《父与子》阅读指导课教案
大班语言教案《父与子》
大班语言教案《父与子》教案主题：《父与子》语文教案教案目标：1.了解《父与子》的作者、创作背景和主要内容；2.掌握《父与子》的阅读技巧；3.发展学生的阅读理解能力；4.培养学生对人生和亲情的思考能力。
教材准备：1.课文《父与子》的复印件；2.学生课本。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.教师介绍《父与子》的作者和创作背景，激发学生的阅读兴趣；2.提出问题：你对《父与子》这个题目有什么想法？第二步：预读（10分钟）1.让学生浏览一遍课文，快速了解文章的大致内容；2.指导学生关注文章标题、开头和结尾的句子。
第三步：深度阅读（20分钟）1.学生自主阅读《父与子》；2.课堂上分组讨论各自的理解和感受；第四步：阅读技巧（15分钟）1.教师引导学生分析《父与子》的语言表达和修辞手法，例如比喻、排比等；2.教师解释生词和短语，并帮助学生拓展词汇和理解句子结构。
第五步：阅读理解（15分钟）1.教师出示相关问题，让学生回答，例如：故事中的父亲为什么选择和儿子离开乡村？为什么儿子最终决定回家？2.学生回答问题并解释自己的观点。
第六步：思考与拓展（10分钟）1.教师提问：你认为这个故事给你带来了什么启示？2.学生思考并与同桌交流，分享自己的理解和感受。
第七步：总结与反思（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点；2.学生进行自我反思和评价：这节课你学到了什么？教学延伸：1.邀请学生完成一篇读后感，表达对《父与子》的理解和感受；2.指导学生进一步阅读有关父子关系和人生选择的文章，进行比较和对比；3.鼓励学生用自己的语言编写一篇悲剧故事，探讨人生的意义和价值。
大班语言《父与子》教案
大班语言《父与子》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《父与子》，主要内容包括：第一章《父子情深》，详细讲述了一个温馨感人的父子互动故事，通过故事让幼儿感受父爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受父子之间的情感交流。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，学会关爱他人。
3. 培养幼儿的观察力、想象力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，感受父子之间的情感交流。
难点：引导幼儿学会表达自己的情感，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、音频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首关于父爱的歌曲，让幼儿感受父爱的温暖，引导幼儿关注父子之间的情感。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，让幼儿倾听。
（2）结合图片，让幼儿观察、理解故事内容。
（3）引导幼儿讨论父子之间的互动，感受父爱的伟大。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察、思考，学会表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，分享自己与父亲之间的趣事。
（2）每组选代表进行汇报，全班交流。
5. 创作表达（10分钟）（1）让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于父子的画作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《父与子》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）父子互动情感表达（3）幼儿创作展示七、作业设计1. 作业题目：与父亲共度美好时光请幼儿回家后，与父亲共同完成一幅画作，主题为《我与爸爸的快乐时光》。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，表达与父亲的情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家多与父亲互动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感体验和表达能力培养。
2. 教学难点：引导幼儿学会表达自己的情感，关爱他人。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
口语交际：《父与子》教学设计
口语交际：《父与子》文本简析:幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。
