技术与设计的关系 教案
技术与设计的关系说课课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境
情境、新颖奇特的公园座椅
秋高气爽的某个周末，孙宇所在的班级在学校附近的公园组织了秋游活 动，进入公园后，同学们被各种造型新颖奇特、材质丰富的座椅吸引， 真是创意无限，令人惊叹！这些座椅无不是设计人员精心设计的。
任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
图片展示生活中处处存在设计
哪什么是设计？
设计是人类基于一定 的设想、有目的、有 规划的创造性活动， 是经过规划、分析和 构思，产生相应的文 字、数据、图形、模 型等信息的过程。
我们已经知道：技术就是为满足人的 需求、愿望,运用各种手段、物质及 装置、工艺、方法、过程和知识技能 与经验等，实现具有一定使用价值的 创造性实践活动。
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
任务一、厘清技术与设计的相互关系
1、设计是技术发展的重要驱动力
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
设计意图
根据教材特点，学生情况，我选择多媒 体教学手段，精选一些案例，帮助学生厘清 技术与设计的关系，案例的选择要贴合实际， 增加学生的熟悉度。
教学分析 教法学法
教学过程
教学板书
教学反思
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
重点 厘清技术与设计的相互关系 难点 理解设计的丰富内涵
通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案
通用技术ⅰ第二章技术世界中的设计教案设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
〔例：书写工具的进展、电动剃须刀的进展。
〕2、技术与设计的关系：b①设计是技术成果转化的桥梁和纽带。
〔例：白色污染和可降解餐具〕②设计促进技术的革新。
〔例：移动通信系统的进展历程〕当我们使用物品时，物品就与人产生了一种相互关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就表达为人与环境的相互关系。
“机”是指计算机、机器、工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等等。
在人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。
不一定要有接触。
〔例：开门、乘电梯〕2、人机关系在设计中要实现的目标：a①高效例：“科学治理之父”泰勒“铁锹作业试验”。
②健康例：高跟靴、设计不合理的椅子③舒适例：培土小工具手把处理④安全如：安全帽、安全带、课桌角等3、在设计中如何合理运用人机关系：a如何实现合理的人机关系，首先应明确设计涉及哪些人机关系，其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标，此外还就注意处理以下方面的关系：①考虑到一般人群和特别人群〔例：要考虑到残疾人的需求、考虑不同人种的身体差异〕②考虑静态的人与动态的人的关系③满足人的心理需求和生理需求例：办公空间一般应以冷色调为主，空间处理要简洁明快，以求产生严谨、高效的工作氛围。
④信息的交互〔例：电话机的无液晶屏显示、有液晶屏显示、能够视屏通话。
案例：汽车的颜色〕我们通常将技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探究性实践活动称为技术实验。
〔例：技术试验卫星〕重要性：技术试验是技术活动中的一项重要内容；技术试验不仅是对技术成功与否的验证，更是发明问题、探究规律、优化技术的关键；技术试验是技术研究不可缺少的差不多方法和手段，对技术应用的实现起到了有力的保障作用；技术试验能够使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。
〔例：阿什塔比拉河桥的垮塌、青霉素皮试试验〕2、技术试验的常用方法：a①优选试验法：例：不同品种水稻的对比试验等。
技术与设计的关系教案
技术与设计的关系教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题：第二章技术世界中的设计一、技术与设计的关系学习目标：1、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2、了解技术更新对设计产生的重要影响。
3、理解设计的丰富内涵。
教学重点：理解技术与设计的辩证关系教学难点：培养学生多角度思考问题、建立正确技术设计观念能力目标：培养学生对知识的理解和分析能力，学会通过案例分析理解设计的丰富内涵及学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
思维品质培养目标：打破学生对设计的神秘感，充分挖掘教材中潜在的教育价值，提高学生的技术素养，培养学生良好的思想品质。
教学分析：本节内容是本章教学内容的基础，教学重在培养学生从分析案例的过程中考察其对知识的理解和掌握情及如何通过教学设计培养学生浓厚的学习兴趣。
因此，建议教学以案例阅读分析和师生互动交流为教学主线，提供直观形象及丰富多彩的教具和图片及详实的技术资料对教学进行辅助，力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，感受设计的重要性，领会技术与设计的辩证关系，培养设计的兴趣及想象力，提高审美情趣。
教学课时：1课时教学器材：多媒体，手机、等教学过程与内容：（一）组织教学（二）新课导入设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。
