会计说课稿

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高职会计专业《财务管理》说课稿

高职会计专业《财务管理》说课稿一、教学目标1. 知识目标：-学生能够掌握财务管理的基本概念、原则和理论框架。

-理解并能解释企业财务管理的核心内容，包括财务分析、财务决策、财务计划和财务控制。

-熟悉并能运用财务管理中的基本工具和方法，如财务比率分析、资本成本计算、投资决策分析等。

2. 能力目标：-培养学生的财务分析能力和财务决策能力，能够独立完成企业的财务报表分析、预算编制和成本控制。

-提升学生的实际操作能力，通过案例分析和实验操作，掌握财务管理软件的使用。

-增强学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作项目，提高沟通协调能力。

3. 情感态度价值观目标：-培养学生认真负责的工作态度，树立严谨求实的财务管理理念。

-增强学生的职业道德意识，理解并遵守财务管理中的相关法律法规和道德规范。

-激发学生对财务管理的兴趣，培养持续学习和自我提升的习惯。

二、教学内容1. 重点内容：-财务管理的基本概念和原则。

-财务分析的方法和工具，包括财务比率分析、杜邦分析系统等。

-资本成本计算和投资决策分析，如NPV（净现值）、IRR（内部收益率）等。

-财务计划和预算编制，包括运营预算、资本预算和现金预算。

-财务控制的方法和手段，如成本控制、风险管理等。

2. 难点内容：-复杂的财务分析工具和模型的理解和应用。

-投资决策中的不确定性分析和风险评估。

-财务计划和预算的实际操作和应用。

三、教学方法-讲授法：用于讲解财务管理的基本概念和理论知识。

-讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对难点的理解。

-案例分析法：选取实际企业的财务管理案例，进行分析和讨论，提升学生的实践能力。

-实验法：利用财务管理软件进行实际操作，增强学生的动手能力。

-多媒体教学：使用、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学资源-教材：《财务管理基础》（最新版）-教具：投影仪、电脑、黑板-实验器材：财务管理软件（如金蝶、用友）-多媒体资源：课件、财务分析软件演示视频、相关案例视频五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一个主题，确保每个成员都有发言机会，鼓励小组内部讨论和合作。

成本会计说课（推荐五篇）

成本会计说课（推荐五篇）第一篇：成本会计说课《成本会计》说课尊敬的各位专家、各位教师：大家好！我是《成本会计》课程团队的一员，下面由我代表成本会计团队对本门课程的建设情况作简单介绍。

我的介绍包括课程设置、课程设计的理念与思路、课程目标、教学设计、课程特色五个方面。

一、课程设置1、培养目标。

我校会计电算化专业的培养目标是具有良好的职业素质和会计职业道德，具有较强实践操作能力的初、中级技能型人才。

在企业中，要能够胜任出纳、会计核算、成本会计等会计岗位工作。

2、与其他课程的关系。

根据我校人才培养方案，《成本会计》是会计专业的核心课程，其前修课程为《基础会计》，后续课程为《财务会计》、《会计电算化》、《财政与金融》、《出纳员岗位实训》、《EXCEL在会计中应用》等，《成本会计》课程以培养学生成本会计岗位的基本技能为重点，主要包括材料、职工薪酬等费用的归集与分配及品种法、分批法、分步法三种基本方法的运用。

这是成本会计岗位人员必备的知识及技能。

在学习《基础会计》的基础上学习《成本会计》，《成本会计》的内容包括成本会计的基本理论和方法。

这些理论和方法是《基础会计》中会计的基本理论和基本方法在成本会计中的具体应用。

不了解会计的基本前提、一般原则、复式记账，以及会计的凭证、账簿、报表和核算形式等会计的基本理论和基本方法，不可能学懂学好成本会计。

因此，在学习《成本会计》之前，必须先学习《基础会计》。

《成本会计》与《财务会计》之间有着密切的联系：如成本会计计算成本所需的各项费用资料，要通过财务会计流动资产和长期资产的核算取得；成本会计算出的产品成本，又要转入流动资产（产成品），进行财务会计流动资产的核算；成本会计计算出的期间费用，还要计入当期损益，进行财务会计利润的核算。

