《难忘的一节课》教学设计

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难忘的一节课高中范本难忘的一课公开课教案(3篇)

难忘的一节课高中范本难忘的一课公开课教案(3篇)推举难忘的一节课高中范本一今日，是我们力学小学三年级小朋友最快乐的日子，由于我们将在本校的西操场举办最好玩最欢乐的节日——科技节。

科技节的早上，我感动得一大早就起了床，还焦急地催妈妈抓紧做早饭，好早点到学校去。

早晨会上，王教师一再提示我们参赛工程中要留意的事项，我一边听一边牢牢记在心里。

下午，科技节开头了。

最先进展的竞赛是风车接力跑。

中午午休时，我们班几个参赛的同学就已经做好了一个个精致的风车。

竞赛开头了，只见他们一手拿着风车飞速地跑着，另一手伸直预备与接力队员相互击掌。

我们场下的助威声此起彼伏，随着竞赛的白热化声音也越来越高。

参赛队员在我们的呼喊声中越跑越快，最终，我们三（6）班最终获胜了，我们发出了经久不息的欢呼声。

小小运水工是场上气氛最热闹的竞赛。

我们班第一个参赛的是胡醒晨，只见她拿杯子舀了一杯水，倒进锥形容器里。

她一手当心翼翼地捏紧容器底部，另一手轻轻地扶住顶部，飞速地向对面冲去。

哎呀，不好了！水已经浸湿了报纸，一滴一滴地从底部漏了出来。

最终，可乐瓶消失在她的眼前，胡醒晨把锥形容器的底部放进可乐瓶里，水顺当地流进了瓶子，她这才发觉报纸底下已经通了。

接下来轮到曹奕阳了。

他折了一只小船，虽然外表很精巧，但他一装水，“哗”，小船全烂了。

他无计可施，只好跑上前去，把小船用劲揉成了一个球，舍命地又挤又捏，想把纸里的水都挤出来。

虽然他用出了吃奶的力气，但挤出来的水却少得可怜。

最终轮到我了，我已经紧急得手心里全都是汗。

我心中默念王教师的叮嘱，装了容器体积三分之二的水，但由于太紧急了，报纸盒子竟然被我一窝，一下子四分之一的水泼了出去，真让人生气！幸好我跑得快，剩下的那些珍贵的水最终被我运到了终点，顺当地装进了可乐瓶子。

接下来，李翰宸、陈雅甜、王翊璋??，他们也一个个奋力地投入竞赛，我们班的可乐瓶里，水慢慢地多了起来??最终一个工程是“我为世博添个景”。

陈胤迪和苏逸康向我们介绍了他们的作品——摩天大楼和东方不倒塔，真是别出心裁！这次科技节既好玩又熬炼了我们的聪慧才智，真是一次令人难忘的科技节啊！推举难忘的一节课高中范本二夜幕悄然降落，大地被覆盖在一片黑暗之中，漆黑的天空中，月亮拨开身边的云雾，它像文雅的小姑娘一样，在夜空中散发出温顺的光线，宁静地观看着人们合家团聚的喧闹场面。

一件难忘的事教学设计及反思

《一件难忘的事》教学设计阿城区胜利小学张艳春一、教学目标:1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。

2、懂得作文的步骤。

学会列作文提纲。

二、教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。

三、课前准备:回忆生活中难忘的事情、多媒体课件。

四、教学过程:(一)激趣导入:1、导入:师:上一节课的口语交际,老师和你们一起交流了你们亲身经历过的、亲眼见过的、也有的是你听说过的令你感动,使你难忘的一件事。

这些事也许会令你开心的笑过,或许让你痛苦的哭过,或者无限的懊悔过,……总之让你非常难忘。

有句啤酒广告词是这样说的:好东西,要与大家一起分享。

今天我们就一起来上这节作文课:《一件最有趣的、最难忘的事》(师板书)2、师:同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。

那么,哪些事情使你难忘呢?(学生交流,适当板书)。

(二)、出示材料1、比较事情,哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告,用舌头去舔冬天的锁头。

(2)第一次洗衣服,都发生了哪些意外或囧事?(3上体育课的时候,因不遵守纪律,与同学发生了不快,从中总结出了什么教训? (4)你还有哪些令你难忘的事?说出来与同学交流。

2、四人小组讨论、全班交流。

(三)、写前指导:1、同学们说的这些事都很有趣。

那你们想怎么写呢?2、把哪部分作为重点来写呢?3、重点不突出是我们写作文一直存在的问题。

那么怎样才能把重点部分写生动真实具体呢?请同学们回忆从本单元课文中学到的一些表达方法,思考一下怎样才能解决这个问题呢?总结:其实这也就是抓住大家感兴趣的地方,把内容写具体充实,让人心灵产生震撼,瞬间产生共鸣。

