StarterUnit1Goodmorning教案

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Starter Unit 1 Good morning! 教案

Starter Unit 1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时1a-2d一、教学目标：1. 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2. 能掌握以下句型：①Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!3. 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

4. 能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。

人教七上英语 Starter Unit 1 Good morning 教案

in 4b in pairs and encourage them to
express more.
Step 29
鼓励学生展示他们的对话。教师选择几 Listen and try to find others’ useful
组学生表演对话，关注目标语的表达并 expressions in their conversations.
3 students read aloud individually. 3 位学生分别读一遍。
Step 25 播放听力 4b 听力音频, 让学生听后给图 Listen and number the pictures.
片编号。
听，给图片编号。
Play the tape and ask students to number
Starter Unit 1 Good morning!
Section A 学前活动
学习内容：听英文字母歌
教学活动设计意图：通过听英文字母歌激发学生对学习字母的兴趣。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
利用动画资源，播放字母歌，让学生边听边看。
Watch and listen. 看、听字母歌。
Plash the flash and ask students to follow.
Ask students to watch the flash and read 观看动画，齐声朗读对话。
aloud the conversations in the right order.
Step 28
按书上 4c 要求布置目标语的口头表达 Practice the conversations in 4b in 练习，并鼓励学生进行适当的扩展。 pairs. Ask students to practice the conversations 两人一组练习 4b 中的对话。

StarterUnit1Goodmorning!教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候语的基本概念。问候语是在与他人交流时表示友好和尊重的语言表达。它们是日常交流中不可或缺的部分，有助于建立良好的社交关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语在不同时间段与人问候，以及如何在自我介绍时表达自己的姓名。
2.自我介绍：I'm.../My name is.../What's your name?/Nice to meet you./How do you do?
3.课堂常用语：Stand up./Sit down./Be quiet./Listen to me./Look at me.
4.基本词汇：teacher, student, desk, chair, school, classroom等。
3.思维品质：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生主动思考、积极探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，如词汇记忆、口语练习等，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
本节课将重点关注学生在语言、文化、思维和学习方面的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际场景中运用所学问候语和自我介绍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）记忆词汇：学生需要通过有效的方法记忆基本词汇，如desk、chair等。

Starter Unit 1 Unit 1 Good morning(第一课时)教案 (新版)人教新版

Starter Unit 1 Good morning!Teaching aims （教学目标）1. 能识别书中的八个人物。

2. 学会八个人名的读音。

3. 学会早上见面打招呼的用语。

4. 学会正确朗读和书写A a – H h 八个字母。

5. 了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。

Language points (语言点)1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2）形容词adj. ：good3) 感叹词interj. ：hi, hello2. 句型：Hello! Good morning!Difficulties （教学难点）：1. 八个英语名字的正确发音；2. 字母A, C, G, H的正确发音3. 字母A a — H h 的正确书写Teaching steps （教学步骤）1. Warming-up(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English n ame ... You c an call me...(2) Greet the whole class and help them to say,Hello, ... ! Good morning, ...!2. PresentationTeacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says,Here are some new students. Let’s look at them and learn their names.3. Work on 1a(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT.(2) Teacher points to the persons and students say their names.(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s name or Girl’s name in the book.(4) Check their answers.E.g. T: Li Lei.S: Yes.T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?S: A boy’s name.T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.S: Thank you.4. PresentationTeacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!5. Work on 1b(1) Play the recording for the first time, Students on ly listen.(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.(3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat. Teacher: Now please open your books and tu rn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Le t’s listen and repeat.6. Work on 1c（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the classroom when students are practicing. Give them some help if they need.（2）Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch and learn.（3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations.7. Presentationc）学生观察图标，找出规律。

