二上口语交际 父与子
二年级语文上册课件-口语交际：《父与子》 (统编版) 29PPT
看懂图意
•爸爸去找儿子时心里会 想些什么？ •他会在哪里找到儿子？ •找到儿子时他看到了什 么，说了什么？
小游戏：我说你猜
续编故事
故事大王
最美听众
讲故事比赛
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 故事大王
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按顺序 说清楚 大声说
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漫画《父与子》
今天的你们 很棒哦！明天 继续加油！！
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二年级语文上册课件-口语交际：《父 与子》 部编版 29PPT
口语交际
看图讲故事
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小游戏：
看图猜节日
··
了解作者
埃 奥 卜 劳 恩
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学会看图
看懂图意
•什么时候？菜怎么样？ •既然是父与子的故事，那 儿子怎么不在呢？ •儿子会去了哪里呢？ •妈妈会说什么呢？ •爸爸是怎么做的呢？
1．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡 人的环 境，衬 托出作 者的喜 悦心情 。 2．第三句重点在表现考生们奋勇争先 、一往 无前， 所以把 他们比 作战士 。 3．参加礼部考试的考生都由各地选送 而来， 道德品 行是选 送的首 要依据 。 4．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希 望他们 能够成 长为国 家的栋 梁之才 。 5．作者承认自己体弱多病的事实，表 示选材 工作要 依靠其 他考官 来完成 。 6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细 节，生 动地表 现出诗 人此时 闲适恬 淡的心 情。 7.全诗通过对环境和人物动作的渲染 ，描写 诗人雨 夜等候 客人的 情景， 含蓄而 有韵味
2年级语文教案《2年级语文教案《口语交际：《父与子》》》5
口语交际：《父与子》文本简析:幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。
通过活动，培养学生仔细观察的好习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：1能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：按顺序讲清楚图意，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言。
教学难点：领会漫画意蕴，联系生活实际讲故事。
教学过程：一、游戏导入同学们喜欢做游戏吗？我们现在就来做个小游戏，游戏叫“看图猜节日”（出示课件）看谁能猜得又快又准。
请看第一幅图（依次出示中秋、端午、春节的图片），喜欢过春节吗？老师一说到过节，大家就特别开心。
接下来的这个节日，看谁能最快猜出来（出示圣诞节图）。
外国人过圣诞节就像我们中国人过春节一样热闹隆重，再过几天圣诞节又要到了，有一个外国朋友给我们班同学带来了一份圣诞礼物。
看，礼物就是一本书，这本书的名字叫《父与子》。
老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？（同学们眼睛真雪亮！）下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！板书课题一、简介作者、作品1（出示作者照片）看，这就是《父与子》这本书的作者：埃•奥•卜劳恩，他是德国著名的漫画家，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
（同学们真有礼貌！）（出示作品集）《父与子》是一套漫画全集，全书共有2021组漫画，画的都是他们父子间的生活小事，虽说是小事，但他擅于捕捉其中有趣的地方用笔画了下来，让我们看了不由得哈哈大笑。
2大家看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。
语文二年级上册 第四单元口语交际·看图讲故事
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。 当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。 续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮 帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变 成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的 漫画书！” 瞧，这真是一对有趣的父子。
“亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子，
去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到 了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开
门，只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津
来，想想讲了什么事情。 2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。 3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排
骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道：
人教版·二年级上册
生活导入
同学们，喜欢看漫画吗？今天咱们
要看的是世界著名的漫画《父与子》， 它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世 名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真 的赤子之情与融融天伦之乐，永远地震 撼着人们的心灵。
二年级语文上册口语交际：《父与子》 部编版
