学生实验：组装电路ppt 北师大版6优秀课件
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北师大版物理九年级第十一章 第二节 学生实验：组装电路 课件
⑶闭合开关S、S1、S2，灯L1、L2 亮 ，拿掉一 只灯，另一只灯 亮 。 相互不 特点3：并联电路中各支路上的电灯_________ 影响。
并 联
用电器并列连接起来的电路。 干路：所有电流流经的电路。 支路：部分电流流经的电路。 特点：1、电路元件并列连接
2、电流只有两条或多条路径
3、各用电器互不影响，可以独立工作
L1
L2
⑴闭合开关：灯L1 亮 ，灯L2 亮 ；断开开关， 不亮 不亮 灯L1 ，灯L2 。 特点：开关同时控制两只灯的 亮 或 不亮 。
L1
L2
⑵闭合开关，灯L1、L2同时 发光 ，拿掉其中一只灯， 另一灯不发光 发生的现象是 。 原因是：串联电路中只有 一 条通路，电路上灯 的亮灭相互 影响 。
路上的开关只能控制所在支路上的用电器。
实践活动
如果有两个灯泡，怎么连接呢?
想出几种不同 连接方法，并 画出电路图
串联
串联电路： 电路元件 逐个顺次 连接起来 的电路， 电流流过 的路径只 有1条。
根据电路图连接实物图
L1
S
L2
L1
L2
S
一、串联电路的特点：
把两只灯L1、L2连接成下图的电路。
4、支路开关只控制所在支路的用电器；
干路开关控制整个电路。
Байду номын сангаас
1、判断下列电路应采用什么连接方式（串联或并联）
（1）我们家过年的时候挂的彩灯。（ 串联 ）
（2）家里的电灯和电视机、冰箱。（ 并联 ） （3）晚上，马路上的灯有亮有灭。（ 并联 ）
（4）教室里的日光灯。（ 并联 ）
（5）工厂车间各台机器都要用电，它们应采用什么 连接方式。（ 并联 ）
2019年北师大版九年级全册物理课件：11.2 学生实验 组装电路(共11张PPT)
起来的电路叫并联电路.
2.在并联电路中一个支路的某一处断开,其他支路的用电器
仍可以工作.
串联电路 想一想:观察下列(甲)、(乙)、(丙)三个串联电路图.
(1)在图(甲)中闭合开关,灯泡 L1,L2发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填“不能能”或“不能”)发光. (2)在图(乙)中闭合开关,灯泡 L1,L2发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填不“能能”或“不能”)发光. (3)在图(丙)中闭合开关,灯泡 L1,L2 发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填不“能能”或“不能”)发光.
的元件,这种连接方式叫作串联,如图所示,按照串联方式连接起来的电路叫串联电
路.
断 2.串联电路中,只要有某一处断开,整个电路就成为 路.
二、并联电路 1.并联:把电路中的元件 并列地连接在电路中的两点之间,电路中的电流分为几 个 分支,分别流经几个元件,这种连接方式叫作并联,如图所示,按照并联方式连接
其所在支路 .
(3)串联电路中用电器之间工作 互相影响,并联电路中用电器之间工作 互不影. 响
(均选填“互不影响”或“互相影响”)
议一议:(1)能否根据电路中电流路径的个数判断串、并联电路?为什么? 答案:可以.串联电路电流只有一条路径,并联电路电流有多条路径. (2)能否根据用电器工作时相互影响情况判断串、并联电路?为什么? 答案:可以.串联电路,用电器之间相互影响,并联电路中各用电器互不影响.
并联电路 填一填:观察并联电路电路图.
(1)在图中只闭合任意一个开关,灯泡 不能发光;若只闭合开关S2,S3,灯泡 不发能光;若只闭合开Fra bibliotekS1,S2,灯泡
发光L1;若只闭合开关S1,S3,灯泡
2.在并联电路中一个支路的某一处断开,其他支路的用电器
仍可以工作.
串联电路 想一想:观察下列(甲)、(乙)、(丙)三个串联电路图.
(1)在图(甲)中闭合开关,灯泡 L1,L2发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填“不能能”或“不能”)发光. (2)在图(乙)中闭合开关,灯泡 L1,L2发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填不“能能”或“不能”)发光. (3)在图(丙)中闭合开关,灯泡 L1,L2 发光;开关闭合后拧下一只灯泡,另外一只灯泡 (选填不“能能”或“不能”)发光.
的元件,这种连接方式叫作串联,如图所示,按照串联方式连接起来的电路叫串联电
路.
断 2.串联电路中,只要有某一处断开,整个电路就成为 路.
二、并联电路 1.并联:把电路中的元件 并列地连接在电路中的两点之间,电路中的电流分为几 个 分支,分别流经几个元件,这种连接方式叫作并联,如图所示,按照并联方式连接
其所在支路 .
