寻找身体上的数学“秘密”教学设计新部编版+(6).docx

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寻找身体上的数学“秘密”(教学设计)-2022-2023学年数学二年级上册

寻找身体上的数学“秘密”（教学设计）一、教学背景本节课是2022-2023学年数学二年级上册的一节课，这堂课主要介绍如何通过观察身体活动来发现数学的规律，并通过身体活动来加深理解。

在学生感知的基础上，引导学生进一步探究身体表现与数学规律之间的关系。

二、教学目标1.能够通过观察身体活动发现数学规律；2.能够简单地描述身体活动和数学规律之间的关系；3.能够通过身体活动回想、运用、巩固数学规律；4.培养学生积极思考、发现和解决问题的能力。

三、教学准备1.音乐及音响设备；2.遮住黑板的窗帘或胶纸 (以下简称窗帘);3.彩色笔、纸张和铅笔；4.小球（类似于网球大小和重量的球）、磁铁、针、乒乓球等多种物品；5.慢慢吞吐（套索推荐）、风筝、各类健身器材等身体活动器材。

四、教学内容与安排第一部分：引入（5分钟）1.教师拉起窗帘，让学生看到窗外，简单询问学生看了什么。

2.老师音乐配合，引导学生围成圈，展示自己的动作。

3.提问：你们做的动作像什么数学图形？（待学生反应）第二部分：有趣的数学广场舞（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组演练一种广场舞。

2.在学生跳广场舞时，记录身体活动的过程及规律。

3.询问学生，在身体活动的过程中，有哪些数学规律和图形？记录学生回答。

4.学生在广场舞的过程中感受到的数学规律和图形，老师作概括性总结。

第三部分：探究身体活动中的数学“秘密”（20分钟）1.老师在板上画出一些数学图形和答案，例如：“>”，“<”，“=”。

2.学生需要在跳广场舞的过程中，找出与这些数学图形相关的身体活动，并以此来回答相关问题。

3.例如，老师可以问：当我们身体的“>”时，我们是在做什么动作呢？当身体的“=”，我们又是在做什么动作呢？4.从中引导学生发现规律。

第四部分：拓展（15分钟）1.将学生分成小组，停止音乐，将各种物品放在地上，让学生设计游戏规则。

2.例如：老师说出一个数学图形（例如正方形），学生们需要一起迅速找到“正方形”的身体动作，并走到该图形所在地。

寻找身体上的数学“秘密”教学设计新部编版+(6)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《寻找身体上的数学“秘密”》指导思想与理论依据《数学课程标准》对实践与综合应用这个领域提出了总体目标是：“帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对‘数与代数’‘空间图形’‘统计与概率’内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

”第一学段的呈现是以“实践活动”为主要形式。

实践活动首先是活动，是具有数学意义的活动，学生通过数学活动积累数学活动经验。

实践活动的形式可以多种多样。

学生参与的数学活动主要包括行为活动和思维活动。

行为活动主要表现在观察、操作、实验、讨论、交流……这样的活动中，而思维活动主要表现在思考、抽象、估测、推理、数据处理、反思……教学背景分析一、解读教材本节课是北师大新版教材二年级上册《数学好玩》中的第二课时。

本节课是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。

教材安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，更重要的是让学生通过实际操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉的把所学的知识与生活实践相结合，培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、我的困惑1.和其它知识领域的课对比，独立单元的实践活动课如何做教材分析？2.其它领域的前测往往以测知识为主，实践活动领域的前测如何设计？张丹老师在《小学数学教学策略》一书中，诠释了“实践与综合应用”的内涵与特征。

书中指出：“实践与综合应用”是一类以发现和提出、分析和解决问题为基本线索。

看到内涵，使我知道“实践与综合应用”单元，不只能做知识上简单的分析，而应围绕“基本线索的四个方面”进行梳理。

三、梳理教材纵观三册教材，在“发现和提出问题”的基本线索中，教材在低学段重视了数学信息的发现和整理，在中学段开始培养学生问题的提出。

2 寻找身体上的数学“秘密”教学设计

1. 在活动中发现人的身体上特有的规律。

2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。

3. 感受用身体的某部分测量物体的普遍性,养成估测意识。

重点:在活动中发现人的身体上特有的规律。

难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。

课件、尺子。

师:同学们,你们知道我们的身体上蕴藏着很多的数学“秘密”吗?今天我们就一起来寻找我们身体上的数学“秘密”,你们有兴趣吗?【设计意图:借助谈话的形式调动学生学习的积极性,以及学生参与活动的兴趣,感受数学就在我们身边。

