2010级人才培养方案制定工作的安排

常州大学怀德学院2010级3 1培养模式第4学年实施方案

撰写时间：2013.3.
审定人：张小鸣
批准人：杨长春
一、实训的目的物联网是通过信息传感设备，按约定的协议实现人与人、人与物、物与物全面互联的
网络，其主要特征是通过射频识别、传感器等方式获取物理世界的各种信息，结合物联网、移动通信网等网络进行信息的传送与交互，采用智能计算技术对信息进行分析处理，从而提高对物质世界的感知能力，实现智能化的决策和控制。
（一）《嵌入式系统技能综合实训》教学大纲；（二）《无线传感器网络综合实训》教学大纲；（三）《毕业实习（含工作实习）》教学大纲；（四）《毕业设计（论文）》教学大纲。
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附件：
《嵌入式系统综合实训》教学大纲
学分：5.0
学时：5 周
先修课程：嵌入式系统及应用、C 程序设计
适用专业：计算机科学与技术、通信工程、电子信息等专业
第 2 周出入管理实验 1．实验要求：在学习和理解 RFID 标签和读写器基本原理的基础上，设计一个基于 RFID
的非接触双头读卡方案，构建人员出入管理系统。 2．实验目的：使学生更好地理解和掌握 RFID 模块的实际使用方式，并对出入管理系统
的运行方式进行全面的了解。 3．实验原理：人员出入管理系统主要包括 RFID 标签和 RFID 读卡器，以及用于综合处
理和显示的后端设备（计算机），其中 RFID 标签上记录着用户的个人信息。当用户进入 RFID 读写器的感知范围时，其携带的 RFID 标签会将用户的个人信息传输到 RFID 读写器，读写器再将信息传输到后端显示和处理设备，用于后续处理。在实验室走廊通道的前后两端各放置
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一套 RFID 读写器，并且两套 RFID 读写器的感知范围不互相重叠，这样根据两套读写器接收到的数据的时间先后顺序，就可以判断出用户的行进方向。当用户的行进方向是面向房间，并且靠近房间一侧的读写器接收到了用户的个人信息时，判断用户已进入房间；当用户的行进方向是背离房间，并且远离房间一侧的读写器接收到了用户的个人信息时，判断用户已离开房间。利用人员出入管理系统，管理人员就可以方便地对出入房间的人员信息进行统计和管理，以免因疏忽造成遗漏。

广东轻工职业技术学院制订人才培养方案指导意见

广东轻工职业技术学院制订人才培养方案指导意见人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图，是教育教学的纲领性文件，是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据，也是学校对教学质量监控和评价的前提。

在学校创建国家示范校过程中，2007～2009年全校课程改革经历了专业试点、全面改革和完善的过程，课程体系构建针对核心岗位技能要求，每个专业设置了3～5门专业核心课程，以此加强专业核心能力训练，推行教学做一体化的教学模式，在工学结合、工学交替的人才培养模式中实现高素质高技能人才培养目标。

在2009年教学计划的基础上，2010年将重点改革基础课程，构建完善的高职课程体系，体现高职教育“技能专长+可持续发展”的人才培养目标，进一步深化课程内涵改革和教学资源建设，推动教学管理改革，在学分制管理上进行探索与实践。

2010年人才培养方案制订的原则性指导意见如下。

一、制订依据1.教育部财政部《关于实施示范校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）。

2.教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）。

3.广东省教育厅《关于进一步提高广东省高等职业教育教学质量的意见》（粤教高[2007]102号）。

4.教育部《关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高[2009]3号）。

5.专业调研报告及岗位技能分析报告二、基本原则（一）主动适应区域经济发展需要，确定人才培养规格市场需求是人才培养的逻辑起点。

人才培养要贴近人才需求市场，深入分析专业面向的就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求、任职资格等，要特别关注珠江三角洲地区未来的经济发展和本专业领域的技术发展新趋势，合理确定各专业人才培养目标及人才培养规格。