部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思

部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。

重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。

教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。

教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。

二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。

三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。

四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。

五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。

人教版七年级上册英语StarterUnit1Goodmorning教学设计

Starter Unit 1 Good morning!教课目的 Teaching Aims【知识能力与技术】【Knowledge and skills】Learn to greet people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening. How are you? And their answers; Learn the pronunciation and the writing of letters Aa-Hh; Know something about familiar boy names and girl names; Understand some abbreviations HB, CD、BBC.【过程与方法】【Processes and methods】With the studying strategies of Imitating and Drilling, get the students to do Pair work to learn how to say hello to and greet people in English by using the teaching courseware, pictures, flashcards; Catch the others ’ information by practicing conversations; Know the greetings well by singing English song.【感情、态度与价值观】【Emotion, attitudes and value】This content is easy to understand and the basic greetings in English, and it ’ s the easiest to imitate and use. It can not only make the students fall interest in English, but also make them learn how to communicate with others politely; At the same time, it can make the students learn how to call the westerners and know something about the western cultures.教课重点难点Difficulties and focus1 、Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh and consolidate the pronouncing rules of the vowel letters A, E in English words.2 、Learn to say hello to people with hello, hi, Good morning/afternoon/evening and their answers.3、Learn to greet people with How are you? and their answers.教与学互动设计Teaching and studying design of mutual actionsSection A创建情境，导入新课 Create plots and scenes to guide the new lesson The main content of Section A is to learn to say hello to and greet to people by acting out the conversations and imitating them; Learn the pronunciation and writing of letters Aa~Hh; Know something about familiar boy names and girl names. We can adopt the Situation Guiding Method and the Audiovisual Guiding Method: The teacher can make a teaching courseware (about greeting) for the teaching, or prepare some cartoons to imitates the different voices of the people in the Cartoons to say hello to and greet each other, so the target sentences are guided Goodmorning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice! Hi/Hello, Bob! Hi/Hello, Eric!; And then the teacher communicates with the students; At last get the students to communicate with each other.自读感知，整体掌握Pre-read to apperceive and grasp the wholeSection A is designed by three steps. In 1a-1b, get the students to learn to say hello to and greet others by practicing conversations and know some cartoons well; In 2a-3, get the students to learn the pronunciation and writing of letters Aa-Hh and pay attention to the orders of strokes and formats, and get them to apperceive the pronouncing characters of letters A and E and conclude their pronouncing rules; In 4a-4c, get them to grasp the familiar English names and consolidate the greetings.合作沟通，解研究 Cooperate and intercourse to unscramble and researchThe main content in Section A is to learn the target language:Hi/Hello, Bob!Hi/Hello, Eric!Good morning/afternoon/evening, Helen!Good morning/afternoon/evening, Alice!【Intercourse】The teacher communicates with the students in class first:（ Say hello to the students）Hello,⋯!（ Get the students to answer）Hello,⋯.!（ Say hello to the students）Hi,⋯!（ Get the students to answer）Hi,⋯.!（ Say hello to the students）Good morning/afternoon/evening,⋯!（ Get the students to answer）Good morning/afternoon/evening,⋯!【Experiences】After the students grasp the target sentences, the teacher projects the courseware (about greeting) or shows some cartoons and imitates different voices of the people in the cartoons (or play the tape) to say hello to and greet each other: Goodmorning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice! Hi/Hello, Bob! Hi/Hello, Eric!; The students listen carefully while watching and grasp the pronunciation of some familiar English names, finish the teaching task of Activity 1b.【Activities 】 Get the students to practice conversations and communicate with each other. Get them to imitate the conversationsthey hear and say hello to and greet each other, finish the teaching taskof Activity 1b.Hi/Hello, Bob!Hi/Hello, Eric!Good morning/afternoon/evening, Helen!Good morning/afternoon/evening, Alice!【Demonstration】 Learn the pronunciation and writing of Englishletters Aa—Hh. The teacher can draw four-line grids on the blackboard and teach the students the correct writing orders and structures. The students imitate what the teacher have taught and pay attention to the varieties of capital and small English letters, finish the teaching task ofActivities 2a and 2b.【Experiences】Play the tape of Activity 2c and get the students to listen and distinguish the right letters and mark the orders, finish the teaching task of Activities 2c.【Practice】Get the students to write the corresponding small letters according to the capital letters, finish the hearing teaching task of Activities 2d.【Discussion】Get the students to observe the abbreviations in Activity 3 and guess their meanings according to the pictures. Tell the students these abbreviations are common in English and also important, finish the teaching task of Activities 3.【Experiences】1）Play the tape of Activity 4a and get the students to listen and circle the names they hear according to the conversations, finish the hearing teaching task of Activities 4a.2）Play the tape of Activity 4a again and get the students to listen and match the conversations they hear with the pictures and mark the orders, finish the hearing teaching task of Activities 4b.【Activities 】Get the students to drill the conversations in Activity4b and grasp the target sentences: Good morning/afternoon/evening, Helen! Good morning/afternoon/evening, Alice!，finish the teaching task of Activity 4c.【重点直击】【English notes】中西方平时社交差别：中国人会面喜爱问 : “你吃过了吗？”老外听了，认为你要请客；“你去哪儿？”老外认为你是干预他的隐私。

