《失踪的森林王国》教案之四
《失踪的森林王国》教学设计
#《失踪的森林王国》教学设计一、教学背景本教学设计适用于小学四年级自然与社会科学课程的教学。
在本单元中，我们将引导学生认识森林中的生物多样性，并且探索森林的生态系统。
二、教学目标1.了解森林生态系统的基本概念和特点；2.学习认识森林中常见的动植物；3.培养学生对自然环境的保护意识；4.提高学生的观察、实验和表达能力。
三、教学内容1.森林王国的消失在本课中，我们将向学生讲解一个有趣的故事，让他们体验到森林中的生物多样性。
通过角色扮演和小组讨论，学生将了解到由于经济发展和环境破坏，森林王国中的动植物们失去了家园的局面。
2.探索森林王国在本节课中，将组织学生观察森林生态系统。
学生将分为小组，利用现场实地考察的方式，观察并记录森林中不同层次的动植物。
通过观察和记录，学生将对森林生态系统和生物多样性有更深入的了解。
3.说出你的观察结果学生将以小组的形式，展示他们所观察到的森林中的动植物。
每个小组将准备一份简短的报告，向全班同学介绍所观察到的动植物的特点和生活习性。
通过展示和分享，学生将学会如何用语言表达自己的观察结果。
四、教学步骤步骤一：引入通过故事《失踪的森林王国》，引起学生对森林生态系统的兴趣。
故事中的主人公们经历了森林生物世界的种种变化，学生将通过这个故事，了解森林生态系统的重要性和当前面临的问题。
步骤二：小组观察组织学生分成小组，进行森林观察实验。
学生们将穿上合适的服装和鞋子，带上必要的观察工具，去附近的森林进行实地考察。
通过观察，学生们将记录下所见的动植物和它们的特点。
步骤三：小组报告每个小组将准备一份简短的报告，向全班同学介绍他们所观察到的动植物。
报告中需要包括动植物的名称、特点和生活习性。
学生们可以利用图片、文字和口头语言等方式展示他们的观察结果。
步骤四：课堂讨论学生将观察其他小组的报告，并进行课堂讨论。
老师引导学生通过观察结果的比较和分析，进一步了解森林生态系统和生物多样性的重要性，并让学生认识到保护自然环境的重要性。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文中的线索，培养学生推理和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、坚持的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）培养学生推理和解决问题的能力。
三、教学准备：2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《失踪的森林王国》的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过失踪的森林王国吗？它去哪里了？2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师给予反馈。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画失踪的森林王国。
（3）写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感受。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解森林的重要性。
（2）和家人分享课文中的故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过故事导入，激发学生对森林生态系统的兴趣；（2）运用小组讨论、图片展示等方式，引导学生深入了解森林生态系统；（3）组织学生进行户外实践活动，提高学生对森林生态系统的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱动植物、保护生态环境的道德观念；（2）引导学生认识到人类活动对环境的影响，树立环保意识。
二、教学内容1. 森林生态系统的基本特点（1）森林生态系统的定义；（2）森林生态系统的组成部分；（3）森林生态系统的作用。
2. 森林生态系统的重要性（1）森林生态系统对生物多样性的贡献；（2）森林生态系统对气候调节的作用；（3）森林生态系统对人类生活的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）森林生态系统的基本特点和重要性；（2）培养学生保护生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）森林生态系统的作用及其与人类生活的关系。
四、教学准备1. 教师准备：（1）故事课件；（2）图片资料；（3）户外实践活动方案。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好户外实践活动所需的物品。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述故事《失踪的森林王国》；（2）引导学生思考：为什么森林王国会失踪？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解森林生态系统的基本特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论（1）展示图片资料，引导学生了解森林生态系统的重要性；（2）组织小组讨论，探讨人类活动对森林生态系统的影响；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 户外实践活动（1）组织学生前往森林，亲身感受森林生态系统的特点；（2）让学生观察并记录森林中的动植物种类；（3）引导学生思考如何保护森林生态系统。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生总结森林生态系统的基本特点和重要性；（2）强调保护生态环境的重要性，引导学生树立环保意识。
《失踪的森林王国》教学设计
《失踪的森林王国》教学设计《失踪的森林王国》教学设计一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。
三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程（一）引趣激情1、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、中，老师将和你们一起来探讨。
4、深入感悟（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。