4、看范文,文中的哪些细节你觉得有趣,令作者难忘?总结:细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。

所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写,这样写出来的文章不仅打动自己,还能打动读者。

(教师板书动作语言心理神态。

)5、从体裁上看,这是一篇(记叙文)引导学生说出记叙文的六要素。

难忘的一节课

精彩赏析：
1、大家唱得非常带劲，连平时调皮捣蛋的XX，充老大的XX，不爱唱歌的XX都唱起了动听的歌曲，中途没有一个人破坏这种气氛。 ——吴广智
2、我照着稿子念，却无法缓解那莫名的紧张，腿也不停地抖，稿子被汗水浸湿了。当我读到“千山万水”时，读成了“千辛万苦”，又慌忙改，结果改成了“千山万苦”。当时，我真恨不得咬一口那不争气地嘴巴。 —— 吕雅麒 3、我也把手高高举起，就算老师想叫后面的同学，也被我长长的胳膊挡住了。果然，老师叫了我。 ——徐天奇
6、她戴着眼镜，柔顺的长发像瀑布一样流泻下来，这味道，和班主任颇有几分相似。 —我的小脾气上来了，生气地说：“不想唱，不爱唱，总之，我不喜欢上音乐课！”我高声答道。 ——郎家骏
作文门诊
学会辨析题目
“手”
“课”
作文题目的拟定要符合文章的选材。抒情的文章，可以把题目定的诗意、含蓄一些；叙事的文章，题目要尽可能简洁明白。同时还要考虑到读者的阅读心理。不同的作文要求，读者会产生不同的阅读期待，要学会在换位思考，假想你是读者，哪些题目会引起你的阅读兴趣，针对需要拟定题目。
作文门诊
学会辨析感情色彩
（上文概要：某同学听课不认真，回答问题声音小，老师一再要求把音量放大，该同学仍我行我素。）老师如母老虎一样狂吼道：“你给我大——点— —声——音。”XXX若无其事地又说了一遍，那声音小得连他同桌都听不见了。老师更加凶猛地说道：“你再说一遍。”
4、大朵大朵的雪花从天上飘落下来，好像轻盈的少女在空中漫步。
雪越下越大，小小的雪花在我们身上“定居”了，脸上、头上、衣服上全都是，我们看起来就像圣诞老人。我们就像被如来佛祖压在五行山下的孙猴子，终于解放了。 ——董旭