(3)串联电路中用电器之间工作 互相影响,并联电路中用电器之间工作 互不影. 响
(均选填“互不影响”或“互相影响”)
议一议:(1)能否根据电路中电流路径的个数判断串、并联电路?为什么? 答案:可以.串联电路电流只有一条路径,并联电路电流有多条路径. (2)能否根据用电器工作时相互影响情况判断串、并联电路?为什么? 答案:可以.串联电路,用电器之间相互影响,并联电路中各用电器互不影响.
并联电路 填一填:观察并联电路电路图.
(1)在图中只闭合任意一个开关,灯泡 不能发光;若只闭合开关S2,S3,灯泡 不发能光;若只闭合开Fra bibliotekS1,S2,灯泡
发光L1;若只闭合开关S1,S3,灯泡
11-2学生实验：组装电路(课件)—北师大版物理九年级全册
学生实验：组装电路
1
学习目标：
1、让学生知道什么是串联电路，什么是并联电 路； 2、让学生掌握串联、并联电路的特点； 3、培养学生组装电路的能力；
教学重难点：
1、通过实验探究串、并联电路的特点； 2、学生电学实验操作能力的培养；
2
一、复习提问
1、电路由哪几部分组成？ 2、通常断路有哪几种情况？ 3、什么是短路，短路有什么危害？
6
探究下列问题
a. 两灯泡都亮时，拧下其中一只灯泡，则另一 只灯泡 。(“亮”或“不亮”) b. 把开关断开，则灯L1 ，灯L2 。(“亮” 或“不亮”) c.移动开关的位置，对电路是否有影响？
7
三、串联和并联
1．用电器依次相连的电路叫做串联电路。
S L2
L1
串联电路中，电流只有一条路径
L1
L2
D
19
4．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
S
L1
L2
20
5．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线， 使它成为并联电路。
21
16
五、堂清练习
1．根据电路图连接实物电路。
L1
S1
L2 S2
S2 S1
L1
L2
17
2．根据实物电路画电路图。
S2 L2
S1 L1
L2
S2
L1
S1
18
3．如图所示的四个电路图中，开关闭合时， 三盏灯属于并联关系的是（ A）
L1
L2
L3 S
A
L1 L2 S
L3
B
L1
L 2
S
L
3
C
L1 L2
S
L3
S L1
1
学习目标：
1、让学生知道什么是串联电路，什么是并联电 路； 2、让学生掌握串联、并联电路的特点； 3、培养学生组装电路的能力；
教学重难点：
1、通过实验探究串、并联电路的特点； 2、学生电学实验操作能力的培养；
2
一、复习提问
1、电路由哪几部分组成？ 2、通常断路有哪几种情况？ 3、什么是短路，短路有什么危害？
6
探究下列问题
a. 两灯泡都亮时，拧下其中一只灯泡，则另一 只灯泡 。(“亮”或“不亮”) b. 把开关断开，则灯L1 ，灯L2 。(“亮” 或“不亮”) c.移动开关的位置，对电路是否有影响？
7
三、串联和并联
1．用电器依次相连的电路叫做串联电路。
S L2
L1
串联电路中，电流只有一条路径
L1
L2
D
19
4．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
S
L1
L2
20
5．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线， 使它成为并联电路。
21
16
五、堂清练习
1．根据电路图连接实物电路。
L1
S1
L2 S2
S2 S1
L1
L2
17
2．根据实物电路画电路图。
S2 L2
S1 L1
L2
S2
L1
S1
18
3．如图所示的四个电路图中，开关闭合时， 三盏灯属于并联关系的是（ A）
L1
L2
L3 S
A
L1 L2 S
L3
B
L1
L 2
S
L
3
C
L1 L2
S
L3
S L1
北师大物理九年级全第十一章二、学生实验：组装电路 课件(共16张PPT)
L1
L2
依次逐个相连，无分支。
2．用电器两端并列相连的电路叫做并联电路。
各用电器（包括跟用电器相连的开关）各自接在电路两点之间。
支 路 干 路
串联电路
电流只有一条路 径，通过一个元 件的电流同时也 通过另一个。
并联电路
电流有两条（或 多条） 路径。
L2支路
L1支路
L2
L1
干路
实验二：将开关分别置于电路中三个不同位置，观 察开关在断开和闭合时灯泡的发光情况
L1 L2
图1 串联
L1 L2
图3 并联
L1
L2
图2
L1短路
L1
L2
图4 电池短路
课堂小结
串联电路和并联电路Leabharlann 连接方式 电流路径 工作特点
开关控制
L1 L2 L1
s L2
1个 多个
用电器同时 工作相互影 响
用电器独立 工作互不影 响
开关控制整个电路， 与位置无关
干路开关控制整个电 路，支路开关控制所 在支路
再加一只灯泡，用一个开关控制两盏灯泡同时发 光同时熄灭，你能画出几种不同的电路图
实验一：根据电路图，连接实验装置，检验电路 图设计的是否合理
注意事项： 1、连接电路时开关应处于断开状态 2、接线柱要拧紧，防止出现断路故障 3、先将元件按电路图位置摆好，再依次用导 线连接，防止出现短路故障
1．用电器首尾依次相连的电路叫做串联电路。
串联电路
并联电路
一只开关可控制所有用电器 工作，且与开关的位置无关。
支 路
干 路
干路开关可控制所有用电器， 支路开关只能控该支路上的 用电器。
实验三：让两灯同时发光，拧下任一盏灯泡，观察 另一灯泡发光情况
【初+中物理】《学生实验+组装电路》课件+北师大版物理九年级全一册
1.在如图所示中，用一个开关同时控制 两只灯泡，使两只灯泡同时亮，同时灭。
（1）取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了， 电路应该如何连接?
