【精品教学课件】冀教版五年级上册《生命中最美好的时刻》课件 1
合集下载
冀教版五年级上册生命中最美好的时刻课件1教学讲义
冀教版五年级语文上册地第二单元
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
默读课文
• 要求解决字词问题 • 找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花（huar） 籁（lài） 寂（jì）
襟（jīn）婉（wǎn） 啼（tí） 糊（hu）
作者在文中提到哪些事物
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生 命时运用了悟
生命（文中提到的动植物）在活 动着，在生长，在壮大
看见星星雪松
无
边 无
听见小鸟啼鸣
际
的 触到母亲手臂
宁
静
中
被迷住了 模糊意识到 这
就
说不出的高兴
是
生
感到安全、舒坦
命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么 宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁 也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
图片欣赏
图片欣赏
扩展阅读
• 借助基本的工具书（字典、词典等），通 过图书馆、网络等平台学习和本文相似的 文章。
生命中最美好的时刻
【美国】格拉迪·贝尔
看图回忆有趣的事
默读课文
• 要求解决字词问题 • 找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花（huar） 籁（lài） 寂（jì）
襟（jīn）婉（wǎn） 啼（tí） 糊（hu）
作者在文中提到哪些事物
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生 命时运用了悟
生命（文中提到的动植物）在活 动着，在生长，在壮大
看见星星雪松
无
边 无
听见小鸟啼鸣
际
的 触到母亲手臂
宁
静
中
被迷住了 模糊意识到 这
就
说不出的高兴
是
生
感到安全、舒坦
命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么 宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁 也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
图片欣赏
图片欣赏
扩展阅读
• 借助基本的工具书（字典、词典等），通 过图书馆、网络等平台学习和本文相似的 文章。
最新冀教版小学语文五年级上册9生命中最美好的时刻优质课课件
略破折号里面的内容。
作者在文中提到哪些事物
母亲 看门狗 野兔、松鼠、负鼠、金花鼠 桃花、梨花 野李子 瓜藤
分析引导
作者在描述野兔、野李子等生 命时运用了什么样的感情色彩 无边无际的 宁静中
赞美
感悟
生命（文中提到的动植物）在活 动着，在生长，在壮大
无 边 无 际 的 宁 静 中
看见星星雪松 听见小鸟啼鸣 触到母亲手臂
也没说话。 ”
• 我们经常一句话来形容晚
中，生命——这种神秘的
东西，它既摸不着，也听 不见，只有大自然那无所 不能、温柔可爱的手在抚 弄着它——它在活动，它
上的安静——夜深……，
对就是夜深人静。夜晚本 来就是宁静的，两个人 “谁也没有说话”使得宁 静变得“无边无际”。
在生长，它在壮大。 ”
• 如果感到难以理解就先忽
9* 生命中最美好的时 刻
【美国】格拉迪· 贝尔
看图回忆有趣的事
默读课文
• 要求解决字词问题 • 找出自己认为写得好的句段，并加标记。
生字学习
花儿（huar） 籁（lài） 寂（jì ）
襟（jīn）婉（wǎn）这样待了很久，谁
• “啊，在这无边无际的宁静
被迷住了
模糊意识到
说不出的高兴 感到安全、舒坦
这 就 是 生 命
在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么 宁静”的生命，因此八岁的那个晚上，那段“待了很久，谁 也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
图片欣赏
图片欣赏
2005年11月7日7时33分
【冀教版教材适用】五年级语文上册《9.生命中最美好的时刻【第2课时】》课件
笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄 悄地生长。 这几句话是“我”的联想。“我”猜想在那片黑压 压的树林里，动物们在玩闹，植物在生长，“我”感到 生命的涌动。
冀教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析联想与想象
什么是联想、想象？ 人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有
关事物的思维过程。想象是人在头脑里对已储存的表象进
A
)，用“——”
啼鸣(tí míng) __________ 舒坦(shū dɑn)
瓜藤(guā téng)
C．衣襟(yī jīn) 婉转(wǎn zhuǎn)
__________ tɑn
模糊(mó hú) __________ hu
三、选词填空。 宁静 僻静 幽静 宁静 )。
1．也许，在那片黑压压的树林里却并不那么(
国学诵读
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月 不待人。(《杂诗》陶渊明)
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(《丹青引
赠曹霸将军》杜甫)
走进中华传统文化 【谚语】 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【白驹过隙】 白色的骏马飞快地越过缝隙，比喻时光易逝， 应好好珍惜。出自《庄子•知北游》：“人生天地 之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，
