《幼儿园组织与管理》教学大纲
幼儿园章程
幼儿园章程第一章总则第一条为全面贯彻党与国家的教育方针，有效推进幼儿教育高质量的要求，习惯现代教育的需求，实行以德立园，依法治园，保持幼儿园持续稳固进展，根据《中华人民共与国教育法》、《中华人民共与国教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等有关法律法规，制定本章程。
第二条我园名称：上海市****幼儿园，园址：，是全日制二级一类公办幼儿园，学制三年，对三周岁以上学龄前幼儿实施保育与教育的机构。
第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美各方面全面进展的教育，促进其身心与谐进展。
整合幼儿园、家庭与社区的教育资源，形成教育合力。
第四条幼儿园办园宗旨：以人为本，以诚为信，以质量求生存，以特色谋进展。
第五条我园的办园目标是：坚持以人为本的管理理念，以幼儿进展为本的教育理念，以幼儿园为本的进展理念，加强科学管理，优化育人环境，强化师资培训，深化课程改革，注重教育研究，努力办人民满意的幼儿教育。
第六条我园的培养目标是：在“幼儿进展为本”的理念指导下，关注幼儿内在需要，注重幼儿个性与行为习惯的培养，突出幼儿进展的自主性与能动性。
培养幼儿具有初步的共同生活的良好态度、习惯与能力，具有初步的认识环境、探索未知的兴趣，具有一定的语言与非语言表达、表现的能力与初步的动手能力，进展幼儿的智力，促进每一个幼儿全面与谐进展。
使我园的孩子成为身心健康又活泼，习惯良好会交往，兴趣广泛有自信，能力提高好学习，具有一定进展性学力与探索性学力，从而为后续的学习奠定良好的基础。
第七条我园的园风是：团结、务实、奉献、创新。
第八条我园的办园特色是：把沈巷地区民间体育游戏与乒乓、棋艺、舞龙舞狮等项目列入课程，让幼儿在宽松、自主的运动环境中，拥有健康的体魄、敏捷的思维、愉悦的心情与博大的爱心。
第二章行政管理第九条幼儿园实行园长负责制，党支部保证监督与教职工民主管理，三位一体的管理机制。
第十条幼儿园园长由上级主管部门任命，园长是幼儿园法人代表，全面负责幼儿园的行政工作。
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲幼儿园管理》教学大纲一、编写说明（一）课程的性质和目的要求《幼儿园管理》是教育管理学的一个分支学科，它以马克思主义为指导，应用现代管理学和教育管理学的基本理论来研究幼儿园管理活动及其规律的一门课程。
由于幼教机构的性质及所承担的任务不同于其它教育机构，所以在管理方面有其特殊的规律性。
因此，《幼儿园管理》课程的内容具有理论性、综合性、应用性的特点。
设置本课程的具体目的要求是：使学生比较全面系统地掌握幼儿园组织与管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策与法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高学生正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以促进我国幼儿园管理科学化的进程。
（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的学科性质、教学条件和实践需要而制定。
（三）大纲内容选编原则与要求大纲从教育学院学前教育专业的专业特点及专业人才的培养目标出发，本着客观求实、追求科学性和思想性的精神，注重知识的科学性、系统性和实践性，在教学中既重视分析管理学的基本理论与研究范式，同时也强调理论和实践的结合，注重培养学生运用相关理论分析和解决幼儿园管理实践中具体问题的能力。
本大纲要求学生掌握幼儿园管理的基础知识和基本理论，了解幼儿园管理实践的新动态。
并能结合幼儿园管理实践，提高解决问题的能力。
（四）考核方式1. 平时成绩：占30%。
2?期末考试：占70%。
二、教学内容纲要第一章管理概述一、什么是管理（一）管理的定义（二）管理的职能（三）管理的作用二、现代管理理论的形成与发展（一）现代管理理论的形成（二）西方与管理有关的几种人性假设（三）现代管理理论的发展三、幼儿园管理概述一）幼儿园管理的定义二）幼儿园管理的要素与内容三）学习和研究幼儿园管理的意义四）学习和研究幼儿园管理的方法第二章幼儿园管理的原则与方法一、幼儿园管理的原则（一）幼儿园管理原则的含义（二）确立幼儿园公里原则的依据（三）幼儿园管理的基本原则1. 方向性原则2. 整体性原则3. 民主管理原则4. 有效性原则5. 社会协调性原则6. 安全性原则二、幼儿园管理的方法（一）行政方法（二）经济方法（三）思想政治教育方法（四）法律方法第三章幼儿园的组织与制度一、幼儿园的组织机构（一）幼儿园组织机构设置的意义（二）幼儿园组织机构设置的依据（三）幼儿园的一般组织机构（四）幼儿园机构体制改革二、幼儿园的规章制度（一）幼儿园规章制度的意义（二）幼儿园规章制度的层次与类型（三）幼儿园规章制度的制定与执行第四章幼儿园管理过程与目标管理一、幼儿园管理的过程（一）管理过程的概念（二）代明的管理过程理论（三）幼儿园管理过程的运行1. 正确制定切实可行的工作计划2. 组织计划的实施3. 采取多种形式对计划的实施进行检查4. 