1.在如图所示中，用一个开关同时控制 两只灯泡，使两只灯泡同时亮，同时灭。
（2）取下一只灯泡，不影响另一只灯泡 发光，电路应该如何连接?
2.用两个开关控制两只灯泡(如图所示)， 要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的 亮灭互不影响。
2.如图所示，在楼梯的中间常有一个电 灯，在楼梯的上、下两头都能控制它。夜晚 上楼时，用开关S2开灯，上楼后，为节约用 电，再用S1关灯；夜晚下楼时，用S1开灯， 下楼后，再用S2关灯。
开关S1和S2都是单刀双掷开关，请你试 着在右边的虚线框中画出能完成上述功能的 电路图。用电池、单刀双掷开关、小灯泡和 导线组装一个电路，检验一下你的设计是否 满足要求。
家庭中照明用的电灯、电视机、电冰箱 等家用电器之间使用的是哪种连接方式呢?说 出你的看法和依据。
家庭中照明用的电灯、电视机、电冰箱 等家用电器之间是并联连接，因为它们工作 不相互影响。
1.研究一下老式手电筒的构造及其电路 组成，观察它使用的电池是并联还是串联， 画出老式手电筒的电路图。
老式手电筒的构造及其电路组成。 手电筒电池依次连接是串联的。电路图 如右图所示。
2.用两个开关控制两只灯泡(如图所示)， 要哪只灯泡亮，哪只就亮，并且两只灯泡的 亮灭互不影响。
仔细分析上面的实验可以发现，电路的 基本连接方式有两种。一种方式是把电路中 的元件依次连接起来，电流流经第一个元件 后又依次流经其他的元件，如图所示。
一种方式是把电路中的元件依次连接起来， 电流流经第一个元件后又依次流经其他的元件， 如图所示，这种连接方式叫作串联(series connection)，按照这种方式连接起来的电路 叫串联电路。串联电路中，只要有某一处断开， 整个电路就成为断路。
北师大版物理九年《学生实验：组装电路》课件1
丙：有一节电池没有接入电路,且L2没有接入电路。
初中物理课件
1. 如图所示的电路叫__并__联__电路,图中开关S1用 来控制___L_1__,开关S2用来控制__L_2__,而开关S接在 __干____路中,它可以同时控制__L_1_、__L_2__.说出电路中
的电流方向.(开关都闭合后).
初中物理课件
并
联 电
工作特点
路
某条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。
开关的 控制特点
干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控制所在支 路上的用电器。
初中物理课件
当你对自己不断肯定时，你发现，你对 生活的态度对了。
初中物理课件
并联的定义
实验演示：
S
L1 L2 将电路元件并列地连接在电路中两点间的电路 叫并联电路
初中物理课件
如果用两个开关分别控制两个灯泡，又该怎样连接呢？
电路图：
实物图：
初中物理课件
并联电路
实物图：
电路图：
A B
特点：1、在并联电路中，电流有两条（或多条） 路径。 2、干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。3、 一条支路断路不工作其它支路仍能继续工作。4、一条支 路发生短路则整个并联电路都短路。
初中物理课件
串并、联电路的应用
串联电路：如：节日装饰的小彩灯一串有几 十个，它们是串联的。 并联电路：如：家庭电路、路灯、高大建筑 物上的彩灯等，它们都是采用并联连接的。
初中物理课件
找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L2
L1
L2
L2
甲
乙
丙
甲：电路为短路，电路虽有用电器但没有接入电路。
初中物理课件
1. 如图所示的电路叫__并__联__电路,图中开关S1用 来控制___L_1__,开关S2用来控制__L_2__,而开关S接在 __干____路中,它可以同时控制__L_1_、__L_2__.说出电路中
的电流方向.(开关都闭合后).
