《诗经 郑风 风雨》阅读练习+答案
《诗经》两首练习及答案详解
《诗经》两首练习及答案详解高一语文必修二《诗经》二首练习及答案详解(时间：40分钟分值：55分)、基础巩固(20分，1- -5题每小题3分)1.下列加点字的读音全都正确的一项是()A.氓之蚩蚩(ch 1)乘彼垝垣(hu n)载饥载渴(z i)小人所腓(f ifB.尔卜尔筮(sh)i靡有朝矣(zh a o)其水汤汤(t a ng)四牡(m u业业C.匪我愆期(qi a n)于嗟女兮(ji e)渐车帷裳(ch ng)不遑(hu ng)启居D.将子无怒(ji ng)体无咎言(ji )u犹可说也(yu ￡四牡骙骙(ku )1解析：A项，"垣”应读yu d n; B项，"汤”应读sh a ng D项，"将”应读qi a ng "说”应读tu Q 答案：C2.下列加点词的解释有误的一项是()A ?载笑载言载：动词词头，无义B ?以我贿迁贿：财物C.女也不爽. 爽：直爽、爽快D .静言思之言：助词，无实义解析：C项，爽：过错。
答案：C3?下列各组句子中，每句都包含通假字的一组是()A .岁亦莫止/我戍未定B .忧心孔疚/我行不来C.匪来贸丝/于嗟鸠兮 D ?象弭鱼服/小人所腓解析：A项，莫一暮；C项，匪一非，于一吁；B项、D项无通假字。
答案：C4. 下列加点的词意义和用法相同的一项是()①将子无怒，秋以为期①不遑启居，'狁之故A? B②乘彼垝垣，以望复关②彼路斯何？君子之车①送子涉淇，至于顿丘CC.②言既遂矣，至于暴矣答案:5.下列有关文学常识的表述，不正确的是（）A ?《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B .《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为大雅和小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。
“颂”分为周颂和鲁颂, 多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
其创作方法基本上是现实主义的。
D .《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
高一语文粤教版必修1作业：4.14 《诗经》两首 Word版含解析
一、基础考查1．下列词语中加点的字注音不．正确的一项是()A．彤．管(tónɡ)其姝．(shū)踟．蹰(zhí)归．荑(kuì)B．愆．期(qiān)城隅．(yú)洵．美(xún)蚩．蚩(chī)C．桑葚．(shèn)垝垣．(yuán)陨．落(yǔn)卜筮．(shì)D．帏裳．(chánɡ)汤汤．(shānɡ)罔．极(wǎnɡ)咥．笑(xì)解析：选A。
“踟”读chí。
2．下列加点字的解释有错误的一项是()A．无与士耽．(沉溺、迷恋)女也不爽．(差错)B．言笑晏晏．．(欢乐、和悦的样子)总角之宴．(欢乐)C．信誓旦旦．．(诚恳的样子)静女其姝．(美丽)D．夙．兴夜寐(早)爱．而不见(喜欢)解析：选D。
“爱”，通“薆”，隐藏，遮掩。
3．比较下面句子中加点的词语的意思，判断正确的一组是()①言．既遂矣，至于暴矣②静言．思之，躬自悼矣③信誓旦旦，不思其反．④反．是不思，亦已焉哉A．①与②意思相同，③与④意思相同。
B．①与②意思相同，③与④意思不相同。
C．①与②意思不相同，③与④意思相同。
D．①与②意思不相同，③与④意思不相同。
解析：选A。
“言”，语气助词，没有实在意义。
“反”，违反。
4．下列诗句解释有错误的一项是()A．将子无怒，秋以为期：请你不要生气，就把秋天作为婚期。
B．乘彼垝垣，以望复关：登上那倒塌的墙壁，遥望那复关(来的人)。
C．士也罔极，二三其德：男人的爱情没有定准，在品德上三心二意。
D．信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，没想到你会变心。
解析：选D。
“信誓旦旦”的意思是“起誓时是那样的诚恳”。
二、阅读理解(一)阅读下面这首诗，完成5～6题。
风雨《诗经·郑风》风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子②，云胡不夷③？风雨潇潇，鸡鸣胶胶④。
既见君子，云胡不瘳⑤？风雨如晦⑥，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？【注】①喈喈：鸡鸣声。
人教版高中语文必修二习题：4 《诗经》两首 含答案
第二单元DIERDANYUAN4《诗经》两首课后篇巩固提升随堂演练一、课文精读(一)阅读下面的文字,完成第1~2题。
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
匪来贸丝,来即我谋。
送子涉淇,至于顿丘。
匪我愆期,子无良媒。
将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。
不见复关,泣涕涟涟。
既见复关,载笑载言。
尔卜尔筮,体无咎言。
以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。