通过活动，培养学生仔细观察的好习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：按顺序讲清楚图意，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言。
教学难点：领会漫画意蕴，联系生活实际讲故事。
教学过程：一、游戏导入同学们喜欢做游戏吗？我们现在就来做个小游戏，游戏叫“看图猜节日”（出示课件）看谁能猜得又快又准。
请看第一幅图（依次出示中秋、端午、春节的图片），喜欢过春节吗？老师一说到过节，大家就特别开心。
接下来的这个节日，看谁能最快猜出来（出示圣诞节图）。
外国人过圣诞节就像我们中国人过春节一样热闹隆重，再过几天圣诞节又要到了，有一个外国朋友给我们班同学带来了一份圣诞礼物。
看，礼物就是一本书，这本书的名字叫《父与子》。
老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？（同学们眼睛真雪亮！）下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！(板书课题)一、简介作者、作品1.（出示作者照片）看，这就是《父与子》这本书的作者：埃•奥•卜劳恩，他是德国著名的漫画家，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
（同学们真有礼貌！）（出示作品集）《父与子》是一套漫画全集，全书共有200多组漫画，画的都是他们父子间的生活小事，虽说是小事，但他擅于捕捉其中有趣的地方用笔画了下来，让我们看了不由得哈哈大笑。
2.大家看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。
《父与子》教案7篇
《父与子》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言《父与子》教案
大班语言《父与子》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《亲情与友情》第三节《父与子》。
内容主要包括：理解故事《父与子》的主要情节，学会表达对父亲的感情；掌握故事中的生词和短语；能借助图片复述故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事《父与子》的主要情节，感受父子之间的亲情，学会表达对父亲的爱。
2. 掌握故事中生词和短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力、观察力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事《父与子》的深层含义，表达对父亲的感情。
重点：掌握故事中生词和短语，学会复述故事。
四、教具与学具准备教具：故事《父与子》课件、图片、生词卡片、磁性黑板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述自己与父亲之间的趣事，引起学生对父子关系的关注，进而引入本节课的主题。
2. 讲解故事：教师播放故事课件，引导学生观察图片，理解故事内容。
在讲述过程中，教师注重语气、表情的运用，让学生充分感受父子之间的亲情。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读并理解生词含义。
4. 复述故事：教师引导学生借助图片，用自己的话复述故事。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用故事中的词语进行造句。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的场景，运用故事中的词语进行描述。
六、板书设计1. 板书《父与子》2. 板书内容：（1）故事梗概（2）生词及短语（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）用故事中的词语造句。
（2）画一幅表现父子亲情的画。
2. 答案：（1）例：爸爸每天下班后都会陪我玩耍，我们的关系非常好。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事的理解程度，及时调整教学方法，提高学生的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与父亲分享这个故事，增进亲子关系。
同时，鼓励学生阅读其他关于亲情的绘本，拓展阅读面。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感目标：让学生理解故事《父与子》的主要情节，感受父子之间的亲情，学会表达对父亲的爱。
《父与子》说课稿