初中物理课件
并
联 电
工作特点
路
某条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。
开关的 控制特点
干路上的开关可以控制 所有用电器，而支路上 的开关只能控制所在支 路上的用电器。
初中物理课件
当你对自己不断肯定时，你发现，你对 生活的态度对了。
初中物理课件
并联的定义
实验演示：
S
L1 L2 将电路元件并列地连接在电路中两点间的电路 叫并联电路
初中物理课件
如果用两个开关分别控制两个灯泡，又该怎样连接呢？
电路图：
实物图：
初中物理课件
并联电路
实物图：
电路图：
A B
特点：1、在并联电路中，电流有两条（或多条） 路径。 2、干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。3、 一条支路断路不工作其它支路仍能继续工作。4、一条支 路发生短路则整个并联电路都短路。
初中物理课件
串并、联电路的应用
串联电路：如：节日装饰的小彩灯一串有几 十个，它们是串联的。 并联电路：如：家庭电路、路灯、高大建筑 物上的彩灯等，它们都是采用并联连接的。
初中物理课件
找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L2
L1
L2
L2
甲
乙
丙
甲：电路为短路，电路虽有用电器但没有接入电路。
第十一章 二、学生实验：组装电路 北师大版
第二种连接方法：
并联：用电器两端分别相连接入电路 支路和干路
思考：
电路中取下一只灯泡，会影响 另一只灯泡的发光吗？
并联电路特点：
各支路互不影响，一支路断开，其 余支路仍可以工作，电流路径有两 条以上。
电路的基本连接方法
串联：用电器首尾相连串在一起接入电路。
串联电路特点：
各用电器相互影响，只要有一处断开，所有用电 器都不工作，电流路径只有一条。
学生实验： 组装电路
实验器材：
• 单刀单掷开关：2个 • 电源：干电池2个 • 灯泡（用电器）：2个 • 导线
第一种连接方法：
串联：用电器首尾相连串在一起接入电路。
思考：
电路中取下一只灯泡，会影响 另一只灯泡的发光吗？
串联电ห้องสมุดไป่ตู้特点：
各用电器相互影响，只要有一处断 开，所有用电器都不工作，电流路 径只有一条。
并联：用电器两端分别相连接入电路
并联电路特点：
各支路互不影响，一支路断开，其余支路仍可以 工作，电流路径有两条以上。
(新)北师版物理九年级《学生实验：组装电路》公开课(课件)
B．过滤效率高，是因为口罩材料分子之间没有空隙 由分子热运动可知任何物质分子之间存在间隙
C．中间过滤层能够过滤掉非油性颗粒，是因为颗粒分子间存在斥力 颗粒间距离较大，分子间作用力不明显
D．内层吸水层能够有效吸收呼出的水蒸气，说明分子之间存在引力 内层吸水层能够有效吸收呼出的水蒸气分子，体现的是分子间存在引力
结论：分子之间存在斥力
分子间的作用力与分子间距离的关系
分子距离r
F斥
F引
F斥
F引
F斥
F引
r 与 r 0的 关 系
r＜r0 r＝r0 r＞r0
r＞10r0
分子力
引力＜斥力 引力＝斥力 引力＞斥力
无作用力
小结
✓ 物质是由分子组成的； ✓ 分子在不停地做无规则运动； ✓ 分子之间有间隙； ✓ 分子之间存在着相互的作用力。
第十一章 简单电路
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
温故知新
基本电路的组成
常用电路元件及 符号
三种电路状态
电源 、用电器、 开关 和导线
电源：
灯泡：
开关：
交叉相连导线：
通 路、 断 路和 短 路
观察与思考
路灯和节日小彩灯都是同时亮，同时熄灭，它们的连接方式是 一样的吗？
学习目标
01 知道什么是串联和并联；会画简单的串、并联电路 。
实验现象：
两种液体混合均匀了。
演示：探究液体分子的扩散现象
固体分子的扩散现象
演示：探究固体分子的扩散现象
实验现象：
铅片和金片之间互相渗入。
长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫 都扫不干净。
结论 1．上述实验现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方， 这种现象称为扩散现象。
C．中间过滤层能够过滤掉非油性颗粒，是因为颗粒分子间存在斥力 颗粒间距离较大，分子间作用力不明显
D．内层吸水层能够有效吸收呼出的水蒸气，说明分子之间存在引力 内层吸水层能够有效吸收呼出的水蒸气分子，体现的是分子间存在引力
结论：分子之间存在斥力
分子间的作用力与分子间距离的关系
分子距离r
F斥
F引
F斥
F引
F斥
F引
r 与 r 0的 关 系
r＜r0 r＝r0 r＞r0
r＞10r0
分子力
引力＜斥力 引力＝斥力 引力＞斥力
无作用力
