人教版一年级数学上册11--20各数的认识
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版一年级上册数学的一个重要内容。
这一部分内容主要让学生认识11到20之间的各个数，并且掌握它们的读写方法，以及理解它们之间的数序关系。
教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握这些数的读写和顺序。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的认识还处于初步阶段。
通过前面的学习，他们对1到10的数的认识已经有了基础，但是对于11到20的数的认识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握这些数的读写和顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够理解11到20的数的数序关系。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。
2.教学难点：学生能够理解11到20的数的数序关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些11到20的数的实际物品，如11个苹果，引导学生说出这些数的名称。
2.新课导入：通过PPT展示11到20的数的图片，引导学生认识这些数，并且学习它们的读写方法。
3.数序教学：通过教学软件，展示11到20的数的数序关系，引导学生理解它们之间的顺序。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对11到20的数的认识。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对11到20的数的认识。
人教版一年级数学上册 (11-20各数的认识)课件教学
一年级（上册）
11～20各数的认识
一.数11～20各数
知识讲解
1个十 10个一
借助小棒数数时，先数出10根 小棒，捆成一捆，再1根1根地 添到20，每添1根数出数来。
二.11～20各数的组成及读法
10 3 13 读作：十三
10 10 20 读作：二十
知识讲解
十几是由1个十和几个一组成的。 几十是由几个十组成的。
（一）教学11的写法
11是由1个十和1个一组成的
（2）认识计数器
十位 个位
从右边起第一档是个位， 第二档是十位。
（3）拨一拨
先拨一拨， 再写一写。
十位 个位 11
个位和十位的“1” 意思一样吗？
十位 个位 17
说一说个位和十位 上的数分别表示什 么意思。
十位
个位
21
90
1、 写一写，读一读
2、请你来判断。
）。
十位 个位 正解：20
例题讲解
练习1.将下图中的数按从小到大的顺序连起来。
例题讲解
练习2.下面的数字，对的画“√”，错的帮它改正过来。
练习3.连一连。 小于14
例题讲解
大于14
《11～20各数的写法》
数一数一共有多少根？
新授主题图位置
有什么办法能让大家一眼就看出是13根小棒呢？
(1)摆数11
大
小
4.在计数器上画2个算珠，可以组成哪些数？
2. 金金说：“我的年龄是由两个数字构成的，个位上 是最小的数字，十位上是比个位上大1的数字。”金金今 年几岁了？
今天我们学了什么？ 你觉得自己这节课的学习哪些地方做得好？ 哪些方面还需要改进呢？
三.11～20的大小顺序
6《11-20各数的认识》(教案)一年级上册数学 人教版
教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。
2. 运用数进行简单计算。
教学准备：1. 教学卡片：数字11-20的卡片。
2. 教学道具：计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 教师引导学生按照顺序数一数，从11数到20。
二、探究与发现（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现每个数字的特点。
2. 教师引导学生按照顺序排列数字卡片，让学生感受数的顺序。
3. 教师引导学生比较相邻的数字，让学生发现数的大小关系。
三、实践与应用（10分钟）1. 教师出示计数器和小棒，引导学生用计数器和小棒进行数的计算。
2. 教师出示练习题，引导学生运用所学知识进行解答。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确数的顺序和大小关系。
2. 教师出示拓展题，引导学生运用所学知识进行解答。
教学反思：本节课通过数字卡片、计数器和小棒等教学道具，让学生在实践中学习数的认识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、发现和总结，培养学生的数学思维能力。
同时，教师还注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的乐趣。
在教学过程中，教师应注重个别差异，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
总之，本节课通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学素养。
在今后的教学中，教师将继续探索更多有效的教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：实践与应用环节中的教学活动设计。
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》
人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解这些数字。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还在初级阶段。
