[高二理化生]扶祥联年普通高中学业水平考试化学复习迎考策略建议
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2011年湖南省普通高中学业水平考试
化学考试大纲解读和 迎考策略建议
湖南省汝城县一中 扶祥联
2011年4月30日· 长沙
提纲：
一、解读《2011年湖南省普通高中学业水平考试考试 大纲· 化学》，解读重点：
1、学业水平考试的命题原则 2、学业水平考试内容与要求 （1）《考试大纲》与《课程标准》、教材的关系 （2）为什么要在“知识内容和能力层次”方面作相应的调整？ 3、题型示例 重点是对《考试大纲》中12个题型示例作逐一分析，解读考纲 编写者的意图和每道例题对复习迎考的启示作用。 4、样题
【例2】下列操作方法或实验装置正确的是
A ． 向 容 量 瓶 中 转 B.向试管内滴加液 C. 氨 气 的 收 集 D ． 量 取 液 体 时 读 装置 体 数 移液体
分析:本题以示意图的形式呈现化学实验室的有关基 本操作和气体收集装置，考查学生化学实验基本技能。 保留此题，表明化学实验基本操作依然是今年学业水 平考试的必考内容。
【例7】苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的溶剂。请 回答下列问题： （1）把苯加入到盛有溴水的试管中，液体会出现分层现象， 充分振荡、静置，出现橙红色液体的一层在 层（填“上” 或“下”）； （2）把苯加入到盛有少量酸性高锰酸钾溶液的试管中，振荡 后，酸性高锰酸钾溶液不褪色，说明苯分子中 （填“有” 或“没有”）碳碳双键； （3）在浓硫酸作用下，苯在50~60℃可以与浓硝酸反应生成 硝基苯，反应的化学方程式为 。
分析：无机框图题能较好地考查学生获取有效信息的能力和综合运用所 学知识分析并解决问题的能力。 学业水平考试中框图不会太复杂，涉及 的物质必然是必修学分模块教材中常见物质。复习迎考要培养学生解题 的信心和审题能力。
【例11】为提高人体素质, 避免人体缺碘影响正常的生命活动， 我国早已采取食盐加碘措施。据报道, 人从食物中摄取碘后碘 便在甲状腺中积存下来, 通过一系列化学反应可形成甲状腺素。 甲状腺素的结构如下图，回答下列问题： （1）甲状腺素由________种元素组成； （2）“加碘食盐”中的碘元素以碘酸钾（KIO3 ）的形式存 在 ，KIO3中碘的化合价是 ，在“加碘食盐”包装袋上有 “烹调时，待食品熟后加入碘盐” 文字说明，由此可推测碘酸 钾在受热时容易 ； （3）我们用食醋和淀粉碘化钾（KI）溶液可以检验食盐中碘 酸钾的存在，实验现象是溶液显蓝色。这说明在酸性条件下， KIO3与KI反应生成了 。 分析：学业水平考试中选修Ⅰ《化学与生活》约占20％的份 额，其题型为选择题和填空题。这类试题往往以学生熟悉的 常识为背景，通过提供相关信息，考查了学生的化学基础知 识以及运用化学知识与方法分析问题的能力。
填空 题 7个 推断 题 实验 题
26
8 16
50 分
调整的目的在于提高及格率。
⑵考试模块与分值 必修1约45分，必修2 约35分，选修1约20分
必修1的元素化合 物知识在选修教 材中不再出现
⑶试题难度与分值（2009年与2010、2011年对比）
试题类 难度系数 型 容易题 0.85以上 稍难题 0.65~0.85 较难题 0.50~0.65 分 值 约70分 约20分 约10分 难度 类别 容易 题 难度系数 0.85以上 分 值 约70分
理解…… 说明……
综合应用
D
应用…… 说明……
《实施方案》《考试大 要求 纲》规定