小结
✓ 物质是由分子组成的； ✓ 分子在不停地做无规则运动； ✓ 分子之间有间隙； ✓ 分子之间存在着相互的作用力。
第十一章 简单电路
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
温故知新
基本电路的组成
常用电路元件及 符号
三种电路状态
电源 、用电器、 开关 和导线
电源：
灯泡：
开关：
交叉相连导线：
通 路、 断 路和 短 路
观察与思考
路灯和节日小彩灯都是同时亮，同时熄灭，它们的连接方式是 一样的吗？
学习目标
01 知道什么是串联和并联；会画简单的串、并联电路 。
实验现象：
两种液体混合均匀了。
演示：探究液体分子的扩散现象
固体分子的扩散现象
演示：探究固体分子的扩散现象
实验现象：
铅片和金片之间互相渗入。
长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫 都扫不干净。
结论 1．上述实验现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方， 这种现象称为扩散现象。
学生实验：组装电路
小结：不论集成电路如何复杂，如何神秘， 串联、并联电路都是构成复杂电路的基本单元。
尝试探究的方式学习能让大多数学生主动
参与，自觉探究，乐于交流，愿意合作，促使 同学们在亲身经历和亲自实践中，感悟知识的 生成、发展、变化，掌握学习的方法、手段、 途径，培养了创新意识，张扬了个性，学会了 理解。懂得了在日常生活中怎样做人的道理， 坚定了探究的信念，品尝了成功的快乐，完美 地展示了师生富有独特个性的创造过程和共同 发展的互动过程。
（二）新课讲授。 （1）串联电路 通过师生共同分析甲乙丙图的灯泡的
连接方法，小结串联电路的定义：把电路 元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电 路这样连接起来的电路叫做串联电路。
学生活动：按照教材图11-13所示，模 拟用电器的串联。
提出问题：上图中甲、乙、丙都是串联电 路，只是开关的位置不同，那么开关的作 用与它的位置有关吗？
动的有效开展，培养学生的 动手能力和参与课堂的积极 性，为教学活动的有限开展 提供了保障。
（2）并联电路
学生活动：讨论交流家庭电路中各 用电器的连接情况。
教师结合教材图11-14让学生动手实 验。
经过师生的交流，小结：家庭电路 中的各用电器是并联的；两个或两个以 上电路元件并列的接在电路两点间，有 这种方式连接成的电路叫做并联电路。
根据课堂中可能出现的各种情境，随机进行“
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的 渗透教育。在学生学习的活动中，注意发现学生的 个性，并培养学生个性的发展，使学生在各方面得 到都有提高。
教学目标
1、知识与技能： （1）会判断两个灯泡是串联还是并联； （2）会连接两个灯泡的串联和并联电路 （3）会画串联电路和并联电路的电路图。
学生活动：按照甲、乙、丙组装电路，探 究开关的控制作用。
尝试探究的方式学习能让大多数学生主动
参与，自觉探究，乐于交流，愿意合作，促使 同学们在亲身经历和亲自实践中，感悟知识的 生成、发展、变化，掌握学习的方法、手段、 途径，培养了创新意识，张扬了个性，学会了 理解。懂得了在日常生活中怎样做人的道理， 坚定了探究的信念，品尝了成功的快乐，完美 地展示了师生富有独特个性的创造过程和共同 发展的互动过程。
（二）新课讲授。 （1）串联电路 通过师生共同分析甲乙丙图的灯泡的
连接方法，小结串联电路的定义：把电路 元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电 路这样连接起来的电路叫做串联电路。
学生活动：按照教材图11-13所示，模 拟用电器的串联。
提出问题：上图中甲、乙、丙都是串联电 路，只是开关的位置不同，那么开关的作 用与它的位置有关吗？
动的有效开展，培养学生的 动手能力和参与课堂的积极 性，为教学活动的有限开展 提供了保障。
（2）并联电路
学生活动：讨论交流家庭电路中各 用电器的连接情况。
教师结合教材图11-14让学生动手实 验。
经过师生的交流，小结：家庭电路 中的各用电器是并联的；两个或两个以 上电路元件并列的接在电路两点间，有 这种方式连接成的电路叫做并联电路。
根据课堂中可能出现的各种情境，随机进行“
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的 渗透教育。在学生学习的活动中，注意发现学生的 个性，并培养学生个性的发展，使学生在各方面得 到都有提高。
教学目标
1、知识与技能： （1）会判断两个灯泡是串联还是并联； （2）会连接两个灯泡的串联和并联电路 （3）会画串联电路和并联电路的电路图。
