高考复习诗歌鉴赏之思想感情 PPT精品课件
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高考复习诗歌鉴赏之意象和思想感情 PPT精品课件(共37张)
因思杜陵梦， 凫雁满回塘。
月 夜 忆 舍 弟 杜 甫戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。
春夜洛城闻笛
李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
总结
山居秋暝 王维
次石湖书扇韵 姜夔
归园田居 陶渊明
空山新雨后，
山 天气晚来秋。 居 秋 明月松间照， 暝 清泉石上流。 王 竹喧归浣女， 维 莲动下渔舟。
随意春芳歇， 王孙自可留。
次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村， 岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到， 藕花多处别开门。
归园田居五首（其一 ） 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山. 误落尘网中,一去三十年. 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊. 开荒南野际,守拙归园田. 方宅十余亩,草屋八九间. 榆柳荫后檐,桃李罗堂前. 暧暧远人村,依依墟里烟. 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠. 户庭无尘杂,虚室有余闲. 久在樊笼里,复得返自然.
羁 旅 行 役 诗
结
总
商山早行 温庭筠 月夜忆舍弟 杜甫
春夜洛城闻笛 李白
秋
思 张籍
短长亭,
长 相 万 思 俟 咏 山 驿
古今情。
楼外凉蟾一晕生, 雨馀秋更清。 暮云平, 暮山横。 几叶秋声和雁声, 行人不要听。
·
晨起动征铎，
客行悲故乡。
鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲叶落山路， 枳花明驿墙。
温 庭 筠
示例导引
边塞诗
羁旅行役诗 山水田园诗
--------诗歌鉴赏之意象与思想感情
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
幽州新岁作 张说yuè 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅 共知人事何常定，且喜年华去复来 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开
16.请简要概括这首诗所
表达的思想感情。（ 6分 ）
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯 ①通过去岁今年同期所见
去年在荆南时，梅花盛开如雪 ，暗示了诗人仕途遭遇，
一样；今年到了蓟北，漫天的 含蓄地表达了冷暖寒暑、
雪花又如盛开的梅花一般。 苦辣辛酸的感触。
昨南今北，多令人叹息人事的变化 ②对人事的变化不定的叹 无定；只有时光去了又复来，不失 息，对时序的周而复始，
常度，才使人感到高兴。
不失常度而感到欣慰；
耳听守卫边镇士兵的歌声通宵不绝 ③身在边镇，心在京城
，遥望京城的烛火彻夜不息大放光 ，表达了诗人希望重新
古代诗歌中常见的思想情感
情感大类
具体情感
经典诗歌
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
忧国伤时
杜甫《春望》、文天祥《过 反映国家离乱山河沦丧
零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
情感 大类
具体情感
经典诗歌
建功立业的渴望
陆游《书愤》
答案 抒发了亡国后顿感生命落空 的悲哀。
(2) 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 对美好年华的思念(或表达真 挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的 心绪)。
(3) 凭 谁 问 ： 廉 颇 老 矣 ， 尚 能饭否？ 答 ： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍
高考复习诗歌鉴赏之思想感情 PPT精品课件
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子· 本意 王夫之 斜月横，疏星炯。不道秋宵真永！声缓缓，滴泠 泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年 心。分明点点深。 解析：“天下事，少年心。分明点点深”是解读本首词的 关键句 ，表达了词人对天下兴亡之事的关切之情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 商山早行 晨起动征铎(1)，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山，枳花明驿墙。 因思杜陵(2)梦，凫雁满回塘。 [注]（1）征铎：车行时发声的铃。（2）杜陵：诗人安家 之地 解析：注意注释（2），温庭筠虽是山西人，而久居杜陵 ，已视之为故乡，旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜 在梦中出现的故乡景色，与“客行悲故乡”首尾照应， 互相补充，表达漂泊在外孤独的情怀和对家乡思念。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 （一） 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 学生答案展示1：写洞房后，停止烧红烛，早上好去拜见 父母亲人 。化妆后低声问夫君，眉毛深浅不一，进来 时不是这样的。写出了女子嫁人后与夫君亲人之间的关 系不好，表达了作者无奈之情。 学生答案展示2：该诗歌所表述的思想内容是一对夫妻刚 入完洞房，等待第二天早上上堂拜见舅姑，妻子化好妆 问夫婿化得如何 ，歌颂了 一种恩爱与甜蜜的感情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风 学生答案示例1：弯下腰来喝清晨的露水，流水的声音传 出桐树林，表现诗人悠然的样子，站得高声音自然传得 远，并不是借助秋风的缘故，写出了 蝉的鸣声响。 学生答案示例2：通过写蝉发的声音响，传播的远，写出 了蝉充满活力，体现了作者 对蝉的喜爱，表达了作者 对大自然的喜爱之情。
高考语文古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌思想感情复习精品PPT课件