只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。”
3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？ 第6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评 论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩
童时的体会区分开。
4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？
从母亲的动作中“我”感受到了什么？
母亲的动作让“我”感受到母爱的温暖。这是孩子心 中最美好的温情。正因为这深深的母爱，“我”享受到依 偎在母亲怀里的温馨，由此才产生了下文丰富的联想。
冀教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析联想与想象
什么是联想、想象？ 人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有
关事物的思维过程。想象是人在头脑里对已储存的表象进
A
)，用“——”
啼鸣(tí míng) __________ 舒坦(shū dɑn)
瓜藤(guā téng)
C．衣襟(yī jīn) 婉转(wǎn zhuǎn)
__________ tɑn
模糊(mó hú) __________ hu
三、选词填空。 宁静 僻静 幽静 宁静 )。
1．也许，在那片黑压压的树林里却并不那么(
国学诵读
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月 不待人。(《杂诗》陶渊明)
丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(《丹青引
赠曹霸将军》杜甫)
走进中华传统文化 【谚语】 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 【白驹过隙】 白色的骏马飞快地越过缝隙，比喻时光易逝， 应好好珍惜。出自《庄子•知北游》：“人生天地 之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，
只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。”
3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？ 第6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评 论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩
童时的体会区分开。
4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？
从母亲的动作中“我”感受到了什么？
母亲的动作让“我”感受到母爱的温暖。这是孩子心 中最美好的温情。正因为这深深的母爱，“我”享受到依 偎在母亲怀里的温馨，由此才产生了下文丰富的联想。
大荔县XX小学五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》第1课时课件冀教版五年级语文上册第二单元
9 生命中最美好的时刻
第 一 课时
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.理解“万籁寂静、抚弄、莫名其妙”等词语。积累 自己喜欢的语段。
2.默读课文，有一定的速度，了解作者难忘的美好时 刻的景致。（重点）
易读错字
jīn 衣襟
zhì wǎn 烤炙 婉转
多音字
yā（压力）
āi（挨近）
压
挨
yà（压根儿）
ái（挨打）
理解词语
烤炙： 形容被阳光强烈地晒过。本课用来形容野李子被太阳暴 晒过。 造句：那悲凉的哭声从耳边传入他的心房，如地狱的烈
抚弄： 焰一般烤炙着他的灵魂。 婉转： 用手抚摸的意思。 万籁俱寂：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
形容四周非常寂静，没有一点声音。本课用来形容乡村 夜晚的寂静。 造句：整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光 是那么明亮。
a.
a.映山红
a.油桐
a.新绿
a. 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄， b.时而缓，时而急，溪声也时时变换调子
a. 作者在从金华去双龙洞的路上 ，看到了什么，听到了什么？
a.景 物
a.特 点
a.感 受
a.映山红、油桐、沙土、新 绿
a.有精 a.多 a.粉红 a.或浓或
神
色
淡
a.溪 流
1．用“√”选出下列加点字的正确读音。
奔﹒流(bē√n bèn) 抚﹒弄(wǔ f√ǔ)
飘散﹒(sǎn sà√n)
2．在括号里填上恰当的词语。 ( 温暖 )的空气 ( 神秘 )的东西 ( 悄悄 )地生长
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
第 一 课时
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.理解“万籁寂静、抚弄、莫名其妙”等词语。积累 自己喜欢的语段。
2.默读课文，有一定的速度，了解作者难忘的美好时 刻的景致。（重点）
易读错字
jīn 衣襟
zhì wǎn 烤炙 婉转
多音字
yā（压力）
āi（挨近）
压
挨
yà（压根儿）
ái（挨打）
理解词语
烤炙： 形容被阳光强烈地晒过。本课用来形容野李子被太阳暴 晒过。 造句：那悲凉的哭声从耳边传入他的心房，如地狱的烈
抚弄： 焰一般烤炙着他的灵魂。 婉转： 用手抚摸的意思。 万籁俱寂：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
形容四周非常寂静，没有一点声音。本课用来形容乡村 夜晚的寂静。 造句：整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光 是那么明亮。
a.
