学会等待幼儿的成长
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享
从哪些方面培养幼儿园学会等待的能力？——教案分享【导语】学会等待是孩子成长中重要的能力之一，需要家长和老师的共同培养。
本篇文章将从四个方面来分享如何培养幼儿园学会等待的能力。
一、从日常生活中培养日常生活中的等待是培养学会等待能力的重要途径。
父母和老师可以为孩子设计一些需要等待的活动。
例如：等着排队洗手、等着自己的食物被端上来、等着轮到自己才能说话等。
这些活动能够让孩子逐渐认识到等待的必要性和等待的含义。
同时，尽量不要让孩子养成等不及的习惯。
一些家长会在孩子面前放置一些玩具或糖果，并要求孩子一次性取完。
其实这种做法不利于培养孩子的等待能力。
家长应该适时地让孩子了解到，等待也是一种正常的现象，没有必要急于求成。
二、从游戏中培养游戏是孩子成长过程中快乐的陪伴，同时也是培养等待能力重要的途径之一。
玩具益智类游戏和拼图类游戏是锻炼孩子等待能力的好方式，父母和老师可以适时地让孩子停下手中的游戏，转移到其他的活动上去，这样孩子就能逐渐锻炼自己的等待能力。
同时，在游戏中还可以为孩子设置一些备用任务。
例如当孩子在等待其他人玩玩具时，可以让孩子转移到其他场景或玩其他的游戏，这样孩子就不会变得焦躁和不耐烦。
三、从阅读中培养阅读能够帮助孩子加深对世界的认识和对事情的理解。
阅读故事书也可以帮助孩子更好地理解等待的含义。
家长和老师可以选取一些富有教育意义的童话故事或绘本，逐渐培养孩子的等待能力。
在阅读过程中，家长和老师还可以和孩子一起讨论等待的重要性，让孩子在思想上更好的接受这一概念。
同时，也可以提供许多正面的例子，让孩子更加正确认知等待。
四、从表扬鼓励中培养在孩子成功等待的过程中，家长和老师应该及时地给予表扬和鼓励。
在孩子所作所为可以体现出等待能力时，家长可以给予表扬：“好样的！你已经学会了等待！”或者“真棒！你耐心的等待了这么长时间！”同时，也要让孩子了解到不只是等待正面的表现可以得到表扬和鼓励，正确的表情和用语同样可以受到表扬和鼓励。
如何教会孩子学会等待
如何教会孩子学会等待“我的孩子想要什么马上就要拿到手！”“我的孩子任性！”“我的孩子脾气暴躁！”这些孩子怎么了？他们有一个共同的特征，就是不能等待。
从心理学的角度来说，这是因为缺少一种重要的心理能力--自我延迟满足能力。
父母在培养孩子的自我延迟满足能力的很多方面，都能有所作为。
以下建议供父母和幼儿教师借鉴。
1、教给孩子等待的策略告诉孩子等待的具体目标。
比如，教孩子认识钟表，告诉他长针走到6的时候，动画片就开始了。
也可用闹表或计时器，告诉他铃响了蛋糕就烤好了。
也可以用一件事情做等待的标志，比如：“你洗完澡就到吃水果的时间了。
”要让孩子明白，只有等待才会得到他期望的东西。
教孩子在等待时转移注意。
比如，等着坐碰碰车的时候，让孩子玩玩别的玩具，或者讲讲故事、唱唱歌。
也可以教孩子回想一些有趣的事情(比如以前看过的海豚表演)，或者把自己不能马上吃到的棉花糖想象成胖胖的白云，把不能马上吃到的巧克力想象成黑泥巴，等等，让等待变得有趣。
发挥语言的“制动”功效。
在孩子快要控制不住自己的时候，父母说一句“再等一会儿吧”可能就会起作用。
也可以教孩子自己提醒自己：“我排第二个了，再过一会儿就轮到我了。
”2、让孩子多玩规则性的情景游戏，让等待成为孩子的自主行动规则游戏能给孩子很多延迟满足的练习机会。
比如，玩警察抓小偷的游戏，孩子们要轮流当警察和小偷，或者按照约定的规则来决定谁当警察，谁当小偷，并且相互配合。
这就要求孩子们在当小偷时能够克制自己，扮好“小偷”的角色，耐心等待当警察的机会；当警察的孩子，在按游戏顺序该“退位”时，要能克制自己，交出自己喜欢的小手枪，甘心扮演“小偷”，等待“东山再起”。
可见，其中有很多练习自我延迟满足的机会。
而且，孩子们在游戏中的等待完全是自觉的、主动的，因此他们更容易忍受；一旦等到了当警察的机会，他们也会更加快乐。
通过这些游戏，遵守游戏规则、克制自己、忍耐和等待等等变成了孩子们自己的需要和自主行为。
幼儿学会等待符合指南的句子
幼儿学会等待符合指南的句子《幼儿学会等待，成长的小魔法》嘿，咱今天就来说说幼儿学会等待这事儿，这可真是符合指南的重要一点呐！想想看，小宝贝们那可是活力满满，急性子得很呢！要他们等待，有时候就好比让小猴子乖乖坐在那儿不动，难呀！但你可别小瞧了学会等待这件事，它就像是给孩子们施了一个成长的小魔法。
咱就说带孩子出去玩吧，那游乐设施前总是排着长长的队。
这时候就是考验小家伙们等待能力的时候啦！有的孩子那是焦躁得不行，一会儿问“怎么还没到我呀”，一会儿又想往前挤，可有的孩子就能乖乖地站在那儿，不吵也不闹，静静地等着。
哇塞，这时候我就特佩服那些能安静等待的小家伙，真有定力呀！学会等待的孩子就像是有了超能力。
比如在家里，大家都知道孩子都喜欢吃好吃的吧。
要是盘子里只剩下最后一块蛋糕，没有学会等待的娃可能早就扑上去抢了，说不定还会哭闹起来。
可学会等待的孩子呢，他会知道要轮流呀，这次没有了还有下次嘛，着急啥呢。
等待还能让孩子们变得更加有耐心呢！就像搭积木，有时候搭错了要重新来，这可需要耐心等待呀。
那些学会等待的孩子就会慢慢来，一块一块仔细搭，不会因为一次失败就发脾气。
当然啦，要让孩子们学会等待可不是件容易的事儿。
咱大人可得有点小技巧，不能生硬地要求他们。
比如说排队的时候，可以和他们玩点小游戏，或者讲讲小故事，让等待的时间变得有趣一点。
