多让孩子自己动手
幼儿园小班自己动手文案
幼儿园小班自己动手文案1. 在幼儿园小班里，我们鼓励孩子们自己动手尝试各种活动和任务，培养他们独立自主的能力和创造力。
2. 孩子们可以自己动手做简单的手工制作，如剪纸、折纸、串珠、拼图等，发挥他们的想象力和动手能力。
3. 孩子们可以自己动手为自己的书包和文具盒添加装饰，让他们更有归属感和自豪感。
4. 我们鼓励孩子们在午餐时间自己动手剥水果、切水果，提高他们的生活自理能力。
5. 孩子们可以自己动手植物种子，观察他们生长的过程，学习爱护和关注大自然。
6. 在活动中，我们给孩子们提供自己动手制作小糕点的机会，培养他们的动手能力和合作意识。
7. 孩子们可以自己动手制作各种简易乐器，如铃铛、小鼓等，参与音乐活动，培养他们音乐表达的能力。
8. 孩子们可以自己动手绘制画作，表达他们的情感和创造力。
9. 在户外活动中，孩子们可以自己动手帮助老师搭建帐篷、设置游戏道具等，体验团队合作的重要性。
10. 孩子们可以自己动手制作简易的小礼物，如贺卡、饰品等，送给自己的家人和朋友，表达关爱和感谢。
11. 我们鼓励孩子们自己动手布置自己的座位，让他们的学习环境更加温馨和个性化。
12. 孩子们可以自己动手为幼儿园的角落增添一些小摆设和装饰，让幼儿园更加美丽。
13. 我们鼓励孩子们自己动手设计和制作简易的游戏，与同伴分享和互动，锻炼他们的思维和创造能力。
14. 孩子们可以自己动手组织小型的班级活动，如小剧场、小展览等，锻炼他们的组织和表达能力。
15. 在小班自己动手的活动中，我们还加入了科学实验，让孩子们亲自动手探索和发现世界的奥妙。
16. 孩子们可以自己动手制作简易的手工玩具，如纸飞机、纸船等，发挥他们的动手能力和创造力。
17. 我们鼓励孩子们自己动手整理和清洁自己使用的物品和教室，培养他们的责任心和卫生习惯。
18. 孩子们可以自己动手制作简易的美食，如水果沙拉、果冰等，培养他们的饮食健康意识和动手能力。
19. 在幼儿园小班自己动手的活动中，我们鼓励孩子们自己动手探索小动物，如观察昆虫、触摸小动物等，培养他们的科学兴趣和关爱动物的意识。
小孩动手能力差怎么培养？
小孩动手能力差怎么培养？1、多做些小游戏家长要陪孩子多做一些小游戏，游戏最能吸引孩子的注意力，通过做游戏来加强孩子的动手能力，并且会让孩子愿意自己动手。
比如，可以和孩子一起玩拼图，一起捏橡皮泥，一起涂鸦，只要家长用心，会找到很多孩子喜欢的小游戏，轮流地玩，孩子的动手能力自然会越来越棒。
2、多做手工制作孩子喜欢撕纸是孩子动手能力开始发展的表现，家长千万不要制止，让孩子尽情地撕。
稍大点的孩子就会有自己的创作想法，而手工制作就是一个很好的方法，将脑海里的想法，通过自己动手一点一点来完成，这样会快速提高孩子的动手能力。
3、适当地做些家务动手能力应该是多方面的，要求孩子适当地做些家务活，能很好地锻炼孩子生活方面的动手能力。
比如洗小毛巾、收拾玩具、整理书桌，或是帮妈妈洗碗、摘菜等等。
可不能让孩子做一个“四体不勤，五谷不分”的书呆子。
4、加强身体锻炼家长可以陪孩子做些简单的体育锻炼，提高孩子身体各部位的协调能力，做事动起手来自然会轻松许多。
可以带着孩子一起踢皮球、跑步、放风筝，让孩子全身动起来、跑起来，对孩子来说都是一种锻炼。
这样会增强孩子的身体素质，自然也有益于孩子的动手能力。
5、为孩子激发动手操作的兴趣爱玩是孩子的天性。
只要一件事情足够有趣，能够激发孩子的好奇心，那么孩子就愿意尝试。
那么，父母就可以利用孩子的天性，用游戏来激发孩子的好奇心和求知欲。
这里特别推荐手影游戏。
6、给孩子动手的环境想要培养孩子在动手方面的能力，家长务必要给孩子创造适合动手的环境。
平时要多带孩子去户外活动，因为户外动手的机会要多一些。
陪伴孩子一起堆积木，或者是玩雕塑类的活动，这些都是可以加强动手能力的好项目。
幼儿园中班社会《自己的事情自己做》教案：锻炼孩子的动手能力
幼儿园中班社会《自己的事情自己做》教案：锻炼孩子的动手能力锻炼孩子的动手能力一、教学目标1.让幼儿养成自己做事情的习惯，提高其自理能力。
2.锻炼幼儿的动手能力，让其学会一些简单的生活技能。
3.培养幼儿的责任感和独立性，增强其自信心。
二、教学内容1.怎样管好自己的物品，并学会自己更换衣物、鞋子和打结等基本操作。
2.怎样自己吃饭，并学会用餐具、擦嘴、洗手等基本操作。
3.怎样自己刷牙，并学会倒水、挤牙膏、用牙刷等基本操作。
4.怎样自己去厕所，并学会洗手、擦屁股等基本操作。
三、教学方法1.游戏引导法：通过游戏引导幼儿学习自理、动手能力等。
2.幼儿互动法：通过幼儿之间的互动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.动手实践法：通过动手实践，让幼儿掌握生活技能和培养动手能力。
