《记念刘和珍君》写了几件事
《纪念刘和珍君》
“有恶意的闲人” 有恶意的闲人” 有恶意的闲人
走狗文人，制造流言之反动文人， 走狗文人，制造流言之反动文人， 这是鲁迅最痛恨的。 这是鲁迅最痛恨的。
如：“惨象，已使我目不忍视；流言， 惨象，已使我目不忍视；流言， 犹使我耳不忍闻。 犹使我耳不忍闻。”这里的语句和安排 顺序， 顺序，停顿方式都可以看出作者的悲愤 心情。 心情。
文章的起点是第一、二部分，交代写作本文的 缘起，即为什么要写这篇文章。
第三部分： 第三部分：写刘和珍的为人和生前的斗争事迹 第四部分：写自己得知刘和珍牺牲后的悲愤心情。 第四部分：写自己得知刘和珍牺牲后的悲愤心情。 第五部分：写刘和珍等爱国青年惨遭杀害的经过。 第五部分：写刘和珍等爱国青年惨遭杀害的经过。
“无恶意的闲人” 无恶意的闲人” 无恶意的闲人
指一般庸俗的平民， 指一般庸俗的平民，他们对世界的态度 极端的冷漠，冷眼旁观， 极端的冷漠，冷眼旁观，甚至把烈士的 鲜血当作他们茶余饭后的谈资（ 鲜血当作他们茶余饭后的谈资（在鲁迅 的诸多作品中都有这样的体现， 的诸多作品中都有这样的体现，如 《药》）
文中引用了陶潜的诗句， 文中引用了陶潜的诗句，怎样正确把握作 者引述陶潜诗的意图？ 者引述陶潜诗的意图？ 陶诗的核心是表达“人之将死”的哀叹： 陶诗的核心是表达“人之将死”的哀叹： 他感到人死后唯一能够给他安慰的不过 亲戚或余悲”而已。他人之“已歌” 是“亲戚或余悲”而已。他人之“已歌” 是一种忘情乃至无情； 托体同山阿” 是一种忘情乃至无情；“托体同山阿” 更是一种悲凉却又无奈。 更是一种悲凉却又无奈。表达了诗人对 死亡的看法， 死亡的看法，一种看透人生的清醒和淡 脱俗的态度。 泊、脱俗的态度。
文章结尾
怎样理解关于“煤的形成” 怎样理解关于“煤的形成”的比喻 ？
《记念刘和珍君》
3、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”
“这”是指“三个女子从容辗转”的斗争场 面，因而“伟大”就是赞颂刘和珍等的勇毅 行为和不怕牺牲的精神。
语 段 分 析
1、“欣然前往”一语，赞颂了刘和珍烈士的英 勇精神，驳斥了陈西滢之流的“是受人利用“的 诬蔑。
2、“当三个女子从容地转辗于文明人所发明 的枪弹的攒射中的时候”，这是对上一段写她 们惨遭杀害时的一个概括。“从容地转辗”， 写三个女子临难不惧。“文明人所发明的枪弹 的攒射”，“文明人”是反语，指帝国主义者， 揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最 野蛮、最残酷的屠杀。
刘和珍烈士遗像
杨德群烈士遗像
三· 一八惨案
帐祸 ，首 胜休 负要 何得 如意 ， 且 看 他 时 算 歌英 ，魂 荣不 哀必 奚含 似冤 ， 试 听 举 国 悲 们自 此风 去闻 ，民 难贼 享整 安顿 宁学 风 ， 我
生我 时相 期信 ，人 亦间 多永 纷无 扰乐 日 ， 学
番活 枪着 声又 惊怎 耳么 ，着 弹， 雨无 落非 头多 经 几
写作背景2 （三· 一八惨案）
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会 上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团， 到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向 请愿群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁 棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠 杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就 有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁 迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
3、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”
“这”是指“三个女子从容辗转”的斗争场 面，因而“伟大”就是赞颂刘和珍等的勇毅 行为和不怕牺牲的精神。
语 段 分 析
《记念刘和珍君》层次划分
《记念刘和珍君》层次划分沈先良《记念刘和珍君》的层次其实是十分清晰的，作者给出的是七个章节，就是七个层次了。
本文探讨的是，作者的思路层次。
作者的思路也是非常清楚的，就是围绕着“纪念”刘和珍写了三个部分：第一部分，（1、2节）：写作原因。
第1节，作为祭品；第2节，担心忘却。
第二部分，（3、4、5节）：主要事迹。
第3节，关心母校；第4节，请愿被杀；第5节，牺牲经过。
第三部分，（6、7节）：写作目的。
第6节，得到教训；第7节，牺牲意义。
说明：1、为什么说第一节是“作为祭品”呢？对于一个死者来说，当然要纪念，但是作者反复说“无话可说”，就是没有多大意义的。
杀人者依然高昂着头颅，御用文人，还在往烈士的身上泼着脏水，牺牲者再也无法起死回生。
作者以为这样的做，其实是出于一种无法可想的办法，只能作为“微薄的祭品，奉献于逝者的灵前”。
就是为什么要写，以及写作的原因。
2、第二部分，为什么概括为“只要事迹”呢？因为在别的部分，有她的事迹，比如第一部分，就有“刘和珍毅然预定了《莽原》的全年”。
而第二部分是刘和珍最为人称道的地方，为了母校的前途，向执政府请愿，被敌人枪杀，最能表现她的无畏精神、爱国精神、追求真理的气概。
有人概括为“生平事迹”，有点大了，“生平”这个词应该不可乱用的；有人概括为“交往经过”，其实文章的五六两节，刘和珍和作者是没有交集的。
3、第三部分，是作者超出常人的地方。