做好计划执行情况的总结二、幼儿园的目标管理（一）目标与目标管理（二）幼儿园实施目标管理的意义（三）幼儿园目标管理的实施第五章幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作管理工作的地位和作用（一）保教工作是双重任务的核心（二）保教工作是幼儿园全部工作的中心二、保教结合原则及其实施（一）保教结合原则的含义（二）保教结合原则的实施三、班级保教工作管理（一）幼儿园班级概述（二）班级保教工作特点分析（三）班级保教工作的内容（四）班级管理的方法（五）对各年龄班的管理（六）班级保教过程的正常运行四、幼儿园教研活动的组织与管理（一）开展教研活动的意义和任务（二）教研制度的建立（三）教研活动的组织五、幼儿园课程管理（一）幼儿园课程管理问题的提出（二）幼儿园课程管理的内容（三）幼儿园课程管理的要求（四）幼儿园园本课程的开发第六章幼儿园卫生保健工作管理一、幼儿园卫生保健工作管理的意义和任务（一）幼儿园卫生保健工作管理的意义（二）幼儿园卫生保健工作管理的任务二、幼儿园卫生保健工作管理的内容（一）环境管理（二）健康管理（三）生活管理（四）保育教育指导三、幼儿园卫生保健工作管理措施（一）抓好预防工作（二）要有组织和制度的保证（三）加强计划性和定期检查指导（四）注重班级日常性卫生保健工作第七章幼儿园总务工作管理一、幼儿园总务工作管理的意义与特点（一）幼儿园总务工作管理的意义（二）幼儿园总务工作管理的特点二、幼儿园总务工作管理的内容（一）办园条件的创设与改善（二）财务管理（三）物品管理（四）事物管理（五教职工生活福利（六）幼儿膳食管理三、幼儿园总务管理的基本要求（一）树立服务意识（二）与全园整体规划相结合（三）制定切实可行的管理制度（四）明确人员的职责，提高人员的素质（五）提高工作效率（六）协调各种关系第八章幼儿园伤害事故的处理及其安全工作管理一、幼儿园意外伤害事故发生的原因分析（一）幼儿自身的原因（二）幼儿园教养性质（三）制度问题（四）设备问题（五）教学管理问题二、幼儿园常见伤害事故类型（一）设施伤害：（二）保育教育伤害（三）幼儿自身伤害（四）园外活动伤害三、幼儿园伤害事故的赔偿责任问题（一）处理幼儿伤害事故时责任划分的法律依据。
幼儿园教学大纲设定
幼儿园教学大纲设定引言：幼儿园教学大纲的制定对于幼儿教育发展起着关键性的作用。
合理设定的教学大纲，能够为幼儿提供系统、全面的学习指导，促进他们在各个方面的发展。
本文将探讨幼儿园教学大纲的设定问题，通过分析其重要性、制定的原则、内容设计等方面，以期促进幼儿园教学大纲的科学性与实用性。
一、重要性：幼儿园教学大纲的设定对于提供高质量的教育有着重要的意义。
1. 提供统一的指导：教学大纲提供统一的教学目标和内容，为教师提供了明确的指导，能够使他们在教学中有针对性地展开活动。
2. 保证教学效果：通过科学设定的教学大纲，教师可以更好地规划和组织教学活动，提高教学质量，确保幼儿获得全面的发展。
3. 评估和监测：教学大纲也可以作为评估和监测的工具，通过对教学大纲的落实情况进行评估，及时发现问题并加以解决。
二、制定原则：幼儿园教学大纲的设定应遵循以下原则，以确保其科学性与实用性。
1. 基于科学研究：教学大纲应基于科学研究成果，结合幼儿的认知发展规律和特点，制定适合幼儿发展的教学目标和内容。
2. 系统性与连贯性：教学大纲应具有系统性和连贯性，不仅要包括各学科的教学内容，还要融入跨学科的综合活动，使幼儿能够全面发展。
3. 灵活性与个性化：教学大纲应具有一定的灵活性，能够适应不同的学校、幼儿园和幼儿的需求，充分发挥教师的主观能动性，实现个性化的教学。
三、内容设计：教学大纲的内容设计应涵盖多个维度，以确保幼儿全面发展。
1. 认知与智力发展：教学大纲应包括幼儿的认知发展目标和内容，培养幼儿的观察、思考、推理和解决问题的能力。
2. 语言与沟通能力：教学大纲应注重培养幼儿的听说读写能力，促进他们有效地沟通与表达。
3. 社会与情感发展：教学大纲应关注幼儿的社会互动和情感发展，帮助他们建立积极的人际关系，提高情绪管理能力。
4. 科学与艺术启智：教学大纲还应包括科学和艺术教育，培养幼儿的探索精神、创造力和审美能力。
四、实施策略：实施幼儿园教学大纲的过程中，可以采取以下策略，以提高教师和幼儿的积极性和参与度。
幼儿园组织与管理制度
幼儿园组织与管理制度首先，教育理念是幼儿园的组织与管理制度的基础。
教育理念应该体现幼儿园的办学特色和教育目标，明确幼儿园的办学方针，教育方向和教育要求。
教育理念的确立需要对幼儿园的教育功能、教育思想、教育目标和教育任务有一个清晰的认识，希望为儿童能够健康成长提供保障。
其次，班级管理是幼儿园组织与管理制度中的重要部分。
班级管理主要包括班级管理制度、班级活动制度、班级教学管理、班级卫生管理以及班级安全管理等。
班级管理制度的建立可以有效地落实班级管理的各项工作，规范班级管理行为，营造和谐、积极的班级氛围，保证教育教学工作的顺利进行。
第三，教职工管理是幼儿园组织与管理制度中的重要环节。
教职工管理主要包括教职工聘用、考核、培训、激励和管理。
建立健全的教职工管理制度可以为幼儿园的教育教学活动提供稳定的师资力量，保障教学质量，提高教职工的工作积极性和创造性。
第四，课程管理是幼儿园组织与管理制度中需要重视的方面。
课程管理主要包括课程设置、教学计划编制、教学进度控制、教学质量保证、教学评价等。
课程管理的目的是设计符合幼儿成长和发展规律的课程体系，确保教学质量，提高教学效果。
第五，教学活动管理是幼儿园组织与管理制度中至关重要的一环。
教学活动管理主要包括教学活动组织、活动内容设计、活动过程管理、活动效果评价等。
教学活动管理的目的是规范教学活动的过程，提高教学效果，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
第六，安全管理是幼儿园组织与管理制度中需要重视的一部分。
安全管理主要包括安全设施建设、安全教育宣传、安全事故预防和处置等。
建立健全的安全管理制度可以确保幼儿在校期间的安全，保障学校正常的教育教学秩序。
最后，财务管理是幼儿园组织与管理制度中不可忽视的一环。
财务管理主要包括经费管理、财务日常收支管理、财务预算、核算、审计等。
建立健全的财务管理制度可以保证校园内部的资金运转正常，保障学校设施的日常维护，确保幼儿园的正常运转。
综上所述，幼儿园组织与管理制度的建立与完善是保证幼儿园正常运行的重要基础，有助于提高教育教学质量，保障儿童的身心健康，营造和谐的校园环境。
《幼儿园管理》课程教学大纲