四、教学步骤1.引入活动教师和幼儿一起玩一场吸水球比赛，让幼儿感受到动手的乐趣和挑战的意义。
2.游戏引导3.1物品管理小游戏教师拿出一些学生的物品，分给幼儿们自己管理。
幼儿需要学会如何摆放书包、衣服等物品，以及如何更换衣物、鞋子和打结等基本操作。
4.2自己吃饭小游戏幼儿们坐在一起吃饭，需要用餐具、擦嘴、洗手等基本操作。
教师可以在旁边引导，提醒幼儿如何掌握这些技能。
5.3刷牙小游戏教师可以通过倒水、挤牙膏、用牙刷等基本操作，让幼儿学会如何自主刷牙。
6.4去厕所小游戏幼儿需要学会如何自己去厕所、如何洗手、擦屁股等基本操作。
教师可以在旁边引导，提醒幼儿注意卫生。
7.动手实践通过上述小游戏的引导和实践，幼儿们已经掌握了一些基本的自理能力和生活技能。
教师可以针对幼儿的具体情况，帮助他们更深入地掌握这些技能。
8.总结教师和幼儿一起回顾一下这次活动，让幼儿分享自己的感受和经验。
并提醒幼儿在日常生活中要继续培养自己的动手能力和自理能力，让自己变得更加独立、自信、负责。
五、教学评价教师需要根据幼儿的实际情况，对幼儿的学习成果进行评价，例如：掌握的技能，独立性的提高，自信心的增强等等。
让小朋友学会自己动手,这就是幼儿园我把小椅子抹得真干净教案
让小朋友学会自己动手，这就是幼儿园我把小椅子抹得真干净教案的主题。
在现今的社会中，越来越多的父母在为孩子提供优秀的条件和舒适的环境，但是孩子们往往缺乏动手的机会和能力。
因此，我们应该重视孩子自己动手的能力，让他们学会自己动手去完成一些简单的任务。
作为一名幼儿园老师，我深知这一点的重要性。
为此，我自己设计了一些课程来帮助小朋友们学会自己动手。
其中，最受欢迎和最成功的一个就是我把小椅子抹得真干净的教案。
在这个教案中，我引导小朋友们把以下的步骤一步一步地完成：清理，擦拭，抛光和保养。
我们需要把小椅子上的灰尘和脏污清理干净。
我打算把每个小朋友分成一组，让他们轮流去做这项任务。
清扫方面，我会教他们一些基础的打扫技巧，比如如何使用扫帚清理地面和如何使用刷子清洁座位。
这些技巧不仅可以提高他们的动手能力，还可以培养他们的细心和耐心。
接下来是擦拭和抛光。
我们会给每位小朋友分配一块软布，教他们如何使用它来擦拭椅子表面的涂层。
这需要他们有一定的力量和耐心，因为这项任务比较费力且需要花费很多时间。
但是这些孩子并没有退缩。
他们都很认真地完成任务，总是兴致勃勃地进行下去。
最后是保养。
为了保护小椅子，我们会向孩子们介绍一些基本的保养技巧。
我们会演示如何应用油腻的梨木油来保养椅子，然后让孩子们尝试。
这种油非常纯净，对孩子们的皮肤没有危害。
同时，这种活动可以培养孩子们的环保意识和对木材的重视。
这个教案的最大亮点就是鼓励小朋友自己动手。
在这个课程中，孩子们不仅完成了任务，而且还学会了一些基本技能。
这些技能可以帮助他们在生活中更好地独立，让他们自己动手，自己努力，自己创造。
这既可以提升他们的信心，也可以提高他们的能力。
我相信，在这个教案的帮助下，孩子们会变得更加自信和自主。
他们会学会尊重他人和珍惜自己的时间。
他们还会感受到自己的独立能力日渐增强的喜悦和成就感。
让孩子在自我尝试中成长，是一项极其可贵的投资。
让小朋友学会自己动手，这就是幼儿园我把小椅子抹得真干净教案的一大亮点。
如何培养宝宝不怕苦不怕累的精神-
如何培养宝宝不怕苦不怕累的精神?1、首先要培育宝宝自己动手的力气父母要解放宝宝的手、口、眼、耳，用开放式的态度来教育孩子，变“听从型”为“开拓型”，放手让孩子在自由、宽松的环境中熬炼独立性。
刚开头，孩子凡事都想“自己来”，但往往“心有余而力不足”，每件事都常常做不好，如地越扫越脏，拿碗会摔破等。
但千万不要因噎废食，只有通过许多次失败的尝试，最终才能让宝宝把握成功的方法。
让他们知道，只要连续坚持，最终有一天他们能够成功地做到自己想做的事情。
父母千万不能以提高效率和节省时间而“一手包办”，应让孩子明白自己能做的事自己做，让“我自己来”成为孩子的座右铭，这样不仅能培育孩子的独立生活力气，还能熬炼孩子的士气和意志力。
2、其次要不断地鼓舞孩子宝宝的意志力还很薄弱，依靠性还存在，假如没有人支持或者有人随时在一旁当他的避风港，他很简洁一遇到困难就躲起来。
因此，在宝宝处理事情时，假如他遇到困难，妈妈可以说请宝宝坚持一下，在坚持一下就胜利了。
我们可以和宝宝一起喊“坚持、坚持、加油、加油”，没遇到苦难我们都这样相互鼓劲，宝宝就会慢慢养成不简洁放弃，坚持毕竟的毅力。
3、最终要让孩子独立让宝宝拥有真正独立的熬炼机会，父母除了保证人身平安外，完全不予干涉的自由行动。