（二）加强校企深度融合，进一步完善专业（课程）校企共建机制校企合作是培养适应市场需求高素质技能型人才的关键。

在专业人才培养方案制订过程中，要充分发挥行业、企业专家和专业指导委员会的作用，采用“项目导向”、“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养的有效途径，探索校企合作的长效机制；与企事业单位共建共管，共同制定和实施人才培养方案，强化学生的职业能力；根据企业的用人需求，合理地柔性调整教学进程；充分发挥学校教学网络平台、教学资源库和顶岗实习管理平台等资源的作用，实现网络远程学习；把课堂延伸到企业，聘请企业工程技术人员任课，将企业的工艺、规范和文化融入教育教学中，教学实施过程体现职业性、实践性和开放性。

人才培养方案范文

人才培养方案范文
一、培养目标
1. 培养具备良好职业素养和综合能力的人才。

2. 培养适应社会发展需求的人才。

3. 培养具备创新意识和实践能力的人才。

二、培养内容
1. 提供学科知识学习和专业技能培养机会。

2. 开设综合实践课程，提高学生的实践能力和创新精神。

3. 强调语言、沟通、团队协作等基础素养的培养。

三、培养方法
1. 确定学习目标和学习计划，制定个性化的学习方案。

2. 进行实践教学和实习实训，提供真实场景的学习机会。

3. 引入项目式学习，培养学生的团队协作和问题解决能力。

4. 鼓励学生参与社会实践和创新创业活动，提升其实践能力。

四、评估方法
1. 采用多元化的评估方式，包括考试、作业、实验报告、项目表现等。

2. 引入360度评估，综合考量学生的知识水平、实践能力和团队合作能力。

3. 注重学生的自我评估和反思，激发学生的学习动力和自我发展意识。

五、培养环境
1. 提供良好的学习资源和学习环境，包括图书馆、实验室、创客空间等。

2. 建立导师制度，为学生提供个性化的指导和支持。

3. 鼓励学生参与学科竞赛和学术交流，扩展其学术视野和人际网络。

六、持续改进
1. 定期进行培养方案评估和调整，提高培养效果。

2. 关注社会需求和行业发展动态，及时调整培养内容和方法。

3. 与企业合作，开展双向交流，保持培养方案的实用性和适应性。

以上是一个简短的人才培养方案范文，供参考使用。

实际的人才培养方案应根据具体情况进行制定，并结合相关的理论和实践指导进行设计。

江苏省教育厅关于公布2010年省级高等教育人才培养模式创新实验基地的通知

江苏省教育厅关于公布2010年省级高等教育人才培养
模式创新实验基地的通知
文章属性
•【制定机关】江苏省教育厅
•【公布日期】2010.07.19
•【字号】苏教高[2010]25号
•【施行日期】2010.07.19
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
江苏省教育厅关于公布2010年省级高等教育人才培养模式创
新实验基地的通知
（苏教高〔2010〕25号）
各普通高等学校：
根据《省教育厅关于启动建设省级高等教育人才培养模式创新实验基地的通知》（苏教高〔2010〕17号）精神，在学校推荐、专家评审、省教育厅审定基础上，遴选确定了2010年省级高等教育人才培养模式创新实验基地50个，现予公布（名单附后）。

建设省级人才培养模式创新实验基地，旨在支持鼓励高等学校积极开展人才培养模式综合改革，在教学理念、教学方式、实践教学、管理机制等方面开展实验，勇于创新，努力建设一批各具特色优势的人才培养模式创新实验基地，着力构建面向各类学生、多样化的江苏高等学校创新人才培养体系。

学校应按照申报方案安排基地的建设经费，省教育厅将给予每个基地一定的经费补助。

请各校高度重视，积极开展改革创新实践，努力提高基地建设效益，提高人才培养质量。

附件：2010年省级高等教育人才培养模式创新实验基地名单
二○一○年七月十九日附件：
2010年省级高等教育人才培养模式创新实验基地名单。

天津科技大学

天津科技大学关于修订2010级本科专业人才培养方案的意见根据学校在本科教学工作评估中所确定总体发展目标和学科发展定位，以及“立足轻工，服务社会，立足天津，面向全国”的服务面向定位，为适应国家和天津滨海新区经济建设和社会发展对人才的要求，以科学发展观为指导，以“培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”为目标，以提高教学质量为核心，满足学生创新、创业、创造的知识需求，特制定本指导性意见。

