第二章一、技术与设计的关系

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技术与设计的关系说课课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程教学板书
教学反思
走进情境
情境、新颖奇特的公园座椅
秋高气爽的某个周末，孙宇所在的班级在学校附近的公园组织了秋游活动，进入公园后，同学们被各种造型新颖奇特、材质丰富的座椅吸引，真是创意无限，令人惊叹！这些座椅无不是设计人员精心设计的。
任务引领案例分析马上行动总结提升
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程教学板书
教学反思
走进情境任务引领案例分析马上行动总结提升
图片展示生活中处处存在设计
哪什么是设计？
设计是人类基于一定的设想、有目的、有规划的创造性活动，是经过规划、分析和构思，产生相应的文字、数据、图形、模型等信息的过程。
我们已经知道：技术就是为满足人的需求、愿望,运用各种手段、物质及装置、工艺、方法、过程和知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性实践活动。
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程教学板书
教学反思
走进情境任务引领案例分析马上行动总结提升
任务一、厘清技术与设计的相互关系
1、设计是技术发展的重要驱动力
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程教学板书
教学反思
走进情境任务引领案例分析马上行动总结提升
设计意图
根据教材特点，学生情况，我选择多媒体教学手段，精选一些案例，帮助学生厘清技术与设计的关系，案例的选择要贴合实际，增加学生的熟悉度。
教学分析教法学法
教学过程
教学板书
教学反思
教材分析学情分析教学目标教学重难点
重点厘清技术与设计的相互关系难点理解设计的丰富内涵

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案

通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

〔例：书写工具的进展、电动剃须刀的进展。

〕2、技术与设计的关系：b①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。

〔例：白色污染和可降解餐具〕②设计促进技术的革新。

〔例：移动通信系统的进展历程〕当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。

这种相互的关系就称为人机关系。

当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就表达为人与环境的相互关系。

“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。

在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。

不一定要有接触。

〔例：开门、乘电梯〕2、人机关系在设计中要实现的目标：a①高效例：“科学治理之父”泰勒“铁锹作业试验”。

②健康例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适例：培土小工具手把处理④安全如：安全帽、安全带、课桌角等3、在设计中如何合理运用人机关系：a如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系：①考虑到一般人群和特别人群〔例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异〕②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。

④信息的交互〔例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、能够视屏通话。

案例：汽车的颜色〕我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探究性实践活动称为技术实验。

〔例：技术试验卫星〕重要性：技术试验是技术活动中的一项重要内容；技术试验不仅是对技术成功与否的验证，更是发明问题、探究规律、优化技术的关键；技术试验是技术研究不可缺少的差不多方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验能够使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。

〔例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验〕2、技术试验的常用方法：a①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。

高中通用技术第二章第1节《技术与设计的关系》教案

第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

②了解技术发展对设计产生的重要影响。

③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。

2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。

3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。

②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。

二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。

2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。

3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。

4. 制作PPT课件。

四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。

[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。

[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。

[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。

技术与设计的关系

2.人机关系要实现的目标人机关系要实现的目标
•设计要体现以人为本的理念设计要体现以人为本的理念
(1) 高效高效:
设计中应把人和机作为一个整体来考虑，设计中应把人和机作为一个整体来考虑，全理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协调，提高人的工作效率。者的协调，提高人的工作效率。
(2)健康 (2)健康 • 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人人在长期操作或使用产品的过程中，的健康不会造成不良的影响。的健康不会造成不良的影响。 • 马上行动: 马上行动: • 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的指出下列图片中设计不合理、地方。地方。
开门时的人机关系: 开门时的人机关系:
人与门板人与门把手人与门框
讨论:“乘电梯讨论:“乘电梯” 时的人机关系乘电梯”
• • • •
1、人与电梯门的人机关系。人与电梯门的人机关系。电梯门的人机关系 2、人与电梯外按键的人机关系。人与电梯外按键的人机关系。电梯外按键的人机关系 3、人与电梯箱体的人机关系。人与电梯箱体的人机关系。电梯箱体的人机关系 4、人与电梯内按键的人机关系。人与电梯内按键的人机关系。电梯内按键的人机关系
意大利艺术家达芬奇芬奇与它的飞行器设想意大利艺术家达·芬奇与它的飞行器设想
2. 技术更新为设计提供了更优越的条件。
空间更广阔，主题更丰富，空间更广阔，主题更丰富，表达方式更加多样，效率更高。更加多样，效率更高。
3. 技术进步还促进人们设计思维和手段的发展，丰富了人们的设计手段和方法。
(2)设计要符合人体 (2)设计要符合人体静态尺寸, 的静态尺寸,也要符合人体的动态符合人体的动态尺寸，尺寸，还有生活