有条件的家庭让宝宝参加正规的户外夏令营活动，让他去爬山涉水;也可以找个农夫亲戚，和宝宝寄宿几天，要求其参与农活熬炼;让宝宝自己顶着烈日，坚持从500米的公园步行回家，而且还要关怀父母拿些力所能及的东西。
最终的目的，就是要让宝宝活在自然世界中，融入了解自然后，最终才能战胜自然。
4、从小养成习惯在孩子小的时候，无论是玩耍、看“小人书”，还是学习、做事，都要有始有终，养成习惯。
如孩子学洗自己衣服，确定不准借口累或手疼半途而废……长此下去，就会习惯成自然。
“坚持”也不再是难以克服的困难了。
5、让孩子吃点苦在物质条件过分优裕环境中长大的孩子大多缺乏毅力，因此，父母应有意让孩子吃点苦。
让孩子多动手的好处
让孩子多动手的好处
让孩子多动手有很多好处，从认知发展到情感成长都有积极影响。
首先，让孩子多动手可以促进他们的认知发展。
通过参与手工制作、绘画、搭积木等活动，孩子可以锻炼空间想象力、手眼协调能力和问题解决能力。
这些活动可以帮助孩子理解形状、颜色、大小等概念，促进大脑的发育和学习能力的提高。
其次，多动手可以培养孩子的创造力和想象力。
当孩子参与手工制作或者艺术创作时，他们需要自己动手构思、设计、实施，这样的过程可以激发他们的创造力，培养他们的想象力和独立思考能力。
此外，多动手也有助于孩子的情感成长。
通过动手制作，孩子可以体验到完成一件作品的成就感，这有助于提高他们的自信心和自尊心。
同时，与家人或朋友一起动手制作也可以促进亲子关系或者同伴关系的发展，增进彼此之间的情感交流和沟通。
另外，多动手还可以培养孩子的耐心和毅力。
在动手制作的过
程中，孩子可能会遇到各种困难和挑战，需要反复尝试和坚持才能完成作品。
这样的经历可以培养他们的耐心和毅力，让他们学会面对困难不轻易放弃。
总的来说，让孩子多动手有助于促进他们的认知发展、培养创造力和想象力，促进情感成长，以及培养耐心和毅力。
因此，家长和老师都可以鼓励孩子多参与各种动手活动，为他们的全面发展打下良好的基础。
培养孩子“自己动手”的几点做法
两 只 小 手 总 是喜 欢 扶 着 奶 瓶 ， 们 就 有 意 我
吃 奶 ；再 稍 大 一点 就让 他 自 己搬 凳 子 ． 穿 脱 鞋 子 （ 系带 的 鞋 ） 现 在 可 以 自己 刷 不 。
让 他 多 扶 着 一 点 。 慢 他 学会 自己拿 奶 瓶 ， 慢
； 好老公是夸 出来的
菇 ～ 呼 求 再
己做 。 从 此 ， 就 把 “ ” 我 自己的 事 自己 做 ” 作 为 培 养孩 子 能力 的 一 条 基 本 原 则 ，比 如 ： 会 拿 汤 勺 后 ， 量 不 喂饭 ； 具 玩 完后 。 尽 玩 坚 持 要 他 自己 收 拾好 ， 收 拾好 以前 不 许 干 没 别 的 事 。 逐 步 使 他 消除 了依 赖 思 想 ， 到 感 自己 能 做 的 事让 别 人 帮 助 是 件 “ 人 ” 丢 的
事。 Biblioteka 擦 得 不 干净 ．但 我 们 还 是 夸 他 爱 劳 动 ． 擦
得 真 干 净 ， 后 当他 不 在 时再 打 扫 一 遍 。 事 以 上 只是 在 培 养 孩 子 动 手 能 力 中 的 点滴 做法 。在 日常 生 活 中 ， 要 注 意 其 它 还
方 面 能 力 的 培 养 ，比 如 学 习 中 的 动 手 能 力 、 戏 中的动手能力 的培养等 ， 游 只有 让 幼 儿 经 常 的 参 与 、 作 ． 能使 幼 儿 在 各 操 才 方 面 的 能 力有 所 提 高 。 （ ２ ８ ０ 江 苏 扬 ２ ５０
维普资讯
培 孩 “己 养 子自 动
一
、
注 意经 常培 养 幼 儿 自 己动 手 的 意
识。一位长 期从 事 幼教 工作 的同志 说 ： “ 在 大 部 分是 独生 子女 ，成 人 特 别 是 隔 现 辈 的 老 人 对 孩 子 都 很 娇 惯 ，什 么事 都 包 办 ，结 果 造 成 有 的孩 子 实 际 生 活 能 力 很 差 ． 子 离 开 大 人在 外 面 自己照 顾 不 了 自 孩 己 。 此必 须 从 小 就 培 养 孩子 自己 的事 自 因
幼儿园鼓励孩子多动手文案
幼儿园鼓励孩子多动手导言幼儿园是孩子们的第一次离家的地方，也是他们接触新事物、新环境、新朋友的第一站。
在幼儿园里，孩子们开始学习基础的生活技能和认知能力，其中最重要的一个方面就是动手能力的培养。
动手能力是指孩子通过自己的双手进行实践和操作的能力，它对孩子的综合发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园如何鼓励孩子多动手，并具体介绍了一些对幼儿园教育师和家长有启发性的方法。