难忘的一节课1

难忘的一节课上咀小学六（2）班徐柳婷在记忆的长河里，每件事都是一朵精彩的小浪花。

其中有一朵浪花最使我难忘，它记载着一堂难忘的课，至今仍然历历在目。

“丁零零”上课了，王老师笑眯眯地走进了教室。

一堂精彩的思品课开始了。

王老师让我们打开《伸出援助之手》那一课，阅读课中的内容并交流自己的感受。

这是一节关爱残疾人的课程，在看的过程中，班上几个“淘气包“竟笑了起来，还得意地炫耀他们曾欺负残疾人的“英雄事迹”。

我发现王老师的笑脸悄然而退。

交流过后，老师并没有像往常一样进行提问，而是拿出了一条红领巾，大家都不知道老师葫芦里卖的是什么药。

“同学们，接下来我们做个游戏。

”“做游戏，太棒了！”同学们高兴地叫着，王老师却依旧严肃。

“我要请大家模仿残疾人，体验当残疾人的感受，请小明同学先试一试吧。

”小明是看书时笑得最得意的，老师为什么先请他呢？我正纳闷着，小明已经得意扬扬地站在大家面前了。

王老师用红领巾蒙住了他的眼睛，把他转了几圈，并说：“请走到门口。

”只见他踉踉跄跄地走了几步，然后伸出双手左摸摸，右摸摸，上摸摸，下摸摸，小心翼翼地挪动着步子，渐渐向第三组通道走去。

突然，只听见“哎哟”的一声，他被桌脚绊倒了。

小明摘下蒙在脸上的红领巾，红着脸，低下头羞愧地说：“当盲人可真不容易，随时都会有栽跟头的危险。

老师我错了，我再也不会嘲笑残疾人了。

”这时的我才恍然大悟：原来，这是老师特意安排地无声的教育。

随后，老师让我们当聋哑人、独手人等游戏，体会当健全人的幸福，体验当残疾人的艰辛。

接着，老师又向我们介绍了霍金、李成松自强不息的事迹，还播放了精彩的视频，同学们不由自主地为他们鼓掌、欢呼。

这时，我发现笑容又悄悄地挂在王老师美丽的脸上。

最后，王老师语重心长地说：“残疾人虽然身体有缺陷，但他们热爱生活，勇于挑战自我，比我们更勇敢、坚强，我们要学习他们，尊重他们，要向他们伸出关爱之手。

”这堂课已深深地印在我的心里，指引着我关爱残疾人，尊重残疾人，向他们伸出援助之手。

难忘的一节语文课

难忘的一节语文课砀城第一小学李霞2013年春天，砀山浸在梨花香里，我们浸在徐州名师专家的美丽课堂里。

每每在教学中遇到困惑，都会迫不及待地打开记录本，重温那一个个激情难忘的瞬间，以从中能找出解开困惑的钥匙，为我的教学指点迷津。

付军玲老师声情并茂的朗读；张岚老师会说话的体态语言；高波老师那触动孩子的心灵、让师生潸然泪下的爱的教育；秦伟老师带领学生在科学的殿堂里探索的样子，都使我“若有所悟”。

于永正老师“爱如茉莉”的教学更是使我时时回味。

于永正老师这次给我们带来的课是《我和祖父的园子》，上课伊始，于老师检查孩子们的预习情况，一般情况下，遇到这种情况，大部分同学都会“无动于衷”，不举手，生怕自己预习不周会遭老师批评，但于老师微笑的脸上带着种挑衅的味道，反而激起了学生的“斗志”，纷纷高举着小手……虽然最后学生一个个“败下阵来”，但他们的学习兴趣更浓了。

记得于老师讲“帽”这个字，从古论今，并伴有形象的图画，使学生在理解中记住了这个字，并牢牢地印在了脑子里。

于老师在课文读“我”的话，“我”“跑”的动作被于老师连读带演，把同学们一个个引得哈哈大笑，学生在笑声中学会了“品读”。

更让我难忘的是于老师教给学生怎样说好一句话。

他说：“你走进了祖父的园子，都看到了什么？”引导学生用“事物”概括，再把概括的“事物”说具体，让学生学会用“等”说话，反映了于老师治学严谨的态度，也与新课改中提出的“运用语言文字”的理念相吻合。

于老师提倡“读懂文字背后的东西”，这一环节给我印象最深的是于老师教育学生遇到问题要“想”、要“思考”、“不浮躁”。

他何止是在教书，简直是在荡涤整个社会，相信孩子们在于老师有意无意的“洗涤”中，人生中会少一些“浮躁”，多一些沉稳吧！于老师的课堂是充满爱心的课堂，这份爱流淌于课堂的每一个细节：弓着身子一笔一划地板书，弯着腰替学生执话筒，侧耳倾听学生的发言，和学生的一个个耳语……张兴朝校长对什么样的课才是好课作了一个最通俗的解释：学生听了这节课期待着听下节课，看着学生一个个舍不得离开课堂、舍不得下课、舍不得离开于老师的样子，用多美的话赞美于老师都是苍白的吧！常常混淆：一位老人、一群孩子、一块黑板、一支粉笔，轻松和谐、自由自在、无忧无虑的课堂，不正像祖父的园子吗？。

五年级《难忘的一课》教学设计方案

五年级《难忘的一课》教学设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解并掌握本课的重点知识点； 2. 提高听力和阅读理解能力； 3. 提升口语表达能力； 4. 培养团队合作意识和技能； 5. 感受到学习的乐趣，体会学习的意义。

二、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、教学工具等；2.学生准备：学生需要提前做好预习准备，准备好所需的学习材料；3.教学环境：确保教室整洁、教学器材准备齐全。

三、教学内容安排1. Warm-up（10分钟）•利用视频或图片等引导学生讨论“难忘的一课”是什么样的课程，激发学生对本课的学习兴趣；2. Pre-reading（15分钟）•引导学生通过图片、关键词等预习故事情节，激发学生的阅读兴趣；3. While-reading（30分钟）•学生分组合作阅读故事，学生之间互相讨论、解答问题；•教师辅导、指导学生掌握重点知识点，帮助学生理解故事内涵；4. Post-reading（20分钟）•学生展示自己对故事的理解和感悟；•教师进行总结，帮助学生将所学知识点整理归纳，提升学生对课文的深层次理解；四、教学方法1.合作学习法：让学生分组合作，通过小组内互相讨论、分享，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2.任务驱动法：设置具体任务和目标，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力；3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增加学生对知识的理解和记忆。