Starter Unit1 Good morning! 教案

人教版义务教育教科书七年级上册Starter Unit 1 Good morning!教材解读Go for it!是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。

Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。

Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元中的第一单元。

预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：学习Aa-Hh 8个字母。

学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。

学习不同时间见面时的问候语及其回答。

单元目标一、知识与技能1.掌握字母Aa-Hh，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

2.相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice!Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?I’m fine./OK, thanks.二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感态度与价值观万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

教法导航1教师备课系统──多媒体教案2 1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

Starter Unit1 Good morning教案

Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for FunThe first periodTeaching Contents and AnalysisTeaching materials：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。

3.正确认读Aa-Hh八个字母。

language points1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching：１、Important Points：A--H八个字母教学，能认读，会书写。

２、Difficult Points: 8个字母的书写和八个人名的掌握。

7英人教版 Starter Unit 1 Good morning!Starter Unit 1 Good morning 教学设计

Starter Unit 1 Good morning!教学内容本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母A 到H，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。

同时，又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。

礼貌问候用语的学习可以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的道德观。

教学目标1）知识目标：A.学习和使用字母A到H；B.学习使用基本的礼貌问候用语；C.学习相关的缩略词。

2）能力目标：A.掌握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；B.学会向别人有礼貌地问候；C.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。

3）情感目标：A.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；B.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。

教学重点、难点重点：A. 熟练掌握字母A至H；B. 掌握基本的问候用语。

难点：A.掌握元音字母A和E在单词中的发音；B.学会如何用简单的日常用语向别人问候。

课时安排教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日常用语学习。

具体安排如下：第一课时Section A 2a-3; Section B3a-3b第二课时Section B4; Self-check 4第三课时Section A 1a-1b, 4b;Section B 1-2bPeriod One课前准备老师：准备上课所需图片及实物。

学生：准备一些卡片以便上课时使用。

教学设计Step One: Present the letters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。

）1. the letters.Teacher: English is one of the most important languages in the world. It is widely used all over the world. It is so useful that we must try ourbest to learn it well. Thus, we can talk with foreigners casually. If we want to learn English, first we should learn the letters. Today we’ll try to learn the letters A to H. (Textbook Starter P2 2d)2.Read the letters.(students can follow the teacher to read the words aloud. They can read them using the two different intonations----a rising intonation and a falling intonation.)3.Write the letters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。

核心素养目标 Starter Unit 1 Good morning 单元整体教学设计

StarterUnit1教学内容解读
第二课时：（3a—4d）
单元知识框架Z X
1esson1听说课
V ___________ √
内容：将字母学习和
英语的问候及应答话
题学习相结合。