他们对数字有一定的敏感度，但还不能很好地理解和运用。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握11-20各数。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。
2.让学生理解11-20各数的大小顺序。
3.培养学生进行简单的加减法运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解其大小顺序。
2.教学难点：让学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法进行教学。
通过实物展示、游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。
2.准备与11-20各数相关的图片。
3.准备加减法算术题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1-10的数字。
然后，教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与11-20各数相关的图片，让学生直观地认识这些数字。
同时，教师引导学生注意数字的顺序，理解大小关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行数字接龙游戏，要求每组学生按照顺序正确地读写11-20的数字。
教师巡回指导，纠正发音和顺序错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的加减法算术题，让学生进行计算。
如：12+5、17-8等。
教师引导学生运用11-20的数字进行计算，并检查答案。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你能用11-20的数字组成哪些有趣的数？请每组选一个最有意思的数，向大家分享。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第1课时《 11～20各数的认识》教案
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第1课时：11～20各数的认识一、教学目标1.让学生认识数字11至20，能够正确书写和念读这些数字。
2.通过数字卡片游戏等活动，帮助学生巩固对11至20数字的认识和记忆。
3.引导学生了解11至20之间的大小关系，能够比较大小。
二、教学重点1.让学生掌握11至20这些数字的书写和念读。
2.帮助学生理解11至20之间的大小关系，能够灵活运用。
三、教学准备1.数字卡片：包括数字11至20的卡片。
2.知识点总结表：供学生复习查看。
3.游戏道具：用于数字卡片游戏。
四、教学过程1. 导入活动教师出示数字卡片，让学生认识数字11至20，并进行念读。
引导学生参与快速认识游戏。
2. 学习活动1.让学生分组，每组派代表上台背诵11至20的数字顺序。
其他学生可以帮助纠正。
2.通过数字卡片游戏等，巩固11至20数字的书写和念读。
3. 拓展活动1.让学生两两合作，比较手中数字卡片的大小关系，尝试用语言描述大小关系。
2.让学生完成练习册上相关练习题，检验学生对11至20数字的掌握情况。
4. 结束活动进行小结，教师强调11至20数字的重要性，鼓励学生加强练习。
五、课堂练习1.请同学写出数字17的念读。
2.请同学比较数字15和数字19的大小关系。
3.请同学用手势表示数字13。
六、课后作业1.完成练习册上关于11至20数字的练习题。
2.复习11至20数字的书写和念读，做到熟练掌握。
通过本节课的学习，相信同学们已经对数字11至20有了更深入的认识。
希望同学们能在接下来的学习中更加自信地运用这些数字。
新人教版一年级数学上册知识点：11-20各数的认识
新人教版一年级数学上册知识点：11-20各数的认识新人教版一年级数学上册知识点：11-20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8(2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
(3)、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。
《11-20各数的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《11-20各数的认识》年级：一年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
3. 培养学生运用数进行简单计算的能力。
教学重点：1. 让学生熟练地数出11-20的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。
教学难点：1. 理解数的含义和数的顺序。
2. 运用数进行简单计算。
教学准备：1. 教学卡片：11-20的数字卡片。
2. 教学工具：计数器、小棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，分享他们对这些数字的认识和了解。
二、探索与发现（10分钟）1. 教师引导学生用计数器或小棒，从11开始数到20，让学生亲身体验数的顺序和大小关系。
2. 学生分组讨论，总结数的顺序和大小关系的特点。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解数的含义，如11表示一个十和一个个位数，12表示一个十和两个个位数，以此类推。
2. 教师示范如何运用数进行简单计算，如11 3=14，12-5=7等。
四、练习与巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相检查，共同讨论并解答问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾数的顺序和大小关系。