学生活动：按照甲、乙、丙组装电路，探 究开关的控制作用。
北师大版九年级全册物理 11.2 学生实验：组装电路 课件 (共15张PPT)
L2 L1
1. 设计电路，可先连接实物图 2. 连接实物，使两灯泡同时发光 3. 探究电路特点 4. 尝试画出电路图 5. 尝试多种连接方式
L2 L1
L2 L1
L2 L1
L2 L1
L2 L1
S
S1
L1
S2
L2
串联电路
并联电路
L1 L2
S1 S2
S SL1
S2
L2
S2
L2
例1 一个盒装的密封示教板上有两个小灯 泡，分别安装在两个灯座上，如图所示， A、B接线柱和电源两极接通后两小灯泡都 亮，请问不用其他仪器如何判断两灯泡是 串联的还是并联的？
A
B
例2 某宾馆设有地下停车场，地下值班室的
工作人员可以通过操纵室内的开关，使存车司
机通过看入口处的红、绿灯来判断是否有停车
位，如图所示，开关拨到a时， 灯亮，无
车位；开关拨到b时， 灯亮，有车位。
红
绿
入口 值班室
S ab
例3 如图所示的电路中，若闭合开关S后
电路里将会发生
，两灯泡都不发光；
要想使两灯泡都正常发光，只需将导线M由
B接线柱上拆下改接到 接线柱上即可。
S
C L2 D
A L1 B M
L1
L3
L2
1. 设计电路，可先连接实物图 2. 连接实物，使两灯泡同时发光 3. 探究电路特点 4. 尝试画出电路图 5. 尝试多种连接方式
L2 L1
L2 L1
L2 L1
L2 L1
L2 L1
S
S1
L1
S2
L2
串联电路
并联电路
L1 L2
S1 S2
S SL1
S2
L2
S2
L2
例1 一个盒装的密封示教板上有两个小灯 泡，分别安装在两个灯座上，如图所示， A、B接线柱和电源两极接通后两小灯泡都 亮，请问不用其他仪器如何判断两灯泡是 串联的还是并联的？
A
B
例2 某宾馆设有地下停车场，地下值班室的
工作人员可以通过操纵室内的开关，使存车司
机通过看入口处的红、绿灯来判断是否有停车
位，如图所示，开关拨到a时， 灯亮，无
车位；开关拨到b时， 灯亮，有车位。
红
绿
入口 值班室
S ab
例3 如图所示的电路中，若闭合开关S后
电路里将会发生
，两灯泡都不发光；
要想使两灯泡都正常发光，只需将导线M由
B接线柱上拆下改接到 接线柱上即可。
S
C L2 D
A L1 B M
L1
L3
L2
九年级全册物理公开课-11.2学生实验：组装电路课件 北师大版
路里，用电器往往不只一个，有时两 个，三个甚至更多个，那么怎样将它 们连入电路呢？ 同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光
呢？请先画出电路图。
电路图
这也就是我们今天要学习的串联电路和并联电路．那么，哪一 个是并联电路，哪一个又是串联电路呢？
讲授新知识
1、串联的定义
实验演示：
如左图，把
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
第十一章 · 简单电路
第二节 学生实验： 组装电路
复习旧课
温故知新
上节课我们学习了哪些内容？
1、常用电路元件
2、几种常见电路元件的符号
负极
正极
电池 开关
电灯 交叉相连的导线
激发学习动机
出示电路元件：
上节课学习的电路图中，我们只
用了一个用电器，可是在一个实际电
S
S1 S2
2.如图是简化了的电冰箱的电路图。图中M是压缩机的电动机， L是电冰箱内部的照明灯。当电冰箱接入电路后，关闭了电冰箱的 S1闭合、S2 断开 门时，开关S1与S2的状态是 ；当又打开正在工作
的电冰箱门时，开关S1与S2的状态是
S1、S2都闭合 。
3.请在图中的两个虚线框内，选填“电源”和“开 关”的符号，并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路。
这两个灯泡是并联
的。
四、并联电路图
实物图：
电路图：
A BБайду номын сангаас
B
A
在并联电路中，电流有两条（或多条） 路
径。（有干路、支路之分）
通过上面的实验你发现了什么？
各用电器互相影响。 （通则全通，断则 全断。）
1、在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。
呢？请先画出电路图。
电路图
这也就是我们今天要学习的串联电路和并联电路．那么，哪一 个是并联电路，哪一个又是串联电路呢？
讲授新知识
1、串联的定义
实验演示：
如左图，把
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
第十一章 · 简单电路
第二节 学生实验： 组装电路
复习旧课
温故知新
上节课我们学习了哪些内容？
1、常用电路元件
2、几种常见电路元件的符号
负极
正极
电池 开关