一、修订培养方案的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观，全面体现以学生发展为本的教育理念，坚持“应用型理论教学，工程技术型实践教学”的教学理念，充分发挥我校的办学特色和优势，继续完善人才培养模式，着力构建高水平教学型大学本科人才培养体系，努力培养德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力、视野开阔的高素质应用型专门人才。

各专业的培养方案应体现终身学习能力、适应社会发展的能力、交流沟通协作能力、初步的工程能力和科技信息能力的培养，充分体现我校“尚德、尚学、尚行、爱国、爱校、爱人”的校园精神，鼓励特色和品牌专业建设。

（二）基本原则1．坚持夯实基础，拓宽口径，注重提高学生持续学习能力基础教学是学生学习方法、思维方式、学习能力养成的关键，对专业和就业都直接产生影响。

在通识教育课的基础上，加强学生学科基础和专业基础，通过设计学科平台和专业平台课程，加强学生在基本理论、基本技能和基本方法方面的训练，逐步形成有利于学生增强自信心、自主学习、主动实践和个性发展的基础教学平台，着力提高学生的学习能力和就业能力。

２．坚持强化实践，贴近工程，理论教学与实践教学并重要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。

为真正将学生的实践能力培养落到实处，各学院要加快实验内容的改革，按学科、专业大类优化实验教学内容，不断提高综合性、设计性、工程实践性实验的比例。

柳州城市职业学院文件

柳州城市职业学院文件城职院教字〔2010〕5号柳州城市职业学院关于制定2010级专业人才培养方案的指导意见（试行）人才培养方案是保证人才培养目标实现最基本的教学文件，是组织教学活动、开展教学检查和教学评估的基本准则和依据。

根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）等文件精神，结合我院高职教学的实践，对制定专业人才培养方案提出如下指导意见。

一、指导思想坚持国家教育方针，坚持科学发展观，以就业为导向，以服务为宗旨，走产学结合发展之路。

遵循教育教学的客观规律，以岗位工作需要和职业标准为依据，充分吸收高职教育教学改革先进成果，进一步丰富和深化“校企深度交融，工学有机结合”的人才培养模式。

二、基本原则（一）基于地方社会经济发展需求和学生职业生涯发展进行专业定位科学、有效地进行市场调研，企业需求和学生需求并重。

制订人才培养方案要主动适应社会发展需要，以市场为依托，融入市场，服务市场，拓展市场，把当地产业结构和行业人才需求作为确定专业人才培养方案主体框架的依据，最大限度地实现学校专业人才培养与地方经济社会发展紧密结合的目标。

专业人才培养目标同时要立足于学生的职业生涯发展，适应高职学生的特点，发展学生的个性和特长。

（二）基于典型工作任务构建课程体系课程体系必须服务于人才培养目标。

进行由企业专家参加的典型工作任务分析是开发专业课程的基础，以综合职业能力培养为目标，把来自企业的典型工作任务通过能力目标转换为课程，帮助学生建立完整的工作框架和全面的工作业务。

全面掌握专业课程之间的逻辑联系，绘制课程结构图，避免出现断裂的或无组织架构的课程体系。

公共基础课要融入职业核心能力培养，坚持为专业服务，积极培养学生综合素质。

所有课程要坚持共性与个性相结合，必修与选修相结合，课内与课外相结合。

（三）专业核心课程基于工作过程整合序化教学内容课程内容必须服务于课程的目标。

动漫专业人才培养方案

成都农业科技职业学院2010级图形图像制作专业（动漫设计与制作）人才培养方案第一部分专业人才培养标准与要求一、专业名称与专业代码（一）专业名称：图形图像制作专业(动漫设计与制作)（二）专业代码：590109二、招生对象与学制招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生学制：三年三、专业培养目标坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济建设和现代化建设的需要。

适应动漫行业生产、管理、服务第一线的需要，具备动漫设计与制作专业基本理论和操作技能，具备一定的设计和制作能力，具有较强动漫设计制作能力，能在动画行业、漫画行业、游戏行业、广告行业、室内设计行业、插图行业、教育单位、企业、事业和行政管理部门等单位从事动漫设计与制作的高等技术应用型专门人才。