“知道、了解、理解、综合应用” 是《课程标准》之规定；“说明” 是《考试大纲》对《课程标准》
2、《考试大纲》与《课程标准》、教材的关系 《考试大纲》在《课程标准》上做了减法，即降 低了知识点的范围和能力要求。
⑴教材“资料卡片”、“科学视野”栏目或“课程标 准中有但教材中没有”或“教材中有但考纲中没有” 的知识点都不列入考试范围。 ⑵对教师平时按高考要求讲得很深的知识点作了限制性 说明。如： ①Al(OH)3的两性不要求从定量角度理解； ②化学反应限度：了解其涵义及特征，并不要求从定量 计算方面来理解。
【例10】A、B、C、D分别代表某元素的单质或化合物， 它们之间的相互转换关系如下图所示。A为地壳中含量仅 次于氧的非金属元素的单质，是信息技术的关键材料。
碳 高温 A+CO B CaO 高温 C
NaOH
D+ H2O
请填空： （１）C的名称或化学式 ； （２） 组成单质A的元素在元素周期表中的位置是 ； （３）在现代光缆通信中，上述物质中 （填字母）是作为光导 纤维的主要材料； （４）把滤纸条浸泡在D的饱和溶液中，使之充分吸收、浸透、沥 干，放在酒精灯火焰上灼烧，你认为该滤纸条与没有经过上述方法 处理的滤纸相比较， （填“更容易”或“更难”）燃烧。
【例4】下列说法中，错误的是 A．化学反应必然伴随发生能量变化 B．人类目前所直接利用的能量大部分是由化 学反应产生的 C．人体运动所消耗的能量与化学反应无关 D．能量变化是化学反应的基本特征之一 分析：增加此题是因为能量变化是高中化学 新课程编排的一条主线，学生对化学反应与 能量关系的认识，体现了化学对人类生活和 社会发展的重要作用及其相互影响。学业水 平考试要体现新课程改革的要求。
3、必修学分模块知识内容和能力层次方面所作的 调整 2011年与2010年考纲此方面维持不变，但与 2009年考纲相比作了较大的调整。调整的目 的在于：
⑴降低学业水平考试难度要求，更能反映全省高中化 学教学的现状。如C层次要求从17个降到12个。 ⑵使考纲更能体现学业水平考试和课程标准的要求，如D层 次要求从2个调整为4个，其中把“元素化合物知识的综合应 用”细化为“应用钠、铝及其化合物的性质分析一些简单的 实验现象和实际问题”、“应用氯气的化学性质分析一些简 单的实验现象和实际问题”、“认识氮、硫等非金属及其重 要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响”。这样做是 考虑到元素化合物知识属于核心化学知识，教师教学和学业 水平考试命题人员可以更好地把握范围和难度。
【例5】下列离子方程式中，正确的是 A．钠与水反应：Na+H2O==Na++OH－+H2↑ B．硫酸与氢氧化钡溶液反应：H++OH－==H2O C．铁与氯化铁溶液反应：Fe+Fe3+==2Fe2+ D．氯化钠溶液与硝酸银溶液反应：Ag++Cl－ ==AgCl↓ 分析：保留此题，是因为离子反应的本质与特征、 离子反应的条件、离子方程式的书写等方面知识 属于化学核心知识点；考查学生对常见化学用语 的掌握情况，可以比较准确地了解高中化学教学 的现状。
4、理论联系实际原则
化学特色
5、公平性原则
6、友好性原则
四、考试内容与要求：
1、《考试大纲》P3表格的作用
学业水平 考试能力 层次 识记 符号
桥梁作用，便于把两 个纲领性文件的要求 统一起来
认知性学习目标、技能型学习目 标和体验性学习目标的水平
知道…… 说明……
A
理解
简单应用
B
C
了解…… 说明……
