依托实训基地建设开展护理能级培训
实训基地建设的工作成效及亮点
实训基地建设的工作成效及亮点实训基地是高等教育发展的重要组成部分，对提升学生实践能力、促进就业就业等方面都起到了重要作用。
在过去一段时间内，我院积极致力于实训基地建设，并取得了显著的工作成效。
本文将重点介绍我院实训基地建设的工作成效及亮点。
一、工作成效1.增加实训基地数量：在过去一年内，我院成功引入了多家高质量合作企业，合作建设新的实训基地。
目前，实训基地数量已经从原有的10个增至25个，为学生提供了更多更好的实践机会。
2.扩大实训基地面积：为了满足学生实践需求，我院积极与合作企业协商，在原有基础上扩大了部分实训基地的面积。
现有实训基地总面积从原来的2000平方米扩大到5000平方米，为学生提供了更好的实践环境。
3.提升实训设备水平：我院加大了对实训设备的投入力度，引进了一批先进的实训设备，并进行了设备更新与升级。
现有实训设备总值达到500万元，保证了学生在实训过程中能够使用到与实际工作环境接近的设备。
4.完善实训管理机制：我院建立了一套完善的实训管理机制，包括实训计划制定、实训课程管理、实训活动组织等方面。
通过建立实训管理平台，实现了对学生实训过程的全程记录与管理，并对实训效果进行评估与反馈，提升了实训教学的管理水平。
5.拓宽实训合作领域：我院积极与企业合作，拓宽了实训合作领域。
除了传统的企业合作实训外，还与社会组织、政府部门等建立了实训合作关系，为学生提供了更加多元的实践机会。
二、亮点1.培养对接产业需求的能力：实训基地建设过程中，我院注重与企业之间的互动交流，通过与企业深度合作，紧密对接产业需求。
从实训基地的设计到设备的购置，都以满足企业的需求为出发点，培养学生解决实际问题的能力。
2.引入先进的教学理念与方法：在实训基地建设中，我院积极引入了先进的教学理念与方法，并进行了实践探索。
如采用项目驱动教学，开设跨学科实训班级等，提高了学生的实践能力与创新意识。
3.搭建学生交流与展示平台：我院充分利用实训基地的资源，为学生搭建了交流与展示平台。
依托实训基地建设开展护理能级培训
依托实训基地建设开展护理能级培训牟宝华 祝志梅 陈金芳 陈林（浙江省绍兴县中心医院，中国医科大学绍兴医院，浙江绍兴３１２０３０） 关键词 临床技能 培训 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ Ｃｌｉｎｉｃａｌ ｓｋｉｌｌ Ｔｒａｉｎｉｎｇ 中图分类号：Ｒ４７１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－６９７５（２０１２）２４－２２４０－０２ 作者简介：牟宝华（１９７０－），女，辽宁大连，本科，副主任护师，护理部主任，从事护理管理工作 我院为绍兴县地区唯一的一家三级综合性医院，医疗任务繁重。
近年来，我院护理队伍一直存在着人员紧缺、学历低、年轻化、不稳定等问题。
为提高护理人员素质，整合护理人力资源，我院自２０１０年起实施了小组责任制护理管理模式，并在此基础上以临床技能实训基地为依托，推行了临床护理能级培训方案。
实行两年来，效果显著，现报告如下。
１ 资料与方法１．１ 护士能级定义 我院护理人员５００余名，中级以上职称仅占１９％。
临床护理工作模式实施责任制和小组负责制，由责任护士或责任组负责实施住院病人所有的护理工作。
护理部按临床工作年限，将护理人员分为Ｎ０到Ｎ４共五个级别，Ｎ０：１年内；Ｎ１：临床工作２到３年；Ｎ２：临床工作４到７年；Ｎ３：临床工作８年以上；Ｎ４：临床工作８年以上并担任责任组长或带教负责人３年以上。
不同层级的护理培训内容及考核标准不同，护士按个人能级参加培训，通过考核后晋升到新一层级，并按能力和岗位匹配原则分管病人，其层级所体现的能力、岗位、工作量均与月绩效考核挂钩。
不同能级护士应具备的基本能力（表１）。
表１ 不同能级划分及技能要求层级工作年限基本能力要求Ｎ０＜１年能独立完成基础护理Ｎ１２～３年能独立实施一般病人整体护理Ｎ２４～７年独立实施一般病人整体护理及危重病人护理Ｎ３＞８年独立实施一般病人整体护理及危重病人护理，并有教学及协助科室质量改进的能力Ｎ４＞８年独立实施一般病人整体护理及危重病人护理，并有教学、行政管理能力，能主持科室业务学习、查房等工作，具备护理科研能力１．２ 临床技能实训基地建设情况 为适应现代医学模式的转变和现代医学教育的需要，我院于２００９年在财政部门的支持下，投资５００万元建立了绍兴地区首家临床技能实训基地，建筑面积５００ｍ２。
高校健康管理专业护理实训基地建设与管理
高校健康管理专业护理实训基地建设与管理随着人们对健康的关注不断增加，高校健康管理专业的需求也在逐渐上升。
为了培养符合社会需求的专业人才，高校健康管理专业护理实训基地的建设与管理显得尤为重要。
本文将从建设目标、建设内容、管理模式与方法等方面进行论述，以期为高校健康管理专业护理实训基地的建设与管理提供参考和指导。
一、建设目标高校健康管理专业护理实训基地的建设目标是为学生提供一个真实模拟的实践场所，使其能够学以致用，培养其具备临床护理技能和协作能力的综合素质。
建设目标包括：1. 提供真实的实践环境：基地应当模拟真实的医疗场景，为学生提供充分的实践机会，使其能够接触和处理各种疾病病例，并进行相应的护理操作。
2. 培养护理技能：基地应提供全面的护理技能培训，包括基础的护理操作、急救技能、健康评估等。
通过实训，学生可以熟练掌握各种护理技能，并能够在实际护理工作中独立操作。
3. 提升协作能力：基地的建设还需要注重培养学生的团队协作能力。