幼儿园管理教学大纲一、课程性质和任务课程性质和任务: 本课程是中等职业技术学校学前教育专业的一门必修课程，其主要任务是使学生学习幼儿园的管理知识, 以开创幼儿园工作新局面；使学生适应时代发展的新需求;为幼儿园输送合格的包括具有管理知识的新师资.二、课程教学目标(一)知识教学目标1.明确幼儿园管理是个整体性系统;2.懂得幼儿园目标管理;3.知道幼儿园计划管理;4.掌握幼儿园教养业务管理;5.知道幼儿园行政事务工作管理6.懂得幼儿园规章制度管理;7.明确幼儿园质量管理;8.教师队伍的建设与管理;9.了解园长自身建设与领导艺术;10.熟悉幼儿园评价.(二)能力培养目标1.了解管理学的基本知识，理解幼儿园管理是个立体、开放、动态有序的整体性系统，使学生初步具有幼儿园管理工作所必须的管理能力；2.掌握幼儿园管理艺术及用现代管理理念加强管理；3.学会运用现代管理知识，解决幼儿园教育教学管理实际问题的初步能力；(三) 思想教育目标1. 逐步树立热爱幼教事业的专业思想;2. 不断提高自身素质的自觉性;3.工作中能以情感人,以理服人,以身作则,率先垂范.三、教学内容和要求绪论---管理是门科学教学内容：1.管理的概念2.管理的产生和发展3.学习幼儿园管理的意义教学要求：1.理解管理的概念2.懂得管理的产生和发展3.明确幼儿园管理的意义第一章.总论教学内容：1.1幼儿园管理对象1.2幼儿园管理组织1.3管理职能与管理过程1.4管理原理与管理原则教学要求：1.明确幼儿园管理的对象与管理组织;2.懂得管理职能与管理过程3.掌握管理原理与管理原则第二章幼儿园目标管理教学内容：2.1目标的内涵与功能;2.2幼儿园教育管理;2.3 幼儿园管理目标;2.4幼儿园目标管理的实施教学要求：1.理解目标的内涵与功能;2.懂得幼儿园教育管理;3.掌握幼儿园管理目标;4.懂得幼儿园目标管理的实施第三章幼儿园计划管理3.1 幼儿园计划管理的作用3.2 实施计划管理的内容与要求教学要求：1.明确幼儿园计划管理的作用2.懂得实施计划管理的内容3.掌握实施计划管理的要求第四章幼儿园教养业务管理教学内容：4.1幼儿园养护工作管理要求4.2幼儿园教育活动建设方向4.3深化教养统一的管理4.4充分发挥教育科研的火车头作用教学要求：1.掌握幼儿园养护工作管理要求2.懂得幼儿园教育活动建设方向3.明确深化教养统一的管理4.知道发挥教育科研的火车头作用第五章幼儿园行政事务工作管理教学内容：5.1教养事务工作管理5.2总务工作管理教学要求：1.懂得教养事务工作管理的内容与要求2.懂得总务工作管理的内容与要求第六章幼儿园规章制度管理教学内容：6.1制定幼儿园规章制度的意义和要求6.2幼儿园规章制度的范围、内容和举措教学要求：1.明确制定幼儿园规章制度的意义2.掌握幼儿园规章制度的要求3.懂得幼儿园规章制度的范围、内容和举措第七章幼儿园质量管理教学内容：7.1质量管理的意义、范围和特点7.2质量管理的活动方式和标准化管理7.3质量管理的控制和质量资料管理教学要求：1.明确质量管理的意义,懂得质量管理的范围2.理解质量管理的特点3.掌握质量管理的控制与质量资料管理第八章教师队伍建设教学内容：8.1思想建设8.2业务建设8.3调动教职工工作的积极性、主动性和创造性教学要求：1.明确思想建设的重要性,懂得其基本内容,掌握思想建设的基本原则与方法2.掌握业务建设的要求3.理解调动教职工工作的积极性、动性和创造性第九章园长自身建设与领导艺术教学内容：9.1园长的地位与职责9.2园长应具有的素质9.3园长的领导方法与领导艺术教学要求：1.明确园长的地位与职责2.掌握园长应具备的素质3.掌握园长的领导方法与领导艺术第十章幼儿园评价教学内容：10.1幼儿园评价的概念和作用10.2幼儿园评价的内容与标准10.3幼儿园评价的原则10.4幼儿园评价手段10.5幼儿园评价方法与程序教学要求：1.理解幼儿园评价的概念,明确其作用2.幼儿园评价的内容与标准3.掌握幼儿园评价的原则4.懂得幼儿园评价的手段5.掌握幼儿园评价方法与程序四、学时分配五、说明该课程采用一体化教学，讲与练相结合的教学手段进行。
幼儿园组织与管理教学大纲
《幼儿园组织与管理》教学大纲一、教学目的和任务《学前教育管理》是研究如何实现对幼儿园的高效高质管理的一门科学。
学前教育管理专业的学生学习此学科不仅是实现科学管理提高幼教质量的需要，也是提高自身专业素质的需要。
其教学目的和任务在于使学生正确认识幼儿园管理的功能，了解幼儿园管理包含的内容及对内容的管理要求，并结合幼儿园管理的实际掌握一般的理论在幼儿园管理中的运用，掌握做为一名幼教管理工作者（无论是园长或教师）为了提高幼教质量需从哪些方法提高自身素质。
并通过幼教实习与考察，理论联系实际，为初步掌握幼儿园组织和管理的技能技巧打下坚实的基础。
同时结合教学对学生进行专业思想教育，树立学生正确的教育观、质量观。
二、教学原则和方法（一）教学主要原则和依据1、根据本学科的特点，加强基本理论的教学。
2、注重吸收和介绍本学科以及相关学科领域新的研究成果。
3、坚持理论联系实际的原则，运用理论分析当前幼儿教育管理的实际，从而提高理论的实用性。
4、注重学生作为一位管理者的基本技能技巧的培养。
5、突出教育性，把管理理论、管理的基本技能技巧的教学与培养学生正确的教育观、质量观结合起来。
（二）教学方法《学前教育管理》是一门具有很强实践指导意义的专业学科，教学中既要采用一般的课堂教学的方法，如讲授法、讨论法、自学指导等，又要结合幼儿园管理的实际，采用调查法、个案法等方法丰富学生的感性认识，让学生在实践活动中理解、掌握、运用知识，从而达到学以致用的目的。
三、考核要求根据本学科的特点，本课程的考核采用闭卷考试和实际分析运用相结合的方式进行。
对所学其本理论进行闭卷考试；同时要求学生运用所学理论，联系幼儿园管理实际进行调查评析并写出调查分析报告。
四、选用教材《幼儿园现代化管理》，袁爱玲主编，新世纪出版社，1995年版。
