《辩论》教学设计3

一、导：

同学们，我们先看一副对联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。这则对联写的是谁（诸葛亮）。说到诸葛亮，我认为他最大的功绩是辅佐刘备三分天下，而其中很重要的一环就是“诸葛亮舌战群儒”使得孙吴和刘备联合抗曹。下面我们就来看一段“诸葛亮舌战群儒”的视频

附：（收二川，(指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川) 排八阵，（指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退东吴的陆逊追兵→→→摆设八阵图）六出（指诸葛亮六出祁山讨伐魏国）七擒，（指平定南中时，诸葛亮七次设计擒住南蛮首领孟获）五丈原前，点四十九盏明灯，（指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帐中布阵，点燃七七四十九盏油灯借寿）一心只为酬三顾；（指诸葛亮一片忠心，讨伐曹魏，是为报答刘备当年三顾茅庐请他出山的恩情）取西蜀，（指刘备在诸葛亮等人的谋划下，进攻西蜀的刘璋，夺得根据地）定南蛮，（指蜀国南部的民族地区叛乱，诸葛亮率大军平定）东和北拒，（指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗→→东和孙吴→→北拒曹魏）中军帐里，变金木土爻神卦，（指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能，）水面偏能用火攻。（指公元208年，赤壁之战，诸葛亮借助东风，周瑜谴黄盖诈降曹操，在江面上烧着了曹军的战船，大获全胜）

二、观：舌战群儒

1.观看《诸葛亮舌战群儒》片段，分发辩论赛“评分标准”给学生，让学生了解评判依据，进而为后面评论做准备。

2.这段辩论部分双方是谁，争论的焦点是什么？

这段辩论部分双方为诸葛亮和东吴张昭。争论的焦点是“诸葛亮是否真的有管仲乐毅般的才能？

3.看完就这一段视频，大家觉得哪方占优势？为什么？

诸葛亮

管仲是春秋时齐桓公的大臣，曾辅佐桓公为一代霸王，是历史上杰出的文臣。乐毅是春秋时燕昭王的武将，曾统帅大军克齐70余城，是历史上著名的武将。张昭他首先提出了诸葛亮是否真的自比管仲、乐毅的问题。比管仲、乐毅，也就是说自己文同管仲，武比乐毅，是文武双全的人才。张昭认为这是诸葛亮自吹自擂，故而提出此问，为下面的攻击张本。紧跟着提出了第二个问题：诸葛亮未能辅佐刘备取得荆襄有何见解？这一问看似寻常，实际上却很尖锐，他与第一问紧密相连，运用诱问法使诸葛亮的言论和行为之间出现了悖论。

诸葛亮早就看破张昭的意图。所以他先正面解释不取荆襄是刘备不想取、不忍取——襄阳一带，取之甚易，所以未取，是不想取，荆州之地则是刘备“躬行仁义”不忍取——从而表明这与他诸葛亮没有关系，至于为曹操所占，更与他诸葛亮没有关系，全是因为刘琮投降了曹操。然后，又用避而不谈法轻轻撇开了对方“有何见解”的问题。他先用反问直诘法予以回击，以大鹏自喻，而把对方比作群鸟，从气势上镇住对方。接着以人患了重病应该如何让调理治疗为喻，论证刘备不能与曹操硬拼的道理，隐笑张昭是庸臣误国，犹庸医杀人。

（行文中，东吴谋士的主要论据论点，其一是诸葛亮能力不足，其二是刘备势力力量太单薄，同时指出曹操的强大。针对第一点，张昭质问他为何“帮得”刘备流离失所时，诸葛亮并不急于证明自己有多能干，而是指出了为何刘备“选择”流离失所，说明刘备的“流离失所”并不是丢盔弃甲，而是携民过江的仁君之举。反倒是东吴谋士未出谋先思降，谁优谁劣，一眼便知。从这反击中，可以看出其实诸葛并没有正面回答这个问题，而是透过对方论据中的薄弱点进行攻击。而且起到很好转移话题的作用。）

3.通过这段视频，大家认为什么是辩论？

辩论是人们对事物产生不同看法时，各自陈述理由，互相启发，共同提高认识的语文交际活动。它是人们认识问题的重要方法，是语言交际能力的综合表现。

而

三、赏：争锋相对

刚刚，我们欣赏了历史上诸葛亮的精彩瞬间，现在，我们再来看看我们身边几位同学的精彩表现。有请主持人和辩手上场。

1.主持人致辞

介绍正反双方辩题；介绍选手情况；介绍比赛规则。

2.开篇陈词

（1）正方一辨发言（立论）【3分钟】

（2）反方一辨发言（立论）【3分钟】

3、攻辨

（1）正方三辨提问（10秒），反方一辨回答（20秒）

（2）反方一辨提问（10秒），正方一辨回答（20秒）

（3）正方一辨提问（10秒），反方二辨回答（20秒）

（4）反方二辨提问（10秒），正方二辨回答（20秒）

（5）正方二辨提问（10秒），反方三辨回答（20秒）

（6）反方三辨提问（10秒），正方三辨回答（20秒）

4、攻辨小结

（1）正方一辨进行攻辨小结（1分30秒）

（2）反方一辨进行攻辨小结（1分30秒）

5、自由辩论

（1）正方（5分钟）

（2）反方（5分钟）

6、总结陈词

（1）反方四辩（3分钟）

（2）正方四辩（3分钟）

7、主持人总结

四、品：各抒己见

1、引导同学们了解辩论赛的组织形式和辩论步骤。

师问：同学们欣赏了八位同学的精彩辩论，那我们说说他们分成几方？他们在干什么呢？

明确：分成正反双方。他们在想办法让别人接受自己的观点，反驳对方观点。

师问：同学们看这场辩论赛包含哪几个环节？

明确：理论、攻辩（攻辩小结）、自由争辩、总结陈词

师总结：辩论赛是把辩论者分成正方和反方，各方依据选定的立场，围绕指定的话题，按照一定的规定陈述本方观点、反驳对方观点，最后由评判团评出胜负的一种有组织的辩论活动。

2、双方的观点和理由是？

3、引导同学们结合“评分标准”从各个方面对辩手进行点评。（指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最充分，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最明确，哪些学生能发现对方表述中的问题、反驳最有力。）