五、教学评估1.通过课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、能否积极思考、提问等；2.通过作业评估：布置相关作业或小测验，检验学生对知识点的掌握情况；3.通过课后反馈：与学生进行课后交流、反馈，了解学生的学习感受和收获。

六、教学拓展1.组织学生开展相关主题的小研究或写作活动，拓展学生的视野，多角度理解“难忘的一课”；2.组织学生进行口语表达比赛或朗读比赛，锻炼学生口语表达能力。

七、课后作业1.完成相关课后习题；2.思考并记录自己的“难忘的一课”，写下感想；3.阅读相关故事或书籍，享受阅读的乐趣。

难忘的一节课

以需要为支点，撬动习作教学江苏省射阳县港城实验小学朱　燕难忘的一节课江苏省响水县老舍中心小学五年级1班王紫涵从一年级到现在，已经整整四年了。

我曾经上过很多大大小小的课，风趣的、幽默的、慷慨激昂的、催人奋进的……但是有这样一堂课，却让我至今也难以忘记。

上课铃声响了，班主任杨老师走进教室，将一个袋子放在讲台上，并从里面拿出许多小纸包。

我们看着那一个个小纸包，一串串问题在我们脑海里徘徊，不知道他葫芦里卖的是什么药。

“同学们，你们有没有丢了什么东西呀？”老师的话音刚落，我们便开始检查自己的物品。

待我们检查完，教室里渐渐安静下来，老师问道：“有人丢东西了吗？”我们有的摇摇头，有的大声说：“没有。

”“不对，你们很多人都丢东西了，只是你们没发现。

”听了老师的话，我们更是丈二和尚——摸不着头脑了。

“你们知道这里面是什么吗？”老师指着讲台上的小纸包问。

“不知道。

”我们一齐摇头。

“这里面就是你们丢的东西，而且你们丢的东西都是一样的。

我在这些小纸包上写了你们的名字，念到名字的同学就上来领，领到以后先不要着急打开，待会儿大家一起看看究竟丢了什么。

”然后老师把小纸包一一发给我们，我们的表情出奇的一致——迷惑不解。

“现在同学们可以一起打开看看了。

”我们迫不及待地拆开纸包。

呀，原来纸包里都是一些垃圾：纸屑、果皮、食品袋还有画着搞笑恶作剧的废纸等等。

“同学们，这些垃圾是我从你们的课桌里、教室的地面上捡来的，你们每个人都丢了两样东西，一样是这些垃圾，另一样是良好的生活习惯。

这些垃圾恳求老师替它们向同学们转告几句话：‘请把我们送到我们应该去的地方，不要让我们浪迹天涯。

’”看着我们手中的小纸包，我们的表情再一次出奇的一致——羞愧万分。

难忘，是一种难以割舍的眷念，回味时仍有独特滋味。

也许在别人眼中普普通通的一堂课，却成了我生命中最难忘的一节课。

（指导老师：杨成乡）【摘　要】习作是小学语文教学的重要内容，不仅影响学生的综合语用能力，还对其学科素养的发展有很大作用。

难忘的一节课作文

《难忘的一节课》
“叮铃铃……”上课铃响了，这节课是语文课，可我还沉浸在课间和小伙伴玩耍的快乐中，心还没收回来呢。

语文老师走进教室，今天她看起来和平常不太一样，脸上带着神秘的笑容。

我心里嘀咕着：“老师这是咋啦？”
老师清了清嗓子说：“同学们，今天咱们不按常规来，咱们来玩个游戏！”一听这话，教室里瞬间炸开了锅，同学们都兴奋得不行，我也一下子来了精神。

老师说的游戏是“词语接龙”，规则很简单，就是一个同学接一个同学地说词语，不能重复，接不上的就淘汰。

游戏开始啦，第一个同学说了个“书包”，第二个同学马上接“包公”，第三个同学说“公园”……轮到我了，我心里紧张得像揣了只小兔子，脑子飞速地转，好在我接上了“园林”。

就这样一轮一轮地接下去，有的同学因为太紧张说错了被淘汰，有的同学想半天想不出来也被淘汰，教室里笑声、叫声此起彼伏。

我一直小心翼翼地应对着，感觉自己就像在战场上冲锋
陷阵一样。

终于，只剩下我和另外几个同学了，这时候气氛更加紧张。

就在我以为自己能坚持到最后的时候，一个同学说了个特别难接的词，我绞尽脑汁也没想出来，哎呀，我被淘汰啦！虽然有点小失落，但更多的是开心，因为这游戏太好玩啦！
这节课就在欢声笑语中结束了，直到下课铃响，大家还意犹未尽。