设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。
因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。
[多媒体展示图片]：室内装修设计图、建筑设计图、服装设计图、及各种生活技术产品设计图（主要以电话技术发展史收集图片为例：手摇电话——拨号电话——固定电话——移动电话——大哥大手机——具备各种功能和新颖款式手机等）[结论]生活中处处存在着设计。
《任务一 厘清技术与设计的相互关系》教学设计
《厘清技术与设计的相互关系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解技术与设计的观点，明确技术与设计的干系。
2. 掌握技术与设计的互相影响和互相作用。
3. 能够用理论联系实际，分析现实生活中的技术与设计案例。
二、教学重难点1. 教学重点：了解技术发展的历史，掌握技术与设计的发展趋势。
2. 教学难点：运用所学知识与技能，分析现实生活中的技术与设计案例，并能够提出改进建议。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、视频、案例等素材。
2. 准备实物模型或虚拟模型，用于展示技术和设计的干系。
3. 准备相关书籍和资料，供学生参考阅读。
4. 准备教室讨论和案例分析所需道具和设备。
5. 安排学生进行课前预习，了解技术和设计的基本观点和干系。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些平时生活中常见的技术产品，引导学生观察并思考这些产品是如何设计出来的，以及技术与设计之间的干系。
设计提问：* 什么是技术？* 什么是设计？* 技术与设计之间有什么干系？2. 讲解技术与设计的观点：教师详细诠释技术的定义，包括其涵盖的范围，如工具、机器、建筑、交通工具等。
同时，讲解设计的定义和重要性，包括创新性、实用性、美观性等。
3. 讨论技术与设计的互相干系：通过小组讨论的形式，让学生们思考技术与设计之间的互相作用。
教师引导学生们认识到技术是设计的实现，设计需要技术作为支持，二者互相依存，密不可分。
设计提问延伸：* 技术是设计的实现，那么在设计中如何体现技术？* 没有技术，设计是否还有意义？4. 案例分析：教师通过展示一些经典的技术设计案例，如汽车、计算机等，引导学生们分析这些产品在设计过程中如何运用技术，以及技术如何影响设计的演变。
5. 实践活动：学生以小组形式，选择一个感兴趣的技术主题，进行设计并制作一个小型样品，以亲身实践技术与设计的互相干系。
教师在此过程中提供指导。
6. 分享与评判：各小组展示他们的作品，并分享在设计过程中遇到的挑战和解决方案。
高中通用技术 第二章第1节《技术与设计的关系》教案
第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。
2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。
②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。
3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。
二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。
2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。
3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。
4. 制作PPT课件。
四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。
[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。
[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。
[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。
但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。
技术与设计的关系(教案)
技术与设计的关系（教案）一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。
这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。
它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。
本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。
二、教案对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。
而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。
三、教案目标知识与技能： 1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2.理解设计的丰富内涵。
3.了解技术发展对设计产生的重要影响。
4.理解技术与设计相互依存，相互促进的关系。
过程与方法：1.学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。
2.提高小组协作分析问题的能力。