于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也!1.导学号95114007下列对节选部分的理解分析,不正确的两项是()A.第一章的叙事手法颇似电影的蒙太奇,写了三个视觉效果极强的场面:初次相逢、定情相送、约期相别。
B.氓最初给女主人公的印象是忠厚老实。
女主人公接受了氓的爱情,但婉言拒绝了男主人公急于成婚的要求。
C.在讨论婚事的过程中,男主人公表现得急躁、任性,女主人公则温柔、体贴、情深义重,并主动约定了婚期。
D.在恋爱中,女主人公非常痴情,经常登上高处眺望,但男主人公故意不来相见,而且很随便地应付婚事。
E.第三章写桑树枝繁叶茂,光彩鲜艳,采用了借景抒情的手法,表现了女主人公对爱情的陶醉之情。
解析D项,“但男主人公故意不来相见”理解错误,诗中也没有表现出“很随便地应付婚事”;E 项,“采用了借景抒情的手法”理解错误,这是比兴手法,引出后文女主人公对婚姻的思考,不是”。
答案DE2.在《氓》中,女主人公对男主人公的称呼在不断变化,试分析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的联系。
解析在《氓》中女主人公对男主人公的称谓发生了由“氓”“子”“尔”到“士”的变化,情感也经历了由陌生、熟悉、热恋到疏远的变化。
两者之间具有明显的对应关系。
参考答案女主人公开始时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方婚姻关系未定,感情还较疏远。
当面称对方为“子”,尊重、客气、有礼貌,也透露出女主人公愿与对方建立婚姻关系的想法。
“尔”是第二人称代词,直呼对方,感情距离已拉近,这样称呼更加亲切。
八年级下册语文同步练习12 《诗经》二首(含答案)
12《诗经》二首知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.窈窕．．(jiān jiā)．．(yáo tiǎo)蒹葭B.荇．菜(xìng) 关雎．(jū)C.溯洄．．(wǔmèi)．．(sùhuí) 寤寐D.萋．萋(xī) 琴瑟．(sè)2.解释下列加点的词语。
(1)左右芼．之()(2)溯洄．．从之()(3)白露未晞．()(4)道阻且跻．()(5)在水之涘．()(6)宛在水中沚．()3.按要求默写填空。
(1)《关雎》中描写君子产生追求淑女愿望的句子是“”。
(2)《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“”和“”。
(3)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。
比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。
无奈前有险滩,道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“,”这两句诗。
4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”,大部分是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为“大雅”“小雅”,大部分为周代宫廷乐歌。
“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,共305篇,古时也称《诗三百》,其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
课内品读(一)阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
5.解释下列句子中加点的词语。
(1)窈窕．．淑女()(2)君子好逑．．()(3)寤寐思服．()6.文中“琴瑟友之”是指()A.以琴瑟为好友B.弹琴鼓瑟对待好友C.弹琴鼓瑟对她表示亲近D.对琴瑟表示友好7.这首诗首章用“”起兴,引出“”;诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念的短句是“”“”(不必是连贯的句子);“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写主人公以来化解求之而不可得的矛盾。
人教版语文必修二练习：第4课《诗经》两首+Word版含答案
第4课《诗经》两首（一）1、对下列各句中加点的字，理解错误的一项是（）A.及尔偕．老，老使我怨偕：共同B.女也不爽．，士贰其行爽：爽快C.信誓旦旦，不思其反．反：违反D.自我徂．尔，三岁食贫徂：往2、下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（）A.乘．彼垝垣，以望复兴（乘坐）B.尔卜尔筮，体无咎．言（灾祸）C.以尔车来，以我贿．迁（财物）D.夙兴夜寐，靡．有朝矣（没有）3、下列句子中加点的字，解释有误的一项是（）A.既见复关，载．笑载言（副词，又）B.桑之．未落，其叶沃若（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）C.言．既遂矣，至于暴矣（助词，没有实义）D.将子无怒，秋以．为期（介词，把）4、下列句子中加点的代词所指的内容，解释不正确的一项是（）A.桑之未落，其．叶沃若其：指桑树B.女也不爽，士贰其．行其：指那男子C自我徂尔．，三岁食贫尔：你，这里指那男子家.D.静言思之．，躬自悼矣之：指兄弟5、对下列两组加点的字意义和用法判断正确的一项是（）（1）以尔．车来，以我贿迁尔．其无忘乃父之志（2）乘彼．垝垣，以望复关彼．竭我盈，故克之A.两个“尔”相同，两个“彼”相同B.两个“尔”不同，两个“彼”相同C.两个“尔”相同，两个“彼”不同D.两个“尔”不同，两个“彼”不同6、下列解说不正确的一项是（）A.《诗经》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宫廷乐歌。
