祝小平新浙教版七年级科学下册§2.1.1感觉世界导学案
2.1 感觉世界(1) 教案(浙教版七年级下)
2.1 感觉世界一、教学目标知识与技能：了解人皮肤中的四种感受器，具有：触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。
过程与方法：亲身经历实验探究的过程，并懂得用实验和归纳的方法研究人体的各种感觉。
情感、态度与价值观：通过实验，培养自身对人体、对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣，体验亲身参与探究、获取成功的乐趣。
二、教学难重点教学重点：1、如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成2、初步体会生活中处处有科学，并尝试利用所学的知识解释生活中的科学问题。
教学难点：初步体会生活中处处有科学，并尝试利用所学的知识解释生活中的科学问题。
三、教学准备多媒体课件准备、铅笔四、教学预设（一、教学引入）播放音乐、让学生倾听问：听到了优美的音乐，你想到了什么呢？（生：感觉很安静，流水声很美，心情很平静等）师：那么你是如何感受到这些美好的事物的？(生:用耳听)师：耳是我们的感觉器官，我们要感知周围的事物，除了用耳以外，你还可以用哪些感觉器官呢？生:鼻子、皮肤、舌头等师：我们通过感觉器官感受周围美好的事物，假如没有了感觉，就很难想象我们的生活会是什么样子？今天我们就来学习我们的感觉器官都有哪些感觉以及它们是如何感觉周围的事物的。
（二、新课教学）展示图片：课本第二页的图片问题：1、图中的人感觉到了什么？2、你知道他是靠什么感觉到的？学生起来发表自己的意见，教师总结：第一幅图：人听音乐是通过耳朵，耳朵有听觉的作用。
第二幅图：人闻到了花香，是通过鼻子闻到的。
第三幅图：人在灯光下读书，用眼睛看到的。
第四幅：人感到冰的冷，是通过皮肤的感觉。
第五幅：人尝到了糖葫芦的甜味，通过舌头。
师：人类各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，传入神经中枢，产生各种感觉。
问：你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？学生回答，最喜欢的刺激如音乐、香味等，最讨厌的刺激如汽车的喇叭声、臭味等。
问：你认为图中的同学戴着耳机欣赏音乐的原因有哪些？（生：音乐听得更清楚，不影响别人的学习和生活）师：同学们在平时的生活当中也要注意，因为我们生活在集体中，所以当你做所有事情之前你要想一想考虑一下会不会影响其他人，如果有影响其他人的你就不要去做，要向这位同学学习。
浙教版新教材科学七年级下册第二章第一节感觉世界-教案汇编
2、同一个人在不同的环境下，对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应？请你举例说明。
讨论：1、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么？
总结：人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉。
最后总结，感觉的产生图2-2
刺激——感觉器官——大脑
这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应，即人能对感觉环境世界的各种刺激——感觉世界
[新课展开]
让学生说出刚才对影片中的各种刺激是通过人体的哪一个器官去感觉的？分别形成以哪些感觉？
可能的答案：视觉——眼听觉——耳
讨论：根据日常生活经验讨论人体还具有哪些感觉？是用身体的哪些结构来感觉的？
一、人的感觉
思考：你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉器官，根据你观察到的现象你认为此图告诉了你人的皮肤具有什么功能？你知道他为什么用手指去触摸盲文吗？
（二）皮肤的冷、热觉
小实验：请你用简单的方法，测试你的同桌体温是否正常？
上台表演：让几个同学上台表演：用手测试额头体温的方法，并指明正确的测试方法：用手背测试体温。
让两位学生上台实验：一学生先将一手指浸入冷水中，再将手反映取出浸入温水中，说出浸入温水后，手指的感觉
让另一位学生先将手指浸入热水中一会儿，再取出浸入温水中，说出浸入温水中后手指的感觉。
实验现象：二位学生的感觉不同：一个形成冷觉，一个形成热觉
实验证明：皮肤形成的冷、热觉并非物体的温度高低。（因为同一杯水的温度应该是相同的。）
分析
1、如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成
2、让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅觉的部位是在大脑