一般人写纪念的文章，到了第五节就会结束了。
该说的都说了，有批评的，有愤激的，有赞扬的。
但是作者异于常人的智慧，就是要看出这个事件更高的意义。
从追求真理，反抗强权的层面来考虑它的，所以格外让人称道，给人智慧，令人击节。
（备课小知》（3））2017年10月27日。
记念刘和珍君讲了哪几件事
在《记念刘和珍君》中,作者主要写了她的三件事.一是她虽然生活比较困难,但是她思想要求进步,追求真理,崇敬鲁迅,喜欢读鲁迅的文章,所以她毅然预订了全年的由鲁迅编辑的《莽原》.这正说明了刘和珍自觉、坚定地支持鲁迅,她是鲁迅的学生,也是战友和同志.二是写刘和珍是个有群众威信的学生干部,她曾因带领同学们同反动校长进行斗争而被开除,然而她依然“微笑着,态度很温和”,不但具有乐观主义精神,而且既勇猛顽强又温和善良.“待到学校恢复旧观”时,她一反常态,“虑及母校前途,默然至于泣下”,说她关心母校的命运,关心国家的前途,是个有正义、有责任感的优秀青年,表现了她思想的深远,感情的深沉,胸怀的博大.三是写刘和珍“欣然前往”参加段政府门前的请愿,说明她是个勇敢坚强,有着一腔爱国热情的热血青年。
《记念刘和珍君》 ppt课件完美版
在生活艰难中 毅然预定《莽原》全年的刘和珍君； 反抗一个广有羽翼的校长的刘和珍君； 虑及母校前途 黯然至于泣下的刘和珍君； 欣然前往请愿的刘和珍君； 始终微笑着的 和蔼的刘和珍君， 的确是死掉了！
• 但真的猛士， • 真的猛士， • 将更愤然而前行！ • 始终微笑的和蔼的刘和珍君 • 始终微笑… …
• 再读文章，找出你认为难以 理解、不易把握或者意蕴深 沉、富有思想含量的语句或 段落，先自己试着理解，再 提出来讨论交流。
• 小结： • 文章有对烈士遇难痛心的叙 述，也有对烈士精神热情的 歌颂，有对反动政府及无耻 文人的揭露，也有对“三一 八”惨案深刻的思考和总结， 有对庸人忘记历史的悲哀， 更有对真的猛士的激励、对 未来由衷的期望。
刘和珍
杨德群烈士
魏士毅烈士
因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己 的愤慨； 北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词 ，全场痛哭； 朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥 一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证 人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记 下了那骇人听闻的暴行；
记念刘和珍君
鲁 迅
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，��
记念刘和珍君
记念刘和珍君
《记念刘和珍君》是民国时期文学家鲁迅收录在《华盖集续编》的散文。
原文于1926年4月12日发表在《语丝》周刊第七十四期。
刘和珍是北京学生运动的领袖之一，1926年在“三·一八惨案”中遇害，年仅22岁。
鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文，追忆这位始终微笑的和蔼的学生，痛悼“为中国而死的中国的青年”，歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。
全文七个部分，作者已经标明。
七个部分都是有机联系的整体。
第一、二部分说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四部分是“记念”的主体，第六、七部分探究这一次请愿运动对于将来的意义。
文章起点是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。
主要内容：作者在文章中回忆了与刘和珍交往的一些往事，追忆了刘和珍等人的遇难经过，表达了对英勇献身的烈士的无限哀悼，揭露了反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，站在历史的高度总结了三一八惨案的教训和意义，激励继续战斗着“更奋然前行”。
苏教版必修五《记念刘和珍君》评课稿
苏教版必修五《记念刘和珍君》评课稿一、引言《记念刘和珍君》是苏教版必修五中的一篇课文，该课文根据真实事件改编而成，通过叙述刘和珍在长征途中的感人故事，展示了他们的坚韧毅力和无私奉献精神。
本评课稿将对这篇课文进行全面评述，从内容、形式、教学目标等多个方面进行分析，并提出相应的教学建议。
二、课文内容分析《记念刘和珍君》是一篇真实事件的纪实类散文，主要叙述了刘和珍在长征过程中的艰苦生活和无私奉献。
课文的内容主要包括以下几个方面：1.刘和珍的坚强意志：刘和珍是一位年轻的共产党员，他在长征途中面对各种艰苦和困难时，始终保持着乐观的态度，坚定的信念和无私奉献的精神。
2.长征途中的艰辛生活：课文中描写了长征途中的艰苦生活，包括风餐露宿、山川峻岭、艰险无比的环境等，这些描写展示了长征途中革命者们顽强的毅力和崇高的理想。
3.刘和珍的自我牺牲精神：刘和珍在长征过程中负责护理生病的战友，自己却忍受着病痛的折磨，他用自己的实际行动诠释了无私奉献的精神。
三、形式分析《记念刘和珍君》选用了纪实类散文的形式，通过真实事件的描述和人物的描写，将读者引入到那个特殊时期的历史情境中。
在课文的结构上，作者采用了时间顺序的叙述方式，从刘和珍加入革命队伍开始，逐渐展开他们在长征途中的艰苦生活和无私奉献。
课文通过具体的细节描写，真实再现了他们的奋斗历程。
在表达方式上，课文运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，使文章更加生动有趣，增强了读者的感受力和理解力。