2. 教师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，如教室里有15个学生，又来了5个学生，现在教室里有多少个学生？教学反思：本节课通过引导学生观察、探索、讲解和练习，让学生熟练地数出11-20的数，并理解其含义。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
同时，要注重培养学生的数感和数学思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：理解数的顺序和大小关系详细补充和说明：数的顺序和大小关系是数学中的基本概念，对于一年级的学生来说，理解数的顺序和大小关系是建立数学思维的基础。
人教版一年级上册数学认识11~20各数(课件)
摆12根小棒，怎样 摆能看得很清楚？
我会摆
11
13
和18相邻的 数是几？
比11多1的数 是几？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 1516 1718 19 20
10和12中间的 数是几？
15在几和几 的中间？
18
先估一估是多少，再数出来。
14
通过这节课的学习 ，你认识了哪些数
3.培养学生的合作意识，提高合作能力。
到现在为止，你 们日？星期几？你们刚才回答的问题中有没 有数呀？看来在我们的生活中经常会遇到数，到目前为止你们 和哪些数成为好朋友了？ （学生从小到大、从大到小数）
揭示主题：在我们神秘的数学王国还有好多好多的数，大家想 不想也和他们成为好朋友呢？那今天老师就带着大家继续认识 一些好朋友吧——我们先来认识11-20。
？
全课总结。 提问：这节课你认识了哪些数?课后请 小朋友们留心观察，想想在生活中的哪 些地方能见到这些数，我们下节课一起 来交流一下。
教学目标：
1.让学生能正确数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数， 直观感知11-20各数的大小和顺序。认识计数单位“十”，初步理 解“10个一是1个十”，培养学生初步的估计意识。发展数感， 体会数学与生活的联系。
2.培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、提出问题、解决 问题等能力。
人教版小学数学一年级上册《11～20各数的认识》教学课件
让我们一起数一数。
2个十是20。
探索新知 借助直尺，认识数序
（ ）比13大。
探索新知 借助直尺，认识数序
13的前一个数是（ ）， 后一个数是（ ）。
数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
还有什么发现吗？
1.小朋友们，我在第几节车厢？
认识11～20各数
16读作十六 （ 1）个十，（ 6）个一
认识11～20各数
17读作十七 （ 1）个十，（ 7）个一
认识11～20各数
18读作十八 （ 1）个十，（ 8）个一
认识11～20各数
19读作十九 （ 1）个十，（ 9）个一
认识11～20各数
2个十 是20
让我们一起数一数。
这些11都183支是个本1个十。
我在他前面1节车厢。
奖
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最后 一节车厢是几号吗？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12131415 1617181920
2.我会答:
（1）比10多1的是（ 11 ），比17少1的是（ 16 ）。 （2）16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。 （3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 （4）( 3 )个一和( 1 )个十和起来13。 （5）16和18中间的一个数是（ 17 ）。 （6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
本节课结束 同学们再见！
第 1 课时 11 ~ 20 各 数 的 认 识
人教版·一年级上册
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人教版数学一年级上册 第六单元 11~20各数的认识 课件(23张ppt)
有多少根小棒呢？ 10个1个0一个十是一1个十
1个十
1个一
11怎么读表作示：？十一
下面分别有怎多么少读根呢小？棒， 你能用数字表示出来吗？
1个十和5个一 15
读作：十五
1个十和8个一
18 读作：十八
这又是多少呢？ 2个十是20 读作：二十
读作： 十一 十二 十三 十四 十五 读作： 十六 十七 十八 十九 二十
1．数一数，将正确的数圈起来。
2.找邻居，填数字。 （ 10 ），11，（ 12 ），（ 13 ），14，（ 15 ） （ 15 ），16，（ 17 ），（ 18 ），19，（ 20 ）
20，（ 19 ）,（ 18 ），17，（ 16 ），（ 15 ）
3.连一连。
4.
＞
＜
＞
＝
＞
＜
1.11～19各数都是由1个十和几个一组成的，20是由两个 十组成的。
知识提炼
知识点：11～20各数的数序：
（1）从小到大是11、12、13、14、15、16、17 、
18、19、20； （2）从大到小是20、19、18、17、16、15、14 、
13、12、11。
小试牛刀
读一读。
二十 十三 十五 十八 十一
15是由1 个十和5个一组成的， 一个数由1个十和几个 一组成的就读“十几 ”，所以15读作十五 。
第6单元 11~20各数的认识 第1课时 11~20各数的认识
1.会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序 及大小。（重点）
2.理解11～19各数都是由一个十和几个一组成的，20是由 两个十组成的。（难点）
3.经历观察思考等数学活动，激发学生探索新知的兴趣。
人教一年级上册11-20各数的认识课件
You made my day!