课程资源的准备
《第二章 第1节 感觉世界》学历案-初中科学浙教版13七年级下册
《感觉世界》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“感觉世界”，主要围绕人类的五种基本感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉展开，探讨这些感觉在人类认识世界中的重要作用，以及它们在科学研究和日常生活中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：了解人体五种基本感觉的生理机制和基本功能，理解感觉在人类认知世界中的重要性。
2. 过程与方法：通过实验和观察，学会运用科学方法探究感觉现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养尊重事实、追求真理的科学精神。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对五种基本感觉的理解和掌握程度。
2. 能力评价：通过学生的实验操作和观察记录，评价学生运用科学方法探究感觉现象的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂表现和作业，评价学生对科学探究的兴趣和科学精神的培养情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些与感觉有关的图片和视频，引导学生回忆自己的感觉体验，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解五种基本感觉的生理机制和基本功能，重点讲解感觉在人类认知世界中的重要性。
3. 实验探究：分组进行实验，通过观察和操作，探究不同感觉的现象和特点。
实验内容包括：观察不同颜色的物体、听不同音调的声音、闻不同气味的物质、品尝不同味道的食物、触摸不同质地的物体等。
4. 讨论交流：小组内讨论实验结果，分享观察和感受，加深对感觉现象的理解。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论结果，强化对知识的理解和掌握。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问，检测学生对五种基本感觉的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置相关实验报告和观察记录，要求学生详细记录实验过程和结果，并分析感觉现象的特点和规律。
3. 拓展延伸：鼓励学生自主探究其他感觉现象，如温度感、痛感等，并记录下来与同学分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括听讲、实验操作、讨论交流等方面，找出自己的不足之处，为今后的学习做好准备。
祝小平新浙教版七年级科学下册§2.1.2感觉世界导学案
七年级(下)科学 编号：020102 主备：祝小平 使用时间： 2014年3月12日 姓名：1 七下科学§2.1.2感觉世界 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、了解嗅觉、味觉的形成过程；2、学会用实验和归纳的方法探究皮肤的感觉、嗅觉、味觉的特点；3、知道感觉、嗅觉、味觉的形成过程；【教学重难点】知道感觉、嗅觉、味觉的形成过程；【课前预学、课中交流】1、 结合书本图2-5，说说人是如何闻到蛋糕香味的。
蛋糕中的化学物质 到空气中，当人呼吸时，这些化学物质进入鼻腔，并溶于鼻腔内的 中，刺激 （ ）产生信息，信息通过 传到大脑，产生蛋糕的香味。
嗅觉的形成过程可以简单的表述为：外界刺激感受器（感觉器官）形成信息（神经冲动）沿：神经 形成感觉 大脑皮层（神经中枢shu ）请完成表述出蛋糕味的形成过程：气味 鼻腔2、阅读P46，归纳嗅觉具有怎样的特点及功能。
★3、【知识拓展】味蕾就是味觉感受器。
在舌头表面，密集着许多小的突起。
这些小突起形同乳头，医学上称为“舌乳头”。
在每个舌乳头上面，有长着像花蕾一样的东西，在儿童时期，味蕾分布较为广泛，而老年人的味蕾则因萎缩而减少。
正常成年人约有一万多个味蕾，绝大多数分布在舌头背面，尤其是舌尖部分和舌侧面，口腔的腭、咽等部位也有少量的味蕾。
人吃东西时，通过咀嚼及舌、唾液的搅拌，味蕾受到不同味物质的刺激，将信息由味神经传送到大脑味觉中枢，便产生味觉，品尝出饭菜的滋味。
1）、请观察同学的舌表面，寻找出舌乳头中的 ，味蕾的里面有许多 ，能感受各种不同物质的刺激，尤其是对 物质的刺激特别敏感。
味觉主要可以分为 、 、 、 、 等。
而麻、辣、涩等味觉是对多种刺激综合后产生的感觉。
2）请对味觉形成过程的作简单表述：★4、【回家活动】：探究舌上不同区域对不同的味觉敏感程度不一样。