这真是难忘的一节课呀，它让我感受到了学习的乐趣，也让我和同学们的关系更亲近了。

我会永远记住这充满欢乐的课堂时光！。

《难忘的一课》评课稿)

《难忘的一课》评课稿《难忘的一课》是一篇略读课文，讲述了抗日战争胜利以后, 作者在台湾的一所乡村小学, 见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景, 以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受, 表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

我觉得引导学生抓住课文的主线, 联系时代背景, 用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情, 既是教学的重点, 又是教学的难点。

著名特级教师王崧舟指出，略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主，避免精读课的线性设计，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。

同时，教学应从阅读技能的巩固运用着眼。

阅读活动前，应让学生明确阅读的目标，并在阅读活动之后评价一下目标的达成。

阅读活动的设计也要避免精读课的讲析，应以练习设计为主，尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。

有幸聆听了李老师的这节课，李老师在课堂中巧妙地引导学生自主学习，使学生入情、入境、用情，给我留下了非常深刻的印象。

1、开题点方法：语文课程标准指出。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，初步掌握学习语文的基本方法。

上课伊始，李老师先对学生进行学习方法的提示：“你们平时在学习语文时有哪些方法? ” “和书中的文字细细对话，书越读越薄”这样不仅有利于学生积极、主动地走进文章中去，有利于学生快速有效地开展阅读实践活动，而且更好地帮助学生对阅读方法的关注。

2、、合作享体会：李老师在学习第6——9自然段时，老师出示学习提示，让学生小组合作学习，写体会，做批注，小组交流，共享体会。

从而很好地落实了略读课文教学追求的“教略”而“学丰”，简约而深刻。

教师引导求“略”，设计简约，抓住主线、主要问题，放手让学生自主阅读，多给学生朗读、思考、质疑、发表见解的机会；学生感悟求“丰”，理解深刻，对于文章的重点、精彩之处，要引导学生自己去发现，自己去探究，自己得出丰厚的答案和结论的理念。

《难忘的一课》课文理解

浓浓的爱国情
孔老师：《难忘的一课》写的是一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂语文课。

就是一节普通的国语课，为什么令“我”终生难忘呢？
刘建国：特定的时间。

这堂课是在抗日战争胜利后，中国人民把日本侵略者赶出了中国，成了这块土地的主人，不再受日本侵略者的奴役，台湾师生刚刚开始学国语，这样的课当然难忘。

王为民：特定的地点。

这节课是在台湾高雄市郊外，台湾自1895被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年。

在日本帝国主义统治时期，日本侵略者采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民。

刚刚从日本帝国主义铁蹄蹂躏下回到祖国怀抱的台湾师生的爱国之情更加强烈而真挚。

张爱民：特定的内容。

“我是中国人，我爱中国！”这句简短而又深刻的话集中体现了台湾人民强烈的爱国热情，也深深地感染着每个中国人。

李学强：特定的感受。

不管是国语课还是参观小礼堂，充满民族精神和爱国情思，“我”为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动。

孔老师：大家说得非常好！在这特定的时间，特定的地点，台湾师生的民族精神和浓浓的爱国情深深地织进我的心里，令终生难忘。

难忘的一节课六年级(6篇)