1. 为什么要鼓励孩子多动手？1.1 增强动手能力动手能力是孩子综合发展的重要组成部分，它不仅是孩子学习各种技能的基础，也是培养孩子创造力和想象力的重要途径。
通过多动手的实践活动，孩子们可以锻炼手眼协调能力、肌肉力量和精细动作能力，提高他们对事物的触觉能力和操作能力。
1.2 培养解决问题的能力动手能力不仅可以培养孩子的实践能力，还可以启发他们解决问题的能力。
孩子们在动手操作的过程中，会面临各种各样的问题和困难，需要他们动脑筋去思考和解决。
通过多次的试错和实践，孩子们可以培养出批判思维、创新思维和解决问题的能力。
1.3 促进身心健康发展动手能力的培养有助于孩子们全面发展身心。
通过多次的手工制作和实践活动，孩子们可以释放自己的创造力和想象力，感受到成功的喜悦。
同时，动手操作可以促进孩子们的肌肉发展，增强他们的体质和免疫力，保持健康的体魄。
2. 如何鼓励孩子多动手？2.1 提供丰富多样的实践活动幼儿园应该为孩子们提供各种丰富多样的实践活动，包括手工制作、模型拼装、绘画、创意游戏等。
这些活动既能激发孩子们的学习兴趣，又可以锻炼他们的动手能力和创造力。
教育师可以根据孩子们的兴趣和能力开展适合他们的实践活动，让孩子们在实践中学习，获得成就感。
2.2 鼓励孩子们参与家庭活动在家庭中，父母也可以为孩子们提供机会参与各种实践活动。
例如，父母可以让孩子们帮忙做家务，参与家庭的装饰和布置，一起制作手工艺品等。
这不仅可以增强家庭凝聚力，还可以让孩子们在日常生活中习得实践操作的技能。
【家庭教育】给孩子锻炼的机会,培养孩子的动手能力
【家庭教育】给孩子锻炼的机会，培养孩子的动手能力我发现孩子们的被套有点脏了。
我想:午休后，让孩子们自己动手把被套抽下来,这样不但可以培养孩子的动手能力，还能养成自己的事情自己做的好习惯。
我知道，对于动手能力差的小孩可能有点困难，但是，我相信孩子们经过努力一定能做到。
叫醒铃响后，我先告诉孩子们如何脱掉被子。
孩子们听得很仔细，很想试一试。
我下了命令“开始”孩子们拿起小被子，拉开拉链，然后用小手小心地把它拉下来。
我不时听到孩子们说：“老师，我的被子被子被扯下来了。
”很快，大多数孩子都把被子取下来，整齐地折叠起来。
这时，李小硕走过来对我说：“老师，我不能抽烟。
”我看到李小硕的被子一动不动，仍然放在小床上。
她没有试图自己把它拆下来。
我知道李小硕在家被宠坏了。
父亲和母亲在外面工作，而不是在家里。
尤其是爷爷奶奶太宠她了，她的动手能力和自理能力比我们班的其他孩子都差。
有时，我需要老师的帮助来穿鞋和系鞋带。
我想，我不应该再给她一次脱被子的机会了。
所以我鼓励她说：“你看，孩子们自己把被子盖脱下来了。
老师相信你也很棒，可以自己把它脱下来。
如果你不相信，那就试试看。
”小朔犹豫着拿起被子，小心地拉开拉链，然后开始拉下被子盖。
虽然她做得很慢，但在老师和孩子们的鼓励下，她终于把被子脱了。
这时，李晓硕的脸上露出了自信的微笑。
从这件事可以看出，有些事情并不是孩子不会做、做不来；而是，因为家长、或老师的包办，使孩子失去了锻炼的机会。
关于这件事，我也和她母亲进行了沟通。
在家里，我们应该鼓励和引导孩子，给孩子锻炼的机会，培养孩子的实践能力和自理能力，不要什么都帮孩子做，让孩子养成事事依赖他人的习惯，这也不利于孩子的成长。
家长如何指导幼儿做力所能及的事
家长如何指导幼儿做力所能及的事家长指导幼儿做力所能及的事，可以采用以下方法：
1.建立日常的规则和流程：家长可以为孩子设立一些简单的日常规则和流程，如吃饭、穿衣、洗手等，并帮助孩子理解和遵守。
这些日常规则和流程能够帮助孩子逐渐掌握生活的基本技能，并形成良好的生活习惯。
2.鼓励孩子自己动手：家长可以鼓励孩子自己动手做一些简单的事情，如收拾玩具、整理床铺等。
这样可以让孩子感到自己的重要性，并且逐渐学会独立完成任务。
3.耐心引导：在孩子做事情的过程中，家长需要耐心引导，及时纠正孩子的错误，并鼓励孩子继续努力。
这样可以让孩子感到被关注和支持，增强自信心。
4.适当表扬和奖励：当孩子成功完成一项任务时，家长可以给予适当的表扬和奖励，让孩子感到自己的努力得到了认可。
这样可以激发孩子的积极性和创造力。
5.树立榜样：家长可以成为孩子的榜样，展示正确的行为和态度。
通过自己的行动，家长可以让孩子看到如何做力所能及的事情，并且模仿和学习。
总之，家长指导幼儿做力所能及的事需要耐心、关注和支持。
通过建立日常规则和流程、鼓励孩子自己动手、耐心引导、适当表扬和奖励以及树立榜样等方法，可以帮助孩子逐渐掌握生活的基本技能，形成良好的生活习惯，并提高自信心和创造力。
1。
让孩子爱上自己动手,小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案指导!