平时在家呢，也要给孩子树立榜样，咱大人自己也要学会等待呀，不能干啥都急吼吼的。
总的来说，幼儿学会等待就像是打开成长大门的一把小钥匙。
让他们在等待中学会耐心、学会规矩、学会理解他人。
这可不仅仅是符合指南那么简单，这是在给孩子们的未来铺上坚实的基石呀！所以呀，让我们和孩子们一起，慢慢享受这个学会等待的过程，看着他们一点点成长，就像看着小花朵慢慢绽放，那可真是一件无比美好的事情呢！。
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》
幼儿园中班社会教案《学会等待好处多》目标1.帮助幼儿认识到等待的重要性；2.培养幼儿良好的等待习惯；3.提高幼儿的注意力和耐心。
教学内容及步骤1. 引入老师在教室里放置两个盒子，问幼儿园小朋友想要得到盒子里的糖果，应该怎么做？引导幼儿园小朋友认识到“等待”在生活中有多重要。
2. 正文1.观看视频老师播放等待相关的视频，帮助幼儿园小朋友理解等待在生活中的重要性。
例如，电影院排队等待观影、排队等待上厕所等等。
2.谈论等待的好处通过讨论，帮助幼儿园小朋友更深入的理解等待的好处，例如：•等待可以让我们避免错误，例如在考试前认真等待老师的指导；•等待可以让我们锻炼耐心与毅力，例如排队等待时需要很多耐心；•等待可以让我们享受到更好的东西，例如等待一同回家的小伙伴，可以一起快乐的走回家。
3.活动实践（1）游戏设立一个“等待小游戏”，该游戏需要幼儿园小朋友等待一段时间才可以领取奖励，游戏可以采用“站起坐下”的方式，每站立一分钟或两分钟后，小朋友可以获得一块奖励。
（2）绘画让幼儿园小朋友画出自己等待的场景，例如“等待爸爸妈妈接送”、“等待老师发糖果”，让小朋友表达自己对等待的理解和感受。
3. 结束老师在结束时总结了本节课的内容，提醒幼儿园小朋友要学会等待，并鼓励小朋友在以后的生活中多多练习等待，绝不放弃自己的耐心和耐力。
教学效果通过本次社会教案的讲解、游戏和绘画等活动，幼儿园小朋友认识到了等待的重要性，并且通过游戏和绘画等活动实践，帮助幼儿园小朋友能够快速理解知识，也帮助小朋友们培养了良好的等待习惯，提高了小朋友们的注意力和耐心。
同时，通过发布教案，更可以帮助更多的教师朋友更深入的理解如何在课堂上教授这个主题。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的教学活动中，“学会等待”是一项重要的综合能力培养目标。
对于这个年龄段的孩子们来说，学会等待不仅是一种良好的行为习惯，更是他们在成长过程中必须掌握的社交技能和情绪管理能力。
等待，这个看似简单的行为，对于孩子们来说却并非易事。
在他们充满好奇心和活力的世界里，每一刻都渴望立即得到满足。
然而，现实生活中，很多时候都需要等待，比如排队洗手、轮流玩玩具、等待老师的指导等等。
如果孩子们不能学会等待，可能会出现争抢、哭闹、发脾气等不良行为，这不仅会影响他们自身的情绪和社交关系，也会给周围的人带来困扰。
那么，如何帮助幼儿园大班的孩子们学会等待呢？首先，我们可以通过故事和绘本向孩子们传递等待的重要性。
选择一些生动有趣、富有教育意义的故事，比如《小兔子乖乖等妈妈》《小熊排队》等，让孩子们在听故事的过程中，理解等待的意义和价值。
比如，在《小兔子乖乖等妈妈》的故事中，小兔子们乖乖地在家等待妈妈回来，没有因为着急而乱跑出去，最终等到了妈妈，还得到了妈妈的夸奖。
通过这样的故事，孩子们可以明白，等待虽然需要耐心，但最终会带来好的结果。
游戏也是一种非常有效的教学方式。
我们可以设计一些需要等待的游戏，让孩子们在游戏中体验等待的过程。
比如，“击鼓传花”的游戏，当鼓声停止时，花在谁的手中，谁就上台表演节目。
在这个游戏中，孩子们需要等待鼓声停止，也需要等待轮到自己上台表演。
通过这样的游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中，逐渐学会等待。
在日常生活中，我们也要为孩子们创造等待的机会，并给予他们正确的引导。
比如，在洗手的时候，让孩子们排好队，依次进行。
当有孩子表现出不耐烦或者想要插队时，老师可以及时提醒他们：“我们要一个一个来，耐心等待，很快就轮到你了。
”同时，老师还可以鼓励先洗完手的孩子为正在等待的孩子加油打气，营造一个互相支持、互相鼓励的氛围。
榜样的力量也是无穷的。
作为老师和家长，我们自己要以身作则，为孩子们树立良好的等待榜样。
学会等待教案幼儿园
学会等待教案（幼儿园）背景介绍在幼儿园教育中，等待是非常重要的一项能力，不仅对孩子的日常生活有帮助，更是有助于培养孩子的耐心和自制力。
因此，学会等待是幼儿教育中不可或缺的一部分。
教学目标1.培养孩子的耐心和自制力。
2.帮助孩子在日常生活中更好地应对等待的情况。
3.打造一个积极、乐观的学习环境，降低焦虑和等待带来的负面影响。
教学内容等待的定义将等待作为一个行为定义清楚，并向孩子们解释它的意义和价值。
可以举例说明等待能够带来的好处。
等待的方式1.静静地等待。
2.玩耍等待。
3.学习等待。
等待的训练眼睛训练教师向孩子出示一些简单的图片，然后让孩子数到10。
这个过程需要孩子闭上眼睛，等待老师的提示。
听力训练教师发出一些不同的声音，让孩子们分辨出声音的来源。
这个过程中，孩子们要保持安静等待。
身体训练教师可以设计一些动作训练，比如按时跳跃、屏住呼吸等，让孩子们体验等待的感觉。
等待的应用等待的应用非常广泛，下面列举一些常见的例子：1.饭前洗手等待。
2.上厕所等待。
3.等候上学路上的车。
