六年级上册美术教案第8课青铜艺术之美冀美版
小学美术冀美版六年级上册第8课《青铜工艺之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版六年级上册第8课《青铜工艺之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术冀美版六年级上册第8课《青铜工艺之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标通过教学,使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解,培养欣赏古代工艺美术的能力,提高艺术欣赏水平。
2学情分析学生总体美术修养一般,两极分化现象严重,大部分学生美术素养居中,部分学生较好,亦有部分学生较差。
学生具备一定的理性分析能力,对绘画有自己独特的见解,能够对美术现象进行较为理性和深刻的分析,但每个班也存在相当数量的门外汉。
学生作品缺少童趣,难得想象力,绘画技巧日渐成熟但同时画风呆板,喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象差异太大。
3重点难点1.从工艺美术的种类来讲,重点应放在青铜器方面,因为它是中国古代文明的重要内容,也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲,重点应放在掌握欣赏方法上。
3.充分发挥学生的想象力,引导学生用线描的方法表现青铜器。
4.主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
5.线的动感的表现及疏密的组织。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】在中国古代早期的工艺美术中,如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
今天就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。
活动2【讲授】青铜器及其分类人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后,进入了奴隶制社会。
在中国,作为奴隶社会文明标志的,是青铜工艺。
史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
六年级上册美术教案第8课青铜工艺之美冀美版
青铜工艺之美教学设计《青铜工艺之美》教学设计---小学冀教版美术六年级上册第八课一、课标分析依据《全日制义务教育美术课程标准》：美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，也是传承中华优秀文化的重要载体，是实施素质教育过程中不可缺少的一项审美技能。
美术课程带领学生走进中华民族辉煌的历史篇章，通过对传统艺术的欣赏、学习来激发学生对中华文化的敬仰之情，提高爱国热情，激励每一个学生在传承中华民族伟大的创造精神的同时，感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，在进行自主、合作、探究学习的过程中提高自己的各项技能，提高审美能力，增强想象能力和创造能力，为祖国拼搏奉献！二、教材分析《青铜工艺之美》是冀教版小学美术六年级上册第八课，结合教材与课程标准，本课为欣赏评述学习领域，主要任务是引导学生了解认识青铜器，主要从材质，外形，纹饰，以及铭文方面欣赏中国青铜器。
中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国青铜器发展的高超技术与文化。
教学此课不仅需要教师掌握足够的历史知识，青铜知识，也需要学生提前预习，搜集青铜资料，才能顺利的完成教学内容，所以我安排学生提前自学，提前掌握一部分历史内容，为课堂做好铺垫。
从而引导学生在汲取中华精粹的同时，领悟美术的独特魅力，从认识青铜器，了解青铜器，到因此而为中国民族的伟大创造而感到自豪，主动传承民族文化，达到培养学生爱国热情的目的。
三、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的语言组织能力和拓展思维能力，也能自主的利用各种工具搜集一些青铜信息，也具备了自主学习，自主探究的能力，已经怀有深深的民族自豪感，不足的是知识匮乏，因此只要教师综合历史知识，合理引导欣赏思维，及时补充青铜知识，学生通过用心来听，用脑来思考，用智慧来吸收，用勤劳的双手去创造，一定能用知识设计出更美好的梦想。
从而在学习过程中深入了解青铜器的伟大发展历程，和中华民族的灿烂文化，一定能燃烧起强烈的爱国情怀。
六年级上册美术教案第8课青铜工艺之美冀美版
青铜工艺之美教学设计《青铜工艺之美》教学设计---小学冀教版美术六年级上册第八课一、课标分析依据《全日制义务教育美术课程标准》：美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，也是传承中华优秀文化的重要载体，是实施素质教育过程中不可缺少的一项审美技能。