电灯 交叉相连的导线
激发学习动机
出示电路元件：
上节课学习的电路图中，我们只
用了一个用电器，可是在一个实际电
S
S1 S2
2.如图是简化了的电冰箱的电路图。图中M是压缩机的电动机， L是电冰箱内部的照明灯。当电冰箱接入电路后，关闭了电冰箱的 S1闭合、S2 断开 门时，开关S1与S2的状态是 ；当又打开正在工作
的电冰箱门时，开关S1与S2的状态是
S1、S2都闭合 。
3.请在图中的两个虚线框内，选填“电源”和“开 关”的符号，并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路。
这两个灯泡是并联
的。
四、并联电路图
实物图：
电路图：
A BБайду номын сангаас
B
A
在并联电路中，电流有两条（或多条） 路
径。（有干路、支路之分）
通过上面的实验你发现了什么？
各用电器互相影响。 （通则全通，断则 全断。）
1、在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。
11.2学生实验：组装电路 课件 2023-2024学年北师大版物理九年级全册
学习目标
图2电路设计符合要求的是( )
知1－练
学习目标
知1－练
解题秘方：由用电器能否独立工作，判断用电器 串联还是并联；并联电路中，由开关的控制作用， 判断开关在干路中还是支路中。
学习目标
知1－练
解析：由题意可知，电动机可以独立工作，且带动风扇的 电动机先工作后灯泡才能发光，说明开关S1在干路，可控 制所有用电器；再闭合开关S2，灯泡才能发光，说明S2和 灯泡在同一支路上，且电动机和灯泡应并联。
学习目标
第十一章 简单电路
第二节 学生实验：组装电路
学习目标
知识点 1 串联和并联
1. 活动探究 如下表所示。
现象
实物电路
取下一只灯泡， 另一只灯泡也
灭了
知1－讲
电路图
学习目标
续表：
现象 取下一只灯泡， 不影响另一只灯
泡发光 用两个开关分别 控制两只灯泡， 两只灯泡的亮灭
互不影响
实物电路
知1－讲
2. 其他生活中的应用 装饰居室、烘托欢乐气氛用的小彩灯一般都是串联的， 有些则是串联和并联组合而成的。
学习目标
知2－讲
特别提醒 1. 控制某用电器的开关与该用电器串联。 2. 家庭电路中，并非所有的用电器都是并联在电路中，如
节日里的小彩灯是串联的。
学习目标
知2－练
例 3 如图3所示为路口交通指示灯的示意图，指示灯可以 通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行 为。根据据你对交通指示灯的了解，可以推断( ) A. 红灯、黄灯、绿灯是串联的 B. 红灯、黄灯、绿灯是并联的 C. 红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D. 绿灯与黄灯并联后再与红灯串联
学习目标
学生实验：组装电路
初中物理北师大版九年级全册《第2节学生实验：组装电路》课件.PPT模板
观察与思考 在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用 有什么不同呢？
S
S1
L1
S2
L2
S
S1
L1
S2
L2
在并联电路中：干路开关控制所有用电器. 支路开关只能控制所在支路的用电器.
03
实验结论
归纳与小结
电 电路图 连接特点 电流 开关的作用 用电器
路
路径
工作情
况
串 联
L1
L2
只有
首尾相连 一条
2.某品牌滚筒洗衣机，筒门处有开关S1，筒门关闭时S1闭合 ，筒门打开时S1断开．筒门开关S1和控制开关S2必须同时闭 合时，洗衣机才能工作．下列符合要求的电路模型是 ( D )
3.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成了 一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一个灯 泡与灯座接触不良.将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，两灯都 发光了.因此可以判定，两灯的连接关系为 串联 .
4.将下图中的实物电路连接完整，要求：灯泡L1和L2并 联，开关S1同时控制两灯，开关S2只控制灯泡L2.
学生实验：组装电路
北师大版初中物理九年级全册课件
02
实验探究
新课引入
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连 接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式 各有什么特点？
观察与思考
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的.