四、教学目标通过学习《记念刘和珍君》，学生应该达到以下几个方面的教学目标：1.了解长征途中的艰苦生活和无私奉献精神，增强学生对革命先辈的敬意和感恩之情。
2.提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力，培养学生对纪实类散文的理解和欣赏能力。
3.培养学生的批判思维和分析能力，使学生能够从课文中获取深层次的信息和思想内涵。
五、教学建议针对上述教学目标，我们可以采用以下教学方法和活动：1.课前导入：通过展示长征的图片和音乐，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
记念刘和珍君
今天我说课的题目是《记念刘和珍君》一、说教材《记念刘和珍君》是鲁迅先生用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对觉醒的国民的呐喊。
《记念刘和珍君》是高中语文必修1第三单元的第一课。
文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。
对学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。
新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观，人生观、价值观，并学会收集、判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。
同时《记念刘和珍君》感情真挚，感悟深刻，具有典型人文性。
结合本单元教学目标，我将本课的教学目标设置如下。
教学目的：从不同角度和层面引导学生进行个性化的阅读和创造性的解读，体会作者的思想感情，理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。
教学重点：理清作者思想感情发展的脉络。
教学难点：体会重要语句的含义，了解夹叙夹议的写作方法。
二、说学情学生与其中人物所处时代的隔膜，彼此生活境遇，体验的迥异，特别是情感体验的限制，使得作品情感与学生情感上产生差异，这在一定程度上有碍于心灵的介入。
学生能否感受那个时代的黑暗和残酷，能否从中感受就义青年从容勇毅的身影和作者那出离愤怒的原因。
也是本课需要解决的问题。
三、说教法散文教学应重视感悟和熏陶。
在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章词句，内容以及情感脉络，为进一步理解课文奠定良好的基础。
据此，本课教学主要采用朗读法，质疑法、提问法、讨论法、探究法等。
（这样设计的目的在于：朗读法：可以帮助学生感受作品充沛的感情和精美语言。
质疑法，可以培养学生独立思考、善于发现问题的能力。
提问法，可以帮助学生更好理解文章内容和给教师提供反馈信息。
学生讨论则可以调动学生的积极性。
探究法，可以培养学生自主学习和创新的能力）四、说学法在学法上，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体学法包括讨论法、朗读法和参照注解勾画圈点法。
纪念刘和珍君(用)
“有些民族因为叫苦无用，连苦也 不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐 更加衰颓下去……至于富有反抗性的民 族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由 哀音而变为怒吼”。 ——鲁迅《革命时代的文学》
1926年3月18日天安门集会
游行的队伍
刘和珍
杨徳群
这不是一件事情的结束，是一 件事的开头。墨写的谎言，决掩不 住血写的事实。血债必须用同物偿 还，拖欠的愈久，就要付更大的利 息。 ——鲁迅
君记 念 刘 和 珍
析标题 ： 《记念刘和珍君》 1、从标题看这是一篇什么内 容的文章？ 2、记念的主体是谁？
结 三、四、五节是纪念的主体部 分（生前事迹，遇难经过） 构 本文的题目告诉我们这是一篇记 梳 念性的文章，记念的中心人物是 理 刘和珍。那么，课文的七节中，
①哪些小节集中写纪念刘和珍君？
通感
文本探究4：
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢 于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者 和幸福者？ 真的猛士，他们为国家、为民族的 前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往 直前、奋斗献身为最大的幸福。
文本探究5： 本 文的写作缘由是什么？文中是否 有提示性的语句？ 有写一点东西的必要了。 悼念、祭奠遇害者刘和珍君。 写文章使这似人非人的世界结束。 唤醒容易忘却的庸人。
“八国联军”
帮闲文人 散布流言
控诉
怒驳
无恶意的闲人、 麻木的民众
警醒
有正义感的知 识分子
剖析
一篇声讨反动势力的战斗檄文，
一曲颂扬“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌， 一声唤醒庸人大众的沉重呐喊，
一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角。
文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的 态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热 情。
《记念刘和珍君》
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声 息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就 在沉默中灭亡。” 怎么理解?