《父与子》说课稿《父与子》说课稿1一、引领扎实有序这是一篇情真意切，催人泪下的__，通过血染的文字，无声的哭诉歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
作为成人，读了这样的__，我们很容易被打动，被感染乃至震撼，可我们面对的是十来岁的孩子确实是有一定的难度。
于是x老师的教学就定位在“扎实、有序”，从字词到句段逐一落实，逐步深入，直击学生的心扉。
比如针对“废墟、爆炸、瓦砾”等这样抽象类的词语采用直观的画面呈现帮助理解；比如学习父亲“了不起”的片段时，师生共同找到一处重点，即这位父亲与其他父母、救火队长、警察的三次对话，x老师先让学生说说都有谁劝过父亲，分别说了什么话，学生齐读，此时我注意到学生的朗读一点也没情感投入。
接下来x老师又以红色字幕显眼地出示父亲的三次问话，让学生一步步体会父亲的心情逐渐变得沉重、失望，然后再让学生读。
此时，我明显地感觉到学生的朗读一下子进入了另一种境界，孩子们幼稚的心也被深深感染了，不再游离于文本的边缘，已经走入了文本所渲染的情境。
所以说，x老师的点拨本领实在是高，看似不愠不火，却是暗中催熟！二、情感激发有方在上课之前与x老师探讨，上这样的__，学生情绪的酝酿和激发是重要而有难度的，而且直接影响课堂中的每一步生成。
于是x老师有备在先，除了给学生充分的自我默读、朗读时间外有加以及时的言语激励和诱导，最精彩之处也可以说最佳时机在于插播了“汶川地震”的画面，一个个令人揪心的镜头令我们不忍心再去追忆，因为这是国人心中永远的伤痛啊！此时在悲伤的音乐声中孩子们的心也一下子被揪住了，x老师又适时让学生拿起笔写一写心里想对父亲说的话，孩子们也就有话可写了!总之，这是一堂扎实、平实的课，虽有一些地方还待完善，但它的效果也不比恢宏大气的“大课”来得“微小”！《父与子》说课稿2课文记叙了1994年，在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，坚持不懈地挖掘了38个多小时，成功救出14个小孩的故事。
大班语言《父与子》说课稿
大班语言《父与子》说课稿一、教材分析本课教材选取了一篇名为《父与子》的短篇故事，通过描述父亲和儿子之间的亲情关系，引发孩子们对亲情的思考和感悟。
故事中情节简单，语言通俗易懂，适合大班幼儿理解和接受。
二、教学目标1.知识目标：a. 学习理解故事中父子之间的情感表达及其意义；b. 掌握故事中的关键词汇和常用短语。
2.能力目标：a. 能够听懂故事内容，理解故事的含义；b. 能够用简单语言表达出对父子关系的理解和感悟；c. 能够识别并应用故事中的关键词汇和常用短语。
3.情感目标：a. 培养幼儿对父子之间亲情的感受和表达；b. 增强幼儿对家庭关系的重视和珍惜。
三、教学重点1. 故事的理解与分析；2. 熟练掌握关键词汇和常用短语。
四、教学准备1. 大班幼儿的分组座位；2. 课件、幻灯片或者挂图用于展示和辅助教学；3. 父与子故事的课文和图片；4. 亲情图书和相关教具。
五、教学过程引入：老师可以通过自我介绍和展示一些家庭照片，引出亲情的概念，激发幼儿对于父子关系的关注和思考。
故事讲解与理解：老师通过展示课件或者挂图的方式呈现故事《父与子》的序言，并进行朗读。
接着，依次阅读故事的每一段落，引导幼儿理解故事情节和人物关系。
情感表达：根据故事内容，老师可以提出一系列问题，鼓励幼儿表达自己对父子关系的理解和感受。
例如，“你觉得故事中的爸爸和儿子是怎样的关系？”、“你觉得你和爸爸之间有什么相似之处？”等等。
通过这些问题的引导，激发幼儿积极参与讨论，并表达自己真实的情感和体会。
词汇和短语学习：老师可以将故事中出现的关键词汇和常用短语整理出来，通过图片或卡片的形式进行展示。
并通过游戏或者口语操练的方式，帮助幼儿记忆和掌握这些词汇和短语。
巩固与扩展：为了巩固幼儿对于故事内容和所学知识的理解，可以设置小组活动或者游戏环节。
比如，幼儿分组进行角色扮演，表演故事中的场景和对话。
同时，为了扩展幼儿的思维和创造力，可以鼓励幼儿绘制自己心目中父子关系的画面，或者创作属于自己的亲情故事。
口语交际父与子教案7篇
口语交际父与子教案7篇口语交际父与子教案篇1教学目标1．通过辩论会能熟悉到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎话。
2．提高学生搜集资料、处理信息的力量，培育学生主动探究、团结合作的精神。
3．擅长用敏锐的双眼发觉真情，体会人间到处有真情。
4．养成自己修改作文的习惯。
课前预备1．搜集有关诚信与善意的谎话故事2．搜集生活中人们相互关爱的事情教学过程：第一课时一、故事揭题论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，由于小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。