a.映山红
a.油桐
a.新绿
a. 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄， b.时而缓，时而急，溪声也时时变换调子
a. 作者在从金华去双龙洞的路上 ，看到了什么，听到了什么？
a.景 物
a.特 点
a.感 受
a.映山红、油桐、沙土、新 绿
a.有精 a.多 a.粉红 a.或浓或
神
色
淡
a.溪 流
1．用“√”选出下列加点字的正确读音。
奔﹒流(bē√n bèn) 抚﹒弄(wǔ f√ǔ)
飘散﹒(sǎn sà√n)
2．在括号里填上恰当的词语。 ( 温暖 )的空气 ( 神秘 )的东西 ( 悄悄 )地生长
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT) (1)
3、衰落 凋落。
（零落）
4、沉入水中。多比喻处于某种境界或思想活动。 （沉浸）
5、没有边际，形容广阔。 6、什么都能做到。 7、含蓄 曲折 温和。
（无边无际） （无所不能）
（婉转）
8、不能说出其中的奥秘。
（莫名其妙）
二 、 初读课文，整体感知
我国宋代著名的思想家朱熹曾说：书须要读的 字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不 可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记……
3、收集关于生命的名言
三、默读课文，整体把握
1、用自己的话说说课文写了什么内容？ 2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
1、用自己的话说说课文写了什么内容？
本文作者以第一人称的口吻，回忆了自己生命 中最美好的时刻是在八岁那年的一个春天的夜晚， 作者在母亲的怀里感受到了生命的涌动。
2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
9*生命中最美好的时刻
【美】格拉迪•贝尔
兰考县城关镇回民小学 段利
学习目标
1、积累本课词语并学会运用。 2、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。 3、抓重点词句，体会课文内容，领悟 文中所蕴含的感情。
一 、词语我来猜
1、形容十分小心，尽量不弄出声响。 （轻手轻脚）
2、形容周围环境十分寂静。
（万籁俱寂）
作者首先写出了儿童眼中生命最美好的时刻-----一 颗颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下 婉转啼鸣时,当自己的手触到母亲的手臂 时，进而表 明一切生命的涌动，一切爱的呵护都是生命中最美 好的时刻。
四、 再读课文，重点赏析
1、在一片宁静的氛围中，（母亲）“一只手拉我挨她坐下， 另一只手就势把我揽在怀里……”。此时作者的心情会是什么 样的？
五年级语文上册《生命中最美好的时刻》课件3 小学五年级上册语文课件
自读要求(yāoqiú)： 1、自学生字词，把课文读通顺、流利。 2、弄清课文写了哪些内容，作者是通过
哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻”
的联想？
3、找出课文所描写的作者的感受，哪些是
是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识。
12/11/2021
第一页，共六页。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻(shíkè)”指的是什么 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句
生命(shēngmìng)在活动。对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他
Image
12/11/2021
第六页，共六页。
认识。1、文中“生命(shēngmìng)中最美好的时刻”指的是什么。2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的
No 句。啊，在这无边无际的宁静中，生命(shēngmìng)—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自
然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在生长，它在壮大。地球在旋转，江河在奔流，
子，并谈谈自己的理解。
12/11/2021
第二页，共六页。
我们就这样待了很久，谁也没有(méi 说话 yǒu)
12/11/2021
第三页，共六页。
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种 神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只 有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在 抚弄着它—它再活动(huó dòng)，它在生长，它 在壮大。
12/11/2021
第四页，共六页。
Hale Waihona Puke 球在旋转，江河在奔流，生命在活动对他来说，这一切也许是莫名其妙(mò míng 的， qímiào)
已经模糊的意识到：这就是生命，这就是生
命中最美好的时刻。
哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻”
的联想？
3、找出课文所描写的作者的感受，哪些是
是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识。
12/11/2021
第一页，共六页。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻(shíkè)”指的是什么 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句
生命(shēngmìng)在活动。对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他