通过分组实训、模拟团队合作等形式，培养学生的协作精神和组织能力，使其在未来的护理工作中更好地与团队合作。
二、建设内容高校健康管理专业护理实训基地的建设应包括以下内容：1. 基础实训环境：基地应具备标准化的护理实验室、模拟病房、模拟手术室等设施，以提供学生基础实践的场所。
2. 虚拟实训系统：结合现代技术手段，建设虚拟实训系统，模拟各种护理操作场景，让学生能够通过虚拟实训提升其护理技能。
3. 病例教学：基地应设置病例教学区，提供真实的病例，并配备相关医疗设备和模型，供学生进行病例分析、护理计划的制定和实施。
4. 团队协作培训：基地应提供合理的团队协作培训环境，设立团队讨论区、讨论室等场所，培养学生的团队合作能力。
三、管理模式与方法1. 建立专业团队：基地的建设与管理需要专业的团队来负责。
学校应成立由专业教师、临床护士和相关医疗人员组成的管理团队，制定具体的建设和管理计划，并确保基地能够顺利运营。
护理、医学影像技术专业实训室建设方案
医学系（护理、医学影像技术）专业实训室建设方案护理实训室建设是促进职业技术教育发展，培养高等实用性技能人才的关键。
护理专业人才培养目标是培养具备从事护理专业及相关职业群的一线工作能力的高素质技术型护理人才。
校内实训基地建设是护理专业实践教学体系的关键环节，是提高职业能力、综合素质，实现专业人才培养目标的重要保证。
校内实训基地建设从实训区的规划及设备配置、信息化建设、实训师资团队建设、日常管理、文化建设等方面开展建设工作，营造护理职业氛围，适应新形势下行业对护理人员的临床思维能力等的高要求。
护理和医学影像技术专业作为我院三年制大专的特色专业，就需要在护理专业实训基地建设和管理方面提供更多的实践经验。
一、建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
二、院校情况1、学院背景根据我院近三年的招生情况，护理和医学专业作为我校在校人数最多，在学院整理的建设及规划中，我院已经筹办建设了护理实训室，在设备上仍然存在一定的局限性，为了能够使得护理专业的教学与实践更上一个台阶，在整个学院的教学发展过程中，用现代护理教育理念指导护理专业建设，突出人才培养模式与课程体系改革、加强师资队伍建设、实验实训条件建设和社区健康服务等四大建设重点。
强化“2+1”的人才培养模式，突出基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。
完整版护理专业实训室建设方案详细
完整版护理专业实训室建设方案详细护理专业实训室的建设是提高护理教育质量和学生技能培养水平的重要保障。
为了确保实训室的建设符合实际需要，我向您提供以下详细方案。
一、实训室设计布局：1.整体布局：根据实训室功能需求，分为接待区、模拟病房区、技能训练区和教学区。
接待区设置在实训室入口处，用于接待来访人员和学生的报到等事务。
模拟病房区按比例划分为住院病房和护理站，住院病房用于模拟患者住院环境，护理站用于模拟护理工作流程。
技能训练区根据不同的护理技能需求设置不同的训练模拟器材和设备。
教学区用于举行理论教学课程和技能操作指导。
3.设备配置：实训室的设备配置需要根据护理专业的实际需求确定，包括模拟人、测血压仪、注射器、血液透析机、护理床、监护仪等。
设备的品质要符合相关标准，以确保实训效果和学生的安全。
二、规划建设流程：1.确定实训室建设的总体目标和需求：通过与护理专业相关教师和学生进行沟通交流，确定实训室的建设目标和需求。
2.编制实训室建设规划方案：根据目标和需求，制定实训室的功能划分、设备配置和布局设计方案，并进行可行性研究和经济评估。
4.执行建设计划：根据建设方案，启动实训室的建设工作。
包括施工招标、设备采购、装修装饰等。
5.设备安装调试和验收：采购到位的设备进行安装调试，并进行验收，确保设备正常运行。
6.装修装饰和设备布置：对实训室进行装修装饰和设备配置，使其符合实训需求。
同时，确保环境卫生和安全。
7.教师培训和软件支持：配备专业教师培训，以熟悉实训室设备和操作。
同时，提供相关软件支持，使教师和学生能够更好地利用实训室进行教学和实践。
8.试点运行和改进完善：实训室建设完成后，进行试点运行并收集意见和反馈，根据实际情况进行改进和完善。
三、实训室使用管理：1.实训室开放时间和使用规定：根据实训室的使用情况和学校的教学安排，制定实训室的开放时间和使用规定，保证实训室的合理利用。
2.设备的日常维护和保养：制定设备的日常维护和保养计划，保持设备的良好工作状态，延长设备的使用寿命。
学校护理实训室建设策划书3篇
学校护理实训室建设策划书3篇篇一学校护理实训室建设策划书一、项目背景随着医疗技术的不断发展和人们对健康的重视程度不断提高，护理专业的需求也日益增长。
为了满足社会对护理人才的需求，提高学生的实践能力和综合素质，我们计划建设一个现代化的护理实训室。
二、建设目标1. 打造一个集教学、实践、科研为一体的护理实训室。
2. 提供先进的护理设备和模拟病例，为学生提供真实的实践环境。
3. 培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
三、建设内容1. 基础建设：包括护理实训室的布局设计、装修风格、照明和通风等方面，确保实训室的环境舒适、安全。
2. 设备采购：根据教学需要，采购护理专业所需的设备和仪器，如护理床、输液架、监护仪等。
3. 模拟病例制作：制作各种模拟病例，包括常见疾病和急危重症病例，以提高学生的临床思维和实践能力。
4. 师资培训：加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力，以确保教学质量。
