语文学习兴趣的培养

语文学习兴趣的培养

发表时间：2013-10-17T13:56:27.920Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第96期供稿作者：王润女

[导读] 兴趣是学生学习不竭的动力，有兴趣学生才能领悟语文的人文性，才能真正体会其中的内涵。

◆王润女江西信丰县正平小学341600

摘要：兴趣，就是喜欢好的情绪，就是探知者对新鲜事物产生好奇.欲望的心理，想去探个究竟。学习最初是建立在兴趣上，大部分学生为什么这门课程学的好，有很多因素，其中兴趣也是很重要的。

关键词：学习兴趣语文教学培养

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学，去感知事物。那么，如何把学生的语文学习兴趣培养好呢？我认为可以从下面几个方面着手。

创设情境激趣

兴趣浓厚并持久是学生互动学习的不竭动力。教学是一门艺术，语文中，有些概念较抽象，如果教师只照本宣科，学生觉得难以理解，就会开始厌学，对这门学科失去兴趣。面对这种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。在导入新课时要精心设计，小学生好奇心特别强，要知道教师的开场白，是整堂课的关键，若在开始就引发了学生的注意，激起了学生学习的兴趣，那么学生就会从内心迸发求知的欲望。语文，大多数人认为是一门枯燥无味的学科，在学生当中经常听到他们说，老师，语文怎么那么多要背的，要写的，像数学很简单，就几个数字加减乘除，我还是喜欢数学。面对这样的局面，语文老师应在课前或课中，根据具体的内容巧用故事，以幽默风趣的语言来影响学生的情绪。中华文化博大精深，发挥出它的魅力，在融洽的情感中让学生感受到语言文字的魅力及趣味，可以使学生达到对知识的掌握。

赏识评价激趣

语文学习的综合特征，决定了它的学习结果，不能单一地用成绩分数这种量化评价法来进行。俗话说“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒”。善言易化敌为友，恶语易干戈相向。如今的学生，自尊心特别强，老师批评几句，有的就开始厌学，甚至还会逃学，这就使教师的教学工作很被动，更不要说让学生获得新知。教师在教学中应该善于发现学生的优点，给学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态。即使有个别学生在课堂中开小差，别急于批评，教师应该用幽默的语言来提醒他，这样既不伤害他的自尊，又能引起他的注意，或许因你的这一举动，学生从此喜欢上了你这位老师，进而对语文也会产生一定的兴趣。让学生产生求知的欲望和情感，强化学习的效果，并取得求知的成功。我国清代教育学家颜元也说过“数子十过，不如奖子一长”。这在教学中也是如此。

建立良好的师生关系

在与学生的聊天中，常常会听到他们的争论，“我喜欢数学老师，喜欢上数学课”、“我喜欢语文老师，喜欢上语文课”。道理很简单，教师的个人人格魅力所致。在教育教学观不断更新的今天，树立新型的师生观，建立新型的师生关系，直接影响教育教学的效果。学生既是教育的对象，是客体，也是教育的主体，这是毋庸置疑的。与学生搞好关系，使教师的教学效果更进一步，特别是语文，这我深有体会。在我刚毕业出来参加工作那年，我接管了一个“特殊”班级，偏科严重，数学好，语文差，而我就担任班主任上语文谭。刚开始上课时，我有点招架不住，因为感觉一个人在那唱独角戏，学生根本无动于衷，各做各的事，或者有的干脆在那发呆。面对这样的局面，课后我找了班上的学生询问了些情况，也做了些调查。原来，他们原先的语文老师对他们很严格，整天板着脸，课堂上回答不出问题的同学都会遭到老师的痛骂。渐渐地，他们就对语文失去了兴趣，觉得学习语文没有乐趣。了解到学生们的顾虑，我试着面带微笑进教室，让学生们被我的情绪所感染，让他们不再恐惧上语文课，对于在课堂上回答问题的学生，即使回答错了，我也会让其他同学帮他一起指正改错，我让学生们感觉到课堂是大家的课堂，而不仅仅是语文教师唱独角戏的舞台。课后，我与学生打成一片，也可能由于我的年龄，在他们眼里我就是他们的大姐姐，他们有什么难题都会找我解决，关于学习上的问题更是津津乐道地询问。他们开始主动去学语文，每次课前布置的练习他们都积极完成，课堂上更是一片精彩。

教师个人学识，素质修养的提升

如果要让自己的语文课堂喝彩不断而非空洞无识，我想，教师个人的学识应该达到一定的水平，这就需要教师在平时不断给自己充电，在充实自己的同时结合课堂，联系实际，运用实践中。用渊博的学识打动学生，用人格的魅力影响学生，用艺术的课堂吸引学生。做一名学识渊博而不平庸乏味的语文教师，以学识渊博的人格魅力吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。教师的素质修养也是很重要的，其中宽容之义不可少。在《庄子·天下》里谈到：“常宽容于物，不削于人，可谓至极。”自古至今，圣人先哲对宽容不但多有精到见解，更有垂范之例，孝文帝就是其中一例。教师对学生的宽容更是不可或缺，若教师对学生动不动就打骂，会使学生产生一种畏惧的心理。当学生在课堂中犯了错误时，我们要以包容的心态去教导他，以理说教，让他打心里信服。宽容是最美丽的一种情感，是一种良好的心态，更是一种崇高的境界。教师应在教学中运用得道，从而激发学生的语文学习兴趣。

兴趣是学生学习不竭的动力，有兴趣学生才能领悟语文的人文性，才能真正体会其中的内涵。当然，语文课堂教学激发学生的学习兴趣，方法和手段多样，良好的方法和手段的有效运用离不开轻松、和谐的教学氛围的营造。