让孩子爱上自己动手，小班健康常规教育《我能自己吃饭》教案指导！在家长的眼中，孩子总是需要被照顾和关注的对象，不管是吃饭还是穿衣等方面都离不开父母的帮助。
但是，让孩子学会自己动手，能够极大的提高孩子的自理能力和自信心，有利于其成长和发展。
本文将介绍一份小班健康常规教育教案指导——《我能自己吃饭》，旨在帮助家长和幼教老师们教导孩子们爱上自己动手，学会自己吃饭。
一、教育目标《我能自己吃饭》是一份针对小班幼儿的健康常规教育教案，目的是让孩子们能够重新认知自己，并准备好成为更加独立自理的小朋友。
具体来说，本教案的教育目标如下：1. 让孩子们学会使用餐具。
2. 激发孩子们的兴趣，让他们主动尝试自己动手吃饭。
3. 培养孩子们在进餐时的基本礼仪和卫生习惯。
4. 增强孩子们的自信心和自理能力，让他们成为独立自主的小朋友。
二、教学方法本教案采用了互动式、实践式、情境式等多种教学方法，通过模拟场景和实际操作来让孩子们亲身感受和体验。
同时，也注重情感教育，让孩子们在游戏中感受到爱和被尊重的态度。
三、教学内容1. 游戏环节——“自己动手，让自己健康”在游戏环节中，可以设置一些趣味环节，比如竞赛、角色扮演等，让孩子们在游戏中激发兴趣，增强思维能力和动手能力。
比如我们可以将一些食物制作成拼图，让孩子们按照指示，用餐具进行拼接，这样既可以锻炼他们的拼图能力也可以让他们了解餐具的用途。
还可以设置一些清洗和消毒餐具的环节，让孩子们意识到勤洗手和消毒的重要性。
2. 教学环节——“我会自己吃饭”在教学环节中，可以使用多种教学方法和多种教材，让孩子们了解使用餐具的技巧和方法，同时还可以让他们学习一些在用餐时的基本礼仪和卫生习惯。
比如我们可以给孩子们展示一些使用刀叶、勺子和筷子等餐具时的详细步骤，可以让他们模仿和尝试。
我们还可以使用画册或小视频等教材，让孩子们进一步了解怎样更好的用餐，增强学习效果。
四、家庭实践教学只是教育的一部分，更重要的是让孩子们在家庭生活中能够实践所学和体验所得。
培养孩子爱动手做手工的好习惯
培养孩子爱动手做手工的好习惯培养孩子动手做手工的好习惯，是许多家长所热衷的教育方式。
手工活动不仅能够让孩子发展动手能力，同时也培养了他们的创造力和想象力。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法和技巧，帮助家长们在家庭环境中培养孩子爱动手做手工的好习惯。
一、提供适当的工具和材料首先，要培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们需要提供适当的工具和材料。
这些工具和材料可以根据孩子的年龄和兴趣而定。
例如，对于年幼的孩子，简单的剪刀、纸张、颜料和粘贴用品就足够了；而对于年长一些的孩子，我们可以提供一些更复杂的工具，比如线、针、布料等。
不仅如此，还应该注意工具的安全性，确保孩子在使用过程中不会受伤。
二、给予足够的空间和时间为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们必须给他们足够的空间和时间来进行手工活动。
在家庭中，可以设置一个特定的角落供孩子进行手工创作。
这个角落可以摆放一张桌子和一个存放材料的柜子，让孩子可以轻松地找到需要的工具和材料。
此外，要确保孩子有足够的时间来进行手工活动，可以将手工活动纳入日常生活的日程安排中。
三、鼓励孩子自主选择和创作为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们应该鼓励他们自主选择和创作。
不要限制孩子的创造力，让他们有机会选择自己感兴趣的手工项目，并尽量避免过度指导和干预。
这种自主选择和创作的过程，可以增加孩子的自信心和独立思考能力。
同时，我们也可以鼓励孩子与其他家庭成员分享自己的手工作品，以此来促进家庭成员之间的交流和互动。
四、提供正面的激励和奖励为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们需要提供正面的激励和奖励。
当孩子完成一件手工作品时，我们可以给予他们诚挚的赞扬和肯定，让他们感到自己的努力和成就被认可。
此外，我们还可以利用一些小奖励来鼓励孩子，比如给予一颗小糖果或者一份心意礼物。
这些正面的激励和奖励，能够让孩子对自己的手工活动产生更大的兴趣和热情。
五、提供多样化的手工项目为了培养孩子爱动手做手工的好习惯，我们应该提供多样化的手工项目。
培养孩子自主动手能力的方法