四、就业方向与职业岗位（群）表1：就业方向与职业岗位（群）（一）基本要求通过学习，使学生懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有动漫设计与制作专业必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事动漫设计与制作专业领域实际工作的基本能力和技术；具备较快适应动漫行业生产、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

（二）知识、能力、素质结构：1.知识结构（1）具备基本的政治理论知识和法律知识。

（2）具备本专业必备的英语、计算机等文化知识。

（3）重点具备图形图像制作专业（动漫设计与制作）的影视动画制作、视频特效制作(premiere\A.E)、FLASH二维动画制作、MAYA模型制作、MAYA动画制作；同时具备矢量图形设计与制作、位图图形设计与制作、平面设计与制作、插图设计、室内设计、CAD建筑工程制图、网页设计与制作、室内设计与制作、多媒体制作等专业知识和专业理论。

关于修订人才培养方案的通知

关于修订人才培养方案的通知各学院：为进一步适应经济社会发展的需要，提高人才培养质量，促进学生就业，经研究决定开始启动各专业人才培养方案的修订工作。

本次人才培养方案的修订只针对2011级各专业，2009、2010级专业人才培养方案原则上不再修订，确需修订的，个别处理。

现就修订人才培养方案工作提出以下意见：一、高度重视人才培养方案的修订工作人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据。

人才培养质量是学校生存与发展的生命线，人才培养方案则是影响人才培养质量的首要环节和决定性环节。

我们要从学校生存与发展的高度重视人才培养方案的修订工作，制定出高质量人才培养方案，为提高人才培养质量打下良好基础。

二、修订人才培养方案的基本要求1、做好调研工作，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要在确定专业服务方向和教学内容时，既要立足当前，又要面向未来；既要从地方经济的实际出发，又要重视世界新技术的发展。

要从产业背景、企业需求、岗位典型工作任务、毕业生及用人单位、职业标准、人才市场等多个方面展开调研工作。

利用灵活多样的调研方式，准确把握经济社会发展对当前人才培养的要求。

在提交专业人才培养方案时，应同时上报基于行业、社会调研的专业人才培养方案设置的论证报告，报告的形式可以多种多样，但必须包括专业需求分析和专业定位两部分。

典型工作任务、学生职业能力的分析及相应的课程设置应建立在科学、客观的社会调研基础之上。

2009级，2010级个别专业人才培养方案的调整，也应上报基于社会调研的调整论证报告。

对于各学院在社会调研中积累的调研材料，应做好整理和存档工作，作为专业建设的重要材料和相关专业人才培养方案设置的基础材料。

2、改革人才培养模式，突出以职业能力为核心的实践能力的培养人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。

