02第二章 选择调查课题

如何选择课题？选题的途径与方法有哪些？我们说，孕育与产 生社会调查研究课题的土壤与温床是很多，可以从以下具体途径或 来源进行思考。
1．从现实社会中寻找
人类生活的社会是一个复杂而庞大的系统，是一个不断变 化发展着的有机体。在这个庞大而变化着的社会里，社会现象 丰富多彩，社会关系盘根错节，遇到的矛盾、产生的问题，可 以说层出不穷、无时不有、无处不有。旧的矛盾解决了，新的 矛盾又出现了，社会本身就是在矛盾运动中发展。
的课题。（简言之：与理论发展有关的研究，一般为理论性课题）。 虽然这种课题的成果也可能被实际应用，但其主要目标是解答
社会科学和社会实践各个领域中的理论问题，以揭示社会现象的本 质及其发展规律。例如“社会主义初级阶段，城市化的基本特点及 其发展趋势”就是一个理论课题。（P22）
应用性课题： 应用性课题是以认识和解决现实社会问题为目的
而确立的课题，其主要目标是提出解决社会实际问题的 方案或对策，以满足社会实践的需要。
例如，“金融危机背景下大学生就业问题的 研究”就是一个应用课题。
2．自选性、委派性、招标性课题 根据调查课题的来源，可分为自选性、委托性、招标性课题三 大类。
自选课题 自选课题则是研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工
从理论方面可以考察所选择的课题是否满足 以下某种或几种情况：
• 重新验证已被证明的理论的正确性； • 对某一理论进行补充论证； • 证明某一理论的适用范围； • 对原有理论产生怀疑，并试图证伪这个理论； • 对社会实践进行理论上的总结和回答。
从实践方面可以考察所选课题是否满足 以下某种或几种情况：
（一）如何选择调查课题
任何调查研究课题都不是人们凭空想象的产物，往往受到研究 者本身的视野以及他人的观点和研究的影响。社会调查研究多以现 实社会问题、社会现象和社会动向以及有关社会科学文献为课题选 择的起始点。提出问题是调查研究课题选择的前提，任何调查课题 的形成都是研究“问题意识”的引伸。（P﹒30～31）
目标一旦确定，方向也就确定，整个社会调查的 基本道路也就随之确定。
2、调查课题体现调查的水平
选择和确定调查课题是否得当，一定程度上反映 了研究者的指导思想、社会见解、理论想象力和专业 学识水平。因此，课题的选择能从总体上体现调查者 的水平。
在选题过程中，既需要用到研究者所掌握的专业理 论知识和调查研究方法，又需要研究者具有比较开阔的 视野、比较敏锐的洞察力和比较强的判断能力，同时还 需要研究者具有一定的社会生活经验。
调查课题是一项调查研究所要解答的具体问题，它是对 调查目标的确定，也是对调查任务的明确化，体现了调查研 究的中心和重点。
按照不同标准，调查课题可以分为不同的类型，其中最 主要的划分方法有以下两种。
1．理论性课题与应用性课题 根据社会调查目的的不同，可以将调查课题分为理论性课题与应用 性课题。
理论性课题： 所谓理论性课题是以检验和发展某些理论或假设为目的而确立
选题也是调查研究的出发点和整个调查研究 的关键环节，并决定着整个调查研究的总方向。
费孝通（1910.11～2005.4）著名社 会学家、人类学家、民族学家、社会活 动家，中国社会学和人类学的奠基人之 一。
“社会调查的第一步是定题阶段，即要确定 一个调查的主题”。( 费孝通教授 )
（一）调查课题的类型
由此可见，社会调查的题目，从根本上说是来自社会实践的 发展。
2．从个人经历中寻找
每个人在特定社会环境中的生活和成长，形成了其独特的社 会生活历程、生活认知和感受，以及独特的观察和认识社会的视 角。个人在社会生活中的各种经历、体验、观察和感受，常常是 众多合适的研究问题的最初来源。许多有价值的、有创造性的研 究问题也正是从研究者个人的经历和经验中发现和发展。
因而，在很大程度上我们可以说，现实社会为人们认识社 会、改造社会提供了取之不尽、用之不竭的研究课题。
例如，费孝通教授从农民致富渠道不畅通的弊病中发现了必 须重视小城镇建设的课题。
他说：“由于落实了正确的政策，农村的农业副业和工业都出 现了新的起点。可是我们发现农村的富裕不那么稳固。如农民的 养兔事业，就随着海外兔毛市场的涨落而波动，一时间家家户户 都养起了长毛兔，没过多久又纷纷杀兔吃肉。看来农村地区没有 一个相当稳定的经济中心，农民的命运就只能操纵在别人手中， 这就提出了小城镇建设的问题。”
调查课题的选择与确定，实际上是体现了人们在当 时的社会历史条件下，对社会现象与社会问题的认识水 平和调查研究水平。
3、调查课题制约着调查研究的过程 调查课题一经提出和最后确定，便决定着社会调查的方案 设计，制约着社会调查的全部过程。调查课题不同，调查的内 容、方法、对象和范围就不相同，调查人员的选择、调查队伍 的组织、调查工作的安排也不相同。
客观条件
是指影响调查研究的各种外在环境或限制条件，如研究 的时间、经费，有关文献资料，所涉及的对象，单位和部门的 支持和合作，国家有关的政策法令，社会的伦理道德，被研究 者的生活习俗、宗教信仰等等，都是影响调查课题是否能够顺 利进行的客观约束条件。