它是一种正统音乐。
B.《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤害，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
C.《采薇》中抒情主人公的感情丰富、复杂。
他非常思念家乡，内心痛苦至极。
不过他在战斗中毫不懈怠，并对已方的装备大加赞赏，表现出一种自豪感。
D.《诗经》的句式以四言为主，篇章结构经常采用重章叠句的形式。
《采薇》全诗即采用这种形式。
7、阅读下面一段文字，完成后面的题目。
古代还风行九月九日插茱萸的习俗，所以又叫茱萸节①茱萸入药②，可用它③养身袪病。
《诗经—风雨》阅读理解
《诗经—风雨》阅读理解阅读下面这首诗，完成下面小题。
诗经·风雨风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷”②。
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④。
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜。
[注]①喈（jiē）喈：鸡鸣声。
①夷：平，指心中平静。
①胶胶：鸡鸣声。
①瘳（chōu）：病愈，此处指愁思萦怀的心病消除。
1．下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。
B．这首诗通过变换三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表现思妇情感的变化。
C．每章首两句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡鸣四起的图景。
D．这首诗的写景用词十分讲究，如“潇潇”从听觉写出夜雨骤急，“如晦”从视觉展现眼前的景象。
2．这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？【答案】1．A2．这首诗主要运用了比、兴的表现手法，渲染了一种凄凉的氛围，烘托了主人公的相思、惆怅之情。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
A．“既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见之后载笑载言的欢聚之乐”错误，诗中并没有刻画未见之前的相思之苦，也没有描写相见之后载笑载言的欢聚之乐。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。
“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”，每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景，渲染了一种萧瑟凄清的氛围。
而在这个风雨交加，天色昏暗，群鸡乱叫的时候，这位女子正在思念她的“君子”。
环境愈是凄凉，相思之苦愈是浓厚。
先秦的《诗经·郑风·风雨》阅读
先秦的《诗经·郑风·风雨》阅读《诗经·郑风·风雨》风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。
既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？【赏析】“既见君子，云胡不喜”，这短短八字就刻画出一个心灵单纯的女子。
试想，在一个风雨交加、电闪雷鸣之夜，正当你孤独无助时，那个你日思夜想的人突然出现，拯救你于担惊受怕之中，此情此景，怎能不欢喜？无怪乎诗中女子发出“既见君子，云胡不喜”的惊叹，喜悦之情难以抑制，甚至大声疾呼了。
全诗，在写相思之苦时，没有任何感情词，只用外界环境之悲，来渲染相见之喜，这一悲一喜之中，将女子“既见”之前的痛苦煎熬、相思之切展现出来。
以少许胜多许，以顷刻蕴过程，这是构思的巧妙。
另外诗中以乐写哀的手法，反衬出内心之惊喜，倍增感染力，也是本诗的魅力所在。
扩展阅读：诗经的简介《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的作者佚名，绝大多数已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。
《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。