四、建设进度1. 前期调研：[具体时间区间 1]，进行市场调研，了解护理设备和仪器的市场行情，选择合适的供应商。
2. 设计与装修：[具体时间区间 2]，完成护理实训室的设计和装修工作。
3. 设备采购：[具体时间区间 3]，完成护理设备和仪器的采购工作。
4. 模拟病例制作：[具体时间区间 4]，制作各种模拟病例。
5. 师资培训：[具体时间区间 5]，对教师进行培训，提高教师的教学水平和实践能力。
6. 验收与投入使用：[具体时间区间 6]，对护理实训室进行验收，确保各项建设内容符合要求。
之后正式投入使用。
五、预期效果1. 提高学生的实践能力和综合素质，为学生的就业打下坚实的基础。
2. 提升教师的教学水平和实践能力，促进教学改革和创新。
3. 为临床实践提供支持，为医院和社区提供护理服务。
六、投资预算建设一个现代化的护理实训室需要一定的资金投入，预计总投资[X]万元，主要包括基础建设、设备采购、模拟病例制作和师资培训等方面。
公共实训基地培训项目计划
公共实训基地培训项目计划一、项目概述随着社会经济的发展和技术的进步，人才培养已经成为国家和社会发展的重要问题。
促进高校学生职业能力的提升，对他们未来的发展起到至关重要的作用。
为了加强高校学生的实践能力和职业技能，我们计划搭建一个公共实训基地，为学生提供专业实训培训项目，帮助他们更好地适应职场需求和提升就业竞争力。
二、项目目标1.打造一流的公共实训基地，提供安全的实训环境和先进的设备，为学生提供专业的技能培训；2.建立行业资源共享机制，与一线企业、机构合作，为学生提供更广泛的实践机会和职业发展平台；3.针对学生的专业特点和需求，开发一系列针对性强的实训项目，提高学生职业技能和竞争力。
三、项目内容1.基地建设：在学校内部或周边地区建立公共实训基地，提供专业的实训场地和设备，包括模拟实验室、实训工作室、专业设备等；2.师资力量：邀请行业专家和资深老师担任培训师，组织培训课程和实训指导，确保学生接受到高质量的培训服务；3.课程设置：结合学生专业特点和职业需求，设计并开设一系列实用性强的实训课程，如电子商务实训、IT技术实训、营销策划实训等；4.资源共享：与一线企业、机构合作，建立行业资源共享平台，为学生提供实践机会和职业发展支持；5.项目推广：通过校园宣传、网络推广等方式，宣传公共实训基地的服务和优势，吸引更多学生积极参与实训项目。
四、项目计划1.前期准备阶段（1-3个月）- 确定基地建设地点和规模，租赁或购买实训场地和设备；- 设立项目策划组织，制定公共实训基地建设方案和培训项目计划；- 编制师资力量招募计划，邀请专业师资和行业专家参与培训项目。
2.基地建设阶段（3-6个月）- 按照方案开展基地建设，包括场地装修、设备采购、网络建设等；- 筹备实训课程教材和学习资料，制定培训课程表和实训项目安排；- 师资力量招募和培训，确保师资团队的专业性和教学水平。
3.试运营阶段（6-12个月）- 开展首期试训课程，邀请学生参与实训项目，收集学生反馈意见；- 宣传推广公共实训基地的服务和优势，吸引更多学生积极参与实训项目；- 与一线企业、机构合作，建立资源共享机制，增加学生实践机会和职业发展平台。
学校护理实训室建设策划书3篇
学校护理实训室建设策划书3篇篇一《学校护理实训室建设策划书》一、引言随着医疗技术的不断发展和医疗服务的不断提升，护理专业的重要性日益凸显。
护理实训室作为护理专业教学的重要场所，对于培养学生的实践能力和职业素养具有至关重要的作用。
因此，建设一个先进、完善的护理实训室是学校提高护理教学质量的必要举措。
二、建设目标1. 打造一个集教学、实践、科研于一体的综合性护理实训室。
2. 配备先进的护理设备和模拟人，满足学生的实践需求。
3. 营造真实的护理工作环境，提高学生的职业素养和实践能力。
4. 加强与医疗机构的合作，为学生提供更多的实习机会。
三、建设内容1. 实训室规划与布局根据护理专业的教学要求，合理规划实训室的布局，设置不同的功能区域，如基础护理区、专科护理区、模拟病房等。
2. 设备采购采购先进的护理设备，如输液泵、心电监护仪、血压计等，以及模拟人、模具等教学工具，确保设备的质量和性能。
3. 师资培训组织教师参加护理实训室建设的相关培训，提高教师的实践教学能力和设备操作水平。
4. 资源整合与医疗机构合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
同时，整合相关教学资源，如教材、案例等，丰富教学内容。
四、建设进度1. 第一阶段：完成实训室的规划和设计，确定设备采购清单。
2. 第二阶段：采购设备并进行安装调试，同时开展师资培训。
3. 第三阶段：完善实训室的配套设施，建立实习基地，进行实训室的验收。
4. 第四阶段：开展教学实践，不断优化实训室的管理和使用。
五、预算安排1. 设备采购费用：[X]万元。
2. 师资培训费用：[X]万元。
3. 实训室装修和改造费用：[X]万元。
4. 实习基地建设费用：[X]万元。
5. 其他费用：[X]万元。
六、预期效果1. 提高学生的实践能力和职业素养，增强学生的就业竞争力。
2. 促进护理专业的教学改革，提高教学质量。
4. 加强学校与医疗机构的合作，实现资源共享，互利共赢。
篇二《学校护理实训室建设策划书》一、引言随着医疗技术的不断发展和医疗服务的不断提升，护理专业的重要性日益凸显。
护理专业校内实训基地建设标准
护理专业校内实训基地建设标准生体制改革的深入，医院对于护理实生的接纳也越来越困难，实生的数量也越来越少。