第5节的记叙与第4节内容上有什么 不同？句式上有何特点？为什么用 这种句式？
• “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的 枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊 心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的 伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸 全被这几缕血痕抹杀了。”这两句怎么理 解？
第一节，文章写于4月1日，追悼会开于 3月25日，相距不到一周，作者为何不 写“几天前”“一周前”，而要不惮其 繁地写“中华民国十五年三月二十五 日”？女师大是尽人皆知的学校，刘和 珍遇害之事也震动全国，为何作者还要 详细地用“国立北京女子师范大学为十 八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨 德群两君开追悼会”作为“那一天”的 定语，致使文章开头一句的状语就花去 了56字，这是否太罗嗦了？
“我独在礼堂外徘徊”表现了作者什么感情？
• “我也早觉得有写一点东西的必要了” 中“也”字如何理解？
在第二节开头说“真的猛士”是 “哀痛者”和“幸福者”，该如何 理解呢？
在第二节开头说“真的猛士”是“哀痛者”和“幸福者”，该如何理解 呢？
• 鲁迅先生的经典文章《论睁了眼看》中说道：“必 须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢当。” • 在《淡淡的血痕中》，他说道：“叛逆的猛士出于 人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒 坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤 积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。” • “真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人 生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗 现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者是 敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正 的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲 惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往 直前奋斗献身为最大的幸福。
记念刘和珍君的文章脉络
记念刘和珍君的文章脉络这篇文章的结构大致可以分为四个部分。
第一部分，“女革命者”出场；第二部分，回忆两位同志被捕经过和就义情景；第三部分，从各种角度评论刘和珍、杨德群的英勇斗争精神；第四部分，呼吁人们继承他们的遗志，实现他们未竟之事业。
第一部分即“女革命者”出场，把刘和珍与秋瑾、向警予等英雄比较，表明她不愧是巾帼英雄，令我感动万分！接着追述了刘和珍在北京参加革命的起因，并通过一系列的细节描写展示刘和珍内心世界丰富而复杂。
再写向警予“最先给他生活上极亲切的帮助”（本段中有数处错误）和秋瑾“似乎对于妇女运动，对于刘和珍的牺牲没有丝毫介意”；最后由此及彼地指出刘和珍参加革命的重要性。
第二部分回忆两位同志被捕经过和就义情景。
第一次写到的就是刘和珍在车站准备去往新闸路时，不幸遭遇军警搜查，奋力抗拒，从容赴死，在黄浦江畔用自己年轻的生命完成了短暂而光辉的一生。
读来令人十分悲愤。
第二次写到的是对另外一名共产党员杨德群的回忆，文字颇多渲染，突出他坚定的共产主义信念，当朋友劝阻其投降时，他仍然执著前行。
对比之下，更显刘和珍视死如归的高贵品质。
正是由于以上原因，这部分文字读来非常震撼人心，催人泪下。
第三部分从各种角度评论刘和珍、杨德群的英勇斗争精神。
首先是国民党反动派的残暴，从杀害刘和珍、杨德群的罪恶手段到周佛海一伙纵横捭阖、欺上瞒下的卑劣行径都有所涉及，淋漓尽致，入木三分。
其次作者采用辩证思维方式，既肯定其正面价值，又揭露其阴暗面，两者相得益彰，使这部分文字闪耀着思想火花。
再次在具体行动层面进行分析，也很有特色，例如写到刘和珍一面手拿着剪刀、小刀朝敌人冲去，一面吟唱《满江红》。
先写出刘和珍的姿态，再描写吟诵诗词时的气势，颇具绘声绘色之妙。
总之，这部分文字非常精彩，引人入胜，振聋发聩。
第四部分呼吁人们继承他们的遗志，实现他们未竟之事业。
虽只寥寥几笔，却发人深省。
文末点题，铿锵有力，足见作者驾驭语言文字功底之深厚。
综观全文，结构严谨，脉络清晰，层次井然，人物形象刻画栩栩如生，很好地诠释了真理诞生于一百个问号之后的主旨。
《纪念刘和珍君》
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发！
1、“我还有什么话可说呢?”