难忘的一节课六年级（6篇）第一条:难忘的一课我得到了一张票去听一个关于如何提高我的汉语水平的讲座。

周日下午一点，我和妈妈坐公交车去了文华路80号的地方。

我们提前十分钟进入会场，当时大厅里没什么人，但几分钟后，人数逐渐增多。

不一会儿，整个会场挤满了人。

这时，我发现我的好朋友彭和他的母亲也进场了。

我赶紧挥手让他在我身后坐下来听讲座。

这时，主持人出场了。

他首先介绍了今天讲课的老师的信息。

然后老师上台了。

老师姓赵，不知不觉上课已经悄悄开始了。

观众很安静，每个人都认真地听她讲课。

赵老师说:“越早学中文越好。

当你错过9-15岁的黄金时间时，学习中文会非常困难。

而且，学习语文，要从根本上学习知识，不仅仅是表面的知识，更是深层次的知识。

老师还讲了汉字的象形和简笔画。

汉字很有趣。

每一个字都是一个小故事，每一个小故事都让我记忆深刻。

中国文化延续了五千年，唐诗宋词和四大古典小说在国内外都很有名。

连汉字都这么有趣。

价值十四大文明古国之一！中国人的智慧真的是无穷无尽。

这个讲座让我觉得学中文没那么无聊。

这个讲座不仅增加了我的知识，也让我爱上了学习汉语。

第二部分:难忘的一课我还记得四年级第二册第四组课文《夜莺的歌唱》里的那一课。

正文内容是这样的:一小群德国士兵进了村子，让吹口哨的男孩带路去苏蒙塔斯村。

把打火机给对地方，不对就杀了他。

于是“小夜莺”(因为小男孩的哨声是夜莺的叫声)带着德国士兵翻过大山，来到了一片小树林。

他巧妙地与埋伏在那里的游击队合作，最终打败了德国士兵。

一开始我们都瞧不起文章里的“小夜莺”，觉得他太可怜了，但是他帮助游击队消灭了德国士兵，才让他变得这么出名。

老师似乎看出了我们的想法，说:“小夜莺，他有打败德国士兵的机智和勇气。

如果不信服，也可以试试。

思考五分钟。

”我们是这样想的:如果我是文中的小夜莺，我会在小夜莺的地方吹口试。

德国兵来了，我就装作不认识路。

当他们在山里游荡时，我会打电话给游击队，当德国士兵睡着时，我们会悄悄地用刀把他们全部杀死，而不必花一枪一弹。

一节课教学设计(共7篇)

一节课教学设计（共7篇）篇：《难忘的一节课》设计《难忘的一节课》作文教学设计【教学目标】：1、激发学生兴趣，丰富学生生活体验，唤醒学生沉睡的记忆，打开学生写作的思路，把难忘的一节课写具体、写生动。

2、加强语文基础知识与作文课的联系，锻炼学生听、说、读、写的能力，增强作文课的趣味性。

2、出示课件，介绍游戏规则3、进行第一个小游戏——“词语接龙”（1）出示课件，简介游戏说明和竞赛规则。

（2）学生上黑板进行比赛（3）老师请四个同学当裁判，统计各组分数4、进行第二个小游戏——“巧舌如簧”（1）师：“巧舌如簧”说白了就是读“绕口令”，看看谁的舌头最灵巧，最听使唤。

（2）课件出示，游戏规则（3）选派选手，抽取题号（4）进行读绕口令的比赛，老师随机评价并打分（5）统计分数5、进行第三个游戏——“交头接耳”（1）师：“交头接耳”顾名思义就是头对着头，嘴巴对着耳朵，干什么呢，我们来传话呢！（2）出示游戏规则（课件出示）（3）分发纸条，请第一个学生记熟后收回。

（4）开始传话（5）请学生说出听到的话，裁判随机评分。

6、进行第四个游戏——“心有灵犀”。

（1）简介游戏规则（2）推选解说员（3）进行比赛（4）统计分数7、游戏结束，请班长宣布比赛结果，师。

习作指导1、用一个词来说说你刚才的心情感受。

2、来访学生3、鼓励学生把自己的心情写具体，写详细。

4、指名上台朗读，教师指出要点，板书说明5、给作文取一个合适的题目四、拓展部分1、师：在我们小学六年级的生涯中，每个同学都经历了无数的课深圳，我们每个老师都是在努力为我们上好每一堂课，所以类似这样给你印象深刻的课一定会有很多，同学们也可以写一写这些给你印象最深的课。

2、课件出示作文要求。

3、配音乐，请学生谈类似的难忘记的课。

4、鼓励学生习作，把你喜欢的一节课写下来。

附板书设计：难忘记的一节课画面具体过程详细联想想象感悟真切第2篇：一节阅读课的教学设计一节阅读课的教学设计阅读内容：《同步拓展》阅读材料上的三篇文章，以及有关“高尚”的一些成语、词语及应用。

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。

有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。

一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。

2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。

这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。

课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：……师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：……师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：……（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。

（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。

师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。

注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。

生：…。

（3）大家交流一下你的素材。

从素材中选择难忘的。

三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。

2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

就像范文《一件难忘的事》。

请你们大声朗读。

习作写得好不好，好在哪里了。

边读边画。

师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。

你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。

3.对开头的指导。

有自然式开头，按事情的起因来写。

开头还有很多。

经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

《难忘的一课》教学设计-经典教学教辅文档

《难忘的一课》教学设计教学目标：一、知识与技能1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文次要内容，感受台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，遭到爱国主义教育。

二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和领会出的感情经过朗读表达出来，在感情朗读中感遭到爱国主义情感的熏陶与感染。

三、情感、态度与价值观感遭到台湾人民热爱祖国的深沉感情和强烈的民族精神，遭到爱国主义教育。

教学重点：了解课文次要内容，理解作者的每一次感受。

感受台湾人民强烈的民族精神和深沉的爱国情意。

教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、说话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感遭到了日寇的的残暴和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感遭到了甚么呢?今天我们一同来学习《难忘的一课》。