回来之后，曾子说不能哄骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎??二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎反方：生活需要善意的谎??辩论的要求：1．用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清楚2．要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发??三、自由练说或小组沟通按要求进展预备，组内沟通四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进展辩论辩论的方法和留意事项：1．用事实说话，事实胜于雄辩2．从不同角度进展分析，以理服人3．运用反问，增加语气4．辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机灵灵敏而又不失诙谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你确定会骗他说：妈妈一会就来了....．确定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人确定会骗他：你很快就会好起来的....．确定不会说：你等死吧我们在丛林里迷路了，我们会相互哄骗：没事。
很快就会出去的....．．确定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧注：教师此时应成为辩论会主席，进展调控、指导，辩论中的优点及缺乏之处。
五、教师总结，达成共识诚信是美德, 是大前提, 社会应当弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不管大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信气氛，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎话。
幼儿园大班父与子教案精选6篇
幼儿园大班父与子教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级下册语文《父与子》教学教案
《父与子》教学教案年级：七年级下册版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：-理解课文内容，把握文章主旨。
-学习通过外貌、语言、动作描写刻画人物性格的方法。
2. 过程与方法：-培养学生自主阅读、分析文本的能力。
-提高学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：-感受父子间深沉的爱，培养学生珍视亲情、感恩父母的情感。
-引导学生理解父爱如山、母爱如水的内涵，学会感恩与回报。
教学重点：-理解课文中的父子情感，体会父爱的深沉与伟大。
-学习文章中的描写手法，提高写作技能。
教学难点：-深入体会作者如何通过细腻的描写展现父子之间的深厚情感。
教学准备：-课文《父与子》-多媒体课件（包含课文背景、相关图片等）-录音设备（用于学生朗读）教学过程：一、导入新课1. 播放一段关于父爱的视频或音频，引起学生的情感共鸣。
2. 提问学生：你们认为父爱是什么样的？你们有没有经历过与父亲之间特别感人的事情？3. 引出课题：《父与子》，介绍课文背景和作者。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，标出生词和不理解的句子。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
三、理解感悟1. 分段讲解课文，引导学生理解父子间的情感变化和作者的描写手法。
2. 重点讲解父亲在废墟中挖掘儿子的场景，体会父爱的伟大与坚定。
3. 提问学生：你觉得课文中哪些描写最让你感动？为什么？四、朗读表达1. 学生自由朗读课文，注意把握情感和语调。
2. 挑选几名学生进行朗读展示，其他同学进行评价。
3. 教师进行朗读指导，强调情感表达和语气把握。
五、拓展延伸1. 小组讨论：你认为父爱和母爱有哪些不同？为什么？2. 分享学生自己的家庭故事，讲述与父母之间的感人瞬间。
六、课堂小结1. 总结课文主旨，强调父爱的伟大与深沉。
2. 提醒学生珍视亲情，学会感恩与回报。
作业布置：1. 完成课文相关的练习题。
2. 写一篇关于自己与父亲或母亲之间感人故事的短文。
教学反思：课后，教师应根据学生的学习情况和课堂表现进行反思，总结教学经验，改进教学方法，以更好地促进学生的学习和成长。
部编本二年级上册《看图讲故事父与子》评课稿
评杨杨老师的《看图讲故事》今天上午，有幸聆听了杨杨老师的口语交际课《看图讲故事》，收获颇多。
本节课内容选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画，连环漫画风趣幽默，非常适合孩子们观看。