注意事项1.常识认知。
严禁孩子等待过程中私自离开场地或妨碍同学。
2.安全措施。
教师需要严格控制训练的时长和难度，以确保孩子的安全和舒适。
教学总结等待是幼儿园教育中至关重要的一项能力。
通过合理的训练和指引，孩子们可以掌握良好的等待技能并在日常生活中应用这些技能。
在教学过程中，要注意保护孩子的身体和心理健康，提供一个轻松愉悦的学习环境。
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含教学反思
（封面）中班教案《学会等待好处多》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校活动目标：1．通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2．认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3．培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。
4．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5．能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频活动过程：一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（和我一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待1．上课中的等待音乐响起“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼A：坐端正幼B：认真听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯。
对了！幼儿园，秩序多，老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。
2．午间时的等待音乐起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前进）“现在指针停在什么地方啦？”（11点）“这个时间，我们在干嘛呢？”（看电视）。
学会爱学会等待幼儿教育随笔
学会爱学会等待幼儿教育随笔
学会爱，学会等待幼儿教育随笔
我们常说，幼儿教师要具备爱心和耐心，但真正做到也不容易。
回顾从教的这6年，我最深的体会就是用真心关爱孩子，用耐心对待孩子，他终会慢慢成长。
就像种子有了阳光雨露，日复一日，它终会发芽、长大。
故事一：皮大王也会关心我
前年带教大班时，班上有两个比较特殊的儿童，一个是发展迟缓的黄泽，另一个则是活泼好动的华天宇。
那时，大家经常看到的画面是，老师和两个孩子在操场上“捉迷藏”。
有时华天宇躲进大型玩具的滑梯管道里，黄泽也跟着爬上大型玩具，一个老师好不容易把黄泽哄下来，另一个老师就得爬进管道里去捉华天宇。
有时黄泽跟在华天宇屁股后头满场跑，我们老师就不得不跟在他们两个后面追。
对于这两个情况截然不同的孩子，我们老师运用了不同的方法。
对黄泽，我们更多的是从生活上去细心地照顾他，每个时间段都有一个老师专门带着他，午饭时、户外活动时保育员多照顾他，教学活动中配班老师多带领着他。
对于华天宇，我们一边跟他斗智斗勇，一边注重发挥家园共育的作用，经常和其家长交流、沟通。
在后来的日子里，我们老师得到了家长的一致认可，皮孩子有时也会贴心地叫我们“妈妈”。
记得有一次要开展手工活动“妞妞人”，我正在利用空余时间制作范例，这时正在看书的小H看到了，便跑过来站在我身边仔细地看，还不时地问我问题。
“老师，今天要做妞妞人吗？”“老师，这个要把他剪下来吗？”我嫌他。
培养孩子的耐心和耐心让他们学会等待和坚持
培养孩子的耐心和耐心让他们学会等待和坚持在当今社会快节奏的生活中，培养孩子的耐心和耐心让他们学会等待和坚持显得尤为重要。
耐心和坚持是孩子们成长过程中必不可少的素质，对他们的成长和未来都有着深远的影响。
本文将从加强亲子沟通、培养爱好和兴趣、制定明确目标和奖励机制等方面探讨培养孩子耐心和耐性的方法。
一、加强亲子沟通家长和孩子之间的良好沟通是培养孩子耐心和耐性的基础。
亲子沟通不仅是了解孩子内心世界的途径，更是培养孩子情商和应对能力的关键。
家长应给予孩子足够的关注和倾听，尊重他们的意见和想法，及时解答他们的问题和疑惑。
通过与孩子的沟通交流，可以帮助他们学会等待和忍耐，培养他们的心理素质。
二、培养爱好和兴趣培养孩子的耐心和耐性可以从培养他们的爱好和兴趣开始。
当孩子发展出自己的爱好和兴趣后，他们会更加专注于某项活动或领域，并且愿意付出更多的时间和努力。
家长可以鼓励孩子多参与一些有趣的活动，如音乐、绘画、运动等，让他们在这些活动中感受到忍耐和坚持的价值。
同时，家长也应给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在兴趣发展过程中不断克服困难，获得成就感。
三、制定明确目标和奖励机制制定明确的目标和奖励机制是培养孩子耐心和耐性的有效方式之一。
家长可以和孩子一起制定学习和生活上的目标，明确要求和计划。
同时，设立奖励机制，对孩子努力付出和取得的成绩给予表扬和奖励。
这样可以激励孩子坚持下去，克服困难，提高他们的耐心和耐性。
四、培养独立思考和解决问题的能力培养孩子独立思考和解决问题的能力，也是培养他们耐心和耐性的重要途径。