2、“我哪里还能有什么言语？” 执政府虐杀的惨象， 文人诬蔑的流言，
我的哀感普通是 从这三点出来， 熟识与否还在其 外，即一是死者 之惨苦与恐怖， 二是未完成的生 活之破坏，三是 遗族之哀痛与损 失。
------周作人《关于三月十 八日的死者》
但这回却很有几 点出于我的意外。 一是当局者竟会 这样地凶残，一 是流言家竟至如 此之下劣，一是 中国的女性临难 竟能如是之从容。
事件真相，你来找
1、教材注释 2、教材插图 3、文本段落
（刘和珍等人遇害段落）
真相----- 惨像？
惨象，已使我目不忍视；
流言，尤使我耳不忍闻。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使 我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我 惨象+ 流言, 懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 表现强 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就 烈的愤 在沉默中灭亡！ 屠刀+ 怒 钳口术， 实行高 反复手法，沉默到极点就将是爆发的 压统治。 时候，既有对反动派的警告，更有对 “后来者”的呼唤，激励，鼓动。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不 忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族 之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！ 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
思考：把“惨象”与“流言”对比，是 什么意思？
“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走 狗文人的无耻诬蔑。“惨象”已足见反动派的残 忍；“流言”则比刀枪更让人心悸，走狗文人的 下劣无耻，比其主子更甚。有形的刀枪，加上无 形的刀枪—御用文人的舆论，就构成了中国式的 专制统治，中国式的白色恐怖。
记念刘和珍君事迹和品质
纪念刘和珍君事迹刘和珍是一位为中国教育事业做出杰出贡献的人物。
她生于1906年，死于1992年，她的一生中致力于为中国儿童提供更好的教育。
刘和珍一生中的品质，如勤奋、刻苦、毅力、慷慨、勇气等，使她成为了一位真正的英雄。
本文将介绍她的事迹和品质。
刘和珍出生在一个普通的农民家庭中，她是家里的第三个孩子。
从小她就非常聪明，喜欢读书。
然而，她的家境并不富裕，她只能在村里的小学读书。
但是，刘和珍非常有毅力和勇气，她凭借自己的努力，考取了湖南师范大学，成为了一名老师。
在大学期间，她非常勤奋刻苦，努力学习，成绩一直名列前茅。
毕业后，刘和珍来到了山区，成为了一名基层教师。
山区的教育资源非常匮乏，学生们缺少教材、教师也缺乏教学设备，但是，刘和珍并没有被这些困难击垮。
她借助自己的聪明才智，创造了一种全新的教学方法。
她会利用大自然中的一切资源，用山石、树木、鸟鸣、虫鸣等教学，使得学生们对知识的理解更加深刻，让学习变得更加有趣。
她的这种教学方法，在山区得到了广泛的推广和应用，取得了非常好的效果。
除了教育方面的工作，刘和珍还非常关心社会上的弱势群体，她经常会去贫困山区探访孤寡老人、孤儿等人群，为他们提供帮助。
她的慷慨和热心得到了众人的赞扬和敬佩。
在整个人生中，刘和珍一直在追求正义和公平，她非常勇敢地为此奋斗。
在1949年，她加入了中国共产党，成为了一名共产党员。
她认为，只有通过共产党的努力，才能实现真正的平等和公正。
她坚信，只有了共产党的领导，中国的未来一定会更加美好。
在文化大革命期间，刘和珍遭到了迫害。
她因为是资产阶级出身，被指责为反革命，遭到了监禁和折磨。
但是，她并没有放弃自己的信仰和理想，她一直保持着自己的坚定立场，并在被释放后继续为教育事业做出贡献。
她的勇气和坚韧精神，让人们对她产生了深深的敬佩。
刘和珍的一生中，她的品质是非常卓越的。
她非常勤奋刻苦，追求知识和真理。
她有着非常强大的毅力和韧性，不屈不挠地为自己的信仰和理想奋斗。
记念刘和珍君每段的概括
记念刘和珍君每段的概括刘和珍君者，杭州人也。
其先大父昔充军新疆，君时尚幼，记忆之盖阙如也。
九岁，母适他乡，君随往，未识其父。
孤儿寡母，艰辛备尝。
少既慧，勤且勇，与乡邻斗智，惩其负心者。
稍长，竟至冠。
壮则投笔从戎，服务于民国革命。
以笔为戈，不以刀枪见血。
及其死也，乡党以千金之资，求其遗作，终不可得。
呜呼！其为人也，闻之者，固已叹其死矣；一知其为人也，而读其著作，又安能不以此而兴怀哉！小村之公共场所，今日为烈士纪念碑，君乃少年有志之士，当年曾著文宣言，欲以二十年努力之劳，创立生聚教训之业。
讵意功败垂成，抱恨长辞！海内有心人士，闻而悲之。
社会贤达，与其同学，同事，同志，痛其失于道义，悲其死而不得其所，毅然奋臂一呼，奔走国中，为先生完成未竞之事业。
君之尸，覆诸中国民国之土。
君之血，飞溅在中国共和之旗。
夫谁曰无声之泪，不长滴土；夫谁曰无情之物，不会动人？虽死，而魂魄犹能夜夜来游，托梦于高山之巅，长河之畔。
同时又有一事实，足以订君之罪，而慰于先生之灵：君之家族，历史最为久长。
上溯两汉，下逮元明，自有史以来，诗书所载，民人相传，代有伟人，犹不可悉数。
而君以一女子，而名著于天壤间。
是岂非阴魂不散者耶？或云君姓名并非其真，而系后人伪托，以欺世而盗名者，不可得而知也。
无论其真与否，君于中华民国，有功焉。
去年五月廿七日，苏州新报馆出版之纪念号，题为《勿忘昨日之敌》。
文中述及君之故事甚详。
可谓尽之矣。
盖忘记昨日之仇敌，即为今日之仇敌也。
身虽殒，而精神长存；身已殁，而气节长在。
呜呼！此殆所谓言之不足而声有余者欤？君既没，其妻闻耗，几至寻死；吾辈不克负荷，亦何忍坐视其死。
是用作歌，以告先生之灵：君死去，何所道，妾生今日感君恩。
风雨六旬伤孤雏，雨露三载育婴孩。