苏教版通用技术必修一《2.1技术与设计的关系》教案

第二章技术世界是的设计第一节技术与设计的关系教学内容分析本节是《技术与设计I》中的第二章第一节的内容，第一章“走进技术世界”对技术有了较为深刻和全面的介绍。

本章将技术与设计联系起来，是技术到设计的过渡章节，是对设计含义的阐述。

教材中的学习目标1所述与课标几乎完全相同，即：理解技术与设计的关系学会（能）分析设计在技术发明和革新中的作用；教材中学习目标2所述“了解技术更新对设计产生的重要影响”也是“技术与设计的关系”之一。

教材中从两个方面和四个案例说明技术与设计的相互依存、相互促进发展的关系。

设计的丰富内涵是要求学生理解的知识点，但教材中没有给出案例，只有几行内容的文字介绍，从技术设计和艺术设计两个方面作了个简介。

后面是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第二节内容，人机关系是设计专业学生必修的内容，教材从高中学生的认知规律出发，让学生了解在设计过程中应遵循人机关系的基本规律，知道人机关系在设计过程中的作用和要实现的目标。

重在使学生形成“以人为本”的核心设计理念，熟悉一些有关设计的分析方法方面的知识，并不强调学生掌握系统的人机关系方面的知识。

人机关系反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法。

这里的人机关系不是专业的设计，它更多地反映一种理念，重在使学生能够在这种关系的视野中认识设计，为构思、评价、优化方案打下基础。

综上可知，本节的内容侧重于知识的传授。

学情分析通过第一章的学习，学生已融入了技术的世界，形成了对技术问题的敏感性，以及对待技术的积极情感和对技术未来的美好畅想，本章要为学生开启设计的大门。

那么技术与设计有着怎样的关系呢？学生会注意到身边一些设计在不断的更新完善，比如手机功能越来越强大，也注意到有些设计现在很难实现，虽然我们已经规划出来了，但苦于技术达不到。

身边这样的事例很多，学生有所了解，但没有进行归纳总结，去深究技术与设计之间有怎样的关系。

此前，学生对设计的认识是粗浅的，也不太可能有意识地了解技术与设计的关系，能理解技术与设计的关系、并用准确简练的语言表述二者关系，能用此分析案例是本节的重点和难点。

第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系

第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系一、教材分析设计是人类的一种重要创造活动，现代设计是把各种技术成果转化为生产力的一种手段和方法。

具体地说，设计是针对预定的目标经过一系列的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。

如服装设计、建筑设计、机械设计、农田水利设计等。

设计之后的成果通过实践或实施转化为某项工程或产品。

一般意义上的设计具有丰富的内涵，它主要包括技术设计、艺术设计以及融设计与艺术于一体的综合设计等。

二、教学目标1、知识与技能理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用；了解技术更新对设计产生的重要影响；理解设计的丰富内涵。

2、过程与方法通过学生参与剪纸游戏活动和对典型案例的分析、讨论，体会什么是技术与设计，加深学生对技术与设计的关系的认识。

3、情感态度与价值观通过课堂活动，使学生了解技术与设计的辩证关系，培养学生的辩证唯物主义世界观和发展观。

三、重点和难点重点：对技术与设计的关系的认识。

难点：了解设计在技术发明和革新中的重要作用。

四、教学准备：剪刀、白纸、胶水、铅笔、直尺、多媒体电脑设备等。

五、课时安排：1课时六、教学过程通过游戏活动引入新课：教师将学生分成每四人一组，并给各小组准备白纸、铅笔和剪刀等器材，然后要求：每组同学都用铅笔在白纸上画出一个你自己喜爱的小宠物，并用剪刀将小宠物剪下来，看一看哪一组完成的最快、最好？学生完成剪纸游戏活动之后，老师抽查，并要求不同组之间互相交流且相互评价各自的作品。