】师:淘气有什么发现呢?我们先一起来看看吧!课件出示:教材第88页第一幅图。

生:淘气的妈妈告诉他拳头的一周和脚长差不多。

师:这是真的吗?太有趣了,让我们同桌两人为一组,合作测量进行验证吧。

学生合作测量,教师巡视,了解情况,组织学生交流汇报。

师:原来真的是这样的。

我们的身体上还有哪些“秘密”是我们以前不知道的?现在我们就一起来测量一下吧。

把测量的结果填写在教材第88页表格内。

学生同桌两人为一组,合作测量,完成表格。

教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成表格。

师:通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”?生1:我发现双臂平伸的长度和身高差不多。

生2:我发现一般头长的5倍就等于身高。

生3:我发现腰围是脖子一周长度的2倍。

……给学生充分的时间测量、观察思考,发现“秘密”。

师:大家发现的“秘密”还真多啊!现在就读一读教材第89页《我的身体是一把尺子》,读完跟同学说说你知道了什么。

学生自主交流。

师:请借助刚才测量的步长,用步测的方法测量我们教室的长和宽,然后用卷尺测量进行比较。

学生分组合作测量教室的长和宽。

教师巡视,了解不同情况。

组织学生交流,汇报比较的结果。

【设计意图:在活动中经历发现身体上秘密的过程,感受估测的价值。

】师:我们身体上有许多“尺子”。

在测量物体的长度时,我们可以先用我们身上的“尺子”估一估,再选择适当的工具进行测量。

数学好玩《寻找身上的数学“秘密”》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版

三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形的分类：重点掌握圆形、正方形、长方形等常见图形的分类方法，以及它们的基本特征。
-图形在实际生活中的应用：强调图形在日常生活中的广泛应用，如硬币、书本、门窗等，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
-观察身体上的数学“秘密”：培养学生关注自身身体中的数学元素，提高他们发现问题的能力。
5.创意设计：鼓励学生利用所学图形进行创意设计，培养学生的创新意识和审美观念。
本节课将结合实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，提高他们观察、思考、创新能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过寻找生活中的图形，使学生能够仔细观察周围环境，发现数学元素，提高观察能力。
2.增强空间观念：引导学生认识不同图形的特征，培养学生的空间观念，为后续几何学习打下基础。
2.图形的特征：通过观察和实际操作，让学生发现各种图形的特点，如圆形的边缘是曲线，正方形的四条边相等且四个角都是直角等。
3.图形在生活中的应用：举例说明各种图形在生活中的应用，如硬币是圆形，书本是长方形等。
4.寻找身体上的数学“秘密”：引导学生观察身体上的图形，如手指的形状、眼睛的形状等，激发他们对数学的兴趣。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了常见图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

（寻找身体上的数学“秘密”）教学设计
教材分析
本节课教材安排的内容是，通过测量身体各部分的长度，了解它们之间的奇妙关系。感受人体上的数学。
本节课的设计编排意图是，让学生们在活动中积累经验，在活动中激发学生学习兴趣，使学生在“玩中学”、“玩中悟”。从而逐步进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。
目标
重难点
任务/时间配比（师生、生生、生本体）
学生可能出现的结果（正确或错误）
策略
学生已有知识
师本体对话
1、复习旧知，回忆厘米、米的关系。
感知1厘米与1米的长度。
11米=（）厘米
2230厘米=（）米（）厘米
323cm+4m=（）cm
42m+123cm=（）m（）cm
51米=（100）厘米
6230厘米=（2）米（30）厘米
让学用自己身体上的尺子测量教室的长和宽或测量教室内物体的长度，得出个近似值，再用直尺或卷尺等精确测量一遍与之作比较。让学生讨论使用身体上的尺子进行测量的优点和缺点。
1、读一读p89读一读。
2、学生尝试用自己身体上的尺子测量教室的长和宽或测量教室内物体的长度，得出个近似值，再用直尺或卷尺等精确测量一遍与之作比较。让学生讨论使用身体上的尺子进行测量的优点和缺点。
获得自己的一拃、一步、一庹的长度
1、先量一量自己身体上的数学“秘密”（头长、一拃长、一步长、一庹长、脖子一周长、腰一周长、身高）再和大家交流一下，然后大家一起来测量验证。
2、完成p88表格上的记录
头长（）cm、一拃长（）cm、一步长（）cm、一庹长（）cm、脖子一周长（）cm、腰一周长（）cm、身高（）cm
通过活动使学生认识到数学与自身的联系，数学就是自己生活中的一部分，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。养成认真思考问题，能够正确运用所学知识解决问题的能力。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生发现和认识身体上的数学特征，如身高、体重、年龄等，并了解这些特征的计量单位和相互之间的关系。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的兴趣。