因此，建立校内实训基地成为了解决这些问题的重要手段。
1.3从护理专业校内实训基地建设的实际意义来看1.3.1提高护理专业教学质量：校内实训基地可以提供更加安全、规范、科学的实践教学环境，为学生提供更加真实的护理实践操作机会，有利于提高学生的实践操作能力和实践经验，提高教学质量。
1.3.2加强学校与社会的联系：校内实训基地的建设可以促进学校与社会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会，同时也为社会培养更多的高素质护理人才做出贡献。
1.3.3提高学生的就业竞争力：校内实训基地可以让学生更加深入地了解护理职业的实际工作环境和工作内容，提高学生的职业素养和就业竞争力，为学生顺利就业提供更加有力的支持。
总之，护理专业校内实训基地的建设对于提高护理专业教学质量、加强学校与社会的联系、提高学生的就业竞争力等方面都具有重要的意义。
因此，我们应该积极推进校内实训基地的建设，为护理专业学生提供更加优质的教育资源和实践机会，为我国的护理事业培养更多的高素质护理人才。
因此，护理专业实验室和实训室建设需要在多个方面进行改进和创新，以满足护理人才培养的需求。
在建设实训中心时，需要遵循以下原则：校内校外相结合、产学研相结合、实用性与先进性相结合、网络化建设、功能上实现教育、培训与技能鉴定相结合。
这些原则可以相互补充相互促进，达到更好的效果。
学校的专业建设工作应该由临床和社区直接参与，通过成立专业委员会的形式和学校共同完成。
实训项目的开发应该来自于临床和社区护理的工作分析。
学校应该建立校办社区医院开展社区服务工作现场接轨，模拟现场环境，并面向学生和社会开展服务。
师资的使用与培养应该兼教学与社区工作，并定期到校外实训基地进行研究与教学研究。
在总体规划上应该先小后大，量力而行，分步实施逐步完善，对于实训设备在要求先进性的同时对其使用频率和可重复使用率等作更进一步的确定从而作为是否添置的依据。
护理虚拟仿真实训基地建设方案
护理虚拟仿真实训基地建设方案一、建设背景。
咱都知道，护理这活儿可不简单，那得真刀真枪地练本事。
可传统的实训方法有时候有点局限，比如有些高风险的操作不敢让新手随便试，还有些特殊场景很难模拟出来。
这时候，虚拟仿真实训基地就闪亮登场啦，就像给护理实训开了个超级外挂。
二、建设目标。
1. 提高护理技能。
让护理专业的小伙伴们在这个虚拟基地里，像玩游戏升级一样，把各种护理技能练得杠杠的。
不管是打针、换药，还是处理紧急情况，都能做到心中有数，手上不慌。
2. 提升教学效果。
老师们呢，也能轻松不少。
通过这个基地，可以更直观地给学生讲解护理知识，不再是干巴巴地讲理论，而是让学生们在虚拟场景里自己去体验、去探索，学习效果那不得蹭蹭往上涨。
3. 增强安全性。
那些危险的操作，像给传染病患者护理啥的，在虚拟环境里就能大胆地练，不用担心真的被感染或者出啥意外，就像在安全屋里练绝世武功一样。
三、建设内容。
1. 硬件设施。
（1）虚拟仿真设备。
得搞一批高端的虚拟现实（VR）设备、增强现实（AR）设备。
VR设备就像把人带到一个完全虚拟的护理世界，学生们戴上头盔，拿起手柄，就能沉浸其中。
AR设备呢，可以把虚拟的护理元素叠加到现实场景中，更有真实感。
（2）高性能计算机。
这些设备得有强大的计算机支持，就像给它们配上超级大脑一样。
计算机要能快速处理复杂的虚拟场景数据，不能让学生们在操作的时候卡壳，那多扫兴啊。
2. 软件系统。
（1）护理技能模拟软件。
这可是核心。
要有涵盖各种护理操作的模拟软件，从基础护理到专科护理，像给患者翻身、导尿、心肺复苏等操作，每个细节都要模拟得特别逼真。
而且操作步骤要严格按照标准来，学生做错了还能有提示，就像身边有个小老师一样。
（2）护理场景模拟软件。
医院的各个科室、各种护理场景都得有，急诊室、手术室、病房等等。
每个场景里的患者病情还能设置不同的复杂程度，从简单的感冒到严重的车祸伤，让学生们见识各种各样的情况。
3. 实训场地布局。
护理实训室建设方案
护理实训室建设方案一、前言护理实训室是护理专业学生进行实践操作的场所，是培养护理人才的重要基础设施。
本文将从实训室建设的必要性、建设目标、建设内容及方案实施等方面进行详细介绍。
二、护理实训室建设的必要性1.提高学生技能水平。
护理实训室可以提供一个真实模拟的临床环境，使学生能够在模拟情景下进行各种操作和技能练习，提高其技能水平。
2.增强学生职业素养。
通过对患者角色扮演和情景还原等方式，使学生更好地了解患者需求，并培养其与患者沟通交流、关注患者安全等职业素养。
3.提高教育质量。
护理实训室可以为教师提供更加灵活多样化的教学方式和手段，加强课堂教学与实践操作之间的衔接，提高教育质量。
三、护理实训室建设目标1.满足教育需求。
为护理专业学生提供一个符合临床标准的实践操作环境，满足其实践操作需求，提高其实践能力。
2.提高教学水平。
为教师提供一个更加灵活多样化的教学方式和手段，提高课堂教学与实践操作之间的衔接，提高教育质量。
3.节约成本。
通过模拟临床环境进行训练，可以有效节约医疗资源和成本。
四、护理实训室建设内容1.基础设施建设。
包括房屋结构、通风、照明、电力等基础设施建设。
2.实验器材采购。
根据临床需求和课程设置，采购符合标准的各类实验器材。
3.环境布置。
根据临床标准和课程要求进行环境布置，使其符合真实临床情景。
4.技能培训。
为学生提供各种技能培训课程，并由专业人员进行指导。
五、护理实训室建设方案1.确定建设地点。
选择一个空间较大、通风良好、安全可靠的场所作为护理实训室建设地点。