做到实践性，实验、实训、实习是三个关键环节。

各学院在修订人才培养方案的同时，应该有科学完善的实施和保障方案，切实加强实验、实训室和实习、实训基地建设，提高双师型教师的比例，加强完善教学资源的建设。

人才培养方案实施方案

人才培养方案实施方案
为了更好地培养和培训人才，我们制定了以下人才培养方案的实施方案。

首先，我们将建立一个全面的人才培养计划。

这个计划将包括从招聘、培训到
职业发展的全方位规划。

我们将根据公司的发展需求和员工的个人发展目标，制定个性化的培养计划，确保每个员工都能得到有效的培训和发展机会。

其次，我们将注重员工的技能培训。

我们将组织各类专业技能培训课程，包括
但不限于行业知识、职业技能、管理能力等方面的培训。

我们将邀请行业内的专家学者或者公司内部的资深员工来进行培训，确保培训内容的专业性和实用性。

另外，我们将推行岗位轮岗制度。

通过轮岗制度，员工可以在不同岗位上积累
经验，拓宽视野，提升综合能力。

这不仅有利于员工的职业发展，也有利于公司的人才储备和团队建设。

此外，我们将建立健全的激励机制。

我们将根据员工的工作业绩和贡献，给予
相应的奖励和晋升机会，激励员工不断提升自我，为公司的发展贡献力量。

最后，我们将加强员工的职业规划指导。

我们将为员工提供职业规划咨询服务，帮助他们理清个人发展方向，制定职业发展计划，提升自我认知和发展能力。

总之，我们将以全面、系统的人才培养方案为员工提供更好的培训和发展机会，促进员工个人能力的提升和全面发展，为公司的长远发展打下坚实的人才基础。

2010级计算机应用专业培养方案

2010级计算机应用专业培养方案一、培养目标1.总体目标培养能坚持党的基本路线，法制观念强，思想品质好，劳动观念强，基础知识足够，专业知识扎实，有较高的专业技能水平和较强的应职能力，体魄健全，德、智、体全面发展，能适应社会主义市场经济需要，面向基层、面向第一线，从事信息产业有关工作的应用型、技术型人才。

2.适应岗位企事业单位办公自动化应用；企事业单位机房管理及网络维护；微机及相关产品的营销；平面设计；动画及影视制作；网络建设及维护；一般企事业单位的计算机信息系统管理维护人员。

学制：3年。

招生对象：初中毕业生或具有同等学力者。

二、知识、能力、素质结构（一）应具有的知识、能力、素质：知识结构：1、具备办公自动化操作基础知识2、具备数据库的创建、管理基础知识3、具备计算机软硬件基础知识4、具备网络组建与管理基础知识能力结构：1、通用能力：具有计算机基本应用能力●具有英语阅读能力2、专业能力（1）专业基础能力：●具有微机电路检测的能力●具有图像的处理制作能力●具有小型数据库应用软件开发能力（2）核心技术能力：●具有计算机系统的维护维修能力●具有网络组建、维护与管理能力●具有网站的建设及网页制作能力（3）综合能力：具有维护维修、图形图像制作和小型数据库应用系统开发及网站设计与管理能力。

素质结构：1、具有良好的思想政治素质和行为规范。

2、具有良好的基本文化修养素质。

3、具有良好的身体素质和稳定的心理素质。

4、具有爱岗敬业、创新实干、团结协作的职业素质。

（二）能力、素质结构分析与分解表2 计算机应用技术专业能力素质表表3 计算机应用技术专业通用能力分解表表4 计算机应用技术专业基础能力分解表表5 计算机应用技术专业核心能力分解表表6 素质分解表三、招收对象及学制1、招收对象：初生毕业生。

2、学制：3年。

四、主干课程1、ACCESS数据库基础主要学习ACCESS数据库的一些基本理论、工作环境的设置、数据库的基本操作、项目管理器的使用、数据库的建立、数据库的查询和统计、报表的设计、基本程序的设计、模块化程序的设计、多媒体的数据处理等，使学生掌握数据库的使用和基本维护。

人才培养实施方案公文

人才培养实施方案公文为了更好地适应社会发展的需要，提高人才培养质量，我校制定了新的人才培养实施方案。

该方案旨在全面提升学生的综合素质和实践能力，以满足社会对高素质人才的需求。

具体方案如下：一、培养目标。

本方案的培养目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学校将以培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神为重点，注重学生的综合素质培养，为学生提供广阔的发展空间，努力培养学生成为德才兼备的社会栋梁。

二、培养方案。

1. 课程设置。

根据学科特点和社会需求，学校将优化课程设置，增加实践环节和专业课程，注重学生的实际操作能力和创新能力培养。

同时，加强通识教育，提高学生的综合素质。

2. 实践环节。

学校将加强实践教学，鼓励学生参与科研、社会实践等活动，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。