培养孩子自主动手能力的方法在家长的监督和关爱下，孩子有了保护伞，但有时候家长还要放手让孩子自己去做些事情，像穿衣服，做家务等，逐步培养孩子的动手能力。
以下是小编整理的培养孩子自主动手能力的6种方法，供大家参阅。
家长要转变观念。
我们应该真正做到不惟分数。
生活中，大部分家长不愿意让孩子做家务，整理衣物等，怕浪费孩子宝贵的学习时间，这就造成了孩子眼高手低，高分低能的情况。
因此，家长务必要转变观念，从思想上真正认识到动手能力的重要性。
做力所能及的事。
我们应该让孩子亲自做力所能及的事情。
比如自己刷牙、吃饭、上厕所、穿衣服、整理书包等，家长不要溺爱孩子，处处代劳，早点放手，才能让孩子尽快成长起来。
让孩子多做手工。
做手工可以锻炼手眼协调能力。
比如孩子经常上手工课，家长还可以买一些手工书，教孩子一起做，还可以教孩子剪纸，锻炼孩子的手眼协调能力，千万不要怕孩子剪到手就讳疾忌医。
让孩子学做家务。
课余时间，让孩子帮忙做家务。
比如，妈妈在做饭时，可以让孩子帮忙摘菜，妈妈在包饺子时，可以让孩子帮忙和面，只要家长多鼓励孩子，和孩子一起做家务，孩子既能锻炼自己动手能力，又能提高孩子的自制能力。
让孩子多做游戏。
适当的电脑游戏也不失为好的方法。
孩子要多做游戏，比如搭积木，折帆船，做木制手枪等，自制一些玩具来玩，是不错的办法。
电脑游戏也会提高孩子的协调性和敏捷程度，只要不是过分沉溺，定时定量的玩一些电脑游戏也是可以接受的。
告诉孩子勤动手。
我们应该告诉孩子，要勤动手，这样不仅不会影响学习，反而会更好地促进大脑的发育。
儿童时期，是培养孩子身体和双手动作的最关键时期，要做好这一时期的培养和引导。
育儿知识-原来,BB多动手对智力发育那么好
原来，BB多动手对智力发育那么好'我们常说，心灵手巧。
反之，若想让孩子大脑更聪明，那么让他们小手更灵活吧。
当孩子做精细动作时，能积极促进其大脑的思维功能，而动作越精细越能助力大脑发育，进而对智力有所影响。
大家快行动起来，让孩子多动动小手。
平时，不妨多给宝宝做做抚触，帮他按摩小手。
方法很简单，先是手心、手背，然后按摩手指，用拇指、食指、中指轻捏孩子的手指，由手指根部向指尖按摩，可以让他的触觉更敏锐。
此阶段，给宝宝准备各种不同材质的玩具，比如毛绒、塑料、硅胶、金属等等，推荐拨浪鼓。
每种材质的玩具都让宝宝抓握玩一玩，可以先引导他观察自己小手，接着让2只小手相触互相感受。
这么做可以让他的手掌变得更敏锐，可以促进精细动作的发展。
这个时候，宝宝已经可以有意识抓握自己喜欢的玩具了，能手眼配合主动用小手来抓住玩具。
一般来说，孩子抓握物体从大到小，由近到远。
大家可以让孩子先练习满手抓拿，再到拇指、食指抓取。
宝妈们可以准备一些悬吊玩具，用来吸引孩子的兴趣，也可以逗引孩子捡东西。
另外，让孩子玩撕纸游戏也不错，他们会乐此不疲。
处于这一阶段的孩子慢慢会使用拇指、食指将东西捏起来。
大家可以提前备好转盘、洞洞书等，让孩子拨一拨，翻一翻或戳一戳。
我当时给宝宝准备了条状食物，方便他练习拇指和四指抓握，同时还能享用。
面包片、香蕉块等也是不错的选择，适合让孩子自己用手抓着吃。
大家还可以引导孩子2手拿着积木对敲。
建议先从“拿起和放下”游戏开始，然后再增加难度，再进行“放进和拿出”的练习，让孩子自己翻书看、玩套圈、用水杯喝水、用小勺吃饭等都很不错。
这里提醒各位家长，千万不要觉得孩子动作笨拙就事事代劳。
否则的话，孩子失去很多练习自我提升的机会，会阻碍大脑发育，动手能力、运动协调能力甚至发音都会因此受到不良影响。
所以，大家不要麻烦，应学会偷懒，让孩子自己动手，不断尝试、挑战、练习。
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教养笔记：让孩子自己动手
让孩子自己动手又是一个新学期开始了，为了让孩子们尽快地适应新的环境，我们开展了三天的亲子活动。
经过了三天的亲子活动，孩子们对幼儿园和老师们都慢慢熟悉起来，也慢慢喜欢上了幼儿园。
今天是宝贝们第一天全天上幼儿园，本来担心家长不在可能会出现这样那样的问题，可是孩子们的表现却出乎意料的好，甚至比爸爸妈妈在时更加能干和独立。
早上来也就只有6个孩子哭，到了下午就没有人哭了。
有几个前几天亲子活动时上厕所都要爸爸妈妈帮忙的孩子，今天都能够独立地去如厕，而且还会把小手洗干净；有的孩子父母在的时候要喂饭，而且吃的很慢，今天中午吃饭都是自己吃，而且吃的很干净；大多数孩子上音乐课时还会搬自己的小椅子围成半圆形坐下来，自己的小动物标记记得可牢了，真的很能干啊！可见我们的孩子们已经长大了，也有自我服务的愿望和能力，而且大部分的孩子还是非常喜欢集体生活，也愿意跟小朋友一起玩的。