家长可以给予孩子适当的自主权，让他们在一些小事上自行决策和解决问题。
在孩子遇到困难和挫折时，家长不要过分干预，而是引导他们思考和寻找解决问题的方法。
通过这样的方式，孩子将会逐渐学会等待、坚持和解决问题的能力。
总结起来，培养孩子的耐心和耐性对于他们的成长和未来发展具有重要意义。
通过家长和孩子的亲子沟通、培养爱好和兴趣、制定明确目标和奖励机制以及培养独立思考和解决问题的能力等多种途径，可以有效地提高孩子的耐心和耐性，并帮助他们培养正确的价值观和心理素质。
(教学计划)幼儿中班社会教案《学会等待好处多》
《学会等待好处多》教学对象：中班幼儿教学课时：每课时25 分钟教学目标：1. 帮助幼儿理解等待的概念，认识到等待的重要性。
2. 培养幼儿耐心等待的习惯，提高他们的自我控制能力。
3. 引导幼儿发现等待带来的好处，学会在等待中寻找乐趣。
教学内容：第一课时：认识等待第二课时：等待的好处第三课时：耐心等待第四课时：在等待中寻找乐趣第五课时：家园共育：培养孩子的等待能力教学过程：一、第一课时：认识等待1. 导入：通过讲解、示范，让幼儿理解等待的概念。
2. 主体活动：开展“小小邮递员”游戏，培养幼儿的等待意识。
二、第二课时：等待的好处1. 导入：通过故事讲述，让幼儿了解等待带来的好处。
2. 主体活动：开展“等待的好处”讨论，让幼儿分享生活中的等待经验。
三、第三课时：耐心等待1. 导入：通过讲解、示范，让幼儿了解如何耐心等待。
2. 主体活动：开展“耐心等待”实践活动，培养幼儿的等待耐心。
四、第四课时：在等待中寻找乐趣1. 导入：通过讲解、示范，让幼儿学会在等待中寻找乐趣。
2. 主体活动：开展“等待中的乐趣”游戏，让幼儿体验在等待中寻找乐趣。
五、第五课时：家园共育：培养孩子的等待能力1. 导入：通过讲解、示范，让家长了解培养孩子等待能力的重要性。
2. 主体活动：开展“家园共育”讨论，让家长分享培养孩子等待能力的经验。
教学评价：通过观察幼儿在课堂活动中的表现，以及家园沟通，了解幼儿在等待方面的进步，从而评价教学效果。
六、第六课时：通过故事理解等待的必要性1. 导入：通过讲述一个关于等待的故事，如《蚂蚁和西瓜》，让幼儿理解在某些情况下等待是必要的。
2. 主体活动：角色扮演，让幼儿模拟故事中的情境，体验等待的必要性。
七、第七课时：等待中的自我调节1. 导入：通过讲解和示范，教授幼儿在等待时如何进行自我调节，如深呼吸、数数等方法。
2. 主体活动：开展“等待小能手”活动，让幼儿在等待中实践自我调节的方法。
八、第八课时：等待中的积极思考1. 导入：通过讲解和示范，让幼儿理解在等待中积极思考的重要性。
幼儿园中班教案《学会等待》含反思
幼儿园中班教学计划《学会等待》带反思中班教学计划《学会等待》包含对适用于中班的社会主题教学活动的反思。
让孩子们通过交流讨论来讨论各种等待方式，结合生活的现实，了解等待的含义，逐步养成静静有序等待的良好习惯。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《学会等待》。
活动目标：1.结合现实生活，了解等待的意义。
2.讨论通过交流讨论等待的各种方式。
3.逐步养成安静和有秩序的等待的习惯。
4.提高儿童思维的敏捷性。
5.最初发展幼儿解决现有生活经验问题的能力。
活动准备：卡通小闹中，时中音乐，等候标志，情况图，视频活动程序：I.介绍活动并引起关注老师：嘿，贝尔.谁在唱歌？（小闹中）老师：小闹中是第一次来客人。
我们都是小主人。
来吧，带着一个小闹中前进！（老师和孩子跟随音乐的节奏模仿中摆运动。
）其次，使用多种方式来了解一天的活动中的等待1.使用图片了解课堂上的等待情况。
老师：现在几点？我们目前在做什么？（显示课程图片）上课时我应该注意什么？年轻：认真听；举手回答问题;老师不会打断演讲.老师：当老师讲话和同伴讲话时，您应该注意什么？年轻：小心点。
老师：这样做有什么好处？Young：您可以学习很多知识和技能，还可以听到其他人的答案。
老师：你为什么不说一句话，我说一个字，每个人都在一起回答？Young：我听不清楚。
太吵了。
简介：聆听是一种礼貌形式，学习聆听是一种等待方式。
当别人讲话时，孩子们应该养成安静听的习惯。
你在听：孩子们，保持秩序。
老师讲得很认真，同伴安静地对我说话，等待，倾听和学习真正的技能。
2.组织讨论和中午等待的经验。
（1）饭前等待老师：看，指针现在在哪里？（11点）午餐前我们做了什么？年轻：玩手指游戏，上洗手间，洗手等。
老师：有很多人小便和洗手。
我们应该做什么？（等一下，排队）老师使用肢体来模拟这种情况：我是水龙头，如何洗手？请几个孩子示范排队洗手。
老师：为什么每个人都不能一起洗手？Young：您为我而战，但您不能洗，可以搏斗。
幼儿园中班教案《学会等待》含反思
幼儿园中班教案《学会等待》含反思一、教学目标：1.大致了解什么是等待，以及等待的意义和紧要性；2.能够尝试等待，提高自我掌控和耐性的本领；3.积极践行等待，能够在等待时做其他事情，如看书、交流等。
二、教学重点：1.提高孩子们的耐性和自我掌控本领；2.让孩子们学会等待，并在等待中进行其他有益的活动；3.让孩子们对等待有基本了解。
三、教学准备：1.大型画布或小黑板，用于订立教学计划；2.要强调耐性和自我掌控的图片、书籍或其他材料；3.孩子们各自需要准备一份玩具或简单的活动，能够在等待时做。
四、教学过程：1.导入时间（10—15分钟）为孩子们供给关于等待和耐性的故事和安静游戏。