情感态度与价值观：1.培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。
2.培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。
四、教案重点与难点重点与难点：技术与设计的辨证关系。
五、教案策略1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。
2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
3.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
4.教案时间：1课时。
六、教案资源准备 1.收集艺术设计和技术设计的图片。
2. 白纸每人一张。
七、教案程序设计：1.课前展示几张设计的图片，包括工业设计，建筑设计和装潢设计。
《技术与设计的关系》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教
《技术与设计的关系》教学分析《技术与设计的干系》教材分析在当今社会，技术和设计已经成为人们生活中不可或缺的一部分，二者之间的干系也愈发密切。
因此，进修《技术与设计的干系》这门课程对于培养学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
本文将从教材内容、教学方法和进修效果等方面进行分析，探讨如何更好地传授这门课程。
起首，我们来分析《技术与设计的干系》教材的内容。
这门课程主要盘绕技术和设计两大主题展开，涵盖了技术的基本观点、设计的原则与方法、技术与设计的互动干系等内容。
通过进修这些内容，学生可以深入了解技术和设计的本质，掌握它们之间的联系和互相影响，培养自己的创新认识和设计能力。
同时，教材还通过大量案例和实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升他们的综合素质和实践能力。
其次，我们来看看《技术与设计的干系》教学方法。
在这门课程中，教师采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等，以激发学生的进修兴趣和提高他们的进修效果。
其中，实践操作是这门课程的重要组成部分，通过让学生亲自动手设计和制作产品，可以让他们更深入地理解技术和设计的干系，培养他们的动手能力和实践能力。
此外，小组讨论也是一种有效的教学方法，可以增进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，我们来评判《技术与设计的干系》教材的进修效果。
通过进修这门课程，学生可以获得丰富的知识和技能，提升自己的综合素质和创新能力。
他们不仅可以掌握技术和设计的基本观点和原则，还可以运用所学知识解决实际问题，培养自己的实践能力和创新认识。
同时，这门课程还可以激发学生的进修兴趣，提高他们的进修积极性和主动性，为他们未来的发展奠定良好的基础。
综上所述，《技术与设计的干系》教材内容丰富、教学方法多样、进修效果显著，是一门具有重要意义的课程。
通过进修这门课程，学生可以全面提升自己的综合素质和创新能力，为未来的发展打下坚实的基础。
希望教师们能够充分利用这门课程的优势，灵活运用各种教学方法，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果，为培养更多的优秀人才做出贡献。
《技术与设计的关系》教案
《技术与设计的关系》教案1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
②了解技术发展对设计产生的重要影响。
③理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法：学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
3、情感态度与价值观：让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。
二、教学重难点1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同三、教学策略与方法1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。
2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。
3.教学方法：师生互动探究式学习4.课时安排：1课时。
四、教学过程一、导入新课在第一章我们已经学习了技术及其性质，已经清楚的知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题，而要产生解决方案，主要是通过设计这一个手段，因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。
在我们身边处处可以看到的设计，请大家看几幅产品：(课件展示几幅经典的产品设计图，几幅不成功的产品设计图)二、讲授新课1、技术的发展离不开设计设计存在于人们的日常生活的各个角落，设计就像说话走路一样自然，也和空气一样无所不在。
设计带给人类生活意义与快乐，并直接冲击着个人与环境。
从本质上说技术的发展离不开设计。
就拿我们最熟悉的自行车的发展为例，我们来看看设计是如何促进自行车技术的发展。
(课件展示自行车的发展史)讨论：现在又哪种形式的自行车让学生快速阅读书上的案例：书写工具和电动剃须刀。
结论：一项技术的创新需要设计，一个技术产品的更新需要设计，一项新工业的改进也需要设计。
设计促进技术的革新。
技术的发展离不开设计。
2、技术的更新对设计产生重要的影响思考：人类经过了几千年，知道1888年才设计出这种安全自行车，为什么以前没有设计出来呢?归纳总结：安全自行车的成功有赖于标准化生产技术的发展。