右图作为参考。
设计实验：配制好甜、酸、苦、辣四种液体，分别用棉签蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，舌两侧，舌根。
2.1感觉世界教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感觉相关的实际问题。例如，讨论嗅觉在烹饪中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示视觉和听觉的基本原理。例如，我们可以进行一个颜色识别实验和声音识别实验。
3.多样化教学方法：我将尝试采用更多样化的教学方法，如引入多媒体教学资源、开展角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，我将注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，培养他们的创新能力和批判性思维。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《人类感官的奇迹》、《感觉与知觉》等书籍，加深对感觉的认识和理解。
-问题探究：学生可以对感觉的原理和应用提出自己的疑问，通过查阅资料、实验操作等方式，解答自己的疑问。
-交流分享：学生可以将自己在课后拓展中的学习成果和体验，与同学进行交流分享，互相学习和启发。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。
内容逻辑关系
1.感觉的基本概念：感觉是人们通过感官器官获取外界信息的过程。它是人们认识世界的基础，也是人们与外部环境互动的重要方式。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本结构和功能，对生物学有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解感觉器官的奥秘，掌握感觉的工作原理，从而更好地理解人体对世界的感知过程。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.科学思维：通过讲解感觉的定义、各种感觉的特点以及感觉的认知，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使学生能够运用科学的方法和观点分析问题和解决问题。
七年级科学下册 第二章 第1节 感觉世界(第2课时)导学案(无答案)(新版)浙教版
第一节感觉世界【学习目标】：1、学会用实验和归纳的方法探究嗅觉味觉的特点。
2、具体认识了味觉的形成原因和一些特征。
【自学环节】：1、舌上有，可以感知酸、甜、苦、咸等各种味道。
2、舌感觉的过程是：味觉细胞一一一。
3、舌的不同部位对、、、 (四种基本味觉)等各种刺激的敏感程度不同：对苦味最敏感的区域是，甜味是，酸味在舌两侧的部位，咸味则在舌两侧的。
4、味觉感受器对态物质的刺激特别敏感；、、等味觉是多种刺激综合后产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。
5、当食物进入内，食物中的一些化学物质便溶于中，刺激细胞，使其产生信息，再通过传到，经过分析，我们就知道食物味道。
【精练环节】：1、舌头表面布满小凸点，内藏，其中有许多细胞，能感受不同物质的刺激。
2、正常人的绝大多数信息来自于（）A、视觉B、嗅觉C、味觉D、听觉3、对甜味最敏感的是舌的功能（）A、舌尖B、舌根C、舌侧D、各部位相同4、下列哪项不是舌的功能（）A、产生味觉B、感受溶于水中的化学物质C、搅拌食物D、帮助发音【随堂练习】：一、基础题1、舌头表面大约有1万个味蕾，下列关于味蕾的叙述正确的是（）A、味蕾就是舌表面的小凸点B、味蕾布满口腔的内表面C、味蕾内有味觉细胞D、一个味蕾是一个味觉细胞2、一天，小明陪北方的客人大吃了一顿辣味火锅，吃得非常过瘾，可是接下来的几天吃其他饭菜多觉得没有味道，这是因为（）A、其他饭菜味道没有火锅辣B、吃了火锅后的余味还没有散去C、吃了火锅后烫伤了味蕾D、其他饭菜味道没有火锅的浓3、品酒师都不嗜酒，酒鬼干不了这个职业，这是因为（）A、减少刺激以保持味觉灵敏B、酒鬼误事C、酒鬼贪吃D、以上说法均不对二、提高题4、在测试舌的不同部位对不同味道的敏感性的实验时，测试完一种味道后要，这是为了。
三、拓展题5、把一块硬糖放入嘴里，一开始没觉得甜，但含一会儿，随着糖的溶解，甜味会越来越浓。
根据这一事实，说说味觉感受器有什么特点。
（书p5）知识点整理：●人类有各种不同的感官和感受器,能感受各种刺激,传入神经中枢,产生各种不同的感觉。
浙教版科学七年级下册21 感觉世界 学案3.doc
感觉世界【学习目标】1.了解人体的主要感觉器官和感受器的功能。