分析：本题考查了考生对健康文明的生活方式的认 识以及对物质的组成、物质的量、摩尔质量等相关 概念的理解。表明学业水平考试试题要反映普通高 中教育是大众教育和素质教育这一属性，要考查三 维课程目标在高中化学教学中的的实现程度。重视 化学基本概念的学习，掌握基本的化学计算技能是 复习迎考中应该重视的问题。
五、考试方式、时量与分值（三年没有变化）
六、试卷结构
⑴各类题型与分值（ 2009年与2010、2011年对比）
题 量
题 型
分 值
题型 题量 机器 选择 25个 评卷 题
分值 50分
机器 评卷
选择题
填空题
22小 题
44分
约30 分
人工 评卷
推断题 实验题
约8 小题
约10 56 分 分
约16 分
人 工 评 卷
中档 题
稍难 题
0.70~0.85 约20分
0.55~0.70 约10分
七.题型示例：起着规范学业水平考试命题的题型 和难度系数的作用。 1、2011年的题型示例从前两年的10道增加至 12道，编写者的意图在于进一步增强考纲对教 学和命题的指导作用。 2、2011年的学业水平考试化学试题题型不会 超越题型示例的范围。 3、对12道题型示例的逐一分析
【例6】《中学生日常行为规范》要求中学生“不吸烟”。
香烟燃烧的烟气中有多种有害物质，其中尼古丁 （C10H14N2）对人体危害最大。下列有关尼古丁的说法 中正确的是 A.尼古丁属于烃类 B.尼古丁中C、H、O 三种元素的质量比为10：14：2 C．尼古丁的摩尔质量是162 D.尼古丁中氮元素的质量分数为17.3 %
程标准为指导，通过检测学生化学必修学分模块 的学习状况，考查学生的核心化学知识和基本方 法，以及运用化学知识与方法分析问题和解决问 题的能力；了解高中教育培养目标和三维课程目 标在高中化学教学中实现的程度，以全面促进学 生科学素养的发展。 命题的思路和方向
二 、命题依据
1、《普通高中化学课程标准（实验） 》 2、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案
【例1】2007年10月24日，我国首颗探月卫星 “嫦娥一号”顺利升空。月球土壤中吸附着数百 万吨可作为核聚变材料的He。下列有关He的说 法正确的是 A．质子数为1 B．质子数为3 C．质量数为2 D．质量数为3
分析：考查学生对核素符号的掌握情况，要求 学生弄清楚核素符号中各数字的含义及其相互 关系。保留此题，一是考虑物质结构知识属于 化学核心知识；二是为了稳定基本分的需要。
（试行）》
3、人教版化学必修学分模块教材 （必修1、必修2、选修1） 4、湖南省普通高中化学教学现状
总体较 好，但 发展不 平衡
（2009、2010年学业水平考试质量状况）
三、命题原则： 1、科学性原则
及格率在90％～97％以上
2、客观性原则：难度系数在0.8～0.85 3、基础性原则：
“识记占30％，理解占20％。简单应用占40％，综合应用占10％。
分析：这是2009年省学业水平考试试题，当时此题的得分率 比较低。把此题作为题型示例题就是要求教学和复习迎考中重 视五种常见有机物（甲烷、乙烯、苯、乙醇和乙酸）的分子结 构、重要物理性质和化学性质的教学，重视常见的化学方程式 的书写，重视对常见有机物的性质进行实验探究。
【例8】 近年来，湖南省政府将改善农村饮用水质量作为实 施民生工程的重要组成部分。目前我省部分农村饮用水是河 水。由于河水中含有较多泥沙、悬浮物和细菌等，因此将河 水当作饮用水之前，应当要进行以下三步处理： 过滤 +漂白粉 +明矾 河水 饮用水 请回答下列问题：（保留） （1）加入明矾的作用是 ； （2）能够消毒杀菌的物质是 ； （3）经过上述几步处理后的饮用水属于 （填“纯净物” 或 “混合物”）。 解析：此题很好地反映了学业水平考试试题的特点：引 导学生从化学的视角关注社会问题（惠民政策、食品安 全、环境保护）；考查学生运用化学基础知识和方法解 决实际问题的能力。