地质版高中技术《技术与设计的关系》教案
地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 理解技术与设计的关系，掌握技术的基本概念和设计的基本原则。
2. 能够分析实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 技术与设计的定义和区别2. 技术的作用和意义3. 设计的原则和方法4. 技术与设计的相互关系5. 实际案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考。
2. 讲解：介绍技术与设计的定义和区别，阐述技术的作用和意义，讲解设计的原则和方法。
3. 实践：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。
4. 展示：各小组展示自己的解决方案，进行互评和教师评价。
5. 总结：总结技术与设计的关系，强调实际应用的重要性。
四、教学资源1. 教材：《技术与设计的关系》相关章节。
2. 案例素材：实际案例图片或视频。
3. 设计工具：如画图软件、模型制作材料等。
4. 展示平台：如黑板、投影仪等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和合作意识。
2. 理解程度：通过提问和讨论，检查学生对技术与设计关系的理解和掌握程度。
3. 实践能力：评价学生在实践环节中提出解决方案的创新性和可行性。
4. 总结反思：检查学生在总结环节中对技术与设计关系的深入理解和反思能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解技术与设计的相互作用，提高学生的兴趣和参与度。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3. 实践操作：提供实际操作机会，让学生亲身体验技术设计和创新过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 反馈与评价：鼓励学生互相评价和自我评价，及时给予教师反馈，帮助学生不断改进和提高。
七、教学实施步骤1. 导入：通过展示一个实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考，激发学生的学习兴趣。
设计与技术的关系-教学设计
设计与技术的关系一、教学目标：（一）、理解技术与设计的关系、学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。
（二）了解技术发展对设计产生的作用。
（三）理解设计与技术的丰富内涵。
二、教学内容分析：（一）教材的地位和作用；本节内容有选择地对技术设计的关系，技术与设计的重要知识进行介绍。
它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关健内容。
本节内容是让学生“理解设计与技术的关系”能分析设计在技术发明和技术革新中的作用，感受到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。
（二）教学重点：理解设计与技术的辩证关系。
三、教学对象分析：学生在生活中已形成了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不很了解。
学生在生活中虽然接触到一些技术方面的知识，但难以领会设计与技术的丰富内涵，因此，形成了教学的难点。
四、教学策略（一）通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明，革新中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响，领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。
（二）通过举例，图片的展示，领会设计与技术的丰富内涵。
五、教学过程六、教学反思在处理教材时，我对内容做了一些调整。
我认为如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，往往不容易引发学生的兴趣。
于是我先列举学生从小学到高中坐过的板凳做为课题一的案例：因为我所教的班绝大多数学生都来自农村，陵水是个贫困县，下面农村小学大多数学生坐条凳，初中坐的较为好些，陵中是陵水县唯一的一所重点中学，高中桌椅较好。
这一案例容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路，易悟出设计是技术发展的基础。
尔后再列举正在建设中的两幢教学楼一快一慢做为课题二的案例，一提问很多学生就站起来说，慢是吊车或起重机常坏，有的说是工人笨……等原因。
即使老师不讲，学生也会悟出：工人笨、设备差都是技术的问题，这样，技术发展是设计创新的条件，学生就不难理解了。
一学年来教通用技术这一门学科，我的学生很感兴趣，因为每一堂课我几乎都多给他们呈现课本上没有而又较贴近学生的实际经历做为教学资源，通俗易懂。
设计与技术的关系教案
能设计出这些想法，这些设计想法也不能实现，没办法利用当时的技术 水平来实现设计现代技术的设计想法，所以说设计想法的实现是受到现 实技术水平的制约，技术发展为设计创新提供了条件。
七、课堂小结
技术与设计的关系 （1）设计是技术发展的基础 设计在技术发展中起着关键作用，设计是技术发展的基础。技术的根本 目的是要解决问题,设计则提供了解决问题的方法。 （2）技术发展为设计创新提供条件 技术水平是设计的基础 ，技术更新为设计提供更为广阔的发展空间
播放“猜猜我是谁”的小动画给同学们看，把设计和技术比喻为两层 房子，让同学猜猜哪层是设计，哪层是技术？