因此，要学好成本会计，并且很好地掌握财务会计的全面知识，必须将成本会计与财务会计联系起来进行学习。

在实际会计工作中，成本会计是会计工作中非常重要的一个岗位，与专管账务的会计人员形成分工协作、相互配合、相互制约，共同搞好会计工作的有机整体，成本会计资料的准确性和及时性影响着企业的生产经营决策的准确和及时。

财务会计说课稿

财务会计实务说课稿一、课程设置1、课程定位（1）职业岗位需求分析根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。

因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。

这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。

（2）课程衔接财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。

本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。

《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。

在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。

在学完《财务会计》课程后，学生可以在此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。

由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。

财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。

审计是对会计工作的监督，因此，《审计》课程也安排在财务会计之后。

由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。

因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位置。

会计的说课教案（初稿）（含五篇）

会计的说课教案（初稿）（含五篇）第一篇：会计的说课教案(初稿)会计的说课教案（初稿）会计平衡公式──经济业务对会计平衡公式的影响一、学情分析和课前准备1、学生对象财会专业高一年级学生。

经过半年多时间的学习，对《基础会计》已经系统地学过一遍。

多数同学对会计的学习有相当的兴趣和积极性。

但是对会计知识的连贯性、整合性方面还是有欠缺的,尤其是探究问题的能力,合作交流的意识等方面有待于提高。

2、课务选择我选择的是一堂复习课，本节是第二个课时，着重复习经济业务对会计平衡公式的影响。

3、课前准备将全班学生分成若干个小组，以第六章主要经济业务的核算为基础，结合社会调查，将供、产、销、利润形成和分配等过程中的业务搜集起来，并经过小组讨论，归纳出典型的经济业务。

二、教材分析和处理1、地位和作用“会计平衡公式”这一节选自中等职业教育国家规划教材《基础会计》第二章第二节。

本节内容不仅是第二章的重点，也是全书的重点，是会计核算的基础。

会计基本等式是设置会计科目、运用复式记账、试算平衡和编制资产负债表等方法的理论依据。

学好本节内容，为会计知识的重新构建打下基础，也为会计实务操作奠定了根基。

2、教学目标体验性目标：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下搜集、筛选会计信息资料，体验主动参与的乐趣和团结协作的力量。

结果性目标：学生从资料的搜集、判断过程中，认识到会计平衡公式的重要地位。

老师帮助学生成为发展与变化的主体，提高分析问题和解决问题的能力。

情感性目标：教师和学生处于一个互相学习，共同提高的平等地位。

活跃课堂气氛，发展学生思维，实现会计课的愉快教学。

3、教学重点和难点根据学生的特点和复习课的要求，确定以下重点和难点：重点：通过“反证法”来证明经济业务对会计平衡公式的影响，检查学生对所学知识的完整性和处理问题的能力。

难点：经济业务变化对会计恒等式影响变化的四种类型4、教材处理根据教学需要，为了巩固重点，突破难点，我对教材作了三点处理：(1)首先将“资产=权益”这个平衡公式变化关系的四种类型以及相对应的数学模型归纳出来。