此外，学生在生活中已经接触过一些数学概念，如身高、体重等，但可能对这些概念的计量单位和相互之间的关系不够了解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，了解它们的计量单位，并能够进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析等环节，培养学生动手操作和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，并了解它们的计量单位。

2.难点：让学生掌握身高、体重、年龄等特征之间的相互关系，并能够进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

2.操作教学法：让学生动手测量和记录身体上的数学特征，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、实物道具、测量工具等教学资源。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出图片中的人物身高、体重等特征。

寻找身体上的数学“秘密”

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寻找身体上的数学“秘密”
活动1 拳头的一周和脚长差不多。
3.整理记录结果。
测量4个学生的数据统计表。
生1 生2 生3 生4
脚长/厘米
21 20 23 21
拳头一周的长度/厘米 22 21 23 22
4.分析数据，得出结论。
比较每名同学拳头一周的长度与脚长，发现每名同学拳头一周的长度与脚长大致相等。
活动内容：找出身体上的还有的“尺子” 活动 1.通过实际测量，找出身体上的尺子。过程 2.通过其他途径，找出身体上的尺子。
（1）网络查询。（2）书籍上找。
3.将查询的资料用文字或图表的形式表示出来。
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寻找身体上的数学“秘密”
通过今天的活动课，你都学到了什么呢？
通过实际操作，知道了可以用身体的某些部位的长度作为标准进行测量，通过活动，不仅提高了估计意识，还提高了估计能力，让我们更加懂得了生活中处处有数学。
2.用工具测量。
以教室的一端为起始点，沿教室的一面墙进行测量，将测量记录下来。
测量时，尺子的两端要保持在同一条水平线上，这样做能减少误差，使测量准确。
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寻找身体上的数学“秘密”
活动4 测量教室的长和宽。
活动过程
3.整理测量结果，填在表格中。
步测
卷尺测
长
宽
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寻找身体上的数学“秘密”
活动5 说一说，画一画。
数学好玩
寻找身体上的数学“秘密”
情境导入拓展延伸
活动探究课外活动
寻找身体上的数学“秘密”
情境导入
听我妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。
真的吗？好有趣！我们的身体中还有哪些秘密？
你想知道吗,一起去看一看吧。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计2一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一节内容，主要让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。

教材通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于身体上的数学知识了解还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察身体，发现数学秘密，并能够用语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察自己的身体，发现身体上的数学知识。

2.培养学生用数学的眼光去观察生活，培养学生的数学思维。

3.提高学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察发现身体上的数学知识。

2.教学难点：培养学生用数学的眼光去观察生活，发现生活中的数学秘密。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.观察教学法：引导学生观察身体，发现数学秘密。

3.表达教学法：鼓励学生用语言表达自己发现的数学知识。

六. 教学准备1.准备一些与身体相关的图片，如手、脚、眼睛等。

2.准备一些数学道具，如计数器、小球等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察自己的手、脚、眼睛等，让学生注意到身体上的数学知识。

2.呈现（10分钟）展示一些与身体相关的图片，让学生观察并说出图片中的数学知识。

如：一只手上有几个手指？两只脚上有几个脚趾？3.操练（10分钟）让学生分组进行活动，每组选择一个身体部位进行观察，发现其中的数学知识，并用手势或语言表达出来。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结刚才发现的数学知识，如：一只手上有5个手指，两只脚上有10个脚趾等。

5.拓展（5分钟）教师出示一些与身体相关的数学问题，如：一个人有多少根头发？一个人的身高是多少厘米？让学生进行估算和回答。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的数学知识，并强调数学与生活的紧密联系。

《寻找身体上的数学“秘密”》(教案)北师大版二年级数学上册

数学好玩·第2课时寻找身体上的数学“秘密”·教案班级：课时：课型：一、学情分析在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，本节课的目的就在通过一系列的活动，让学生在玩中学习身体上的数学秘密，体会数学的好玩与很多数据之间的关系，加深厘米和米的理解。