五、时间安排本课程面授时间为28学时，自学时间140学时，面授时间的具体安排如下：内容自学时间面授时间第一章幼儿园现代化管理概论12 2第二章现代化管理原理与幼儿园管理原则15 4第三章幼儿园的管理过程15 3第四章幼儿园的管理方法18 4第五章园长的基本素质与领导艺术16 3第六章幼儿园保教工作的原理18 4第七章幼儿园总务工作的管理10 2第八章幼儿园家长工作的管理12 2第九章幼儿园组织机构的设置与改革12 2第十章幼儿教育工作的评价12 2第一章幼儿园现代化管理概论一、教学内容第一节管理的概念1、管理的概念2、幼儿园管理的概念第二节管理的历史发展1、领导体制的发展变化2、管理手段的发展变化3、管理理论的发展变化第三节管理的对象与内容1、管理的对象——六大管理要素2、幼儿园管理的内容第四节管理的职能1、管理职能的概念2、幼儿园管理的五大职能二、教学方法以讲授法为主，辅之以“问题——发现”的教学方法，引导学生对实际问题进行研究。
《幼儿园管理》教学大纲
《幼儿园管理》教学大纲一、课程简介1.1课程目的1.2课程内容本课程将从幼儿园管理的各个方面展开，包括幼儿园的组织结构、管理原则、规章制度、师资队伍、环境创设、教育管理、财务管理等。
二、课程结构2.1第一部分：幼儿园管理概述幼儿园管理的定义与特点幼儿园管理的目标与任务幼儿园管理的原则与方法2.2第二部分：幼儿园组织结构与管理幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构与管理效能2.3第三部分：幼儿园规章制度与管理幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度的监督与评估幼儿园规章制度的调整与完善2.4第四部分：幼儿园师资队伍管理幼儿园师资队伍的组成与结构幼儿园师资队伍的培养与选拔幼儿园师资队伍的激励与考核2.5第五部分：幼儿园环境创设与管理幼儿园环境创设的原则与方法幼儿园环境创设的案例分析幼儿园环境创设的管理策略2.6第六部分：幼儿园教育管理幼儿园教育管理的任务与内容幼儿园教育管理的原则与方法幼儿园教育管理的案例分析2.7第七部分：幼儿园财务管理幼儿园财务管理的任务与内容幼儿园财务管理的原则与方法幼儿园财务管理的案例分析三、课程内容详解3.1幼儿园管理概述3.1.1幼儿园管理的定义幼儿园管理是指对幼儿园的人、财、物、信息等资源进行有效组织、协调、控制和监督，以实现幼儿园教育目标的过程。
3.1.2幼儿园管理的特点幼儿园管理具有教育性、服务性、复杂性、动态性等特点。
3.1.3幼儿园管理的目标幼儿园管理的目标是提高幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。
3.2幼儿园组织结构与管理3.2.1幼儿园组织结构概述幼儿园组织结构包括园长、副园长、保教主任、教研组长、班主任、保育员等职位。
3.2.2幼儿园组织结构的设计与优化幼儿园组织结构设计应遵循合理性、适应性、灵活性等原则。
3.2.3幼儿园组织结构与管理效能合理的设计和优化幼儿园组织结构，可以提高幼儿园的管理效能。
3.3幼儿园规章制度与管理3.3.1幼儿园规章制度的制定与实施幼儿园规章制度应包括教职工职责、幼儿行为规范、安全管理制度等。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理引言幼儿园是为0-6岁儿童提供教育和照顾的机构，对于幼儿的组织与管理是确保幼儿园正常运行的重要部分。
本文将介绍幼儿园组织与管理的几个方面，包括园务管理、教职员工管理、资源管理等。
园务管理幼儿园的园务管理是指对幼儿园整体运营进行组织和管理的工作。
主要包括以下几个方面：设定园务目标幼儿园应确定明确的园务目标，包括提供高质量的教育和照顾服务、促进儿童的全面发展、营造良好的教育环境等。
园务目标需要与幼儿园的使命和目标相一致，确保园务管理的方向明确。
制定园务计划幼儿园应根据园务目标制定相应的园务计划，包括财务计划、教学计划、日常运营计划等。
园务计划应考虑到儿童的需求和家长的期望，确保幼儿园的运营能够满足相应的要求。
组织园务活动幼儿园需要组织各种园务活动，包括开展各类教育活动、组织家长会议、举办校园游园等。
这些活动有助于促进儿童与家长之间的互动，增强家庭与幼儿园的合作关系。
监督园务进展幼儿园需要定期监督和评估园务的进展情况，发现问题并及时采取措施进行改进。
监督包括对教学质量、服务质量、园务目标的达成情况等方面的检查和评估。
教职员工管理幼儿园的教职员工是关系到幼儿园教育质量的重要因素。
教职员工管理包括招聘、培训、考核和激励等方面。
招聘教职员工幼儿园应制定招聘教职员工的标准，并通过招聘流程选择合适的人才。
招聘标准可以包括专业能力、教育背景、工作经验等。
培训教职员工幼儿园应为教职员工提供必要的培训，如教学方法、课程规划等。
培训可以通过内部培训、外部培训和专家讲座等形式进行。
考核教职员工幼儿园需要建立科学合理的考核制度，对教职员工进行考核和评估。
考核可以包括教育教学能力、工作态度、团队合作等方面的评估。
激励教职员工幼儿园应制定激励机制，激励教职员工积极工作。
激励措施可以包括薪酬激励、晋升机会、培训机会等。
激励可以提高教职员工的工作动力，有助于提高教育教学质量。
资源管理幼儿园的资源管理主要包括人力资源、物质资源和财务资源。
幼儿园班级管理课程教学大纲
幼儿园班级管理课程教学大纲．《幼儿园班级管理》课程教学大纲执笔人：黄珠红审核人：林雪卿月2008年9编撰日期：大纲说明第一部分一、课程性质及教学目的和要求（一）课程性质和教学目的实践）+B类（理论《幼儿园班级管理》是面向高职学前教育专业开设的一门的职业基础课程。
从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。
本门课程教学目的是通过教学让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论、基本知识和基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实践操作层面的指导和借鉴。
（二）本门课程教学的基本要求要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要1. 工作认真理解领会。