会计微课讲课稿模板范文

会计微课讲课稿模板范文尊敬的学员们，大家好！我是今天的主讲老师，将为大家带来关于会计的微课。

第一部分：引言（自我介绍）大家好，我是XX，拥有XX年的会计从业经验，曾供职于知名的XX公司，担任过财务主管和财务经理的职位。

我十分荣幸能够为大家分享我的知识和经验。

在这个微课中，我将向大家介绍会计的基本概念、原则和方法，帮助大家建立起对会计的初步认识。

第二部分：会计的概念及其重要性会计是一门记录、分类、总结和报告财务信息的学科，它为经济实体提供了有关其财务状况和经营结果的信息，帮助经营者和利益相关者做出决策。

会计具有重要的作用和意义：1. 经济决策依赖会计信息。

会计信息为企业的经济决策提供了数据依据，帮助企业管理者了解企业的财务状况和盈利能力，制定合理的经营目标和政策。

2. 经济活动监管需要会计信息。

会计信息可以帮助政府和监管部门监督企业的经济活动，保障市场经济的正常运行。

3. 投资者决策依赖会计信息。

会计信息是投资者进行投资决策的重要依据，可以帮助他们评估企业的价值和风险。

第三部分：会计的基本概念和原则1. 会计的基本概念：（1）资产：企业拥有并能够支配的资源，能够为企业带来经济利益。

（2）负债：企业对外部经济主体的义务或责任。

（3）所有者权益：企业所有者对企业净资产的权益。

（4）收入：企业在正常经营过程中生成的经济利益的流入。

（5）费用：企业在正常经营过程中为获取收入而发生的成本。

2. 会计的基本原则：（1）实体概念：企业作为一个独立经济实体进行会计核算。

（2）货币计量概念：会计信息以货币形式进行记录和报告。

（3）会计周期概念：企业的经营活动和会计核算按照一定的时间周期进行。

（4）会计等式：资产=负债+所有者权益。

（5）会计核算极度保守原则：在计量和确认会计事项时，要遵循保守的原则，尽量不夸大利益和资产的价值。

第四部分：会计的基本方法和报告1. 会计的基本方法：（1）分类方法：将经济活动按照一定的规则和原则进行分类和记录，形成会计凭证。

基础会计(记账凭证填制)说课稿

说课稿各位考官上午/下午好,今天我将要说课的课题是《会计基础》第四章第三节的“记账凭证的填制",下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次课题的设计.一、课程定位秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本"的办学理念,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方向。

会计基础是财会类专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心课程之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。

二、学情分析该门课程的教授对象为刚入门的初学者，他们在之前所接受的教育经验中没有接触过任何相关的会计知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。

同时青少年在这个年龄段对各种事物都比较敏感,自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望,乐于接受新的事物。

三、教学目标针对初学者的以上特点，我们在本章节的课程设置上降低难度，正确引导,设置了三大目标，知识目标、能力目标、素质目标。

其中，知识目标包括:一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付款凭证、转账凭证;二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证的编制要求;四是掌握记账凭证的审核内容。

能力目标有：通过本次课程的教学，能提高学生的动手实践能力,培养学生自主、合作探究及知识迁移能力，使学生能够根据原始单据正确、熟练的编制记账凭证并对其进行审核。

素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识,填制凭证应从“真实可靠"入手,树立其诚信意识维护合法权益.通过情景创设,让学生分小组合作学习讨论，然后深入探究，从而获得新知识巩固专业技能，培养学生科学严谨大胆探索的精神，要求学生形成良好的团队意识.三、教学内容有了这三大目标，我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向。

复习导入3分钟，用于复习前面章节的重要知识点，利用图片、视频等展示方法引入新的课程.新课讲授25分钟,用于讲授新课程中关于记账凭证的理论知识点。

《基础会计》说课（合集五篇）

《基础会计》说课（合集五篇）第一篇：《基础会计》说课《基础会计》说课稿一、说地位《基础会计》是会计与审计专业、会计电算化专业的专业基础课，有很强的知识性和实用性。

通过本课程的学习，让学生理解并掌握会计学的基本理论、基本方法和基本技能，熟练掌握和运用各种会计核算方法，包括设置会计科目与账户、复式记账、填制与审核会计凭证、登记会计账簿、财产清查和会计报表的结构等，为进一步学习其它专业课程奠定坚实的基础，有利于培养学生的应用知识能力和实际操作能力。

二、说教改以往基础会计教学中，普遍存在由于教师偏重理论知识的教学或由于实训条件不足，而造成学生缺乏实际操作能力的现象。

但会计是一项实践性很强的工作，如果我们培养的学生光有理论而缺乏实践能力的话，必将大大降低学生就业的竞争力，也不利于学生对所学知识的理解。

教高[2006]第16号文件，也明确提出“以就业为导向”“增强学生的职业能力”“突出实践能力培养”等意见。

因此，我认为随着信息技术的发展和职业素质教育的提倡，高职高专学校的会计教育也需要不断地改革以适应社会经济的发展。

首先，应改变传统教学模式，淡化理论教学，增强实践性教学，通过仿真模拟实训来培养和考核学生的技能，从而使学生对原始凭 1 证、记账凭证、会计账簿等产生感性认识，并具备一定的实务操作能力，为其他专业课打好基础。

其次，实训手段可多样化。

比如，在介绍会计凭证、会计账簿等理论知识点时，可以把实践中常见的凭证、账页带进课堂，还可以提醒学生留心观察可能取得的各种单据，比如银行存款的回单、的票、汽车票、餐饮发票等，激发学生的学习兴趣，给学生更多的感性认识；在实训中可以手工模拟训练，也可利用相关软件运用计算机进行账务处理的训练。