2.制定预算方案。
根据建设内容和目标制定预算方案，明确经费来源和使用情况。
3.基础设施建设。
进行房屋结构、通风、照明、电力等基础设施建设，确保实训室的安全性和实用性。
4.实验器材采购。
根据临床需求和课程设置，采购符合标准的各类实验器材，并按照临床标准进行摆放和使用。
5.环境布置。
根据临床标准和课程要求进行环境布置，使其符合真实临床情景，并设置模拟患者区、手卫生区等功能区域。
护理专业实训室建设方案
•护理专业实训室建设方案专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔 〕 号）文件精神以及《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和本院 十一五 发展规划（修订版），特制定 年护理专业建设规划。
一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
护士荒 现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来 年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需 万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。
按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是 ： ，重要科室医生和护士的比例应是 ： 。
而目前全国１ 的医护比例远远达不到卫生部的要求，与 的国际水平相差很大，与发达国家 ： 的比例相差更远。
目前我国护士总数为 万人，医生总数为 万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近 万人。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。
因此护理专业就业前景广阔。
据卫生局 年统计，我市现有注册护士 人，医生 人，病床 张，医生与护士的比例仅为 ： ，病床数与护士的比例为 ： ，与 的要求相比差距很大。
由此可见护理专业的设置适应市场经济的需求，发展前景广大。
人民群众对卫生服务日益增长的需求与目前护理人员的专业素质，人文素质存在较大的差距、矛盾，社会对高素质技能型护理人才的需求量增大，决定了护理专业教育的重要性和紧迫性。
护理专业实训室建设方案
护理专业实训室建设方案专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神以及《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和本院“十一五”发展规划（修订版），特制定2009—2011年护理专业建设规划。
一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。
按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。
而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。
目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。
因此护理专业就业前景广阔。
据卫生局2008年统计，我市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902张，医生与护士的比例仅为1：0.62，病床数与护士的比例为1：0.35，与WHO的要求相比差距很大。
护理专业实训室建设方案
护理专业实训室建设方案随着医疗技术的不断发展和护理专业的日益重要，护理实训室的建设变得尤为关键。
护理实训室是护理专业学生进行实践教学的场所，对于培养护理人才具有重要意义。
本文将针对护理专业实训室的建设方案进行详细介绍。
一、实训室的空间规划护理实训室应具备合理的空间规划，充足的面积以及合理的布局。
实训室应包括模拟病房、实验室、技能训练区以及教学辅助区等功能区域。
模拟病房应设置床位、病床、病人模型等，以模拟真实的护理环境。
实验室应配备必要的实验设备和仪器，供学生进行实验操作。
技能训练区应设置各类技能训练模型和设备，供学生进行实践操作。
教学辅助区应包括教师办公区、学生自习区、资料区等，以提供良好的学习和教学环境。
二、设备与器材的配备护理实训室的设备与器材的配备是实训室建设的核心要素。
实训室应配备与临床实践相匹配的现代化医疗设备，如监护仪、呼吸机、输液泵等。
此外，还应配备常见的临床护理器材，如注射器、导尿管、胃管等。
同时，实训室还应配备相关的护理设备，如洗手消毒设备、护理床、医疗垃圾处理设备等，以保证学生进行实践操作时的真实性和安全性。
三、环境与安全措施护理实训室的环境与安全措施是保障学生安全的重要保证。
实训室应保持良好的通风和光照条件，以提供舒适的学习环境。
实训室的地面、墙面和天花板应使用易清洁、抗菌、防滑、防火等材料进行装修，以确保实训室的卫生与安全。
此外，实训室应配备应急设施，如灭火器、急救箱等，以应对突发情况。
实训室的门窗应设置安全防护措施，以确保学生的人身安全。
四、信息化建设护理实训室的信息化建设是现代化教学的必然趋势。
实训室应配备先进的多媒体设备，如投影仪、电子白板等，以提供多样化的教学手段。
实训室还应配备网络设备，以便学生进行在线学习和资源获取。