Image
12/11/2021
第六页，共六页。
认识。1、文中“生命(shēngmìng)中最美好的时刻”指的是什么。2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的
No 句。啊，在这无边无际的宁静中，生命(shēngmìng)—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自
然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在生长，它在壮大。地球在旋转，江河在奔流，
子，并谈谈自己的理解。
12/11/2021
第二页，共六页。
我们就这样待了很久，谁也没有(méi 说话 yǒu)
12/11/2021
第三页，共六页。
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种 神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只 有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在 抚弄着它—它再活动(huó dòng)，它在生长，它 在壮大。
12/11/2021
第四页，共六页。
Hale Waihona Puke 球在旋转，江河在奔流，生命在活动对他来说，这一切也许是莫名其妙(mò míng 的， qímiào)
已经模糊的意识到：这就是生命，这就是生
命中最美好的时刻。
冀教版语文五上《生命中最美好的时刻》ppt课件3
自读要求： 1、自学生字词，把课文读通顺、流利。 2、弄清课文写了哪些内容，作者是通过 哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻” 的联想？ 3、找出课文所描写的作者的感受，哪些是 是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认
再读课文，边读边思考：
1、文中“生命中最美好的时刻”指的是什么
2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句 子，并谈谈自己的理解。
我们就这样待了很久，谁也没有说话
啊，在这无边无际的宁静中，生命— 这种神秘的东西，它既摸不着，也听 不见，只有大自然那无所不能的、温 柔可爱的手在抚弄着它—它再活动， 它在生长，它在壮大。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动 对他来说，这一切也许是莫名其பைடு நூலகம்的，可他 已经模糊的意识到：这就是生命，这就是生 命中最美好的时刻。
《生命中最美好的时刻》PPT课件(1)
B、找出提示文章中心的句子。谈谈对这句的理解。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来 说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经莫名其妙的 意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
句意：生中最美好的时刻其实就在我们身 边，当你发现生命在涌动时，你就找到了生 命中最美好的时刻。
C、这句话中的“也许”这个词能删掉吗？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
•
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
冀教版五年级语文上册
冀教版语文五年级上册《生命中最美好的时刻》课件3
自读要求： 1、自学生字词，把课文读通顺、流利。 2、弄清课文写了哪些内容，作者是通过 哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻” 的联想？ 3、找出课文所描写的作者的感受，哪些是 是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？ 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句 子，并谈谈自己的理解。
我们就这样待了很久，谁也没有说话
பைடு நூலகம்
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不 见，只有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在 生长，它在壮大。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？ 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句 子，并谈谈自己的理解。
我们就这样待了很久，谁也没有说话
பைடு நூலகம்
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不 见，只有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在 生长，它在壮大。
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》优佳课件冀教版
环境描写是指对人物所处的具体的社 会环境和自然环境的描写。描写时应该注 意：一是抓住景物特征，确定写景顺序。 二是善于运用比喻、拟人等修辞手法。三 是在描绘客观景物的同时，要把自己的思 想感情注入到作品中去，使读者产生共鸣。
拓展提升
有关热爱生命的名人名言 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生 命而且热爱生命的人。（法 罗曼·罗兰） 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐 朽，我愿意燃烧起来！（苏联 奥斯特洛夫 斯基） 你热爱生命吗？那就不要挥霍时间。因为 它是构成生命的材料。 （美 富兰克林）
