高考复习诗歌鉴赏之思想感情 PPT精品课件

一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子 温庭筠 玉炉香，红烛泪， 偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云 残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨， 不道离情正苦。 一叶叶，一声 声， 空阶滴到明。 学生答案展示：“红烛泪”，作者用了拟人的手法，把红 烛落下的蜡比作泪水，也以红烛自比，表达了作者对年 华已逝却不得重用，报国无门的孤寂、幽愤之情。
• 二、鉴赏古典诗词思想内容的方式方法。
1.看标题，把握思想内容 2 .看意象，把握思想内容
意象类别 1）送别场所（南浦与长亭） 2）植物类（芳草、芭蕉、梧桐、梅花、菊花、牡丹、桃花等） 3）动物类（杜鹃、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、 猿、燕等） 4）乐器类（羌笛、胡笳） 5）自然类（明月、水）
3 .看关键句，把握思想内容 4 .看注释，把握思想内容 5 .看诗歌类别，把握思想内容
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 （一） 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 解析：《近试上张水部》这个标题可以帮助读者明白诗的意思，
唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介 绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，是水部郎中 的张籍。张籍当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。朱 庆馀平日向他行卷，已经得到他的赏识，临到要考试了，还怕自 己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张 ，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的意见，希望得到举 荐。
• 三、课堂巩固练习（2011年浙江高考古诗鉴赏 材料有改动） 蝶恋花· 出塞 纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。 满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨 应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几 许？深山夕照深秋雨。 • 问题：谢章铤说：“长短调并工者，难矣哉。国 朝其惟竹坨、迦陵、容若乎。竹坨以学胜，迦陵 以才胜，容若以情胜。”（〈赌棋山庄词话〉） 而读这首词，深知谢氏此言不虚，就本词的思想 内容试作分析。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 （一） 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 学生答案展示1：写洞房后，停止烧红烛，早上好去拜见 父母亲人 。化妆后低声问夫君，眉毛深浅不一，进来 时不是这样的。写出了女子嫁人后与夫君亲人之间的关 系不好，表达了作者无奈之情。 学生答案展示2：该诗歌所表述的思想内容是一对夫妻刚 入完洞房，等待第二天早上上堂拜见舅姑，妻子化好妆 问夫婿化得如何 ，歌颂了 一种恩爱与甜蜜的感情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风
• 解析：这是一首咏物抒怀的小诗，古人认为蝉生性高洁 ，栖高饮露，故说“饮清露”。“流响”状蝉声长鸣不 已，悦耳动听。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝 干的高挺清拔。末两句是全篇的点睛之笔，蝉声远传， 一般人往往以为是凭借秋风的传送，诗人却别有会心， 强调这是由于“居高”的缘故。这种独特的感受蕴含着 一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭 借，自能声名远播。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子· 本意 王夫之 斜月横，疏星炯。不道秋宵真永！声缓缓，滴泠 泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年 心。分明点点深。 解析：“天下事，少年心。分明点点深”是解读本首词的 关键句 ，表达了词人对天下兴亡之事的关切之情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 商山早行 晨起动征铎(1)，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山，枳花明驿墙。 因思杜陵(2)梦，凫雁满回塘。 [注]（1）征铎：车行时发声的铃。（2）杜陵：诗人安家 之地 解析：注意注释（2），温庭筠虽是山西人，而久居杜陵 ，已视之为故乡，旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜 在梦中出现的故乡景色，与“客行悲故乡”首尾照应， 互相补充，表达漂泊在外孤独的情怀和对家乡思念。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子 温庭筠 玉炉香，红烛泪， 偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云 残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨， 不Байду номын сангаас离情正苦。 一叶叶，一声 声， 空阶滴到明。 解析：抓住意象“梧桐树，三更雨” ，主人公听了一夜 的雨声，定是整夜未成眠，夜雨不像是落在梧桐叶上， 倒更像是滴滴砸碎在人的心里，表达了词中女主人公深 沉的离愁别绪。梧桐夜雨意象不断出现于历代文人笔下 ，具有了一种文化性质——离情别绪，如李清照《声声 慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，
诗歌鉴赏之思想感情
【学习目标】 1. 掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧； 2.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及 其鉴赏术语。 【2013年考试说明】 文章的思想内容和作者的观点态度评价。 【2013年考试说明解读】 诗歌思想感情包括作者对人物（景物）的态度，对历史事件， 历史人物的态度，对人生的感悟等。“评价”就是要求考生在把 握作者观点态度的基础上作出自己的评价。 在高考命题 中，通常要求考生回答“表现了什么思想”“抒 发了怎样的感情”这类“是什么”的问题。浙江省2010年、2011 年把对感情的理解融入到了对表现手法的分析中去了。2013年样 卷采用填空的方式。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子· 本意 王夫之 斜月横，疏星炯。不道秋宵真永！声缓缓，滴泠 泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年 心。分明点点深。 学生答案示例：运用了叠词且描绘一幅深秋萧条之景，借 此抒发作者内心的悲伤和不能为国效力，壮志未酬的感 叹。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风 学生答案示例1：弯下腰来喝清晨的露水，流水的声音传 出桐树林，表现诗人悠然的样子，站得高声音自然传得 远，并不是借助秋风的缘故，写出了 蝉的鸣声响。 学生答案示例2：通过写蝉发的声音响，传播的远，写出 了蝉充满活力，体现了作者 对蝉的喜爱，表达了作者 对大自然的喜爱之情。