美术课程带领学生走进中华民族辉煌的历史篇章，通过对传统艺术的欣赏、学习来激发学生对中华文化的敬仰之情，提高爱国热情，激励每一个学生在传承中华民族伟大的创造精神的同时，感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，在进行自主、合作、探究学习的过程中提高自己的各项技能，提高审美能力，增强想象能力和创造能力，为祖国拼搏奉献！二、教材分析《青铜工艺之美》是冀教版小学美术六年级上册第八课，结合教材与课程标准，本课为欣赏评述学习领域，主要任务是引导学生了解认识青铜器，主要从材质，外形，纹饰，以及铭文方面欣赏中国青铜器。
中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国青铜器发展的高超技术与文化。
教学此课不仅需要教师掌握足够的历史知识，青铜知识，也需要学生提前预习，搜集青铜资料，才能顺利的完成教学内容，所以我安排学生提前自学，提前掌握一部分历史内容，为课堂做好铺垫。
从而引导学生在汲取中华精粹的同时，领悟美术的独特魅力，从认识青铜器，了解青铜器，到因此而为中国民族的伟大创造而感到自豪，主动传承民族文化，达到培养学生爱国热情的目的。
三、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的语言组织能力和拓展思维能力，也能自主的利用各种工具搜集一些青铜信息，也具备了自主学习，自主探究的能力，已经怀有深深的民族自豪感，不足的是知识匮乏，因此只要教师综合历史知识，合理引导欣赏思维，及时补充青铜知识，学生通过用心来听，用脑来思考，用智慧来吸收，用勤劳的双手去创造，一定能用知识设计出更美好的梦想。
从而在学习过程中深入了解青铜器的伟大发展历程，和中华民族的灿烂文化，一定能燃烧起强烈的爱国情怀。
冀教版(冀人版)六年级上册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版六年级上册小学美术全册教案（教学设计）《图形创意与联想》教案教学目标：1. 能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2. 在美术活动中促进想象力和创造力的发展。
3. 发展自己的手绘线条的表达力。
教学准备：范例作品图片资料、彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。
教学流程：一、教学导入：先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。
教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。
二、教学新授：1.出示一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？2.同学间可讨论交流，并随手画一些草图。
选自己满意的草图，鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：用一些废旧图片或一些图形资料，局部分解再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。
三、展示评价布置一个“奇怪图形展”，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。
教学反思：要关注学生是否有强烈的创作愿望吗？是否认真用心思付出心血去创作吗？对自己的作品满意吗？自己的作品称得上“奇怪的图形”吗？它简练、幽默使人一目了然吗？《质朴的农民画》教案教学目标：1. 了解农民画的特点，能够模仿农民画的表现方法，创作一幅描绘丰收的图画。
2. 能够运用不同的材料，选用拼贴、镶嵌、编织等方法创作一件体现丰收的艺术作品。
3. 懂得生活中许多材料都可以用来创作美术作品，美化环境，培养耐心细致的观察和学习习惯。
教学过程：“小小丰收会”学生介绍自己带来的各种农产品，感受丰收的喜悦，引出课题。
介绍农民画在农村，闲暇之余农民伯伯和阿姨也利用绘画和手工艺品表达自己对生活的热爱。
这些绘画因为艺术特色浓郁、颜色使用大胆、充满生活情趣、富有装饰感而深得人们的喜爱。
小学美术冀美版六年级上册《8.青铜工艺之美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A004
小学美术冀美版六年级上册《8.青铜工艺之美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、知识与技能：了解青铜器的发展历程，认识青铜工艺作品的器形、色彩、纹饰构成、布局形式及表现方法，领悟美术表现空间的开放性。
2、过程与方法：①培养学生利用网络、书籍等渠道查找资料，进行自主性研学的能力，探讨、比较各种青铜工艺的不同特质，获得和发现新的认知，培养研究性学习的乐趣。
②认真观察、仔细体会并能用口头或书面的美术术语表达自己的感受和理解，学习美术欣赏和评述的方法。
3、情感态度与价值观：通过学习培养学生热爱民族工艺、热爱生活的情感，树立正确的人生观、价值观、审美观，形成文化传承意识和创新意识。
教学重点
引导学生赏析青铜艺器的艺术文化，用准确的美术语言对纹饰进行分析，了解纹饰的布局，感受青铜器特有的艺术美感。
教学难点：
准确、灵活的运用青铜器艺术特点创意表达及实践。
教学用具。
冀美2011版六年级美术上册《青铜工艺之美》说课稿
冀美2011版六年级美术上册《青铜工艺之美》说课稿一、教材概述本说课稿是针对冀美2011版六年级美术上册中的《青铜工艺之美》一课进行的讲解。
