小学四年级语文《白鹅》作者简介
白鹅的作者
CREATE TOGETHER
DOCS
01
埃里克·莱斯的生平与背景
埃里克·莱斯的出生与成长
青少年时期进入纽约市立学院学习
• 主修哲学和文学
• 对禅宗和东方哲学产生了浓厚兴趣
1922年出生在美国纽约市
• 父母都是犹太移民
• 出生时家境贫寒
童年时期在布鲁克林度过
• 度过了艰苦的童年
《白鹅》第一章
《白鹅》第五章
• 通过皮埃尔的视角描绘战争背景下的童年生活
• 讲述皮埃尔和成年人之间的互动和冲突
• 通过对话和细节描绘展现人物性格和心理活动
• 通过这些情节揭示不同的人性面貌和道德观念
白鹅的经典语录
"I'm not afraid of anything. I'm afraid of everything."
• 为后世作家提供了宝贵的创作灵感
白鹅对后世作品的影响
对后世作家的创作产生了深远影响
• 为他们提供了新的创作灵感和思考
• 使他们在创作中更加注重人性和道德的探索
对后世读者的影响
• 使他们对童年、成长、战争等主题有了更深刻的理解
• 影响了他们对人性、道德和价值观念的认识
05
白鹅的节选与经典语录
白鹅的节选与分析
⌛️
02
白鹅的创作背景与过程
白鹅的创作背景
1950年代美国社会背景
作者个人经历的影响
• 冷战时期
• 童年贫困的记忆
• 社会道德观念保守
• 对禅宗和东方哲学的研究
白鹅的创作过程
1950年代开始构思这部小说
• 以一个儿童为主人公
• 以战争为背景
四年级上册语文13《白鹅》(完美版)
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎
么会有这样的印象呢？读了第一自然段， 你
就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼，
联系实际，想想看，如 果你到了一个陌生的环境， 你会是什么表现？
“好一个高傲的动物！”
白鹅的高傲表现在哪些方面？
jǐng há ng 狂吠 倘若 颈 shǒu 吭 jué
lì 看守
厉
chì
fè i 净角 吠
gǒu pí 供养不周 苟 pì sì脾 shì tǎng 窥伺 gōng 譬如 侍侯
倘
xiāo
供
há ng
厉声 呵斥 shē
chǐ厉声叫嚣 kuī引 sì 吭 大叫 窥 伺 奢 侈 hē chì
呵斥
这些多音字，你知道吗？
姿态
叫声 步态
吃相
找分号
自读课文第三自然段，看一看鹅 的叫声如何？为什么说它高傲？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫 喊：“
你是谁？没有主人允许不准进来，快出去！”
kuá ng fè i
三、选择正确的读音。
gōng gòng háng kēng
dià o tiá o 四、组词。
提供（） 供养（） 引吭高歌（） 吭声（） 调整（） 步调（）
倘（）（） 厉（）（） 侍（）（） 傲（）（） 淌（）（） 历（）（） 待（）（） 熬（）（）
谢谢观看！
探究与实践
写出有关动物的成语：
小学语文四年级下册第15课《白鹅》知识点
小学语文四年级下册第15课《白鹅》知识点一、教材分析《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。
”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。
从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。
另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。
文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。
语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
二、作者介绍丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。
现代画家、文学家、艺术教育家。
早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。
1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。
文学创作以散文为主。
主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。
三、我会写吠fèi 狂吠犬吠狗吠促cù局促催促急促颇pō偏颇颇费颇有剧jù剧情剧烈悲剧喜剧京剧苟gǒu 苟且不敢苟同苟活譬pì譬如譬方譬喻侍shì服侍侍候侍女馆guǎn 餐馆宾馆面馆博物馆附fù附加附页附近脾pí脾气脾胃肝脾肝脾敏mǐn 敏捷机敏聪敏敏锐捷jié敏捷捷足先登快捷捷报昂áng 昂首激昂供gōng 供应供给供养提供添tiān 添加添丁增添添补看：kàn 高看、看病、看来嚣：xiāo 嚣张、尘嚣、叫嚣吭：háng 引吭、吭声、吭气吠：fèi 狂吠犬吠狗吠促：cù局促催促急促颇：pō偏颇颇费颇有奢：shē奢侈、奢望、奢华侈：chǐ奢侈、侈谈、侈靡苟：gǒu 苟且不敢苟同苟活侍：shì服侍侍候侍女窥：kuī窥探、窥视、窥望伺：sì伺候、伺机、窥伺供：gōng 供应、供给、供养四、形近字剧（剧烈）据（根据）侍（侍候）待（等待）供（提供）洪（洪水）五、多音字看：kān看护kàn看望伺：sì窥伺cì伺候六、近义词高傲——骄傲严肃——严厉奢侈——奢华侍候——伺候窥伺——窥探三眼一板——按部就班敏捷——灵敏从容不迫——不慌不忙七、反义词急速——缓慢从容——慌乱奢侈——俭朴局促不安——大模大样敏捷——笨拙一丝不苟——马马虎虎八、理解词语【高傲】自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
人教版小学四年级上册第13课《白鹅》PPT课件
京剧是我国的国粹，其中有五种角
色：生、旦、净、末、丑。“净角”