《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。
孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。
先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。
至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。
诗经练习答案解析与答案
[解析与答案]一、积累运用1.答案：A（“氓”应读“ménɡ”，“戟”应读“jǐ”。
）2.答案：C（A.“嗜”应为“蓍”；B.“糜”应为“靡”；D.“骐”应为“淇”。
）3.答案：B（这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。
）4.答案：C（A、B两项是“比”的手法，D项是双关的手法。
）5.答案：诗诗三百305 诗歌总集风、雅、颂赋、比、兴二、阅读理解6.答案：（1）夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。
（2）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。
7.答案：纯真热情8.答案：男女是不平等的悔恨多于哀伤9.答案：清醒、刚烈10.答案：爱屋及乌11.答案：远自郊野赠茅荑，诚然美好又珍异。
12.答案：小伙子心理主要有以下内容：姑娘是因为遇到什么意外的事情而不来呢，还是阴晴不定的少女对自己变了心而故意失约不来呢？于是非常着急不安，同时，也借此写出了那个男子对所爱的女子的深情和迷恋程度。
13.思路解析：“谢”应为“辞退”。
答案：C14.思路解析：A．到，前往；/主谓之间，取消句子独立，没实在意义。
B．因为；/在。
C．可是、却；/用来。
D．因为。
答案：D15.思路解析：④⑤⑥讲吴起跟士兵同甘共苦，士卒愿为之效死。
答案：D16.思路解析：“欺骗兵士为之卖命的一种阴险手段，因此非常痛恨他”与原文意思不合，文中的内容与此刚好相反。
答案：D17.思路解析：第①句的考查点为“将”、“取”、“疑之”。
第②句的考查点为“于是”、“贤”、“事”。
第③的考查点为“贪”、“不能过”。
答案：①齐国的军队攻打鲁国，鲁君想任用吴起为将军，而吴起娶的妻子却是齐国人，因而鲁君怀疑他。
②这时吴起听说魏文侯贤明，想去事奉他。
③吴起贪恋名利而爱好女色，但是带兵打仗就连司马穰苴也无法超过他。
18.提示：收集有关爱情的名言，看看古今中外的人对爱情的看法。
中考语文复习古代诗歌阅读《蒹葭》《风雨》含答案
中考语文复习古代诗歌阅读《蒹葭》《风雨》含答案阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。
【甲】蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【乙】风雨《诗经·郑风》风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。
②夷：同“怡”，喜悦。
③胶胶：鸡叫声。
④瘳（chōu）：病愈。
11．下列选项中理解不正确．．．的一项是（）A．《蒹葭》主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找伊人的情景。
B．《蒹葭》全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，以及求而不得的绝望之情。
C．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。
D．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。
12．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。
【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。
【答案】11．B 12．《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。
《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴），渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。
【解析】11．本题考查内容理解。
B.《蒹葭》表达了一种伊人难觅，情人难得的怅惘，乃至内心苦闷、失望；但并非“绝望”；故选B。
12．本题考查赏析诗歌写作手法。
论述类文本《话说《诗经》之“风”》阅读练习及答案
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成各小题。
话说《诗经》之“风”风本是地球大气层内的空气涌动，它使地球上的万物能不断地接受到新鲜的空气而得以生存。