二、对2011年学业水平考试复习迎考工作的几点建议
针对2009年、2010年省学业水平考试阅卷中存在的普遍 问题提出复习迎考的几点建议。
第一部分 解 读 《2011年湖南省普通高中 学业水平考试大纲· 化学》
一.考试目标（由《湖南省普通高中学业水平考试
实施方案（试行）》确定）
1、考试属性：面向全体学生的达标 性考试 2、考试目标：以高中教育培养目标和化学课
【例９】下表列出了①～⑥六种元素在元素周期表中的位 置。 ⅠA
ⅡA ⅢA ⅣFra Baidu bibliotek ⅤA ⅥA ⅦA 0
2周期
3周期 ④ ⑤
①
②
⑥
③
(1)
②的元素名称是 ； (2) ①、②、③三种元素相比较，非金属性最强的是 (填写元素符号)； (3) 元素⑥的氢化物的分子式是 ； (4) ④、⑤两种元素的最高价氧化物对应的水化物在溶液 中相互反应的离子方程式是 。
【例3】2008年6月1日起，我国规定超市、商场、 集贸市场必须有偿使用塑料袋。此项政策有利于解 决 “白色污染”问题。下列关于“白色污染”的说 法正确的是 A．白色污染是指工厂排放的白色烟尘 B．白色污染是由废塑料制品造成的 C．将废弃塑料填埋或倾倒在海洋中以减少白色污染 D．塑料制品容易被微生物分解，所以不会造成环境 污染 分析：保留此题，表明学业水平考试要继续体现化 学“来源生活，服务社会”的理念；化学与环境问 题是学业水平考试的重要内容之一。
分析：物质结构基础知识属于核心化学知识， 它反映了物质之间的内在联系和规律，是学生 学习化学的基础。学业水平考试要求学生能准 确描述元素周期表的结构，知道金属、非金属 在元素周期表中的位置及其性质的递变规律， 并能规范地用化学用语表达思维结果。在复习 迎考中，老师们要把本题与前两年所考的元素 周期表类试题进行比较，想方设法提高此类试 题的得分率。
化学考试大纲解读和 迎考策略建议
湖南省汝城县一中 扶祥联
2011年4月30日· 长沙
提纲：
一、解读《2011年湖南省普通高中学业水平考试考试 大纲· 化学》，解读重点：
1、学业水平考试的命题原则 2、学业水平考试内容与要求 （1）《考试大纲》与《课程标准》、教材的关系 （2）为什么要在“知识内容和能力层次”方面作相应的调整？ 3、题型示例 重点是对《考试大纲》中12个题型示例作逐一分析，解读考纲 编写者的意图和每道例题对复习迎考的启示作用。 4、样题
【例2】下列操作方法或实验装置正确的是
A ． 向 容 量 瓶 中 转 B.向试管内滴加液 C. 氨 气 的 收 集 D ． 量 取 液 体 时 读 装置 体 数 移液体
分析:本题以示意图的形式呈现化学实验室的有关基 本操作和气体收集装置，考查学生化学实验基本技能。 保留此题，表明化学实验基本操作依然是今年学业水 平考试的必考内容。
【例7】苯是一种重要的化工原料，也是一种重要的溶剂。请 回答下列问题： （1）把苯加入到盛有溴水的试管中，液体会出现分层现象， 充分振荡、静置，出现橙红色液体的一层在 层（填“上” 或“下”）； （2）把苯加入到盛有少量酸性高锰酸钾溶液的试管中，振荡 后，酸性高锰酸钾溶液不褪色，说明苯分子中 （填“有” 或“没有”）碳碳双键； （3）在浓硫酸作用下，苯在50~60℃可以与浓硝酸反应生成 硝基苯，反应的化学方程式为 。