3. 人才培养模式。

学校将实行导师制度，为学生提供个性化的指导和培养计划，培养学生的综合素质和创新能力。

同时，加强学生的思想政治教育，培养学生的社会责任感和使命感。

三、实施方案。

1. 加强师资队伍建设。

学校将加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供优质的教学资源和指导。

2. 完善教学设施。

学校将完善教学设施，提高实验室、实训基地等实践教学条件，为学生提供良好的学习环境和条件。

3. 强化实践教学。

学校将加强实践教学，组织学生参与科研、社会实践、创新创业等活动，提高学生的实际动手能力和综合素质。

四、保障措施。

1. 完善评价体系。

学校将建立完善的学生评价体系，注重对学生的综合素质和实践能力的评价，为学生提供个性化的成长轨迹。

2. 加强学生管理。

学校将加强学生管理，建立健全的学生发展档案，为学生提供个性化的发展指导和服务。

3. 强化社会合作。

学校将加强与社会各界的合作，为学生提供更多的实践机会和资源支持，促进学校与社会的深度融合。

综上所述，我校人才培养实施方案将全面提升学生的综合素质和实践能力，为学生的成长和发展提供更多的支持和保障。

关于印发贺州学院关于制(修)订2010级

关于印发《贺州学院关于制（修）订2010级全日制专业人才培养方案的指导性意见》的通知各系：为加强我院的学科专业建设，增强教学工作的规范性、针对性和可操作性，实现应用型人才的培养目标。

现将《贺州学院关于制（修）订2010级全日制普通本科专业人才培养方案的指导性意见》、《贺州学院关于制（修）订2010级全日制普通专科专业人才培养方案的指导性意见》和《贺州学院关于制（修）订2010级全日制专升本专业人才培养方案的指导性意见》等三个文件印发给你们，请遵照执行。

附件：1.贺州学院关于制（修）订2010级全日制普通本科专业人才培养方案的指导性意见2.贺州学院关于制（修）订2010级全日制普通专科专业人才培养方案的指导性意见3.贺州学院关于制（修）订2010级全日制专升本专业人才培养方案的指导性意见贺州学院二Ｏ一Ｏ年四月十日附件1：贺州学院关于制（修）订2010级全日制普通本科专业人才培养方案的指导性意见人才培养方案是学校体现人才培养目标和规格、保证教学质量的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据,对强化教学管理、稳定教学秩序、提高教学质量具有重要作用。

为加强我院的学科专业建设，不断提高教育质量和办学效益，为经济建设和社会发展做出更大贡献。

根据《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）及《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）的文件精神，结合我院实际，现就制订2010级本科专业的人才培养方案提出以下指导性意见：一、指导思想（一）坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持“三个面向”原则，以适应高等教育大众化背景下对人才培养规格和质量的新要求，全面贯彻落实党的教育方针。

（二）遵循高等教育的基本规律，突出各专业的自身优势，坚持知识、能力、素质协调发展和综合培养原则，培养出能主动适应地方经济、科技、文化和社会发展需要的德才兼备、文理兼通、具有较强实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的应用型人才。

河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要

河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求
一、通识通修课程设置及修读要求
（一）文科类
包括：中国语言文学类、历史学类、新闻传播学类、统计学类、经济学类、公共管理类、工商管理类、图书档案学类、管理科学与工程类、外国语言文学类、艺术类、教育学类、社会学类、法学类、政治学类、哲学类。

文科类课程设置及修读要求如下：
（二）理工类
包括：数学类、电气信息类、物理类、电子信息科学类、化学类、材料科学类、环境科学类、药学类、材料类、环境与安全类、生物科学类、海洋科学类、生物工程类、工程力学类、机械类、土木建筑类、心理学类。

理工类课程设置及修读要求如下：
二、其它各类课程设置及修读要求。

2010级培养方案首页(材料)

学院：材料科学与工程学院学制：四年专业：材料科学与工程学位：工学学士培养目标培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展的，具备材料科学与工程等方面知识和材料设计与研究能力的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

学生毕业后能在金属材料、无机非金属材料、高分子材料等各种材料结构、性能与应用、材料的制备与加工以及材料表面工程等领域从事科学研究与教学、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作。

培养要求学生主要学习材料科学与工程的基础理论、学习与掌握材料的制备、组成、材料的组织结构与性能之间关系的基本规律，得到材料制备、性能分析与测试技能的基本训练，掌握新材料设计、材料改性、材料制备、生产过程与工艺设计等基本方法，具有开发新材料、新工艺、提高材料性能、扩大材料应用范围的知识和能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握金属材料、无机非金属材料、高分子材料以及其他高新技术材料科学的基础理论；2．掌握材料组织—结构—性能之间关系的基本原理；3．掌握材料合成与制备、材料复合、材料设计等专业基础知识；4．掌握材料的工艺生产过程、生产工艺、设备等专业基础知识；5．掌握本专业所必需的机械、电工与电子技术、计算机应用等基本知识和技能；6．具有材料性能检测、产品质量控制和技术管理的基本知识和初步能力；7．具有材料研究、材料设计、材料研制、材料改性的初步能力；8．具有材料应用、材料选择、材料成型与加工工艺设计的能力。