（6）生活与杂人感酬：唱、出游感悟、生活喜悦、归隐 闲居等如。李白《独坐静亭山》、陶渊明 《归园田居》、孟浩然《过故人庄》等
全国卷二
春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县 （今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被 免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地 方。 ⑵这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要 分析。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 答题要领：
• 一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗 句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情 感。采用的作答形式是“描写了……抒发 （表达、寄寓、揭露）了……”
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 • ① 在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？ • ［景物］落月、啼乌、满天白霜、江边的枫树、渔火、 寒山寺。 • ［特征］秋夜幽寂清冷。 • ② 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ • 明确：写出作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
（3） 写景抒赞情江：山之美、边塞之美、爱好自然、 感身世时事、叹节如物王变维迁等。 《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。
（4）咏史怀叹古世：事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、 仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。
如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头 城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》等
（5）建功报保国家：卫国的决心、建功立业的渴望、报 国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志 难酬的悲叹如等陆。游《书愤》、辛弃 疾《京口北固亭怀古》 、岳飞《满江红》
全国卷二
春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县 （今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户 部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被 免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地 方。 ⑵这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要 分析。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 答题要领：
• 一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗 句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情 感。采用的作答形式是“描写了……抒发 （表达、寄寓、揭露）了……”
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 • ① 在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？ • ［景物］落月、啼乌、满天白霜、江边的枫树、渔火、 寒山寺。 • ［特征］秋夜幽寂清冷。 • ② 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ • 明确：写出作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
（3） 写景抒赞情江：山之美、边塞之美、爱好自然、 感身世时事、叹节如物王变维迁等。 《山居秋瞑》、杜甫《登高》等。
（4）咏史怀叹古世：事变迁、昔盛今衰、讽喻现实、 仰慕英雄、自比自况、怀才不遇等。
如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头 城》、杜牧《赤壁》、苏轼《念奴 娇·赤壁怀古》等
（5）建功报保国家：卫国的决心、建功立业的渴望、报 国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志 难酬的悲叹如等陆。游《书愤》、辛弃 疾《京口北固亭怀古》 、岳飞《满江红》
高考复习诗歌鉴赏诗歌的情感 PPT精品课件(共37张)
闺怨
闺中少妇不知愁,
春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,
悔教夫婿觅封侯。
长亭送别
１、依依不舍的留恋
主、宾换位
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语， 现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另 一座孤城上遥望玉门。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”
闻横笛声
定语的位置
香生帐里雾，书积枕边山。
帐里生香雾，枕边积书山。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
人生志向
１、建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹
龟虽寿
神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里，烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天，养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。