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•什么时候？菜怎么样？ •既然是父与子的故事，那 儿子怎么不在呢？ •儿子会去了哪里呢？ •妈妈会说什么呢？ •爸爸是怎么做的呢？
看懂图意
•爸爸去找儿子时心里会 想些什么？ •他会在哪里找到儿子？ •找到儿子时他看到了什 么，说了什么？
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漫画《父与子》
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部编版二年级上册语文口语交际：看图讲故事教案
口语交际——看图讲故事【教材分析】漫画作品《父与子》深受学生欢迎，本次口语交际就是从这本漫画书中选取了一则6格漫画故事。
前5格讲的是妈妈请爸爸叫正在看书的儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得请儿子再去叫爸爸。
最后一个的留白，为学生留出了自由想象的空间。
【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，想象故事的结尾，能按顺序把故事讲给别人听，做到讲清楚，讲完整。
2.能认真听别人讲故事，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.讲述故事时吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】能按顺序讲清图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学难点】讲故事时，吐字清晰、语句连贯。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件【教学课时】1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.介绍《父与子》师：今天，老师给大家带了一本书（课件出示封面），这本书叫做……《父与子》。
师：翻开书，仔细看看，它和我们平时看的书有什么不一样？预设：它只有图片，没有文字。
师：你的眼睛真雪亮。
这是一本漫画书，里面有4幅图片组成的故事，叫“四格漫画”，也有6幅图片组成的故事，叫“六格漫画”。
今天就要一起看漫画，讲故事。
2.明确任务师：小朋友们，平时家里谁给你讲故事的？你喜欢他讲的故事吗？为什么？预设：平时妈妈给我讲故事，妈妈讲的故事很好听。
师：为什么你觉得妈妈讲的故事很好听呢？预设：妈妈会模仿故事里的角色。
/妈妈的声音很好听。
……（相机板书要求：吐字清晰、语句连贯）师：这些都是我们喜欢听故事的原因。
今天要小朋友们自己讲故事了，你们有信心做一名出色的故事大王吗？（有）二、初读漫画，感知内容师：打开书本79页，按照每幅图的数字顺序，自己看看漫画。
（生自读）师：故事有三个要素：时间、地点、人物（板书：时间、地点、人物）。
再看看图，想一想故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人物。
预设：故事的时间是吃饭前（开饭了），故事的地点是家里，故事里一共三个人物：爸爸、妈妈、儿子。
统编版小学语文二年级上册第六单元口语交际
(1)餐桌前是谁和谁?谁不 在?猜猜他做什么去了? (2)同学们刚才说得真好 那第四幅图谁来说说呢
妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子， 他们非常纳闷。
(1)猜猜妈妈可能会说什 么? (2)谁能来说说?
妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
(1)看图上有谁?他们在干什么? (2)他们吃饭是在什么时候呀? (3)他们在什么地方吃饭呢? (4)把时间、人物、地点、事情 连起来说说。
孩子们，第六幅图是空白的，请认真 想想，事情会怎样发展? (提示:儿子去找爸爸，发现爸爸在干 什么?他又是怎样做的? )
(1)我觉得爸爸一定是被那本 书吸引住了，跪在地上津津 有味地看着。 (2)我认为，爸爸被书吸引住了，他们都忘了吃饭。忍不 住了，干脆一起趴在地板上看起
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子， 去找儿子。
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮 帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变 成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的 漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到 了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开 门，只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津 津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃 饭了，有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。
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•爸爸去找儿子时心里会
想些什么？
•他会在哪里找到儿子？
•找到儿子时他看到了什
么，说了什么？
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【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午，午餐时间到了。
妈妈炒好了香喷喷的饭菜，大声喊道：“开饭了，开饭了。
”爸爸马上跑过来一看，“这么棒，有鱼，有虾，有猪肉，还有鸡肉！”爸爸飞快地拿起筷子，夹起了一块肉，正要往嘴里送。
突然，妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子，说道：“你的宝贝儿子还没过来吃呢，着什么急啊？你个吃货！”爸爸突然反应过来，连声说：“对，对，儿子还没来！怎么能开吃呢？！”他赶快跑进了书房，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。
爸爸说道：“儿子，快来吃饭了，你妈妈炒了好多菜，你再不来我可就吃光了。
”儿子一听，依依不舍地站起来往餐厅走去。
爸爸很奇怪，心想：儿子平时不是不喜欢看书吗？今天怎么看起书来了？爸爸低头一看，原来是一本漫画书，怪不得儿子看得那么认真。
爸爸觉得这书挺有趣的，也看了起来。
儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭，可是他们左等右等，爸爸还是没有来。
妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭，儿子只好又来到书房，发现爸爸正趴在地上在看书，便大声说道：“爸爸，你刚才不是叫我去吃饭吗？怎么自己看起书来了呢？”可爸爸仿佛没有听见，一点动静也没有。
原来，他也像儿子刚刚一样，用手托着头，腿不停地抖啊抖，一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致，抓住了图画中人物的神态和动作，再配合丰富的想象力，用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭，自己也被漫画书吸引的故事。
在这篇交际范本中，爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣，人物形象生动鲜明。
有趣的书晚上，要开饭了。
爸爸妈妈走到餐桌前坐下，刚要开动，爸爸发现儿子不在，就问妈妈：“儿子呢？”妈妈回答说：“在房间里呢！”爸爸起身，准备去叫儿子吃饭。
他走到儿子的房间外，打开门，发现他正在看一本书。
父亲不禁纳闷：平时他都不喜欢看书，怎么今天对那本书那么感兴趣？爸爸走进去，说：“儿子，别看了，赶紧去吃饭。
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瞧，这真是一对有趣的父子。
人教版·二年级上册
生活导入
同学们，喜欢看漫画吗？今天咱们 要看的是世界著名的漫画《父与子》， 它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世 名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真 的赤子之情与融融天伦之乐，永远地震 撼着人们的心灵。
一、交际内容
二、方法指导
1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起 来，想想讲了什么事情。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子， 去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到 了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开 门，只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津 津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃 饭了，有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
部编版二上语文口语交际：看图讲故事(2套)
父亲来到儿子房间， 只见儿子趴在地上，翘着 双脚，正津津有味地看一 本书。父亲说：
“别看啦！快去吃饭吧。”
儿子只好依依不舍地放下书，走出房 间去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘 记吃饭呢？于是，他看了一眼……
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
爸爸去找儿子时心里会想些什么？ 他会在哪里找到儿子？ 找到儿子时他看到了什么，说了什么？
第四幅图与第一幅图的场景相似， 妈妈会对儿子说什么呢？
重点观察妈妈的手势和饭菜的变化， 思考妈妈的心理状态。
☆明确图意
第一幅图：晚餐时间到了，饭桌前不见 儿子，妈妈让爸爸去叫儿子。
第二幅图：爸爸来到儿子的房间，发现 儿子正趴在地板上津津有味 地看书。
儿子来到自 己的房间，打开 门，看见父亲和 他之前一样，趴 在地上，翘着双脚，正在看他的那本有趣 的书。
《父与子》
《父与子》是一部世界 著名的漫画集，作者是德国 的埃·奥·卜劳恩。作品中 一个个生动幽默的小故事都 是来自于漫画家在生活中的 真实感受。
欣赏下面的漫画，故事接下来会怎样发展？
白 套 近 乎
第三幅图：儿子离开房间去吃饭，爸爸却被 书吸引住了。
第四幅图：儿子和妈妈准备开饭，在饭桌旁 等了很久，饭菜都凉了，却不见 爸爸回来。
第五幅图：妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。
☆ 猜测情节
故事接下来会如何发展？ ①爸爸趴在地上看书。 ②爸爸和儿子一起趴在地上看书。
交际范例
晚上，母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌，父亲指着说了 句“真香”，放下报 纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是， 母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
二年级语文上册课件-口语交际：《父与子》 部编版 (共29张PPT)
口语交际
看图讲故事
小游戏：
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了解作者
埃
学会看图
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•什么时候？菜怎么样？ •既然是父与子的故事，那 儿子怎么不在呢？ •儿子会去了哪里呢？ •妈妈会说什么呢？ •爸爸是怎么做的呢？
看懂图意
•爸爸去找儿子时心里会 想些什么？ •他会在哪里找到儿子？ •找到儿子时他看到了什 么，说了什么？
小游戏：我说你猜
续编故事
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漫画《父与子》
今天的你们 很棒哦！明天 继续加油！！
发挥想象
看懂图意