教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣，进而帮助学生建构正确的数学概念，为下一步学习奠定基础。

二、教学目标1.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣，并了解人体中与长度有关的知识。

2.认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。

三、重点难点【教学重点】了解人体中与长度有关的知识。

【教学难点】认识一拃、一步、一庹，并能估测物体的长度。

材料准备：卷尺、米尺、直尺……四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】师：同学们，我们的身体上藏着许多数学“秘密”，那么知道都有哪些吗？学生自由回答。

播放课件中淘气和笑笑的对话。

情境一：师：淘气妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。

那是不是真的呢？我们一起去寻找身体上的数学“秘密”吧！（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）设计意图：通过谈话引出身体上藏着许多数学“秘密”，激起学生的学习欲望，为学习新知做好铺垫。

第二板块【合作交流建立模型】1.活动一：探究拳头一周的长度和脚长的关系。

师：我们将进行小组合作，2人分为1小组。

用卷尺互相测量和记录。

同学们想一想，再告诉老师，如何测量拳头一周的长度？生：握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据。

师：很好，那么脚长指哪里的长度呢？生：脚长指的是脚跟到脚趾尖之间的长度。

师：如何测量脚长？能用自己的话说一说吗？生：把脚跟对准卷尺上的0 刻度线，脚趾尖对着的刻度就是脚长，读出数据。

师：很好，那就以小组为单位，测量一下你们小组中的小模特的拳头和脚，并记录测量数据吧。

学生动手测量，教师巡视指导。

学生汇报数据，教师收集数据。

寻找身体上的数学“秘密”示范教学方案

寻找身体上的数学“秘密”教学目标：1. 了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。

2. 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估计意识。

3. 通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

教学重点：了解人体中的有趣现象。

教学难点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估计意识。

教学过程：一、情境导入师：同学们，我们的身体上蕴藏着许多数学“秘密”，你们知道吗？今天这节课我们就来寻找身体上的数学“秘密”。

设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，为接下来的班级旧物市场活动做好铺垫。

二、探究新知1. 测量拳头一周的长度和脚长。

师：淘气听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是是真的吗？你们想不想帮他验证一下？生：想。

师：你们知道如何测量拳头一周的长度？生：用一根绳子绕拳头一周，然后测量出绕拳头一周绳子的长度。

师：你们认同他的测量方法吗？生：认同。

师：让我们4人一组合作测量进行验证。

合作测量，测量脚长，汇报数据。

教师选取一组同学的数据板书到黑板上。

师：根据这些数据，你发现了什么？生：拳头一周和脚长差不多。

师：我们的身体竟然有这么神奇的秘密，同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的“秘密”？生：想。

设计意图：通过测量活动，让学生掌握不同物体的测量方法，并通过数据验证拳头一周和脚长差不多，培养学生发现问题的能力。

2. 填表。

师：刚刚我们知道了拳头一周的长度和脚长之间的关系，你们想不想继续探索身体上的其他数学秘密？生：想。

师，小组合作，完成下表。

师：观察以上数据，根据拳头一周和脚长差不多，你还发现了什么“秘密”？设计意图：引导学生观察数据吧，并且从中找到数据之间的关系。

生1：脚长和头长差不多。

生2：双臂平伸的长度和身高差不多。

生3：头长和拳头一周差不多。

生4：我发现腰围是脖子一周长的2倍。

生5：身高大约是头长的7倍。

寻找身体上的数学“秘密”(教案)-2022-2023学年数学二年级上册

寻找身体上的数学“秘密”
教学目标
1.学生能够认识到身体上的数学“秘密”，了解数学与身体健康的关联性；
2.学生能够学会利用数学知识解决身体上的问题；
3.学生能够运用所学数学知识，发现身体上的数学“秘密”。

