2016年网络研修活动及成果简报

——永吉县第三十五中学

网络研修对我们已经不是一个陌生的字眼。它是我们教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎。通过网络研修让层次不同实力不同的教师都发展成了“最好的自己”，只有真正落实了网络研修，才能为学校的发展提供了不竭的动力。

一、营造良好的研修氛围

我校把网络研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（1）业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教

学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。

二、走上网络平台，提升网络研修水平

充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。

三、教师自我批评反思

1.教师自我反思。上完课后写下了这样的教学反思：上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下课堂中的一个精彩的小片段。这样的一份闲情是非常重要的。我们还要善于时时给自已找一面反思的“镜子”，面对新的教学改革要清醒地问问自己，我和别人有什么不一样的看法？原因是什么？顺着问题思考下去，从多个角度或换个角度看问题，思想也就日益成熟、日臻完善了！

2.学生座谈方式找反思点。学生对课堂的课后评价，是教师对课

堂教学反思的鲜活话语，所谓“童言无忌”，更会给我们老师提出真正的问题和建议，充分体现了以学生为主体的教学理念。

3.教师讨论交流听课感受，提出修改和建议。

四、同伴互助式的开展校本研修活动

同伴互助是以校为本的教研活动的一种重要形式，也是教师专业发展的一种有效策略。更重要的是，教师同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长。

一、新课改理念

1、新课改的主要任务（目的）：就是全面推行素质教育，培养德智体全面发展的建设者，坚持三个面向。

新课改的核心任务：学习方式的转变。

现倡导的学习方式：发现性学习、探究性学习、研究性学习。或者是自主、探究、合作。

新课改的核心理念：一切为了学生的发展。

2、新课改下，推行素质教育的主要角色是教师。

教师的角色观念如何改变：

(1)、教师不是知识的主宰者，而是知识的传播者。

(2)、教师是课堂教学的组织者，引导着。

(3)、教师是学生学习的引领者，引向社会的开发者，研究者，倡导者，引路者。

(4)、教师不再是长者，教师是学生的朋友，是课堂教学活动的参入者。

(5)、教师是学生学习方法的点拨、诱导者。

(6)、教师是课堂情形的创造者。

(7)、教师是课堂教学的掌控者、把握者。

二、新课改下的课堂教学

1、世界课堂教学的五大趋势，也叫课堂教学的五化：自主化、合作化、问题化、科学化、未来化。

2、课堂教学的策略：

教育的最高宗旨是：一切为了学生的发展。

教育的目的是：培养能在未来社会生存发展的合格公民。课堂教学，要有高潮期，把一堂课上的有起有伏。

3、为此制定如下教学策略：

(1)、学生为主。以学生为主的课堂，主要是关注学生怎么学。

(2)、先学后教。体现自主化学习，提出问题后，教师再施教。

(3)、当堂练习。所学知识，及时巩固，及时质疑，会得到事半功倍的效果。

(4)、个性教学。教学不但要面向全体，而且要面向每一个学生的个性发展，使学生的个性得到张扬，以致全班受到影响和启发，使知识及时得到巩固拓展和提高。

(5)、合作学习。在合作学习中，互相影响互相提高。

“如切如磋，如琢如磨”，凝心聚力研磨阅读模式

作者：王秀波

正值喜迁新教学楼之际，35中语文组全体教师在11月3日召开了“现代文教学模式探究”的主题教研活动，会议地点在一年五班，参加会议的领导有边瑞春主任、王大平主任、王丹主任。由宋丽影老

师组织并主持此次教研活动。

会上首先由卢水老师就“现代文教学模式”发言，卢老师结合自己的公开课《父亲的针线活儿》作了精彩的成果汇报，其他老师就卢老师的教学模式作了热烈的交流和探讨。

卢老师结合自己所教班级的学生特点制定的教学模式为：教师引，学生钻，师生合，练兵勤，点睛伸。

冯老师首先肯定了卢水老师的教学模式，卢老师结合自己多年的教学经验和自己学生的特点，对此种模式，已经做了深入而周密的思考，就如“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”已是最好，很难再找到合适的字来更替。

大家也纷纷投以欣赏的目光，尤其对卢老师的严谨的教研态度甚是叹服。他的课也是实践出真知的结果。针对自己的学生找到了最好的钥匙。但作为一种推行的模式要“放之四海而皆准”，要经得起推敲，我们还得到从不同角度来研磨，扩大这种模式的可行性。为此大家各抒己见。如安老师从字入手，从汉语大字典中去查“纵”“合”的意思，追根溯源；王丹主任介绍了友好学校十中的“现代文主题阅