2.了解人体皮肤中的四种感受器。
3.学会用实验和归纳的方法探究各种感觉的特点。
【学习重难点】人体的主要感觉器官和感受器的功能。
【学习过程】一、新知探究1.人的感觉。
（1）人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种,如温度、气味、颜色、声音等，产生不同的感觉。
（2）人有、、、、等感觉，分别由感官、、、及感受。
各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。
（3）生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的o2.皮肤的感觉功能。
（1）是人体最大的感觉器官，它具有、和等多种感觉功能。
_（2）触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。
（3）痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。
（4）冷、热觉：感觉环境温度的变化。
3.嗅觉的形成过程。
（1）环境中物质的进入,接受刺激,将此信息传到大脑，大脑的分析信息后形成嗅觉。
（2）嗅觉特点：嗅疲劳；嗅适应；嗅觉敏感度因年龄、动物种类和气味种类等的不同而不同。
4.舌和味觉。
（1）舌具有功能，可以感知、、、等各种味道。
舌感觉的过程是：舌乳头一（）一（）一大脑（2）舌的不同部位对酸、甜、苦、咸等各种刺激的敏感程度不同：对苦味最敏感的区域是, 甜味是, 咸味、酸味最敏感的是在0（3）味觉感受器对液态物质的刺激特别敏感；麻、辣、涩等味觉是多种刺激综合后产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。
二、课堂练习1.盲人通常用指尖触摸盲文，原因是指尖分布着丰富的神经末梢。
2.“入芝兰之室久而不闻其香”，说明大脑皮层的中枢易疲劳。
3.妈妈常用手背来感觉小孩是否发烧，说明手背皮肤中有敏感的（）A.触觉感受器B.热觉感受器C.痛觉感受器D.冷觉感受器4.“孔子闻韶音三月不知肉味”中的“闻韶音”和“知肉味”分别属于人的（）A.嗅觉和听觉B.听觉和视觉C.听觉和味觉D.触觉和味觉5.公安部门通常使用警犬缉毒，这是利用了狗的（）A.目光敏锐B.动作敏捷C.发达的味觉D.发达的嗅觉6.在冷、热、触、痛四种感觉中，对人体具有最大保护意义的是（）A.冷觉B.热觉C.触觉D.痛觉【达标检测】1 •人具有的四种基本味觉是（）A.酸、甜、苦、咸B.酸、甜、苦、辣C.酸、甜、咸、涩D.酸、甜、辣、涩2.下列选项中不属于皮肤感受器的是（）A.味觉感受器B.热觉感受器C.冷觉感受器D.痛觉感受器3.舌的不同部位对酸、甜、苦、咸的敏感性不同，对甜最敏感的区域是（）A.舌根B.舌尖C.舌两侧D.舌的全部区域4.当你闭上眼，嗅柠檬同时吃苹果，会产生（）A.苹果味B柠檬味 C.无味 D.苹果与柠檬混合的味道5.人最后形成视觉的结构是( )A.视网膜B.眼C.视神经D.大脑内的视觉中枢6.人体最大的感觉器官是- ( )A.眼B.耳C.鼻子D.皮肤7.今天天气很冷，我们感受气温主要是靠( )A.视觉B.听觉C.触觉D.冷热觉8.下列属于味觉感受器的是( )A.舌乳头B.味蕾C.舌D.味觉细胞9.人在感冒的时候，_______ 一的灵敏度会下降，此时味觉测试显示_____ _ （填“正常”或“不正常“），这说明010.测试舌的不同部位对不同味道的敏感性的实验时，测试完一种味道后要这是为了。
2020-2021学年浙教版科学七下 第2章 第1节 感觉的世界 学案
第1节感觉世界〖知识整理〗一.感觉1.感觉产生的过程：所有的感觉都在大脑神经中枢形成的,大脑内有各种神经中枢：视觉中枢、嗅觉中枢、听觉中枢等。
二.皮肤和皮肤感觉1.人体最大的器官是，具有、、和的感觉功能。
除此之外，还具有防止身体、保护身体等功能。
2.各个部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的。
⑴对触觉最敏感的是，对热觉最敏感的是，因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。
盲人的触觉比普通人要敏感。
⑵在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是。
⑶冷热觉是因为皮肤上有冷热觉感受器（能感受外界冷热刺激，由神经细胞构成）。
对热觉最敏感的部位是手背。
三.鼻和嗅觉1.嗅觉是指由气体物质刺激嗅觉感受器在中所引起的感觉。
2.嗅觉的形成过程：刺激接受刺激，产生神经冲动外界气味-→嗅觉神经末梢（嗅觉感受器）→嗅觉神经（将信息传递到大脑皮层的嗅觉中枢）→大脑（形成嗅觉）3.嗅觉的特点：⑴：长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应而闻不出这种味道；⑵：嗅觉敏感的程度因年龄和动物种类等的不同而不同。