那么，孔子在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己有一段很好的解释：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。
君子之德风，小人之德草。
草上之风，必偃。
”这就是“风气”！孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒伏。
所以，要建立和谐社会，关键在于领导人，也就是“上行下效”。
由此也形象的说明了“风”的含义，也就是说，风俗、风情、风致等，无一不是指向社会行为规范和人们的行为方式的。
换言之，《诗经》之“风”，即是各地区、各民族的“风俗习惯”。
在一般的口语中，我们称为“风俗习惯”，在先秦时期的书面语言及理论中，“风”实际上就是“礼”，就是“社会行为规范”。
《诗经》中的十五国风，各以其所在国家和地区得名，就是记载了各地的风俗习惯、人们的行为方式，以及他们各自的价值观、思想感情。
与此相印证，《周易》中有十五个卦牵涉到“风”，每个卦都对应着一种人生或社会现象。
火风鼎，火下有风则上宜有鼎，而鼎凭三足，正立不倚，既强调合作，也预示持正守位，为人倚重；风火人家，以火在下而风行其上来表达一家人团聚的景象。
……周文王用“风”的各种景象论述了人世间不同的社会情状。
在现实生活中，我们每做一件事情，首先考虑的不是法律法规如何规定的，而是亲友们的看法！而这些所谓的“看法”，实际上就是一种社会行为规范。
亲友们认同你这个行为，你就会大胆高兴地去做；否则，你就不会去做，或者只有偷偷摸摸去做。
“风俗”因此会给人一种无形的束缚。
这就是孔子为什么强调“礼”的作用的真正含意。
孔子删诗书、定礼乐、系易辞、著春秋，把《诗经》作为教材，是因为没有其它书籍了吗？不是，孔子是借《诗经》说明以及教育学生们要懂得各种各样的社会行为规范。
中考语文诗歌鉴赏《诗经邶风》《梁甫行》含答案
中考语文诗歌鉴赏《诗经邶风》《梁甫行》含答案阅读下面诗作，完成下面小题。
【甲】式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？【乙】梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
15．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲诗以质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
B．甲诗“式微式微”是运用反复的手法，在反复中强调天气不好，不宜劳动。
C．乙诗是诗人被贬后看到下层人民贫困生活，有感而发，写下的慷慨激愤之作。
D．乙诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者应普降恩泽，施惠于民。
16．这两首诗分别描绘了什么样的景象来表达对老百姓的同情？请简要概括。
【答案】15．B 16．甲诗描绘了“劳役者日落天黑还在露水中泥地里劳作的景象”来表现；乙诗描绘了“百姓流离失所（艰苦生活）、家园荒芜的景象”来表现。
（意思接近即可）【解析】15．A.根据诗句“式微式微，胡不归（天黑了，天黑了，为什么还不回家）”可知，“式微式微”不是强调“天气不好”，而是天黑了。
故选A。
16．本题考查分析诗歌内容，体会诗歌描绘的画面。
【甲】诗以“式微式微，胡不归？起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
可知甲诗以此场景描写表现了劳动者被奴役的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
【乙】诗句子“妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐免翔我宇（妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。
简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自由穿梭毫无顾忌）”，可知此诗描述了边海百姓的艰难生活，比较深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。
《诗经》两首赏析习题及答案【部编版八下】
《诗经》两首赏析习题及答案【部编版八下】班级：姓名：诗词目录：12．《诗经》两首一、关雎二、蒹葭一、★《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【习题】1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
风雨诗经阅读答案
篇一：风雨诗经阅读答案阅读下面的《诗经·风雨》，然后回答问题。
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不己。
既见君子，云胡不喜？【注-语文-魔方格阅读下面的《诗经·风雨》，然后回答问题。
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不己。
既见君子，云胡不喜？【注】①喈喈（jiē）鸡叫的声音。
②夷：通“怡”，喜悦。
③胶胶：鸡叫声。
④瘳（chōu）：病愈。
