初中语文_木兰诗教学课件设计

互文句
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
赏读——感知英雄气概
• 请同学们自由朗读课文，找出文中表现木 兰英雄气概的句子，做好批注，仔细分析 该用怎样的语气来读？
• （提示：同桌交流，学友展示，师傅评价 并补充。）
赏读——感知女儿情态
请同学们自由朗读课文，找出文中表现木 兰女儿情态的句子，做好批注，仔细分析 该用怎样的语气来读？ （提示：四人一小组交流，推荐一名同学展 示，其他小组评价并补充。）
木兰颂
你有着如花似玉的娇美容颜∕你有着纤细的女儿家的情感∕男尊女卑 的沉重枷锁∕锁不住你为父分忧的孝心在唧唧复唧唧的忧叹声中∕一个 旷古未有的大胆决定∕成就了你一世的英名
看图诵读
木兰诗
学习任务
1. 朗读，领略音韵美 2. 赏读，感知人物美 3. 诵读，感受情感美
【预习交流】
提示： 1.学友汇报ห้องสมุดไป่ตู้我学课文》部分，师傅 评价纠错。 2.梳理预习中的疑难问题。
学果展示
机杼 zhù 军帖 tiě 可汗 kèhán 金柝 tuò 鞍鞯 ānjiān戎机 róngjī 辔头 pèi 云鬓 bìn 溅溅 jiānjiān 燕山 yān 胡骑 jì 啾啾 jiūjiū
跋山涉水，我看见你快马挥鞭星夜兼程的身影∕刀光剑影，我看见 你威风凛凛冲锋陷阵的英姿月夜下，宿营地旁，我听见你轻轻吟唱思乡 的歌谣∕帐篷中，睡梦里，我听见你喃喃祈祷父母安康
啊，征战十年∕慷慨了一位孝女流芳千古的诗篇十年征战啊∕铸就 了不朽的女英雄的丰碑
回来了——木兰∕那个战功赫赫被天子召见的木兰回来了∕那个对 高官厚禄毫不动心的木兰回来了∕昔日宁静的小村庄沸腾了∕锣鼓唢呐 激昂地演奏出最欢快的喜悦∕朝思暮想的小弟已经长成健壮的小伙子∕ 他骄傲地牵着木兰的战马∕穿过长长的夹道欢迎的人群∕父母喜极而泣 的泪光闪闪∕阿姊深情相拥的怀抱多么温暖∕脱下笨重的铠甲∕穿上那 件最心仪的长裙∕世界上所有的声音都消失了∕袅袅舞动长袖，千万朵 美丽的花瓣∕纷纷飘落
提示：
1.可以从词语解释、文句疏通、文章内容、写 法或感情等方面提出自己的疑问。
2.每人轮流提出自己的疑难，其他成员有序地 做出回答或补充，倾听他人分析时要注意力集中， 并进行思考。
互文是古诗文中常用的一种修辞手法， 是指一联中的两句词语意思互相补充， 结合起来表示一个完整意思的修辞手 法。
（上下两句或一句话中的两个部分， 看似各说一件事，实则是互相呼应， 互相阐发，互相补充，说的是一件 事。）
通过本节课的学习， 你有哪些收获？
（可以从知识获得、学习方法、文 章内容和写法、情感体验等方面总 结自己的收获）
背诵美文
填空诵读
唧唧复唧唧，_____________。不闻机杼声，_____________。 问女何所思，___________。___________，女亦无所忆。昨夜见军帖， ___________，___________，___________。阿爷无大儿，___________， ___________，从此替爷征。 东市买骏马，_____________，_____________，_____________。旦辞 爷娘去，_____________，不闻爷娘唤女声，__________。__________， _________，__________，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，__________。朔气__________，__________。_______， 壮士十年归。 归来见天子，______________。______________，______________。 可汗问所欲，_____________；愿弛千里足，_____________。 爷娘闻女来，___________；___________，_______；________， ___________。开我东阁门，___________，_______，___________，当窗 理云鬓，___________。__________，___________；同行十二年，不知木兰 是女郎。 雄兔脚扑朔，_____________；双兔傍地走，_____________。
著我旧时裳 zhuó cháng
读诗小窍门
一、语句停顿适当 二、语速疾缓适中 三、语调高低讲究
以读服人，争当诵读小先锋
1.选自己喜欢的段落朗读 2.每组推荐一位朗读出色的同学朗读 3.被推荐的同学朗读自己喜欢的段落， 其他同学给予评价。
【质疑互辩】
预习过程中，你遇到了哪些疑难问题？ 小组内交流解决，组长将共性疑难整理记 录。