分析：无机框图题能较好地考查学生获取有效信息的能力和综合运用所 学知识分析并解决问题的能力。 学业水平考试中框图不会太复杂，涉及 的物质必然是必修学分模块教材中常见物质。复习迎考要培养学生解题 的信心和审题能力。
【例11】为提高人体素质, 避免人体缺碘影响正常的生命活动， 我国早已采取食盐加碘措施。据报道, 人从食物中摄取碘后碘 便在甲状腺中积存下来, 通过一系列化学反应可形成甲状腺素。 甲状腺素的结构如下图，回答下列问题： （1）甲状腺素由________种元素组成； （2）“加碘食盐”中的碘元素以碘酸钾（KIO3 ）的形式存 在 ，KIO3中碘的化合价是 ，在“加碘食盐”包装袋上有 “烹调时，待食品熟后加入碘盐” 文字说明，由此可推测碘酸 钾在受热时容易 ； （3）我们用食醋和淀粉碘化钾（KI）溶液可以检验食盐中碘 酸钾的存在，实验现象是溶液显蓝色。这说明在酸性条件下， KIO3与KI反应生成了 。 分析：学业水平考试中选修Ⅰ《化学与生活》约占20％的份 额，其题型为选择题和填空题。这类试题往往以学生熟悉的 常识为背景，通过提供相关信息，考查了学生的化学基础知 识以及运用化学知识与方法分析问题的能力。
填空 题 7个 推断 题 实验 题
26
8 16
50 分
调整的目的在于提高及格率。
⑵考试模块与分值 必修1约45分，必修2 约35分，选修1约20分
必修1的元素化合 物知识在选修教 材中不再出现
⑶试题难度与分值（2009年与2010、2011年对比）
试题类 难度系数 型 容易题 0.85以上 稍难题 0.65~0.85 较难题 0.50~0.65 分 值 约70分 约20分 约10分 难度 类别 容易 题 难度系数 0.85以上 分 值 约70分
理解…… 说明……
综合应用
D
应用…… 说明……
《实施方案》《考试大 要求 纲》规定
“知道、了解、理解、综合应用” 是《课程标准》之规定；“说明” 是《考试大纲》对《课程标准》
2、《考试大纲》与《课程标准》、教材的关系 《考试大纲》在《课程标准》上做了减法，即降 低了知识点的范围和能力要求。
⑴教材“资料卡片”、“科学视野”栏目或“课程标 准中有但教材中没有”或“教材中有但考纲中没有” 的知识点都不列入考试范围。 ⑵对教师平时按高考要求讲得很深的知识点作了限制性 说明。如： ①Al(OH)3的两性不要求从定量角度理解； ②化学反应限度：了解其涵义及特征，并不要求从定量 计算方面来理解。
【例10】A、B、C、D分别代表某元素的单质或化合物， 它们之间的相互转换关系如下图所示。A为地壳中含量仅 次于氧的非金属元素的单质，是信息技术的关键材料。
碳 高温 A+CO B CaO 高温 C
NaOH
D+ H2O
请填空： （１）C的名称或化学式 ； （２） 组成单质A的元素在元素周期表中的位置是 ； （３）在现代光缆通信中，上述物质中 （填字母）是作为光导 纤维的主要材料； （４）把滤纸条浸泡在D的饱和溶液中，使之充分吸收、浸透、沥 干，放在酒精灯火焰上灼烧，你认为该滤纸条与没有经过上述方法 处理的滤纸相比较， （填“更容易”或“更难”）燃烧。
【例4】下列说法中，错误的是 A．化学反应必然伴随发生能量变化 B．人类目前所直接利用的能量大部分是由化 学反应产生的 C．人体运动所消耗的能量与化学反应无关 D．能量变化是化学反应的基本特征之一 分析：增加此题是因为能量变化是高中化学 新课程编排的一条主线，学生对化学反应与 能量关系的认识，体现了化学对人类生活和 社会发展的重要作用及其相互影响。学业水 平考试要体现新课程改革的要求。
3、必修学分模块知识内容和能力层次方面所作的 调整 2011年与2010年考纲此方面维持不变，但与 2009年考纲相比作了较大的调整。调整的目 的在于：