该课程主要介绍了中国古代的青铜工艺，通过学习了解青铜工艺的历史背景、制作工艺以及艺术特点，培养学生的审美能力和创造力，同时也增进学生对中国传统艺术的认识。
二、教学目标知识目标：•了解中国古代青铜工艺的历史背景和发展过程；•掌握青铜工艺的制作工艺和相关术语；•学习理解青铜工艺的艺术特点和意义。
能力目标：•培养学生的观察力和表达能力；•提高学生的绘画技巧和创作能力；•增进学生对传统艺术的欣赏和理解。
情感目标：•培养学生对中国传统文化的兴趣和鉴赏能力；•培养学生的审美情感和创造力；•激发学生对美的热爱和追求。
三、教学重点和难点重点：•了解中国古代青铜工艺的历史发展和制作工艺；•学习理解青铜工艺的艺术特点和意义。
难点：•提高学生对青铜工艺的审美能力和创造力；•激发学生的学习兴趣，增进对传统艺术的认识。
四、教学准备•课件：包括青铜工艺的图片和相关资料；•黑板、彩色粉笔、橡皮擦；•学生绘画用纸、彩色铅笔、水彩笔等；•展示青铜工艺作品的实物或图片。
五、教学过程步骤一：导入与引入（5分钟）1.通过与学生的互动，引发学生对青铜工艺的兴趣和疑问，引入本节课的主题。
步骤二：知识讲解与学习（20分钟）1.通过展示青铜工艺的实物或图片，向学生介绍青铜工艺的特点和用途。
2.通过课件展示，讲解青铜工艺的历史背景和发展过程，引导学生了解青铜工艺在中国古代的地位和意义。
3.讲解青铜工艺的制作工艺，包括选材、铸造、浇注和打磨等过程。
4.解释青铜工艺中常见的术语，如铜器、铸造、青铜等，确保学生对相关概念的理解。
步骤三：艺术欣赏与分析（30分钟）1.分发学生绘画用纸和彩色铅笔，要求学生观察展示的青铜工艺作品，用绘画的方式表达自己的感受和理解。
2.引导学生分析青铜工艺作品的艺术特点，如造型、纹饰、比例等方面，并鼓励学生进行思考和互动交流。
河北美术出版社小学美术六年级上册 8.青铜工艺之美-公开课比赛一等奖
课时：第1课时本课时教学目标：知识与技能：初步认识青铜器，了解青铜器的种类、名称、器型、用途等相关的知识，感受青铜器的美，为下一课时做准备工作。
过程与方法：通过描述、分析、讨论青铜器，了解青铜器的艺术特征，感受青铜器的独特魅力。
情感态度与价值观：提高对祖国传统艺术的热爱，提高观察力和审美能力，增强学生的民族自豪感。
重点：了解青铜器的种类、名称、器型、用途等相关知识。
难点：通过器型辨别青铜器的种类，了解青铜器的用途，感受并描述青铜器的美。
学情分析：六年级学生对美的事物有一定的感知能力，但青铜器对他们来说是一个遥远而陌生的存在，在各种新文化冲击的当下，怎样让学生对传统艺术感兴趣是个不小的难题。
所以在课程设计上，尽量做到贴近学生，激发学生的参与兴趣。
教学过程：导入：播放动画片《哪吒传奇》片头曲，介绍哪吒的时代背景，把时代拉到遥远的殷商末年。
学生分组，并为自己的小组命名。
一、哪吒的乾坤圈活动一：想一想，议一议。
提出问题：生活在殷商末年的哪吒，他的乾坤圈最有可能是什么材质的？小组内部讨论，得出结论并汇报。
教师总结：哪吒的乾坤圈最有可能是青铜的。
活动二：自学资料卡中的知识，完成资料卡后的判断题。
出示资料卡（课本22页对青铜器的简介）学生自学，可向教师提出问题。
出示判断题，随机每小组一道，小组派成员回答。
活动三：青铜器艺术欣赏。
播放图片，学生在悠扬的古曲中欣赏青铜器。
请学生说出自己的疑问和想法。
二、你们好！青铜器，你们的样子好酷！我想认识你们。
（认识青铜器）活动一：你能记住这些青铜器的名称和样子吗？出示图片，介绍鼎、豆、尊、瓶、爵、卣、盂、铙、鼓、编钟、钺十一种典型的青铜器的名称和器型特征。
出示图片，请学生说出青铜器的名称。
活动二：你能猜出这些青铜器有什么用途吗？出示4组图片，小组成员之间讨论这些青铜器的作用。
并汇报小组的答案。
教师总结青铜器的分类。
课外延伸：视频《青铜器的制作过程》总结与评价：1、你学到了什么？2、对自己和自己的学习小组进行评价。
小学美术教案古代的青铜艺术教案
古代的青铜艺术教案小学美术教案●一、教学目标知识与能力:运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动,从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点;通过教学活动,让学生了解古代青铜艺术,陶冶艺术情操。
过程与方法:在欣赏青铜艺术的过程中,培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。
认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献,增加学生的民族自豪感。
情感态度与价值观:通过欣赏,评述的学习,培养学生的观察力,审美能力,语言表达能力,激发学生热爱劳动,热爱生活的情感。
●二、教学重难点教学重点:学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点:在欣赏青铜器艺术的过程中,认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献,增强学生的民族自豪感。
●三、教学策略在学习中国古代青铜艺术这课时,正好是让学生感受我中华民族古代优秀艺术文化的契机。
虽然条件有限,不能带学生亲临博物馆参观,但可以运用课件让学生通过网络影片来了解我们祖国古代青铜艺术。
作为一节美术欣赏课,应该让学生课前头脑中有一定印象,应该让学生课前首先预习美术课本,在课前让学生更多地了解中国古代青铜艺术。