（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？读后学生讨论总结第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
（3）森林王国为什么失踪？现代森林带来什么后果？请大家围绕问题默读课文，从文中找出重点语句，体会“乱砍滥伐”所带来的严重后果。
小组讨论交流、汇报。
（4）森林王国失踪后，会怎么样？森林王国失踪给人带来哪些有益的教训？小组讨论，集体评议。
（三）演一演，把课文读活师：同学们把课文读得这么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我们试一试？咱们先来找一部分同学来演演（选出一部分积极性高的同学来参加），这里有头饰，你们可以商量一下角色怎么分配。
学生上台将课文编成课本剧，进行表演。
五、教学反思《失踪的森林王国》一课结束了，可是学生好像还意犹未尽地沉浸于课文的情境之中，而我似乎觉得自己也置身于森林王国之中，我尝试着运用“读一读、悟一悟、演一演”的阅读教学模式进行教学，我感受到学生学得更加轻松、更加愉悦，体验更加丰富、感悟更加深刻。
西师大版三年级下册失踪的森林王国公开课教案优秀
西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）《失踪的森林王国》公开课教案1教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_4
师：那他是怎么做的？
生：（预设：把树木全砍掉，建造新型王国。）
师：好，我们齐读一下。
生：
师：树木全砍掉是什么意思？
生：
师：那砍光树木后的森林王国变成了什么样子呢？请同学们自由朗读课文第七段，说说你体会到了什么？
生：
师：此时的天空已经变得浑浊不堪，废气和灰尘也污染了原本清新的空气，就连各种妖魔鬼怪们也趁机来到森林王国搞起了大破坏，请同学们找找看，都来了哪些妖魔鬼怪？
（二）整体感知
师：请孩子们默读课文，根据课文内容填空，开始。
生：
师：很多孩子都已经抬起了头，看来已经完成了练习，谁能起来帮助老师把课文内容补充完整？
生：
师：好，请你，孩子。
生：
师：找得非常对，真细心，大家掌声鼓励。在孩子们的帮助下，我们已经成功的概括出本文的主要内容，那就让我们一起大声齐读一次。
（三）研读赏析
师：我们现在已经初步了解本文的主要内容，知道在两个国王的不同治理下，森林王国的命运也截然不同，让我们一起走进这个国家，看看森林王国究竟发生了什么。首先，让我们看看老国王治理下森林王国的样子。请同学用自己喜欢的方式大声朗读第一段，在读的过程中用“------”画出描写植物的句子，用“—”画出描写动物的句子，用“~~~”画出描写百姓的句子，说说你从这些句子中体会到了什么？
生：
师：很好，既然前面的问题都难不倒咱们，我猜你们肯定已经找到了沙鬼和风怪给我们森林王国带来的灾难了，谁是勇敢的孩子？
生：
师：答得非常对，那我们就一起说出他们能够轻松破坏森林王国的原因吧。
师：由此可见，森林对于我们森林王国特别重要，因为没有森林的保护……
生：
师：我们一起大声读一读上面的内容。
生：没有森林的保护，土地变得贫瘠ห้องสมุดไป่ตู้，再也没有了丰收的年景。
三年级语文失踪的森林王国4
理解感悟课文：
• 森林王国是一个怎样的王国？
• 请同学们自己读一读课文的１～３自然段， 说一说。
• 你喜欢这样的王国吗？为什么？
奇光，他抓住奇光秀丽地一摇，一件黑晶晶、光溜溜的咒符『银丝锤佛铁饼咒』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边变形，一边发出“嘀嘀”的余响……猛然间Ｉ．提瓜
• 森林王国为什么会失踪？
• 请同学们自己读课文的４～１３自然段， 分析一下。
• 分小组进行交流：
• ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
• ｂ、听信远方客人的建议。
• 你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很 大。
• ｃ、砍伐森林的后果是什么？
伐毁于一旦；
•
每天，地球上有800万吨水土在悄然流失；
•
每天，地球上有160多平方千米的土地成为不
毛之地；
•
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气，
至少有800人因为空气污染而死亡！
•
每天……
•
每天……
•
每天……
总结
• 有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没 有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、 四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。
• • 学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？
• （树立环保意识，激发大家热爱大自然的思想感 情）
拓展延伸
• 请同学把这个故事自己编一编，演一演。 • 想一想，那位失去王国的国王会想些什么？
北师大版三年级语文下册第十二单元
失踪的森林王国
学习目标
• 1.学习用课文中的话概括课文内容。 2.理解课文内容，了解森林王国失踪的原 因及后果，增强同学们树立环保意识，热.森林王国为什么会消失？ • 2.森林王国失踪了以后是什么样子？ • 3.森林王国失踪了以后，会怎么样？
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事情节，了解森林王国的生态环境。
（2）学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
2. 过程与方法：（1）学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
（2）学生通过角色扮演，提高表演能力和创造力。
（3）学生通过绘画，提高审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，关注生态环境。
（2）学生能够学会珍惜友谊，懂得互助互爱。
（3）学生能够树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 故事梗概：失踪的森林王国讲述了一个关于森林王国的奇幻故事。