在教学中，杨老师抓住“看图”这一切入点，让学生充分观察每幅图，弄清每幅图的意思，再完整的叙述每幅图的意思，这为后面的续编打好基础。
一、教给方法，有据可依。
上课伊始，杨老师出示〈父与子〉这本书，并介绍作者，让孩子们和作者打招呼，这无形当中拉近了作者和孩子之间的距离，再通过播放作者给孩子们的录音，让孩子们掌握了看图讲故事的3个宝典：按顺序、说清楚、大声说，让孩子们在一种新颖的环节中掌握了看图讲故事的方法，而在下面的教学环节中，这3个宝典贯穿始终，又充分发挥了老师的指导性。
二、由扶到放、循序渐进。
在观察每幅图的时候，学生基本能看懂图画内容，但对于图画中的细节容易忽略。
在此教学片段，杨教师指导学生细致观察每一格漫画，抓住图上人物的动作、神态，联系生活实际进行合理的想象，想象人物之间的对话，还原生活，使画面有了生活的气息。
杨老师再将每幅图的图意以填空的形式出示，降低了叙述的难度，让孩子的叙述有依可据。
到后来的完整连贯的讲述故事时，不再出示填空。
这样由浅入深、由扶到放、循序渐进的教学，说明老师在设计时充分考虑了二年级学生的认知特点和年龄特点，做到以文为本、以生为本。
而在学生在讲故事的过程中，练习充分，点评及时，孩子的想象力和语言能力都得到了提高，培养了学生的口语交际能力。
三、我说你猜、兴趣盎然在讲述每幅图的意思时，杨老师还设计了“我说你来猜”，的游戏，让孩子仔细观察图画，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌说一说，等会请你上来说，再让大家猜一猜，敢于说和猜对的同学有奖励哦。
这种训练的形式富有创意，让人耳目一新，我们都知道，低年级的很多孩子并不会倾听，而这一环节的设计，不但调动了学生说的积极性，更调动了学生听的积极性，让学生在一种快乐的氛围中训练他们的观察、想象、表达、倾听能力。
大班语言教案《父与子》
大班语言教案《父与子》教案主题：《父与子》教学目标：1.了解并学习《父与子》这篇散文的内容和背景；2.理解作者讲述父与子之间的关系和沟通的目的；3.培养学生关爱家庭、尊重长辈的意识和品质；4.提升学生的阅读和写作能力。
教学重点：1. 教学内容：《父与子》的学习与分析；2. 教学方法：阅读、分析、讨论、写作；3. 教学要求：培养学生的思辨能力和写作能力。
教学准备：1. 教材：《父与子》一篇；2. 多媒体教学设备；3. 学生教材和笔记本。
教学过程：Step 1：导入和预习（10分钟）通过展示一些父子亲情的图片来导入；提问学生对于父子亲情的认识和感受；然后让学生回顾课本上的散文《父与子》并做预习。
Step 2：背景介绍（10分钟）介绍《父与子》这篇散文的出处和作者的背景；简要解释散文的主题和目的；通过讲述作者的生平及其与父亲的关系来引起学生的兴趣。
Step 3：阅读与分析（20分钟）1. 让学生齐读散文《父与子》；2. 引导学生分析散文的结构，主要内容和语言特点；3. 提问学生认识和理解散文中的关键词和句子；4. 小组讨论，学生互相分享自己对于散文的理解和感受；5. 教师给予指导和解释。
Step 4：主题讨论（15分钟）1. 引导学生围绕散文中父子之间的关系展开讨论；2. 要求学生表达自己的观点和感受；3. 教师引导学生思考父子关系对于一个人成长和人生意义的影响；4. 鼓励学生积极参与讨论并给予鼓励。
Step 5：写作实践（15分钟）1. 提问学生是否对于自己与父亲或其他亲人的关系产生了思考；2. 要求学生通过写作表达自己的观点和感受；3. 以散文的形式写一篇关于自己与父亲或其他亲人之间的亲情的文章；4. 教师给予指导和建议；5. 学生互相交流和分享自己的文章。
Step 6：总结和评价（10分钟）1. 学生提出问题或疑惑；2. 教师对学生的表现进行评价；3. 点名学生进行总结。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 阅读并思考教材上的《家·散文的母题》，并写一篇读后感；2. 准备下节课的讨论。
四年级语文地震中的父与子授课教案指导5篇
四年级语文地震中的父与子授课教案指导5篇一、谈话导入，提醒课题１、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
２、谈话导入：对下面的一段文字，大家肯定有了深切的体会。
出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别人的文字，也可以教师自己撰写的：（亲情，是黑夜里光明的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里温暖的太阳，驱走寒冷，给人们带来暖和……）让学生齐读。
３、提醒课题：今日我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》（板书），读了以后，信任大家对这段文字，对亲情的珍贵肯定有更加深刻的体会。