（这里只让同学们先猜，教师不公布答案也不分析，让同学们带着 好奇心和疑问进入课题的学习，让学生自己通过学习找到答案。）
新课授学
一、设计与技术的内涵 活动1：学生在两分钟内动手利用一张白纸设计作品，体验设计与
技术的概念：技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在 长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和 手段。技术也可以是指一项工具或者人类发明的产品和方法。如电脑是 一项技术，麦克风也是一项技术，粉笔更是一项技术。
设计的概念：设计是指从确定的目标出发，经过一定的规划、分析 和决策，产生相应的数据、文字、图形等信息的过程。比如服装设计最 后会产生一张设计图，设计运动会会产生一份实施方案。
琐，打一个字出来要按很多步骤） 提问2：发送得快的同学，在使用手机时感觉手机的打字功能怎么样？（打
字很快，拼音打字的话可以连着打，很方便） 活动2：教师根据同学的回答，引出两台手机是不同时期的手机，再引 出手机的发展历程。 活动3：播放“一分钟看完手机的发展历程”视频（让学生感受手机的发 展速度）。 手机经历了四个发展历程 1G：第一代移动通讯手机
高二通用技术必修一《2.1技术与设计的关系》教学设计
2.1技术与设计的关系——教学设计学段：高中通用技术必修一高中通用技术必修一《技术与设计》2.1《技术与设计的关系》教学设计一、教材分析：本节是由技术向设计过渡的小节.首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解设计的丰富内涵。
（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。
2、过程与方法（1）通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。
（2）经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。
3、情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。
（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。
三、教学对象分析学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。
在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。
所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。
四、教学重难点分析重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。
难点：培养学生对技术设计的情感；学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
五、教学策略根据本课的教学目标，我采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。
我首先通过媒体演示案例，讲解知识点，接着设置任务，让学生自主思考，回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。
技术与设计的关系
第一节技术与设计的关系教案城区二中王风丽5【教材版本】通用技术《技术与设计1》，江苏教育出版社出版。
【设计理念】从生活实际和哲学辩证的角度出发表达技术与设计的关系。
【学情分析】1.原有认知发展分析由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。
2.原有知识结构分析通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。
3.非认知因素分析作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性，容易激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。
【教学目标】1.知识与技能（1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
（2）了解技术发展对设计产生的重要影响。
（3）理解设计的丰富内涵。
2.过程与方法培养辨证思维，学会多角度地思考问题。
3.情感、态度与价值观激发高中生的求知欲、开阔眼界，培养学生对技术的兴趣和想像力，丰富学生的生活情趣，提高审美能力。
【重点难点】教学重点：技术与设计的关系。
教学难点：理解技术与设计间存在的辩证关系，既相互促进又相互制约；技术设计与艺术设计的侧重点不同。
【教学资源】主要在多媒体教室内进行案例分析和图像视频演示，还要准备电熨斗、电吹风和一些艺术设计和技术设计的图片。
【教学方法】讲授法、讨论法、演示法。
【教学思路】1、学生自主阅读，了解课文内容；2、进行案例分析，理解技术与设计的关系；3、展开讨论，培养学生对技术设计的情感；4、创新思维，激发学生的创新设计欲望。
【教学过程】导入：通过第一章学习，我们已经清楚地知道了技术的根本目的是要解决实际问题，而要产生解决方法，主要通过设计这个手段。
因为通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。
《技术与设计的关系》教案
《技术与设计的关系》教案林丽琳一、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的《技术与设计1》第二章第一节。
本节是由技术向设计进行过渡。
教科书辩证地阐述了技术与设计的关系：技术的发展离不开设计，技术更新对设计产生了重要影响。
对本课程涉及的设计进行了界定。