对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实践性教学2. 环节重点掌握。
对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解3. 掌握。
二、课程的学时与学分学分，学习时间为一学期。
其中，理学时，共2本课程的课内学时数为32 6学时。
论教学时数26学时，实践教学时本课程主要教学内容安排及学时分配课程单课程内学学时学时1幼儿园班级的基本结学学级概2幼儿园班级的特征功第二幼儿园1幼儿园班级管理概学学学幼儿园班级工作计划2级管理环制幼儿园班级工作组织3. 实施幼儿园班级工作的总结4. 与评估4学时 4幼儿园班第三章 1.幼儿园班级管理的内容学时幼儿园班级管理方法原级管理体系2.则2学时 2学时 1. 第四章幼儿园小小班幼儿的发展特点4 学时小班入园管理2.班的管理3. 小班的常规管理 2学时 1学时中班幼儿的发展特点 4 3学时第五章幼儿园中1. 班的管理2.中班的常规管理 1.大班幼儿的发展特点 3学时4学时学时1第六章幼儿园大大班的常规管理班的管理 2. 学时 1学时 3学时第七章混合班的1.混合班的成因、类型及依4班级管混合班幼儿的发展特教2混合班的生活管理活动及评学学学前班的成因第八学前班1类型及班级管2学前班儿童的发展特点入学引学残障儿1学前残障儿童发展特学第九及班级管理的特殊方回归主流班级的生活2管三、课程考核安排学习本课程，要求学生掌握幼儿园班级管理的基本知识，学会根据幼儿年龄和心理特点制定合理的班级计划并开展班级管理工作，严格执行幼儿园规章制度，与家长配合，保质保量完成班级保教工作。
《幼儿园班级管理》课程教学大纲.doc
幼儿园班级管理一、引言1.1 课程背景幼儿园阶段是儿童成长发育的关键时期，班级管理对幼儿园教育质量及儿童全面发展起着至关重要的作用。
对幼儿园班级管理的课程教学大纲必须得到充分重视和规范化。
1.2 课程目的本课程旨在培养幼儿园教师班级管理能力，使其具备科学的管理理论和实践技能，促进班级管理水平的提高，为儿童提供更优质的成长环境。
二、课程内容2.1 班级管理概述2.1.1 班级管理的定义和意义2.1.2 班级管理的基本原则2.1.3 班级管理的基本任务2.2 班级管理原理2.2.1 班级管理与教学的关系2.2.2 儿童行为管理原理2.2.3 班级管理的社会心理学基础2.3 幼儿园班级管理实践2.3.1 教师角色定位2.3.2 与幼儿的互动与沟通2.3.3 班级规章制度的制定与执行2.3.4 班级卫生与安全管理2.4 班级管理策略2.4.1 特殊情况处理策略2.4.2 班级冲突解决与预防2.4.3 家园共育的实践策略三、教学方法及手段3.1 理论学习课堂讲授、案例分析、讨论交流3.2 实践操作观摩实习、实际案例演练3.3 学习评估考试、作业、实际操作考核四、教学要求4.1 知识水平全面掌握班级管理理论与实践知识4.2 能力素质具备分析问题、解决问题的能力，具有一定的组织管理和协调能力4.3 专业道德具备良好的师德师风，尊重学生，关爱学生，保障学生权益五、教材及参考资料《幼儿园班级管理与实践指南》、《幼儿园班级管理法规政策》、《幼儿园班级管理案例分析》六、考核标准参加课程学习的学员需完成考核，考核内容包括理论知识测试、实践操作考核、课程论文撰写等。
七、课程总结7.1 教学成果通过本课程的学习，学员将全面了解班级管理的理论与实践，提高管理水平和能力。
7.2 存在问题在教学过程中，可能会面临一些挑战和问题，例如学员学习积极性不高，实践操作难度较大等。
七、教学改进针对存在的问题，我们将加强教学手段的多样化，调动学员的学习积极性，增加实践操作的机会，帮助学员更好地掌握班级管理的理论与实践。
幼儿园教学大纲
幼儿园教学大纲简介幼儿园教学大纲是指对幼儿园教学活动进行规划、组织、指导和评估的重要文档。
它是幼儿园教育工作的依据，旨在促进幼儿综合能力的全面发展，构建科学、有序、有效的教育环境，为幼儿全面发展提供支持。
目的编写幼儿园教学大纲的目的是为了确保幼儿园教育在教学内容、方法和评估等方面具有系统性、科学性和针对性。
同时，它也是给教师指导教学、提升教学质量的重要工具，帮助教师实现对幼儿教育的有效管理和优化。
教学目标1.培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，让幼儿能够与他人和谐相处。
2.培养幼儿的认知能力和思维能力，培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，让幼儿能够用语言与他人进行交流。
4.培养幼儿的动手能力和创造能力，培养幼儿的想象力和创造力。
5.培养幼儿的审美情感和艺术表达能力，培养幼儿的艺术欣赏和表达能力。
6.培养幼儿的体质和身体协调能力，增强幼儿的身体素质。
教学内容1.语言与文学教育–听说能力的培养：通过听故事、听音乐、听音乐等活动，培养幼儿的听力和语言表达能力。
–语言表达能力的培养：通过诗歌、童谣、儿歌等活动，培养幼儿的语言表达能力。
–语言文字的认知和运用：通过故事、游戏、绘本等活动，培养幼儿对语言文字的认知和运用能力。
2.科学与探究教育–自然观察与探究：通过近距离观察、实验、探究等活动，培养幼儿对自然的认知和探索能力。
–数量与空间的认知：通过数学游戏、几何图形认知等活动，培养幼儿对数量和空间概念的认识。
–科学知识的学习：通过生活实际、科学游戏等活动，培养幼儿对科学知识的学习和运用能力。
3.社会与情感教育–社会适应能力的培养：通过角色扮演、游戏模拟等活动，培养幼儿的社会适应能力和合作精神。
–情感管理与表达：通过情感故事、情感游戏等活动，培养幼儿的情感管理和表达能力。
–家庭与社区的认知：通过参观、亲子活动等活动，培养幼儿对家庭和社区的认知和尊重。
4.美育与艺术教育–音乐与舞蹈教育：通过音乐听、音乐创作、舞蹈表演等活动，培养幼儿的音乐和舞蹈素养。