２、宦海沉浮、仕途失意的苦闷
同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。
３、洁身自好，不与当权者合作 安能催楣折腰事权贵， 使我不得开心颜。
看题目作者：想缘由、目的、场景对象、情感， 想作者常写内容、诗的一般风格。
《赋得暮雨送李胄》 《近试上张水部》 《题李凝幽居》 表达作者写作的缘由 表达作者写作的目的 直接表达作者的写作场景、写作 对象 直接表达作者的情感
《天净沙· 秋思》
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 。
意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数）， 鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于 “历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实 际上却是被陈述的对象。
古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
２、思亲念友 独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
３、边关思乡
秋思
《高考诗歌鉴赏——思想感情》PPT课件
▪ 2这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？ Ⅱ
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
▪ 3尾联表达了作者什么样的情感? （江苏卷） ▪ 4请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的
差异。 （湖南卷）
▪ 5三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？ （福建卷 ▪ 6、下阕画线句借雨写怀，生动形象，请赏析 ▪ 7、本诗表达了作者怎样的情感和志向 （四川） ▪ 8、开头两句表现了作者怎样的心情？ ▪ 9、全诗表达了诗人怎样的情感？ ▪ 10、 “起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了
▪ 一花一世界 ▪ 一叶一菩提 ▪ 一景一思绪 ▪ 一句一心语 ▪ 一诗一情结
①注意诗歌种类及其情感
一般来说，按内容可以把诗 歌分为：咏史诗、咏物诗、写景 诗、送别诗，思乡诗，边塞诗， 爱情诗，在评价思想感情时要注 意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁
▪ （1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。
▪ （3）尾联表达了作者什么样的情感？
▪ (1)朋友新居落成；周围景色优美；白 己心情闲适；主人品味高雅；宾主志 同道合。
▪ (3)赞美恭维之意；羡慕向往之情；志 趣相同之感。
（五）看末句（尾联）
末句(尾联) 往往表达出了作者的情感和诗歌的主旨。
▪ 夏日游山家同夏少府 骆宾王 ▪ 返照下层岑，物外狎招寻。 ▪ 兰径薰幽碾，槐庭落暗金。 ▪ 谷静风声彻，山空月色深。 ▪ 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
作者怎样的思想感情？
如何把握诗歌的思想感情
一、如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——
（一）看标题 （二）看作者 （三）看序、注 （四）找情感词 （五）看末句
（一）看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情 感。 《春夜喜雨》 ▪ ——表达欢愉喜爱之情。 《枫桥夜泊》 ▪ ——表达羁旅愁思。 《除夜宿石头驿》《人日思归》《客意》 《落日怅望》 ▪ ——表达对家人的思念。
高考古代诗歌鉴赏之(六)思想感情、主旨鉴赏 PPT优秀课件
试题传真：12年山东卷 14.阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 1、结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。 2、诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 参考答案： “映地为天色，飞空作雨声”。天空倒映在（泉）水面上，整个 （水）面的和天空浑然一色 ；泉水从高高的山崖上飞流直下如雨 声作响 （2分）。这两句作者从声与色的角度，运用动静结合的手 法来描写的。山泉缓缓流淌时清澈见底，水面映照天光云色，是静 景；飞流而下时，水石相击，如风雨之声，是动景（2分）；描绘 出了山泉澄澈、宁静与、灵动、壮观的景象。（1分） 同时这两句是应前两句而来，用欲扬先抑手法，山泉虽然无名， 却有映地照天，兴风作雨的奇观。为后两句赞美山泉一尘不染、恬 淡自然、飘逸脱俗的品格做铺垫，表达了作者对山中泉水的喜爱之 情。（如有空格可以补充出来）
古代诗歌鉴赏之（六）
思想感情、主旨鉴赏
【学习目标】 1.熟悉古诗词中所抒发的 各种思想情感的类型及其鉴赏 术语； 2.掌握鉴赏诗歌思想情感 的解题思路。
思想内容（主旨）：
1题目类型： ⑴表达了怎样的思想感情 ⑵反映了怎样的社会现实 ⑶表现了怎样的情趣 （志向、理想） ⑷主旨是什么 2 解题格式： ⑴所抒感情：抒发（寄寓/揭露）什么情感 + 结合诗句和手法具体分析。 ⑵概括诗歌主旨：诗歌各句分别写了什么+通过 什么手法+抒发了什么情感
想一想
一般来说，按内容可以把诗歌分为？
诗歌常见的题材
记 一 记
送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、 山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、 边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、 哲理诗及其他。
高考语文复习：诗词鉴赏--情感思想梳理归纳课件
涵表达诗人的思想感情。
容 托物喻理、托物讽世。
的方法看，主要
(1)从对象上来看，咏物诗的 对象是单纯的某个物。着重 对所咏之物的特征、功能进 行刻画，或者着重对所咏之 标物的某一内蕴、精神进行吟 志咏。 (2)从题目上来看，或以所咏 之物为诗名或以“咏某 物”“题某物”“某物吟” 等为题目情势。
情 感
哀)。 (3)侧面落笔。诗人在表 现怀远、思归之情时，不 是直接抒发思念之情，而 是从对方着笔，想象对方 思念自己之深，借以烘托 诗人的苦恨离情。 (4)因梦寄情，虚实结合。