(板书课题)二、引导自学，全体把握1、质疑经过你的预习，你认为这一课要学习甚么?怎样学?【--经过读课文了解课文次要内容;我是中国人，我爱中国这句话为甚么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到本人的感受。

】(设计意图：让先生知道课文前引言就是自学的目标，学会本人自动按照提示进行自学。

)读课文，借助工具书等解决字词妨碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找材料学习;说出本人的感受。

(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)考虑文题看到课题你能想起甚么呢?设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是甚么呢?(内容)为甚么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者多次提到的一句话是甚么?(这类学习方法是刚开始，因而，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

)(3)读课文、交流带着成绩读本人认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。

浏览课文，组内交流。

(4)班内交流，教师引导、点拨。

捉住多次出现的句子，理解分析a、文中哪个句子多次出现? 出如今文中甚么地方?b、每次出现表达了怎样的思想感情?“我是中国人，我爱中国!”三、引导学习：第一次出现导：这句话出现的地方;老师是怎样写的?(一笔一画，认真吃力。

难忘的一节公开课

难忘的一节公开课
难忘的一节公开课
我有一次有一次难忘的公开课，叫做《政治经济学概论》，是我在大学里修过的一个科目，由一位资深教授授课。

这位教授每次上课，思想敏捷、思维丰富，讲解的深入浅出，准确而又细致，让我们无不获益。

而且，他一针见血地把政治经济学的内容按照某种逻辑性的顺序，缜密而又丰富地讲解，意义各有不同，令我们受益匪浅！
最难忘的，就是他的讲述思路，把具体的层面上的理念，深层次融入了政治经济学的整个框架中，我们在听完一堂课之后，会有全新的看法洞若观火，对政治经济学的学习有着更进一层的认识。

这位教授，细心的用心，仔细的讲解，激发了我们的学习热情，他用自己的知识，把一堂课变成一次充满经济学思想的精彩表演，这让我们印象深刻，难以忘怀。

受益匪浅的公开课，令我们胸有成竹，想要将这门课程再深入地学习，令我们有动力去学习知识，追求高层次的政治经济学知识，从而更好地完成政治经济学的学习。

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《一节难忘的语文课》

《一节难忘的语文课》“丁零零”，上课铃响了，同学们陆陆续续地来到教室，刚刚还是喧闹的校园顿时安静下来了眼保健操开始了，一阵阵急促的脚步声在我耳边响过。

我悄悄地将眼角露出了一条缝，静静地观看周围的情况。

来了十几位听课老师，来上课的潘老师在黑板上写字。

眼保健操结束了，开始上课了。

潘老师说：“今天让我来给你们讲一讲月亮有哪些名字吧！”而同学们一听到要说月亮的名字，兴奋度就提高了一大截，兴奋地议论起来。

“月亮还有其他名字？我可从来没有听说过。

”我既好奇又期待。

老师提高了声音：“安静！月亮在天文学称之为月球，它还有其他美丽的名字呢。

如：太阴、素娥、嫦娥、玉兔、月宫、月桂等……”同学们听了，啧啧称赞到：“原来月亮还有这么多迷人的名字呀！接着，老师又向我们介绍了月球的许多未解之谜：月球的年龄之谜；当巨大物体袭击月球时，月球发出空心球似的声音之谜；干燥的月球上有大量水气之谜等等。

在老师的娓娓讲述中，我们仿佛被带入了一个神秘的世界。

我们听得津津有味，心驰神往。

原来人类虽然征服了月球，但还是有这么多未解之谜等待解决。

我想：我现在一定要学好知识，长大后来解秘这个神奇的星球——月球。

时间过得飞快，不一会儿，这节课就结束了，而我却依然沉浸在那神秘的月球世界里。

名师点评：文章按照事情的发展顺序叙述了一节难忘的语文课，先是描述了讲课前同学们的活动，重心放在对老师那堂精彩课程的描述上，在课堂上老师讲述了月亮多样的名称，揭开了月亮的谜底，使文章弥漫着一股如同月亮般神秘朦胧的气息！文章主题突出，取材新颖，语言生动自然，文笔清新，写得不错！”刚刚还是喧闹的校园顿时安静下来了“改为”刚刚还是喧闹的校园顿时安静下来了。