我们，还在路上……
11--20各数的认识
先数出十根小棒，捆成一捆。
10个一
1个十
1 写作： 2
1个十和2个 一合起来是
12。
读作：十二
1 写作： 5
1个十和5个 一合起来是
15。
读作：十五
你还想摆出11-20中的哪个数？
要求： 同桌合作； 想一想：怎样摆可以让别人一眼看 出来有几根？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12131415 1617181920
我会答:Байду номын сангаас
（1）比10多1的是（ 11 ），比17少1的是（ 16 ）。 （2）16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。 （3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。 （4）( 3 )个一和( 1 )个十和起来13。 （5）16和18中间的一个数是（ 17 ）。 （6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
( )颗
( 14 )颗
（ ）颗
（16 ）颗
（ ）个
（18 ）个
再见!
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
人教版一年级数学上册11~20各数的认识详细知识整理
人教版一年级数学上册11~20各数的认识详细知识整理一、引言在人教版一年级数学上册中，学生将开始接触11~20的数的认识。
这是数的认识过程中的一个重要阶段，不仅要求学生能够正确读写这些数，还要理解它们的组成和顺序，培养数感，并能在日常生活中进行应用。
二、数的顺序认识在认识11~20各数之前，学生已经对1~10的数有了基本的认识。
在这一阶段，我们将重点引导学生理解11~20各数在数序中的位置，知道它们比10大，同时了解这些数之间的相对大小关系。
通过数数的活动，如“从1数到20”，“从20倒数回1”等，帮助学生熟悉数的顺序。
三、数的读写教学1.数的读法：对于11~20各数，学生需要掌握正确的读法。
例如，11读作“十一”，12读作“十二”，以此类推，直到20读作“二十”。
通过反复练习，让学生能够准确、流畅地读出这些数。
2.数的写法：在数的写法上，学生需要掌握正确的笔顺和占位。
特别是在写两位数时，要注意十位和个位的区别，十位上写十位数，个位上写个位数。
通过示范、模仿和练习，让学生掌握正确的书写方法。
四、数的组成解析对于11~20各数，学生需要理解它们的组成。
这些数都是由10和一个一位数组成的。
例如，11是由1个十和1个一组成的，12是由1个十和2个一组成的，以此类推。
通过让学生观察数的组成，可以帮助他们更好地理解数的结构和大小关系。
五、数的应用实例为了让学生更好地理解和运用11~20各数，我们可以结合日常生活实例进行教学。
例如，可以问学生：“今天我们班有15个同学来上学，那么我们班一共有多少个同学呢？”或者“如果你买了13个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个苹果呢？”通过这些实例，让学生将数学知识与实际生活相联系，提高他们的数学应用能力。
六、数感培养数感是指对数的感悟和理解能力，是数学学习中的重要素养。
在认识11~20各数的过程中，我们要注重培养学生的数感。
可以通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在游戏中感受数的魅力和规律。
人教版一年级数学上册1120各数的认
人教版一年级数学上册11-20 各数的认识教课反省人教版一年级数学上册 11-20 各数的认识教课反省《 11-20 各数的认识》是一年级教材第七单元的内容， 20 之内的数绝大部分小孩在入学前已初步会数，但关于数的观点却未必都清楚。
同时一年级的小朋友参加数学活动，极少是因为认识上的需要，而不过对数学活动自己感兴趣。
所以，在本节课教课时做到以下几点：1.创建情境，激发学习兴趣。
依据低年级小孩的年纪特色和心理特色，创建生动风趣的活动情境。
课一开始，经过问你们喜爱水果吗 ?老师这里有好多水果，数出你喜爱吃的水果，好不好 ?一下子就吸引了学生的注意力。
而后有让学生抓花生米先估数，再数数，让学生在详细可感的情境中一直精神饱满地主动参加教课活动。
2.重视学生的感情体验。
在设计整个教课过程时，我基本上是由学生自己“发现问题 --提出问题 --主动研究 --解决问题”为基本模式睁开的。
好像学数水果数目时，实时问你是怎么数的?除了一个一个的数外，还能够如何数?让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了教课的思想，数学的方法，进而更深刻地认识到数学的价值。
与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在领会，“教师”的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律任命，故又称“教师”为“教员”。
这个工作可让学生疏组负责采集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。
要修业生抽闲抄写而且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面 ,指引学生关注社会 ,热爱生活,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、研究、环保等多方面。
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇
一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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十位 个位
(1 6 )
由＿1 个十和＿6 个一
组成的
十位 个位
( 1 ０)
绿色圃中小学教育网
由＿１＿个十
组成的
十位 个位
( ２ ０)
由＿２＿个十
组成的
用数字卡片摆出下面各数.