（1）这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？（2）诗人在三章中是如何表现主人公情感变化的？（1）主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。
（2）诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一霎那间感情的变化。
1 这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。
在一个风雨大作、天色阴沉的日子里，她的周围除听见鸡叫声外，一切是那么沉寂，那么悲凉。
可怕的寂静使她更加怀念阔别的丈夫。
谁能想到就在这当儿，丈夫忽然到家了，霎那间她的一切忧愁烦恼，化为乌有，真象大病霍然得到痊愈，高兴得叫她没法说。
诗人在三章中用了夷，瘳、喜三个字，便把这个思妇一霎那间感情的起伏变化传达出来了。
使我们不能不佩服这位无名诗人“善于言情，又善于即景以抒怀。
”2 这是一首情景描述诗，在一个风雨漂摇，天气很不好的日子，一个人的心情是不太好的，尤其是在这种日子里怀念亲人，心情很难好起来。
但诗人没有描写不好的心情，而是通过她朝思暮想的君子突然的出现，描写了她惊喜的心情。
透过惊喜，我们可以感受到她平时相思的忧愁和痛苦。
使人难过的天气没有变化，而她的心情却有了根本的转变。
这种艺术手法，具有强烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。
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粤教版高中语文必修一《诗经》两首课时训练及答案
【课堂新坐标】2019届高考语文总复习 第4单元《诗经》两首课时训练粤教版必修1一、基础巩固1．对下列加点词的解释，错误的一项是( )A ．无与士耽(沉溺) 女也不爽(差错)B ．总角之宴(酒席) 言笑晏晏(欢乐、和悦的样子)C ．匪我愆期(延误) 静女其姝(美丽)D ．俟我于城隅(城上的角楼) 说怿女美(通“汝”，指彤管)【解析】 宴：欢乐。
【答案】 B2．下列句子中不含通假字的一项是( )A ．爱而不见，搔首踟蹰B ．士之耽兮，犹可说也C ．桑之未落，其叶沃若D ．将子无怒，秋以为期【解析】 A 项，“爱”通“薆”，“见”通“现”；B 项，“说”通“脱”；D 项，“无”通“毋”。
【答案】 C3．下列各句中加点的文言虚词意义相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧将子无怒子无良媒 B.⎩⎪⎨⎪⎧载笑载言言笑晏晏 C.⎩⎪⎨⎪⎧其叶沃若咥其笑矣D.⎩⎪⎨⎪⎧士之耽兮总角之宴 【解析】 A 项，不要/没有；B 项，说；C 项，代词，它的/助词，无实义；D 项，主谓之间，取消句子独立性/结构助词“的”。
【答案】 B4．下列句子中加点词的古今意义相同一项是( )A ．送子涉淇，至于顿丘B ．将子无怒，秋以为期C ．自我徂尔，三岁食贫D ．匪女之为美，美人之贻【解析】 A 项，至于：古义是“到达”，今义则表示达到某种程度，或表示另提一事。
B 项，以为：古义是“把……当做”，今义则是“认为”。
C 项，三岁：古义是“多年”，今义则指三岁的年龄。
【答案】 D5．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是( )例句：应是绿肥红瘦A ．夙兴夜寐B ．匪我愆期C ．三岁食贫D ．其黄而陨【解析】 A 项，名词作状语，在夜里。
B 项，名词活用作动词，延误。
C 项和例句都是形容词作名词。
D 项，形容词用作动词，变黄。
【答案】 C二、课内阅读桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帏裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
2024届高考语用综合题语境训练：《诗经》(含解析)
语用综合题语境训练--------《诗经》阅读下面的文字，完成小题。
共计305篇，分风、雅、颂三部分的收集了从西周初期至春秋中期的大部分诗歌的《诗经》，集中反映了周王朝500年间由盛转衰的社会风貌和风土人情。
梁启超说，《诗经》是我国最古而最优美之文学作品。
《诗经》之美，不仅在词，亦在情。
不仅抑扬顿挫，音律和谐，朗朗上口，富有美感，还有真挚、纯粹而热烈的情感。
所谓经典，大抵都是能让人情到深处，①……《诗经》是古代学子们的必读书目，被孔子奉为经典。
孔子说，“不学《诗》，无以言”“不学礼，无以立”。
儒家尊崇礼教，孔子将学《诗经》和学礼②，可见他将《诗经》放在了何等重要的位置。
孔子曾以一句话概括了《诗经》的宗旨，即“《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”。
孔子认为《诗经》所表达的思想纯正无邪，所以就以《诗经》作为立言、立行的标准来教育弟子。
比如，《蓼莪》讲述报效祖国与为父母尽孝难以双全，当祖国需要时，仍会③地选择为国尽忠，体现了家国情怀，反映了当时社会的主流价值观。
《诗经》收录了诸多情感真挚的诗歌，从中我们可以感受到周王朝对礼的重视，以及华夏民族的人伦美德。