主干学科材料科学与工程核心课程材料研究与计算机应用、材料科学基础、材料力学性能、材料物理性能、材料现代研究方法、材料概论、高分子物理、高分子材料成型加工原理、高分子化学、金属学、固态相变、工程材料学、无机材料高温动力学、无机材料相图与应用、先进陶瓷制备与加工相近专业材料化学、材料成型与控制工程学院：材料科学与工程学院学制：四年专业：材料成型及控制工程学位：工学学士培养目标培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体美等全面发展的，具备材料成型及控制工程等方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

2010级物流培养方案6.5

经济管理系物流管理专业人才培养方案（适用于2010级学生）一、专业名称和专业代码1.专业名称：物流管理专业2.专业代码：620505二、教育类型和学历层次1.教育类型：高等职业教育2.学历层次：大专三、招生对象和学制1.招生对象：高中毕业或同等学历2.学习年限：三年四、培养目标和培养要求1.培养目标本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，系统掌握现代物流管理的基本理论和基本技能，具有经济学、管理学和计算机等方面的基础知识，能在工商企业和物流企业从事仓储、运输、配送、采购、物流信息管理、服务营销以及相关工作，德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。

2.培养要求毕业生应具有正确的世界观、人生观和价值观，拥护中国共产党的领导，初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，具备一定的人文知识；具备有思想、有道德、有文化、有纪律的公民素质；具有爱国主义、集体主义的思想道德素质；具有强烈的社会责任感，明确的职业理想，甘于奉献的职业道德素质；具有遵纪守法，艰苦奋斗，热爱劳动，团结协作的职业心理素质；具有吃苦耐劳，积极进取，勇于创新，自主创业的职业适应素质。

毕业生应具有必备的文化基础知识，掌握本专业所需的专业理论、专业技术知识；具备从事本专业工作的基本能力、职业技能、岗位适应能力和社会活动能力；能应用本专业的知识、技能来分析和解决实际问题；具有一定的信息收集和处理能力、知识更新能力、计算机应用能力；具有较强的专业实践技能，并具有一定的创新精神，能适应现代社会发展和科技进步的需要，具有再学习的能力和适应职业岗位变化的能力。

毕业生应具有一定的军事基本知识，体育运动知识和卫生保健知识，掌握基本的运动技能，具有健康的体魄和健全的心理。

五、职业服务面向1.主要就业单位：生产制造企业、物流运输企业、仓储企业、第三方物流企业、货代企业。

2.主要就业部门：市场开发部、运输部、仓储部、采购部、操作部、客服部、理货部、分拣部。

人才培养方案原则意见

关于2010级专业人才培养方案修订的原则意见根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神及全国高等职业教育改革与发展工作会议精神，结合教学改革的工作实际，在2009级各专业人才培养方案修订的基础上，进行专业人才培养方案的修订，提出如下意见：一、指导思想认真贯彻党的教育方针,坚持以服务为宗旨，以就业为导向、走产学研结合发展道路；不断创新人才培养模式，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。

坚持育人为本、德育为先，注重职业道德和职业精神培养，强化职业技能训练，以适应新形势发展对高等职业教育人才培养的要求，修订出具有高职特点及我院特色的人才培养方案。

二、基本原则1、工学结合的原则2010级人才培养方案要充分体现“校企合作、工学结合”的教学理念，构建“工学结合”的课程体系；特别在人才培养模式和课程教学模式上积极进行探索改革，可根据社会需要，采取订单培养、校企合作等灵活方式。

2．以职业能力为核心构建课程体系根据各自专业特点，重构课程体系，大力进行课程整合，保持与能力培养紧密相关的课程，重视学生职业能力、方法能力和社会能力的培养，重视学生综合素质的养成。