①不同动物的嗅觉敏感程度差异很大；②不同年龄的人的嗅觉敏感程度不同：随着年龄增长，嗅觉会迟钝。
四.舌和味觉1.舌头表面有许多小凸点，内含有，其上有味觉神经和味觉感受器--- ，能感受各种不同物质的刺激，尤其对的刺激最敏感。
2.味觉的形成过程：食物---→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）---→味觉细胞（接受刺激）--→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。
3.舌的不同部位对味道的敏感性不同。
注意：麻、辣、涩等味觉是人对多种刺激综合后产生的感觉。
4.味觉和嗅觉之间相互影响：⑴感冒时，嗅觉灵敏度降低了，味觉灵敏度。
⑵一边吃苹果，一边闻香蕉，会产生苹果和香蕉的混合味道。
〖例题解析〗〖例题1〗中国传统的饮食文化中，对菜肴讲究色、香、味俱佳。
人们在享用美食的过程中，主要参与的感觉为 ( )A.热觉、味觉、痛觉B.听觉、触觉、冷觉C.视觉、嗅觉、味觉D.触觉、听觉、味觉分析与解答：根据题意，色、香、味，所参与的感觉分别为视觉、嗅觉、味觉，因此选C。
2020-2021学年浙教版七年级科学下册2.1《感觉世界》教案
《感觉世界》指导教学书主备人：审核人：初一备课组
（二）释疑一
老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。
讲解内容预测：感觉的产生，皮肤感觉和嗅觉。
（三）自学二
阅读：P47 内容：“舌和味觉”
目标：
1.舌表面密布许多小凸点，内藏，其内有许
多细胞。
2.味觉的形成过程是怎样的？
3.人在感冒时，嗅觉的灵敏度降低了，味觉的敏感度也会减弱，这说明了什么？
（四）互帮二
•提示：时间3分钟。
起立交流。
1.同桌互查
1.舌表面密布许多小凸点，内藏，其内有许
多细胞。
2.味觉的形成过程是怎样的？
3.人在感冒时，嗅觉的灵敏度降低了，味觉的敏感度也会减弱，这说明了什么？
要求：声音要轻，保证组内听清即可。
每次只有一人讲话。
倾听无声，有不同意见待别人讲完补充。
（五）释疑二
老师解决学生提出的主要问题和老师觉得需要讲解的内容。
讲解内容预测：舌和味觉
五、知识建网
•心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？。
七年级科学下册 第二章 第1节 感觉世界教案2 浙教版(2021学年)
七年级科学下册第二章第1节感觉世界教案2 (新版）浙教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级科学下册第二章第1节感觉世界教案２（新版）浙教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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感觉世界教学目标:1、知识性目标:能说出人的感觉，列举人体的主要感觉器官以及相应的功能。
2、技能性目标:通过读图，能说出皮肤感觉、嗅觉、味觉的形成过程;学会用实验和归纳的方法探究皮肤感觉、嗅觉和味觉的特点。
3、情感性目标：通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣,初步适应生物体结构功能与环境相适应的理念。
重点:人体感官和感受器的功能；学会用实验归纳的方法探究问题。
难点:学会用实验归纳的方法探究问题。
教学准备:七年级上册书５2页.教学过程：引入：你今天早上来学校,有什么感觉?春天到了，你又有什么感觉？新课展开：一、人的感觉１、人体对环境的感觉看图讨论：出示教材图２—1“人的感觉”让学生分组讨论:ａ、分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的?产生了什么感觉?ｂ、如果图中的人是你,你会有什么相应的反应?(用眼观察，产生了视觉;用鼻闻，产生了嗅觉；——真香，想喝了它。
）（用耳听,产生了听觉；——音乐很优美,心情很舒畅。
）(用鼻闻,产生了嗅觉;用舌尝，产生了味觉.——酱油有酱油的香味,醋有酸味.(用皮肤感觉，冷热觉——真烫啊，真冰啊,真凉啊）（用舌尝，产生味觉—-苹果真甜,橘子真酸!）总结：人体能通过各种感觉器官或感受器去感觉外界的各种刺激,并作出相应在的反应。
七年级科学下册 第二章 第1节 感觉世界(第1课时)导学案(无答案)浙教版(2021学年)
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第一节感觉世界【学习目标】:1、让学生了解人的皮肤中有四种感受器，分别具有:触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。