《诗经》中表达的对亲人的思念，对父母的孝心，对朋友的忠诚，对爱情的忠贞，对自由的追求……经过千年流转，依然能对今天的我们起到思想教化的作用。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。
可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
3．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
作为五经之一的《诗经》，既是文学的，①。
作为文学经典，《诗经》确立了三千年中国古典诗歌的基本情调。
作为文化经典，《诗经》是周朝礼乐的组成部分，表现了周人农事、宴饮、战争、婚恋各个方面的情形，展示着先民对天人、家国、上下、男女关系的理解。
通俗而言，《诗经》所记录的就是我国最早的诗，②。
比如结婚的时候，典礼旁边有人歌唱；宴饮的时候，歌唱以表示主人对客人的热情接待。
风雨诗经阅读答案分享
风雨诗经阅读答案分享阅读下面的《诗经·风雨》，然后答复下列问题。
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不己。
既见君子，云胡不喜？【注-语文-魔方格阅读下面的《诗经·风雨》，然后答复下列问题。
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。
既见君子，云胡不夷②？风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不瘳④？风雨如晦，鸡鸣不己。
既见君子，云胡不喜？【注】①喈喈（jiē）鸡叫的声音。
②夷：通“怡”，喜悦。
③胶胶：鸡叫声。
④瘳（chōu）：病愈。
（1）这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？（2）诗人在三章中是如何表现主人公情感变化的？（1）主要运用赋、兴的手法，渲染了一种凄凉的气氛，衬托了主人公相思、惆怅之情。
（2）诗人变换了三个表心理状态的动词——“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一霎那间感情的变化。
1 这首诗写妻子乍见到久别的丈夫时的喜悦心情。
在一个风雨大作、天色阴沉的日子里，她的周围除听见鸡叫声外，一切是那么寂静，那么悲凉。
可怕的寂静使她更加思念阔别的丈夫。
谁能想到就在这当儿，丈夫突然到家了，霎那间她的一切忧愁烦恼，化为乌有，真象大病霍然得到痊愈，快乐得叫她没法说。
诗人在三章中用了夷，瘳、喜三个字，便把这个思妇一霎那间感情的起伏变化传达出来了。
使我们不能不佩服这位无名诗人“善于言情，又善于即景以抒怀。
”2 这是一首情景描述诗，在一个风雨漂摇，天气很日子，一个人的心情是不太好的，尤其是在这种日子里思念亲人，心情很难好起来。
但诗人没有描写心情，而是通过她朝思暮想的君子突然的出现，描写了她惊喜的心情。
透过惊喜，我们可以感受到她平时相思的忧愁和痛苦。
使人难过的天气没有变化，而她的心情却有了根本的转变。
这种艺术手法，具有强烈的艺术效果，使读者也能产生深深的同感。
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周日《诗经》课堂《郑风?风雨》薛红诵读闻天语解析（第491期A）
周日《诗经》课堂《郑风•风雨》薛红诵读闻天语解析（第491期A）天语说：《诗经》中所表达的感情丰富而真挚，其中尤以爱情诗最为摄人心魄。
文字纯净透彻，无华丽辞藻，却包含着充沛的情感，字里行间所流露出率性与本真，是不着脂粉的清丽素颜，能够让千百年来的读者于俗世中觅得最清澈、最质朴的爱情，让我们一同感受那一段段让人唏嘘动容的美好爱情。
解析/闻天语诵读/薛红编辑/清慧闻天语讲诗经:今天我们继续在《诗经》的海洋中徜徉，品味千年前人们的情感。
恋爱和婚姻是人类永恒的话题。
爱原本无起因与模式，那种一望千年而不觉得时长，一日不见如隔三秋的相思，这种深入骨髓的爱，同样让我们痛并快乐着。
但，爱也真的是一种美好的感觉。
诗经中所表达的感情丰富而真挚，其中尤以爱情诗最为摄人心魄。
文字纯净透彻，无华丽辞藻，却包含着充沛的情感，字里行间所流露出率性与本真，是不着脂粉的清丽素颜，能够让千百年来的读者于俗世中觅得最清澈、最质朴的爱情，让我们一同感受那一段段让人唏嘘动容的美好爱情。
今天我们要讲的故事发生在郑国--《郑风·风雨》。
天渐渐的黄昏，黑漆漆的云压得人喘不过气来，虽为黄昏，却觉得已是夜了，兼着那雨滴竹梢，敲打着窗台，更觉凄凉。
这无疑又将是一个不眠之夜了，鸡已栖于埘上，偶尔的鸣叫加杂着雨声敲打窗台，竹梢焦叶之上，淅沥淅沥，清寒透幕，她不觉又滴下泪来。
都不记得是多少个不眠之夜了，她辗转于床，听着第三次的鸡鸣声渐大，淅淅沥沥的雨声，忽急忽缓：“别离还有经年客，年年并在此宵中。
”三年没想见了，不知道他怎么样了，可曾吃饱穿暖，可曾夜晚受寒，心中纵有千言万语，一时又怎能说得完？满腹的相思怎能不乱？心儿怎么能甘？何时才能一起相伴到永远？这时，门被推开了，她转过头去，她看见那个让她日思夜想的人正披着一身晨曦微露的风雨，站在她的面前，悲喜交织的情怀，在这一刹那温润了她明媚的笑颜。