教学重点
1.学生掌握身体上的数学“秘密”，了解数学知识与身体健康的关联性；
2.学生能够利用所学的数学知识，解决身体问题。

教学难点
1.学生能够运用所学数学知识，发现身体上的数学“秘密”。

教学准备
1.有关身体健康的PPT；
2.颜色笔、黑板笔、白板和橡皮擦。

教学过程
第一步：引入
通过PPT介绍身体健康与数学知识之间的关系，让学生了解数学知识在身体健康方面的应用。

第二步：探究身体秘密
引领学生观察自己的身体，发现身体上的“秘密”，并结合所学的数学知识，探究其中的奥秘。

第三步：分享探究结果
鼓励学生分享自己的探究结果，可以一起讨论其他同学的观点，共同发现身体中的数学“秘密”。

第四步：练习
以小组为单位，让学生根据老师提供的身体问题，运用所学数学知识，解决身体问题。

第五步：总结
让学生总结本节课所学到的内容，如数学知识在身体健康中的应用以及身体上的数学“秘密”。

第六步：作业
要求学生回家自己探寻身体上的数学“秘密”，并写一个小结。

教学反思
本次课程主要围绕“寻找身体上的数学‘秘密’”这一主题进行教学，通过引入、探究、分享、练习和总结等环节，加深学生对身体健康与数学知识之间关系的理解，激发学生的思维和创造力，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。

教学中还需要注意培养学生的观察力和动手能力，让学生通过实践掌握所学数学知识的应用。

《寻找身体上的数学“秘密”》教案北师大版二年级数学上册

的概念，并能找出身边的其他轴对称物体。同时，通过剪纸活动，让学生动手制作轴对称图形，加深对对称性的理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.培养学生的量感和空间观念：通过身体部位的测量，使学生能够建立长度概念，发展量感；同时，通过探索身体对称性，培养学生的空间观念，提高对几何图形的认知。
2.教学难点
-测量单位的理解：难点在于让学生理解长度单位的意义，并能在实际测量中正确应用。
-突破方法：通过直观的教学材料（如长度不同的手指），帮助学生建立长度单位的概念；在实际测量中，引导学生观察直尺上的刻度，理解每个刻度代表的意义。
-轴对称的识别与创造：难点在于学生需要从观察到的物体中抽象出轴对称的特点，并在剪纸活动中创造出轴对称的图形。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-身体部位的测量：重点在于让学生掌握使用直尺测量身体部位长度的方法，并能准确读取测量结果。
-细节举例：如何正确放置直尺，确保测量的准确性；如何读取直尺上的刻度，进行准确的长度记录。
-对称性的认识：重点在于让学生理解轴对称的概念，并能识别生活中的轴对称物体。
-细节举例：明确轴对称的定义，即一个图形可以通过某条线（对称轴）翻折后与自身重合；能够找出不同的轴对称物体，如身体的手掌、脸部等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寻找身体上的数学“秘密”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有注意过，我们的身体上隐藏着很多有趣的数学现象？”比如，我们的手指长度不一样，我们的耳朵是对称的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体上的数学奥秘。

《寻找身体上的“秘密”》教学设计

数学好玩.2寻找身体上的“秘密”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。

认识“身体尺”，知道“身体尺”的长度，能估测一些物体的长度，加深对各个“身体尺”的理解。

2.学习内容分析：本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。

本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。

安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实际操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。

教科书通过淘气和笑笑的对话，引出人体中有趣的数学问题，设计了六个活动。

3.学科核心素养分析：在获得自己的一拆、一步、一魔的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

二、教学重难点1.重点：在获得自己的一拃、一步的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

2.难点：会用身体上的尺子简单测量物体的长度。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）看一看，填一填。

（2）在（）里填上“厘米”或“米”。

教学楼高约20（）。

火柴长4（）。

明明高1（）25（）。

作业本长24（）。

3.导入新课师：小朋友们，在我们的身上有很多的秘密，你们知道吗？这节课我们一起来探索我们通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。

通过谈话交流，使学生感受数学与生教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

身上的数学秘密吧！板书课题：寻找身体上的“秘密”活的密切联系，激发学生学习的积极性和欲望。

探究新知任务一：测量拳头一周长和脚长师：淘气听妈妈说，拳头的一周和脚长差不多。

课件出示：师：大家看到这个发现，有什么想说的？学生：这是真的吗？师：我们一起来验证一下这个结论。

寻找身体上的数学“秘密”公开课教学设计教案

数学好玩——寻找身体上的数学“秘密”【教学内容】义务教育课程标准试验教科书《数学》（北师大版二年级上册）第88、89页“寻找身体上的数学——秘密”【教材分析】本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。

本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。

如何才能体现出真的“好玩”呢？我们想到了人体本身，其实在我们的人体中有很多有趣的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。

