滑轮公开课教案

第二单元简单机械滑轮兄弟

教学目标与要求

科学概念：

1、定滑轮和动滑轮的特点和作用。

2、滑轮是变形的杠杆。

过程与方法：

1、通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮研究实验方案。

2、通过数据分析，获取信息，得出结论。

情感态度与价值观：

1、通过探究，知道利用定滑轮来探究动滑轮的作用。

2、在科学探究过程中，培养乐于探究，注重科学事实，敢于提出不同的见解，并乐于交流教学重点与难点

教学重点：

认识定滑轮和动滑轮的作用及特点。

教学难点：

1、知识迁移（能利用定滑轮来研究动滑轮的作用）。

2、试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮的作用。

教学媒体选择与应用

DVD播放（解释滑轮是变形的杠杆，以及其生活生产中的运用）

教学准备

学生分组材料：金属钩码，棉线，滑轮装置

教师材料：升旗模拟装置，提取重物装置，DVD光碟

教学过程与方法

一、教学导入

1、教师演示模拟升旗仪式和提取重物装置。

2、旗杆和架子分别有什么装置使旗帜上升，重物提高呢？它们有什么不同？

3、教师出示轮子，并介绍，像这种边缘有槽，能绕轴转动的轮子就叫滑轮。本节课我们将

一起来研究新的简单机械——滑轮。（板书课题：滑轮兄弟）

像这种固定不移动的滑轮叫定滑轮。像这种随重物移动的滑轮叫动滑轮。

二、实验探究活动

提问：为什么这两种装置利用了滑轮？它们分别有什么作用呢？我们一起来探究吧！

出示实验要求：由一名小组成员记录实验数据；用钩码代替重物。

1、探究定滑轮的作用

同学们根据提供的材料，模拟升旗装置。

思考：绳子是怎样运动的？定滑轮有什么作用？

分组实验。

汇报实验结果。

总结：定滑轮可以改变施力的方向，不省力。

2、探究动滑轮的作用

猜测：动滑轮与定滑轮的作用是否相同呢？你能利用定滑轮制定出一个研究动滑轮的作用的实验方案吗？

小组讨论，制定一个简单的动滑轮研究计划。

小组分组实验。

汇报实验结果。

总结：动滑轮不改变施力的方向，但是可以胜利。滑轮组可以达到既省力又改变施力的方向的作用。

三、知识延伸

如果说滑轮是一种杠杆，你能找出它的三点两臂吗？

解释滑轮是一种变形的杠杆，并运用杠杆原理解释定滑轮不省力，动滑轮省力。

四、课堂小结

1、定滑轮、动滑轮的特定和作用。

2、利用滑轮组可以达到既省力又改变施力方向的作用。

3、滑轮是变形的杠杆，定滑轮是等臂杠杆，动滑轮是省力杠杆。

五、课外拓展

不使用测力计，除了刚刚使用滑轮组来探究动滑轮作用之外，你还能不能设计出更优秀的实验方案来验证动滑轮的作用呢？