这样多样化的训练，有利于调动学生学习的积极性。

三、说教材我们现在选用的《基础会计》教材，为21世纪高职高专规划教材，并且是2007年最新版本，由清华大学出版，周小芬主编，并配有基础会计习题集。

《基础会计》说课稿

门课程，同时也是其它管理学科的基础专业课程。

通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习和工作打下坚实的基础。

而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。

→评价反馈→修改调整。

本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。

特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。

本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。

具体安排如下：项目名称项目教学内容项目能力以职业能力为核心，以够用为度：围绕会计职业的工作过程进行理论教学课时实践教学课时项目 1 会计基本知识项目 2 会计基本理论项目 3 会计凭证610861012项目 4 会计账簿项目 5 财产清查项目 6 会计报表合计8612501261258近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。

教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。

重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。

难点：复式记账法的应用已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”多媒体室，整个教学过程都在多媒体教室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。

在教学过程中采用灵活多样的教学方法：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。

基础会计课程说课稿

各位领导、老师大家好:今天我代表会计教研室进行《基础会计》课程的说课。

下面我将从课程整体设计和单元设计两个方面来进行阐述。

首先我来介绍课程的整体设计（一)课程定位《基础会计》在会计专业人才培养方案中为工学结合项目课程—-按会计工作流程开发，为会计专业必修课。

该课程是会计专业的核心基础课程,是后续学习《财务会计》、《成本计算》等课程的基础，它是会计专业大厦的基石，是支撑后续专业课程的支柱。

通过本课程的学习，学生应掌握会计的基本理论、基本知识和基本技能，从整体上把握企业会计核算的基本工作流程。

能熟练运用会计核算方法独立完成一个小规模工业企业的账务处理。

同时培养学生的专业兴趣和专业认知,形成良好的会计职业素养。

（二）课程设计对于课程设计，我们是从专业要求“一证双能力"出发的。

理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准，其内容参照“会计人员从业资格”考试大纲,基本包括了现行《基础会计》教材的全部内容,但在具体实施时我们则从会计工作流程的顺序和高职学生的接受能力出发，对授课方式和内容进行了相应的调整。

一证双能力是指：会计人员从业资格证;会计业务处理能力；会计信息分析能力。

下面我从从四个方面来谈课程设计特色(1）在教学模式上：已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式,按工作流程开展模拟实训，并在教学过程中有计划的带领学生参观企业，增加感性认识。

（2）教学形式上：整个教学过程都在理实一体化教室开展，充分实现“边学边做边教，教学做合一".（3）在教学设计上：围绕会计职业的工作流程设计项目，各项目教学内容的选取依据“以职业能力为核心，以够用为度".（4)在考核方式上：将会计从业资格考试与课程教学内容相融合,制定了考核标准。

理论部分考核采取闭卷的方式，按从业资格证考试的题型与要求设计，实践部分按照会计基础工作规范化的要求，对企业一个月所发生经济业务进行会计处理，完成一整套核算资料。

在课程改革思路上，贯彻5个“基于"的理念.第一，基于会计职业活动要求确定课程的能力目标、知识目标、素质目标。

《基础会计》说课稿

《基础会计》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《基础会计》。

下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。

一、课程定位《基础会计》是会计专业的一门专业基础课，也是财经类专业的一门必修课程。

它是学习后续会计专业课程的基础，对于学生掌握会计基本理论、基本方法和基本技能起着至关重要的作用。

本课程旨在培养学生具备初步的会计职业素养和职业能力，为学生今后从事会计工作及相关经济管理工作奠定坚实的基础。

二、教学目标（一）知识目标1、了解会计的基本概念、职能、对象和任务。

2、掌握会计要素、会计等式、会计科目和账户的基本内容。

3、熟练掌握借贷记账法的基本原理和应用。

4、掌握会计凭证、账簿的种类、格式和填制方法。

5、了解会计报表的编制原理和基本方法。

（二）能力目标1、能够正确运用借贷记账法进行会计核算。

2、能够熟练填制和审核会计凭证、登记账簿和编制简单的会计报表。

3、具备一定的分析和解决会计实际问题的能力。

（三）素质目标1、培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养。

2、增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3、激发学生的创新意识和学习兴趣。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：（一）会计入门1、会计的基本概念、职能、对象和任务。