幼儿组织管理制度内容
幼儿组织管理制度内容第一章总则第一条根据国家有关法律法规，制定本管理制度，旨在规范幼儿园的管理工作，保障幼儿园各项工作的顺利开展。
第二条幼儿园是一所以教育幼儿为主要任务的机构，必须遵守国家的有关法律法规和幼儿园的规章制度，做到科学管理、民主管理、依法管理。
第三条幼儿园的管理工作要坚持“以人为本、以幼儿为中心”的原则，做到关心幼儿、服务幼儿、保护幼儿。
第二章组织结构第四条幼儿园的组织结构包括：园长办公会、教育教研组、保育保健组、后勤服务组、家长委员会等部门。
第五条园长办公会是幼儿园的最高决策机构，由园长、副园长、教务主任、保育主任等组成，负责制定幼儿园的工作计划和决策。
第六条教育教研组负责幼儿园的教育工作，由教育主任、教师等组成，负责制定教育教学计划、教学安排等。
第七条保育保健组负责幼儿园的保育工作，由保育主任、保育员等组成，负责幼儿的饮食、睡眠、卫生等工作。
第八条后勤服务组负责幼儿园的后勤服务工作，包括食堂、保洁、安全等工作。
第九条家长委员会是家长的代表机构，负责与幼儿园进行沟通和协调。
第三章工作职责第十条园长办公会负责幼儿园的全面管理工作，包括制定工作计划、召开会议、审核工作报告等。
第十一条教育教研组负责幼儿园的教育教学工作，包括制定教学计划、组织教师培训等。
第十二条保育保健组负责幼儿园的保育工作，包括幼儿的饮食、睡眠、卫生等工作。
第十三条后勤服务组负责幼儿园的后勤服务工作，包括食堂、保洁、安全等工作。
第十四条家长委员会负责与幼儿园进行沟通和协调工作，包括与家长交流意见、组织家长参与幼儿园活动等。
第四章管理制度第十五条幼儿园的管理制度包括：入园管理、教学管理、人事管理、财务管理、安全管理等内容。
第十六条入园管理：幼儿园接受年龄符合条件的幼儿入园，必须提供身体健康证明、家庭状况证明等资料。
第十七条教学管理：幼儿园要制定教学计划、保障教学质量、保护幼儿的权益。
第十八条人事管理：幼儿园要依法办事，对教师进行培训、考核和奖惩。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的组织与管理，既要关注孩子们的学习发展，也要保证教师团队的有效运转和教学质量的持续提升。
下面将就幼儿园的组织与管理进行探讨。
幼儿园组织结构幼儿园的组织结构一般会包括园长、教师、行政人员等角色。
园长作为园所管理的核心，负责整个幼儿园的运营和管理工作。
教师是幼儿园的主要工作力量，他们需负责孩子的教育和照顾工作。
行政人员则协助园长进行各项管理工作，包括后勤、招生、宣传等。
幼儿园管理制度幼儿园的管理制度是保障园所正常运转的关键。
包括制定幼儿园的章程和规章制度、负责教师和行政人员的招聘、培训和考核、组织幼儿活动等。
管理制度的健全和执行情况将直接影响到园所的管理效率和教学质量。
幼儿园教师队伍建设幼儿园的教师队伍是教学工作的中坚力量。
教师的专业素养、教育理念、教学方法等直接影响到幼儿的学习效果。
因此，幼儿园需要加强对教师队伍的培训和管理，提升教师的专业水平和服务意识。
幼儿园家园共育幼儿园与家庭之间的互动也是非常重要的。
幼儿园需要积极与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，及时反馈孩子在园所的表现。
同时，也需要教育家长，引导他们积极参与到孩子的教育过程中，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园教学质量保障幼儿园的教学质量是考量一个园所是否优质的重要指标。
幼儿园需要注重教学内容的设置、教学方法的创新、教师的专业发展等，不断提升教学质量，确保孩子们得到充分、健康的成长。
以上是关于幼儿园组织与管理的一些探讨，只有在组织良好，管理到位的幼儿园才能更好地为孩子们的成长提供良好的环境和教育服务。
幼儿园班级管理教学大纲
幼儿园班级管理教学大纲一、引言班级管理在幼儿园教学中扮演着重要的角色，它旨在帮助教师有效组织和管理班级，创造良好的学习环境和积极的学习氛围。
本教学大纲旨在提供一套全面的管理指导，以确保幼儿园班级能够顺利运作并促进幼儿的全面发展。
二、教学目标1. 培养幼儿的自理能力和社交技能，促进团队合作意识的形成。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，促进创造性思维的发展。
3. 培养幼儿的学习能力和兴趣，促进综合素质的提升。
4. 培养幼儿的品德和价值观，促进道德意识的树立。
三、教学内容1. 情感管理- 鼓励幼儿表达情感，增强情感交流能力。
- 提供适当的情感支持，培养幼儿的情感稳定性。
- 设立情感活动区域，提供情感渲染的机会。
2. 行为管理- 建立明确的行为规范，帮助幼儿树立正确的行为观念。
- 制定行为奖惩制度，激发幼儿良好的行为习惯。
- 提供情景教学，引导幼儿正确处理日常生活中的问题。
3. 学习管理- 制定学习计划，合理安排幼儿的学习时间。
- 提供多样化的学习资源和教具，激发幼儿的学习兴趣。
- 指导幼儿学习方法，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
4. 社交管理- 鼓励幼儿参加集体活动，培养社交技能和团队合作意识。
- 组织互动游戏和小组活动，促进幼儿之间的交流与合作。
- 引导幼儿解决人际关系问题，培养友善与包容的品质。
5. 环境管理- 打造安全、整洁、美观的学习环境，提供有利于学习的氛围。
- 设置合理的空间划分，满足不同学习活动的需求。
- 制定环境秩序规范，培养幼儿维护环境的意识和责任感。
四、教学策略1. 老师示范法：通过示范行为、语言引导等形式，帮助幼儿理解并模仿正确的行为方式。
2. 激励法：通过奖励、表扬等正向激励措施，激发幼儿的积极性和主动性。
3. 合作学习法：组织幼儿参与小组活动，培养他们的合作精神和团队合作能力。
4. 游戏教学法：融入游戏元素，使学习变得有趣，激发幼儿的学习热情和积极性。