⑴降低学业水平考试难度要求，更能反映全省高中化 学教学的现状。如C层次要求从17个降到12个。 ⑵使考纲更能体现学业水平考试和课程标准的要求，如D层 次要求从2个调整为4个，其中把“元素化合物知识的综合应 用”细化为“应用钠、铝及其化合物的性质分析一些简单的 实验现象和实际问题”、“应用氯气的化学性质分析一些简 单的实验现象和实际问题”、“认识氮、硫等非金属及其重 要化合物在生产中的应用和对生态环境的影响”。这样做是 考虑到元素化合物知识属于核心化学知识，教师教学和学业 水平考试命题人员可以更好地把握范围和难度。
【例5】下列离子方程式中，正确的是 A．钠与水反应：Na+H2O==Na++OH－+H2↑ B．硫酸与氢氧化钡溶液反应：H++OH－==H2O C．铁与氯化铁溶液反应：Fe+Fe3+==2Fe2+ D．氯化钠溶液与硝酸银溶液反应：Ag++Cl－ ==AgCl↓ 分析：保留此题，是因为离子反应的本质与特征、 离子反应的条件、离子方程式的书写等方面知识 属于化学核心知识点；考查学生对常见化学用语 的掌握情况，可以比较准确地了解高中化学教学 的现状。
4、理论联系实际原则
化学特色
5、公平性原则
6、友好性原则
四、考试内容与要求：
1、《考试大纲》P3表格的作用
学业水平 考试能力 层次 识记 符号
桥梁作用，便于把两 个纲领性文件的要求 统一起来
认知性学习目标、技能型学习目 标和体验性学习目标的水平
知道…… 说明……
A
理解
简单应用
B
C
了解…… 说明……
分析：本题考查了考生对健康文明的生活方式的认 识以及对物质的组成、物质的量、摩尔质量等相关 概念的理解。表明学业水平考试试题要反映普通高 中教育是大众教育和素质教育这一属性，要考查三 维课程目标在高中化学教学中的的实现程度。重视 化学基本概念的学习，掌握基本的化学计算技能是 复习迎考中应该重视的问题。
五、考试方式、时量与分值（三年没有变化）
六、试卷结构
⑴各类题型与分值（ 2009年与2010、2011年对比）
题 量
题 型
分 值
题型 题量 机器 选择 25个 评卷 题
分值 50分
机器 评卷
选择题
填空题
22小 题
44分
约30 分
人工 评卷
推断题 实验题
约8 小题
约10 56 分 分
约16 分
人 工 评 卷
中档 题
稍难 题
0.70~0.85 约20分
0.55~0.70 约10分
七.题型示例：起着规范学业水平考试命题的题型 和难度系数的作用。 1、2011年的题型示例从前两年的10道增加至 12道，编写者的意图在于进一步增强考纲对教 学和命题的指导作用。 2、2011年的学业水平考试化学试题题型不会 超越题型示例的范围。 3、对12道题型示例的逐一分析
【例6】《中学生日常行为规范》要求中学生“不吸烟”。
香烟燃烧的烟气中有多种有害物质，其中尼古丁 （C10H14N2）对人体危害最大。下列有关尼古丁的说法 中正确的是 A.尼古丁属于烃类 B.尼古丁中C、H、O 三种元素的质量比为10：14：2 C．尼古丁的摩尔质量是162 D.尼古丁中氮元素的质量分数为17.3 %
程标准为指导，通过检测学生化学必修学分模块 的学习状况，考查学生的核心化学知识和基本方 法，以及运用化学知识与方法分析问题和解决问 题的能力；了解高中教育培养目标和三维课程目 标在高中化学教学中实现的程度，以全面促进学 生科学素养的发展。 命题的思路和方向
二 、命题依据
1、《普通高中化学课程标准（实验） 》 2、《湖南省普通高中学业水平考试实施方案