是京剧中的一种角色，通称花脸。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一 日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样 是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口 泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并 不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口 饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去， 饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃 饭。
中 心 思 想
本文作者通过对 白鹅在叫声、步态、 吃相等方面表现出的 高傲的特点描写，表 达了作者对白鹅的喜 爱之情。
咏鹅
骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
《鹅》这首诗着眼于鹅的形象 ——色彩的美丽和姿态的优雅
13
白 鹅
丰子恺 (1898— 1975)
著名画家、艺术 教育家， 我国美育教育的 先驱者。
作者简介及写作背景：
丰子恺， (1898—1975)是中国 现代漫画家、翻译家、文学家、音 乐教育家。 《白鹅》写于1946年夏天。抗战 期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外 一座荒村里。当时正值战时，生活 条件艰苦,种菜、养鹅这成了作者 排遣苦闷的一种寄托。
白鹅
头颈 奢侈
kuī sì shē chǐ
jǐng
姿态
tǎng
tà i
狂吠
guān
fè i
颇像
pí
pō
倘若
mǐn jié
堂倌
ch捷
dūn
郑重 邻近
lí n
京剧 净角
部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件
作者用“鹅老爷” 来称呼白鹅，你们 觉得这样称呼合适 吗？
“鹅老爷”这个称呼特别形象，因为白鹅吃饭时从 容不迫，而且必须有人侍候，摆老爷架子；当它的饭被 狗偷吃光了，它便昂首大叫，耍老爷脾气，让人们给它 添饭。这只白鹅的确是个傲气十足的“鹅老爷”。
找出第6自然段中
描写狗的语句，读一读，
说说有什么作用。
观察课本插图，说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象？
我会认
后鼻音
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
狂吠
平舌音
cù p ō
急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
diào 【音调】
kān 【看守】
调
看
【看门】
tiáo 【调整】
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏捷昂供添
“皮”和“页” 的最后一笔都是 点。
右边中间的撇是 从“白”中撇下 来的。
上面部分要写紧凑； “言”的第一横要 写长一些，不要漏 写横画。
“日”要写得宽扁。
最后两笔点要横着排。
词语解释
➢ 在课文中找出相关词语，并圈出来。看谁找得
你是从哪句话知道的呢？
叫声
鹅高傲，更表现在它
步态
的叫声、步态和吃相中。
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲 引。起下文：高傲的表现。
互动课堂
细读课文第3-7自然段，体会作者是 如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅 的“高傲”写清楚的。
《白鹅》课文四年级下册
《白鹅》课文四年级下册
四年级语文下册第15课是《白鹅》，课文作者是著名漫画大师、散文家丰子恺。
课文描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
01课文概说
全文共有7个自然段，结构严遅，条理清晰。
第一部分（1）：写白鹅的来历和给人的初步印象。
第二部分（2-7）：从叫声、步态、吃相三方面具体描写白鹅的高傲。
本文重点描绘了白鹅的性格特点——高傲。
这种高傲并不令人讨厌，而是引人发笑，非常有趣。
作者刚把这只鹅抱回家时，从它“伸长了头颈” “左顾右盼” 的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅”严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者在谋篇布局时详略得当，详写了白鹅的吃相。
本文语言活泼、诙谐、准确，又极富情趣，运用了多种表达方法，字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。
在丰子恺眼里，鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友。
02课文笔记
03课后习题
04基础知识点整理。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教材分析及备课素材
第15课《白鹅》【教材分析】《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。
《白鹅》一文，重点刻画白鹅的性格高傲，从一开始抱回家的印象“左顾右盼，好一个高傲的动物。
”到“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“从容不迫”的吃相具体细致刻画了鹅的高傲。
从作者的描述中，不难让我们感觉到这种高傲不令人讨厌，而是可爱有趣，让人发笑的。
另外，作为一代文学大师，丰子恺的行文是值得我们借鉴的。
文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句），是学生学习篇章结构的典范。
语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，善于采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
【作者介绍】丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，曾用名丰仁、婴行，号子恺，字仁。