托体同山阿，愿将此血肉，洒向烈士墓。
死者已逝，生者奋发。
发扬先烈遗志，慰我人民长久。
呜呼！人生有情泪沾臆，江水江花岂终极！君不见，湘江西岸重洋隔，巴山夜雨涨秋池。
漫言男儿皆有泪，不洒苍生半滴。
记念刘和珍君
补充注音 洗涤 dí
惮
攒射 尸骸
dàn
cuán hái
本文题为《记念刘和珍君》，记念了 刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中认 识到刘和珍是怎样的一位青年 ? 1,课文开头写刘和珍的内容“然而 在这样的生活艰难中，毅然(毫不犹 豫)预定了《莽原》全年的就有她”。 对革命的向往和对真理的渴求
2,第三部分第２段的内容：“不为势利所 屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”
要说的话
揭露帝国主义勾结封建军阀对 中国人民进行最野蛮、最残酷的屠 杀。赞颂刘和珍等的勇毅行为和不 怕牺牲的精神。
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的 几个生命，在中国是不算什么的，至多， 不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者 给有恶意的闲人作“流言”的种子。
“无恶意的闲人”对世界的态度极端地冷漠， 他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余 饭后的谈资。对这种人，作者是不抱希望的。 “有恶意的闲人”，是鲁迅对走狗文人的痛斥。
此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇 压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗， 表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神 和“我”见面，“始终微笑着，态度很 温和 ” 表现了刘和珍的善良
不是反动文人诬蔑的暴徒 “她虑及母校前途，黯然(忧伤的样子)至于泣 下” 表现了她的高度事业心和责任感
3,“欣然（高兴、愉快）前往” 执政府请愿
爱国青年
悼念
唤醒 控诉
庸人
反动势力
阅读一、二部分，讨论：
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？ 作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”， 又要反复说“无话可说”？
“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、 思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？” 勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一 点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程 君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求， 更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步 说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君 的请求才引起的。“我也早觉得有写一点东西的必要 了”这句话，是出于对刘和珍的哀思和记念。
记念刘和珍君原文及思想内容
记念刘和珍君原文及思想内容《记念刘和珍君》是鲁迅作品《华盖集续编》中的一片文章，原文于1926年4月12日发表在《故事会》周刊第七十四期。
店铺这里为大家整理了这首作品的原文和翻译，希望大家喜欢。
《记念刘和珍君》的原文：一中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有?”我说“没有”。
她就正告我，“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。
我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
可是我实在无话可说。
我只觉得所住的并非人间。
四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语?长歌当哭，是必须在痛定之后的。
而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
我已经出离愤怒了。
我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
二真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
我不知道这样的世界何时是一个尽头!我们还在这样的世上活着;我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
三在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。
学生云者，我向来这，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
记念刘和珍君概括
记念刘和珍君概括
【篇一：记念刘和珍君概括】
1.写作的缘由：
纪念死者
2.写作的目的：唤醒庸人,牢记血债
3.描写记忆中的刘和珍君
4.记叙刘和珍遇害的消息
5.记叙刘和珍遇害的经过
6.总结“三一八”惨案的教训
7.说明这次惨案的意义
【篇二：记念刘和珍君概括】
进入高中阶段的学习，你将开启语文知识的殿堂。
人教版高三年级上册课文都有哪些精彩的部分呢?语文小编提前为大家整理：纪念刘和珍君主要内容，希望能提高同学们学习课内知识的兴趣，并为高考做好准备!