例如，将拳头滚一周，它的长度约等于胶底的长度；身高约等于双臂平伸的长度；身高大约是头长的7倍；脚长大约是头长的4倍；人的身高数大约是脚长的7倍等。

“一拃”“一步”是人们经常用到的，也是古代的度量单位。

一拃指的是张开大拇指和中指时，两端的距离；一步指的是行走时两脚间的距离。

让学生用“身体上的尺子”进行测量，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。

安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过通过实际操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。

【学情分析】在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，对倍数也有了感性的认识，本节课的目的就在通过一系列的活动，让学生在玩中学习身体上的数学秘密，体会数学的好玩与很多数据之间的关系，加深厘米和米的理解，并复习倍数。

教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣,进而帮助学生建构正确的数学概念，为下一步学习奠定基础。

【教学目标】A、知识与技能：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。

B、过程与方法：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。

C、情感态度与价值观：1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 5

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 5一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。

内容主要包括身体各个部位的长度和宽度，以及通过身体部位进行简单的加减法运算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的数学现象充满好奇，愿意参与数学活动。

但部分学生在进行数学运算时，可能会受到生活经验的影响，对长度、宽度的概念理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解数学概念。

三. 教学目标1.让学生了解身体各个部位的长度和宽度，感受数学与生活的密切联系。

2.培养学生的观察能力、操作能力和小组合作能力。

3.通过对身体部位长度的测量和加减法运算，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学知识，测量身体部位的长度和宽度，进行简单的加减法运算。

2.教学难点：理解长度、宽度的概念，以及如何将生活中的数学现象与数学知识相结合。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备身体部位的图片，用于引导学生观察和操作。

2.准备测量工具（如尺子），让学生实际测量身体部位的长度和宽度。

3.准备加减法运算的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用身体部位的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道我们身体上有哪些部位吗？它们的长度和宽度一样吗？”让学生自由发言，从而引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示测量身体部位长度和宽度的方法，引导学生用尺子测量自己身体上的部位，并记录结果。

学生在测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决测量中的问题。

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1

北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计1一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

本课的主要内容是通过观察和探究身体上的各种数学现象，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和数学思维。

教材中包含了身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量和比较，以及身高、体重数据的统计和分析。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于身体上的各种现象充满了好奇。

同时，他们也已经学习过一些基本的数学知识，如数的比较、统计等。

但是，他们对于身体数据的测量和分析还比较陌生，需要通过实践活动来掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和测量身体上的各种数据，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维。

3.让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握身高、体重、手长、脚长等身体数据的测量方法，以及身高、体重数据的统计和分析方法。

2.教学难点：让学生能够独立地进行身体数据的测量和分析，并能够通过统计图的形式展示结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。

3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备身高、体重、手长、脚长等各种身体数据的测量工具。

2.准备记录数据的表格。

3.准备统计图的模板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生关注身体上的各种数学现象，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现身高、体重、手长、脚长等各种身体数据，让学生观察并思考：这些数据有什么特点？如何测量？3.操练（10分钟）学生分组进行身体数据的测量，教师巡回指导，确保学生掌握测量方法。

《寻找身体上的数学“秘密”》设计

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计
教学目标
1结合实际，经历测量人体部位的过程，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

2在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体验合作学习的乐趣。

教学重点与难点
重难点：教学准备及手段
教学流程
(二次备课)
教学步骤及内容
一、创设情境有个小朋友叫小明，他想测量自己的身高，可是他手里只有一把20厘米的尺子，怎么办呢？小明灵机一动，用尺子量出自己脚的长度，很快就知道了自己的身高，你们想知道是怎么回事吗？原来，人的脚长跟人的身高之间有我们不知道的秘密，让我们一起去发现它们吧！
二、测量探究
1测量身高与脚长
在测量前，先明确脚长和身高的意义，引导学生说一说测量的注意事项。

学生分组测量，教师巡视，对学生的测量方法进行指导。

测量完毕后，引导学生分析：脚长跟身高有什么关系？
得出：人的身高约是脚长的7倍。

教师：现在你知道小明是怎么算出自己身高的吧。

2小组合作探究
教师：人身上还有许多小秘密，你们还想测量什么部位的长度？测量一拃长、头长、一庹长、腿长……教师：小组合作，看一看哪个小组发现的秘密多。

出示测量记录表，学生分组测量，并把结果记录下来。

教师：根据测量结果，你们发现了什么？
学生思考、计算，在小组内交流，并汇报：
三、课堂小结
同学们真聪明，发现了人身上这么多的秘密，课下同学们查阅一下资料，看一看人身上还有哪些秘密。