教无定法,应“以学定法”,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点,本节课在教学中,为了更好地突出重点突破难点,体现课程设计,注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学五年级学生的认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;利用多媒体软件制作美术课件,将文字、图形、动画、视频录像等媒体综合在一起,创设形象性与探索性相结合的教学情境,以强化教学的直观性;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。
提高课堂教学效率。
●四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明课前准备教师制作课件。
六年级上册美术教案- 第8课 青铜工艺之美｜冀美版【精品】
【精品】《青铜工艺之美》教案授课内容：冀教版六年级上册青铜工艺之美学习领域：欣赏·评述课时：1课时教材分析：青铜，是红铜与锡的合金。
早在石器时代的末期，就已经出现青铜器了。
商周时期，青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。
本课古代青铜艺术对于小学六年级的学生来说是非常陌生的，是生活中很少见到的，除非到博物馆参观。
这一课就是要带同学们感悟青铜、观察青铜、熟悉青铜。
面对青铜器的各种造型和纹样，学生无疑会感到神秘、好奇。
老师抓住学生这一心理特征，尽可能多地为学生提供青铜器图片及史料，引导学生主动探究。
一是了解青铜器主要有哪几种器皿及其功能；二是探索青铜器上独特的纹饰及塑像有何作用和意义；三是探究青铜器在造型方面的实用性与艺术性的奇巧绝妙的融合。
这一课从欣赏入手，激发学生的求知欲和对青铜器的兴趣。
既感悟青铜器的神秘，又加深对青铜器的认识。
学情分析：六年级学生已有一定的社会阅历，他们通过各种渠道（如电视、电脑、博物馆等）对古代的青铜艺术已经有了粗浅的了解，本课所要做的就是激发学生的学习兴趣，使他们进一步了解我国古代的青铜工艺。
教学目标：1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。
2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型、纹饰和铭文。
3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教具和学具准备：仿制青铜器（鼎）教学过程：一、实物导入：同学们,今天老师为大家带来了一件珍贵的宝贝,请同学们一起来猜一猜？老师给大家几个提示,仔细听，这件宝贝有3000多年的历史了,它是由红铜和锡冶炼而成的,那么它到底是个什么东西呢?下面就让我们一起来看一看这个宝贝吧！这就是青铜器。
它起源于夏商，一直到汉朝最为盛行。
六年级上册美术第8课青铜工艺之美冀教版
种类别的青铜器皿。根据不同青铜器的图片和纹样及文 字介绍，同学们可以自由的研究学习并创作。
五、作品展评 布置展览，请同学上来介绍一下自己的青铜器。
课后反思： 本课主要是以欣赏为主，让学生了
解青铜器的起源、分类等知识，极大地 激发了学习的热情，通过眼、耳、手多 方面的运用与协调，品尝到学习的乐趣， 在积极主动的学习过程中，受到审美的 教育。再者就是选取中国古代青铜器中 具有代表性的部分作品加以介绍和赏析， 以增强学生的感性认识。
二、教学目标 1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价
值。 2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜器的造型和纹饰、并
用画笔表现出来。 3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜器探究的兴趣，
增强民族自豪感。 三、教学重难点 1、引导学生认识并了解青铜器的造型和纹饰 2、探索青铜器艺术性与实用性的完美结合 四、教学方法 以欣赏法为主，讲授法、提问法、讨论法次之。通过欣赏图
莲鹤方壶
此件莲鹤方壶壶体作锤方形，
置于两条咋舌回首的卷尾小兽之上， 回首的卷尾小兽仿佛与攀附在方壶 两侧的回首怪兽相顾盼。方壶通体 满饰蟠螭纹，这些蟠螭纹相互缠绕， 不分主次，上下穿插，四面延展， 似乎努力追求一种昂扬的生命意志。
方壶装饰最为精彩的乃是盖顶
仰起盛开的双层莲瓣，以及伫立莲 芯之上作展翅欲飞状的一只轻盈立 鹤。此鹤表现出清新自由、轻松活 泼的感觉，不知多少人为之倾倒。
卣you，
是一种酒 器，专盛 放祭祀时 使用的香 酒
商代的陵出土。尊高22.8厘米，长26.5厘米， 重27.7公斤。造型精美，象身布满鸟纹、兽面纹、虎纹等。是商代青铜工 艺的杰出代表。
小学美术教案古代的青铜艺术教案
古代的青铜艺术教案小学美术教案一、教学目标知识与能力:运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动, 从青铜器的造型、纹样以及文字等方面来了解青铜艺术的特点;通过教学活动,让学生了解古代青铜艺术, 陶冶艺术情操。
过程与方法:在欣赏青铜艺术的过程中, 培养学生对生活情感的表达能力, 发展创新思维和审美能力。
认识中国青铜艺术在人类文化上所作出的贡献, 增加学生的民族自豪感。