让他们分组共享他们等待的阅历和感受。
2.课堂讲解和练习（30—40分钟）将大型画布或黑板拿出来，讲解等待的定义和紧要性。
通过开始一个小游戏来帮忙孩子们理解等待的含义。
每个孩子拿出玩具或其他道具，参加游戏。
将全部道具都放在一个篮子里，其中一个孩子被选为“篮子保卫”，然后其他孩子需要轮番取出一个玩具，但只能在“篮子保卫”说“等等”之后取出。
这个小游戏能让孩子们体验等待过程，并且对于小班同学来说，比较简单操作。
3.创意实践活动（30—40分钟）同学们需要准备本身的玩具或一些简单的活动，在等待过程中自由选择和选择，同时与其他同学交流和共享。
老师可以和同学一起玩一些简单的游戏或手工制作，以此来体验等待的过程。
4.总结反思（10—15分钟）让孩子们共享他们感觉如何。
假如使孩子们感到不耐烦或者不快乐，那么可以再次强调等待的好处，并激励他们再次尝试。
要共享本身如何等待的阅历。
五、教学反思：1.教学目标实现情况：同学们能够基本了解等待的定义、意义和紧要性；能够尝试等待，提高自我掌控和耐性的本领。
他们也能够积极践行等待，并在等待时做其他事情，如看书等。
2.教学过程中碰到的问题：小班同学难以自我掌控本身的情绪和行为。
需要花费更多的时间和耐性来建立课堂规定，并让同学渐渐适应新的教学方式。
《幼儿园“学会等待”》教学设计
《幼儿园“学会等待”》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能理解等待的含义，知道在生活中有很多情况需要等待。
掌握一些在等待过程中可以做的事情，如耐心等待、轻声交流、自我安抚等方法。
2.过程与方法目标通过故事、讨论、游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的耐心、自律和社交能力。
引导幼儿在幼儿园日常活动（如排队、轮流玩玩具等）中学会等待。
3.情感态度与价值观目标增强幼儿对等待的接受度，培养尊重他人、遵守秩序的品质，营造和谐有序的班级氛围。
二、教学重难点1.教学重点让幼儿清晰认识等待在集体生活中的必要性，了解不等待会带来的不良影响。
使幼儿学会在不同等待情境下的正确行为方式，如排队等待时保持安静、不插队等。
2.教学难点帮助幼儿在等待过程中克服急躁情绪，尤其是在等待时间较长或等待的事物具有吸引力时。
三、教学方法讲授法、情境教学法、讨论法、游戏教学法、角色扮演法四、教学准备1.与等待相关的故事绘本，如《小熊排队》。
2.制作一些表现幼儿在不同等待情境中（如排队、轮流玩玩具）正确和错误行为的图片或卡片。
3.游戏道具，如小椅子、玩具若干、口哨等。
4.角色扮演的道具，如不同角色的头饰（如排队的小朋友、维护秩序的老师等）。
五、教学过程（一）导入部分（3分钟）教师组织一次简单的排队活动，如排队拿小贴纸，但故意安排一些小混乱（如个别幼儿插队），观察幼儿的反应，然后说：“小朋友们，刚刚我们在排队的时候，有点乱呢。
有的小朋友没有等待就插队了，我们今天就来聊聊等待这件事哦。
”引出本节课主题。
（二）基本部分（20分钟）1.认识等待（5分钟）教师结合排队的情况，向幼儿讲解：“小朋友们，等待就是在轮到我们之前，耐心地等着哦。
在我们的生活中，有很多时候需要等待呢。
比如我们排队洗手、排队玩滑梯、轮流玩玩具，这些都是需要我们等待的时候。
”同时展示表现幼儿在不同等待场景的图片，如小朋友们排队玩玩具、排队领点心等。
教师提问：“你们看，图片里的小朋友在做什么？你们觉得为什么要等待呢？如果不等待会怎么样呢？”鼓励幼儿分享，然后教师总结等待的含义和等待在集体生活中的重要性，加深幼儿对等待的理解。
最新幼儿园大班综合：学会等待
最新幼儿园大班综合：学会等待在幼儿园大班的教育中，“学会等待”是一项重要的综合能力培养。
对于这个年龄段的孩子们来说，等待并非易事，但却是他们成长过程中必不可少的一课。
等待，这个看似简单的行为，实际上蕴含着丰富的意义和价值。
孩子们在日常生活中，总是充满着迫不及待的心情，想要立刻得到自己想要的东西，立刻去做自己想做的事情。
然而，生活并非总是能够瞬间满足他们的每一个愿望。
学会等待，能够让孩子们更好地适应生活中的不确定性，培养他们的耐心和自我控制能力。
在幼儿园里，我们常常会看到这样的场景：在游戏区，孩子们争抢着玩具，谁也不肯等待；在排队喝水、洗手的时候，有些孩子总是忍不住插队，不愿意耐心等待自己的 turn。
这些现象都反映出孩子们在等待方面还需要引导和教育。
那么，如何帮助幼儿园大班的孩子们学会等待呢？首先，我们可以通过故事和绘本，让孩子们在有趣的情节中理解等待的重要性。
比如《小熊等春天》的故事，小熊急切地盼望春天的到来，但它必须耐心等待冬天过去。
通过这样的故事，孩子们能够感受到等待的过程虽然漫长，但最终会迎来美好的结果。
角色扮演也是一种有效的教学方法。
我们可以设置一些场景，比如超市排队结账、公交车站等车等，让孩子们在模拟的情境中体验等待，并学会如何在等待中保持安静和有序。
在日常活动中，老师也要以身作则，为孩子们树立等待的榜样。
比如，在组织活动时，老师要按照一定的顺序进行，不因为个别孩子的催促而打乱节奏，让孩子们明白等待是一种规则，是需要大家共同遵守的。
同时，我们还可以给予孩子们一些等待的小技巧。
比如，在等待的时候，可以心里默默数数，或者想一些有趣的事情来打发时间。
对于能够耐心等待的孩子，及时给予表扬和奖励，强化他们的良好行为。
学会等待不仅在幼儿园的生活中重要，对于孩子们未来的成长也具有深远的影响。