在森林王国里，动物们过着和谐美满的生活。
有一天，森林王国的国王突然失踪了，动物们十分担忧。
为了寻找国王，森林里的动物们展开了了一场惊险刺激的冒险之旅。
在这个过程中，它们结识了新朋友，克服了重重困难，最终找到了失踪的国王，恢复了森林王国的安宁。
2. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件。
（2）图片素材。
（3）绘画材料。
2. 教学环境：（1）宽敞的教室。
（2）多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并发挥想象力，想象一个神奇的森林王国。
（2）教师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师利用课件讲述故事，展示森林王国的美景和动物们的生活。
（2）教师引导学生关注故事情节，关注人物形象。
3. 讨论交流：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事情节和人物形象的理解。
（2）教师引导学生运用动词和形容词描述故事情节，提高学生的语言表达能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
（2）学生通过表演，提高表演能力和创造力。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握失踪的森林王国的故事情节。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过故事，引导学生关注环境保护，提高环保意识。
二、教学重点：1. 失踪的森林王国故事情节的理解和掌握。
2. 培养学生关注环境保护的意识。
三、教学难点：1. 故事情节的深入理解和分析。
2. 如何引导学生将故事与现实生活中的环境保护联系起来。
四、教学准备：1. 失踪的森林王国的故事文本。
2. 相关环境保护的资料和图片。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注森林王国的美丽景色和丰富的生物资源。
简要介绍失踪的森林王国的故事情节，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：a. 故事的主要情节是什么？b. 故事中发生了哪些重要事件？c. 故事中的角色有哪些？他们的特点和作用是什么？d. 故事给我们带来了什么样的启示？3. 故事讨论：引导学生分享自己的阅读心得和感悟，组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析故事情节和角色，深入理解故事的主题。
4. 环境保护教育：结合故事内容，引导学生关注环境保护，让他们认识到人类活动对自然环境的影响。
展示相关环境保护的资料和图片，让学生了解现实生活中的环境问题，并提出自己的建议和想法。
5. 总结与反思：让学生总结自己在阅读和讨论过程中的收获，反思自己在日常生活中如何践行环境保护。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
6. 作业布置：让学生写一篇关于失踪的森林王国的读后感，要求他们结合故事情节和个人感悟，谈谈对环境保护的认识和体会。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如故事中的主人公、反派角色或中立角色，进行角色扮演，重现故事中的重要场景。
2. 故事改编：鼓励学生发挥创意，对故事进行改编，如增加新的情节、改变角色性格等，以展示他们对故事的理解和感悟。
3. 环保标语创作：让学生结合故事主题，创作一句环保标语，要求富有创意和感染力，能够激发他人的环保意识。
三年级语文《失踪的森林王国》教案
三年级语文《失踪的森林王国》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等素材，激发学生对森林的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神风貌。
（3）培养学生合作分享、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文表达能力。
（3）通过课文学习，了解森林的重要性，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解森林对地球生态环境的重要性。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入森林王国的情境，激发学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生针对课文内容进行讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学素材。
4. 小组合作任务单。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示森林图片，引导学生描述森林的特点。
（2）引入课文《失踪的森林王国》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生探讨课文中的环保主题，提高学生的环保意识。
5. 课堂小结（2）强调森林的重要性，呼吁学生保护环境。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考如何保护森林和环境。
《失踪的森林王国》教学设计 (西师版三年级下册)_4
《失踪的森林王国》教学设计(西师版三年级下册)一、学习目标：１、通过学习，了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
二、学习重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
第一课时一、激情进入：同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
a. 你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
b .开火车读生字。
３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。
说说自己的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？a .请同学们自己读一读课文的１～３自然段，说一说。
