儿童故事 儿童小说PPT课件

弱点，培养好的美德和情感，规范自己
的行为。
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历史故事：以史实为依据编写而 成的，适合儿童欣赏和聆听的故事， 是历史和文学相结合的物。——田 之《晋国故事》、朱仲玉《中国历 史故事》
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选择历史上有重大影响的事件，编写
成适合儿童读的故事。大致分两类，一
类是着重描写某一历史事件，如《太平
天国故事》、《上海小刀会的故事》；
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儿童故事的特征
(一)故事的完整性
完整性是儿童故事在整体轮廓上的特征。 从文学本体来看，故事由各种生活事件组成， 而生活事件的完整性是构成故事的基本前提。 因此，儿童故事一般都要反映事件产生的原 因、事件发展过程中的曲折以及事件最后的 结局等。换言之，即要反映出特定矛盾冲突 的发生、发展和转化的全部过程。
第七章 儿童故事 儿童小说
第一节 儿童故事
一 儿童故事的含义和特征
儿童故事是指具有故事基本特征 的内容单纯、篇幅短小，与儿童的 接受相适应，供儿童阅读或聆听的 叙事性文学体裁。
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儿童故事的取材范围很广，既可以是历史 上的名人故事．也可以是动物世界的生活， 主要的还是儿童生活和与儿童相关的生活。 人物和事件可以是真人真本，也可以从生活 中提炼、概括或虚构。儿童故事要考虑他们 的阅读对象主要是低幼儿童，所以，要特别 注意必须适合低幼儿童的生理和心理特点， 考虑他们的接受能力和审美趣味。所以，儿 童故事在艺术上有自己独特的特征。
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只有包括着事件的开端、发展、高潮、 结局，乃至尾声的故事，才是有序而完 整的。从接受主体来看，故事的完整性 能满足儿童的阅读需求。因为儿童在阅 读或听故事时，总是希望能了解事件发 生的原因和结果，看到事件发展的全过 程，因而完整的故事能吻合儿童的阅读 心理。
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(二)情节的生动性
生动性是儿童故事的情节特征。形成了故事的情节。而情节的生 动性则是指事件在其发展过程中，以新奇有 趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动 人心魄、引人人胜的效果。它能使作品在小 读者头脑中留下深刻的印象
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动物故事：取材于动物世界，以动 物为主人公，描写它们的生态、习性， 或借动物形象象征人类社会生活和社会 关系的故事。——“解释型”朱新望《小 狐狸花背》；“象征寓意型”《麻雀和 老鼠打官司》、俄/屠格涅夫《小鹌鹑》
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以动物或主要以动物为主人公的儿童故事。 它描写动物的生活、行动、它们之间的相互 关系或饶有趣味地介绍动物的习性、形象特 征及与人类之间的关系，间接反映人类的社 会生活。动物故事中的动物大多具有人的思 想、感情、性格及人际交往的特征，但它注 重动物自身原有的特征。如西顿的《狼王洛 波》、《信鸽阿诺》，法国女作家黎达的 《海豹历险记》，萧良的《孤雁》等。
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(三)内容的趣味性
趣味性是儿童故事吸引小读者的基础，它依托 于作品的情节、人物的语言和行为，以及作品所采 用的艺术表现手法，而其直接的效果则是给儿童读 者带来笑声，引起他们阅读或听讲故事的兴趣。儿 童接受教育一般是被动的，他们不可能主动地为了 接受教育而去阅读或听讲故事，而更多地是为了在 故事中寻求愉悦，这一点，学龄前期的儿童尤其如 此。因此，儿童故事很强调趣味性，常以其“趣” 来抓住儿童的注意，引领他们走进作品的世界并对 之进行思想、精神方面的教育和熏陶。
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(四)语言的口语化
儿童故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方 式；同时，它又常常是用绘声绘色的讲述形式传达 给儿童的。所以它在语言上最突出的特点就是口语 化，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的 词语，表现力强，儿童生活气息浓郁。也就是说儿 童故事的语言首先必须和儿童所具备的听学语言的 能力相适应，在词汇、句法、节奏等方面要合乎儿 童的言语表达习惯，这和书面的文学语言有着明显 的区别。
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以写实手法反映儿童家庭、学校、社
会各个方向的内容，现实针对性强。这
类故事在儿童故事中数量最多，在教育
儿童健康成长方面作用较大。如《圈儿、
圈儿、圈儿》、《六个孩子七个坑》、
《蓝包的树叶》、《谁勇敢》等，大都
选取儿童生活中的题材，通过生动有趣
的情节构筑故事，让他们从有趣的故事
中看到自已的影子，帮肋他们克服自身
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儿童故事分类
民间故事：是一种流传于民间， 具有一定传奇性和幻想成分的题材 广泛的叙事性口头文学形式。—— 乌兹别克民间故事《阿凡提的故事》
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民间故事指劳动人民口头创作和流传 的可供儿童读和听的故事，它具有朴素 的风格、丰富的想象、神奇的色彩。儿 童民间故事有着丰富的内涵，有歌颂劳 动人民不朽智慧和创造精神的，有鞭挞 好逸恶劳、投机取巧、贪 婪吝啬的，如 《鲁班学艺》、《阿凡提的故事》；有 歌颂人民英勇顽强、百折不挠斗争精神 的，如《神女峰》；有歌颂大公无私、 团结互助、见义勇为. 、谦虚诚信的。 10
一类以表现历史人物为核心，写一定时
期他们的活动、作用和历史功过等，如
《鲁班的传说》、《夏完淳》、《岳
云》、《成吉思汗的故事》、《列宁的
卫兵》、《刘胡兰》、《朱德的扁担》
等。旨在向儿童传递历史知识，加强爱
国主义教育。
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谜语故事：以耐人寻味的故 事做谜面，并于其中隐藏谜底 的故事。——《谁是大队长》
在表现于法上，也有一 定特色，情节大都曲折生 动、单线发展，多用反复、 对比、夸张、虚构、幽默 等手法。
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改编故事：以古今中外的文学 名著为依据而改编的适合儿童阅读 欣赏的故事，也称文学名著故 事。——李庶根据英/江奈生.斯威夫 特《格列佛游记》译写了《大人国 和小人国》。
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生活故事：取材于儿童的生活， 反映发生在他们身边的生活事件的 短小故事，分为写人为主和写事为 主的生活故事。——苏/奥谢耶娃 《平常的老太太》、俄/列夫.托尔斯 泰《李子核》
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儿童往往带着一种急迫的心情听讲或阅读故 事，他们急于了解故事的结局，但又不愿意 马上知道结局。这种矛盾的心理使他们对充 满悬念、一波三折的故事抱以极大的兴趣和 热情，而天然地排斥平淡无奇的故事。因此， 儿童故事要想吸引那些坐不住的孩子，使他 们兴味盎然地听下去、读下去，必须具有生 动的情节。