情感态度与价值观:通过欣赏,评述的学习,培养学生的观察力,审美能力,语言表达能力, 激发学生热爱劳动, 热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点: 学习从青铜艺术的造型、纹样以及文字的等方面来欣赏了解青铜器艺术的特点。
教学难点: 在欣赏青铜器艺术的过程中, 认识中国青铜器艺术在人类文化史上所作出的贡献, 增强学生的民族自豪感。
三、教学策略在学习中国古代青铜艺术这课时, 正好是让学生感受我中华民族古代优秀艺术文化的契机。
虽然条件有限,不能带学生亲临博物馆参观, 但可以运用课件让学生通过网络影片来了解我们祖国古代青铜艺术。
作为一节美术欣赏课,应该让学生课前头脑中有一定印象, 应该让学生课前首先预习美术课本, 在课前让学生更多地了解中国古代青铜艺术。
教无定法, 应“以学定法” , 这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点, 本节课在教学中, 为了更好地突出重点突破难点, 体现课程设计, 注重人文关怀, 侧重学生的体验过程, 针对小学五年级学生的认知规律, 我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想, 通过情景创设引导学生主动探究, 体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;利用多媒体软件制作美术课件,将文字、图形、动画、视频录像等媒体综合在一起, 创设形象性与探索性相结合的教学情境,以强化教学的直观性;通过评价激励, 引导学生积极互动, 体会创作的快乐, 发展学生的想象力,提高学生的创造力。
提高课堂教学效率。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备教师制作课件。
六年级上册美术第8课青铜工艺之美冀教版
青铜器的分类
酒器
水器
食器
兵器
乐器
食器
鼎
用来煮或盛放鱼、肉用， 形状大多圆腹，二耳， 三足，也有四足的方鼎， 在商周奴隶社会里，是 统治权力和等级的标志。
食器
鬲
音力，炊煮器物，形状 似鼎而空足，《汉书》： “空足鬲”，足中空便 于加热。
簋
音鬼，相当于现在的大碗，形 状一般为腹圆，侈口，圈足，有 无耳，二耳，三耳，甚至四耳， 起标志奴隶主身份的作用。
乐器
鐃
铙又称为钲和执钟。 我国最早使用的青铜打击 乐器之一，其最初的功能 为军中传播号令之用。流 行于商代晚期，周初沿用。 铜制圆形的乐器,常和钹配 合演奏。
鼓
鼓面边缘略向外延 伸，胸部鼓突，束腰， 空腹，撇足。
编磬
古代一种打击乐器， 悬挂于架子上，可击奏旋 律，常与编钟相配。
鐘
古代祭祀或宴
请时用得青铜乐器。 单独悬挂者称特钟； 大小相次成组悬挂者 称编钟，编钟悬挂在 特制的架子上，架子 的横梁称作“笋”。
酒器爵相当于后源自的酒杯，圆腹，前有倾酒 的流，后有尾，旁有 扳，口上有两柱，下 面有三个高足，也有 少数爵为单柱或无柱。
角
古代饮酒器，形 状似爵，而前后都是 尾，无两柱，一部分 有盖。
觥
音公，古代盛酒
或饮酒器，椭圆形腹或 方形腹，圈足或四足， 有流和扳，有盖，盖常 作成带角的兽头形。
尊
古代用于盛酒，
自主探究
1、找出你所喜欢的器形和纹饰，用手指， 书空的方法，在图片上描一描，感受青 铜器的美。
2、根据器形和纹饰，按照分类猜一猜它是 哪一类的青铜器？做什么用的？
兵器
戈
属“钩兵”，用于钩杀。 由铜制戈头、木或竹秘构成。 戈头刃部称“援”，援末折而 下的部分称“胡”；被木秘夹 住的称“内”；援末和胡上穿 缠秘的小孔称“穿”。
小学美术冀美版六年级上册《8.青铜工艺之美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A002
小学美术冀美版六年级上册《8.青铜工艺之美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
我国商周时期的青铜器，种类繁多，工艺精湛，出现了许多绝世精品。
其造型、纹饰和铭文都非常精美，具有很高的艺术价值和历史研究价值。
本课属于“欣赏·评述”领域，旨在让学生通过接触中国古代青铜艺术，感受中华民族灿烂悠久的古代文明，感悟青铜艺术的特征与独特魅力，在欣赏、评述的过程中，提高学生的审美能力，拓宽艺术视野，并能用多种方式来表达自己对中国青铜艺术的感受。
二、学情分析：
六年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。
一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣。
另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解，也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，查找资料，搜寻相关信息，获得对新事物的认识。
但由于受年龄和阅历的限制，他们对众多悠久灿烂的古代文明知之甚少。
本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，教师可通过设置富有挑战的内容让学生在全新的世界中畅游，让其领略祖先遗留下的青铜瑰宝的无穷魅力。
三、教学目标：
通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培。