如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图.电路图中的小 灯泡L与小电动机M是串联还是并联的？
九年级物理全册11.2学生实验：组装电路课件新版北师大版20181222314
1
2
3
4
5
6
知识点一:串联电路 1.在如图所示的电路中,开关S闭合后,三盏灯属于串联的电路是 ( )
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
2.如图所示,灯泡L1、L2是Βιβλιοθήκη 联。关闭串
答案
1
2
3
4
5
6
3.如图为某宾馆的房卡。只有把房卡插入槽中,房间内的灯和插座 才能有电。房卡的作用相当于一个 (填电路元件)接在干 路上;房间里电灯、电视等用电器,它们是 联的。
关闭
当房卡插入槽中时,房间内的灯和插座才能有电,说明房卡的作用相当
于开关接在干路上;房间里电灯、电视等用电器是并联的。 开关 并
解析
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
4.在虚线框内画出如图所示实物电路的电路图。
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
知识点二:并联电路 5.下图所示的电路中,开关S闭合后,三盏电灯并联的电路是(
)
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
6.电路中只有两个小灯泡,其中一个灯丝断了,另一个小灯泡仍然发 光,则这两个小灯泡( ) A.一定是并联 B.一定是串联 C.可能是并联 D.无法确定
关闭
A
答案
内部文件，请勿外传
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二、学生实验:组装电路
项目 定 串 义 联 电特 路点 定 并 义 联 电 特 路 点
主要内容 把电路中的元件 依次 连接起来 ,电流流经第一个元件 后,又依次流经其他元件的电路连接方式 (1)电流只有 一条 路径,无干路、支路之分;(2)串联电路 整个电路 中的开关控制 ;(3)电路中各用电器相 互 影响 把电路中的元件 并列 地连接在电路中的两点之间,电 路中的电流分为几个分支,分别流经几个元件的电路连接 方式 (1)电路有 若干条 通路;(2)干路开关控制 所有 的 用电器,支路开关控制所在 支路 的用电器;(3)各用电器 无影响 相互
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并联 并列 部分电 电路 连接 路断路
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
特点 开关位置
电流 路径
串联 顺次 整个电 位置不同，作 电路 连接 路断路 用相同
并联 电路
并列 连接
干路开关控制
部分电 路断路
整个电路
支路开关控制 所在支路
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
特点 开关位置
电流 路径
串联 电路
所在支路
多条
练习
1、下面电路中，开关闭合后，两 灯都能发光的是（ C ）
A
B
C
D
2、指出图中各个图中灯L1与灯L2 连接方式。甲_并_联___，乙_串_联__。
L1
L2
甲
L1
L2
乙
3、将图中两只灯串联在电 路中。
L1
L2
4、将图中两只灯并联在电 路中。
L1
L2
5、在图中所示的电路中，开关控 制灯_L_2_。现把电源和灯L1的位置 互换，这时L1和L2是_并__联__连接， 开关控制__L_2_。
Ｓ１
L1
L2
Ｓ2
Ｓ3
讨论：在串联电路和 并联电路中，若某用 电器短路，将出现什 么后果？
五、太多毒鸡汤告诉你，你想要的岁月都会给你，可它没告诉你，你想要的，岁月凭什么给你，所有逆袭，都是有备而来。所有光芒，需要时间才能被看到。所有幸运，都是努力埋下的伏笔。
52.竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。 18.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 5.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。 79.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 87.炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。 8.人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿暗礁，难以激起美丽的浪花。 42.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 90.没有过不去的坎，只要你还活着。 60.前行的征途中，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅。 78.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 71.要像溺水的人渴望呼吸一样渴望成功，一秒钟也不能松懈，不然你觉得你凭什么赢。 96.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 17.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 8. 用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。 10.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 87.你只能以最好姿态面对你的野心。
顺次 连接
整个电 位置不同，作 路断路 用相同
一条
并联 电路
并列 连接
干路开关控制
部分电 路断路
整个电路
支路开关控制 所在支路
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
特点 开关位置
电流 路径
串联 电路
顺次 连接
整个电 位置不同，作 路断路 用相同
一条
并联 电路
并列 连接
干路开关控制 部分电 整个电路 路断路 支路开关控制
组装电路
问题一
我们现在有两个小灯泡,一个 开关,两节干电池,若干条导线. 要求:开关同时控制两盏灯.该 怎样连接呢?
我们的任务: 按照要求连接电路：
1.积极讨论,画出实验电路图 2.根据实验电路图连接实物
问题二
在连接好的实物图中 取掉一个小灯泡，会 有什么现象发生？
两种 连接 电路 方式 某用电 Nhomakorabea并联 并列 电路 连接
特点 开关位置
电流 路径
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
串联 顺次 整个电 电路 连接 路断路
并联 并列 部分电 电路 连接 路断路
特点 开关位置
电流 路径
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
特点 开关位置
电流 路径
串联 顺次 整个电 位置不同，作 电路 连接 路断路 用相同
L1
L2
6则、应如闭图合所开示关的_电_Ｓ_路_２_中_ ，，若断使开灯开L关1L_Ｓ2_串１_Ｓ_联_３，_ ；
若使灯并联，则应闭合开关_Ｓ_１_Ｓ_３__ ，断
开开关_Ｓ__２_；若闭合开关Ｓ１Ｓ２，断开 Ｓ３，则灯__L_1 __ 亮，灯___L2_ 不亮； 若 闭合Ｓ３Ｓ２ ，则会出现__短_路___ 现象。
器断开
串联 电路
并联 电路
特点 开关位置
电流 路径
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
串联 顺次 电路 连接
并联 电路
特点 开关位置
电流 路径
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
串联 顺次 电路 连接
并联 并列 电路 连接
特点 开关位置
电流 路径
两种 连接 电路 方式 某用电
器断开
串联 顺次 整个电 电路 连接 路断路