纪念刘和珍君主要内容
作者在文章中回忆了与刘和珍交往的一些往事，追忆了刘和珍等人的遇难经过，表达了对英勇献身的烈士的无限哀悼，揭露了反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，站在历史的高度总结了三一八惨案的教训和意义，激励继续战斗着更奋然前行。
以上就是小编分享的纪念刘和珍君主要内容，如果对你有帮助，请继续支持，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
【篇三：记念刘和珍君概括】。
《记念刘和珍君》文本分析
《记念刘和珍君》文本分析《记念刘和珍君》是鲁迅的杂文名篇，也是中学语文教学的传统篇目。
本文在思想主题、艺术转化、曲笔抒情与对比阅读等方面提出深解与新解，力求对本文做出合理的还原性解读。
标签：《记念刘和珍君》；主题；艺术；抒情；对比阅读《记念刘和珍君》是鲁迅的一篇具有强烈战斗性和高度艺术性的杂文，可能是新中国成立六十多年来中学语文教材中保留时间最长的传统篇目。
如今，人教版、苏教版、鲁教版、鲁人版等多种中学语文教材仍将其收录其中。
长久以来，《记念刘和珍君》是中学教师与学生普遍反映难教和难学的课文，且关于这篇课文的文本解读与教学参考方面的文章良莠不齐。
本文旨在对文本内容进行还原性的解读以供商榷。
一、思想主题《记念刘和珍君》是鲁迅为纪念在1926年“三·一八惨案”中被执政府枪杀的女师大学生刘和珍而作的，“是悼文，亦是檄文”，“作者以极度悲愤的心情来写这篇文章，严辞声讨施暴的政府”[1]P347这一主题是当今中学课堂教学中的主流观点，但这种观点也体现出了太过于强调政治色彩的倾向，在教学中容易太过于注重历史背景的介绍和分析，而对于文本本身却缺少应有的关注。
比如，张西存就认为，《记念刘和珍君》“字里行间弥漫着作者强烈的责任心、道义感和忧愤、深切、痛楚的思想感情。
具体体现在：对黑暗社会现状的痛感压抑和切齿诅咒，对反动统治者及其帮凶的深刻揭露和无情批判，对刘和珍等死难青年的由衷钦敬和沉痛悼念。
”[2]这一看法就是从现实政治的视角出发的。
对于本文思想主题的理解，不能仅仅囿于当时的现实层面，更要超越时空的距离，挖掘其背后的哲学的、人类学层面的更深含义。
正如钱理群指出：“人们对鲁迅作品（杂文）意义的接受也有一个过程。
一般说来，人们首先注意到的常常是作品的现实层面；但随着时间的推移，人们距离鲁迅的时代越远，对鲁迅作品针对的人与事逐渐陌生，而同时，作品中隐藏于具体时空背后的超时空的意义却逐渐显露出来，人们对鲁迅作品的接受也就进入了哲学的、人类学的更深层面。
记念刘和珍君
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直面人生
4.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这
是怎样的哀痛者和幸福者？”如何理解这两句话的深刻含意？
[名师指津]抓住“真的猛士”“直面”“正视”“惨淡的人
生”“淋漓的鲜血”“哀痛者”“幸福者”等关键词语分析。
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直面人生
我的理解:“真的猛士”，指真正勇敢的革命者。“直面” “正视”都表示正面注视。“惨淡的人生”，指黑暗社会； “淋漓的鲜血”，指残酷的流血斗争。作为真正勇敢的人就 要敢于面对黑暗的现实，敢于面对残酷的流血斗争，视死如
编 jí （辑） 通jī（缉） 开门 yī（揖）盗
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直面人生
3．词语辨析 (1)寥落· 寂寥 寥落：①稀少；②冷落，冷清。 寂寥：寂静；空旷。 寂寥 。更何况田园_______ 寥落 干戈后？ 例：自古逢秋悲______
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直面人生
(2)爆发· 暴发 爆发：①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四处迸出；②突 然发作，(事变)突然发生。使用范围较广。 暴发：①突然发财或得势，有时指以不正当的手段发财(多含 贬义)；②突然发作，常用于洪水、流行病、雪崩等。使用范 围较窄。