练习2 客中闻雁
黄仲则 山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。 独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。 我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。
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内涵 咏叹史实、描写古迹来 内容 借怀古叹今叹个人命运的坎坷。 (2)对照手法，描写眼前衰
咏
抒发诗人的兴衰之感，
败、荒凉的景象，与历史
史
以寄托哀思、借古讽今。
上的繁华兴盛形成鲜明的
怀
(1)针对历史人物或事件，发
对照。
古
标题中有“史”“怀
表自己的观点或看法。 (3)化用典故，借典故寄托
诗
古”“登某古迹有
标志
(1)标题中多含有“客舍”“登
高”“望
月”“忆”“寄”“行”“思”等
词语以及元宵、中秋、重阳、除夕
等节日名。
情感
(2)常见意象：月亮、秋风、秋霜、
杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、
梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危
栏等。
(1)天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的 艰巨，抒发漂泊无定的孤苦。 (2)望尽天涯怀人愁。感念亲情之深， 表达对亲人的思念。 (3)羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生 感叹，显露年华易逝的苦闷；或抒发 独居他乡，怀才不遇，报国无门的孤 独寂寞、幽怨愤慨之情。
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之内容情感理解题 课件(共21张PPT)
课后巩固
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送邬三落第还乡 钱起
郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 【注】 ①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之 处。
回顾高考
【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学
【宋代】林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤 山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见 活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
诗歌鉴赏之内容情感理解题
复习目标
1.强化诗歌鉴赏之内容情感理解题的审题能力 2.总结诗歌鉴赏之内容情感理解题的解题规律 3.把握诗歌鉴赏之内容情感理解题的答题思路
考情解读
高考在诗歌思想情感的把握、理解上设题，常呈现以下特点： 从不同的角度和层面关涉思想感情，如在对形象、语言和表达技巧 的考查中连带考查；有的着眼于整体概括整首诗的内容情感，多角 度、多层面设点，有的从某一句或某一联或某些具体词语切入理解 情感；答案设置上多层面分解思想感情，要求多点答题。
特别提醒
◎特别提醒 分析诗（词）人心理（心境、心绪），可从理解诗（词）句含义、体察诗
（词）句语境、领会诗（词）人寄托、探究情感纵深四个层次入手：首先是理解诗 （词）句含义，要准确理解诗（词）句尤其是关键词的字面意义；其次是诗（词）语 境，通过分析意象和语境思考诗（词）的深层含义；然后是诗（词）人情感寄托，思 考诗（词）写的内容跟诗（词）人有什么关系，作者要以此表达什么情感；最后探究 诗（词）人情感纵深，即结合诗（词）人际遇、时代背景与创作意图，思考诗（词） 人为何会发出这样的感慨。
诗歌鉴赏之思想情感ppt课件
（2）游人对此怀着什么样的感情？ 答：游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。
题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映 了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”， “主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某 联发问。
解题格式： 1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什
么感情 2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各
• 2、联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表 现了诗人怎样的思想情感。
• 答：
•
•
•
。
• 三）4、“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态 度，从而反映出作者旷达的处世态度； “何妨”更
小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更 隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。 、风 雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。 在常人所
• ● 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华 清宫》 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破 歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫 《登楼》
咏蝉 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表余心。
去……” (《京口北固亭怀古>)。
6．羁旅行役。
如白居易的“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”。
(二)古代诗歌情感的归类 1.惜别之情。如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦
送我情”(《赠汪伦》)。
2.黍离之情。 如姜夔的“念桥边红药。年年知为谁