同时，实训室还应配备电子学习平台，方便学生进行实践操作的记录和反馈。
五、师资力量与管理护理实训室的建设离不开师资力量和管理。
实训室的师资力量应由具备丰富临床经验和教学经验的专业护理教师组成。
护理临床实践教学基地(3篇)
第1篇一、引言随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理人才的需求日益增加。
为了培养高素质的护理人才，提高护理教学质量，护理临床实践教学基地应运而生。
本文将围绕护理临床实践教学基地的建设、功能、作用及发展趋势进行探讨。
二、护理临床实践教学基地的建设1. 基地选址护理临床实践教学基地应选择交通便利、环境优美、设施齐全的地区。
同时，考虑到学生的实习需求，应选择具有较多医疗机构和护理资源的地方。
2. 基地设施（1）教学设施：配备多媒体教室、模拟病房、模拟手术室、急救训练室等，满足教学需求。
（2）生活设施：提供学生宿舍、食堂、浴室、洗衣房等，保障学生生活需求。
（3）医疗设备：配备各类先进医疗设备，满足实践教学需求。
3. 师资力量（1）专职教师：具有丰富临床经验、教学能力和科研能力的护理专家。
（2）兼职教师：聘请具有高级职称、临床经验丰富的医护人员担任。
（3）辅导员：负责学生的日常管理、思想教育和心理健康辅导。
三、护理临床实践教学基地的功能1. 实践教学（1）模拟操作：通过模拟病房、模拟手术室等设施，让学生在模拟环境中进行临床操作训练。
（2）临床见习：组织学生到医疗机构进行临床见习，了解临床护理工作流程。
（3）临床实习：安排学生在医疗机构进行为期数月的临床实习，提高临床护理技能。
2. 教学研究（1）开展护理教学研究，探索新的教学方法。
（2）组织教师参加学术交流，提升教学水平。
（3）开展护理科研项目，提高护理教学质量。
3. 培训与考核（1）组织护理人员培训，提高护理队伍的整体素质。
（2）开展护理技能考核，检验学生的临床护理能力。
（3）为医疗机构提供护理人才选拔与考核服务。
四、护理临床实践教学基地的作用1. 提高护理教学质量护理临床实践教学基地为学生提供了良好的实践环境，有利于提高学生的临床护理技能和综合素质。
2. 培养高素质护理人才通过实践教学，学生能够更好地掌握护理理论知识和临床技能，为将来从事护理工作打下坚实基础。
护理专业产教融合的做法-概述说明以及解释
护理专业产教融合的做法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述护理专业产教融合是指将医院、护理学校以及相关的实习基地有机地结合起来，共同培养出具备良好护理技能和综合素质的护理专业人才。
随着社会对护理人才需求的增加，护理专业产教融合的做法逐渐被广泛采用。
在护理专业产教融合的过程中，医院、护理学校和实习基地起着关键的作用。
医院提供实践中的临床环境和资源，为学生提供实际的护理实践机会，并由有丰富实践经验的护理师担任导师，指导学生的实践技能和职业素养的培养。
而护理学校则提供理论教育和学科知识的培训，以及组织和管理学生的教育实践过程。
实习基地则是培养学生实践能力和社会适应能力的重要环节，为学生提供与真实工作环境相符的实习机会。
护理专业产教融合的实践过程中，需要医院、护理学校和实习基地之间的密切合作和协调。
例如，医院与护理学校可以签订合作协议，明确各自的责任和义务，并建立相应的沟通机制，以确保教学计划的顺利开展。
同时，医院要配备有足够数量和合格的护理师作为学生的导师，提供专业的实践指导和帮助。
护理学校也要为学生提供良好的学习环境和教育设施，以提高学生的学习质量和能力。
护理专业产教融合的做法对于提高护理专业人才的培养质量和社会适应能力具有重要意义。
通过将理论知识与实际经验相结合，学生能够更好地理解和应用所学内容，提升护理技能和职业素养。
同时，护理专业产教融合也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其更好地适应工作中的协作环境。
总之，护理专业产教融合是一种有效的护理人才培养模式，通过医院、护理学校和实习基地的紧密合作，可以提高学生的实践能力和职业素养，为社会培养更多优秀的护理专业人才。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以描述整篇文章的组织框架和内容安排。
以下是一种可能的方式：文章结构：本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
其中，引言部分提供了文章的概述、结构和目的，正文部分分为第一要点和第二要点，通过具体案例和论证来说明护理专业产教融合的做法。
关于建立公共实训基地,助推技能人才培育的建议
关于建立公共实训基地,助推技能人才培育的建议1.引言1.1 概述概述随着社会经济的不断发展和技术的迅速更新，培养高素质的技能人才已成为现代社会发展的迫切需求。
然而，当前我国技能人才培养面临一系列的问题和挑战。
为了解决这些问题，建立公共实训基地成为一项关键举措，可以帮助推动技能人才的培育。
本文将探讨公共实训基地的重要性，并提出相关建议，希望能为技能人才培养提供有益的思考和指导。
文章结构本文将分为引言、正文和结论三个部分来探讨建立公共实训基地助推技能人才培养的建议。
首先，在引言部分，我们将概述本文的目的和文章结构，为读者提供一个全面的了解。
接着，在正文部分，我们将通过需求分析和对公共实训基地重要性的探讨，阐明为什么建立公共实训基地对于推动技能人才培养至关重要。
最后，在结论部分，我们将总结文章的观点和提出实施建立公共实训基地的具体建议，并强调助推技能人才培育的意义。