【例1】2007年10月24日，我国首颗探月卫星 “嫦娥一号”顺利升空。月球土壤中吸附着数百 万吨可作为核聚变材料的He。下列有关He的说 法正确的是 A．质子数为1 B．质子数为3 C．质量数为2 D．质量数为3
分析：考查学生对核素符号的掌握情况，要求 学生弄清楚核素符号中各数字的含义及其相互 关系。保留此题，一是考虑物质结构知识属于 化学核心知识；二是为了稳定基本分的需要。
（试行）》
3、人教版化学必修学分模块教材 （必修1、必修2、选修1） 4、湖南省普通高中化学教学现状
总体较 好，但 发展不 平衡
（2009、2010年学业水平考试质量状况）
三、命题原则： 1、科学性原则
及格率在90％～97％以上
2、客观性原则：难度系数在0.8～0.85 3、基础性原则：
“识记占30％，理解占20％。简单应用占40％，综合应用占10％。
分析：这是2009年省学业水平考试试题，当时此题的得分率 比较低。把此题作为题型示例题就是要求教学和复习迎考中重 视五种常见有机物（甲烷、乙烯、苯、乙醇和乙酸）的分子结 构、重要物理性质和化学性质的教学，重视常见的化学方程式 的书写，重视对常见有机物的性质进行实验探究。
【例8】 近年来，湖南省政府将改善农村饮用水质量作为实 施民生工程的重要组成部分。目前我省部分农村饮用水是河 水。由于河水中含有较多泥沙、悬浮物和细菌等，因此将河 水当作饮用水之前，应当要进行以下三步处理： 过滤 +漂白粉 +明矾 河水 饮用水 请回答下列问题：（保留） （1）加入明矾的作用是 ； （2）能够消毒杀菌的物质是 ； （3）经过上述几步处理后的饮用水属于 （填“纯净物” 或 “混合物”）。 解析：此题很好地反映了学业水平考试试题的特点：引 导学生从化学的视角关注社会问题（惠民政策、食品安 全、环境保护）；考查学生运用化学基础知识和方法解 决实际问题的能力。
二、对2011年学业水平考试复习迎考工作的几点建议
针对2009年、2010年省学业水平考试阅卷中存在的普遍 问题提出复习迎考的几点建议。
第一部分 解 读 《2011年湖南省普通高中 学业水平考试大纲· 化学》
一.考试目标（由《湖南省普通高中学业水平考试
实施方案（试行）》确定）
1、考试属性：面向全体学生的达标 性考试 2、考试目标：以高中教育培养目标和化学课
【例９】下表列出了①～⑥六种元素在元素周期表中的位 置。 ⅠA
ⅡA ⅢA ⅣFra Baidu bibliotek ⅤA ⅥA ⅦA 0
2周期
3周期 ④ ⑤
①
②
⑥
③
(1)
②的元素名称是 ； (2) ①、②、③三种元素相比较，非金属性最强的是 (填写元素符号)； (3) 元素⑥的氢化物的分子式是 ； (4) ④、⑤两种元素的最高价氧化物对应的水化物在溶液 中相互反应的离子方程式是 。
【例3】2008年6月1日起，我国规定超市、商场、 集贸市场必须有偿使用塑料袋。此项政策有利于解 决 “白色污染”问题。下列关于“白色污染”的说 法正确的是 A．白色污染是指工厂排放的白色烟尘 B．白色污染是由废塑料制品造成的 C．将废弃塑料填埋或倾倒在海洋中以减少白色污染 D．塑料制品容易被微生物分解，所以不会造成环境 污染 分析：保留此题，表明学业水平考试要继续体现化 学“来源生活，服务社会”的理念；化学与环境问 题是学业水平考试的重要内容之一。
分析：物质结构基础知识属于核心化学知识， 它反映了物质之间的内在联系和规律，是学生 学习化学的基础。学业水平考试要求学生能准 确描述元素周期表的结构，知道金属、非金属 在元素周期表中的位置及其性质的递变规律， 并能规范地用化学用语表达思维结果。在复习 迎考中，老师们要把本题与前两年所考的元素 周期表类试题进行比较，想方设法提高此类试 题的得分率。