老师巡查后发现有些组的同学画得很好但剪得很糟，而有些组的同学画得不怎样但手工艺却剪得很好。

所以老师小结后提问：“从刚才同学们的剪纸游戏活动中发现有的同学画出的小宠物很好，却不能剪出来；而有的同学画不出来或者说画得不好，但剪纸手艺却很好，为什么会这样呢？这‘画’和‘剪’之间有什么样的关系才能产生出好的‘作品’呢？”——引出课题：技术与设计的关系。

2.1技术与设计的关系课件

安吉振民高级中学
2.技术更新对设计产生重要影响 2.技术更新对设计产生重要影响
（1）技术是设计的平台没有）技术是设计的平台, 技术作基础，设计将难以表现技术作基础，和实现。和实现。
iPhone ProCare采用的是可弯曲采用的是可弯曲的多点智控显示屏，可肆意弯曲，还支的多点智控显示屏，可肆意弯曲，持多点3D控触，3D全息显影技术等等。控触，全息显影技术等等。持多点控触全息显影技术等等另外，新的合金和线性低密度聚乙烯另外，在新的合金和线性低密度聚乙烯金和下，机身同时具有韧性和强度，虽然是机身同时具有韧性和强度，可弯曲屏幕，可弯曲屏幕，但是丝毫不影响你操作游戏和应用软件，在你打电话时，戏和应用软件，在你打电话时，机背的 Apple Logo还会点亮。还会点亮。还会点亮
安吉振民高级中学 • 技术 • LTE时代，关于屏幕的技术： • iPhone ProCare显示解析技术为可弯曲多点智控精显屏、低功耗高亮度高精显示技术、无缝对接、可弯曲而缩放图像大小和移位、多点3D控触、3D全息显影技术、实时过滤性摄影⁄定位，透明度调节而不重叠双面显影干扰技术，背面LogoLED显影靓丽投射技术（这个纯粹是苹果Logo美化的一贯作风）等几百种新功能在新的显示技术上，就在短短几年前，也就是 2010年上旬，三星的AMOLED屏，HP，Ostendo，索尼有机EL，东芝等高精跨国公司都在研制此屏幕的市场化对策。 • 设计 • 无边框设计很好看，但是iPad之所以放弃是因为握住的时候会有误操作，手机也是一样的，但是上下的边框足以让它与iPad不同，其新能耗无线供电技术和隐形传输使其不具备占据大量空间的原始锂电，自然使其更薄，在新的合金和线性低密度聚乙烯下，同时具有韧性和强度，虽然是可弯曲屏幕，但是丝毫不影响你操作游戏和应用软件，多触拓展性不仅可以和电脑，电视等电器实时共享，也能够被应用在诸如镜子，玻璃隔板等日常家具物件上，就像iGadget一样。 • iPhone ProCare现在仍然是概念机，技术问题还没突破。不过这个世界上诞生了石墨烯。一个塑料薄膜厚度的石墨烯，能够承受接触面为笔尖大小，质量为一头大象的压强，因为物体的接触都是直接接触在原子核上，而不是分子之间的空隙上，这意味着石墨烯拥有比钻石还坚固的特点。它和纳米材料应用在手机上，也不是什么新鲜事，毕竟人类的科技在几年后是不可想象的……