研究者在选择课题时应该选择有条件完成的课题。
4．课题的适合性
（三）如何论证调查课题
如前所述，调查课题的选择直接影响到调查研究的价值 和成效，要选择一个好的课题必须遵循选择调查课题的基本 原则，并将其作为论证选课题质量的标准。选择调查课题的 基本原则主要有以下几个。（P27）
一个好的课题必须具有重要性、创造性、可行性和适合 性。因此，在课题选定后一般还要按照重要性、创造性、可 行性、适合性的原则与标准加以论证，以保证选择的课题有 价值、有新意、可完成，并且适合个人情况。
即所选择的调查课题应适合研究者的个人特点。这种个 人特点主要包括研究者对该调查课题的兴趣、研究者对与调 查课题相关的社会生活领域的熟悉程度、研究者与所调查对 象之间的相似程度，以及研究者所具有的各种资源、条件与 该问题的要求相符合的程度等等。
适合性所涉及的是研究的“最佳性”问题。
二、选择调查课题的基本技能
• 自然现象与社会现象，社会现象与社会现象，处于普遍的联系之 中。为此，自然科学与社会科学之间，社会科学各学科之间，都存在 一定的联系。因而，我们在调查研究中，不仅要了解本学科的发展情 况，同时也要了解其他学科的成果，尽量多从别的学科中吸取新的养 料。在学科日益分化和发达的今天，注意从其他学科的文献中获得启 示，提出研究课题，也显得十分重要。
一般而言，选题并没有机械的法则，也没有普遍适用的方法。 有些时候，研究者在接受某些信息刺激之后，突然意识到某个课 题；有些时候，选择某个课题是出于一时的兴趣和冲动。这些想 象的存在，说明兴趣、直觉、灵感、顿悟、机遇等非逻辑因素在 科学研究中也具有重大的作用。
3．从相关文献中寻找
• 前人与同时代的人已经完成的社会调查研究成果，也是我们发现 与提出课题的源泉。社会调查研究的文献，常常能直接给人以启发。 作为研究课题的想法、火花，常常可以从学术著作、报刊文章以及学 习笔记乃至谈话记录中采摘到。
（二）选择调查课题有什么重要性
选择一个恰当的调查课题对于整个调查研究过程 来说具有重要的意义。
选择课题是调查研究的开端，课题的选择是否正 确、恰当，直接影响到调查研究的价值和成效。具体 来说，选题具有以下几个重要性。
1、调查课题决定了调查的方向
调查课题就是一项调查所要达到的主要目的或要 完成的主要任务，即研究者所要达到的目标；而选择 课题就如同确定所要达到的目标。
创新性根据创新程度的不同，大致可分为以下两种层次：
第一、最具创新性的问题是一种全新的、前人从没有做过 的课题，也就是“填补空白”的研究课题；
第二、在课题研究的某一方面或某几方面，有自己新颖独到之 处。
当然，选择问题时的这种“与众不同”要有明确的目的， 要根据理论上或实践上的价值和需要进行，而不能单纯地“为 不同而不同”。
作的需要，或是根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣，并 结合社会的某种需要，自己选定的课题，这类课题的确定，主要 取决于研究者本人，因而研究者具有很大的主动性和决定权。
例如，从事儿童教育研究或实践的人员根据自己的学术兴 趣或实践需要对独生子女家庭教育问题进行的研究。
委派课题 委派课题指的是那种由有关的机构、部门、单位或个人根
3．课题的可行性
即课题实现的可能性，是指是否具备进行或完成调查课题 的主客观条件。课题的实现常受多方面情况的影响，概括起来 可分主观条件和客观条件两方面。
主观条件 是指研究者的自身条件，包括研究者在生活经历、知识结
构、研究经验、组织能力、操作技术等方面的限制条件，甚至 还包括研究者的性别、年龄、语言、体力等纯生理因素方面的 制约因素。研究者在选择课题时应选择有能力完成的课题。
课题明确化的含义：
指的是通过对调查课题进行某种界定，给予 明确的陈述，将最初比较含糊的想法变成清楚明 确的调查主题，将最初比较笼统、比较宽泛的研 究范围或领域变成特定领域中的特定现象或特定 问题。
例如，以下三个不同的调查课题，对于调查研究的全过程将受 到如何的制约和影响： （P26） 课题1：当前我国城市居民生活质量现状及其影响因素研究 课题2：北京大学应届毕业生择业倾向调查 课题3：武汉市城区老年人生活状况调查
4、调查课题的关系调查研究的成败
提出和制定调查研究课题是否得当，关系着调查研究的成败 的关键，也是影响调查质量的一个很重要的方面。
据他们的某种要求所确定，并委托或指派给研究者进行调查的课 题。对研究者来说，这类课题的确定不存在选择的问题，研究者 只需要按照这些机构、部门、单位或个人的要求去完成即可。
例如，受静安区委托对外籍家族社会适应性进行的研究。
招标课题 招标性课题是指基金会或某些机构向社会或专业人员广泛
征求申请者并择优录取提供资助的课题，既有一定的指导性和规 定性，又有一定的自主性和灵活性。对研究者来说，具体课题的 确定，也有一定的自主性。