在学习中，他们需要等待自己知识的积累，才能理解更复杂的概念；在人际交往中，等待他人表达观点，尊重他人的发言，能够建立良好的人际关系。
中班社会详案教案及教学反思《学会等待》3篇
中班社会详案教案及教学反思《学会等待》中班社会详案教案及教学反思《学会等待》精选3篇（一）教案: 学会等待教学目标：1. 帮助幼儿了解等待的概念和意义。
2. 培养幼儿耐心等待的能力。
3. 培养幼儿合作与分享的意识。
教学准备：1. 《学会等待》的故事图片或幻灯片。
2. 计时器或钟表。
教学过程：1. 导入：引导幼儿回忆上次上幼儿园时排队等候的场景，并询问他们在等候过程中有没有遇到什么困难或不耐烦的时候。
2. 介绍：向幼儿介绍今天要学习的内容——学会等待。
解释等待的意义，比如等待可以让我们更好地安排时间，等待可以培养耐心和自制力等。
3. 呈现故事：利用图片或幻灯片呈现《学会等待》的故事，讲述主人公小明在等候时发生的事情。
教师要注意在讲述的过程中引导幼儿思考小明是如何应对等待和解决问题的。
4. 讨论：让幼儿就故事中小明遇到的问题进行讨论，如何解决这些问题，他们认为自己在面对类似问题时应该怎么做。
5. 游戏：通过游戏来加深幼儿对等待的理解和学习。
教师可以设立不同的等候场景让幼儿进行角色扮演或游戏，例如玩“排队游戏”、“让座游戏”等等。
6. 引导：引导幼儿思考如何在等候的过程中用心体会，如何保持耐心和积极的态度。
鼓励幼儿在等候时可以进行一些有意义的活动，比如听音乐、看书、画画等。
7. 反思：让幼儿回顾今天的学习内容，问他们有没有意识到等待的重要性，他们在游戏中有没有遇到什么问题，在实际生活中能不能遵守等候的规则。
教学反思：1. 教学过程中，幼儿能够积极参与讨论和游戏，表现出了对等候的理解和接受。
2. 在故事呈现环节，通过图片或幻灯片的方式，帮助幼儿更直观地理解故事的情节。
课后延伸活动：1. 家园共育：家长和幼儿一起观看故事《学会等待》，并在日常生活中给幼儿提供一些等待的机会，鼓励他们主动运用学到的等待技巧。
2. 学园合作：与其他班级、学校合作进行“排队比赛”，比较哪个班级或学校在排队等候时表现最好，给予奖励和表扬。
学会等待 幼儿园教案
学会等待幼儿园教案教学目标1.了解等待的概念和重要性。
2.提高孩子的耐心和自控能力。
3.学会在玩耍和学习中等待。
教学内容与重点一、等待的概念和重要性1.了解等待的含义。
2.讲解等待的重要性和必要性。
3.强调等待对群体和个体的好处。
二、等待的形式和表现1.介绍等待的形式和表现。
2.指导孩子如何等待。
3.要求孩子自觉遵守规则等待。
三、等待与玩耍1.在玩耍中体验等待的过程。
2.培养孩子在玩耍中的自控能力。
3.强调获得的收获和欢乐。
四、等待与学习1.在学习中体验等待的过程。
2.训练孩子与教师互动的等待。
3.探究等待对学习效果的提高带来的好处。
教学方法1.演示讲解法。
老师通过演示等待的过程和讲解等待对孩子的好处，引导孩子学会等待。
2.游戏体验法。
在游戏中体验等待带来的收获和欢乐，增强孩子的自控能力和耐心。
3.合作探究法。
通过与教师和同伴的合作，探究等待和学习效果之间的关系。
教学过程第一课时1.引入：通过一些有趣的案例或小故事，引出等待的话题。
2.呈现：展示等待的图片或视频，让孩子了解等待的现象和形式。
3.讲解：讲解等待的定义和重要性。
第二课时1.引入：通过游戏和音乐，激发孩子的兴趣。
2.游戏体验：通过玩游戏或做一些手工活，让孩子体验等待的过程和收获。
3.总结：总结等待的好处和意义。
第三课时1.引入：通过故事和图片，引导孩子思考等待和学习之间的关系。
2.探究：老师和孩子共同探究等待对学习效果的提高带来的好处。
3.总结：总结等待对个体和群体的好处。
教学评估1.观察孩子在等待时的表现和态度。
2.记录孩子对等待的理解和认知。
3.以小组讨论和讲解的方式，检查孩子对等待和学习效果之间的理解。
教学反思1.教师在使用各种教学方法时，要注意保持孩子的兴趣和积极性。
2.学龄前儿童对待时间的概念和认知能力还有待提高，教师需要通过多种方式加深孩子对等待的理解。
3.通过教育孩子学会等待，能够促进孩子的自控行为和成就感的获得。
幼儿园教师教育笔记《教孩子学会等待》
幼儿园教师教育笔记《教孩子学会等待》
教育笔记：教孩子学会等待
游戏时，有些孩子对好玩的东西自己独占，不愿意让别的小朋友玩，或自己想玩别的好东西时，不管别人是发否愿意，强行抢夺，有的幼儿因为玩具没抢到，采取打人，咬人的方式解决，这些都是孩子以自我为中心的一种表现，如果任其发展下去，就有可能形成霸道，蛮横的毛病。
针对孩子的不良行为，我采取不放任，也不急于去责备训斥的教育态度，引导他们在户外活动中学会轮流玩的习惯，学会等待。
这天我带着小朋友户外活动，小朋友玩毛毛虫，荡秋千。
顾靖钰最先坐了荡秋千，正当他玩得起劲的时候，李季亚雯跑了过来，不由分说就来推顾靖钰，顾靖钰也不甘示弱，两个人你推我，我推她，看到两个宝贝难分难解的样子，我立刻走了过去，亲切地问道：荡秋千很好玩对吗?她们俩看了看我回答道：好玩。
我又说道：好玩的玩具大家都爱玩。
这个单人的荡秋千只有一个，你也要玩，她也要玩。
这该怎么办呢?那我们一起数数，数到10后换别的小朋友玩，这样，小朋友才都能玩到呀!我在一旁看着，她们愉快地玩了起来，还互相帮忙摇着。
1。
中班社会课件《学会等待》教案学具PPT课件
通过本课的学习，儿童能够认识到等待的必要性，理解等 待可以带来的好处，并学会在等待中保持积极的心态和行 为。