有时候可能是家长们过于担忧和焦虑了，总觉得自己的孩子还太小，什么都替他们做好了，怕着怕那，其实这样反而剥夺了孩子自己探索和学习的机会，也不利于他们的成长。
对于小班的孩子来说培养他们的自我服务能力是非常重要的，俗话说“心灵手巧”，动手能力强的孩子，往往都特别聪明。
因为手和大脑是不可分开的，虽然大脑指挥手，但大脑是在手的活动中得到锻炼和开发的。
自理能力也是在生活中不断的尝试和练习中培养起来的，虽然在幼儿园里我们都会鼓励孩子自己尝试，但是也非常需要家长的支持和配合，在家里也放手让孩子自己动手。
首先，要学会正确引导孩子。
小孩子是一张白纸，要画上美丽的图画需要家长去引导。
从不会走到会走路，那时走路的样子可能很可爱，但这也是人生跨出了一大步。
我们不要怕孩子会不会摔跌，会不会摔疼，因为那是必须经过的一个过程。
可能我们家长怕这怕那，把许多事情给包办了，那恰恰失去了培养孩子自理能力的机会。
早上起来，让孩子自己穿衣服，先不要计较他穿得舒服不舒服，等他穿好后再帮他整理整理；吃饭让他自己吃，哪怕饭粒掉了一地，汤倒翻了，也不要责怪他，那也是成长过程中必须经过的一个过程。
四种方法培养宝宝自己动手的能力
四种方法培养宝宝自己动手的能力
一、家长指导孩子做手工
培养宝宝的动手能力，父母可以从教宝宝做手工开始，首先可以教宝宝学折纸，或是剪贴纸。
对于一个2岁半的孩子家长可以从简单的一步折纸教孩子学起，到了3岁时就可学2-3步的折纸，一般这个年龄的宝宝3岁开始学拿剪刀，可以先学剪纸条，然后学剪图形，还可以用纸条贴成花篮或是其他的图案等。
家长们可帮助你的孩子做多种的手工这样来发展手的技巧。
二、培养宝宝的自理能力
家长可以教孩子自己收拾一下玩过的玩具，还可以自己叠被子收拾房间，或是自己洗自己的一些小物品等。
而且在日常生活中，家长要刻意培养孩子做一些力所能及的事情，如自己倒水喝，还有用筷子吃饭，或是学习擦桌子扫地等。
这样既培养了孩子手的技巧同时也锻炼了孩子的自理能力。
三、为孩子提供各种结构材料，玩结构游戏
父母可以为孩子准备些积木或是插塑、拼装玩具以及橡皮泥、沙石还有冰雪等。
一些聪明的家长们还会喜欢动手的规律，这样拿来一些废纸让孩子撕，或是给孩子一些木头和棍子等物品让他敲，还可以买来蜡笔教他学画画，同时还可以找一些不用的小瓶小盒来让他配盖，这样会使宝宝动手又动脑。
同时孩子在动手的同时也学会了技巧和专心去解决问题的一些能力;还能培养孩子的注意力和独立工作能力。
四、可以让孩子多做一些比划动作
父母在教孩子背古诗或是唱歌的时候同时要让孩子用小手比划各种动作，这样就会让她把内容表演出来。
同时这样不仅可以培养孩子的一些动手能力，同时还可以让你的孩子变得活泼起来，而且还可以培养孩子的一些想象力，这样将会为他将来的一些兴趣爱好做一个基础准备。
怎么培养幼儿园孩子的动手能力
培养幼儿园孩子的动手能力可以通过以下几个方面进行：
1.创设动手操作的条件：为孩子提供各种材料和工具，让他们有机会自由探
索和创造。
例如，提供积木、拼图、可拆装汽车、积塑玩具等，让他们通
过拼装、搭建、组合等方式锻炼手眼协调能力。
2.开展各种动手操作活动：利用各种游戏和活动，让孩子亲自动手尝试。
例
如，用筷子夹玻璃球、撕纸屑做图案、用毛线穿纽扣等，这些游戏不仅能
够吸引孩子的兴趣，同时也能锻炼他们的手部肌肉和协调能力。
3.鼓励孩子进行创意手工制作：可以让孩子进行一些创意手工制作，如折
纸、制作手工、黏贴等。
这些活动能够激发孩子的创造力和想象力，同时
也能锻炼他们的动手能力。
4.让孩子参与日常生活中的一些力所能及的事情：例如，让孩子自己穿衣
服、扣扣子、系鞋带等，这些看似简单的动作，却能锻炼孩子的手眼协调
能力和解决问题的能力。
5.鼓励孩子进行绘画和涂色活动：绘画和涂色活动能够激发孩子的创造力和
想象力，同时也能锻炼他们的手部控制能力。
综上所述，培养幼儿园孩子的动手能力需要从多个方面进行。
通过提供各种材料和工具、开展各种动手操作活动、鼓励孩子进行创意手工制作、参与日常生活中的一些力所能及的事情以及鼓励孩子进行绘画和涂色活动等方法，可以有效地提高孩子的动手能力和手眼协调能力。
同时，家长和教师也应该注意鼓励孩子尝试新事物，让他们在实践中不断锻炼自己的动手能力。
培养孩子自己动手的意识,自己解决问题的能力,幼儿园自己的事自己做教案指导