浙江桐乡石门镇人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》《音乐入门》《西洋名画巡礼》等著作。
他一生出版的著作达一百八十多部。
【与文章相关的资料介绍】净角：净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。
以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。
京剧形成以后，对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。
白鹅
自读课文第三自然段:想一想，课文 是怎样把白鹅的叫声写具体的呢？ 找出一个能表现白鹅叫声特点的词。 从这个词，你能想象白鹅在干什么？ 好像在说什么？ 把你想象到的词语在旁边写一写， 或者用图画来表示。
厉声呵斥
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不
一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究，
怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再
到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草 再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁
侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，
亚于狗的狂吠。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声音大声
叫喊：
你和我的主人预约了吗？
没约好可不要随便进来！
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙 大吼道： 轻点！这是我的地盘！
说说白鹅给你留下了什么印象？
真是一只高傲的白鹅！
尽职 勇敢 可爱
积累词语
严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
色：生、旦、净、末、丑。“净角”
是京剧中的一种角色，通称花脸。
自由朗读
积累词语 步调急促 局促不安 大模大样 步调从容
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑
呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然
段。
1.它需要三样东西下饭。 2.吃法：三眼一板，一丝不苟。 3.循规蹈矩，不会变通。
它需要三样东西下饭：一样是水，
齐读
特点：高傲
白鹅 物质 贡献
姿态：左顾右盼 叫声：厉声呵斥 步态：从容不迫 吃相：三眼一板
四年级语文 下册 第四单元《白鹅》
丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无 用之美》等。
《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内 迁重庆，住在郊外一座荒村里。正值战争时期，生活 条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
学以致用 请你也写一写运用了反语的句子吧！
弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！”
这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷摸 摸,总是从从容容,无比坦荡。
课文总结
白鹅特点高傲
叫声：严肃郑重 厉声呵斥 步态：步调从容 大模大样 吃相：三眼一板 一丝不苟
令人喜爱 个性鲜明
阅读链接
默读阅读链接《白公鹅》，思考以下问题： 两位作家笔下的鹅有什么共同特点？两篇文章的表
深深入入课感文知
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每 逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅 老爷”，你从中体会到了什么？）
之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老 爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大 叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露 出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情,突出鹅的高傲。
深深入入课感文知 用自己喜欢的方式读第四自然段，要求： 边读边用圈划出本段描写白鹅步态高傲的词语或者句子， 再自己读一读。
深深入入课感文知
④鹅的步态，更是傲慢了。大体上
与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促
不安之相；鹅的步调从容，大模大样
的，颇像京剧里的净角出场。它常傲
然地站着，看见人走来也毫不相让；
着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，
部编人教版语文四年级下册第15课《白鹅》课件PPT
活动三：争当“鹅语”小翻译。 1.见到生客进来，白鹅会厉声叫嚣，好像在说：
“_你__是__谁__？__为__什__么__不__通__报__一__声__就__进__来__了__？__没__礼__ 貌__的__家__伙__！_”
2.当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，好像在 说：“_谁__在__外__面__走__动__？__最__好__离__这__儿__远__一__点__儿__！”
子来咬你一口。
写出了白鹅的高傲。
净角出场
局促不安：形容举止拘
鹅的步态，更是傲慢了。大体 谨，心神不安。在文中
上与鸭相似，但鸭的步调急速，有
指鸭走路的步态给人不 自然的感觉。
局促不安之相；鹅的步调从容，大 从容：意思是不慌不忙。
模大样的步调不慌 不忙，大模大样的。
鹅的吃相：1.
奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如 吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不 迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去 吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
鹅的吃相：2.
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭 馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷 的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
请大家再读第3自然段，让我们从白鹅的叫声中 进一步感受它的高傲和能看家护院的特点。
鹅除了叫声不亚于狗的狂吠，你觉得还有哪些方
面也不亚于狗？ 鹅的忠心、责任心也不亚于狗。
同学们从中感受到了什么？
感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
第2课时
复习导入，再读课文
作者是从哪些方面来表现白鹅的高傲的？
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 了白鹅叫声的特点，
厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 说明了白鹅叫声之
四年级《白鹅》课文
四年级下册《白鹅》课文人教版四年级语文下册第15课课文是《白鹅》，是丰子恺先生做写的一篇极富情趣的散文。
下边整理分享这篇课文的原文、分段及主题。
白鹅丰子恺这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
四年级上册语文《白鹅》课文原文及作者简介
精心整理四年级上册语文《白鹅》课文原文及作者简介
课文
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大
踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的
吃泥、
丰子恺（1898—1975）曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。
他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，并都取得了杰出的成就。
他早年就读于浙江省立第一师范学校，随李叔同学习绘画。
1921年赴日本学画，次年回上海教书。
1927年出版第一本漫画集《子恺漫
画》，1929年任开明书店编辑，1930年至1937年专事作画着书。
抗战爆发后，先后任教于宜山浙江大学和重庆国立艺术专科学校。
新中国成立后曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职。
主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《又生画集》《绘画鲁迅小说》等多种，另有
风格、。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点【导语】《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》,是丰子恺的作品。
1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
《白鹅》的作者
《白鹅》的作者《白鹅》是一部文学作品，是由著名的美国作家安德森所创作的，他是十九世纪末和二十世纪初最着名的美国作家之一。
安德森是一位天才的短篇小说家，它的作品在美国文学史上有着重要的地位，而《白鹅》则是他的代表作之一。
安德森生于1805年，在美国俄亥俄州的一个小镇上，他的童年生活并不如意，家庭背景贫困，又缺少父爱。
他的童年时充满了疾病和孤独。
但是，这些并没有阻止他成为一个杰出的作家。
安德森拥有非常广泛的兴趣爱好，包括音乐、舞蹈和文学等。
他曾经在较早的岁月里表演过舞蹈，但是他最擅长的还是文学创作。
他最早的作品是一些短篇小说和诗歌，这些作品受到了当时欧洲浪漫主义文学的影响，他的作品许多都有着浪漫风情。
后来，安德森发现了他最擅长的是短篇小说。
他的小说通常很短，但是却足够让读者感到深深的共鸣。
他的作品通常探讨人性的弱点和缺点，往往让读者产生深深的思考和反思。
《白鹅》是安德森创作于1843年的一篇小说。
它讲述了一个小男孩与一只白鹅的故事，这只白鹅被这个小男孩视为自己的朋友，它们彼此互相陪伴成长。
但当白鹅死亡时，小男孩感到极度的痛苦和失落，他对这只白鹅的热爱和友谊永远不会消失。
这篇小说具有很强的感情色彩和悲剧性，它让读者感受到了生命的宝贵和友谊的力量。
安德森通过这篇小说向读者传达了一些重要的价值观和人生哲理，例如珍爱生命，重视友情等。
安德森的作品通常都是经过深思熟虑后所创作的，他能够用简短而生动的文字表达出复杂的情感和思想，他的作品给人留下深刻的印象和启示。
总的来说，安德森是一位杰出的作家，他的作品在美国文学史上占有重要的地位。
《白鹅》这篇小说是他的代表作之一，它的主题处于安德森的思想之中，它对读者有着很深刻的启示和影响。
白鹅
鹅的步态，更是傲慢了。大 体上与鸭相似，但鸭的步 调 急 速，有局促不安之相；鹅的步调 从容，大模大样的，颇像京剧里 的净角出场。它常傲然地站着， 看见人走来也毫不相让；有时非 但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
“好一个高傲的动物！”
郑重 京剧 倘若 蹲着 侍候 脾气 厉声呵斥 一日三餐 供养不周
2、篱笆外有人走路，它也要引吭大 叫，仿佛在说：“_________。”
“好一个高傲的动物！”
鹅的步态，更是傲慢了。大体上 与鸭相似，但鸭的步调急速，有局 促不安之相；鹅的步调从容，大模 大样，颇像京剧里的净角出场。它 常傲然地站着，看见人走来也毫不 相让；有时非但不让，竟伸过颈子 来咬你一口。
13.