1esson1
字母书写课
主题意义:激发学
生学习字母以及
学习英语的兴趣，
让他们认识到字
母在生活中的重
要性。

聚焦能力:通
过听获取信
息的能力以
及口语表达
能力O
内容：通过听力
练习和对话训练，
进行互致问候的
语言交流活动，
并且了解A、E
在重读开、闭音
节中的读音。

主题意义：在对
话中学会运用
所学知识。

聚焦能力：探究
学习，归纳总结
的能力。

\ ____________ √
课
时
计
划
第一课时（1a—2e）
StarterUnit1教学设计
StarterUnit1教学设计。

七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning！教学设计

Starter Unit 1 Good morning！单元教材分析本单元是《英语(新目标)》七年级上册预备篇的第一单元。

本单元要紧学习英文姓名、经常使用问候语和字母A—H。

Section A部份的活动设计偏重本单元大体目口号的学习和操练。

1a和1b的活动设计是让学生通过看图和听对话引出不同的问候语。

2a、2b、2c和2d部份的设计是帮忙学生熟悉字母A—H的大小写及其顺序，并进行字母的书写练习。

Activity 3的活动设计为了让学生通过生活中的实例来熟悉和练习字母。

Activity 4部份的设计是一组对话，目的是让学生在实际生活场景对话中巩固与提升以上部份所学习的内容。

Section B部份的活动设计偏重本单元目口号的进一步学习和运用。

Activity 1 的设计是让学生通过看图读图片和听对话，练习Section A学过的目口号言。

2a的设计是通过让学生选英文名字和写姓名卡片，熟悉英文名字和一些字母的书写。

2b的活动是通过让学生互致问候，练习Activity 1和2a中的内容，在实践中应用目口号言。

3a、3b的设计是通过游戏让同窗们温习巩固字母A—H的大小写。

Activity 4的设计是通过听力练习让学生总结字母A、E及其在单词中的发音规律。

Activity 5是通过学唱歌曲巩固目口号言。

2．语言技术：1) 听：能听懂本课学习活动中的情景对话。

2) 说：能正确朗读字母A—H；能正确朗诵经常使用的英文名字；能利用本单元的问候语进行简单的问候。

3) 读：能完本钱单元中的活动任务。

4) 写：能正确写出大小写字母A—H。

3．学习策略：1) 资源策略，个性化学习（搜集与话题相关的资料）。

2) 交际策略，合作化学习，启发学生思维。

4．情感目标：通过课堂有趣又有效的学习内容，初步培育学生对英语学习的爱好。

单元知识重点难点1．教学重点：1) 字母：学会以下字母的大小写：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh2) 问候语：能运用以下句子互致问候：Good morning / afternoon / evening, Alice!Hi, Bob. / Hello, Bob.How are you? Fine, thanks.2．教学难点：1) 大小写字母A—H的书写2) 问候语单元课时安排课时安排上建议如下：课时安排学习内容第一课时Section A:由字母歌导入本单元主题，学习字母A—H的发音和书写；学会问候语。