二、初读课文，初步感知１、初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子熟悉本课的生字和新词；边读边动笔画出自己不理解的地方。
２、检查认读生字新词。
３、指名分局部轮番朗读课文，了解课文大意。
４、检查自读状况，初步感知课文内容：⑴想想，课文主要讲了一件什么事？⑵读后你有些什么想法？三、再读课文，直指重点１、再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。
答案可以是各种各样的。
２、齐读最终一个自然段：让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生的语言概括力量，又可以强化对词语的积存。
同时，又查找到阅读本文的突破口。
３、质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学沟通自己的看法。
４、小组内探讨，沟通各自的初步熟悉。
《地震中的父与子》优秀教案篇二教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到“爱别人以及做人应有责任感”的教育。
教学重点、难点：课文讲了一件什么事，通过这件事怎样表达出父亲对儿子的爱。
教学过程：一、导入新课上节课我们学习了《秋天的思念》，体验到了母亲对孩子无私的爱，今日，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、宏大的爱——父亲的爱。
板书课题：地震中的父与子二、初读课文1．读通课文，留意读音。
2．再读课文，思索：这篇课文写了一件什么事？（这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在盼望特别渺茫的状况下救出了自己的儿子。
大班语言教案《父与子》
大班语言教案《父与子》教案概述：本教案是针对高中大班学生的语文教学活动，教学内容为阅读文学作品《父与子》。
通过研读这篇文学作品，帮助学生了解文学艺术的魅力，提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学目标：1.了解文学作品《父与子》的背景知识和作者的创作意图。
2.理解文学作品中所表达的思想和情感。
3.能够分析文学作品的结构、语言和形象等要素。
4.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学重点：1.理解文学作品中所表达的思想和情感。
2.分析文学作品的结构、语言和形象等要素。
教学难点：1.培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.深入理解文学作品中所表达的思想和情感。
教学准备：1.复印文学作品《父与子》。
2.准备多媒体设备和PPT。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师简要介绍本节课要学习的文学作品《父与子》的背景知识，并引导学生思考作者创作此作品的意图。
2.展示文学作品《父与子》的封面以及与作品相关的图片等素材，激发学生的阅读兴趣。
Step 2：阅读文学作品1.要求学生默读文学作品《父与子》，对作品内容有个初步的了解。
2.组织学生互相讨论和交流，了解他们对文学作品的个人看法和理解。
Step 3：分析文学作品1.引导学生分析文学作品中的人物、情节以及情感描写等要素。
2.帮助学生理解文学作品所表达的思想和情感，并展示相关文学批评家的观点和评价。
Step 4：文学鉴赏1.播放相关视频素材或音频，让学生感受艺术家对文学作品《父与子》的解读和表演。
2.组织学生进行文学鉴赏活动，让学生自由发挥，用自己的方式表达对作品的理解和感受。
Step 5：总结与评价1.让学生进行自我总结，回顾本节课所学内容。
2.与学生一起评价本节课的教学效果，提出改进意见。
教学延伸：1.组织学生开展文学创作活动，鼓励学生通过写作、绘画等方式表达对《父与子》的理解和感受。
2.为学生推荐其他类似主题的文学作品，培养学生的阅读兴趣和艺术素养。
课后作业：1.要求学生完成对文学作品《父与子》的读后感。
(完整版)《父与子》阅读指导课教案
提出预习要求：
1、扫清文中字词障碍。
2、 准备概述全文。
二、直接导入，揭示课题：
1、导语：文字的世界可以使我们的生活变得无限大又无限小。阅读文字，我们可以领略到人世间许多美好的情感。今天，我们将一起走近一对美国父子，他们的故事很令我动容，不知能否同样打动你们？
2、板书课题。
三、初读课文，整体感知：
1、请学生概述文章的故事内容。（提示学生抓住记叙文的六要素，语言要简明扼要。）
2、 认真倾听学生的交流发言，整理学生的思路，及时点评，明确小说的主要情节。
四、品读课文，领悟主旨：
1、 要求学生找出文中体现父子形象“了不起”的关键语句，加以圈画、体会，教师巡视学生圈画、批注情况。