b. 你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自己读课文的４～１３自然段，分析一下。
在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？如果你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、课后拓研：1. 想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？2. 把这个故事自己编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、学写生字1. 进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
2 . 提出的问题，小组之间先进行交流。
3. 学习“饶”字，注意他没有点。
4. “颖”、“燥”进行重点书写。
5. 练一练，写一写。
《失踪的森林王国》教学设计(北师大版三年级教案设计)_教案教学设计
《失踪的森林王国》教学设计(北师大版三年级教案设计)一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
五、教学过程（一）创设情境，故事引入1、板书课题：失踪的森林王国齐读课题，理解“失踪”的意思。
在你心目中，森林王国会是什么样子呢？（指名学生发言）看了这个题目，你有什么疑问吗？（学生自由提问）那么，就让我们带着这些问题来学习这篇神奇的童话故事吧。
2、播放课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？（二）读一读，把课文读通1、自主读书请大家自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注重：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
《失踪的森林王国》教学设计
《失踪的森林王国》教学设计教学设计：《失踪的森林王国》（中小学英语故事教学设计）一、故事简介二、教学目标1.语言目标：（1）学会掌握故事中的基础词汇和句型。
（2）能够理解故事的主要内容并表达个人观点。
2.情感目标：（1）培养学生对自然环境和动物的关心和爱护意识。
（2）激发学生勇于探索和团结合作的精神。
三、教学步骤1.导入（10分钟）（1）教师先给学生讲解动物世界中的生活习性，引起学生对动物的兴趣。
（2）教师播放有关动物世界的视频片段，让学生在观看中感受动物的神奇和多样性。
2.故事阅读（20分钟）（1）教师向学生简要介绍故事的背景，并给学生分发故事绘本。
（2）教师朗读故事，学生跟读。
（3）教师逐段解读故事内容，引导学生理解故事。
3.语言学习（20分钟）（1）教师根据故事中的重点词汇和句型，设计相应的语言学习活动。
（2）教师板书重点单词和句型，学生跟读。
（3）教师设计练习，如配对翻译、填空等。
（4）学生利用课堂时间完成练习，并进行交流和讨论。
4.情感教育（15分钟）（1）教师针对故事中传递的团结合作和勇敢精神进行讨论。
（2）教师设计小组活动，要求学生合作讨论，表演故事的一些情节。
（3）学生进行小组表演，展示自己的合作和表演能力。
5.拓展活动（15分钟）（1）教师设计小组比赛，要求学生自由发挥创造力，编写关于动物世界的故事。
（2）学生进行小组比赛，展示自己的创造能力。
6.总结与评价（10分钟）（1）教师与学生一起回顾整堂课的教学内容，进行总结。
（2）教师给学生以评价，鼓励学生用英语表达自己对这堂课的感受和教学收获。
四、板书设计故事中的重点词汇和句型：Vocabulary: forest, kingdom, disappear, adventure, dog, fox, help, find, happySentences: The forest kingdom disappeared. They went on an adventure together.五、教学评价方法1.观察学生的参与情况，包括听说读写的表现与合作能力。
北师版三下_失踪的森林王国【优质教案】.doc
《失踪的森林王国》教案一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。
三、教学目标1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
2、学习用文中话概括课文内容。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学流程（一）引趣激情1、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
注意：读准字音，标出自然段序。
2、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。
可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。
有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。
3、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。
4、深入感悟（1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。
（方法不必统一，学生说出理由即可）。
（2）请同学们先一起来读一读课文1~3自然段，看看通过读你知道什么？读后学生讨论总结第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式说明森林王国的百姓安居乐业地愉快的生活景象。
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国
西师大版三年级语文下册教案失踪的森林王国一、教学目标：1. 引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
2. 进一步培养学生阅读的兴趣和能力，培养学生综合运用语言知识的能力。
3. 提高学生的口头表达能力，让学生能够写出自己的感受和想法。
二、教学重点：1. 学生理解故事情节，注意人物心理变化和事物变化。
2. 学生表述故事内容。
三、教学难点：1. 学生掌握故事中的旁白和描写语言。