小学美术《青铜艺术》教案
（2）青铜器的造型、纹饰特点：分析青铜器的种类、造型设计以及纹饰风格，使学生了解青铜器的艺术特点。
举例：对比不同种类的青铜器，如酒器、食器等，以及它们的造型和纹饰差异。
（3）青铜器制作工艺：简要介绍青铜器制作的基本工艺流程，如铸造、雕刻等，帮助学生了解古代工匠的智慧和技艺。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青铜器的种类、造型与纹饰特点，以及青铜器制作工艺。对于难点部分，我会通过实物图片和现代仿制工艺视频来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青铜艺术相关的实际问题，如青铜器上的纹饰寓意。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手绘青铜器图案的操作。这个操作将让学生体验青铜艺术创作的乐趣。
实践活动环节，学生分组讨论和手绘青铜器图案的操作，使他们在动手实践中进一步理解青铜艺术的特点。但我也发现，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这提醒我在引导讨论时需要更加明确主题，确保学生的讨论能够紧扣教学内容。
在学生小组讨论环节，大家对于青铜艺术在日常生活中的应用提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，说明学生们能够将所学知识运用到实际中。但同时，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者思考不够深入。在今后的教学中，我将更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发示他们的讨论成果和手绘作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青铜艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如如何将青铜艺术元素融入到现代设计中。
青铜工艺之美美术教案
青铜工艺之美美术教案青铜工艺之美——美术教案近年来，国内文化艺术复兴运动呼声渐起。
作为中国传统文化的重要组成部分，青铜工艺在学术研究和艺术创作中得到了越来越多的重视。
无论是在美术教学还是美术创作中，青铜工艺都蕴含了极具魅力的艺术价值。
本文尝试以青铜工艺为主题，探讨在美术教育中，如何发掘和传承青铜工艺之美。
一、青铜工艺的特点和意义青铜器是中国古代陶瓷、玉石、漆器等众多工艺品之一，它具有优美的外形和鲜明的文化特征，是中国文化遗产中瑰宝。
青铜工艺品具有多种特点。
首先，它们造型优美，线条流畅，形神兼备。
其次，青铜工艺品具有良好的使用功能和保值性，同时反映了时代和社会的文化特征。
青铜工艺品也具有很高的艺术价值，其文化、审美和历史价值应得到充分的认识和肯定。
青铜器的创作和使用经历了长时间的历史，蕴含了丰富的文化意义。
青铜器具有非常深刻的历史意义，能够代表一定时期的社会、文化、政治等方面的特征。
青铜器制造技术和艺术气息，也代表了中国古代工艺和文化的独特魅力。
通过学习青铜工艺和创作青铜工艺品，能够更加深刻地理解中国文化的拓展和发展。
二、青铜工艺在美术教育中的应用1. 青铜影像的运用青铜影像指的是青铜器表面的纹饰图案，其一般是与社会、经济、历史、神话、文化等方面密切相关的。
因此，在美术教育中，可以借鉴青铜器上的图案进行创意绘画。
这不仅可以学习到青铜器上的古代艺术技法，同时可以运用自己的创意和设计能力，创造出具有思想性和艺术性的作品。
2. 青铜物件的考察和制作青铜工艺品是享誉中外的中国古代艺术瑰宝，其中包括器皿、炉、铜鼓、铜车马以及动物造型等。
在美术教育中，可以借助青铜器的考察和观摩，让学生深入了解青铜工艺的制作工艺和技法，进一步掌握材料、造型、色彩、线条等方面的表现方法。
同时，在制作过程中注重材料的特性，通过切割、折叠、翻边、压花等方式进行造型，运用不同的表现手法，制作出具有个性、独特性的青铜工艺品。
3. 青铜工艺的应用和推广随着中国文化的传承和推广，青铜工艺也得到了更多的关注和发展。
六年级美术上册 中国青铜艺术教学设计
中国青铜艺术【教学目标】认知目标：通过教学使学生对中国古代工艺美术史上具有悠长历史和高度成绩的青铜器艺术作品有所了解。
技术目标：能用斗胆地将自己的欣赏感受表达给大伙儿听；尝试用雕塑的形式仿造青铜作品。
情感目标：能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增加知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点。
【教学重点】能感受中国古代青铜器艺术作品的美，并说出感受。
【教学难点】能针对具体作品的说出具体感受。
【教学预备】具有上网条件的电脑教室、多媒体课件、粘土、白板、实物投影仪【学习领域】欣赏·评述【教学进程】一、创设情境导入新课1.播放音乐《屈原问渡》，学生欣赏。
师：天籁般的乐曲，明白这是用什么演奏的吗？（生答）咱们一路来看看2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。