教学内容
课件包含故事导入、知识讲解、案例分析、互动游戏等多 个环节，以引导儿童逐步理解等待的含义和重要性。
学情分析
学生特点
中班儿童处于认知发展的关键时 期，对周围世界充满好奇和探索 欲望，但往往缺乏耐心和等待的
谢谢您的聆听
THANKS
互动游戏
设计有趣的互动游戏，让儿童在 游戏中体验等待的过程和乐趣， 加深对等待的理解和认识。
故事导入
通过讲述一个生动有趣的故事， 引导儿童进入学习情境，激发学 习兴趣。
课堂总结
回顾本课的学习内容，引导儿童 总结等待的重要性和好处，鼓励 他们在日常生活中积极运用等待 的技巧。
04
学具制作与使用
学具的种类与功能
纸质学具制作
选择适合幼儿认知特点的 图案和色彩，设计简单明 了的等待场景和人物，制 作成卡片或贴纸。
多媒体学具制作
利用PPT或其他多媒体软 件，制作包含丰富动画效 果和音效的课件，以吸引 幼儿的注意力。
实物学具制作
选择易于操作的计时器或 沙漏等物品，进行适当的 装饰和加工，使其更符合 幼儿的审美和认知特点。
加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长进
03
步，为孩子们创造更好的学习环境。
家长参与课程的方式及作用
方式
课程观摩：邀请家长观摩课程，了解孩子 在课堂上的表现和学习进度。 亲子互动：设计亲子互动环节，让家长和 孩子共同参与课程活动，增进亲子关系。
家长参与课程的方式及作用
•馈孩子的学习情况和 进步表现。
等待是遵守规则和秩序的表现
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思
幼儿园中班教案《学会等待好处多》含反思幼儿园中班教案：学会等待，好处多教学目标：1.理解等待的概念，了解等待的紧要性和好处。
2.通过游戏和绘画等活动，帮忙幼儿学会等待，并把握等待的技巧。
3.提高幼儿的自律意识和耐性，培育他们积极的生活态度。
教学准备：卡片、游戏道具、彩笔、纸张、大型画板等。
教学步骤：一、导入1.老师给每个孩子发放一张卡片，让他们描述上面的图片，并告知他们这次课的主题是“学会等待，好处多”。
2.老师与孩子们一起讨论等待与不耐烦的区分，压力小、简单成功等待时间更短等等。
二、探究1.老师开始介绍与等待相关的游戏以及规定。
2.分成几个小组，并分别配发游戏道具。
3.让各小组开始玩游戏，老师察看同学们的表现与技巧。
三、绘画活动1.老师通过PPT或展板板书等形式，呈现有关等待好处的画面，让孩子们进行观看。
2.激励孩子们用本身的方式表达出所看到的内容,老师也可以向同学呈现手绘图或者有趣味的动画视频，让孩子们了解等待的好处。
3.共同讨论有哪些好处，如加强耐性，提高心理承受本领，成果更加优秀等。
4.激励孩子们在画纸上绘制个人“等待的故事”，共享给大家。
四、总结1.老师向孩子们提问，可以有哪些技巧和方法帮忙孩子们更好地等待。
2.共享几个学术理论，例如冲动性、读书与等待（利用实在实例，比如码头上的等待）并让小伙伴们进行深思熟虑。
3.孩子们再次回顾这次课程达到的目标，并形成本身的总结。
反思：这次授课过程中，教育游戏设计的游戏要素是理解与实践的紧要策略之一，孩子们在游戏中学习，不仅能加强同学学习的乐趣，而且有助于孩子们形成良好的行为和道德态度。
在这个过程中，老师会做一些聪慧的调整来帮忙孩子们渐渐适应。
比如当有一个孩子失去了耐性，拿道具压制其他孩子的意识之前，老师就能很快地提示他，帮忙孩子正面解决问题，得到他们的工具，让他们再次感受到公平、信任与认可。
在这个环节中，很多小伙伴会产生本身的小想法,直接生发出新的等待游戏方式，并形成本身的群体合作实践，这也顺便磨练了孩子们的自主创新精神，富有激情的合作决议很多时候是这个年龄段小孩子的内心感受和行为习惯之一、同时,在绘画活动中，孩子们通过共享和互动，不仅提高了他们的沟通技巧和想象力，而且还帮忙他们加强了认知本领，并进一步激励他们学习。
幼儿中班社会教案《学会等待好处多》（二篇）
幼儿中班社会教案《学会等待好处多》【活动设计】“学会等待”注重培养幼儿的社会性行为，也是秩序感的一种体现。
对于幼儿来说，学会等待是件不容易的事情。
由于年龄的特点，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，何况是无聊的等待。
可是，在一日生活中，包括在幼儿园，在家，在外，等待又是必要的规则。
在幼儿园，我们常说要减少幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少”的现象还存在，有些时候的等待还是必须的，而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件，我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯。
我们课题组成员结合生活实际，从幼儿园的一日生活着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》。
【活动目标】1、通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；2、认识等待标记，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；3、培养幼儿安静有序的等待习惯，增强文明意识。
【活动准备】卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频。