“，”月亮还有其他名字“改为”月亮还有其它名字“。

教师写的难忘的一节课

教师写的难忘的一节课一场难忘的数学课我记得那是我初中时的一堂数学课，由一位教师亲自上台讲解。

这位教师是我们学校最受学生喜爱的老师之一，他的教学风格活泼有趣，总能引起学生的兴趣。

当时，我们正在学习平面几何中的相似三角形，而这节课正是关于相似三角形的性质和定理的讲解。

课堂上，教师首先引出了一个问题：“如果两个三角形的对应角相等，那么它们一定相似吗？”这个问题引起了我们的思考，我们很快想到了一个反例，即两个等边三角形。

教师对我们的回答表示肯定，并告诉我们这个问题正是我们要学习的内容的出发点。

接着，教师带领我们一起回顾了相似三角形的定义和判定条件。

他通过举例子和引导我们思考，让我们明白了相似三角形的重要性及其在解决实际问题中的应用。

我们了解到，相似三角形有一些重要的性质，比如对应边成比例、对应角相等等。

为了让我们更好地理解相似三角形的性质，教师设计了一些互动的小活动。

他让我们在纸上画出两个相似三角形，并通过测量对应边的长度，让我们验证对应边成比例的性质。

这个活动不仅让我们动手实际操作，还培养了我们的观察力和分析能力。

在讲解性质和定理的过程中，教师还给出了一些例题，让我们通过解题来巩固所学知识。

他带领我们一起分析题目，引导我们找出解题的关键点，解释了解题过程中的一些技巧和方法。

通过这些例题的讲解，我们更加深入地理解了相似三角形的概念和应用。

除了基本的概念和性质，教师还向我们介绍了一些与相似三角形相关的定理，如切割线定理、角平分线定理等。

他通过推导和证明，让我们明白了这些定理的原理和应用场景。

这些定理的讲解不仅扩展了我们的数学知识，还培养了我们的逻辑思维和推理能力。

这节课结束后，我对相似三角形有了更深入的理解。

通过教师生动有趣的讲解和互动的学习方式，我不仅记住了相似三角形的性质和定理，还掌握了解题的方法和技巧。

这节课不仅让我对数学产生了浓厚的兴趣，也激发了我学习数学的热情。

这节课给我留下了深刻的印象，不仅因为教师风趣幽默的讲解方式，更重要的是他引导我们通过思考和实践来理解和应用数学知识。

一节难忘的安全教育课

《一节难忘的安全教育课》同学们，你们知道吗？在我的学习生涯中，有一节安全教育课让我至今都难以忘怀。

那是一个阳光明媚的上午，上课铃响了，走进教室的不是我们熟悉的语文老师或者数学老师，而是一位陌生的警察叔叔。

他穿着整齐的警服，看起来特别帅气，也特别严肃。

警察叔叔一开始就给我们讲了交通安全的重要性。

他说：“小朋友们，你们每天都要过马路，可一定要小心啊！”接着，他给我们讲了一个真实的故事。

有个和我们差不多大的孩子，放学后急着回家，过马路的时候没有看红绿灯，就直接跑过去了。

结果，一辆车开过来，一下子就把他撞倒了。

那个孩子受了很重的伤，在医院里住了好久好久。

听着这个故事，我们都惊呆了，心里也害怕起来。

然后，警察叔叔又讲到了消防安全。

他问我们：“如果家里着火了，你们知道该怎么办吗？”好多同学都摇摇头。

于是，他告诉我们，如果遇到火灾，要用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰赶紧跑出去。

他还说，千万不能坐电梯，要走楼梯。

为了让我们更好地记住，他还让几个同学上台演示了一下。

之后，警察叔叔说到了校园安全。

他说在学校里不能追逐打闹，不然很容易摔倒受伤。

他给我们讲了他们学校的一个例子。

有两个同学在走廊上你追我赶，其中一个不小心撞到了另一个，结果那个同学的牙齿都磕掉了一颗，流了好多血。

听到这里，我们都忍不住摸了摸自己的牙齿。

接着，警察叔叔又提到了防溺水的安全知识。

他说夏天到了，不能自己去河边或者池塘里游泳。

他讲了一个悲伤的故事，有个小哥哥觉得自己游泳很厉害，就不听大人的话，一个人去河里游泳。

可是游着游着，他的腿抽筋了，没办法游回岸边，最后就被水淹没了。

听到这里，我们的心情都变得很沉重。

这节课快结束的时候，警察叔叔让我们每个人都要把学到的安全知识告诉爸爸妈妈，还要时刻提醒自己注意安全。

这节安全教育课，没有枯燥的讲解，只有一个个生动又让人害怕的故事。

从那以后，每次过马路我都会想起那个被车撞倒的孩子，每次看到火我都会想起要用湿毛巾捂住口鼻，在学校里也不再和同学疯跑打闹。