2、会计核算的基本前提和会计信息质量要求。

（二）会计要素与会计等式1、会计要素的分类和内容。

2、会计等式的建立和平衡关系。

（三）会计科目与账户1、会计科目的设置原则和分类。

2、账户的结构和分类。

（四）借贷记账法1、借贷记账法的基本原理和记账规则。

2、会计分录的编制和试算平衡。

（五）会计凭证1、会计凭证的种类和作用。

2、原始凭证的填制和审核。

3、记账凭证的填制和审核。

（六）会计账簿1、会计账簿的种类和格式。

2、账簿的登记方法和规则。

3、对账和结账。

（七）财产清查1、财产清查的意义和种类。

2、财产清查的方法和结果处理。

（八）财务会计报告1、财务会计报告的组成和编制要求。

《基础会计》说课稿三篇

《基础会计》说课稿三篇篇一：基础会计(记账凭证填制)说课稿高等教育出版社出版，由XX、XX主编的《基础会计》辅助教材《基础会计习题集》基础会计是会计专业的一门专业基础课，而记账凭证的填制又是该学科的核心内容之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质，同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。

记账凭证的填制与审核是会计工作循环的起始环节也是会计核算组织程序的中间环节，具有承前启后的作用。

篇二：《基础会计》说课稿各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。

我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。

一、课程定位课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。

因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。

基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。

通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。

根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。

而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。

二、教学内容课程设计原则：对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。

会计学原理说课稿

会计学原理说课稿一、课程设置（发展历史、课程定位）（一）课程简介《会计学原理》是我院经济学、国际经济与贸易、会计学等专业的专业基础课程。

通过该课程的教学，学生可以建立正确的会计职业道德观，初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能；明确会计核算的工作程序，熟练的进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后续专业知识学习打下坚实的基础。

（二）课程定位1、定位分析：学院的教育理念是根据社会需要精育人才，做到：高志向、宽基础、精专业、重实践、能适应、会创新。

近年来社会对初级应用型人才的需求有增无减，这为我院会计学专业的学生提供广阔的就业前景。

我院12届会计学专科专业毕业生的就业情况反馈信息非常好。

为促进中原地区经济发展，培养输送面向中小企业管理与服务的第一线实用型会计专门人才。

2、课程性质：《会计学原理》课程是我院会计学、经济学、国际经济与贸易等专业的重要专业基础课，尤其会计学专业，都要在认真学习该课程的基础上才能进一步学习后续课程。

比如《中级财务会计》、《成本会计》、《财务管理学》、《会计电算化》等专业课程都是以其为先修课程的。

3、课程作用：使学生掌握会计的基本概念、基本方法和基本技能，完善学生经济管理方面的基本知识结构，增强经济管理能力，并为今后从事会计工作打下一定的基础。

4、课程类型：必修课。

（三）课程设计对于课程设计，我们是从“一证双能力”出发的。

对于我们的学生，理论知识的掌握要以“必须、够用”为标准，其内容的安排是以学生参加的“会计人员从业资格考试”的大纲为标准选择的。

该大纲基本包括了现行教材《会计学原理》的全部内容；但在具体实施过程中，我们则从会计账务处理程序的实际顺序和我院学生的实际接受能力出发，对授课方式和授课内容进行了相应的调整。

一证双能力示意图二、课程内容（课程结构、课时安排）本课程是根据会计职业岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，从内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。