StarterUnit1Goodmorning教案

Starter Unit 1 Good morning! 教案I Teaching aims1 know how to write A—H2 Greet people: Good morning/ Good afternoon/Good evening.3 Know the English namesⅡTeaching difficulties1 The pronunciation of the English name:2 The letter E, F, how to write it in a right way.ⅢTeaching procedures1 Warm up and lead inGreet Ss: This is our first time to meet each other, so I’ll introduce myself. My Chinese name is… so you can call me Miss…T: Hello, everyone. / Hi, everyone.Lead in: T: What’s the time, now? S s:It’s…T: Yes, it is in the morning, so we should say…Ss: Good morning!T: Yes, good morning, everyone!2 Presentation①1 good afternoon/ good eveningT: in the morning, we greet to each other “ good morning”, so in theAfternoon, we should say what?Ss: Good afternoon.Then lead in “good evening”②English names: T: it is in the English class, so we should have an English name, right? Ss:Yes. T: Do you have an English name? can you tell me what’s your English name?( then ask some Ss his/her name)T: Now, I’ll introduce some other English names to you, if you don’t have an English name, you can choose one, ok?T: English name: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen.③P1 Section A 1a:1: T: Look at the picture, how many people/boys/ girls are there in the picture?2: Listen to the tape, number the picture, then ask the Ss read it together.P2 4a:1 Listen to the dialogue and then circle the name.P2 4b: listen and numberP4 Section B 1T: I am very happy, because I meet so many new Ss. How are you today?Ss: I’m fine, thanks./ I’m ok.T: Turn to page 4, look at 1. Read it in pairs, after that, I’ll ask some Ss to read. Section B 2b: ask Ss to greet each other in pairs.⑤Letters: A—H1 T: Do you know the ABC song? Can you sing it? OK, now let’s sing it together.2 A—H 写法⑥Exercise：P2 2b, 2c, 2d⑦P2 3: HB, CD, BBC 的含义ⅣSummary and homework1 Write the letters A—H 每个字母写一行2 单词每个英2汉1教学后记：1 学生对于打招呼的用语掌握的较好2 Dale 的发音易错3 E，F的书写顺序学生易发生错误，应多加强调。

人教版英语七年级上册starterunit1Goodmorning!教学设计

3.写作练习：要求学生写一篇简短的英文日记，描述一天中至少三个不同的时刻，他们如何用英语与他人问候和交流的情况，并表达自己的感受。
4.家庭作业：完成课本Starter Unit 1的相关练习题，特别是那些涉及问候语和自我介绍的问题，确保学生对这些表达方式有扎实的掌握。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解即将学习的新知识点，为新课的学习做好准备。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节内容：
1.通过实物、图片和情景模拟等方式，让学生在真实语境中学习英语问候语和自我介绍；
2.利用小组合作、角色扮演等互动形式，培养学生的口语表达能力和团队合作意识；
3.运用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT等，提高学生的学习兴趣和注意力；
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，确保学生对英语问候语和自我介绍的表达方式有深刻的理解和掌握，特布置以下作业：
1.口语练习：学生需与家人或朋友用英语进行至少三组问候语和自我介绍的对话练习，并记录下来。要求每组对话至少包含两种不同的问候语和完整的自我介绍。
2.视频制作：鼓励学生制作一段2-3分钟的视频，内容为模拟在校园达能力，还能提高他们的创造力和自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们相互帮助、共同进步。通过本章节的学习，使学生真正体会到英语学习的乐趣，激发他们进一步学习的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生能够熟练掌握并运用基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，形成初步的口语交流能力。
难点：学生在实际交流中能够灵活运用所学知识，正确使用问候语进行自然对话，以及自我介绍时的流畅性和准确性。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，使他们学会用英语表达对他人的关心；

七年级英语上册StarterUnitGoodmorning教案

Starter Unit 1 Good morning!七年级英语备课组主备：张淑象执教：教学内容分析：本单元要求学生学会礼貌问候他人以及掌握字母Aa---Hh的书写和读音。

设计了听、说、读、写任务，从感知到综合运用，帮助学生掌握字母Aa---Hh和问候他人及回答的句型。

Teaching Aims :1、掌握单词和字母：good, morning, afternoon, evening, how, fine,OK, thanks, Aa--Hh etc .2、学习礼貌用语：Good morning/afternoon/evening Hello/Hi3、学会问候熟识的朋友和应答：—How are you?—I'm fine, thanks. How are you?—I'm OK.4、培养学习英语的兴趣。

