小学教育专业专业认同的调查问卷

【关键词】小学教育专业；认同感；现状分析；对策研究
一、研究问题的提出
（一）小学教育专业学生专业认同的重要性
在大学四年的本科学习生涯中主要还是以专业课学习为主。当我们选择好一个专业后，在接下来的四年中我们都在围绕着这个专业，每天学习着有关这个专业的相关知识，毕业后也会想找到与专业对口的工作。专业认同是人们对于一个专业的接受程度和认可程度。在整个大学四年的学习过程中，教师在整个学习过程中占主导地位，而学生在整个学习过程中占主体地位，所以学生对专业认同程度很重要，当学生专业认同程度高的时候，她们的学习动力才高；相反，当学生的专业认同程度低的时候，那么学生的学习动力也会不足。由此可见，学生的专业认同程度会影响学生的学习动力。
1.就小学教育专业而言，可以通过这次的调查研究可以对其中的问题提出一些解决性措施，从而为小学教育专业建设提供一些理论上的指导。
2.可以通过梳理一些有关小学教育专业认同的知识点，从而来丰富大学生有关小学教育专业认同的理论。
（二）实践意义
1.就小学教育专业的发展前景而言，21世纪是一个迅速发展的时代，也对教育提出了较高的要求，人们会越来越看重教师的专业性。
三、相关概念的界定
(一）专业
（1）专业的释义： ①高等学校的一个系里或中等专业学校里的学业门类别。②生产部门的各业务部门。③有知识修养的专门职业者[ 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编．现代汉语词典（第五版）[M]．北京：商务印书馆，2015．]。
（2）专业的引证信息：①专门从事某种学业或职业。《后汉书·献帝纪》： “今耆儒年逾六十，去离本土，营求粮资，不得专业。” 南朝梁刘勰《文心雕龙·养气》：“至如仲任置砚以综述，叔通怀笔以专业，既暄之以岁时，又煎之以时日。”②专门的学问。唐李峤《上张明府书》：“峤西垂之贱吏耳，技非专业，未始存於剑书”。③等学校或中等专业学校所分的学业门类。《花城》1981年第5期：“一个文科大学的考生却接到了卫生学校的录取通知，尽管我根本就没有报过这个专业”。④产业部门的各业务部分。工业自动化、防静电行业、高新技术产业等。专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一人群，用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。也指
2.可以通过调查研究找出其存在的问题，从而去分析问题存在的原因，最终提出解决问题的方法，在一定程度上提高学生的专业认同程度。
（三）课题研究的目的
第一、希望可以通过调查研究引导小学教育专业学生能够正确的认识自己，反思自己，定位自己，并重新去审视自己。第二、通过研究可以为小学教育专业学生的职前教育、学习提供有效地方法指导。第三、通过研究期望可以为T学院小学教育专业建设提供一些有针对性的建议，从而可以促进教学质量的提高，促进学生学习。
（三）专业认同
1.认同
要界定专业认同的概念首先就要先确定“认同”的概念。“认同”这一词在很多领域都有涉及，如哲学领域、逻辑学领域、心理学领域、社会学领域等，但考虑到本研究的内容，只将其作为一个心理学名词来阐述。在心理学研究领域中，最先提出“认同”这一概念的是奥地利的心理学家西格蒙德·弗洛伊德，他在研究中指出，认同是个人与他人或群体在心理上、感情上趋同的过程[ Goodson，I．F．& Cole，A．L．Exploring the Teacher’s Professional Knowledge：Constructing Identity and Community [M]．Teacher Education Quarterly 1994，21(1)：85-105． ]；之后美国的心理学家艾利克·埃里克森在研究中提出“自我同一性”的概念，他认为认同是在人成长过程中不断形成的，而不是与生俱来的，他从生命发展阶段和社会情境角度来解释认同的形成，认为认同是一个随着时间的变化而不断变化的过程[ 李素华.对认同概念的理论述评[J].兰州学刊,2005(4).198-200. ]；在《心理学大辞典》里，认同被定义为一个人将他人或一个群体的态度观念、行为方式、价值标准等，经过模仿、内化等过程，从而与他人或群体趋于一致的心理过程[ 林崇德，杨治良，黄希庭.心理学大辞典[M]．上海：上海教育出版社，2003：347． ]。
（三）研究者的兴趣诉求
本人在本科选择的是小学教育专业，就读于T学院。本文以T学院小学教育专业大一到大四的本科生为例，通过调查研究找出其存在的问题，从而去分析问题存在的原因，最终提出解决问题的方法，在此基础上希望可以在一定程度上可以更进一步促进学生对专业认同的程度。
二、研究的意义与目的
（一）理论意义
（二）小学教育专业
小学教育专业，是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。在本研究中所涉及的小学教育专业为：在高等师范类院校中，以培养小学教师为主要目的而开设的小学教育四年制本科专业。
（二）小学教育专业学生对简单一点了，所以目前我国大学生存在着不少的问题，比如，许多大学生考上大学只是为了混一个文凭，对自己所学的专业也不感兴趣，没有学习的目的和动力，一天无所事事，对未来感到迷茫等。通过查阅相关文献资料我们可以发现，小学教育作为本科学历专业出现的十几年里，由于受到各个方面的影响，所以专业认同度不是很高。
高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。中国高等学校和中等专业学校，根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。在本研究中，所谓的“专业”就是指在校大学生所选择的学业门类，并具体指向小学教育专业[ 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编．现代汉语词典（第五版）[M]．北京：商务印书馆，2015． ]。
主要是运用文献查阅和调查问卷的方法，以T学院小学教育专业大一至大四的学生为调查对象，从对专业的了解程度、专业的认知程度、专业的发展前景等几个维度对小学教育专业学生专业认同情况作初步的了解。调查研究的结果显示：学生对小学教育专业的了解程度不是很高；对小学教育专业的专业学习动机不是很强；但对小学教育专业发展前景还是充满希望的。对此，学生要端正自己的学习态度，提高对专业的了解程度；加强学生的思想专业教育和就业指导教育；改变社会对小学教育专业的态度。