五、评估方法1. 观察记录法：通过观察幼儿在学习和生活中的表现，及时记录并评估其发展状况。
幼儿园班级管理与组织教案 幼儿园管理
幼儿园班级管理与组织教案一、前言幼儿园是孩子们进入学校教育的第一站，对于幼儿园的管理与组织教案至关重要。
在幼儿园教育中，班级管理与组织教案需要结合幼儿的特点，科学合理地制定教学计划，有效地组织教学活动，帮助幼儿全面发展。
二、班级管理与组织教案的重要性1. 提高教育质量班级管理与组织教案的制定，能够有助于提高教育水平，提升教育质量。
通过合理的教学组织与管理，可以更好地满足幼儿的学习需求，促进幼儿的全面发展。
2. 维护教育秩序良好的班级管理与组织教案有助于维护教育秩序，培养良好的行为习惯，提高集体协作能力，培养自律自信的品质。
3. 培养教师的教育管理意识通过制定班级管理与组织教案，可以培养教师的教育管理意识，提高教师的管理能力和团队协作能力。
三、班级管理与组织教案的内容1. 教学目标在制定班级管理与组织教案时，首先需要确定教学目标。
教学目标应当符合幼儿的心理发展特点和认知水平，能够有效地引导幼儿学习，促进幼儿的全面发展。
2. 教学内容教学内容应当包括语言、数学、美术、音乐、体育等多个方面，要根据孩子的芳龄、身心发展水平，科学、合理地安排教学内容，使幼儿在多方面得到发展。
3. 教学方法在班级管理与组织教案中，教学方法的选择非常重要。
要根据幼儿的特点，采用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学过程教学过程要有秩序，要有规划。
要注重生活化、情境化的教学，充分调动幼儿的学习积极性，培养幼儿的创新意识和团队协作精神。
5. 教具与材料在班级管理与组织教案中，需要准备好教具与材料，丰富教学资源，满足幼儿的多样化学习需求。
6. 评价与反馈评价与反馈是班级管理与组织教案中重要的一环，要针对幼儿的学习情况进行科学有效的评价，并及时给予反馈，帮助幼儿发现自身的不足，进一步提高学习能力。
四、班级管理与组织教案的落实与实施1. 教师要有责任心班级管理与组织教案的制定需要教师具备高度的责任心，要全面了解幼儿的特点和需求，深入了解每个幼儿的兴趣和特长，有针对性地制定教学计划。
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《幼儿园组织与管理》教学大纲一、大纲说明课程总课学时：96学时（面授32学时，自学64学时）适用专业类型及层次：学前教育专业（本科函授）预修课程要求：学前教育学总学分：6学分课程的性质、目的、任务及在教学计划中的地位：《幼儿园组织与管理》是为学前教育专业函授本科的一门专业必修课程，主要研究幼儿园组织与管理的理論與實踐的方法。
《幼儿园组织与管理》的目的在於让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好基础。
课程教学的基本要求：在教学中，结合课程的目的和学员的实际情况，一方面要做到精讲，另一方面又要做到两个联系。
一是不断拓展学员的视野，借鉴国内外先进的幼儿园组织与管理理念；二是要联系幼儿园组织与管理的实际，使之既对幼儿园的组织与管理实务有着指导的作用，又对课程内容有着更为深刻的理解和把握。
二、大纲正文绪论学时：12学时（面授4学时，自学8学时）本章讲授要点：1.“管理”的涵义、本质与社会价值；2.管理思想的演进历程，掌握各个时期有代表性的管理思想及其特点；3.管理的基本职能以及各项职能的具体涵义。
4.幼儿园管理的含义，以及学习本课程的研究方法。
教学重点：“管理”的涵义；几个时期的管理思想特点；管理的基本职能；幼儿园管理的含义教学难点：各个时期管理理论的特点第一节什么是管理第二节管理理论的形成与发展第三节什么是幼儿园管理第一章幼儿园组织与管理概述学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1.幼儿园管理的任务2.幼儿园管理的特征和内容3.幼儿园管理的原则4.幼儿园管理的方法重点：幼儿园管理的原则及方法第一节幼儿园管理的任务第二节幼儿园管理的特征与内容第三节幼儿园管理的原则第四节幼儿园管理的方法第二章幼儿园管理的体制学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1.幼儿园的领导体制：幼儿园的领导制度，园长负责制及其重构与再造，园长负责制的实施2.幼儿园的组织机构建设：幼儿园组织机构设置的含义、层次和类型，幼儿园组织机构的模式，幼儿园组织机构设置的原则，幼儿园组织机构设置易出现的问题3.幼儿园的规章制度：幼儿园规章制度的含义及作用，幼儿园规章制度的内容，制定规章制度的原则，幼儿园规章制度的执行与完善4.多元化的办园模式重点：幼儿园领导体制及园长负责制含义，当前园长负责制的弊端及重构与再造的发展方向，园长负责制实施的方法；幼儿园的组织机构设置的含义、原则及易出现的问题。
第一节幼儿园的领导体制第二节幼儿园的组织机构建设第三节幼儿园的规章制度第四节多元化的办园模式第三章幼儿园管理过程学时：12学时（面授4学时，自学8学时）本章讲授要点：1.幼儿园的管理过程：什么是幼儿园的管理过程，幼儿园管理过程中的“戴明环”运行2.幼儿园目标管理：目标的含义与目标管理，幼儿园实施目标管理的意义和作用，幼儿园的目标及目标的确立，幼儿园目标管理过程3.幼儿园计划管理：幼儿园计划工作的含义，幼儿园计划的分类，幼儿园工作计划制定的程序，计划执行阶段的管理，对计划执行的检查，计划执行情况的总结4.幼儿园档案管理：幼儿园档案信息管理的意义，幼儿园档案信息管理的内容，幼儿园档案信息管理的原则5.现代信息技术在管理过程中的应用：现代信息技术的内涵及特点，现代信息技术在幼儿园管理工作中的意义，现代信息技术在幼儿园管理过程中的具应用重点：管理过程的“戴明环”学说及其体现的幼儿园管理过程的规律，幼儿园实施目标管理的意义和作用，幼儿园的目标及目标的确立，幼儿园目标管理过程，幼儿园计划工作的含义及类别，现代信息技术的内涵及特点现代信息技术的内涵及特点，现代信息技术在幼儿园管理工作中的意义，现代信息技术在幼儿园管理过程中具体应用的方法。