高中通用技术-必修一-第2章-技术世界里的设计

2.2 设计中的人机关系
三、实现合理的人机关系
电话的发展
2.2 设计中的人机关系
三、实现合理的人机关系
不同的信息传递类型有着不同的特征，不恰当的信息传递类型的选取往往导致不良的人机关系，我们应该根据设计目的为人机关系交互选择最佳的信息传递类型。
2.2 设计中的人机关系
三、实现合理的人机关系思考：如果汽车的喇叭声换成闪灯会出现如何？
在设计中，设计者要考虑多方面的
因素，但归结起来主要是三方面：人与物、人与环境、环境与物。
2.2 设计中的人机关系
一、人机关系
1、定义：当人们使用或接触某种物品时，物与人之间产生的一种相互关系。
在人机关系概念中，“机”的内涵丰富。
2.2 设计中的人机关系
一、人机关系
2、人机关系复杂多样
（1）人可以同时与多种物品发生人机关系。（2）人和单一物品发生人机关系，动作的改变，也会使人机关系发生复杂的变化。（3）人不同的部位与“机”的不同部位构成不同的人机关系，进而构成复杂的联系。
2.1 技术与设计的关系
二、设计与技术的关系
1、设计促进技术的革新 2、设计促进技术成果的转化
课后练习：结合“隐形篱笆”和“激光唱片”进一步理解技术与设计的关系。
二、设计与技术的关系
18世纪末，法国人西夫拉克发明了最早的自行车。这辆最早的自行车是木制的，既没有驱动装置，也没有转向装置，骑车人靠双脚用力蹬地前行，改变方面时也只能下车搬动车子。即使这样，当西夫拉克骑着这辆自行车到公园兜风时，在场的人也都颇为惊异和赞叹。
漏电保护插头
设计中综合考虑“以人为本”的设计理念
2.2 设计中的人机关系

第二章技术与设计的关系

二、技术与设计的关系（一）、技术与设计的关系1、设计是技术发展的重要驱动力：设计时技术成果与人的需求之间联系的纽带，是已有技术成果转化为技术产品的桥梁和纽带。

设计促进技术的革新。

2、技术发展对设计产生重要影响：设计依赖技术得以实现。

技术进步促进人民设计思维和手段的发展。

3、设计的丰富内涵技术设计：侧重功能、结构、材料、程序、工艺等，围绕技术的目的而展开。

艺术设计：侧重欣赏、审美、文化等，更强调审美的感受。

解题诀窍：在分析技术与设计关系时，需要先判断谁是前提，辨明先有技术还是先有设计，从而判断是技术对设计的作用还是设计对技术的作用。

例：有了石墨烯锂电池技术，才能设计电动车，体现了技术对设计产生重要影响，设计依赖技术得以实现。

（二）、设计的一般原则1.实用原则：指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。

包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能等。

例：“少即是多”的实用主义。

2.创新原则：从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破。

体现在运用了新的概念、新的思想、新的方法、新的技术等。

例：洗衣机的变迁。

3.经济原则：指以最低的费用取得最大的效益，即高性价比。

最低的费用是指产品在得到最优良的设计、实现最佳功能的同时，所涉及的各方面的成本总量最小。

例：降低包装成本、运输成本、月饼包装盒等。

4.道德原则：产品设计必须考虑与人、社会、环境的关系，必须具有高度的社会责任感，不能出于某种不道德的目的。

例：损害他人利益，低级趣味、假冒伪劣产品，抄袭他人成果，违法等5.美观原则：产品造型、大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等。

6.技术规范原则：是有关使用设备工序，执行工艺过程以及产品、劳动、服务质量要求等方面的准则和标准。

特指标准化设计，包括强制性标准（食品、医药类）和推荐性标准。

如USB接口2.0，中国220V民用交流标准电压、2B铅笔（铅含量）、304不锈钢、3C认证、5G网络、绿色食品认证、CCC认证等。

高二通用技术必修一《2.1技术与设计的关系》教学设计

2.1技术与设计的关系——教学设计学段：高中通用技术必修一高中通用技术必修一《技术与设计》2.1《技术与设计的关系》教学设计一、教材分析：本节是由技术向设计过渡的小节.首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解设计的丰富内涵。