目的本文的目的是探讨建立公共实训基地的重要性，并提出相应的建议，旨在提高我国技能人才培养的质量和水平。
通过建立公共实训基地，我们可以为广大学生提供更好的实践平台和机会，使他们能够在真实的工作环境中学习和实践，掌握实际操作技能和解决实际问题的能力。
同时，公共实训基地也可以成为企业和社会参与技能人才培养的重要渠道，促进产学研合作，提升技能人才培养的效果和效益。
通过本文的讨论和建议，我们希望能够引起相关部门和企事业单位的重视，加大对公共实训基地建设的投入力度，从而推动我国技能人才培养事业的持续发展。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以从以下几个方面进行阐述：1. 分论点的设立：在本篇文章中，我们将围绕关于建立公共实训基地以助推技能人才培养的主题展开讲述。
为了使文章逻辑清晰、内容有条理，我们将在正文中提出两个主要的分论点，即需求分析和公共实训基地的重要性。
2. 需求分析：在这一部分，我们将分析当前社会对技能人才的需求，探讨技能人才培养面临的挑战和问题。
护理专科基地培训总结
护理专科基地培训总结一、培训背景随着医疗技术的不断发展，对护理人员的专业知识和技能提出了更高的要求。
为了提高护理人员的专业水平，确保患者得到优质的护理服务，我院组织了护理专科基地培训。
本次培训历时一个月，参与人员主要为本院的护理人员。
二、培训内容本次培训主要围绕以下几个方面展开：1. 基础知识培训：包括护理学基础理论、常见疾病的护理要点、护理文书书写规范等。
2. 专业技能培训：包括急救技能、心肺复苏、静脉输液、吸氧等操作技能，以及各类医疗器械的使用和维护。
3. 沟通技巧培训：提高护理人员与患者及其家属的沟通能力，掌握有效的沟通技巧，增强患者满意度。
4. 法律法规培训：加强护理人员的法律意识，确保在工作中遵循法律法规，保护患者权益。
5. 案例分析讨论：通过分析真实的临床案例，提高护理人员解决实际问题的能力。
三、培训方式本次培训采用多种形式相结合的方式，包括讲座、实践操作、小组讨论、案例分析等。
通过理论与实践相结合的方式，使护理人员更好地掌握知识和技能。
四、培训效果经过本次培训，护理人员的专业水平得到了显著提高，具体表现在以下几个方面：1. 基础知识更加扎实，能够更好地为患者提供护理服务。
2. 专业技能得到提升，能够更加熟练地完成各项操作。
3. 沟通技巧得到加强，能够更好地与患者及其家属进行沟通。
4. 法律意识得到增强，能够更好地遵循法律法规。
5. 解决实际问题的能力得到提高，能够更好地应对临床工作中的各种情况。
五、总结与展望本次护理专科基地培训取得了显著的成果，但仍存在一些不足之处。
未来，我们将进一步完善培训体系，增加更多实用的培训内容，提高培训效果。
同时，我们将定期组织类似培训活动，确保护理人员的专业水平得到持续提高。
通过不断努力，为患者提供更加优质的护理服务。
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依托实训基地建设开展护理能级培训
牟宝华 祝志梅 陈金芳 陈林
（浙江省绍兴县中心医院，中国医科大学绍兴医院，浙江绍兴３１２０３０
） 关键词 临床技能 培训
Ｋｅｙ
ｗｏｒｄｓ Ｃｌｉｎｉｃａｌ ｓｋｉｌｌ Ｔｒａｉｎｉｎｇ 中图分类号：Ｒ４７１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２－６９７５（２０１２）２４－２２４０－
０２ 作者简介：
牟宝华（１９７０－），女，辽宁大连，本科，副主任护师，护理部主任，从事护理管理工作
我院为绍兴县地区唯一的一家三级综合性医院，医疗任务繁重。
近年来，我院护理队伍一直存在着人员紧缺、学历低、年轻化、不稳定等问题。
为提高护理人员素质，整合护理人力资源，我院自２０１０年起实施了小组责任制护理管理模式，并在此基础上以临床技能实训基地为依托，推行了临床护理能级培训方案。
实行两年来，效果显著，现报告如下。
１ 资料与方法
１．１ 护士能级定义 我院护理人员５００余名，中级以上职称仅占１９％。
临床护理工作模式实施责任制和小组负责制，由责任护士或责任组负责实施住院病人所有的护理工作。
护理部按临床工作年限，将护理人员分为Ｎ０到Ｎ４共五个级别，Ｎ０：１年内；Ｎ１：临床工作２到３年；Ｎ２：临床工作４到７年；Ｎ３：临床工作８年以上；Ｎ４：
临床工作８年以上并担任责任组长或带教负责人３年以上。
不同层级的护理培训内容及考核标准不同，护士按个人能级参加培
训，
通过考核后晋升到新一层级，并按能力和岗位匹配原则分管病人，其层级所体现的能力、岗位、工作量均与月绩效考核挂钩。
不同能级护士应具备的基本能力（表１
）。
表１ 不同能级划分及技能要求
层级工作年限基本能力要求Ｎ０＜１年
能独立完成基础护理
Ｎ１２～３年能独立实施一般病人整体护理
Ｎ２４～７年独立实施一般病人整体护理及危重病人护理Ｎ３
＞８年
独立实施一般病人整体护理及危重病人护理，并有教学及协助科室质量改进的能力
Ｎ４
＞８年
独立实施一般病人整体护理及危重病人护理，
并有教学、行政管理能力，能主持科室业务学习、查房等工作，具备护理科研能力
１．２ 临床技能实训基地建设情况 为适应现代医
学模式的转变和现代医学教育的需要，我院于２００９年在财政部门的支持下，投资５００万元建立了绍兴
地区首家临床技能实训基地，建筑面积５００ｍ
２。
按功能区划分为：模拟重症监护病房、创伤与急救技能室、
内科外科基本技能培训室、妇产科儿科基本技能训练室、物理诊断室、外科腔镜训练室、模拟手术室及多媒体教室等区域。
