课程设计思路本课程以就业为导向，在专业教学指导委员会及行业专家指导配合下，对国际贸易活动所涉领域的各岗位(包括国际商务业务员、国际商务跟单员、国际商务单证员、报关员、报检员、国际货运代理等)进行职业能力分析，以处理国际贸易业务所需主要单证为主线，以企业真实项目为引导，充分考虑国际商务单证员职业资格考试要求以及UCP600之规定，采用业务流程式与并列式相结合的结构展示教学内容，通过再现情景、仿真模拟等活动项目来组织教学，培养学生具备国际商务单证缮制、审核及传递的基本职业能力。

二、课程目标（一）总体目标本课程在国际商务专业群各专业方向的课程目标主要是：通过对真实国际贸易业务所涉单证的仿真缮制、审核及传递，培养学生根据外贸业务各个环节的需要，正确操作各种外贸单证的能力，同时熟知国际惯例、国际商法、国际货物运输、国际保险及国际货款结算等与单证制作相关的知识，具有团结协作、扎实工作和敬业精神，使学生真正成为掌握一门技术的高级应用型人才。

（二）具体目标1．知识与技能目标通过本课程的学习，要求学生掌握对外贸易单证的操作流程和各种外贸单证的制作方法及制单技巧，能根据贸易合同以及信用证的有关要求正确缮制全套国际贸易单证，审核国际贸易单证、并且能根据有关业务规定进行国际贸易单证的传递处理。

即：通过本课程的学习，要求学生能审核信用证；能根据信用证及合同的有关条款缮制和审核商业发票、出仓单、装箱单，能根据合同和信用证运输条款，填制和审核货物运输单据；能根据合同和信用证保险条款，填制和审核投保单、保险单；能根据商业发票和装箱单填制审核报关单、出入境货物报检委托书、能办理出口收汇核销手续，缮制原产地证明、缮制审核汇票、能办理银行交单结汇等。

2. 过程与方法目标本课程在教学过程中，突出学生主体，采用项目教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。

通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，能够灵活运用相关法律、国际惯例以及制单技巧解决现实中的国际贸易问题。

3. 情感态度与价值观目标在教学过程中，采用角色扮演教学、情境教学、项目教学等方法。

注重基础应用性，从理论的传授过渡到方法的学习。

通过本课程的学习使学生掌握国际商务单证的缮制技术，在课程的每一模块都匹配相应的项目，与现实国际经济情况结合紧密，鼓励学生积极参与项目研讨分析。

通过与课程内容紧密配合的课堂活动（观看视频、讨论、项目分析等），丰富教学内容，调动学生学习的兴趣，激发他们学习的热情，培养学生的主体意识、问题意识、开放意识、训练意识、互动意识、交流意识，使学生真正成为学习的主人、课堂的主人，获得应有的收获。

4. 职业道德与素质养成目标在教学过程中通过团队活动实践让学生领悟并认识到敬业耐劳、诚实守信、讲究效率、尊重规则、团队协作、服务社会、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性，使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。

三、内容标准课程内容主要由“制单准备”、“进口单证缮制”、“出口单证缮制”三个模块组成。

“制单准备”模块是营造工学结合氛围的基础，同时是单证缮制的依据；“进口单证缮制”模块培养开立信用证和主要的进口单证的缮制、审核及归档的能力；“出口单证缮制”模块按照信用证项下出口合同的履行过程进行设计，强调具体环节中的单证缮制、审核及交单归档的能力。

具体课程内容和要求安排如下：课程内容和要求四、实施建议（一）教学建议1.教学条件和环境课程教学打破在教室进行教学的传统固有模式，将根据教学内容的需要在校内仿真实训室或校外实习基地开展教学活动，让学生以外贸单证员身份进行业务操作，实现教学场所与工作场所的对接，使“教、学、做”融为一体。

2.教学方法上的特殊性《外贸单证实务》是物流管理、报关与国际货运等专业的一门专业课程，其专业性、实践操作性极强。

因此，课程的学习需要有大量的时间进行操作训练。

基于上述特性，本课程的主要教学媒体包括基本教材、导学及实训操练（有条件可以上机模拟实践）。

教学过程中，应以基本教材为主，它系统、全面地介绍了本课程的基本理论、知识，在此环节还需加强相关英文专业词汇的学习和记忆，也是学好本课程的基本依据；导学主要总结、归纳教学的基本内容，对重点、难点进行分析讲解，并通过大量案例分析，增强学生的感性认识；实训操练帮助学生对所学内容加深理解、强化记忆，增强学生动手缮制单据的能力，满足实际工作的需求。

主要教学方法如下：(1) 项目教学法。

以具体进出口贸易项目为主线，经过导学项目及知识准备，教师开始引导学生自主地交替进行各种真实业务背景下的操作和训练，学做合一，教师配合指导、答疑、评价、测试，将理论知识的运用置于一个真实的项目中展开，项目完成后学生能够牢固掌握相应进出口业务单证的制作与使用技能。

(2) 任务驱动法。

进出口业务单证的制作与使用在真实背景的贸易项目中进行，学生自主完成项目目标任务明确。

只有按照业务流程系统认真完成相应凭证制作，才能最终完成任务。

(3) 案例法。

案例教学实际上是一种“做中学”的形式，也是对项目教学法的补充。

对于项目的相关知识和操作技能往往通过大量项目以外的案例进行补充，使理论教学和实践紧紧相连。

在案例教学中，教师与学生承担着更多的教与学的责任，要求有更多的投入和参与。

就教师来讲，他有责任去选择和组织所要讨论的材料，要从大量的资料中选择出适当的案例。

(4) 互动教学法。

学生分组对某个任务进行讨论，研究完成任务的途径及工作理念。

学生上台讲，由老师和听的学生提问或评议，通过互动明晰知识要点与难点。

（二）考核评价建议《外贸单证实务》课程强调实际操作能力。

因此，本课程的考核将着重测试学生对外贸单证的操作能力。

1.考核形式、内容(1) 考核内容包括过程性考核和终结性考核，其中过程性考核为50%(含平时作业及学习态度10%和平时测评40%)，终结性考核为50％；(2) 过程性考核把外经贸企业对单证岗位的考核标准引入本课程考核体系,具体分为如出勤情况（5%）、工作态度（15%）、工作表现（15%）、工作质量（60%）、职业素养（5%）。

过程性考核不少于10项任务的具体操作；(3) 终结性考核为期末卷面考试。

期末的终结性考核既有理论又有操作，比例为6：4，从试题库中抽取试题。

2.评价标准(1) 工作质量：重点考核单证差错率、单证完整性、交单及时性，根据个人书面作业和项目小组作业评定成绩；(2) 出勤情况、工作态度：根据考勤点名情况确定分数；(3) 工作表现、职业素养：根据讨论发言情况确定分数。

（三）教材编写建议1.教材选用及编写根据要求编写工学结合校本教材，具体要求如下：(1) 必须依据本课程标准编写教材；(2) 教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；(3) 教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过情景显现、案例分析、仿真模拟和课后拓展作业等多种手段，采用与工作过程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握相关技能；(4) 教材应突出应用性，应避免把职业能力简单理解为单纯的技能操作，同时要具有前瞻性。

应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中；(5) 教材应以学生为本，内容应简明扼要，突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性；(6) 教材中的活动设计要具有可操作性。

2.参考资料选用《国际商务单证理论与实务》全国国际商务单证员认证考试教材《国际商务由单证实训教材》全国国际商务单证员认证考试教材《国际贸易单证实务》姚大伟主编中国商务出版社 2007年版《国际商务单证员职业资格考核标准》（四）课程资源开发与利用建议1. 利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

2. 利用外贸实训室，注重仿真软件的利用，将教学与培训合一，教学与模拟操作合一，让学生置身于仿真情景中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高从事国际贸易业务的基本职业能力提供有效途径。

3. 搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

4. 积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

五、其它说明(一) 适用专业：物流管理专业、报关与国际货运专业(二) 对应“职业资格证书”情况及要求：国际商务单证员资格证书(三) 社会实践及提交成果要求：安排学生对信用证的使用、运行情况进行实际的调查，并撰写一篇名为“信用证欺诈及防范”的社会调查报告。

（六）教学建议1.教学方法基于工学结合人才培养模式，实施教学做一体化的教学模式，以学生为主体、能力为本位，多种教学方法综合运用。