十十个 位位
11
十四
十七
十个 位位
绿色圃中小学教育网
14
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
11---20的个数的 认识
4
5
9
10
8
3
6
7
11 12
2
14
1
15
13
1 2
34
18
12
17 1165 13
11
14
56 7 89 10
4
23
6
57 20
19
13
1
18 1716 15
12 11
14 10
98
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10 11 121314 15161718 19
11
15
十一 十五
20 二十
说说数的组成：
11
13
15
19
20
（2个十就是20）
让我们一起数一数。
这些都是111183个支个本十。
让我们一起数一数。
2个十是20。
1. 从一数到二十。从七数到十三。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
20
十位 个位
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（5）
十位 个位
（ 50 ）
我是由3个一和 1个十合起来的 。
13
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我的十位是1， 个位是9。
19
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计数器
十位 个位
11
十位 个位
17
十位 个位
20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。
有 1 个十在十位写 1， 有 2 个十在十位写 2。
（一）数的组成和读数
请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。
1个十和5个一 15
1个十和8个一 18
（一）数的组成和读数
这又是多少呢？
2个十是20
（二）数的顺序
我在她后面第4节车我厢在。他前面1节车厢。
奖
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最后 一节车厢是几号吗？
7 8 9 10 11 12 13
2. 读一读。
二十 十三 十五 十八 十一
20
13 15
18
16
12
11 17
14 19
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( 13 )个
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( 12 )根
绿色圃中小学教育网
( 20 )个
二、探究新知
请你用小棒摆出水果卡片的数量。
10个1一0个是个十1一个十 1个一
先数出十根小棒，捆成一 捆。接着怎么数?
一个十 （ 1９１２４６７８３５0 ）个一
11 12
13
14
15
16 17
18
19
20
一个十
一个十
2个十
（ 20 ）
1 写作： 2
1个十和2个 一合起来是
12。
读作：十二
1 写作： 5
1个十和5个 一合起来是
15。
读作：十五
1 个十和 1 个一 合起来是十一。
十位 个位
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十位 个位
(1 1)
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由＿1个十和_1_个一
组成的。
十位 个位
(1 7 )
由＿1 个十和＿7 个一
组成的。
十位 个位
( 1 ０)
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由＿１＿个十
组成的
十位 个位
( ２ ０)
由＿２＿个十
组成的
十位 个位
(1 4)
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由＿1 个十和_4_个一
有几个一在个位写几。先写十位再写个位
1. 写一写，读一读。
( 14 ) ( 20 ) 十四 二十
十位 个位
(10 ) 十
十位 个位
( 20 ) 二十
2、 用数字卡片摆出下面各数。
十六 十四
十一 十七
十九 二十
11 19 14 17 20
按顺序填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 1817 16 15 14 13 12