心灵感悟
自然孕育了世间这么多可爱的 生命，这一个个鲜活的生命，经过 阳光、风雨的抚爱，不断成长壮大， 这是自然的奇迹，也是生命的赞歌！
随堂练习
1.根据课文填空。
本文用第一人称的形式，回忆 了作者孩童时在一个安静的春夜依 偎在母亲怀里的感受，表现了自然 界的（宁静、迷人），同时歌颂了 （亲情与生命的美好）。
近反义词
近义词： 婉转—悠扬 万籁俱寂—鸦雀无声
反义词： 宁静—喧闹 万籁俱寂—人声鼎沸
字词乐园 趣味识字
谜语识字：
一一补足。（打一字）
是
加减识字：
园 词语释义
万籁俱寂：自然界的各种声音都静下来 了。形容环境非常寂静。 造句：夜晚的郊外万籁俱寂。 沉浸：浸入水中。比喻进入某种境界或 思想活动中。 造句：爷爷的老朋友来了，两个人都沉 浸在往事的回忆中。
字词乐园 词语释义
婉转：声音抑扬顿挫，十分动听。 造句：黄鹂的叫声婉转动听。 舒坦：舒适而坦然。 造句：跟朋友诉完苦后，我心里舒坦了很多。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇 怪，说不出道理来。 造句：弟弟莫名其妙的一番话，弄得大家都 摸不着头脑。
品词课析文句详解
拓展提升
有关热爱生命的名人名言 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生 命而且热爱生命的人。（法 罗曼·罗兰） 人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐 朽，我愿意燃烧起来！（苏联 奥斯特洛夫 斯基） 你热爱生命吗？那就不要挥霍时间。因为 它是构成生命的材料。 （美 富兰克林）
心灵感悟
自然孕育了世间这么多可爱的 生命，这一个个鲜活的生命，经过 阳光、风雨的抚爱，不断成长壮大， 这是自然的奇迹，也是生命的赞歌！
随堂练习
1.根据课文填空。
本文用第一人称的形式，回忆 了作者孩童时在一个安静的春夜依 偎在母亲怀里的感受，表现了自然 界的（宁静、迷人），同时歌颂了 （亲情与生命的美好）。
近反义词
近义词： 婉转—悠扬 万籁俱寂—鸦雀无声
反义词： 宁静—喧闹 万籁俱寂—人声鼎沸
字词乐园 趣味识字
谜语识字：
一一补足。（打一字）
是
加减识字：
园 词语释义
万籁俱寂：自然界的各种声音都静下来 了。形容环境非常寂静。 造句：夜晚的郊外万籁俱寂。 沉浸：浸入水中。比喻进入某种境界或 思想活动中。 造句：爷爷的老朋友来了，两个人都沉 浸在往事的回忆中。
字词乐园 词语释义
婉转：声音抑扬顿挫，十分动听。 造句：黄鹂的叫声婉转动听。 舒坦：舒适而坦然。 造句：跟朋友诉完苦后，我心里舒坦了很多。 莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇 怪，说不出道理来。 造句：弟弟莫名其妙的一番话，弄得大家都 摸不着头脑。
品词课析文句详解
冀教版小学五年级上册语文课件：《生命中最美好的时刻》
冀教版小学五年级上册语文课件：《生命中最美好的时刻》【篇一】教学目标：1．结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。
积累自己喜欢的语段。
2．默读课文，有一定速度。
3．在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。
能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。
教学重难点：在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。
课时安排：建议本课安排1课时教学准备：课件预习要求：1．课前读熟课文，注意“万籁俱寂”、“炙烤”等词的读音。
2．联系上下文理解“万籁俱寂”、“炙烤”、“抚弄”、“莫名其妙”等词的意思。
一、创设情境，导入新课课件出示图片，播放舒缓的音乐（其中有文中插图一个春天的夜晚，一个8岁的孩子偎依在母亲的怀抱里坐在门廊石阶上）。
这是一幅多么让人羡慕的画面呀，同学们，你看到了什么？感受到了什么？音乐和画面把孩子们引入了一个自主感悟的境界。
同学们看到了一位母亲和一个孩子在享受幸福和温馨的时刻。
今天，老师将和你们一起走进格拉迪?贝尔的《生命中最美好的时刻》。
二、初读课文，整体感知。
1．指名分段读课文，然后说说这篇课文写了一件什么事。
2.引导学生注意对文章题目的理解。
三、自读自悟，交流体会。
1．默读课文，思考课后的问题“生命中最美好的时刻指的是什么”。
勾画有关语句。
2．集体交流。
学生们很容易找出：“孩子偎依在母亲的怀里是他生命中最美好的时刻”；“生命是最美好的时刻。
”3．针对“生命是最美好的时刻”这一问题，要求学生展开讨论，并再次阅读课文。
4.抓住重点段落深入体会。
在交流的过程中，要体会作者当时的心情。
体会3——5自然段（1）在一片宁静的气氛中，“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”。
此时作者的心情会是什么样的？提示学生结合自己的实际来理解。
（结合文字指导学生看图理解，深刻感受那种温馨的场景，动人的画面。
）（2）在这种宁静的气氛中，却依然蕴含着一种生机,从文中“奔跳”“欢笑”“悄悄生长”可以看出小动物们的活跃，而那些桃树、梨树、野李子树等也都显示了生命的成长。
冀教版五年级语文 生命中最美好的时刻
一个八岁的孩子当然不会想得那么多， 也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际 的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在 雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听 见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里 有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲 的手臂时，他感到自己是那么安全、那么 舒坦。地球在旋转，江河在奔流பைடு நூலகம்生命在 活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙 的，可他已经模糊地意识到：这就是生命， 这就是最美好的时刻。