本节是一个基础性的内容，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程的兴趣和学习欲望。
二、教学对象分析同学们现在已经对通用技术产生了一定的兴趣。
且作为高中生，在生活中对设计应有一定的了解，如知道房屋设计、装修设计、汽车设计、发型设计等，但对本课时的内容，即技术与设计的关系并不是清楚，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。
高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计的辩证的关系的理解，学生会有一定的难度。
三、教学目标1、知识与技能1）.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。
2）.了解技术发展对设计产生的重要影响。
3）.理解设计的丰富内涵。
2、过程与方法通过各种案例及素材的分析，得出技术与设计的关系；分辨技术设计与艺术设计。
3、情感态度与价值观激发学生学习的热情和兴趣，学会观察生活。
四、教学重难点理解技术与设计的辩证关系。
五、教学时间：1课时六、教学资源准备：除教材资源外，还准备了图片，橡皮泥等。
七、教学设计过程：1、新课引入：教师：在第一章里，我们已经学习了技术及其性质，大家看（出示手里的橡皮泥），这是一块橡皮泥，同学们都会捏橡皮泥吧？这也是一种技术!学生：（肯定回答）“嗯”或点头等。
教师：那大家会把它捏成什么呢？学生：（丰富的回答）猫、狗、房子……教师：嗯，其实，这就是设计。
点出设计的定义：基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
捏橡皮泥，我们同时用到了技术和设计；那么，技术与设计存在着什么样的联系呢？可以肯定说：技术的发展离不开设计。
2.技术的发展离不开设计教师：举出南京一学生发明“注水肉测定仪”的案例，提问学生，回答上的问题。
技术与设计的关系 学案(含答案)
技术与设计的关系学案（含答案）第一节第一节技术与设计的关系技术与设计的关系学习目标目标层次内容及要求考试属性基本要求理解设计的丰富内涵必考理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用了解技术发展对设计产生的重要影响一.技术与设计1设计是技术发展的重要驱动力1设计是基于一定设想的.有目的的规划及创造活动。
2设计是________________转化的桥梁和纽带。
3设计促进________的革新。
2技术发展对设计产生重要影响1________是设计的平台，技术发展制约着设计的发展，先进的技术可以使人们的设计得以实现。
2________________为设计提供了更为广阔的发展空间。
3技术进步促进人们________________和手段的发展。
二.设计的内涵1设计包括________________与________________，二者往往紧密地联系在一起。
2技术设计侧重于功能.结构.________.________.________等，围绕技术的目的而展开。
3艺术设计侧重于色彩.造型.欣赏.________，更强调________的需要。
例1以往电路图的设计都是手工绘制，繁琐且易出错，随着电子技术的发展，尤其是电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路的设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系A技术的发展和设计无关B技术的发展为设计创新提供了条件C技术的发展对设计不产生影响D技术就是设计例2具有MP4功能的手机要求能够长时间的播放视频节目，这种设计要求电池的容量要大，体积要小，这促使电池生产厂家加快研发高能微型电池，这个案例说明A设计创新促进了技术的发展B设计与技术的发展无关C技术总是无法满足设计的要求D技术的发展不需要设计例3技术设计是围绕技术的目的而展开的，而艺术设计更强调感觉的需要，如果让你为学校在广场上设计一座雕像，则设计应侧重A功能.欣赏.工艺和材料B功能.结构.材料和程序C环保.造型.功能和结构D欣赏.美感.色彩和造型正确理解技术与设计的关系1设计是一项有设想.有目的的规划及创造活动。
技术与设计的关系
第一节《技术与设计的关系》教学设计一、设计思路本节课是第二章第一节的内容，本节是将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术到设计的过度章节，本节是对设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系，技术与设计的重点知识进行介绍。
教师在教学过程中要联系学生的实际，增强教学的趣味性。
由于本节的知识主要是陈述性知识，教时教师讲授，媒体演示，案例分析；学生通过自主思考、小组讨论等方法概括出相应的原理。
二、教材分析根据《课程标准》，本课教学内容为：技术的发展离不开设计；技术更新对设计产生重要影响；设计的丰富内涵。
本节是本章教学重点，是全册书基础性内容之一，具有承上启下的作用。
是由技术向设计过渡的一节课。
它首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辨证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。
三、学情分析学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术问题有了一定的认识和了解。
本节是在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面章节有关设计内容的学习，起到了很好的铺垫作用。
作为高一年级的学生已具有一定观察、思考等能力，并在不断的提高，同时他们的辩证思维也发展起来，这为本节对技术与设计的辩证关系理解打下基础。