“早”字则进一步说明，要写文章纪念的愿望由来已久，不
只是由程君的请求而引起的。
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直面人生
3．“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”这句话中以“浓黑” 修饰“悲凉”有何表达效果？
[名师指津]从通感这一修辞的效果考虑。
我的理解：此处运用通感的修辞，用形象可感的“浓黑”修 饰感觉上的“悲凉”，仿佛“悲凉”可视可感，更好地表现 出“悲凉”程度之深。
文抒发胸中悲愤之情。使用正确。(2)惊心动魄：形容使人感
受很深，震动很大。侧重震惊程度深。而此处强调安全隐患
《记念刘和珍君》
• 刘和珍(1904一1926)女， 原籍徽州歙县，生于江西 南昌。先后就读于南昌女 子师范学校、北京女子师 范大学。积极参加学生爱 国运动，带领同学们向封 建势力、反动军阀宣战， 是北京学生运动的领袖之 一。192珍女烈士传 略》（清朴）
• 时任北大校长的傅斯年在昆明见到对惨案负有直接责任 的关麟征，傅斯年第一句话就是：“从前我们是朋友， 可是现在我们是仇敌。学生就像我的孩子，你杀害了他 们，我还能沉默吗?” • 1926年3月23日，北京各界人士、各社会团体、各学校 齐聚北京大学大操场，为亡灵举行万人公祭大会。时任 北大代校长的蒋梦麟在会上沉痛地说：“我任校长，使 人家子弟，社会国家之人才，同学之朋友，如此牺牲， 而又无法避免与挽救，此心诚不知如何悲痛。”他说到 这里，竟潸然泪下，引得“全场学生相向而泣，门外皆 闻哭声”。 • 当代学者傅国涌先生称：“这个时代的知识分子即使和 俄罗斯最优秀的知识分子们相比也并不逊色，在他们身 上我们看到了知识分子最可贵的那些品质，他们是民族 的脊梁，是我们心中永远不倒的长城，是‘真的猛 士’。”
刘和珍
杨德群
惨案发生之后
• 《泰晤士报》称这次事件是“兽性”的“惊人 惨案”。 • 鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 • 周作人、林语堂、朱自清、蒋梦麟、王世杰、 闻一多、梁启超、许士廉、高一涵、杨振声、 凌叔华等纷纷谴责段祺瑞政府。 • 《语丝》、《国民新报》、《世界日报》、 《清华周刊》、《晨报》、《现代评论》等加 入谴责暴行的行列。 • 邵飘萍主持的《京报》，大篇幅地连续发表消 息和评论，广泛而深入地报导惨案真相，《京 报副刊》也发表了有关文章。
• “三· 一八”惨案发生后，执政府总理段祺瑞马上 赶到现场，在死者面前长跪不起，并从此终身吃 斋，至死未改。
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《记念刘和珍君》写了几件事
沈先良
教学鲁迅先生的传世散文《记念刘和珍君》一文，应该有个绕不开的问题：“写了几件和刘和珍有关的事情呢？”作为记叙性的散文，写人记事是手法。
而作为纪念性的文字，文中的人物形象必须有所附着，就是要有人的音容笑貌，写事情是需要的。
这个问题的答案，基本上都是这样的：
1、预定《莽原》全年——渴求真理。
2、反抗杨荫榆驱逐先生——斗争精神。
3、虑及母校前途——富有远见。
4、始终微笑，态度温和——和蔼善良。
5、欣然前往请愿——敢于斗争。
可是稍加注意就会发现，既然是事情，那么“始终微笑，态度温和”，就有点另类。
这很明显是人物的表情，是事情的一个修饰物。
既然“始终微笑，态度温和”，那么她预定《莽原》的时候，可以“始终微笑，态度温和”；欣然请愿的时候，可以“始终微笑，态度温和”；甚至反抗杨荫榆的时候，也可以“始终微笑，态度温和”，所以它不应该是一件事。
既然，是和刘和珍有关的事情，那么第一段：
程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。
她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”
也可以提炼出一件事，“爱读鲁迅的文章”。
这件事和“预定《莽原》全年”，是一个精神的两个方面。
喜欢看《莽原》，就是喜欢鲁迅先生的那种敢于真理的精神。
而爱读鲁迅的文章，当然也是这样的精神。
而且，“很爱看先生的文章”和“预定《莽原》全年”，是相互表里的。
（备课小知》（1））
2017年10月24日。