师：这确实是出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙编钟，看事后感觉如何？（生：气势宏大……）它架长7米48，宽3米35，高2米73，咱们的教室可能长8米多，宽7米多，高3米左右，也确实是它放进来确实是半个教室大小了，这套编钟深埋地下二千四百余年，至今仍能演奏乐曲，音律准确，音色优美，是咱们研究先秦音乐的重要资料。
历史还给了它们一个加倍响亮的名字——青铜器。
师：今天就让咱们一路走进中国青铜器。
（点击课件，揭露课题）师：这组编钟均是青铜佳作，不仅要做的美观，而且要能演奏出优美的音乐实在不易，编钟中基层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架，中部还有铜柱加固。
铜人着长袍，腰束带，神情肃穆，是青铜人像中宝贵的佳作。
【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探讨、学习的爱好。
】二、欣赏交流1.温习欣赏交流的方式。
师：课前大伙儿预习了吗？咱们一路来交流一下吧。
先告知我记得咱们欣赏交流的方式方式吗？（点击课件）（生答：欣赏后要将自己看到的、了解到的、有疑问的告知大伙儿）2.交流课前预习（关照学生书上有的只要直接讲归纳后的短句，板书：青铜器的分代、铸造方式、什么是青铜……）师：说说你对哪一件青铜器最感爱好，什么缘故？师：看来大伙儿对青铜器已经有了必然的了解了，今天就让咱们一路寻着先人的足迹去看看。
小学美术《青铜工艺之美》教案
在今天的教学中，我发现学生们对青铜工艺表现出浓厚的兴趣。他们对于古代工匠的智慧和技艺感到非常惊奇，这让我感到很欣慰。通过展示商周时期的青铜器作品，学生们不仅学会了如何欣赏青铜艺术的美，还对我国古代文化产生了更深的敬意。
在讲解青铜工艺的基本概念时，我注意到有些学生对失蜡法等制作工艺感到困惑。于是，我及时调整了教学方法，通过动画演示和实物操作，让学生更直观地理解这些工艺流程。这种互动式的教学方式似乎效果不错，学生们的疑问得到了解答，他们也更加积极地参与到课堂讨论中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青铜器的分类和艺术特点这两个重点。对于难点部分，如青铜器纹饰的象征意义，我会通过故事和实物图片来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青铜工艺相关的实际问题，如青铜器在现代生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动，模拟青铜器的设计和绘制过程，体验青铜工艺的基本原理。
-青铜器纹饰的象征意义解读：青铜器上的纹饰往往具有特定的象征意义，学生可能难以理解其背后的文化内涵。
-创意作品的创新设计：学生在设计青铜风格作品时，可能面临如何将传统元素与现代创意结合的挑战。
-专业术语的掌握与应用：学生需要学会使用专业术语来描述青铜器的艺术特征，这对于他们来说可能是一个难点。
举例解释：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青铜工艺在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青铜工艺之美
一、教材分析
青铜，是铜与锡的合金。
早在石器时代的末期，就已经出现青铜器了。
商周时期，青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。
二、教学目标
1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。
2、通过欣赏，引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰，并用画笔表现出来。
3、感受我国青铜文化的艺术魅力，激发对青铜探究的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学重难点
1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰
2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合
四、教学准备
教具：课件、青铜器的资料袋、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸
一次性筷子、黑色勾线笔等
学具：收集青铜资料、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸、一次性筷子、黑色勾线笔
五、教学过程
一、实物导入：
1、同学们,今天老师为大家带来了一件新奇的宝贝,我想请同学们一起来鉴宝，谁愿意上来看一看。
（提示学生用手摸一摸,敲一敲）你知道这是件什么宝贝吗？
2、你们对我的宝贝好奇吗? 下面我们就一起来了解它。
（课件播放：伏鸟双尾铜虎介绍）
3、同学们，这可是我们江西出土的一件宝贝哟。
现在不仅知道它的名字——伏鸟双尾铜虎，而且知道它是件青铜器。
4、那！青铜器是用什么材料做的，又是怎样铸造出来的呢？同学们也跟老师一样，心里肯定有许多疑问，你有什么想知道的吗?大胆地把自己想知道的问题问出来吧！
5、刚刚同学们问了这么多的问题,说明同学们对青铜器很感兴趣
很爱思考,现在老师把它归纳一下,发现这些问题是大家很想知道的：（课件出示）：
1) 青铜器是用什么材料做的？
2) 青铜器是怎样铸造出来的?
3) 青铜器是什么时候的人用的?
4) 青铜器的用途，有哪些种类?