2、师生总结：为什么说这对父子“了不起”？文章用了什么手法来表现？
3、 联系《背影》等表现父子情的课文，用一两句话形象地表达对父爱的体会，再次领会单元主题。
六、课后作业，以读促写：
1、收集反映亲情类的格言、名句进行摘抄与背诵。
2、与家人分角色朗读课文，交流读后体会。
3、发挥想象，模仿课文，进行话题写作：废墟下的38小时。
2、引导学生深入品读、分析能体现父子形象“了不起”的关键语句，感受文章的语言特点，并适时指导朗读。
3、请学生充分朗读，通过想象与联想，领会文章所创设的情境与所表达的情感。
五、语言实践，情感体验：
1、语言实践：想象在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？（自由写作与交流）
板书设计：
父 ： 坚定、执着、为爱奋不顾身 （对比）
与 了不起
子 ： 沉着、冷静、勇敢
指导效果
《父与子》阅读指导县级课题
《小学高年段课外阅读现状以及指导策略》课题研讨课教案课题《父与子》阅读指导时间2018.12.30 执教郭娇教学目标教学目标：1、激起学生阅读《父与子》的兴趣。
2、初步了解作者和书的内容。
3、培养良好的读书习惯。
教学重点初步了解作者和书的内容，激起学生阅读兴趣。
教学难点.通过引导学生读漫画，能了解漫画中描述的父子之间的感情，体会漫画中人父子之间的温情和欢乐，感悟漫画中的人物形象，理解漫画的主题。
课前准备课件课时1课时教学过程一、聊漫画1、请大家一起来看一则通讯：2017年10月19日下午第三节，城关第二小学五年四班全体同学前往校阅览室进行图书借阅，据带队郭老师统计，有27位学生借阅了漫画书籍，其中包括《淘气包马小跳》、《笑猫日记》等校园“网红”漫画。
从这则通讯你获取了什么信息呢？（喜欢漫画）那你了解漫画吗？（PPT））2、今天老师要向大家推荐的一本充满正能量的漫画书藉《父与子》（ppt）二、走进《父与子》。
1、你知道这本书的作者是谁？（德国：埃。
奥。
卜劳恩）你从哪里知道的？（板书：读封面）2．读封面可以让我们知道作者、出版社等信息，而书的前言更是内容丰富。
赶快浏览一下，看看你能获得哪些信息？（创作背景、作者生平、内容简介等板书：读前言）3．漫画一般分为单幅的和多幅的？请你翻一翻，看一看，这本漫画是？（多幅的）4、这本漫画的题目是《父与子》，那么我们一起来看看漫画中的这两位主人公吧。
（ppt）请你看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的，跟刺猬一样。
）5、这对父与子啊，外形对比非常明显，一胖一瘦、一高一矮、画得很夸张，让人看了很有趣，这就是漫画的特点。
6、你们觉得父亲很像一种海洋动物（海豹）。
是呀，卜劳恩用他丰富的想象力和幽默智慧创作了这样一组漫画，主要反映的是总是穿着马甲的秃头大胡子爸爸和一个刺猬头儿子之间的故事，漫画中尽管没有一个字，却很容易读懂，这节课，就让我们一起来读读这本书。
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3、请学生充分朗读，通过想象与联想，领会文章所创设的情境与所表达的情感。
五、语言实践，情感体验：
1、语言实践：想象在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？（自由写作与交流）
指
导
过
程
一、课前预习，初识文本：
提出预习要求：
1、扫清文中字词障碍。
2、 准备概述全文。
二、直接导入，揭示课题：
1、导语：文字的世界可以使我们的生活变得无限大又无限小。阅读文字，我们可以领略到人世间许多美好的情感。今天，我们将一起走近一对美国父子，他们的故事很令我动容，不知能否同样打动你们？
2、板书课题。
2、师生总结：为什么说这对父子“了不起”？文章用了什么手法来表现？
3、 联系《背影》等表现父子情的课文，用一两句话形象地表达对父爱的体会，再次领会单元主题。
六、课后作业，以读促写：
1、收集反映亲情类的格言、名句进行摘抄与背诵。
2、与家人分角色朗读课文，交流读后体会。
3、发挥想象，模仿课文，进行奋不顾身 （对比）
与 了不起
子 ： 沉着、冷静、勇敢
指导效果
侯集实验小学2017——2018学年度第二学期
阅读指导课备课
四年级
课 时
第1课时
书 目
《父与子》
课前准备
1、多媒体课件2、学生人手一本《父与子》书目。
指导目标
1、品析体现父子形象“了不起”的关键词句，通过想象和联想，领会文章所表现的父子深情。
2、懂得人与人之间的爱与信赖往往能创造生命的奇迹。
3、理解作者运用对比手法突出父子情深的写作特色。
三、初读课文，整体感知：
1、请学生概述文章的故事内容。（提示学生抓住记叙文的六要素，语言要简明扼要。）
2、 认真倾听学生的交流发言，整理学生的思路，及时点评，明确小说的主要情节。
四、品读课文，领悟主旨：
1、 要求学生找出文中体现父子形象“了不起”的关键语句，加以圈画、体会，教师巡视学生圈画、批注情况。