这时的屋里浓了春风，淡了忧愁。
听谁还在唱那首古老的歌谣：风雨交加昏天地，窗外鸡鸣声不息。
《与施从事书》阅读答案
《与施从事书》阅读答案《与施从事书》故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。
归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。
秋露为霜，春罗被径。
风雨如晦，鸡鸣不已。
信足荡累颐物，悟衷散赏。
【说明】①故鄣县：古地名，在今浙江安吉西北。
②绝壁干天：形容山峰直插云霄。
干：连接。
③汉：银河。
④翼：鸟儿⑤企水：口渴求饮。
企：祈求，希望得到。
⑥春罗：即绿萝，一种爬蔓植物。
⑦被：通“披”，掩盖。
⑧风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。
语出《诗经·郑风·风雨》。
晦，黑暗。
⑨信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在对美妙景物的观赏中，内心的确会有所感悟。
【翻译】故鄣县向东三十五里地，有一座青山，悬崖陡峭高峻，山峰直插天际。
青翠的.山峦层层叠叠，流水千折百回。
归巢的鸟儿争相飞来，饮水的猿猴成群结队。
秋天早晨的露水凝聚成了霜花，绿萝掩盖了小路。
风雨交加，天色灰暗，鸡见不到太阳，便慌乱地鸣叫。
悠然地观赏这样的景致，的确会让人清除苦恼，怡情养性，有所感悟。
【阅读练习】阅读《与朱元思书》和《与施从事书》，完成8—12题。
11分与朱元思书风烟俱净，天山共色。
从流漂浮，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪假设奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与施从事书故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉。
①绿嶂百重，清川万转。
归飞之鸟，千翼竞来；企水②之猿，百臂相接。
秋露为霜，春罗③被径。
风雨如晦，鸡鸣不已。
④信足荡累颐物，悟衷散赏。
【说明】①汉：银河。
②企水：口渴求饮。
企：祈求，希望得到。
③春罗：即女萝，一种爬蔓植物。
④信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在对美妙景物的观赏中，内心的确会有所感悟。
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译文
• 风雨交加冷凄凄，鸡儿寻伴鸣叽叽。终 于看见君子归，烦乱心绪怎不息？
• 风狂雨骤声潇潇，鸡儿寻伴声胶胶。终 于看见君子归，相思之病怎不消？
• 风雨连连天昏濛，鸡儿报晓鸣不停。终 于看见君子归，心里怎能不高兴？
赏析听觉来写风雨。风
雨急骤之貌从何而来，这对于独处于“小屋静“之下的盼归
《诗经 郑风 风雨》阅读练习及 答案
诗经·郑风·风雨
• 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①，既见君子②。 云胡不夷③？
• 风雨潇潇，鸡鸣胶胶④。既见君子，云 胡不瘳⑤?
• 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡 不喜？
• 【注】①喈喈鸡叫的声音。②君子：丈 夫。③夷：通“怡”，喜悦。④胶胶：鸡叫 声。 ⑤瘦(ch6u):病愈。
• 1、诗歌描绘了风雨大作、天色阴沉、伴随着鸡鸣的 暗淡、悲凉的景象，运用起兴，对“风雨”“鸡鸣” 的描写引出了后面人物的活动；渲染了风雨凄迷、 阴冷沉郁的氛围，从而以哀景写乐情，反衬出女子 等到丈夫后的喜悦之情。
• 2、诗歌在结构上有什么特点？这样写有什么作用？ (5分）
• 2、特点：重章叠唱。
• 作用：在对风雨的反复描摹中，深化诗歌中暗淡、 凄凉的意境，渲染气氛，强化喜悦的感情，突出主 题。增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回 环往复的`美，带给人一种委婉而深长的韵味。
• （1）这首诗主要运用了什么表现手法？有 何表达作用？
• （1）主要运用赋、兴的手法，渲染了一种 凄凉的气氛，烘托了主人公相思、惆怅之情。
• （2）诗人在三章中是如何表现主人公情感 变化的？
• （2）诗人变换了三个表心理状态的动词— —“夷”“瘳”“喜”来表示思妇一霎那间 感情的变化。
人而言，听到风雨声就可明了。风雨潇潇，加之鸡鸣声声不
息，扰乱着夜的清静，扰乱着女人的心境。最后终于在疾风
暴雨中的看到丈夫回到了她的身旁，她那积思之病顿时痊愈
了。百般相思，千般怅痛，万般怨恨，刹那间化作轻风流云
而逝。第三章，应该是黎明时分了。因为鸡叫三遍即天明。
全诗三章可以看作鸡叫三遍。按古代计时制度，一夜分五更，
鸡从半夜起叫头遍，那时是三更时分，鸡叫三遍应该是五更
时分了。“风雨如晦”，其意即指白天刮风下雨，天色暗得
像黑夜一样。因此这当然是天明的时候了。天明时分，丈夫
回来了。这一章视觉、听觉一齐感受风雨之苦，渴盼之苦。
虽然带进了一身寒气，但妻子仍然是抑制不住的喜悦跃上眉
稍。
• 1、赏析诗中的景物描写。（6分）