3.思乡之情。生”(<扬州慢>)，表达的是对物是人非 的无限惋惜及悲痛之情。
注：1、这首诗作于高宗仪 凤三年，骆宾王任侍御史， 因上书论事触怒武后，遭 诬，以贪赃罪名下狱。 2、西陆指秋天。3、南冠 指囚徒。4、玄鬓指蝉。
题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映 了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”， “主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某 联发问。
解题格式： 1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什
么感情 2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各
• 2、联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表 现了诗人怎样的思想情感。
• 答：
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。
• 三）4、“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态 度，从而反映出作者旷达的处世态度； “何妨”更
小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更 隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。 、风 雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。 在常人所
• ● 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华 清宫》 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破 歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫 《登楼》
咏蝉 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表余心。
去……” (《京口北固亭怀古>)。
6．羁旅行役。
如白居易的“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”。
(二)古代诗歌情感的归类 1.惜别之情。如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦
送我情”(《赠汪伦》)。
2.黍离之情。 如姜夔的“念桥边红药。年年知为谁
3.思乡之情。生”(<扬州慢>)，表达的是对物是人非 的无限惋惜及悲痛之情。
注：1、这首诗作于高宗仪 凤三年，骆宾王任侍御史， 因上书论事触怒武后，遭 诬，以贪赃罪名下狱。 2、西陆指秋天。3、南冠 指囚徒。4、玄鬓指蝉。
高考复习诗歌鉴赏——情感把握 PPT精品课件(共18张)
李师道邀请张籍，但张籍借“有夫之妾”来 表达自己已有归属，不能接受李师道的邀请， 知道李师道的好意，但先前从主时已发誓与 君主同生死，如今垂泪谢绝李师道的好意， 遗憾自己没能早点遇到李师道，表现了诗人 的忠诚，与相逢恨晚的遗憾。 诗人以节妇自比，含蓄地表达了自己对朝廷 的忠诚，感谢李师道的赏识，同时委婉地谢 绝了李师道对扩张自己的势力而发出的邀请， 表明自己是有节操，气节的人。 作者自比为妻子，比李师道为思慕“妻子” 的人，含蓄委婉地表达自己忠于朝廷，忠心 不是二主的决心。
满江红•登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江 山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直 渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾 说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思 想感情有何变化？
满江红•登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、 花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶 殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江 山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直 渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾 说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思 想感情有何变化？
开头是通过今昔对比烘托了如今中原的
荒芜凄清，表现了作者心中的愤懑与惋 惜；以及想要请缨出兵，重建中原的雄 心壮志。而结尾是通过对现实的描写， 直接抒情，表达作者如今不得重用，报 国无门的失望，以至于想要归隐山林的 落寞。
由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌
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• 三、课堂巩固练习（2011年浙江高考古诗鉴赏 材料有改动） 蝶恋花· 出塞 纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。 满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨 应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几 许？深山夕照深秋雨。 • 问题：谢章铤说：“长短调并工者，难矣哉。国 朝其惟竹坨、迦陵、容若乎。竹坨以学胜，迦陵 以才胜，容若以情胜。”（〈赌棋山庄词话〉） 而读这首词，深知谢氏此言不虚，就本词的思想 内容试作分析。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子· 本意 王夫之 斜月横，疏星炯。不道秋宵真永！声缓缓，滴泠 泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年 心。分明点点深。 学生答案示例：运用了叠词且描绘一幅深秋萧条之景，借 此抒发作者内心的悲伤和不能为国效力，壮志未酬的感 叹。