【活动过程】一、小闹钟导入活动，引发幼儿兴趣。
“叮铃铃……是谁在唱歌？”（出示小闹钟）呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！哎，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！音乐起（我和一起上紧发条，准备好！）滴答、滴答、小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。
（师幼一起模仿钟摆动作，边说边做）二、了解一日活动中的等待。
1、上课中的等待。
音乐响起。
“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦，现在是几点钟？”“平时这个时间，我们在干嘛呀？”（上课）（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”幼A：坐端正幼B：认真听讲幼C：要举手回答问题引导幼儿说出：老师讲课不插嘴，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）小朋友想一想：这样做有什么好处？（能学到很多知识和本领）教师小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。
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每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，我们要细心地呵护，静静地等待。
可可是一位可爱、稚气的孩子，非常聪明，而且思维敏捷。
她在选择桌面玩具的时候，只玩积木，结果就发生了“积木风波”这件有趣又让人深思的事情，一件事情影射出的是等待的幸福，是爱心与耐心传递的幸福，是习惯浸润的幸福，是花开无声的幸福。
案例描述：积木风波
今天早上可可来园比较早，一进班级就去玩具区选玩具，结果发现自己最喜欢的积木被别的小朋友选去了。
于是我让她去选其他的玩具玩，可可不答应，嘴里喃喃地说着：“我就是要玩积木，别的玩具我才不玩……”说着说着哭了起来，在这种情况下我暂时停止与她进行沟通，静静等待她的情绪稍稍稳定再去解决这件事情。
在我“若无其事”地看着其他小朋友拼搭的时候，可可发现没有人继续理会她，她的哭声逐渐变小，最后是时断时续，这时我便轻轻地走过去跟她说：“可可现在积木已经被乐乐选走了，你可以去跟乐乐商量一下，如果他愿意跟你交换，你就可以玩积木，如果乐乐不愿意那你就和他一起玩积木，好不好？”显然可可对于我的建议有了考虑，我也没有继续要求她给我回答，而是给她时间思考。
接着这样的一幕就发生了，可可跟乐乐说：“我想玩你的积木，你能不能跟我交换一下啊？”她在跟乐乐进行商量，乐乐的头摇得像拨浪鼓一样。
这一次可可没有执意去争抢玩具，而是轻轻地去端了张椅子坐到了乐乐的旁边，和他一起搭起了积木。
今天的事情虽然看起来已经结束了，可是如何让可可以后都能开心地玩玩具，不再为选择玩具而纠结。
放学后我又单独跟可可进行了谈话，我问她：“你为什么只玩积木呢？为什么不愿意玩别的玩具呢？其他的玩具也很好玩，要不要来试试？”可可看着我很疑惑地问我：“可以像积木一样搭东西吗？”我说：“这个我就不知道了，要问你自己啊。
”她似乎不太愿意，于是我说：“没有关系，我先跟你讲个《小马过河》的故事，好不好？”她开心地点点头。
我把故事讲完后告诉她：“原来有些事情要自己试过之后才知道，其他的玩具能不能搭？我不能回答你，你要自己试试就知道了，明天你可以试试，好吗？”
可可第二天来幼儿园的时候，积木已经被其他的小朋友选走了，可可的反应很平静，去选了另外一筐拼插的玩具，在座位上拼插了起来。
今天在游戏中我一直静静地看着她，当她发现自己的玩具已经不够的情况下，她再次试着与旁边的依依商量：“你能不能借几个玩具给我啊，我还需要一些玩具。
”依依将自己多的玩具给了可可，可可还跟依依说了：“谢谢！"
案例反思：
等你是一种爱心与耐心传递的幸福
孩子就像一只小蜗牛，无论我们如何催促都是徒劳的，蜗牛只会按照它的轨迹慢慢爬行。
我想做为教师如果我们在遇到孩子不听话的时候，能够耐心地去听听孩子的原因，或许我们就不会对着孩子恼火与生气。
当我们能够学会等待孩子，用我们的爱心与耐心去守护孩子，我想这个时候我们是幸福的，因为我们会闻到醉人的花香，感受到温柔的微风，看到满天漂亮的星斗……
等你是一种习惯浸润的幸福
等待能够帮助孩子在成长中养成好的习惯，而规则总是容易被忘掉，只有习惯才能潜移默化地浸润孩子。
可可看似是在“无理取闹”，其实她是在成长，她用她的方式在认识这个世界，感知社会性的关系，学会交往。
教师在孩子的纠纷中应给与孩子一个引导的作用，让他们自己去解决问题，化解矛盾，并在尝试中明白问题是可以开心地解决。
等到下次遇到类似问题时孩子也就学会了谦让、商量、合作、友好……
等你是一种花开无声的幸福
每一个儿童都是一个珍贵的生命，都是一幅生动的画卷，关注幼儿成长与发展的每一步，用爱去支持、鼓励孩子。
在每一天中都要珍视孩子会出现的各种“错误”，只因为有了这些所
谓的“错误”才让我们更加了解孩子，知道他们需要什么，智慧地给他们提供支架，让他们慢慢攀爬，吸取成长的养分，克服种种困难，酝酿最美的花苞。
用我们的真诚、宽容、爱心、耐心、期待、尊重……学会等待，在等待中守候花开，体会花开无声的幸福。