2、让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程,及人嗅觉的特点。
３、通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣,并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉。
【自学环节】:1、通过读p2图1—1人的感觉,写出人类具有的各种感觉，并在（）内写出相应的感觉器官：( )、（）、( )、( ）、触觉(皮肤).2、通过书p3活动,我们知道触觉是皮肤的基本感觉功能,除此之外,皮肤还有、、感觉功能.3、盲人通常用指尖触摸盲文来读书,这是因为指尖分布着丰富的神经末梢。
4、蛋糕的香味通过鼻,刺激，将香味的信息传到，从而形成嗅觉。
5、只有双手触摸不能判断出的物体的特征是（）A、是否透明B、软硬C、冷热D、形状【精练环节】:1、在冷、热、触、痛四种感觉中，对人保护意义最大的是（)A、冷觉Ｂ、热觉Ｃ、触觉D、痛觉2、狗的嗅觉很灵敏，它形成嗅觉的器官是( )A、鼻子B、大脑C、鼻腔D、嗅觉神经3、孩子的嗅觉与父母相比( )A、同样灵敏B、更灵敏C、更迟钝D、无法比较4、蒙起眼睛,堵住耳朵，同时嗅橘子并吃草莓,会产生怎样的味道( )A、橘子味B、草莓味C、无味Ｄ、橘子草莓混合味5、以下人体的四个部位中，触觉神经末梢最丰富的是( ）A、掌心B、手背C、背部D、手指6、鼻和口都可以进行呼吸,但在通常情况下应该用鼻进行呼吸.用口和鼻分别做一次呼吸并仔细体会,下列关于用鼻呼吸优点的说法错误的是( )A、鼻腔呼吸比口腔呼吸更通畅B、鼻腔内有丰富的毛细血管可以给冷的空气加热C、鼻毛和粘液可以阻挡一部分灰尘进入人体D、鼻腔内有嗅觉神经末梢，可以使人识别一些对人体有害的气体７、在瞎子摸象的故事中,瞎子是用来感知象的形状,感觉形成部分是在。
2023-2024学年浙教版七年级科学下册教学设计_2-1 感觉世界
课题：§2.1.1 感觉世界科学（浙教版）七年级下册第2章第1节课型新授课日期执教人课时数 1教学目标了解人体的主要感觉器官和感受器的功能，了解人体皮肤中的四种感受器以及嗅觉、味觉感受器。
学会用实验和归纳的方法探究各种感觉的特点。
通过失去某种感觉的体验，培养积极地关心他人并能体谅别人的高尚品质。
通过相关探究实验活动，培养积极的科学学习兴趣。
重点难点分析本节的教学重点是感觉的形成和功能特点。
本节的教学难点是皮肤感觉、嗅觉、味觉的特点的探究过程。
器材准备玩具、花露水、糖、盐、白醋、苦丁茶、凉开水、玻璃杯若干、多媒体课件等教学进程课后反思课前情境创设：利用课前时间悄悄往教室里撒上一些花露水。
一、新课引入播放PPT内第3张，让学生用半分钟左右时间听听背景音乐，欣赏美景，并思考问题：你感觉到了什么？由此引入课题（教师书写板书）新课在前面问题的基础上，给出提示问题：你听到了什么？你闻到了什么？你看到了什么？使学生知道他们正在利用听觉、嗅觉和视觉来感觉世界。
提出新的问题：这些你都是通过什么器官感受到的？由此让学生认识到各种感觉都是由相应的感觉器官来实现的。
组织学生结合生活经验观察教材内图1－1，分别让学生谈一谈图中的他们感觉到了什么？分别是靠什么感觉到的？在此基础上归纳出人体的五大基本感觉及对应的感觉器官。
（板书五大基本感觉及相应感官）组织学生完成教材P3有关皮肤感觉的活动，并归纳出皮肤的触觉、痛觉、冷觉和热觉等四种皮肤感觉。
（板书皮肤感觉）组织学生完成PPT第7张思考题，让学生认识皮肤感觉的一些特点，并归纳出皮肤感觉的形成过程。
组织学生完成PPT第9张的讨论题，进一步认识皮肤的冷热觉。
组织学生观察教材内图1－3，让学生谈一谈嗅觉的形成过程，作出归纳。
组织学生观察教材内图1－4，让学生分析嗅觉的特点，教师在学生分析的基础上作出归纳，让学生认识嗅觉的适应性和差异性及具体表现。
（板书嗅觉的特点）组织学生完成PPT第13张的思考题，介绍排水法收集气体。
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七年级(下)科学 编号：020101 主备：祝小平 使用时间： 2014年3月11日 姓名：
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七年级科学下册§2.1.1感觉世界 导学案
【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：
1、说出人的感觉的产生；
2、例举人体的主要感觉器官及功能；
3、了解皮肤的感觉及形成过程；
【教学重难点】例举人体的主要感觉器官及功能；
【学习感悟】你的感觉是你的大脑与你周围世界的联系。