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子· 本意 王夫之 斜月横，疏星炯。不道秋宵真永！声缓缓，滴泠 泠，双眸未易扃。 霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年 心。分明点点深。 解析：“天下事，少年心。分明点点深”是解读本首词的 关键句 ，表达了词人对天下兴亡之事的关切之情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 商山早行 晨起动征铎(1)，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山，枳花明驿墙。 因思杜陵(2)梦，凫雁满回塘。 [注]（1）征铎：车行时发声的铃。（2）杜陵：诗人安家 之地 解析：注意注释（2），温庭筠虽是山西人，而久居杜陵 ，已视之为故乡，旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜 在梦中出现的故乡景色，与“客行悲故乡”首尾照应， 互相补充，表达漂泊在外孤独的情怀和对家乡思念。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 （一） 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 学生答案展示1：写洞房后，停止烧红烛，早上好去拜见 父母亲人 。化妆后低声问夫君，眉毛深浅不一，进来 时不是这样的。写出了女子嫁人后与夫君亲人之间的关 系不好，表达了作者无奈之情。 学生答案展示2：该诗歌所表述的思想内容是一对夫妻刚 入完洞房，等待第二天早上上堂拜见舅姑，妻子化好妆 问夫婿化得如何 ，歌颂了 一种恩爱与甜蜜的感情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子 温庭筠 玉炉香，红烛泪， 偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云 残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨， 不道离情正苦。 一叶叶，一声 声， 空阶滴到明。 学生答案展示：“红烛泪”，作者用了拟人的手法，把红 烛落下的蜡比作泪水，也以红烛自比，表达了作者对年 华已逝却不得重用，报国无门的孤寂、幽愤之情。
• 二、鉴赏古典诗词思想内容的方式方法。
1.看标题，把握思想内容 2 .看意象，把握思想内容
意象类别 1）送别场所（南浦与长亭） 2）植物类（芳草、芭蕉、梧桐、梅花、菊花、牡丹、桃花等） 3）动物类（杜鹃、大雁、青鸟、蟋蟀、蝉 、 猿、燕等） 4）乐器类（羌笛、胡笳） 5）自然类（明月、水）
3 .看关键句，把握思想内容 4 .看注释，把握思想内容 5 .看诗歌类别，把握思想内容
诗歌鉴赏之思想感情
【学习目标】 1. 掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧； 2.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及 其鉴赏术语。 【2013年考试说明】 文章的思想内容和作者的观点态度评价。 【2013年考试说明解读】 诗歌思想感情包括作者对人物（景物）的态度，对历史事件， 历史人物的态度，对人生的感悟等。“评价”就是要求考生在把 握作者观点态度的基础上作出自己的评价。 在高考命题 中，通常要求考生回答“表现了什么思想”“抒 发了怎样的感情”这类“是什么”的问题。浙江省2010年、2011 年把对感情的理解融入到了对表现手法的分析中去了。2013年样 卷采用填空的方式。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 （一） 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 解析：《近试上张水部》这个标题可以帮助读者明白诗的意思，
唐代应进士科举的士子有向名人行卷的风气，以希求其称扬和介 绍于主持考试的礼部侍郎。朱庆馀此诗投赠的对象，是水部郎中 的张籍。张籍当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。朱 庆馀平日向他行卷，已经得到他的赏识，临到要考试了，还怕自 己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张 ，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的意见，希望得到举 荐。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风 学生答案示例1：弯下腰来喝清晨的露水，流水的声音传 出桐树林，表现诗人悠然的样子，站得高声音自然传得 远，并不是借助秋风的缘故，写出了 蝉的鸣声响。 学生答案示例2：通过写蝉发的声音响，传播的远，写出 了蝉充满活力，体现了作者 对蝉的喜爱，表达了作者 对大自然的喜爱之情。
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 更漏子 温庭筠 玉炉香，红烛泪， 偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云 残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨， 不道离情正苦。 一叶叶，一声 声， 空阶滴到明。 解析：抓住意象“梧桐树，三更雨” ，主人公听了一夜 的雨声，定是整夜未成眠，夜雨不像是落在梧桐叶上， 倒更像是滴滴砸碎在人的心里，表达了词中女主人公深 沉的离愁别绪。梧桐夜雨意象不断出现于历代文人笔下 ，具有了一种文化性质——离情别绪，如李清照《声声 慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，
一、课前练习 简要分析下列诗歌所表达的思想内容。 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风
• 解析：这是一首咏物抒怀的小诗，古人认为蝉生性高洁 ，栖高饮露，故说“饮清露”。“流响”状蝉声长鸣不 已，悦耳动听。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝 干的高挺清拔。末两句是全篇的点睛之笔，蝉声远传， 一般人往往以为是凭借秋风的传送，诗人却别有会心， 强调这是由于“居高”的缘故。这种独特的感受蕴含着 一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭 借，自能声名远播。