培养孩子自己动手的意识，自己解决问题的能力，幼儿园自己的事自己做教案指导自己解决问题的能力一、教学背景随着社会的快速发展，人类的生活方式也在不断发生变化。
在这样的大环境下，我们的孩子也需要在教育中获得与时俱进的改变，这其中包括培养他们自己动手的意识，让他们具备自己解决问题的能力。
作为幼儿教育者，我们需要为孩子们提供更加主动、实践和探究性的学习体验，以更好地发展他们的思维、创意和批判性思考能力。
二、教学目标1.培养孩子们的自主意识和自我控制能力，让他们能够主动学习和处理问题；2.让孩子们获得更加实践的体验，发展他们的动手能力和创意思维能力；3.培养孩子们的探究意识和批判性思考能力，让他们能够更好地理解和领悟所学知识。
三、教学过程1.开始活动教师和孩子们一起座谈，让孩子们分享自己在家中可以自己做的事情和困难，讨论孩子们学会自己动手的经验和感悟。
同时，教师根据孩子们的分享，引导他们思考如何更好地解决问题和提高自己的处理能力。
2.教学重难点在活动进行中，教师可以使用具体例子或者图片激发孩子们的想象力和探究兴趣，同时让孩子们通过互动的形式探索和发现知识的本质。
教师可以通过以下几点来引导孩子们进行实践和探究：（1）提供一些简单的实践任务和问题，让孩子们亲自体验和发现；（2）让孩子们团队合作，共同进行实践和探究，培养他们的合作精神和创意能力；（3）鼓励孩子们进行类比法思考和模拟实验，让他们深入理解所学知识的意义和价值。
3.活动总结通过活动，孩子们将获得更切实的体验和知识，自主意识和自我控制能力也得以加强。
同时，让孩子们在活动过程中不断自我反思和思考，发展他们的批判性思考能力，从而提高他们的学习效果和自我创新能力。
四、教学评价通过教师的观察和记录，为孩子们进行适当的评价和反馈，让他们更好地理解自己的不足和成长空间，同时获得更为全面和具体的指导和建议。
在教学评价的过程中，我们需要综合考虑孩子们的生活环境和成长背景，适应性地制定和实施方案，让每一个孩子都能够获得适合自己的教育和培养。
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多让孩子自己动手
在中国家庭教育的方式是权威型、放纵型，较多，特别的上辈老人的教育思想，更是过分的虐爱孩子，什么东西都不用动手，过着衣来伸手，饭来张口的日子，而很多学校，幼儿园也很少提供孩子动手的机会，条件的不允许或是老师怕麻烦等借口，所以现在代的孩子动手的机会少之又少，动手的能力也越来越差。
我们不管是在家中还是幼儿园、小中学的教育，都要注意观察孩子情绪上的变化和动手能力。
一旦发现孩子不想动脑筋想问题了，家长要及时的去引导他想问题，切不可听之任之或者坐视不管。
参与孩子的游戏，和他一起进行，孩子不容易放弃也不容易失去信心和耐性。
整个过程，从动手到孩子的情绪变化，家长的参与非常重要，只要一个动作的指导或者一句鼓励的话，孩子就会继续思考，继续动手，这个过程其实就是在培养孩子的理解能力。
孩子如果不想问题他就不能理解，就会渐渐变懒了，不思考、不动手，孩子的反应速度就越来越慢，越长大反应越慢。
因此，家长平常要有意识地培养孩子理解能力。
人的理解能力是与生俱来而不是后天才有。
刚出生的孩子饿了你拿着奶瓶晃晃，他在胎内没见过这个奶瓶，但是你放在他的小嘴旁边他就会动一动，他就知道这东西是要给他吃，这就是他的理解能力。
再举个例子：刚才有个家长有提到说教育孩子要孝敬老人，他在家里常
常会布置一个孝敬老人的情景让孩子跟着做，这种教法是失败的，因为孩子这种天生的理解能力和悟性不需要别人演示，你是真心还是假意，他都能感觉得到。
如果我们在生活当中家里确实有个老人，我们时时刻刻去关心这个老人，他冷的时候我们给他添衣服，他生病的时候我们照顾他，只要孩子在这种环境生活一段时间，不用教他爱别人，不用教他孝敬老人，他也能学得到，所以身教非常重要。
从日常生活中开始进行言传身教，孩子的理解能力就能得到很大的提高。
个理解能力很强的孩子他会做什么？自己穿衣吃饭，自己收拾书包，自己打扫房间，自己整理衣物。
从自己动手开始，就学会了照顾自己，兼而照顾别人。
孩子的理解能力，当从日常生活的一点一滴教育起，父母这么做，孩子也会跟着做。
当家长的一定要让孩子学着自己动手，如果你在孩子6岁时还要亲自喂他吃饭，给孩子穿衣；如果你总是替孩子收拾、善后或者替他完成他本该做的事情，那么你永远无法培养孩子的自主能力、理解能力。
从现在开始，只要是孩子的事情，就让孩子自己解决，家长只要引导和鼓励，适当援助便可。
记住，情商高的孩子是从自己动手做事情开始的。