2. 学生把握人物心理变化的理解。
四、教学过程：1. 导入教师告诉学生，今天要讲一篇故事《失踪的森林王国》，并让学生猜测故事中的情节。
2. 预习要求学生预习故事，并在读完后回答问题。
问题：这个王国有什么特别的地方？3. 讲故事教师讲述《失踪的森林王国》的故事，注意情节的发展，何时出现人物的心理变化，讲解文中存在的难点词语和句子结构。
4. 分析故事情节教师让学生分析故事情节和人物心理变化，并掌握故事中的旁白和描写语言。
5. 短文写作写一篇题为《我的心形宝盒》的文章，要求结合故事内容，以第一人称叙述。
内容包括：我在森林里看到了什么，我的宝盒里放着什么？6. 课堂小结教师让学生回顾今天所学内容，并预告下一步的学习内容。
五、教学反思本节课教师采用“讲故事”的方式，引导学生理解故事中的情节，注意事物的变化和人物的心理变化，学会用简单的语言表述故事内容。
并通过小组讨论，锻炼学生的口头表达能力。
教师还通过让学生写短文，巩固所学知识，并培养学生综合运用语言知识的能力。
整节课教师注重教学的启发性和趣味性，让学生在愉悦的气氛中快速地掌握知识。
《失踪的森林王国》教学设计之四
区别“燥——躁
3、齐读生字新词
4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）
5、指名反馈：按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）
7、出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”
（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）
四、总结：
同学们，森林王国过去景象繁荣，人民什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。
五、布置作业：
1、熟读课文，把生字新词抄一抄。
2、选一选，做一做
1）在地图上找一找我国的森林和荒漠
2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
课前准备：
3、有感情地朗读课文。
教具准备：生字新词卡片，教学课件
教学过程：
一、谈话导入新课
1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）
3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》
二、学习生字，整体感知
1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。
1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。
《失踪的森林王国》教案之四失踪的森林王国教案
《《失踪的森林王国》教案之四|失踪的森林王国教案》摘要：、教学要知识与技能、学习并掌握课生新词、理课容了森林王国失踪原因和，请学们起走进课《失踪森林王国》二、学习生整体感知、出示学习要组合作学习课，继续学习课了原因及、学生带着问题课（森林王国什么会失踪、教学要知识与技能、学习并掌握课生新词、理课容了森林王国失踪原因和3、学习快速地默课学会用语言概括课容并能正确流利、有感情地朗课程与方法充分体现学生主体性引导学生组合作学习认生理容并适当地展开合理想象说说教育学生热爱、保护然情感态与价值观激发学生热爱、保护然环境思想感情树立环境保护识保护森林植树造林二、重难了森林王国失踪原因和树立学生环保识三、课划分两课四、教学设计课教学目标、初课学习课生新词用话概括课容、学习课部分了森林王国优美环境以及姓安居乐业景象3、有感情地朗课教具准备生新词卡片教学课件教学程、谈话导入新课、学们你们心森林王国会是什么样子呢？（学生根据己想像由发言）、师曾有森林王国它原和你们想象样美丽可是它却地球上失踪了（板课题失踪森林王国）3、导森林王国什么会失踪呢？请学们起走进课《失踪森林王国》二、学习生整体感知、出示学习要组合作学习课）学习并掌握课生新词交流音和写要）想想课主要容组说说3）按照老国王位和新国王上台把课分成两部分、教师出示生新词卡片指名认其他评论音混是多音课音形饶右上角没有；厦里面有两横区别燥躁3、齐生新词、反馈课主要讲了件什么事情？（很久以前森林王国国王下令不准乱砍树木森林王国美丽富饶可当新国王上台砍树建新王国结然灾害不断森林王国很快就消失了）5、指名反馈按照老国王位和新国王上台把课分成两部分部分（3然段）二部分（然段）三、了森林王国富庶繁荣景象、指名课部分其他思考森林王国是什么样子呢？、齐课然段3、说说了课然段你对森林王国了、出示课件让学生感受森林繁荣景象以及姓安居乐业愉快生活5、指导朗6、课二、三然段讨论森林王国开始什么能够呈现出和谐统富饶景象？7、出示相关学生森林是我们保护神任何人不得乱砍树木（让学生通讨论抓住关键词句体会森林富饶以及原因）四、总结学们森林王国景象繁荣人民安居乐业因老国王禁止人们乱砍树木新国王上任森林王国变成什么样子呢？什么会发生变化？我们下节课继续学习课五、布置作业、熟课把生新词、选选做做）地图上我国森林和荒漠）了我们地森林覆盖率和近年植树造林情况二课教学目标、继续学习课了森林王国失踪原因及、总结全使学生树立环保识激发学生保护森林热爱然思想感情课前准备学生了我国森林和荒漠；收集到由毁坏森林造成不良课件教学程、复习导入新课、学们通上节课学习我们知道这森林王国失踪前是什么样子呢？、回顾课部分生齐3、导入那么它什么会失踪它失踪带了什么样？二、继续学习课了原因及、学生带着问题课（森林王国什么会失踪？）因新国王下令把树木全部砍、新国王什么要把树砍呢？3、让学生说说现代化城市景象体会城市繁华了新国王建立新王国美愿望、师其实建立新王国座现代化城市并没有不新国王他错什么地方呢？（没有保护森林）5、师是啊森林王国保护神森林不见了切正如旧国王所说不能更改特别法令否则各种妖魔鬼怪都会危害我们6、学生以组单位8然段思考下面问题）砍伐森林造成了哪些严重？）旧国王什么说森林是森林王国保护神？7、分组朗课讨论反馈问题）师用课件出示森林消失带严重让学生体会森林作用树立保护森林识反馈问题）旧国王什么说森林是森林王国保护神？（了森林作用）8、师假设新国王采纳了臣们建议保护森林前提下建造新国王王国会呈现出番怎样景象？（学生展开想象各抒己见）三、拓展延伸、师结人类毁灭了森林建立了新城市但是失了森林保护城市终因各种然攻击而消失了多么可惜啊、学生出示己收集到我国森林覆盖面积及荒漠进程森林是人类保护神它可以防沙尘可以防止水土流失正因这样我们国出台了相关法律保护森林并定每年3月日植树节3、刻学们你们想说些什么？学生由发言三、布置作业把《失踪森林王国》这故事说给己父母听失踪森林王国砍光树木美丽富饶＞无影无踪。