（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。

2、过程与方法（1）通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

（2）经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。

3、情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。

三、教学对象分析学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。

在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。

所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。

四、教学重难点分析重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。

难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

五、教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。

我首先通过媒体演示案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。

【课件】第二章技术与设计的关系课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

阅读P029达芬奇的飞行器
思考：达芬奇设计的飞行器在当时为什么没有实现？
飞行器
机器人汽车
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二、技术的性质（第2课时） 2、技术发展对设计产生重要影响
大数据时代的产品设计
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二、技术的性质（第2课时）
大数据分析应用
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二、技术的性质（第2课时）
一、技术与设计的关系
本节课教学任务：任务一：厘清技术与设计的相互关系任务二：理解设计的丰富内涵
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一、技术与设计的关系
任务一：厘清技术与设计的相互关系设计是技术发展的重要驱动力
设计的丰富性
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一、技术与设计的关系
案例分析P028—灯光座椅
讨论：灯光座椅的设计是由哪些技术成果转化而成？
二、技术的性质（第2课时）技术设计
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二、技术的性质（第2课时）
技术与艺术结合
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二、技术的性质（第2课时）
【素养提升】下列关于技术与设计的说法，不正确的是（）
A.技术成果要变成产品，离不开设计
B.技术进步可以促进设计思维和手段的发展 C.技术的发展对设计产生重要影响
D
D.有了好的设计就必然产关系。好的设计与产生好的技术没有必然联系。
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二、技术的性质（第2课时）
【素养提升2】近几年，电动汽车行业蓬勃的发展促进了电池技术向高能
轻量化方向发展，同时，各种新型电池技术的发展，也使得电动汽车的
设计有了更多方向的可能。这个案例说明（） A.技术的发展不需要设计

2.1 设计与技术的关系课件(13张ppt)

1.设计是技术发展的重要驱动力设计促进技术的改革发展。 2.技术的发展对设计产生重要的影响技术的发展为设计实现提供了基础保障。
设计具有该领域的独特性。
围绕技术的目的而展开，侧重功能、结构、材料、工艺等。
1. 结合第一章中“文莉家的智能生活”和以下材料，回答问题。文莉家“智能住宅”的核心源于住宅里的计算机系统。这不是寻常的计算机程序，它模仿人类大脑里面的脑神经细胞的形态，具有辨识和学习能力，叫作“种经网络”。智能住宅里遍布了上百个传感器，随时测量每一个房间的室温、光线、音量、门窗位置，室外的气候状况和日照量，室内居住者的所有活动。（1) “智能住宅”的设计运用了哪些技术？推动了哪些技术的发展？（2) 新技术的发展还将给未来智能住宅的设计赋予哪些新的特点？
感谢观看
1.设计是技术发展的重要驱动力
设计是技术成果与人的需求之间联系的纽带，是技术成果转化为技术产品的桥梁。
设计促进技术的革新。富有创造性特征的设计能使产品具有新的品质。
设计需要依赖于技术的基础上才能实现。
2.技术的发展对设计产生重要的影响
技术发展为设计提供了更为广阔的发展空间，使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。
第二章技术世界中的设计
复习：
一、技术与人的关系发展人、解放人、保护人
二、技术的性质目的性、实践性与综合性创新性、复杂性与专利性
一、技术与设Байду номын сангаас的关系
任务一：厘清技术与设计的相互关系任务二：理解设计的丰富内涵
1.设计是技术发展的重要驱动力
一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项工艺的改进也需要设计，技术成果的转化更离不开设计。

技术与设计1知识点梳理

技术与设计1知识点梳理在技术与设计领域，掌握并理解相关的知识点是提升个人能力和专业素养的重要基础。

本文将对技术与设计1的知识点进行梳理和总结，以帮助读者更好地掌握这些内容。

一、技术与设计的基本概念1. 技术与设计的关系：技术是指利用科学知识和现有资源以实现特定目标的实践活动，而设计则是在技术基础上进行的有目的的规划和构思。

技术和设计相互关联、相互促进。

2. 技术与设计的特点：技术包含着客观规律性和人为的主观能动性，设计则强调创造性和个性化，是对于问题的解决方案的选择和创新。

3. 技术与设计的价值：技术的发展和进步可以为社会带来生产力的提高和生活质量的改善，而设计则能为产品、环境等提供更好的用户体验和使用价值。

二、技术与设计思维1. 技术思维：技术思维是由技术活动和问题解决中衍生出的一种思维方式，强调逻辑性、系统性和实践性。

技术思维注重分析问题、提出解决方案和评估效果。

2. 设计思维：设计思维是一种以人为本的解决问题的思维方式，强调创新性、综合性和用户体验。

设计思维强调观察和理解用户需求、提出创新解决方案和实践验证。

三、技术与设计的基本原理1. 技术原理：技术活动中，需要遵循一定的规律和原则。

常见的技术原理包括机械原理、电磁原理、热力学原理等。

技术原理是保证技术活动正常进行和解决问题的基础。

2. 设计原理：设计活动中，需要考虑用户需求、功能要求、美学要求等多方面因素。

设计原理包括符合人机工程学原理、遵循可持续发展原则、追求形式美原则等。

设计原理是指导设计活动和创新的基本依据。

四、技术与设计的方法和流程1. 技术方法：技术活动需要采用一定的方法和流程。

例如，问题分析、要求分析、方案设计、实施和评估等。

技术方法是解决问题和实现目标的具体路径和步骤。

2. 设计方法：设计活动需要依据一定的方法和流程。

例如，研究调查、需求分析、概念设计、详细设计和评估等。

设计方法是指导设计活动和创新的具体过程和方法论。

五、技术与设计的应用领域1. 工业设计：工业设计是以产品为中心，运用设计和工艺技术手段，进行产品外观、功能和使用体验的改进和创新的设计活动。

2.1技术与设计的关系

我国是一个统一的多民族国家。1949 年新中国成立后，我们党确定了平等、团结、互助的新型的社会主义民族关系，56 个民族都成为中华民族大家庭中重要的一员。当前，全兵团正在深入扎实地开展“热爱伟大祖国建设美好家园”ห้องสมุดไป่ตู้主题教育活动，通过教育活动，我们要进一步增强对中华民族的认同，凝聚和团结新疆各族人民，为新疆和兵团的跨越式发展和长治久安作出新的更大的贡献。
章要为学生开启设计的大门。那么技术与设计有着怎样的关系呢？学生会学习方法注意到身边一些设计在不断的更新完善，比如手机功能越来越强大，也注意到有些设计现在很难实现，虽然我们已经规划出来了，但苦于技术达不到。身边这样的事例很多，学生有所了解，但没有进行归纳总结，去深究技术与设计之间有怎样的关系。民族团及教育伟大祖国的认同
疏附县第一中学【通用技术（技术与设计 1）】
1．阅读课文，结合实例，简述设计对技术的发展有什么价值。样例示范：手机振动功能的设计，使微型电机成为手机的一部分，在拓展了手机的功能的同时又进一部推动了微型电机制作技术的发展。使微型电机制作技术的潜在价值得以发挥，从而更好的为人类服务。 2．回答下面的问题（二选一作答） ①如果你是搞设计的你想和搞技术的说些什么？ ②如果你是搞技术的你想和搞设计的说些什么？
设计的丰富内涵是要求学生理解的知识点，教材中没有给出案例，只课堂小结有几行内容的文字介绍，从技术设计和艺术设计两个方面作了个简介。板书设计第二章 1§技术与设计的关系 1.设计是一项有设想、有目的的规划及创造活动 2.技术的发展离不开设计 3.技术更新对设计产生重要影响技术与设计的关系 4.设计的丰富内涵
2．技术更新对设计产生重要影响达·芬奇设想的飞行器，当时为什么没能实现？想一想：汽车的设计、圆珠笔的设计要考虑那些因素？ 3．设计的丰富内涵人类任何一件作品的完成，都源于设计。从技术的角度看，设计要综合考虑产品的功能、结构、材料、成本、环保和使用寿命等；从艺术的角度看，设计要综合考虑色彩、造型、光线、音质和整体美感等。其实，设计的过程要涉及的领域是非常广泛的，我们通常所说的设计指的是综合设计，所以设计过程有着丰富的内涵。