那些红的桃花、白的梨花，很快就会飘 散零落，留下的将是初结的果实；那些野李 也许，在那片黑压压的树林里 子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野 却并不那么宁静——野兔和小松鼠、 李子。野李子又酸又甜，是因为经过了太阳 的烤炙和风吹雨打。还有那青青的瓜藤，绽 负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、 开着喇叭似的花朵；花朵里满是蜜糖，等待 欢笑；还有那田野里，那花园的阴 着早晨蜜蜂的来临。但是过不了多久，你看 影处，花草树木都在悄悄地生长。 见的将是一个个甜瓜，而不再是这些花朵了。 啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种 神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有 大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着 它——它在活动，它在生长，它在壮大。
生命中最美好的时刻
人，在他的一生 中总有一段最美好的 时刻。 记得我的这一时 刻出现在八岁的那一 年。那是一个春天的 夜晚，我突然醒了， 睁开眼睛，看见屋子 里洒满了月光。四周 很静，没有一点儿声 音。温暖的空气里充 满了梨花发出的清香。
我下了床，轻手轻脚地走 出屋子，随手关上了门。母亲 正坐在门廊的石阶上，她抬起 头，看见了我，笑了笑，一只 手拉我挨着她坐下，另一只手 就势把我揽在怀里。整个乡村 万籁俱寂，临近的屋子都熄了 灯，月光是那么明亮。远处， 大约一英里外的那片树林，黑 压压地呈现在眼前。看门狗从 草坪上向我们跑来，舒服地躺 在我们脚下，伸展了一下身子， 把头枕在母亲外衣的下襟上。 我们就这样待了很久，谁也不 说话。
五年级语文上册 第二单元 9《生命中最美好的时刻》教学课件 小学五年级上册语文课件
12/12/2021
对美好的理解
地球在旋转，江河在奔流，生 命在活动，对他来说，这一切也许 是莫名其妙的，可他已经模糊地意 识到：这就是生命，这就是最美好 的时刻。
12/12/2021
潜意识
12/12/2021
生命中最美好的时刻
12/12/2021
格拉迪·贝尔
学习目标
1、整体把握课文内容，能结合生活 实际，领悟文中所蕴含的思想感情。 2、积累自己喜欢的语段。
12/12/2021
课文分析
第一部分（第1段）看门见山，点 名题目。
12/12/2021
人，在他的一生中总有一 段最美好的时刻。
总领全文
12/12/2021
花开花谢的自然轮回
12/12/2021
还有那青青的瓜藤，绽开着喇 叭似的花朵；花朵里满是蜜糖，等 待着早晨蜜蜂的来临。但是过不了 多久，你看见的将是一个个甜瓜， 而不再是这些花朵了。
生命的孕育，生长，壮大
12/12/2021
啊，在这无边无际的宁静中，生 命——这种神秘的东西，它既摸不 着，也听不见，只有大自然那无所 不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。
彼此间亲昵的情谊
12/12/2021
我们就这样待了很久，谁也没说话。
陶醉着……
12/12/2021
也许，在那片黑压压的树林 里却并不那么宁静——野兔和小 松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在 那儿奔跳、欢笑；还有那田野里， 那花园的阴影处，花草树木都在 悄悄地生长。
生命在涌动
12/12/2021
那些红的桃花、白的梨花，很 快就会飘散零落，留下的将是初结 的果实；那些野李子树也会长出滚 圆的、像一盏盏灯笼似的野李子。 野李子又酸又甜，是因为经过了太 阳的烤炙和风吹雨打。
《生命中最美好的时刻》PPT课件(1)
•
十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
•
十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
•
十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名
•
二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德
•
二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利
领悟文中蕴含的感情。 1.自由朗读课文。 2.小组内讨论：课文中“生命中最美好的时刻” 指的是什么。 3.带着自己的感悟，仔细阅读课文，找出感触最深 的地方，反复品读，领悟其中的内涵。 4.找出自己认为写得精彩、含义深刻，最能表达作 者感情的语句，反复诵读，并谈谈自己的理解。
交流互动，情感升华。 出示句子“（母亲）一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势 把我揽在怀里。” （1）此时作者的心情会是怎样的？ （2）在你的记忆里有没有生命中最美好的时刻值得回味？ （3）是的，大家似乎都能感受到生命中的美好，感受到幸福 和爱。但是作者在体会了万籁俱寂的宁静的同时，他又看到 了树林中的不宁静。 （4）同学们，在这宁静的气氛中，却依然蕴含着生机，你们 看到了吗？（根据文中内容回答）
•
十一、一个人的理即抓住第一次的战斗机会。——司汤达
•
十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅
•
十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
•
十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
•
十六、有梦者事竟成。——沃特
•
三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
•
四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