5) 青铜器的纹饰有什么涵义？
6、带着这些问题，我们大家一起来“感悟青铜之美”，(课件出示：课题)，探究它的奥秘。
(板书课题) 二、欣赏、感悟
1、首先我们看看青铜器是用什么材料做的？怎么铸造出来的？。
（播放视频）
2、哦，原来青铜是红铜、锡和铅的合金。
下面我们就来欣赏一组青铜器。
（课件分别出示：四羊方尊、司母戊大方鼎）四羊方尊：造型与纹样：
器身方形，方口，外沿像个喇叭口。
四角各塑一羊。
肩部四角是四个卷角羊头，羊头与羊颈伸出于器外，羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。
羊在古代寓意吉祥。
四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊形象。
全体饰有细云雷纹。
商朝青铜器，通高58.3厘米；重达34公斤
商代方尊的代表，现存商代青铜方尊中最大的一件；是一种装酒的礼器；
现藏于中国历史博物馆。
它的造型生动，寓雄奇于秀美之间，可谓巧夺天工。
司母戊大方鼎：
内部铸有“司母戊”三字而得名，该鼎是商王为祭祀母亲而铸造的。
现藏中国历史博物馆。
造型：鼎身呈长方形，口沿厚实，轮廓方直，立耳、方腹、四足,显现出不可动摇的气势。
纹饰：鼎身除四面中央是没有纹饰，其余各处皆有纹饰。
鼎身周围以饕餮作为主要纹饰，耳侧以鱼纹为饰。
在三道弦纹之上各施以兽面。
司母戊鼎高大厚重，雄伟，气势宏大，纹势华丽；
高133厘米、长110厘米、宽78厘米、重约832千克，是目前世界上发现的最大的青铜器。
3、这些青铜器美不美呀？美在哪？
（独特的造型与奇异的纹饰） 4、下面我们就从造型、纹饰两方面来欣赏国家级青铜。
（课件视频：青铜器鉴赏）
5、青铜器是一个庞大的家族,像这样的宝贝我们国家还有很多很多、、、、、、，古时候人们的生活与青铜器密不可分,做饭,装水,喝酒,听音乐和打仗都与它有着密切的联系,今天我们就请来了青铜家族的五兄弟,我们来认识一下。
（课件出示：酒器、食器、兵器、水器、乐器、）
三、了解不同类型青铜器及造型、纹饰的特点：（与学生互动讲解）
1.酒器（课件出示：酒器爵的图片）
大家再来猜猜这是什么?做什么用的？（出示爵）,喝酒用的。
相当于现在的酒杯。
圆腹，前有倾酒的流，后有尾，旁有盘鋬(pan,器物上的手提部分),口上有两柱，下有三个高足。
属于酒器。
你还收集到哪些酒器的材料，请位同学说一说。
2.食器（课件出示：食器鼎的图片）
接下来我们来认识一下它，它叫什么名字？（出示鼎），相当于现在的锅，用以煮或盛饭鱼肉，圆腹，两耳，三足，也有四足的方鼎和圆形。
（它圆圆的形状，两只耳朵，那是不是所有的鼎都是这样的呢？原来鼎有这么多的造型。
大家看看这个大方鼎，你发现他的身上有什么奇特的花纹吗？它的肚子上有一张奇怪的脸，这张脸像怪兽的脸一样，这种兽面的脸的花纹叫做兽面纹，也叫做饕餮纹，是一种想象中的神秘怪兽。
）
3、兵器（课件出示：兵器钺的图片）
它的名字叫做钺，用于劈砍。
形状像后来的大斧，有穿，可安装长柄。
也作为刑具。
有些钺形体很大，并雕镂精致的纹样。
古代国王赏赐大臣青铜钺，有着赋予军权和征伐的意义。
它和剑一样属于兵器。
你还知道哪些？
4、水器（课件出示：水器盘的图片）
这个的名字叫盘。
盥洗用匜浇水，以盘承接。
小的盘也盛水用以洗手洗脸，大的盘也用以洗浴。
盘多圆形，浅腹。
5.乐器（课件出示：乐器钟的图片）
大家再来猜猜这个是做什么的呢?它的名字叫做钟,当钟变成7—20个的时候，把它悬挂起来，就可以变成编钟，演奏出美妙的音乐。
它属于一种乐器。
你还收集了哪些乐器？
四.自主探究,合作练习
1、刚刚我们分类详细地看了、说了青铜器中不同家族的成员,让我们深刻的感受青铜国宝的魅力。
2、今天大家一起来完成一个展览。
每个小组完成一种类别的青铜器皿。
为了帮助同学们更好的完成，老师为每个小组准备了学习资料袋，里面有不同青铜器的图片和纹样及文字介绍，同学们可以自由的研究学习并创作。
3、分组作画，教师介绍不同形式的绘画（可用刮蜡画、线描画、彩色卡纸画等）
（课件出示：青铜器线描欣赏，配乐）
五、作品展评
布置展览，请同学上来介绍一下自己的青铜器。
六、教师小结
瞧！一张张精美的青铜器就完成了，你们表现得真棒！老师为你们感到骄傲。
课后我们还可以将展览办到校园里面去，即让他们感悟青铜之美，又为祖国的文物保护工作出一份力。