部分高端教学设施采用了目前国际一流的计算机模拟技术和生理驱动技术，能够创造出逼真的教学环境，并根据培训需要进行模
拟疾病模块转换［
１］。
医院为基地配备了专职管理人员和技术人员，均为高年资护理人员。
培训师由教研室推荐，均为临床一线的高年资带教老师。
１．３ 方法
１．３．１ 能级培训方案
１．３．１．１ 培训考核方法 护理能级培训按护士核心能力要求，分理论课程和操作培训两部分，涵盖了技巧性技能和非技巧性技能所有内容。
理论课程由护理部组织，分必修课与选修课，以修学分为主。
操作培训集中于实训基地，各专科教师负责培训，护理部负责考核。
操作考核分模型考核和床旁考核，各项分值不等，总分９０分为及格。
１．３．１．２ 培训考核技术类内容 护理技能培训以贴近临床为宗旨，各能级应完成的技术如Ｎ０、Ｎ１：静脉留置针、壁式吸氧、导尿术、更换引流袋、呼吸囊使用、双人ＣＰＲ、吸痰术、静脉采血、皮试、皮内注射、输血、雾化吸入、血糖监测、心电监测、物理降温、微泵使用、无菌技术、口腔护理、叩背护理等；Ｎ２、Ｎ３、Ｎ４应掌握技术同前者，
另有气切吸痰、重症监护及各类操作并发症处理等。
另外，
各专科需要掌握的护理技术，如妇产科的红外线理疗仪使用、会阴冲洗、会阴消毒、肛门指诊、新生儿沐浴、新生儿吸痰、脐部护理、臀部护理等。
１．３．２ 实训基地运行机制
１．３．２．１ 预约制 护理部、专科教学组需提前制定培训计划，统一报到实训基地进行预约管理，统筹安排培训时间、培训师、培训教室等，制定具体的月、周、日培训计划和面向个人的训练开放时间，并及时对外公布。
１．３．２．２ 导师制 实训基地的培训师经过严格的教师准入制度，执行“一对Ｎ”导师制和首教负责制，确保每一名培训师能够做到耐心细致，遵守规范，认真负责，因人施教，手把手教，手把手练，直到学会并掌握为止。
１．３．２．３ 反馈制 每次培训课后，由护理部和受训者对培训师和实训基地进行现场评分，低于８５分时，应提出相应的要求，以供培训师和基地进行整改。
１．３．２．４ 五常制 护理操作训练用品多，种类繁杂。
所有供培训和训练的教具用品均由专职人员出库领用、摆放和收纳整理。
定期检修和报损。
使用者应爱护有加，及时归位，有破损者随时报告更新。
教具耗材、耗品定期补充，保证供应。
２ 结果
２．１ 有效提高了临床护士的操作技能水平 实行能级培训后，各层护士尤其是Ｎ０、Ｎ１护士学习任务重，但积极性较高，尤其在实训基地里，面对众多新颖的教具和训练模型，结合高仿真的教学场景，护士们的求知欲高，动手机会多，自愿利用业余时间来练习者很多，加之有专业教师耐心指导，边学边练，技能水平提高较快。
２．２ 培养了专业化的模拟教学队伍 实训基地所有教学任务都要求备课写教案，各项技能操作都有专门的教师负责。
从事模拟教学的老师们在实训中通过给学生准备模拟器具，参与活动中提供帮助等，获得教学经验，同时更加熟悉模拟器具的使用，从学术、管理和技术层面得到锻炼，逐步形成了一支教学较为扎实的培训师队伍。
２．３ 健全了实训基地的培训制度和考核标准 通过护理能级培训，实训基地不仅建立健全了各类培训管理制度，也完善了各项操作训练及考核标准，为今后开展临床技能培训打下了坚实的基础。
３ 讨论
护理人员的成长是一个知识与经验缓慢积累的过程，有针对性地开展层级培训，是护理工作自身发展规律的必然需要，护士只有通过不断实践学习，才能逐步达到熟悉、掌握和提高护理技能［２］。
我院实训基地利用先进的教学设施和技术，尤其是计算机高端模拟技术，为护理实践教学提供综合性实验平台，有利于护士综合运用各项操作技能，其高仿真的生理驱动技术能够模仿出人体各种病理生理变化，有利于锻炼护士的急救综合能力和临床应变能力［３］。
人机结合模拟病人的教学模式能够摆脱传统教学模式的单调乏味，更大程度地提高了护士的学习积极性和评判性思维能力。
同时，其操作可重复性和私密性能够更好地保护学员的自尊，毫无顾虑地不断强化练习。
实训基地为护士提供了自由的时间和空间，便于临床护士解决工学矛盾。
通过实训基地的学习，我院９５％的护理人员能够较快地提升技巧性与非技巧性技能水平，顺利通过考核并胜任相应能级岗位，使我院护理队伍真正做到人尽其才，才尽其用，能级与岗位动态管理，最大程度地发挥护理人员的才干与潜能。
参 考 文 献
［１］ 于泳浩，张素品，纪言文，等，模拟教学是医学教育的必然趋势［Ｊ］．中国高等医学教育，２００９，（２）：３７－３９．
［２］ 田玉凤，李茶香，邓红艳，等．三级教学医院护士分层级培训方法及效果研究［Ｊ］．护士进修杂志，２０１２，２７（３）：２０９－２１１．［３］ 徐欣，陈肖敏，徐雪英．手术室护士急救能力培训及效果分析［Ｊ］．中华护理杂志，２０１２，４７（２）：１３９－１４０．
（收稿日期：２０１２－０８－１３）
·知识角·
护士为什么要学习医学心理学？
答：护理工作不但涉及自然科学知识，也涉及社会科学知识，学习医学心理学对提高护理质量，既有理论上的意义，又有实践的意义。
生物－心理－社会医学模式要求把人作为包括自然环境和社会环境在内的生态系统组成部分，从心理的、社会的、生物的水平来综合考察人类健康与疾病，并采取综合的措施来防治疾病，增进人类的健康。
护士在工作中不应当是简单地执行医嘱，而应对病人实行整体的护理，承认病人有生活属性，也有社会属性，从病人的生理、心理、社会等方面考察问题，解决问题。
加强护理工作的科学性，减少盲目性。
并应用心理学的知识，正确运用思维过程，全面客观地了解现实，坚持正确的看法和行为，恰当处理好医患关系，培养良好的心理素质。
———摘自《护士继续教育手册》。