Teaching Important and Difficult points :1.To enable the students to study in groups skillfully.2. To develop the students’interest in English.Teaching Methods :1.Listening ,writing and speaking methods.municative teaching method.Teaching Aids : a tape recorder ,letter cards .English name cards. Teaching Times : 2 periodsThe First Period (P1--2)Studying Aims:1.能读写字母Aa---Hh ，会认单词hi、hello、good、morning，能认读人名Alice，Frank，Cindy，Bob, Eric, Dale2.会运用句型:---Good morning,Alice!---Hello, Frank!---Hi, Cindy!Studying Important and Difficult Points :To train the students’ab ility of reading and writing.Teaching Procedures：Step 1：Warming UpListen to a "Good morning!" song. Then Ss learn to sing this song.Step 2: Showing Studying AimsStep 3：Greeting & IntroductionCome into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning!First，let me introduce myself, My name is...Step 4：While-taskTask1: Greeting people & Learning English name1.Finsh 1a with your partner.2.Choose an Enlish name for yourself.3.Teach Ss to read English name. Ss repeat after the teacher one by one until they know everyone in the picture.4.Practice greeting your partner with your English name.5 .Practice in pairs.Task2：Letters1.Talk about these leeters mean:HB , CD , BBC, KFC, Kg .....2.Learn reading and writing letters A--H by yourself. And finish 2c &2d.3.Check reading and writing letters.Task3: Listening1. 1b Play the tape, Ss listen and repeat.2. 2a Play the tape, one listen and repeat. Other Ss check.3. 2b Listen carefully to tapes for two times. The first time Ss only listen. the second time Ss number(1-8)Step5: SummaryThis class we have learned letters A—H and how to greet people,And we’ve had some listening and writing practice.Step6：Class exercises1. 单项选择（必做题）( )1. ---Good morning, Eric. ---_________, Cindy.A. Good morningB. Good afternoonC. Good evening( )2．一Good morning! ---_________A．Thank you B．Good morning! C．Hello!( )3．一Hello! 一_________A．Hello! B．Thank you C．I’m fine( )4．一Sit down，P1ease．---_________.A．I’m fine B．My name is Li Lei C．Thank you( )5．一What’s your name? --________.A．Clark B. I’m OK．C．Thank you2、写出下列大写字母的小写字母。

Starter Unit 1 Good morning 第3课时公开课教学设计【人教版英语七年级上册

Starter Unit 1 Good morning!Period 3 (4a-4d)教学设计一、教学目标1. 巩固本单元所学字母Aa—Hh、单词good, morning, hi, hello, afternoon, evening, how, are, you等及句型Good morning/ afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks.等。

2. 感知元音字母A和E在重读开、闭音节中的不同发音：/ei/和/æ/、/i:/和/e/。

3. 学会4d英语歌曲。

二、教学重难点教学重点：巩固本单元所学字母、单词及句型。

学唱英文歌曲。

教学难点：感知元音字母A和E在重读开、闭音节中的不同发音：/ei/和/æ/、/i:/和/e/。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-up1. Let Ss sing the song “Good morning!” with the video.2. Ss practice greeting with their English names.3. Play a Bingo game.(1) Ask Ss to draw a chart like this.(2) Play the game with an example: Fill in nine blanks with Aa～Hh. One of them can be used twice. Ss should write both the big ones and the small ones. Ss circle the letters they hear. If the circled letters are in a line, they win.【设计意图】课前让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字，通过bingo游戏，巩固Aa—Hh字母的大小写和发音。

初中英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning 教学设计

Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教学设计Ⅰ.教学准备1．教师：多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的flash。

2．学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

Ⅱ.教学目标1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

2．教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3．使学生了解一些国家的见面礼仪。

4．学习本课的知识点：(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，I'm＝I am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3) 句型：Good afternoon！Good evening！How are you？I'm fine，thanks. I'm OK.5．训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6．帮助学生掌握一些英文名字。

Ⅲ.教学重点(1) 词汇：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK(2) 字母：元音字母A，E在单词中的发音。

(3) 句型：Good afternoon/evening！How are you？及其回答。

Ⅳ.教学难点让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。

Ⅴ.教学步骤Step 1：Warm-up1．利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。

2．利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。

建议1：让学生快速说出Aa—Hh八个字母。

可采取先集体再个体的形式进行。

即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。

然后再让学生按座次分别说出字母，最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。

建议2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。

方法是将字母Aa—Hh逐一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。