本节是全书的基础章节之一。
学生要联系实际，参与到教学中来，增强师生互动，激发求知欲，开阔眼界，提高对技术学习的兴趣，丰富学生的生活情趣。
四、教学目标1、知识目标（1）理解技术与设计的辩证关系。
（2）了解技术更新对设计产生的重要影响。
（3）理解设计的丰富内涵。
2、能力目标（1）学会分析设计在技术发明和革新中的作用；激发学生创新思维和创造想象。
（2）培养辩证思维；学会从多角度提出问题和解决问题的方案。
3、情感目标（1）培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。
（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。
五、教学重、难点重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计欲望。
感受设计与技术的关系教案-高中通用技术粤科版必修技术与设计1(1)
第三节：感受技术与设计的关系一、学习目标1.理解设计是技术的关键，设计需要综合运用多种知识，领会技术与设计的丰富内涵。
2.了解设计在技术发明和革新中的作用，分析设计与技术的关系，感受设计的重要性。
二、素养目标技术意识：明确设计对于技术的重大作用，能根据技术的需求对技术进行简单的设计。
工程思维：设计时能进行综合思考，运用各学科知识进行设计。
三、教学重点、难点重点：理解设计与技术的关系。
难点：能综合运用各学科知识对技术进行设计。
四、教材情况本节课主要介绍了设计与技术的关系，包括“发明和改进是技术的源泉”“设计需要用到已有的技术”“设计是技术发展的关键”三个部分。
在这节内容里首先出现了设计这一概念，并将技术与设计联系起来，是技术向设计过渡的重要环节。
五、学生情况到目前为止，学生对技术和设计都有一定的了解。
但是，对于技术与设计之间的关系，学生并不知道。
而这恰恰是这节课的重点所在。
设计的内涵和外显因素是什么，很难用言语去表述，这便形成了教学上的一大难点。
让学生明白设计与技术的关系，感受设计的重要性，对技术设计产生兴趣和学习欲望，是本节课的重中之重。
六、教学过程播放视频“手机的发展历程”并提问，手机发展到现在，给我们日常生活带来了什么样的变化。
请同学分享日常生活中有哪些高科技改变了我们的生活。
2.发明和改进是技术的源泉。
（1）技术发明技术发明是指创造自然界原来没有的事物。
例如：中国的四大发明；我们身边随处可见的电灯、眼镜、时钟等。
这些发明改变了人类的生活，推动了人类社会的前进。
案例分析：莱特兄弟设计出第一架飞机。
莱特兄弟都十分热衷于飞行器研究，他们经常阅读、讨论有关飞行器的报道和文献。
他们观察鸟的飞行姿势，把这种现象与空气动力学原理相联系，并应用到飞行器设计上(图1-19)。
他们设计建造了一个小型风洞实验室，通过试验发现使飞行器保持平衡的方法。
他们以此制造了滑翔机，并通过多次滑翔飞行试验，获得了宝贵的数据。
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1.在可替代塑料制品案例中，设计在技术成果转化中的作用？
答： 2.设计促进了技术材料，工艺，流程等的发展。设计使技术成果得到应用，发展。
小组讨论并回答。
答：
1.技术水平达不到。技术限制设计的实现
答：技术角度有：工艺、程序、材料、功能、结构
第二单元第一课时
课题
技术与设计的关系
课型
新授课
主备教师
使用教师
核心
素养
教学
目标
1.通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系。
2.通过活动体验和案例分析，理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。
教学重点
技术与设计的关系
教学难点
技术与设计的关系
教学方法
讲授法、讨论法、探究体验法。
教学过程
学生活动
二次备课
一、复习导入
那么技术世界的设计都包含有什么？
当然，核心必然是技术设计。其次包含艺术设计。含有其他的内容吗？
书上P30马上行动。
回答：满足人类需求和愿望的方法或手段。
五点性质：1.目的性。2.创新性 3.综合性 4.复杂性 5.专利性。
学生观看并思考。
学生思考并回答
学生根据自己的日常认识，思考。
学生进行相应的分析。
3.设计的丰富内涵
教学反思：
回顾第一章内容技术的定义，以及技术的五点性质。
承转过渡：
我们先来看一组图片：服装、室内装潢，飞机、汽车、建筑物等。
二、导入新课：技术与设计的关系
PPT展示案例：
从案例中可以看出生活中到处都有设计，技术的世界同样也有设计。今天我们来学习技术世界中的设计。
设计和技术是什么样的关系？到底是先有技术后有设计；还是先有设计后有技术？
那么技术中的设计是什么呢？
设计是指基于一定设想的，有目的的规划及创造活动。
3. 技术发展对设计产生重要影响
通过上面的讨论，我们知道了设计对于技术的重要作用。反过来，技术的发展对设计又有什么影响呢？
阅读书上P29大数据时代的产品设计
阅读P29回答问题：
1.达芬奇的飞行器为什么没有实现？
4.设计的丰富内涵
1.设计是技术发展的驱动力：案例“灯”的发展史：
弧光灯→金属丝灯→钨丝灯
无灯罩灯→有灯罩→密闭灯罩→充氮气灯
2.设计是技术成果与人的需求之间联系的纽带，是技术转化成为桥梁。
观看书上P28页例子，“灯光座椅”的设计案例。
我们看到，先有需求后有设计，最后才有了对应的技术。我们看出是设计驱动了技术的发展。
三、小结：通过上面的学习和讨论，我们看出技术与设计的关系主要有以下几个方面内容：
设计是技术发展的重要驱动力。
技术发展对设计产生重要的影响。
设计的丰富内涵。
布置作业：1.上网查找关于一些新型材料的设计。
2.完成书上P31练习。
板书设计：技术与设计的关系
1.设计是技术发展的重要驱动力
2.技术发展对设计产生重要影响