•向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根 会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常 的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上 果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于 寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动 心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养 将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不 纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚 之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜， 与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是友谊的 友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应该不惜任 它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与沉着的 成，从长久的认识与共同的契合而产生，友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姊 人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患，友谊应该是有效的安慰。
口语交际《父与子》教学反思
口语交际《父与子》教学反思摘要：一、引言二、教学内容回顾1.课程主题：父与子2.教学目标：理解父子关系，提高口语交际能力3.教学方法：情景对话、案例分析、小组讨论三、教学反思1.成功之处：- 激发学生兴趣- 提高口语表达能力- 增强学生对父子关系的理解2.不足之处：- 课堂互动不足- 教学内容需要进一步丰富- 个性化教学关注不足四、改进措施1.增加课堂互动环节2.拓展教学内容，引入更多实际案例3.关注学生个体差异，进行针对性辅导4.鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂活跃度五、总结正文：作为一名口语交际教师，我近日进行了《父与子》主题的教学。
通过这次教学，我发现学生在口语交际方面取得了不小的进步，但在教学过程中也存在一些问题。
在此，我对此次教学进行反思，并提出相应的改进措施。
一、引言《父与子》这一主题对于学生来说具有很高的现实意义。
通过本节课的学习，我希望学生能够理解父子之间的关系，并在实际生活中运用所学知识提高口语交际能力。
二、教学内容回顾1.课程主题：父与子本次教学以父子关系为主线，通过情景对话、案例分析等方式让学生深入了解父子之间的沟通技巧和情感表达。
课程内容涵盖了父子间的信任、理解、尊重等方面，旨在培养学生正确的价值观。
2.教学目标：理解父子关系，提高口语交际能力通过本次教学，我希望学生能够认识到父子关系的重要性，学会倾听、理解、尊重对方，并在实际口语交际中运用所学知识。
3.教学方法：情景对话、案例分析、小组讨论为激发学生兴趣，本次教学采用了多种教学方法。
情景对话让学生身临其境地感受父子沟通，案例分析帮助学生深入理解父子关系，小组讨论则让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。
三、教学反思1.成功之处：（1）本次教学成功激发了学生的兴趣，让他们更加关注父子关系。
（2）通过情景对话和案例分析，学生提高了口语表达能力，能够在实际生活中运用所学知识。
（3）课程内容贴近生活，有助于学生树立正确的价值观。
2.不足之处：（1）课堂互动环节不足，导致部分学生参与度不高。
口语交际父与子教案7篇
口语交际父与子教案7篇口语交际父与子教案篇1教学目标1．通过辩论会能熟悉到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎话。
2．提高学生搜集资料、处理信息的力量，培育学生主动探究、团结合作的精神。
3．擅长用敏锐的双眼发觉真情，体会人间到处有真情。
4．养成自己修改作文的习惯。
课前预备1．搜集有关诚信与善意的谎话故事2．搜集生活中人们相互关爱的事情教学过程：第一课时一、故事揭题论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，由于小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。
回来之后，曾子说不能哄骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎??二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎??辩论的要求：1．用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清楚2．要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发??三、自由练说或小组沟通按要求进展预备，组内沟通四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进展辩论辩论的方法和留意事项：1．用事实说话，事实胜于雄辩2．从不同角度进展分析，以理服人3．运用反问，增加语气4．辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机灵灵敏而又不失诙谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你确定会骗他说：妈妈一会就来了....．确定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人确定会骗他：你很快就会好起来的....．确定不会说：你等死吧我们在丛林里迷路了，我们会相互哄骗：没事。
很快就会出去的....．．确定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧注：教师此时应成为辩论会主席，进展调控、指导，辩论中的优点及缺乏之处。
五、教师总结，达成共识诚信是美德, 是大前提, 社会应当弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不管大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信气氛，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎话。
部编版二年级上册语文 第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计
部编二年级上册语文第六单元口语交际看图讲故事教学设计【教材分析】本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画《父与子》中的一则。
讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。
漫画共6格，最后一格留白。