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板书设计
寻找身体上的数学“秘密”。

数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教案设计

数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教案设计一、课程背景和目标课程背景在数学学习中，学生往往认为数学只与纸上运算有关，与实际生活无关。

而本课程设计的目的就是要让学生认识到身体运动中的数学，从而引起他们对数学的兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

课程目标本课程的目标是：•让学生了解身体运动中的数学元素；•锻炼学生的身体协调能力；•提高学生对数学的兴趣；•培养学生合作意识，增强班级凝聚力。

二、教学内容和活动安排教学内容本课程的教学内容主要分为以下几个方面：1. 数学元素的介绍在一些日常动作中，有些数学元素常常被运用到，如跳绳、跳高等，这些都会用到一些简单的算数知识。

通过引导学生感性认识身体运动中的数学元素，提高学生对数学的兴趣。

2. 算数知识的运用在活动中，引导学生将身体运动和算数知识相结合，通过一些简单的算数题目，加强学生的计算能力，同时提高学生对数学的理解。

3. 合作游戏通过一些合作游戏，培养学生的合作意识和团队精神，增强班级凝聚力。

游戏的设计要求学生合作完成，要求在规定时间内完成任务，并取得成功。

活动安排本课程的活动设计如下：时间活动安排目的8:00-8:10上课，课前热身通过简单的热身运动调动学生状态，为后面的活动做好准备8:10-8:20数学元素的介绍通过举例子的方式，让学生认识到在一些日常动作中会运用到一些简单的数学知识8:20-8:40算数知识的运用通过一些简单的算数题目，培养学生的计算能力，并锻炼学生的思考和分析能力8:40-9:20合作游戏（二人三脚、穿连衣裳等）通过合作游戏，培养学生的合作意识和团队精神，增强班级凝聚力9:20-9:30总结评论引导学生总结活动过程，回顾活动内容，点评活动成果和表现三、教学方法教学方法•情境教学法•合作学习法•问答教学法教学媒体•投影仪•手写板•体育器材四、教学评估和措施教学评估针对本次活动的教学目标，对学生的评估主要从以下几个方面进行：•学生的数学概念认知水平•学生的身体协调能力和敏捷性•学生的团队协作意识和表现教学措施•活动前的准备工作：教师根据活动内容提前准备好体育器材和投影仪等教学媒体，为活动做好充分准备；•活动期间的评估：教师根据学生活动过程中的表现，以问答的方式进行评估，或通过记录学生的表现等方式进行评估；•活动后的反思和总结：教师引导学生进行总结，让学生回顾自己在活动中的表现和感受，从而评估本次活动的效果和措施的可行性。

二年级数学上册《寻找身体上的数学秘密》教案、教学设计

2.各组汇报成果，教师点评并总结。
四、巩固与应用（10分钟）
1.教师出示一些身体部位的图片，让学生判断是否对称。
2.学生自主设计一个身体对称的图案，并分享给同学。
五、总结与拓展（5分钟）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结身体上的数学秘密。
2.学生谈谈对本节课的感受，教师给予鼓励和评价。
六、课后作业（课后自主完成）
2.各小组将讨论成果进行整理，准备汇报。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。对于学生的发现，教师给予肯定和鼓励，同时纠正错误和补充遗漏。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示一些身体部位的图片，让学生判断是否对称，并说明理由。学生独立完成，教师个别辅导。
1.观察家人的身体对称部位，并与他们分享所学知识。
2.收集生活中的对称现象，下节课与同学交流。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和认知能力。他们对数学学科的兴趣日益浓厚，对新知识充满好奇心。在此基础上，学生对身体上的数学秘密这一主题表现出较高的兴趣。然而，由于生活经验有限，学生在发现和描述身体对称现象时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
二、新课导入（15分钟）
1.教师引导学生观察身体上的对称部位，如眼睛、耳朵、手臂等，让学生认识到对称现象。
2.学生两人一组，互相观察对方的身体对称部位，并进行描述。
3.教师出示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，让学生感受数学美的存在。
三、实践与探究（15分钟）
1.学生分组讨论，寻找身体上的其他数学秘密，如手指的长度、脚的长度等。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生对数学的热爱，激发他们探索身体上数学秘密的兴趣。难点在于如何引导学生关注生活、认识数学与生活的紧密联系，形成积极的学习态度。