没有感觉，你就听不到音乐，也闻不到在厨房里做饭时的香味。
你无法感受房间里的空气是湿热的，还是冰冷的。
你也看不到这本书，甚至翻书时也感觉不到。
【课前预学、课中交流】
1、分析书本P43活动中的情境，完成书本中相关的要求，并归纳出人的感觉有：_________、_________、_________、_________、_________等感觉。
这些感觉是怎么产生的？请完成下图。
刺激→
信息经神经传送到大脑 功能： 功能：
2、分析我们所具有的各种感觉，分别运用了我们的哪些器官进行获得的呢？在我们上课的过程中，我们主要运用了哪些“感受器”来“感受”哪些信息？
★3、人的感觉会受到酒精、药物等的影响。
酒精会影响人们的 ，有些药物会影响人们的 ，尤其是大脑。
所以，酒后不开车；有些药物服用以后，也不能立即驾驶机动车。
请阅读《酒后不能驾车》，给我们讲讲什么是“酒后驾车”，“醉酒驾车”，举例酒喝多了，对人什么影响，对开车有什么影响，我们应该怎么做。
★4、探究提出问题1：皮肤能感受到哪些信息？（皮肤能感受到哪些刺激？）
猜 想：冷热感、软硬感、疼痛感、压力感。
设计实验：被实验者戴上眼罩，另一同学取物品给他触摸。
说出物体的形状、大小、表面的粗糙程度、材料、及物品的冷热程度等。
收集证据：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________（解释） 结 论：人体皮肤上有丰富的神经细胞，能感受到丰富的感觉，如有_____________、
_______、__________、____________等。
探究提出问题2：哪里的皮肤最敏感？
实验：____________________________________________________________________。
结论：____________________________________________________________________。
归纳:_________人体最大的器官，皮肤内的不同感受器能分别感受_________、_________、_________等。
但是各个部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的。
如触摸一般用_________，因为：___________________________；要测试病人额上的温度，一般用_________，因为___________________________。
应用：1）请分别用手指和手背来触摸人民币的数字处，看哪个部位的触觉较敏感？
2）请分别用手心和手背来接触额头，看是哪一部位对热的感觉较敏感？
★5、理一理我们形成感觉的过程，并分析，当皮肤中的这些感受器接受刺激后（如手指意外被割破），神经兴奋传到了哪儿？又在哪儿形成这些感觉的呢？（常说：“我的手指很痛”）
6、如果某人更新丧失了某种感觉能力，这将对他（她）的生活产生什么影响？（举例展示）
另外：皮肤除了作为感觉器官感受外界刺激外，还有很多重要功能，如________________、________________、__________________等。
演奏音乐：演奏像萨克斯管这样的乐器时，需要有非常灵敏的感觉。
音乐家们
用唇和手指演奏，因为这些是身体上感觉最灵敏的部分。
【课堂小结】对照目标对本节课自我小结，你掌握了哪些内容？哪些知识你需
要巩固？
通过本节课的学习我还有的困惑：（红笔写，课后请教老师或同学）
【检测与巩固】倍还B23课时达标1、2、3。
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七年级(下)科学编号：020101 主备：祝小平使用时间：2014年3月11日姓名：
探究提出问题1：皮肤能感受到哪些信息？（皮肤能感受到哪些刺激？）
猜想：冷热感、软硬感、疼痛感、压力感。
设计实验：被实验者戴上眼罩，另一同学取物品给他触摸。
说出物体的形状、大小、表面的粗糙程度、材料、及物品的冷热程度等。
收集证据：摸刷子的感觉。
[（1）背面有纸部分不冷（2）无纸部分背面光滑，正面部分有刺感（3）刷子拿在手中，有沉甸感。
（解释）]
探究提出问题2：哪里的皮肤最敏感？
实验：一根鬃毛，用镊子夹住后接触皮肤不同部位：手背、手指、手臂、头颈等处，各标上记号，说出感受(要求闭上眼)。
可以相互进行。
再请同伴闭上双眼，用两支铅笔分别轻轻地点在他的手背、手臂、手指等处，观察到同伴_________ 的感觉最敏感（不能太用力，如果用力你又会有怎样的感觉呢？）
实验：铅笔尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指头处。
(解释)
结论：人体皮肤上有丰富的神经细胞，能感受到很丰富感觉，如有冷、热觉、痛觉、解压感等。
3。