【学情分析】低年段学生的思维方式仍以形象思维占优势，本次口语交际通过观察漫画进行看图讲故事的训练，选自《父与子》，贴近学生生活，学生兴味浓厚。
我班学生多数开朗活泼，有较强的表达意愿，因此在课堂设计上，我着重让学生自由发挥语言和想象，自主、合作了解图意、讲故事，教师只作引导，充分调动学生想讲、肯讲、愿意表达的积极性。
在表达的同时，注意培养学生认真听的交际习惯。
【教学目标】1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2、合理想象，能猜测并讲清楚的故事发展。
3、认真倾听，能自信地表达观点、看法。
【教学重难点】重点：1、看懂图意，并能按顺序把故事讲清楚、讲完整。
2、认真倾听，合理想象，能自信地表达观点、看法。
难点：认真倾听，能自信地表达观点、看法。
【教学工具】PPT课件【教学过程】一、创设情境，导入1、分享《父与子》漫画。
分享漫画书《父与子》，出示几组《父与子》漫画。
2、揭题师：今天我们就从《父与子》中选择一组进行看图讲故事的口语交际练习。
出示标题。
二、看懂图意。
1、整体观察，理解图意。
（出示漫画）生观察漫画2分钟，同桌交流，看了这个故事知道了什么？指名1—2生讲。
2、出示课本要求师相继出示课本看图讲故事的2条要求，生齐读。
（要求：①看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。
②想一想，这个故事接下来会怎么样？）3、你讲我猜（1）生按顺序练讲每幅图师出示课本小提示，生齐读，并自己根据小提示练讲1-5图。
（小提示：①按顺序讲清楚图意。
②认真听，知道别人讲的是哪副图的内容。
）（2）单幅图讲、猜请2位同学上台抽图片，讲自己抽到的图片内容，其他同学猜是哪幅图。
《口语交际》交际方法指导与例文《父与子》.doc
《口语交际》交际方法指导与例文《父与子》编辑：指导：日期：《口语交际》交际方法指导与例文《父与子》交际方法一、看图想一想。
1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？(1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？(2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？二、相互说一说。
妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。
令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。
妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”三、我来讲一讲。
全班交流，把故事完整地讲一讲。
四、评一评，议一议。
小组评议，看谁能被评为“故事大王”。
生字学习范文01有趣的书一天，妈妈早早地起床，从莱市场买回一只土家鸡，就去上班了。
2023年口语交际父与子教案
2023年口语交际父与子教案2023年口语交际父与子教案1学习目标1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
了解班级同学的特长，以便策划活动。
通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时口语交际黧谈话导入。
激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人。
每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。
大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
畅所欲言。
抒发情感1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
老师参与部分小组的交流，给予指导。
小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的`过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
展示活动方案以小组为单位展示活动方案。
其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
师生共同评议。
综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
二上语文口语交际：看图讲故事
按顺序讲清 楚图意。
认真听，知道别 人讲的是哪幅图 的内容。
交际方法
1.看图，想一想：图中的爸爸哪儿去了？ 2.观察图意，分图想一想。 (1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他
们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？ (2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？
爸爸会说些什么？
(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话， 干什么去了？爸爸想干什么？
爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了 几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。令他吃惊的是，平时贪 玩的儿子正趴在地上看一本书。儿子翻看着这本书，一页，两页， 如饥似渴地读着。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍 地放下书，很不情愿地向餐厅走去。爸爸心想：“到底是什么书 能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？” 爸 爸不由自主地探下身去看书的内容……
当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没 过来。
妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸 赶紧过来吃饭！”
儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地 上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！
真是一对有趣的父子啊！
(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？ 爸爸哪儿去了？
(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什 么？儿子是怎么说，怎么做的？