按照基本技能、专业技能和综合技能的培养规律，构建课程体系，切实落实实验、实训、生产实习和顶岗实习等主要实践教学环节。

根据就业岗位需求进行职业能力分析；各系根据情况可选择2-3个专业进行。

格式可参照2009级人才培养方案。

3、改革创新的原则课程设置体系突出应用性和针对性，注重学生实践能力与综合素质的培养。

专业核心课程设置适当提前，学时优先保障，主要技能训练优先满足。

明确专业核心课程的教学模式，深入探索模块式教学等形式。

把握好基础课、专业课、实训课、选修课的数量关系，调整现有课程设置，形成理论课、实践课结构合理、课时适中的课程比例体系。

以学生为主体，以项目训练、理实一体、工学结合等教学模式，突出能力目标，实现教、学、练、做一体。

人才培养方案(培训实施计划)编制程序

人才培养方案（培训实施计划）编制程序1目的规范专业人才培养方案（培训实施计划）的编制、评审、审批、发布、修订等工作，确保人才培养方案（培训实施计划）符合质量要素的要求。

2适用范围2.1航海类全日制学历教育专业人才培养方案的编制与修订过程控制。

2.2船员培训项目培训实施计划的编制与修订过程控制。

3职责3.1学院教务处负责下达专业人才培养方案的编制原则意见。

3.2专业负责人负责人才培养方案编制，培训项目负责人负责培训实施计划编制。

3.3船员培训中心负责培训实施计划初审、统稿，海事学院分管副院长负责人才培养方案初审、统稿和培训实施计划审核。

3.4专业教学指导委员会负责人才培养方案的评审。

3.5教务处副处长负责人才培养方案审核，管理者代表负责审批。

3.6海事学院院长负责培训实施计划审批。

3.7教务管理员负责人才培养方案的发布，船员培训中心负责培训实施计划的发布。

4程序4.1专业人才培养方案编制4.1.1专业人才培养方案每三年编制一次，若遇国际公约和国内法规调整，应适时对专业人才培养方案进行修订。

1. 1.2教务处通过OA系统下达关于专业人才培养方案编制的有关要求。

1.3.3航海系和轮机系主任负责根据通知要求对所属专业人才培养方案编制工作任务进行落实。

1.3.4专业负责人牵头成立专业人才培养方案编制小组（主要由专业骨干教师和管理级船员经历的人员组成）。

由编制小组按照《关于制订专业人才培养方案的原则意见》的具体要求，完成人才培养方案编制。

编制应满足船员教育与培训相关国际公约、法规和规章的强制性要求；船员教育与培训海事管理机构的其他要求；以往教学和培训计划执行的效果；船员市场需求等；适用对象、教育手段、师资力量、教学设备等因素；委托方要求（如有）。

1.3.5系主任负责将专业人才培养方案的初稿交海事学院主管教学副院长进行统稿,海事学院主管教学副院长负责组织召开专业教学指导委员会会议对专业人才培养方案进行评审（编制人员不应作为评审人员），形成《专业人才培养方案专家论证评审报告》。

机电专业人才培养方案

2010级机电一体化专业教学计划
--课程体系设计
双峰县职业中专彭华
一、培养目标
本专业培养面向我国生产、建设、管理等与车、钳、焊、维修电工等机电制造加工业有关领域的一线岗位，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德，具备机电专业必备的理论基础知识和较强的实践操作技能，能在各企业单位、及相关服务部门从事焊工、车工、钳工、维修电工、数控加工及机电产品的装配维修等相关工作的高技能型专门人才。

二、基本学制
学制：全日制三年
三、招生对象
招生对象：面向初中毕业生招生
四、服务面向
主要工作岗位：
1、焊工、车工、数控加工、维修电工、装配工、钳工；
2、机电产品销售员、售后服务员；
3、厂矿技术员、管理员；
4、自办机电产品维修站；
5、自办机电产品加工厂。

五、专业人才培养能力体系及课程体系
（一）专业素质与技能
1、基本素质
基本素质分解表：
基本素质素质内涵素质要求
1．政治素质坚定的社会主义信念，具有正确的
政治立场和观点，对社会思潮具有
一定的辨析能力。

①热爱党、热爱祖国、热爱社会主义
②不断提高马列主义理论水平，增强明辨政治是非的能力。

湖南生物机电职院
机电一体化实训基地。