中职会计专业《成本会计》说课稿

中职会计专业《成本会计》说课稿一、教学目标1. 知识目标-理解成本会计的基本概念、原则及其在企业管理中的作用。

-掌握成本核算的基本方法，包括材料成本、人工成本、制造费用的归集与分配。

-能够区分并计算产品成本的不同类型，如直接成本、间接成本、固定成本和变动成本。

2. 能力目标-运用成本会计知识，独立完成企业成本核算的实际操作。

-分析成本数据，为企业的成本控制和决策提供支持。

-通过案例分析，提升解决实际成本会计问题的能力。

3. 情感态度价值观目标-培养学生的职业素养，强调诚实守信在成本会计工作中的重要性。

-激发学生对成本会计的兴趣，培养持续学习和自我提升的意识。

-强化团队合作意识，学会在团队中有效沟通和协作。

二、教学内容重点-成本会计的基本概念与原则。

-成本核算的流程和方法。

-产品成本的分类与计算。

难点-制造费用的合理分摊方法。

-成本差异的识别与分析。

-复杂成本会计案例的综合应用。

根据教学内容的特点和学生实际情况，计划用两课时完成本章节的讲授，第一课时侧重于理论知识的介绍，第二课时则侧重于实践操作和案例分析。

三、教学方法-讲授法：用于介绍成本会计的基础理论和概念。

-讨论法：分组讨论成本核算中的关键问题，促进学生之间的交流。

-案例分析法：通过分析具体企业的成本会计案例，加深理解。

-实验法：利用会计软件模拟成本核算过程，增强实践能力。

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。

四、教学资源-教材：《成本会计》中职专用教材。

-教具：计算器、会计账簿模型。

-实验器材：会计软件（如金蝶、用友）的模拟环境。

-多媒体资源：PPT课件、成本核算流程动画、企业成本会计实例视频。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生参与讨论，轮流发言。

-课堂纪律：设立课堂规则，如手机静音、按时提交作业，通过积分制度激励学生遵守。

-激励机制：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬或小奖励，激发学习动力。

《会计基础》说课

结题
2
胡立贵院级《会计基础》校企合作开发课程
结题
3
胡立贵院级《会计基础》精品教材立项课程
结题
4
胡立贵高校非会计专业《会计学》教学改革
结题
探析——基于硅湖职业技术学院工商
系非会计专业的调查与分析
5
董军录
院级《会计基础》精品课程
在研
第七部分
第七部分
说思考
说思考
校企合作力度有待加强高级职称的教师不足考证培训力度有待加强
任务驱动法
演示教学法
让学生带着任务去学，
启发教学法
强化学做生到感有官的刺放激矢，。运用多种感观，完整准确理解
知引识导。学生学会独立思考问
题、解决问题，揣测出题
提高学生的职者业的技出能题和意应图试，能从力而提高
考证能力。
小组合作学习法
自主探究学习法
归纳总结学习法
动脑
教学做动口一体化动手
教学重点：各种更正方法的适用条件教学难点：各种更正方法的具体操作
单元设计举例
3 教师示范——解决重点
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教
教师演示
适用范围
•划线更正法： •记账凭证无误，账簿有误 •红字更正法： •凭证账户有误或金额多记 •补充登记法： •凭证账户无误，金额少记
单元设计举例
4 课堂实践——解决难点
4 开发思路——“课证融合”
注重“课证融合”
一方面根据会计工作岗位的特点，按照“教学做互动” 教学思路，培养学生职业能力，另一方面依据企业会计
准则和最新会计从业资格考试大纲要求，设置课程标准、建立试题库；根据学生考证需求，组织有多年教学、实践和考证培训经验的教师，编写具有针对性的“课证融合”《会计基础与实务》教材作为授课主要参考教材。

会计课程设计说课稿

会计课程设计说课稿一、教学目标本节课的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握会计的基本概念、会计要素和会计等式；技能目标要求学生能够运用会计基本原则和方法进行会计分录和账务处理；情感态度价值观目标要求学生树立正确的会计职业道德观念，认识到会计工作的重要性。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。

首先，学生能够准确地理解和记忆会计的基本概念、会计要素和会计等式；其次，学生能够运用会计基本原则和方法进行会计分录和账务处理；最后，学生能够形成正确的会计职业道德观念，认识到会计工作在社会经济中的重要性。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括会计的基本概念、会计要素、会计等式、会计基本原则和方法。

首先，通过讲解会计的定义、作用和发展历程，使学生了解会计的基本概念；其次，介绍会计要素及其分类，使学生掌握会计要素的组成和意义；然后，讲解会计等式的含义和应用，使学生能够运用会计等式进行分析；接着，介绍会计基本原则和方法，使学生能够根据原则和方法进行会计分录和账务处理；最后，通过案例分析，使学生将所学知识运用到实际工作中。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法。

首先，采用讲授法，明确会计的基本概念、会计要素、会计等式等知识点；其次，采用讨论法，引导学生探讨会计工作的实际应用和会计职业道德的重要性；然后，采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握会计分录和账务处理的方法；最后，采用实验法，让学生动手操作，体验会计工作的流程。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们选择和准备了一系列教学资源。

教材方面，我们选用《会计学原理》作为主教材，辅助以《会计学实务》等参考书；多媒体资料方面，我们制作了课件、案例视频等，以便于生动讲解和直观展示；实验设备方面，我们准备了会计模拟实验室，让学生能够实际操作，增强实践能力。