第一节幼儿园的管理过程第二节幼儿园目标管理第三节幼儿园计划管理第四节幼儿园档案管理第五节现代信息技术在管理过程中的应用第四章幼儿园保教工作的管理学时：12学时（面授4学时，自学8学时）本章讲授要点：1.幼儿园保教工作管理：幼儿园保教工作的地位，幼儿园保教工作的原则2.幼儿园保教常规工作管理的内容与程序3.班级是实施保教任务的基本单位：班级是实施保教任务的基本单位，班级保教工作特点的分析，班级保教工作的内容，对各年龄班的管理4.幼儿园教科研工作的管理：教科研活动的任务和内容，教科研活动的组织机构，教科研活动的开展，教科研活动的方法5.幼儿园课程管理：幼儿园课程管理问题的提出，幼儿园课程管理的内容，幼儿园课程管理的要求，幼儿园课程的开发重点：保教工作在幼儿园管理中的地位，幼儿园保教常规工作管理的内容与程序，班级保教工作的特点，幼儿园教科研工作的一般任务和幼儿园课程管理的概念、内容。
第一节幼儿园保教工作管理第二节幼儿园保教常规工作管理的内容与程序第三节班级是实施保教任务的基本单位第四节幼儿园教科研工作的管理第五节幼儿园课程管理第五章幼儿园卫生保健工作的管理学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1.幼儿园卫生保健工作任务与意义2.幼儿园卫生保健工作的内容3.幼儿园卫生保健管理的要求与程序重点：幼儿园保健工作意义和任务，幼儿园保健工作的重点内容及常规管理措施，幼儿园卫生保健管理的要求与程序第一节幼儿园卫生保健工作任务与意义第二节幼儿园卫生保健工作的内容第三节幼儿园卫生保健管理的要求与程序第六章幼儿园总务工作的管理学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1.幼儿园总务工作的特点和意义2.幼儿园总务工作的内容3.幼儿园膳食管理4.幼儿园总务工作管理的要求和程序重点：幼儿园总务工作的特点和意义；幼儿园办园设备条件的一般要求以及对环境设置与管理的具体要求；幼儿园总务工作的要求和程序第一节幼儿园总务工作的特点和意义第二节幼儿园总务工作的内容第三节幼儿园膳食管理第四节幼儿园总务工作管理的要求和程序第七章幼儿园幼儿园安全工作管理学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1．幼儿园安全工作概述：幼儿园安全工作的地位及意义，幼儿园安全工作管理的原则2．幼儿园安全工作管理内容及方法重点：安全工作在幼儿园工作中的地位及意义，安全工作管理应遵循的基本原则，幼儿园安全工作管理的具体内容和方法。
第一节幼儿园安全工作概述第二节幼儿园安全工作管理内容及方法第八章幼儿园环境创设与管理学时：9学时（面授3学时，自学6学时）本章讲授要点：1.幼儿园环境创设及管理的意义、原则2.幼儿园环境创设及管理的内容及方法重点：幼儿园环境的含义，幼儿园环境创设及管理的意义及原则，幼儿园环境及管理的内容与方法。
第一节幼儿园环境创设及管理的意义、原则第二节幼儿园环境创设及管理的内容及方法第九章幼儿园组织文化建设与团队建设学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1.幼儿园组织文化建设：幼儿园组织文化的概念与特征，结构与内容；幼儿园组织文化建设的原则、具体方法2.幼儿园团队建设：保教队伍建设，领导班子建设重点：幼儿园组织文化的概念、特征、结构、内容，幼儿园组织文化建设的原则、方法，幼儿园保教队伍建设和幼儿园领导班子建设方法。
第一节幼儿园组织文化建设第二节幼儿园团队建设第十章幼儿园公共关系管理学时：6学时（面授2学时，自学4学时）本章讲授要点：1.公共关系概述：公共关系含义，公共关系的发展，公共关系的作用。
2.幼儿园公共关系的对象、内容与原则：幼儿园公共关系的含义，幼儿园公共关系对象，幼儿园公共关系的内容，幼儿园公共关系的原则。
3.幼儿园公共关系的途径与方法4.幼儿园家长工作：幼儿园家长工作的意义，幼儿园家长工作的内容，幼儿园家长工作的途径和方法，幼儿园家长工作的管理与指导。
5.幼儿园与社区：社区的含义，社区与幼儿园的合作重点：幼儿园公共关系的含义，幼儿园公共关系的原则、途径与方法，幼儿园家长工作与社区工作内容。
第一节公共关系概述第二节幼儿园公共关系的对象、内容与原则第三节幼儿园公共关系的途径与方法第四节幼儿园家长工作第五节幼儿园与社区第十一章幼儿园工作评价学时：12学时（面授4学时，自学8学时）本章讲授要点：1.幼儿园工作评价的含义、作用、对象、范围与类型2.幼儿园评价的原则与内容3.幼儿园工作评价的组织与实施4.幼儿园工作评价的现状、问题与对策重点：幼儿园工作评价的内容和原则，幼儿园工作评价的组织和实施的一般步骤，设计评价方案和撰写评价报告的要求，幼儿园工作评价的现状与问题。
第一节幼儿园工作评价的含义、作用与类型第二节幼儿园评价的原则与内容第三节幼儿园工作评价的组织与实施第四节幼儿园工作评价的现状、问题与对策学时分配建议表：8 第七章幼儿园幼儿园安全工作管理 6 2 49 第八章幼儿园环境创设与管理 6 2 410 第九章幼儿园组织文化建设与团队建设 6 2 411 第十章幼儿园公共关系管理 6 2 412 第十一章幼儿园工作评价12 4 8合计96 32 64考核方式与要求：期末开卷考核。
成绩评定采用考试与平时作业成绩相结合的办法，考试成绩占70％，平时作业成绩占30％。
推荐教材：秦明华、张欣．幼儿园组织与管理[M]．上海：复旦大学出版社，2012年第1版。
主要参考书目：1．张燕，邢利娅．幼儿园组织与管理[M]．北京：北京师范大学出版社，2013年第1版。
2．刘艳珍、马鹰．幼儿园组织与管理[M]．北京：北京师范大学出版社，2012年第1版。
3. 帕特丽夏·F.荷尔瑞恩、弗娜·希尔德布兰德[M]．严冷、赵东辉译，上海：华东师范大学出版社，2011年版。