白 鹅
丰子恺
作者简介和写作背景
• • • • • 丰子恺，名仁，浙江省崇德 县（今属桐乡市）石门人，长期 居住上海。是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。 《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间， 丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。 当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养 鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷 的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边 窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、 吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努 力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬 狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着 静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、 吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把 它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的 时候，饭罐已经空空如也。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上 与鸭相似，但鸭的步 调 急速，有 局促不安之相；鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫 不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
13《白鹅》
模
mó 模型
供
白鹅
净角
传统戏曲里的一个行当，扮演性格勇猛、刚烈或粗暴、奸诈 的男性人物，统称花脸。
引吭大叫 指鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
三眼一板 一丝不苟 厉声呵斥 厉声叫嚣 比喻言行有分寸，有条理。 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 用很严厉的声音训斥。 非常严厉的大吵大闹。
丰子恺笔下的白鹅给你留下什么
《鹅》这首诗着眼于鹅的形象 ——色彩的美丽和姿子恺， (1898—1975) 是中国现代漫画家、翻译家、 文学家、音乐教育家。 《白鹅》写于1946年夏天。 抗战期间，丰子恺内迁重庆， 住在郊外一座荒村里。当时正 值战时，生活条件艰苦,种菜、 养鹅这成了作者排遣苦闷的一 种寄托。
样的印象?（也可以说有什么特 点？）
高傲是作者对白鹅的第一印象，作
者怎么会有这样的印象呢？读了第一 自然段， 你就会明白了。
它伸长了头颈，左顾右盼
联系实际，想想看， 如果你到了一个陌生 的环境，你会是什么 表现？
白鹅
读第二自然段，这一自然段在全文中起着什 么作用？
①这句话是本文的中心句，概括了白鹅的高傲特点。 ②是过渡句，起着承上启下的作用。使文章衔接自然， 条理清晰。
白鹅
jǐng
tà i
fè i
pō
头颈
shē chǐ
姿态
tǎng
狂吠
guān
颇像
pí
奢侈
kuī sì
倘若
mǐn jié
堂倌
zhè ng
脾气
jù
窥伺
shì
敏捷
dūn
郑重
lí n
京剧
jué
侍候
蹲着
邻近
净角
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《白鹅》作者简介
四年级语文教案
丰子恺（1898—1975）曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。
他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，并都取得了杰出的成就。
他早年就读于浙江省立第一师范学校，随李叔同学习绘画。
____年赴日本学画，次年回上海教书。
____年出版第一本漫画集《子恺漫画》，____年任开明书店编辑，____年至____年专事作画著书。
抗战爆发后，先后任教于宜山浙江大学和重庆国立艺术专科学校。
新中国成立后曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职。
主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《又生画集》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育做出了巨大贡献。
丰子恺最负盛名的是他的散文作品。
他的散文和他的漫画，风格、神韵极为相似。
绘画上他力求用形状色彩来代替语言文字，写作中则注意用语言文字状物绘形，表现视觉色彩。
他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。