3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的 故事？
4.全班交流，把故事完整地讲一讲。别人讲的时候认 真听，知道讲的是哪副图的内容。
红烧肉，热气腾腾，爸爸 垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃， 妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看 看谁没在？” 妈妈指着儿子的房间。爸爸努（nǔ）着嘴，拗 （niù）不过妻子，只好去叫儿子。
部编版语文二年级上册囗语交际《父与子》评课稿
部编版语文二年级上册《父与子》口语交际评课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家上午好！很高兴今天在这里和大家一起交流学习。
讲故事是儿童喜欢的事。
本次的内容是看图讲故事，教材选取了艾奥卜劳恩《父与子》系列作品之一。
有趣的画面，留白的图画为学生口语交际，留出了广阔的空间。
陈老师充分利用这几幅漫画的特点，通过各种巧妙的设计，层层深入，教会了学生学会看、学会说、学会听，充分体现了口语交际的情景性、互动性、参与性。
一、创设情景巧设激励课程标准指出：口语交际教学应该在交际情景中进行。
陈老师开课之初，通过一个有趣的连环画故事，创设了有趣的情境导入新课，让学生对多幅图故事有了初步的认识，激起学生看图讲故事的欲望。
于是老师趁热打铁说出评选“故事大王”和“最美听众”的标准，让学生知道了该怎么讲,怎么听,明确了标准就为后来的学习指明了方向。
二、学会看图整体感知看图讲故事，首先就是要先学会看图，这是讲清楚故事的前提。
所以陈老师首先让学生通过观察，发现了左上角的序号。
明白了这就是观察图片的顺序，然后拓展延伸了解连续图画的其它顺序标识符号。
接着就让学生按顺序看图，老师放手让学生完整的说一说这个故事的内容，充分满足了学生想要表达欲望。
同时顺势抛出了讲好故事的两个小妙招。
三、环环相扣揭示妙招陈老师以第一幅图为材料，通过巧妙的提问，让学生一步一步的把第一幅图，从时间、地点、人物、到语言神态都说得更加具体。
在这个过程中，学生也梳理出来把故事讲好的两个小妙招。
老师把问题抛给学生，在让学生自己寻找到了答案，这就是最好的以生为本。
四、多元角度迁移应用在接下来学习中，老师分层次提出了不同的目标。
首先运用这些妙招，同桌互相讲评剩余的4幅图。
有了一定的基础后，提出了小组内完成整幅图讲故事的要求，这样降低了学生口语交际的难度，不会打击学生参与发言的积极性。
在整个互学和群学的过程，每一个孩子都有机会开口说话，并且从同学的身上互相取长补短。
老师也注意引导同学学会评价和表达，规范了口语交际的习惯。
《口语交际看图讲故事》部编版课件3
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？ 今天，这对父子来到了我们课堂。 语文 二年级 上册 今天，这对父子来到了我们课堂。 小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注意加上人物的语言。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图 我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书本。
我感受到了这个漫画里，一家人其乐 融融，感情深厚。
演一演：把这个故事演一演吧。
1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注 意加上人物的语言。
2.小组展示，及时评价。
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这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大 家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感 受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃
我认为饭，爸，爸被儿书吸子引住放了，下趴在书地上走津津了有味，地看爸着。爸非
小组合作,按顺序一幅一幅交流。
第五幅常图讲想的是知妈妈道让儿儿子去子喊爸在爸回看来吃什饭。么书。
今天，这对父子来到了我们课堂。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在 小组合作,按顺序一幅一幅交流。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书本。
想一想：你有什么收获与大家分享。
小组合作,按顺序一幅一幅交流。 把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图 儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。
(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。
画的意思。 我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。
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父与子教学设计
文本简析：
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：
1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父子亲情
3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言
4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：ppt 卡片
教学重点：
1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父与子亲情
2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时
教学过程：
一，谈话激趣，明确要求
瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮
下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！贴课题
认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.
（播放录音）
卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？
贴按顺序，说清楚，大声说
二，观察图意，指导方法
1，带着三个宝典进入漫画，出示图画
●请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫
画书
●接下来按顺序观察图画，找一找这个故事发生在什么时候，什么
地方，图中都有哪些人。
●学生自由看图，看懂了举手向老师示意
请生来说一说时间，地点，人物。
这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。
顺势进入第一幅图
2，观察图意，分图说话
●幻灯片出示第一幅图
看图上有谁？他们在干什么？
他们吃饭实在什么时候呀？
他们在什么地方吃饭呢？餐说上有什么样的饭菜?用好词来形容形容，引导孩子说出新鲜美味，热气腾腾，香甜可口等词语
接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了？爸爸妈妈会说些什么呢？
让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。
最后请孩子根据小提示，把时间，人物，地点，事情连起来说说。
●跟着爸爸的脚步来到第二幅图，幻灯片出示第二幅图
大家看看第二幅图，图上又来了谁？带着两个问题去观察：1，爸爸怎么样的走进房间，2，看到儿子在干什么？引导孩子带着问题去观察人物的动作和表情。
引导孩子说出伴生气的走进房间，看见儿子趴在地上津津有味的看书。
接着出示小提示，让孩子们填空来说完整说生动。
三，我说你来猜游戏
进入游戏环节，仔细观察第三幅和第四幅，第五幅，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌来说一说，等会请你上来说，大家来猜猜，
敢于说和猜对的孩子都有小勋章哦，及时亮出小勋章，吸引孩子的兴趣和注意力。
请学生上来说，其他孩子来猜一猜。
在孩子说的过程中适时指导说清楚，说生动，观察仔细，提醒其他孩子要认真听，贴认真听。
表现好的孩子奖励小勋章
四，刚才我们一幅图一幅图的去看，接着老师把五幅图全都请到了一起，幻灯片出示这五幅图，请学生再次根据我们细心的观察，去把这个故事完整生动的说一说。
请同学来挑战，看这五幅图，完整的讲故事
五，小作家创作结尾
孩子们表现的真棒，老师要奖励你们来当当小作家，这个故事后面会发生什么事呢？请你们开动你们聪明的小脑袋瓜，我们一起来续编故事吧!
发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。
可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书逮到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局
五，进入故事王国，参加故事比赛，完完整叙事，交流评价
孩子们不仅能说，而且会编故事，故事王国的国王听见了要邀请你们去做客呢。
你们听！<播放录音>
故事王国将要举行故事大赛，而且故事大赛将会评选出故事大王和最美听众。
那怎么才能当选最美听众和故事大王呢？贴皇冠和要求。
故事大王：按顺序说清楚大声说最美听众：认真听用心评有互动
满足这几个要求，就能成为故事大王和最美听众啦。
故事比赛前先请孩子们四人一小组，互相交流，你说我们听，大家相互补充。
老师来回巡视指导
●故事比赛正式开始，六人合作上来说一说这个故事，每人说一幅，
下面的孩子来当当小评委，评一评谁说的好，为什么？并且让评的孩子和说的孩子进行一个简单的互动交流。
●发布终极挑战：那你们能把六幅图意思连起来说一说吗?幻灯片
（课件出示六幅图）
●听的同学要认真，听完后可以评价也可以补充。
票数高的孩子戴
上故事大王的皇冠，认真听用心评的孩子戴上最美听众的皇冠
六，播放颁奖的音乐，孩子们，激动人心的故事比赛就这样结束了，只要我们讲故事的时候牢记这三个宝典，按顺序说清楚大声说，你就会成为故事大王，只要我们认真听用心评有互动，你就是我们的最美听众。
幻灯片出示父与子系列的书封面，你们看父与子系列还有很多书，老
师希望你们课后多读书多看书，与爸爸妈妈交流交流，感受阅读的快乐，在知识的王国里遨游，。