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《失踪的森林王国》教案之四
一、教学要求：
知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。
并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、重难点：
了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、课时划分：
两课时
四、教学设计
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。
2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：生字新词卡片，教学课件
教学过程：
一、谈话导入新课
1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。
（板书课题：失踪的森林王国）
3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》
二、学习生字，整体感知
1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。
1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。
2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说
3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。
字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun”
字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横
区别“燥——躁
3、齐读生字新词
4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）
5、指名反馈：按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）
三、了解森林王国富庶繁荣的景象
1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？
2、齐读课文第一自然段
3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。
4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。
5、指导朗读
6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？
7、出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。
”“任何人不得乱砍树木。
”
（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。
）
四、总结：
同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。
新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。
五、布置作业：
1、熟读课文，把生字新词抄一抄。
2、选一选，做一做
1）在地图上找一找我国的森林和荒漠
2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
课前准备：
学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？
2、回顾课文第一部分，生齐读。
3、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？
二、继续学习课文，了解原因及后果
1、学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？）
因为新国王下令把树木全部砍掉
2、新国王为什么要把树砍掉呢？
3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。
4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）
5、师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。
”
6、学生以小组为单位阅读8——12自然段，思考下面问题：
1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？
2）旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？
7、分小组朗读课文，讨论
反馈问题1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
反馈问题2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）
8、师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？
（学生展开想象，各抒己见）
三、拓展延伸
1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！
2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程……
森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失……正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。
3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言
三、布置作业
把《失踪的森林王国》这个故事说给自己的父母听。
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪。